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PROYECTO DE ÁREAS INTEGRADAS
“Educando con el amor de Jesus”
Destinatarios: alumnos de 6° Tiempo: 31 al 10 de Septiembre.
Foco Teológico: ”Jesús se ofrece por nosotros, nos invita a ofrecer la vida”.
HORARIO PARA REALIZAR LAS TAREAS EN EL HOGAR.
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
MATEMÁTICA
RELIGIÓN
LENGUA
TECNOLOGÍA
CIENCIAS
NATURALES
CIENCIAS
SOCIALES
CORTE Y CONF. INGLÉS EDUC. FÍSICA (V) EPA MÚSICA
FOLCLORE PLÁSTICA PAUSA IGNACIANA EDUC. FÍSICA
(N)
EDUCACIÓN
EMOCIONAL
ENCUENTROS ZOOM
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LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
11:00 h. Corte y Confección
14:00 hs. Inglés
9:00 hs. Mae Eva 6° A
Mae. Valeria 6ºB
14:00 hs. Educ. Física
(Mujeres)
11 hs Mae Sonia.
6º B
12:00 hs. Folclore
15:00 hs. Tecnología
15:00 hs. Música
15:00 hs. Mae Estela 6º A
16:30 hs. Educ. Física (Varones)
Misa 17:00 hs
Hola Alumnos de 6º Grado:
Hola Alumnos y Familias espero estén todos muy bien. Entramos en la etapa 11 y
les preparamos las tareas que deben realizar en sus carpetas, libros y en la
Plataforma Educa por el período de dos semanas.
Como lo hacemos siempre les recordamos que deben esmerarse por:
❏ Desarrollar todas las actividades en tiempo y forma.
❏ Mantener la comunicación asidua con sus docentes.
❏ Compartir evidencias del trabajo realizado.
❏ Participar en las medidas de sus posibilidades de los encuentros por Zoom
, y en caso de no poder hacerlo comunicar los motivos a sus docentes.
❏ Realizar la Pausa Ignaciana las veces que lo necesiten, pero como mínimo
una vez a la semana.
❏ Participar de la Santa Misa los días viernes a las 17: hs . Es importante
para todos los aspectos que se tienen en cuenta para el informe escolar.
❏ Responder con prontitud y responsabilidad a lo que solicita el docente,
que siempre son oportunidades de aprendizaje y comunicación.
Pedimos la protección de Dios para todos nuestros Alumnos y Familia.
Luego de leer el texto motivador preparar un mensaje para compartir con tus
docentes puede ser lámina, frase, video breve, audio ,etc.
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ÁREA: MATEMÁTICAS
Clase Nº1: Fecha: 31-08-2020
Contenido a desarrollar: Expresiones decimales.
Objetivo:
★ Identificar el uso de las expresiones decimales en la vida cotidiana..
Actividades: - Momento de repaso:
★ Observar el video explicativo sobre las expresiones decimales y sus diferentes
usos.
Momento de ejercitación.
★ Buscar en la casa: comprobantes de compras ( tickets, facturas, etc) precios,
números con coma en revistas, diarios, envolturas de productos.
★ Seleccionar 10, pegar en la carpeta. Resaltar las expresiones decimales que
encontraste.
★ Resolver las consignas de la página 50 del Libro de Matemáticas.
Momento de reflexión-Para pensar
★ Según lo que escuchaste, leíste o descubriste: ¿cuáles son los diferentes
usos que le podemos dar a las expresiones decimales ? Mencionar al menos
10 ejemplos.
Momento de evaluación: Leer y resolver el siguiente desafío matemático.
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ClaseNº1: Fecha: 6-09-202
Contenido a desarrollar: Valor posicional
Objetivo: .
★ Aplicar el conocimiento del valor posicional de las expresiones decimales.
Actividades:
Momento de Lectura y repaso:
★ Repasar los usos de las expresiones decimales de la clase anterior.
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★ Leer y copiar
Momento de ejercitación.
★ Resolver los ejercicios de la página 51 del libro.
★ Ingresar a la Plataforma Educa Evoluciona , en la parte de las comunicaciones
encontrarás las siguientes actividades:
https://fb.norma.ingeniat.com/LOR/AVD_M5_U3_T43_Cla_ExpresionesDecimalesV
alorPosicional/index.html
https://fb.norma.ingeniat.com/LOR/AVD_M5_U3_T43_FV_ExpresionesDecimalesVa
lorPosicional/index.html
Momento de reflexión-Para pensar
★ ¿Para qué nos sirve aprender a operar con números decimales? Puedes
encender el televisor y observar con atención en qué momentos , qué usos ,
para qué fin se emplean los números decimales.
