Proyecto Educativo C.E.I.P. Mozart
PROYECTO
EDUCATIVO DE
CENTRO.
CEIP MOZART
Proyecto Educativo C.E.I.P. Mozart
INDICE
1. ANÁLISIS DEL CONTEXTO ESCOLAR ------------------------------------------página 2
1.1 Descripción del entorno.
1.2 Características de la población.
1.3 Recursos del entorno.
1.4 Zonas deportivas.
2. CARACTERÍSTICAS DEL CENTRO -----------------------------------------------página 4
2.1 Recursos materiales.
2.2 Recursos humanos.
2.3 Servicios con los que cuenta el Centro.
2.4 Órganos de gobierno.
2.4.1 Órganos unipersonales.
2.4.1 Órganos colegiados de gobierno.
3. FILOSOFÍA DEL CENTRO -----------------------------------------------------------página 11
3.1 Justificación.
3.2 Principios del centro.
4. OBJETIVOS GENERALES DEL CENTRO ---------------------------------------página 12
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1. ANÁLISIS DEL CONTEXTO DEL CENTRO
1.1 DESCRIPCIÓN DEL ENTORNO
El CEIP Mozart está ubicado en el Corredor del Henares en el municipio de Alcalá de
Henares, en el margen derecho de la N-II, a la altura de la salida 28, cerca del desvío de la
carretera de Camarma, en el barrio del Ensanche.
Este barrio residencial se empezó a construir sobre el año 2000, las viviendas son
bloques de pisos con jardines y piscinas en el interior de la urbanización, además hay amplias
zonas de viviendas de chalets, tanto adosados como pareados. El barrio cuenta con zonas
ajardinadas y zonas deportivas al aire libre.
Es un barrio que cuenta con varias líneas de autobuses que lo comunican con el centro
de la ciudad: L7 y L10, y el 227 que llega hasta Madrid. También próxima al barrio está la
estación de RENFE.
1.2 CARACTERÍSTICAS DE LA POBLACIÓN
La media de edad de las familias oscila entre los 35 y los 40 años, con estudios medios
y/o universitarios. La mayoría de las familias trabaja fuera de la localidad, y tan sólo una
minoría de las madres son amas de casa. El nivel de paro de la zona es bajo.
El número de niños y niñas que hacen uso del servicio de desayuno es alto
(un 21%), y del servicio del comedor (un 43%).
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El nivel cultural de las familias es elevado y el interés, implicación y participación de
ellos es muy alto.
1.3 RECURSOS DEL ENTORNO
Equipamientos educativos
- Escuela Infantil “La Gran Familia” (privada).
- Escuela Infantil “Arco Iris”.
- Escuela infantil “Los pinos”.
- Escuela infantil “la flauta mágica” (pública).
- Escuela infantil “Los molinos” (pública).
- Casa de Niños.
- CEIP Pablo Neruda.
- CEIP “Espartales”.
- CEIP “ Ernest Hemingway”
- CEIP “Garena”.
- CEIP “García Lorca”.
- CEIP “Nuestra Señora de la Providencia”. (concertado).
- IES Antonio Machado.
- CEIP Antonio Nebrija (TGD)
- CEIP y ESO San Ignacio de Loyola (concertado y privado de 0 a 18 años).
- CEIP y ESO Gredos de Alcalá (concertado y privado de 0 a 18 años).
- Colegio Arborada (concertado y privado de 0 a 18 años)
- IES Doctor Marañón.
- IES Lázaro Carreter.
- IES “Pedro Gumiel”.
- Escuela universitaria Cardenal Cisneros.
Recursos culturales
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- Biblioteca “Pío Baroja”.
- Academias de inglés.
- Bibliobús.
- Centro cultural Gilitos y su biblioteca.
- Centro cultural “El chorrillo”.
- Junta municipal “El Ensanche”. Distrito IV.
- Centro Cultural “La Galatea”
Equipamientos sanitarios
- Centro de especialidades de toda Alcalá.
- Centro de salud “Reyes Magos”.
- Residencia “Ballesol” (privada) y un centro de día.
- Residencia de ancianos de la Comunidad.
- Residencia de ancianos “Reyes Católicos”.
- Residencia de ancianos “Adavir”
- Residencia de ancianos en el Chorrillo.
- Residencia de Sanitas y geriátricos..
Parques y zonas verdes
- Existen diversas zonas verdes en el barrio, unas de carácter público y otras
de carácter privado situadas entre edificios como zonas propias de recreo.
- Parque Juan Pablo II, parque El chorrillo y parque de los Romanos. Parque
de Espartales.
Otros servicios
- Dos Iglesias Católicas.
- Grandes centros comerciales y pequeños comercios: Alcalá Magna,
Carrefour, Mercadona, Ahorra Más, Centro Comercial Atenea.
- El hotel AC
- Bancos
- Plaza de toros
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- Una Iglesia Evangélica.
1.4 ZONAS DEPORTIVAS
- Un parque cercano con recursos deportivos como pista de patinaje, pistas de tenis
y padel y carril bici entre otros.
- “Ciudad Deportiva Espartales”.
- Polideportivo Caja Madrid.
- Centro deportivo “Momo”
- Centro deportivo “Virgin”
- Centro deportivo “Alcalá Magna”
2. CARACTERÍSTICAS DEL CENTRO
2.1 Recursos materiales.
Nuestro Centro lleva funcionando desde enero de 2007. Consta de dos edificios: uno de
ellos destinado al gimnasio y el otro al resto de los servicios que ofrece el centro, orientados
tanto al norte como al sur. Éste último está distribuido en dos plantas.
- En la planta baja encontramos las aulas de infantil, la sala de psicomotricidad, los
aseos, el comedor, la cocina, la conserjería y reprografía, secretaría, vestuarios, aulas de
primero y segundo de primaria, dirección, jefatura de estudios, sala de profesores, aula de
música, aula de logopedia y de PT, religión, atención educativa y valores, biblioteca, sala de
usos múltiples, almacenes, cuarto de limpieza y aseos divididos por amplios vestíbulos.
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- En la primera planta se ubican el resto de las aulas de tercero, cuarto, quinto y sexto
de primaria, aseos, almacén, aula de inglés, laboratorio y sala de ordenadores.
- En el espacio exterior se encuentran los patios, divididos por edades, contando con
arenero en el patio de Infantil de 3 años, zona de juegos, pistas deportivas. Las aulas de
infantil tienen acceso directo al patio lo que le facilita la actividad docente.
2.2 Recursos humanos.
En el colegio hay 9 unidades de Educación Infantil de 2º Ciclo y 20 unidades de Educación
Primaria, registrándose entre todos ellos un total de alumnado inmigrante aproximadamente
de un 2%.
En cuanto al nivel socio-económico, la mayoría de las familias pertenecen a una clase
social media. La mayoría de las viviendas de las familia del centro son unifamiliares o pisos con
zona verde. Podemos observar un nivel alto de participación en la mayoría de las familias de
nuestro alumnado, el cual asciende a 780 alumnos.
Como reflejo de esa participación de los padres, los alumnos que asisten al Centro
manifiestan un grado alto de motivación y un nivel mínimo de absentismo.
Debido a que muchos de los padres de nuestros alumnos presentan una jornada laboral
muy dilatada, bastantes niños reciben servicio de desayuno y comedor. Además, muchos
prolongan su estancia en el colegio asistiendo a actividades extra escolares, las cuales han sido
organizadas por el A.M.P.A.
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Por último, en relación al alumnado tenemos que mencionar un total de veinticuatro
alumnos con Necesidades Especiales, de los cuales siete pertenecen a la etapa de Infantil y
diecisiete a la Educación Primaria. Hay también algunas demandas por estudiar pendientes del
curso anterior.
Con respecto a la plantilla de profesorado nos encontramos los siguientes:
- 10 maestros están adscritos a la etapa de Infantil
- 9 maestros de Primaria.
- 3 maestros de Primaria-Inglés.
- 11 maestros Bilingües.
- 2 especialistas en EF, uno de ellos bilingüe.
- 1 especialista en música
- 2 maestros de religión.
- Una profesora especialista en Pedagogía Terapéutica a tiempo completo y una
especialista en Audición y Lenguaje compartida con otro centro.
- Para completar el cómputo de profesores, debemos mencionar el equipo directivo
compuesto por la Directora, la Jefa de Estudios y la Secretaria.
Con relación al personal no docente, el centro dispone de trece cuidadoras de comedor más
una coordinadora, una cocinera, una pinche, 3 personas de office, dos encargadas del
servicio de merienda, cuatro encargadas del servicio de desayuno, que dependen de la
empresa “Sodexo”. También hay un conserje a tiempo completo y otro con reducción de
jornada, una Auxiliar Administrativo, una D.U.E. y el Orientador del E.O.E.P. El centro
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también dispone de una plantilla que depende del Ayuntamiento, encargada del servicio de
limpieza, así como de monitores de Actividades Extraescolares.
2.3 Servicios con los que cuenta el centro:
Nuestro centro cuenta con siguientes servicios de ampliación de horario escolar:
- Desayuno y/o guardería de 7:00 a 9:00 horas, a cargo del A.M.P.A.
- Comedor. Durante los meses de septiembre y junio se ofertará desde las 13:00 a las
15:00 horas. El resto del curso tendrá un horario de 14:00 a 16:00 horas.
- Merienda. Durante los meses de septiembre y junio se ofertará desde las 15:00 a las
17:00 horas, a cargo del A.M.P.A.
La ampliación o reducción de dichos horarios variarán en función del número de alumnado
que lo solicite. Para el uso del comedor se cumplimentará una solicitud en la secretaría del
centro. La forma de pago a través de domiciliación bancaria. Para el resto de los servicios se
cumplimentará la solicitud a través del A.M.P.A., gestionado por la empresa del comedor.
Estos servicios se podrán utilizar tanto de forma continuada como eventual. La familia
avisará con antelación los días puntuales en que se hará uso del servicio solicitado.
El aforo del comedor es de 500 comensales y cuenta con cocina propia.
Las actividades extraescolares son las que oferta el AMPA. En los meses de mayo
informará sobre la relación de actividades y gestión de las mismas.