Momento de evaluación:
● Para revisar y repasar: Completar el Formulario Google de la Etapa 11
ÁREA: Ciencias Naturales.
Clase N°: 1 Fecha: 03/09/20
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Contenido a desarrollar: Los órganos de los sentidos.
Objetivo: Conocer y cuidar nuestros órganos sensoriales, para un correcto
funcionamiento.
Actividad:Buscar en tu casa algo suave, áspero, liso
Leer con atención el poema que encabeza el documento y buscar palabras que me
permitan sentir, ver, percibir lo que se quiere transmitir.
Ejemplo: “Emergiendo en cada rincón de la naturaleza... ¿Qué pueden ver, que
pueden oír..?
Observar el video preparado por la docente sobre el tema.
Resumir del manual página 296, y copiar en sus carpetas sobre los diferentes
estímulos que captan los receptores sensoriales y adjuntar el siguiente cuadro.
Ejercitación: Realizar un breve resumen de cada sentido con su órgano y
características propias, marcando sus partes. (manual página 297).
Reflexión: Completar las siguientes oraciones:
*Hoy al despertarme lo primero que vi fue:..................................................................
*Hoy al despertarme lo primero que escuché fue:........................................................
*Lo que más me gusta acariciar es:...........................................................
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Piensa en el regalo de los sentidos, algunas ves te diste cuenta de lo importantes
que son, das gracias a Dios por ellos,¿ cómo te sentirías si no tuvieras uno de ellos,
qué cosas cambiaría en tí, por qué?
Evaluación: Responder:
¿Cuál es la importancia de los sentidos?
¿Crees qué en algún órgano podría haber más de un receptor? ¿Por qué?
Clase N°: 2 Fecha: 10/09/20
Contenido a desarrollar: El cuidado de los sistemas de relación y control.
Objetivo: Adquirir hábitos de cuidados de su cuerpo a partir de los saberes
apropiados.
Actividad: Recordar los distintos sistemas que hemos trabajado últimamente, y
confeccionar una lista de los mismos, con sus órganos y funciones.
*Sistema oseo-artro-muscular. los músculos.
*Sistema endocrino. Sistema nervioso. El arco reflejo.
*Sistema sensoriales.
Ejercitación: Completar el siguiente cuadro de los cuidados de los sistemas y su
importancia.
Medidas de cuidados para estos sistemas. Importancia.
Mantener una alimentación saludable.
Descansar apropiadamente.
Realizar ejercicios regularmente.
Visitar periódicamente al médico y al dentista.
Mantener una buena higiene personal.
Utilizar filtro solar.
Reflexión: Responder:
¿Qué aprendiste? ¿Qué actividades te ayudaron a comprender mejor? ¿Qué crees
que no entendiste muy bien? ¿Te surgieron otras preguntas a partir de lo que
aprendiste? ¿Cuáles?
Evaluación: Exponer en forma oral sobre un tema que más te guste explicando con
tus palabras y ejemplos propios en los encuentros zoom del área.
Completar el formulario google preparado por la docente.
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ÁREA: Religión.
Clase N°:1 Fecha: 31/08/20
Contenido a desarrollar: La Santa Biblia.
Objetivo: :Conocer el gran libro de la palabra de Dios.
Actividad: Buscar en casa una Biblia tomarla abrirla al azar y leer el mensaje que
Dios te tiene preparado. Copiar en tu carpeta lo que más te gustó del texto.
Leer con atención el origen y estructura de la Biblia y copiar en sus carpetas.
Experiencia: Identificar las dos partes de la Biblia reconociendo que hechos son
característicos de ambas , que suceso marca el final del antiguo testamento y el
comienzo del nuevo testamento y qué acontecimientos nos relatan en cada uno de
ellos, desde el libro del Génesis hasta el Apocalipsis.
Luego de leer con atencion copiar en sus carpetas.
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Reflexión: Si la Biblia es la palabra de Dios, ¿Por qué fue escrita por un pescador,
un publicano, un militar, un copero, un médico, un rabino, un pastor,? o sea
personas con oficios humildes ....¿Qué nos quiere enseñar Dios, Jesús?
Evaluación: ¿Qué libro de la Biblia más te gusta? ¿Por qué? ¿En cuál de las dos
partes encontras nuestro foco teológico? ¿Es Jesús el primer gran maestro? ¿Por
medio de qué enseñaba Jesús?
Clase N°: 2 Fecha: 07/09/20
Contenido a desarrollar: La Biblia y su contenido.
Objetivo: Conocer el gran mensaje de Dios a los hombres, y también a los
evangelistas que lo escribieron.
Actividades: Escuchar con atención el mensaje del evangelio del día de hoy, y
escribir lo que más te gustó del mismo.
Copiar en tu carpeta sobre los cuatros evangelistas :Mateo, Marco,Lucas y Juan.
y elige una de las siguientes parábolas y cópiala en tu carpeta.
Parábolas: El sembrador Mateo 13- 3-23, Marcos 4 ; 2-20; El trigo y la cizaña, Mateo
13; 24-30, El hijo pródigo Lucas 15; 11--32 o La oveja perdida Mateo 18.12-14 ; Lucas
15; 24-27.
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Reflexión: ¿Te gustan las parábolas, te parece una buena manera de enseñar.?
¿Siente la presencia de Jesús en algunas enseñanzas de tus docentes?
Evaluación: Escribele una carta al docente que sea para tí un gran referente y
hazle saber que le agradeces y qué huellas ha dejado en tí. Luego enviárselo si así
lo deseas o conservarla hasta que lo vuelvas a ver en la escuela.
Recuerda que en cada maestro hay un poco de Dios.
Participar de las Misas , escuchar con atención los mensajes del Evangelio, y
realizar las Pausas Ignacianas que son un gran alimento para el Espíritu.
ÁREA: Lengua
Clase: Nº 1 Fecha: 01 de Septiembre
Contenido: Técnicas de estudio-Resumen.
Objetivo: Reforzar la comprensión lectora.
Actividad:
Observar el video preparado por la docente sobre el tema.
- Momento de Lectura.
Texto motivador:
a) Leer y copiar en la carpeta el texto motivador sobre: “Mensaje a los
maestros”
b) Observar con atención el texto y responder:
- ¿ Se puede realizar un resumen sobre ese texto?
- ¿Qué se debe tener en cuenta?
c) Realizar un resumen sobre el mismo.
- Momento de Ejercitación.
Trabajar con el libro en la parte de atrás (Menú de recurso página 7-8)
a) Leer atentamente la página 7 y 8.
b) Copiar en la carpeta el siguiente concepto:
c) Responder los siguientes interrogantes:
- En los cuentos de Tolstói,el narrador está en primera persona. En el
resumen,¿se mantiene la primera persona?¿ Por qué?.
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- Los verbos,¿ se mantienen en los tiempos verbales en que aparecen o
pueden adaptarse? ¿Por qué?.
En la carpeta escribir el resumen del cuento “Milton y Bolita” (Pág.8)
- Ingresar a la plataforma Educa Evoluciona, la actividad se
encuentra en comunicaciones, es un archivo ejecutable; Dejar su
comentario al entrar.
https://fb.norma.ingeniat.com/LOR/ES_L7_U4_T19_P198_InPd_ArteTeatral/i
ndex.ht
- Momento de Reflexión.
Luego de realizar la tarea responder:
- ¿Qué piensas sobre el mensaje del Papa a los maestros?
-¿Cómo te sentiste al realizar esta tarea?
-¿Sientes que el amor de Jesus nos acompaña?
- Momento de Evaluación.
-Realizar un video explicativo, sobre qué entendiste del tema.
- Enviar a la docente del grado.
Clase: Nº 2 Fecha: 08 de Septiembre
Contenido: Análisis de oración
Objetivo: Qué los alumnos aprendan de manera interactiva, aumenten su
motivación y asimilen que la capacidad metalingüística es imprescindible para
expresarse de manera correcta.
Actividad:
- Momento de Lectura.
1) Leer el texto motivador de la primera clase.
- Extraer tres oraciones, copiar en la carpeta.
- ¿ Qué se debe tener en cuenta para extraer una oración?
- Momento de Ejercitación.
2) Trabajar con el libro (Pág 80)
- Copiar el siguiente concepto.