2.4 Órganos de gobierno
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2.4.1 Órganos Unipersonales de Gobierno:
Directora:
Las competencias de la Directora establecidas en el artículo 132 de la L.O.M.C.E son las
siguientes:
a. Ostentar la representación del Centro, representar a la administración
educativa en el mismo y hacerle llegar a ésta los planteamientos,
aspiraciones y necesidades de la comunidad educativa.
b. Dirigir y coordinar todas las actividades del centro, sin perjuicio de las
competencias atribuidas al Claustro de profesores y al Consejo Escolar.
c. Ejercer la dirección pedagógica, promover la innovación educativa e impulsar
planes para la consecución de los objetivos del Proyecto Educativo del
Centro.
d. Garantizar el cumplimiento de las leyes y demás disposiciones vigentes.
e. Ejercer la jefatura de todo el personal adscrito al centro.
f. Favorecer la convivencia en el centro, garantizar la mediación en la resolución
de conflictos e imponer las medidas disciplinarias que corresponda a los
alumnos y alumnas, en cumplimiento de la normativa vigente sin perjuicio
de las competencias atribuidas al Consejo Escolar en el artículo 127 de esta
Ley Orgánica. A tal fin se promoverá la agilización de los procedimientos
para la resolución de los conflictos en los centros.
g. Impulsar la colaboración con las familias, con instituciones y con organismos
que faciliten la relación del centro con el entorno y fomentar un clima
escolar que favorezca el estudio y el desarrollo de cuantas actuaciones
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propicien una formación integral en conocimientos y valores de los alumnos
y alumnas.
h. Impulsar las evaluaciones internas del centro y colaborar en las evaluaciones
externas y en la evaluación del profesorado.
i. Convocar y presidir los actos académicos y las sesiones del Consejo Escolar
y del Claustro del profesorado del Centro y ejecutar los acuerdos adoptados
en el ámbito de sus competencias.
j. Realizar las contrataciones de obras, servicios y suministros, así como
autorizar los gastos de acuerdo con el presupuesto del centro, ordenar los
pagos y visar las certificaciones y documentos oficiales del Centro, todo ello
de acuerdo con lo que establezcan las Administraciones educativas.
k. Proponer a la Administración educativa el nombramiento y cese de los
miembros del equipo directivo, previa información al Claustro del
profesorado y al Consejo Escolar del centro.
l. Visar las certificaciones y documentos académicos del Centro.
m. Resolver los asuntos de carácter grave planteados en el Centro en materia
de disciplina de alumnos y alumnas.
n. Aprobar los proyectos y las normas a los que se refiere el capítulo II del título
V de la presente Ley Orgánica.
o. Aprobar la programación general anual del centro, sin perjuicio de las
competencias del Claustro del profesorado, en relación con la planificación
y organización docente.
p. Decidir sobre la admisión de alumnos y alumnas, con sujeción a lo
establecido en la Ley Orgánica y disposiciones que la desarrollen.
q. Aprobar la obtención de recursos complementarios de acuerdo con lo
establecido en el artículo 122.3
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r. Fijar las directrices para la colaboración, con fines educativos y culturales,
con las Administraciones locales, con otros centros, entidades y organismos.
s. Cualesquiera otras que le sean encomendadas por la Administración
educativa.
Jefe de Estudios:
Las competencias de la Jefe de Estudios tal y como establece el R.O.C. en el artículo 34 son
las siguientes:
a) Ejercer, por delegación del Director y bajo su autoridad, la jefatura del
personal docente en todo lo relativo al régimen académico.
b) Sustituir al Director en caso de ausencia o enfermedad.
c) Coordinar las actividades de carácter académico, de orientación y
complementarias de maestros y alumnos en relación con el Proyecto
Educativo del Centro, el Proyecto Curricular de Etapa y la Programación
General Anual y, además, velar por su ejecución.
d) Elaborar, en colaboración con los restantes órganos unipersonales, los
horarios académicos de alumnos y maestros de acuerdo con los criterios
aprobados por el Claustro y con el horario general incluido en la
Programación General Anual, así como velar por su estricto cumplimiento.
e) Coordinar las tareas de los Equipos Docentes.
f) Coordinar y dirigir la acción de los tutores y, en su caso, del orientador del
centro, conforme al Plan de acción tutorial.
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g) Coordinar las actividades de perfeccionamiento del profesorado, así como
planificar y organizar las actividades de formación de profesores realizadas
por el centro.
h) Organizar los actos académicos.
i) Coordinar e impulsar la participación de los alumnos en el centro.
j) Organizar la atención y cuidado de los alumnos en los períodos de recreo y
en otras actividades no lectivas.
k) Cualquier otra función que le pueda ser encomendada por el Director dentro
del ámbito de su competencia.
Secretaria
Las competencias de la Secretaria, según lo establecido en el R.O.C. en el artículo 35, son las
siguientes:
a. Ordenar el régimen administrativo del centro, de conformidad con las
directrices del Director.
b. Actuar como secretario de los órganos colegiados de gobierno del centro,
levantar acta de las sesiones y dar fe de los acuerdos con el visto bueno del
Director.
c. Custodiar los libros y archivos del centro.
d. Expedir las certificaciones que soliciten las autoridades y los interesados.
e. Realizar el inventario general del centro y mantenerlo actualizado.
f. Custodiar y disponer la utilización de los medios informáticos y del material
didáctico.
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g. Ejercer, por delegación del Director y bajo su autoridad, la jefatura del
personal de administración y servicios adscrito al centro.
h. Elaborar el anteproyecto de presupuesto del centro.
i. Ordenar el régimen económico del centro, de conformidad con las
instrucciones del Director, realizar la contabilidad y rendir cuentas ante las
autoridades correspondientes.
j. Velar por el mantenimiento material del centro en todos sus aspectos, de
acuerdo con las indicaciones del Director.
k. Cualquier otra función que le encomiende el Director dentro de su ámbito de
competencia.
2.4.2 Órganos Colegiados de Gobierno
Consejo Escolar :
Órgano de participación en el control y gestión del Centro de los distintos sectores que
constituyen la Comunidad Educativa.
El Consejo Escolar del CEIP MOZART estará compuesto por:
a) El Director del Centro, que será su presidente.
b) El Jefe de Estudios.
c) Un Concejal o representante del Ayuntamiento de Alcalá de Henares.
d) Cinco maestros elegidos por el Claustro. Basándonos en el párrafo d) del apartado 1 del
artículo 126 de la L.O.MC.E., que indica que “El Consejo Escolar de los centros públicos estará
compuesto por un número de profesores y profesoras, que no podrá ser inferior a un tercio
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del total de los componentes del consejo, elegidos por el Claustro y en representación del
mismo”
e) Cinco representantes de los padres / madres, uno de ellos designado por el AMPA, que
tal y como queda establecido en el párrafo e, del apartado 1 del artículo 126 de la LOMCE,
“no podrá ser inferior a un tercio del total de los componentes del Consejo”
f) Un representante del personal de administración y servicios.
g) El Secretario del Centro que actuará como Secretario del Consejo Escolar, con voz pero
sin voto.
Son competencias del Consejo Escolar tal y como se establece en el artículo. 127 de la
L.O.M.C.E.)
1. Evaluar los proyectos y las normas a los que se refiere el capítulo II del título V de la
presente ley Orgánica.
2. Evaluar la programación general anual del centro, sin perjuicio de las competencias del
Claustro del profesorado, en relación con la planificación y organización docente.
3. Conocer las candidaturas a la dirección y los proyectos de dirección presentados por los
candidatos
4. Participar en la selección del Director del centro, en los términos que la presente Ley
Orgánica establece. Ser informado del nombramiento y cese de los demás miembros del
equipo directivo. En su caso, previo acuerdo de sus miembros, adoptado por la mayoría
de dos tercios, proponer la revocación del nombramiento del Director.
5. Informar sobre la admisión de alumnos y alumnas, con sujeción a lo establecido en esta
Ley Orgánica y disposiciones que la desarrollen
6. Conocer la resolución de conflictos disciplinarios y velar por que se atengan a la
normativa vigente. Cuando las medidas disciplinarias adoptadas por el Director
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correspondan a conductas del alumnado que perjudiquen gravemente la convivencia
del Centro, el Consejo Escolar, a instancias de padres, madres o tutores legales, podrá
revisar la decisión adoptada y proponer, en su caso, las medidas oportunas.
7. Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el Centro, la igualdad
entre hombres y mujeres, la igualdad de trato y la no discriminación por las causas a
que se refiere en el artículo 84.3 de la presente Ley Orgánica, la resolución pacífica de
conflictos, y la prevención de la violencia de género.
8. Promover la conservación y renovación de las instalaciones y del equipo escolar e
informar la obtención de recursos complementarios, de acuerdo con lo establecido en
el artículo 122.3.
9. Informar las directrices para la colaboración, con fines educativos y culturales, con las
Administraciones Locales, con otros Centros, entidades y organismos.
10. Analizar y valorar el funcionamiento general del Centro, la evolución del rendimiento
escolar y los resultados de las evaluaciones internas y externas en las que participe el
Centro.
11. Elaborar propuestas e informes, a iniciativa propia o a petición de la Administración
competente, sobre el funcionamiento del Centro y la mejora de la calidad de la gestión,
así como sobre aquellos otros aspectos relacionados con la calidad de la misma.
12. Aprobar la elección de la Empresa de Comedor.
13. Cualesquiera otras que le sean atribuidas por la Administración Educativa.
El Consejo Escolar se reunirá con carácter preceptivo una vez al trimestre, al principio y al final
de curso y siempre que lo convoque la Directora o lo solicite, al menos un tercio de sus
miembros. La asistencia a las sesiones es obligatoria para todos sus miembros.
Claustro de Profesores.
Composición del Claustro. (Artículo 128, LOMCE)
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El Claustro de profesores es el órgano propio de participación de los profesores en el gobierno
del Centro y tiene la responsabilidad de planificar, coordinar, informar y, en su caso, decidir
sobre todos los aspectos educativos del centro.
El Claustro será presidido por el Director y estará integrado por la totalidad de los profesores
que presten servicio en el Centro.
Competencias del Claustro de Profesores (Artículo 129, LOMCE)
El Claustro de profesores tendrá las siguientes competencias:
a) Formular al Equipo Directivo y al Consejo Escolar propuestas para la elaboración de los
Proyectos del Centro y de la Programación General Anual.
b) Aprobar y evaluar la concreción del currículo y todos los aspectos educativos de los
proyectos y de la Programación General Anual.
c) Fijar los criterios referentes a la orientación, tutoría, evaluación y recuperación de los
alumnos.
d) Promover iniciativas en el ámbito de la experimentación y de la investigación pedagógica
y en la formación del profesorado del Centro.
e) Elegir sus representantes en el Consejo Escolar del Centro y participar en la selección del
Director en los términos establecidos por la presente Ley.
f) Conocer las candidaturas a la Dirección y los proyectos presentados por los candidatos.