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- Leer el siguiente texto corto que se encuentra en la (página 80)
- Encerrar con corchetes cada oración.
- Copiar en la carpeta esas oraciones señaladas, indicar si son oraciones
unimembres o bimembres.
3) De los siguientes ejemplos señalar en cada oración:
- O.B
- O.U
- Sujeto y Predicado.
-Ejemplos:
- Pedro llegó a las tres.
- Hasta mañana.
4) Señalar O.B u O.U :
______ 1. ¡Silencio!
______ 2. Los gatos comen rápido.
______ 3. Buenos días.
______ 4. La casa de la bruja del cuento de Blanca Nieves.
______ 5. Juan oraba junto a su madre.
______ 6. Hace mucho frío.
______ 7. Por la calle de San Sebastián con una cerveza en la mano.
______ 8. Puerto Rico es un país tropical.
- Momento de Reflexión.
Luego de realizar la tarea responder:
- ¿Qué piensas sobre aprender a realizar análisis de oración ?
-¿Cómo te sentiste al realizar esta tarea?
-¿De qué manera Jesús te acompaño en esta clase?
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- Momento de Evaluación.
5) Ingresar a la plataforma Educa Evoluciona, la actividad se encuentra en
comunicaciones, es un archivo ejecutable; Dejar su comentario al entrar.
https://fb.norma.ingeniat.com/LOR/ES_L6_U3_T12_P153_Smg_OracSegunEstructu
ra/index.html
6) Grabar un video, explicando lo entendido sobre las Oraciones Bimembres y
Oraciones Unimembres.
- Enviar a la docente de grado.
7) Realizar el formulario Google sobre los temas dados.
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES
Clase: N° 1 Fecha: 4 de septiembre
Contenido: La sociedad a través del tiempo.
Objetivo: Caracterizar a la segunda presidencia de Yrigoyen.
Actividades:
Observar con mucha atención el video preparado por la docente sobre el tema.
Conversar con la familia sobre las características de este gobierno.
Momento de lectura:
Leer las páginas 193 y 194 del manual, subrayar las ideas principales.
Leer solo las ideas principales.
Comparar con el gobierno actual
Momento de ejercitación:
Leer, analizar y copiar el cuadro comparativo entre la presidencia de Alvear y de Yrigoyen en los aspectos: social, político y económico.
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Copiar y resolver en la carpeta las actividades N° 1, 2 Y 3 de la página 193 sobre las causas y consecuencias de la segunda presidencia de Yrigoyen.
Completar las siguientes efemérides de septiembre: (resumir lo más importante por qué se recuerda esa fecha) luego ilustrar.
· 4 de Septiembre - Día del Inmigrante. ...
· 8 de Septiembre - Día Internacional de la Alfabetización. ...
· 11 de Septiembre - Día del Maestro. ...
· 13 de septiembre - Día del Bibliotecario
· 17 de septiembre- Día del profesor.
· 21 de septiembre – Día del estudiante y de la paz.
Momento de reflexión:
Pensar y luego anotar algún dato o hecho que te haya llamado la atención sobre la 2° presidencia de Yrigoyen.¿Te parece importante el tema?¿ por qué?
Conversar sobre el tema con tu familia.
Extraer del texto motivador los valores que encuentres y anotarlos en la carpeta.
Momento de evaluación:
Realizar un audio de no más de 2 minutos para compartir con el docente y
compañeros sobre el tema (aspectos que consideres más importante)
Completar el formulario Google preparado por la docente.
Clase N° 2 Fecha: 11 de septiembre. Día del maestro.
ÁREA: PLÁSTICA
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Clase N° 1 Fecha: 1° de septiembre
Contenido: Puntos y líneas
Objetivo: Aplicar líneas y puntos a sus trabajos.
Actividades:
Hacer el marco de la hoja.
Repartir el espacio en cuatro partes como muestra el ejemplo.
Dibujar el patrón del ejemplo u otro similar.
Decorar solo con líneas y puntos.
Clase N° 2 Fecha: 8 de septiembre
Contenido: Día del maestro
Objetivo: Aplicar al dibujo alguna técnica que ya hayas trabajado
Actividades:
Realizar un dibujo en la hoja (usar todo el espacio) referido al día del maestro.
Decorar el mismo con la técnica elegida.