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g) Analizar y valorar el funcionamiento general del Centro, la evolución del rendimiento
escolar y los resultados de las evaluaciones internas y externas en las que participe el
Centro.
h) Informar de las normas de organización y funcionamiento del Centro.
i) Conocer la resolución de conflictos disciplinarios y la imposición de sanciones y velar
porque éstas se atengan a la normativa vigente.
j) Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el Centro.
k) Cualesquiera otras que le sean atribuidas por la Administración Educativa o por las
respectivas normas de organización y funcionamiento
El Claustro se reunirá, como mínimo una vez al trimestre y siempre que lo convoque el Director
o lo solicite un tercio de sus miembros. Será preceptiva una sesión al inicio de curso y otra al
final de curso.
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3. FILOSOFÍA DEL CENTRO
3.1 Justificación
El CEIP “Mozart” se configura como una comunidad educativa cuyo fin es la educación
integral de sus alumnos. Se asienta sobre una estructura organizativa democrática y
participativa, en la que se desarrolla el trabajo conjunto de los profesores, alumnos y
padres.
El alumno es el objeto primordial de todo el proceso educativo, tanto desde el punto
de vista físico como psíquico. Nos preocupa su evolución y desarrollo integral.
3.2 PRINCIPIOS DEL CENTRO
A continuación presentamos los principios que pretende favorecer nuestro centro:
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4. OBJETIVOS GENERALES DEL CENTRO
Una vez presentados los principios generales del centro a continuación
estableceremos los objetivos generales que pretendemos desarrollar para conseguir cada uno
de los principios establecidos anteriormente. Asimismo presentamos los objetivos generales
de cada una de las etapas, tanto de Educación Infantil (EI) como de Educación Primaria (EP),
que será necesario desarrollar para alcanzar las distintas capacidades establecidas en los
objetivos generales del centro.
NUESTRA ESCUELA
PRETENDE FAVORECER:
DESARROLLO INTEGRAL DE TODOS LOS ALUMNOS
CAPACIDAD DE APRENDER A APRENDER
INTELIGENCIA EMOCIONAL
PLURALISMO
COEDUCACIÓN
RESPONSABILIDAD Y ESFUERZO PERSONAL
INTEGRACIÓN
EDUCACIÓN AMBIENTAL
CONOCIMIENTO DE LA CULTURA ANGLOSAJONA
CALIDAD DEL PROCESO DE ENSEÑANZA/ APRENDIZAJE
Proyecto Educativo C.E.I.P. Mozart
PRINCIPI
O
1. DESARROLLO INTEGRAL DE TODOS LOS ALUMNOS OBJETIVOS G
ENERALES D
EL C
ENTRO 1.1 Fomentar una formación integral desde los puntos de vista intelectual, físico, afectivo-social y
moral.
1.2 Impulsar valores como: responsabilidad, autonomía, tolerancia, respeto al medio, sensibilidad y
espíritu crítico.
1.3 Fomentar la adquisición de hábitos intelectuales y técnicas de trabajo de conocimientos
científicos, técnicos, humanísticos, históricos y artísticos, así como el desarrollo de hábitos saludables,
el ejercicio físico y el deporte.
OBJETIVOS G
ENERALES D
E E
I
1.1 Conocer su propio cuerpo y el de los otros, sus posibilidades de acción y aprender a respetar las diferencias.
1.2 Observar y explorar su entorno familiar, natural y social.
1.3 Adquirir progresivamente autonomía en sus actividades habituales.
1.4 Desarrollar sus capacidades afectivas.
1.5 Relacionarse con los demás y adquirir progresivamente pautas elementales de convivencia y
relación social, así como ejercitarse en la resolución pacífica de conflictos.
1.6 Desarrollar habilidades comunicativas en diferentes lenguajes y formas de expresión. 1.7 Iniciarse en las habilidades lógico-matemáticas, en la lecto-escritura y en el movimiento, el gesto
y el ritmo.
OBJETIVOS G
ENERALES D
E E
P
1.1 Conocer y apreciar los valores y las normas de convivencia, aprender a obrar de acuerdo con ellas, prepararse para el ejercicio activo de la ciudadanía y respetar los derechos humanos, así como el pluralismo propio de una sociedad democrática.
1.2 Iniciarse en la utilización, para contribuir al aprendizaje, de las tecnologías de la información y la comunicación, desarrollando un espíritu crítico ante los mensajes que reciben y elaboran.
1.3 Valorar la higiene y la salud, aceptar el propio cuerpo y el de los otros, respetar las diferencias y utilizar la educación física y el deporte como medios para favorecer el desarrollo personal y social.
1.4 Desarrollar sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la personalidad y en sus relaciones con los demás, así como una actitud contraria a la violencia, a los prejuicios de cualquier tipo y a los estereotipos sexistas.
PRINCIPI
O
2. CAPACIDAD DE “APRENDER A APRENDER”.
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OBJETIVOS G
ENERALES D
EL
CENTRO
2.1 Partir de las experiencias de entorno inmediato que ayuden al alumnado a construir su
conocimiento de la realidad física y social.
2.2 Desarrollar la capacidad necesaria para recabar información, saber seleccionarla, organizarla,
tomar decisiones y presentar alternativas.
2.3 Enseñar a aprender de un modo significativo y valorar no sólo el saber más, sino también el saber
mejor.