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Área: TECNOLOGÍA Profesora: Laura Bogado
Clase: N°1 Fecha: 2/09/20
Tema: Lightbot Objetivo: Aprender un Juego de introducción a la programación. Actividad: clase de zoom. Materiales: carpeta y cartuchera. Tener los materiales listos para la reunión de zoom. Al finalizar la clase se enviarán los pasos para los que no pudieron participar.
Clase: N°2 Fecha: 9/09/20 Tema: Lightbot. Objetivo: conocer más sobre este juego. Actividad: Desafío y presentación del trabajo. Materiales: carpeta y cartuchera. Tener los materiales listos para la reunión de zoom. Al finalizar la clase se enviarán los pasos para los que no pudieron participar.
ÁREA: FOLCLORE
Trabajo practico de folclore:
Clase Nº 1 Repaso Fecha: 31 de Agosto.
1-Completar el texto:
La palabra ………………. fue utilizada por primera vez por el arqueólogo inglés
William John …………. el 22 de ……………… de 1846 en la revista londinense
"Athenaeum". La palabra está compuesta por dos voces inglesas "Folk"
(…………….) y "………" (saber, ciencia), para definir al saber popular, los
conocimientos, usos, costumbres, leyendas, supersticiones, música, danza,
canciones, mitos, dichos, refranes, coplas y cantares transmitidos de generación en
generación; en definitiva, lo que se transmite de boca en ……….., que trasciende,
se incorpora a nuestras ………………… y desconoce toda autoría.
Clase Nº: 2 El Escondido Fecha 07 de Agosto.
1-Copiar la coreografía de El Escondido:
Se baila en segunda colocación:
1) Cuatro esquinas de 4 compases cada una (16 compases)
2) Vuelta Entera (6 compases)
3) Girito rápido (2 compases)
4) Zapateo del Varón y palmoteo de la Dama de espaldas (8 compases)
5) Vuelta Entera (6 compases)
6) Girito rápido (2 compases)
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7) Zarandeo de la Dama y palmoteo del Varón de espaldas (8 compases)
8) Media Vuelta (4 compases)
9) Giro Final (4 compases)
La segunda es igual a la primera solo que comienzan en los lugares opuestos.
ÁREA: Corte y confección
Clase N°1 FECHA: 31/08/20
CONTENIDO A DESARROLLAR: Simbología de los puntos
OBJETIVO: conocer los símbolos
ACTIVIDAD: Reconocer los símbolos
Simbología
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Actividad
1- Observar los símbolos del cuadro y compararlos con los otros símbolos que encuentras de diferencias.
2- ¿Cuál es el símbolo del primer punto que aprendimos?
3- Pegar en la carpeta una muestra del punto aprendido.
Clase N° 2 FECHA: 7/09/20
CONTENIDO A DESARROLLAR: Los puntos básicos de crochet
OBJETIVO: conocer los puntos
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ACTIVIDAD: practicar
Punto enano
El punto enano
El punto enano es quizá uno de los puntos al que se le conoce con más nombres, lo mismo podemos referirnos a él como punto raso, deslizado, corrido, bajísimo, falso… Este es un punto de ganchillo muy pequeño que se utiliza, sobre todo, para unir piezas y cerrar las vueltas cuando se trabaja en redondo, por lo que es básico
conocerlo.
Se realiza, como todos los puntos de ganchillo, clavando el ganchillo en un punto y tomando una hebra a través del mismo.
Actividad
1- Según la foto realizar el punto.
2- Pegar en la carpeta la muestra
3- Comentar si tuvieron alguna dificultad
Área: Educación Física
Clase N°1 Fecha:11/08/20 Profe: German.
Objetivo: Estimular el placer por las actividades corporales y cuidado del ambiente.
Juego N° 1 Fundamento de Vóley
Material: Pelota de Vóley o igual en tamaño
Entrada en Calor: trote en el lugar 1 minutos
Elongación: tren superior y tren Inferior 30 segundo cada grupo Muscular.
Luego pausas activas de 1 Minutos 30 segundos: plancha 20seg., flexiones de
brazos 20seg., Espinales 20seg., gemelos 20seg..
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Ubicación: Golpe de Manos:
A-De rodillas, desde esta posición los codos no se separan demasiado del tronco,
por ello se desarrolla este ejercicio, esto posibilita desarrollar una postura adecuada
de las manos y de parte de su movimiento durante el voleo.
B- La posición de sentado frente al muro da un movimiento donde se puede
controlar la colocación de los codos en frente, vigilar que los codos apunten hacia
adelante y se golpee con los dedos hacia arriba, con este movimiento se va
fundamentando el golpe de voleo hacia adelante.
C-Picar la pelota en el suelo con una y dos manos posición del voleo con/sin
desplazamiento. Tratando de separar los dedos.
D-Buscar vuelos verticales y volver a ubicarse debajo de los mismo.
Para finalizar alongamos todos los grupos Musculares.
Clase N°2 Juego N°2 Seguimos con Golpe de arriba
Entrada en Calor: trote en el lugar 1 minutos.
Desarrollo: Ejercicios de Acondicionamiento Físico 5 minutos de ejercicios.
Material: Pelotas de Vóley o igual en tamaño
Ubicación:
A-Lanzar y atrapar la pelota por encima del hombro con/sin bote. Acción de agarrar
y lanzar el balón. Se busca que el juego sea divertido tratando de darle variantes y
planteándose objetivos.
B- El mismo ejercicio en forma vertical, pero efectuarlo con diferentes alturas, con
este ejercicio se "obliga" al jugador a realizar flexo-extensión de rodillas y cadera en
el momento que el balón se deba enviar alto. Recuerde observar la postura de las
manos y la mirada a un lado y otro después de cada golpe, en este gesto, que luego
será del Colocador será fundamental para ver el Bloqueo y defensa contraria y para
observar a sus atacantes en mejor ubicación.
C- Alternar voleo y cabeceo a modo de coordinación y como un trabajo
metodológico para que el jugador se ubique bajo el balón para realizar el gesto
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técnico, esta es una posición importante para realizar más eficientemente el gesto
técnico.
D- Atrapar el balón sin dejar botar realizando el gesto técnico del voleo con
desplazamiento hacia adelante y luego hacia atrás.
Para finalizar elongamos todos los grupos Musculares.
Todos los ejercicios se pueden repetir dos veces por semana. Me despido alumnos
con un fuerte abrazo, sigan cuidándose.
Área: Educación Emocional. Docente: Pérez, Eugenia.
Clase: 1.
Tema: Autoconocimiento emocional
Objetivos:
· Comprender la conciencia emocional como una habilidad a desarrollar.
· Conocer las emociones internas y externas.
· Expresar y explicar las emociones propias.
Actividades:
· Escucha la siguiente canción: “La Gloria de Dios”. Ricardo Montaner y Eva
Luna
https://www.youtube.com/watch?v=vYFg1kLgjGY
· Reflexiona qué sentiste mientras escuchaba la música. Y responde mediante
un audio las siguientes preguntas:
¿Pudiste reconocer las emociones? ¿Cuáles?.
¿Qué es para vos “La Gloria de Dios”? ¿A través de qué emociones la
experimentas?
Siendo hijo/a de Dios ¿Qué ofreces a los demás? ¿Qué acciones o cosas te hacen
reconocerte a vos mismo como persona que sos única e irrepetible?
· Te propongo, que te mires al espejo y observes detenidamente tus facciones,
tu cabello, tu piel (recuerda que tu cuerpo es un regalo de Dios por ello sos
hermoso/a al ser una creación divina). Y represéntate a vos mismo mediante un
collage, puedes utilizar las técnicas y los materiales que deseas.
Clase N°: 2.
Tema: Manejo de las emociones
Objetivos:
· Reconocer e identificar las emociones propias y ajenas.
· Comprender la responsabilidad que implica nuestras relaciones y acciones
cotidianas.
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· Controlar las emociones ante cualquier situación que se te presenten.
Actividades:
· Observa el siguiente video, con el mensaje del Papa Francisco para los
docentes: “El Docente es como el Sol”
https://www.youtube.com/watch?v=c6xYkujlbgo
· Partiendo de lo observado, pensar en las maestras que han pasado por tu
vida y la emoción que te produce recordarlas.
· Describir alguna situación en la que te hayas emocionado con sus gestos.
· Responde de manera gráfica: Qué emociones experimentas al encontrarse en
los Zoom con ellas.
ÁREA: INGLÉS
Clase N° 1: Fecha:1 de Septiembre
Teacher: Mrs. Paola Almeida
Objetivo: Comparar y contrastar gustos y preferencias por las “Actividades de
Tiempo Libre”
1- Leer y copiar en la carpeta la explicación gramatical.