2.4 Hacer hincapié en las técnicas y hábitos de estudio tanto individuales como de grupo.
OBJETIVOS G
ENERALES D
E E
I
2.1 Realizar, de manera cada vez más autónoma, actividades habituales y tareas sencillas para
resolver problemas de la vida cotidiana, aumentando el sentimiento de autoconfianza y la capacidad
de iniciativa, y desarrollando estrategias para satisfacer sus necesidades básicas.
2.2 Observar y explorar de forma activa su entorno, generando interpretaciones sobre algunas
situaciones y hechos significativos, y mostrando interés por su conocimiento.
2.3 Iniciarse en las habilidades matemáticas, manipulando funcionalmente elementos y colecciones,
identificando sus atributos y cualidades, y estableciendo relaciones de agrupamientos, clasificación,
orden y cuantificación.
2.4 Utilizar la lengua como instrumento de comunicación, de representación, aprendizaje y disfrute,
de expresión de ideas y sentimientos, y valorar la lengua oral como un medio de relación con los
demás y de regulación de la convivencia.
2.5 Iniciarse en los usos sociales de la lectura y la escritura explorando su funcionamiento y
valorándolas como instrumento de comunicación, información y disfrute.
2.6 Iniciarse en el uso de instrumentos tecnológicos, valorando su potencial como favorecedores de
comunicación, de expresión y como fuente de información y diversificación de aprendizajes.
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OBJETIVOS G
ENERALES D
E E
P
2.1 Identificar, plantearse y resolver interrogantes y problemas relacionados con elementos
significativos del entorno, utilizando estrategias de búsqueda y tratamiento de la información,
formulación de conjeturas, puesta a prueba de las mismas, exploración de soluciones alternativas y
reflexión sobre el propio proceso de aprendizaje.
2.2 Utilizar las tecnologías de la información y comunicación para obtener información y como
instrumento para aprender y compartir conocimientos, valorando su contribución a la mejora de las
condiciones de vida de todas las personas.
2.3 Usar los medios de comunicación social y las tecnologías de la información y la comunicación,
para obtener, interpretar y valorar informaciones y opiniones diferentes.
2.4 Utilizar la lengua eficazmente en la actividad escolar tanto para buscar, recoger y procesar
información, como para escribir textos propios del ámbito académico.
2.5 Utilizar el conocimiento matemático para comprender, valorar y producir informaciones y
mensajes sobre hechos y situaciones de la vida cotidiana y reconocer su carácter instrumental para
otros campos de conocimiento.
2.6 Reconocer situaciones de su medio habitual para cuya comprensión o tratamiento se requieran
operaciones elementales de cálculo, formularlas mediante formas sencillas de expresión matemática
o resolverlas utilizando los algoritmos correspondientes, valorar el sentido de los resultados y explicar
oralmente y por escrito los procesos seguidos.
PRINCIPI
O
3. INTELIGENCIA EMOCIONAL.
OBJETIVOS
GENERALES
DEL C
ENTRO
3.1 Fomentar la capacidad de escucha y de expresar sus propios sentimientos.
3.2 Desarrollar un autoconcepto y una autoestima positiva.
3.3 Desarrollar la capacidad de establecer relaciones interpersonales: empatía, solidaridad,…
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OBJETIVOS G
ENERALES D
E E
I
3.1 Adecuar su comportamiento a las necesidades y requerimientos de los otros, desarrollando
actitudes y hábitos de respeto, ayuda y colaboración, evitando comportamientos de sumisión o
dominio.
3.2 Formarse una imagen ajustada y positiva de sí mismo a través de la interacción con los otros y de
la identificación gradual de las propias características, posibilidades y limitaciones, desarrollando
sentimientos de autoestima y autonomía personal.
3.3 Conocer y representar su cuerpo, sus elementos y algunas de sus funciones, descubriendo las
posibilidades de acción y de expresión, y coordinando y controlando cada vez con mayor precisión
gestos y movimientos.
3.4 Identificar los propios sentimientos, emociones, necesidades o preferencias, y ser capaces de
denominarlos, expresarlos y comunicarlos a los demás, identificando y respetando, también, los de
los otros.
3.5 Relacionarse con los demás, de forma cada vez más equilibrada y satisfactoria, interiorizando
progresivamente las pautas de comportamiento social y ajustando su conducta a ellas.
3. 6 Conocer distintos grupos sociales cercanos a su experiencia, algunas de sus características,
producciones culturales, valores y formas de vida, generando actitudes de confianza, respeto y
aprecio.
3.7 . Expresar emociones, sentimientos, deseos e ideas mediante la lengua oral y a través de otros
lenguajes, eligiendo el que mejor se ajuste a la intención y a la situación.
3.8 Comprender las intenciones y mensajes de otros niños y adultos, adoptando una actitud positiva
hacia la lengua, tanto castellana como inglesa.
OBJETIVOS G
ENERALES D
E E
P
3.1 Indagar en las posibilidades del sonido, la imagen y el movimiento como elementos de
representación y comunicación y utilizarlas para expresar ideas y sentimientos, contribuyendo con
ello al equilibrio afectivo y a la relación con los demás.
3.2 Mantener una actitud de búsqueda personal y colectiva, articulando la percepción, la imaginación,
la indagación y la sensibilidad y reflexionando a la hora de realizar y disfrutar diferentes producciones
artísticas.
3.3 Desarrollar una relación de auto-confianza con la producción artística personal, respetando
creaciones propias y las de los otros y sabiendo recibir y expresar críticas y opiniones.
3.4 Regular y dosificar el esfuerzo, llegando a un nivel de autoexigencia acorde con sus posibilidades y
la naturaleza de la tarea.
3.5 Utilizar los recursos expresivos del cuerpo y el movimiento, de forma estética y creativa,
comunicando sensaciones, emociones e ideas.
3.6 Utilizar la lengua para relacionarse y expresarse de manera adecuada en la actividad social y
cultural, adoptando una actitud respetuosa y de cooperación, para tomar conciencia de los propios
sentimientos e ideas y para controlar la propia conducta.
Proyecto Educativo C.E.I.P. Mozart
PRINCIPI
O
4. PLURALISMO.
OBJETIVOS
GENERALES D
EL
CENTRO
4.1 Educar en el respeto, la tolerancia, fomentando la capacidad y la posibilidad de expresar las ideas
libremente.
4.2 Respetar las creencias y opiniones de los demás comprendiendo las diferencias mediante el
diálogo, eliminando los prejuicios y fomentando la convivencia.
4.3 Tener en cuenta las opiniones e intereses de toda la comunidad educativa.
OBJETIVOS G
ENERALES D
E E
I
4.1 Adecuar su comportamiento a las necesidades y requerimientos de los otros, desarrollando
actitudes y hábitos de respeto, ayuda y colaboración, evitando comportamientos de sumisión o
dominio.
4.2. Relacionarse con los demás, de forma cada vez más equilibrada y satisfactoria, interiorizando
progresivamente las pautas de comportamiento social y ajustando su conducta a ellas.
4.3. Conocer distintos grupos sociales cercanos a su experiencia, algunas de sus características,
producciones culturales, valores y formas de vida, generando actitudes de confianza, respeto y
aprecio
4.4 Utilizar la lengua como instrumento de comunicación, de representación, aprendizaje y disfrute,
de expresión de ideas y sentimientos, y valorar la lengua oral como un medio de relación con los
demás y de regulación de la convivencia.
4.5. Comprender las intenciones y mensajes de otros niños y adultos, adoptando una actitud positiva
hacia la lengua, tanto castellana como inglesa.
4.6 Acercarse al conocimiento de obras artísticas expresadas en distintos lenguajes y realizar
actividades de representación y expresión artística mediante el empleo de diversas técnicas.
Proyecto Educativo C.E.I.P. Mozart
OBJETIVOS G
ENERALES D
E E
P
4.1 Comportarse de acuerdo con los hábitos de salud y cuidado personal que se derivan del
conocimiento del cuerpo humano, mostrando una actitud de aceptación y respeto por las diferencias
individuales.
4.2 Participar en actividades de grupo adoptando un comportamiento responsable, constructivo, y
solidario, respetando los principios básicos del funcionamiento democrático.
4.3 Reconocer y apreciar la pertenencia a grupos sociales y culturales con características propias,
valorando las diferencias con otros grupos y la necesidad del respeto de los Derechos Humanos.
4.4 Conocer y valorar diferentes manifestaciones artísticas del patrimonio cultural propio y de otros
pueblos, colaborando en la conservación y renovación de las formas de expresión locales y estimando
el enriquecimiento que supone el intercambio con personas de diferentes culturas que comparten un
mismo entorno.
4.5 Participar en actividades físicas compartiendo proyectos, estableciendo relaciones de cooperación
para alcanzar objetivos comunes, resolviendo mediante el diálogo los conflictos que pudieran surgir y
evitando discriminaciones por características personales, de género, sociales y culturales.
4.6 Reflexionar sobre los diferentes usos sociales de las lenguas para evitar estereotipos lingüísticos
que suponen juicios de valor y prejuicios clasistas, racistas o sexistas.
PRINCIPI
O
5. COEDUCACIÓN.
OBJETIVOS G
ENERALES
DELCENTRO
5.1 Incidir positivamente en la valoración y respeto de ambos sexos, tanto dentro como fuera de la
escuela.
5.2 Establecer el compromiso de la no discriminación basada en características físicas, psíquicas,
sociales o culturales, mediante el conocimiento, valoración y aceptación de todos y todas.
5.3 Facilitar a través de actividades grupales la convivencia y la colaboración entre alumnos.
5.4 Preparar a los alumnos en el ejercicio de la ciudadanía activa.
Proyecto Educativo C.E.I.P. Mozart
OBJETIVOS G
ENERALES D
E E
I
5. 1. Formarse una imagen ajustada y positiva de sí mismo a través de la interacción con los otros y de
la identificación gradual de las propias características, posibilidades y limitaciones, desarrollando
sentimientos de autoestima y autonomía personal.
5. 2. Conocer y representar su cuerpo, sus elementos y algunas de sus funciones, descubriendo las
posibilidades de acción y de expresión, y coordinando y controlando cada vez con mayor precisión
gestos y movimientos.
5. 3. Identificar los propios sentimientos, emociones, necesidades o preferencias, y ser capaces de
denominarlos, expresarlos y comunicarlos a los demás, identificando y respetando, también, los de
los otros.
5. 4. Realizar, de manera cada vez más autónoma, actividades habituales y tareas sencillas para
resolver problemas de la vida cotidiana, aumentando el sentimiento de autoconfianza y la capacidad
de iniciativa, y desarrollando estrategias para satisfacer sus necesidades básicas.