El verbo se utiliza de la siguiente manera: seguido de LIKE/DON’T
LIKE/LIKES/DOESN’T LIKE deben usar un verbo con –ing (o gerundio en
castellano). Por ejemplo:
Afirmativo Negativo
I like doing exercises. I don’t like flying kites.
(Me gusta hacer ejercicios) (No me gusta volar barriletes)
I like using internet. I don’t like eating salad.
(Me gusta usar la computadora) (No me gusta comer ensalada)
She/He likes riding a bike. She/He doesn’t like drawing.
(A ella/él le gusta andar en bici) (A ella/él no le gusta dibujar)
Actividades:
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2- Observar y colocar números de 1 a 6 en las imágenes. Luego, completar las
oraciones con I LIKE/ I DON’T LIKE.
Clase 2: Fecha: 8 de Septiembre
3- Leer las actividades de tiempo libre y enumerar las imágenes de 1 a 10.
Ubicar los números en los cuadraditos.
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4- Elabora dos ejemplos. Para decir “lo que te gusta y lo que no te gusta”
I like ……………………………………………………………
I don’t like ……………………………………………………
ÁREA: MÚSICA PROFESOR: CRISTIAN BENITEZ
CLASE: N°1
TEMA: Símbolos musicales
OBJETIVO: Que los alumnos puedan leer las primeras figuras rítmicas
ACTIVIDAD: Práctico lectura rítmica compás 4/4
Ejemplo:
Link: https://www.youtube.com/watch?v=BSNhmk6jtP0
Clase 2: Observo el siguiente video Compás 2/4 y presto atención.
Link: https://www.youtube.com/watch?v=hsaC36-RfPc
Clase N° 2: Observa el siguiente video y trato de seguir las indicaciones. “Patrones
rítmicos.
Link: https://www.youtube.com/watch?v=YzVbefNKVjg
ÁREA: EDUCACIÓN PARA EL AMOR (EPA)
Docente: Velazquez, Carolina.
Objetivos:
● Reconocer y entender las características esenciales de la persona.
● Reaccionar ante una situación conflictiva de forma adecuada.
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Contenido: Autoconocimiento.
Clase N°1 Fecha: 03/09/20
Tema: “Capaces de amar.”
Copiar en la carpeta. Afrontando Situaciones:
El autoconocimiento es un elemento básico para tomar el timón de tu vida, para
conocer tus emociones y sentimientos, y tus modos habituales de reaccionar. Con
ello puedes prever acciones a la hora de afrontar situaciones.
¿Qué es el autoconocimiento?
Es la capacidad de reconocer un sentimiento en el mismo momento en que aparece,
constituye un factor esencial en la inteligencia emocional. Ser consciente de uno
mismo es ser consciente de nuestros estados de ánimo y de los pensamientos que
tenemos acerca de esos estados de ánimo.
Cuando enfrentas un conflicto o una situación difícil, recuerda que cuantas más
opciones y posibilidades aportes, tendrás más posibilidades de lograr buenos
resultados.
*Me relajo.
*Considero tres maneras de solucionar el
conflicto y sus posibles consecuencias.
*Fundamento mi accionar
Clase N° 2 Fecha:10/09/20
Tema: “Capaces de amar.”
Copiar en la carpeta. Escribe un caso a partir de una experiencia de vida.
Ejemplo: Se presenta un conflicto en el recreo de la escuela, donde hay una
discusión fuerte entre varios compañeros.
Paro, me alejo de la situación.
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Pienso alternativas, hablo, me callo y tolero la situación, me alejo. Si hablo, puedo
perder el grupo; si me callo pueden acusar injustamente a alguien; si me alejo me
tomarán como cobarde.
Decido hablar con fundamento después de comprender qué llevó a los demás a
actuar de ese modo.
Escribe tu experiencia.
Situación: …………………………………………………
ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA (Mujeres) Profesor: José Valenzuela
Clase N°1 Fecha: 3/09/20
El profesor enviará las consignas por whatsapp que trabajarán en la clase de zoom.
Clase N°2: Fecha: 10/09/20
El profesor enviará las consignas por whatsapp que trabajarán en la clase de zoom.
INSTITUTO SAN IGNACIO DE LOYOLA-0426
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