5.5. Adecuar su comportamiento a las necesidades y requerimientos de los otros, desarrollando
actitudes y hábitos de respeto, ayuda y colaboración, evitando comportamientos de sumisión o
dominio.
5.6. Progresar en la adquisición de hábitos y actitudes relacionados con la seguridad, la higiene y el
fortalecimiento de la salud, apreciando y disfrutando de las situaciones cotidianas de equilibrio y
bienestar emocional
5.7. Relacionarse con los demás, de forma cada vez más equilibrada y satisfactoria, interiorizando
progresivamente las pautas de comportamiento social y ajustando su conducta a ellas.
5.8. Conocer distintos grupos sociales cercanos a su experiencia, algunas de sus características,
producciones culturales, valores y formas de vida, generando actitudes de confianza, respeto y
aprecio.
5.9 Utilizar la lengua como instrumento de comunicación, de representación, aprendizaje y disfrute,
de expresión de ideas y sentimientos, y valorar la lengua oral como un medio de relación con los
demás y de regulación de la convivencia.
5.10 Expresar emociones, sentimientos, deseos e ideas mediante la lengua oral y a través de otros
lenguajes, eligiendo el que mejor se ajuste a la intención y a la situación.
5.11 Comprender las intenciones y mensajes de otros niños y adultos, adoptando una actitud positiva
hacia la lengua, tanto castellana como inglesa.
Proyecto Educativo C.E.I.P. Mozart
OBJETIVOS G
ENERALES D
E E
P
5.1 Conocer y apreciar los valores y las normas de convivencia, aprender a obrar de acuerdo con
ellas, prepararse para el ejercicio activo de la ciudadanía y respetar los derechos humanos, así como
el pluralismo propio de una sociedad democrática.
5.2 Adquirir habilidades para la prevención y para la resolución pacífica de conflictos, que les
permitan desenvolverse con autonomía en el ámbito familiar y doméstico, así como en los grupos
sociales con los que se relacionan.
5.3 Conocer, comprender y respetar las diferentes culturas y las diferencias entre las personas, la
igualdad de derechos y oportunidades de hombres y mujeres y la no discriminación de personas con
discapacidad.
5.4 Desarrollar sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la personalidad y en sus relaciones
con los demás, así como una actitud contraria a la violencia, a los prejuicios de cualquier tipo y a los
estereotipos sexistas.
5.5 Desarrollar la autoestima, la afectividad y la autonomía personal en sus relaciones con las demás
personas, así como una actitud contraria a la violencia, los estereotipos y prejuicios.
5.6 Desarrollar habilidades emocionales, comunicativas y sociales para actuar con autonomía en la
vida cotidiana y participar activamente en las relaciones de grupo.
5.7 Identificar y rechazar situaciones de injusticia y de discriminación, mostrar sensibilidad por las
necesidades de las personas y grupos más desfavorecido y desarrollar comportamientos solidarios y
contrarios a la violencia.
PRINCIPI
O
6. RESPONSABILIDAD Y ESFUERZO PERSONAL
OBJETIVOS
GENERALES D
EL
CENTRO
6.1 Enseñar a organizar y estructurar el trabajo individual y colectivo.
6.2 Desarrollar una actitud favorable ante el trabajo bien hecho, aprendiendo a valorar las propias
realizaciones y las de los demás.
6.3 Favorecer la formación de personas con afán de superación, pero no competitivas.
Proyecto Educativo C.E.I.P. Mozart
OBJETIVOS G
ENERALES D
E E
I
6.1. Formarse una imagen ajustada y positiva de sí mismo a través de la interacción con los otros y de
la identificación gradual de las propias características, posibilidades y limitaciones, desarrollando
sentimientos de autoestima y autonomía personal.
6.2. Realizar, de manera cada vez más autónoma, actividades habituales y tareas sencillas para
resolver problemas de la vida cotidiana, aumentando el sentimiento de autoconfianza y la capacidad
de iniciativa, y desarrollando estrategias para satisfacer sus necesidades básicas.
6.3 Desarrollar la curiosidad y la creatividad interactuando con producciones pláticas, audiovisuales y
tecnológicas, teatrales, musicales o danzas, mediante el empleo de técnicas diversas.
6.4 Relacionarse con los demás, de forma cada vez más equilibrada y satisfactoria, interiorizando
progresivamente las pautas de comportamiento social y ajustando su conducta a ellas.
6.5 Conocer distintos grupos sociales cercanos a su experiencia, algunas de sus características,
producciones culturales, valores y formas de vida, generando actitudes de confianza, respeto y
aprecio.
6.6 Utilizar la lengua como instrumento de comunicación, de representación, aprendizaje y disfrute,
de expresión de ideas y sentimientos, y valorar la lengua oral como un medio de relación con los
demás y de regulación de la convivencia.
6.7 Comprender las intenciones y mensajes de otros niños y adultos, adoptando una actitud positiva
hacia la lengua, tanto castellana como inglesa.
OBJETIVOS G
ENERALES D
E E
P
6.1 Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo y responsabilidad en el estudio
así como actitudes de confianza en sí mismo, sentido crítico, iniciativa personal, curiosidad, interés y
creatividad en el aprendizaje.
6.2 Valorar la higiene y la salud, aceptar el propio cuerpo y el de los otros, respetar las diferencias y
utilizar la educación física y el deporte como medios para favorecer el desarrollo personal y social.
6.3 Conocer, asumir y valorar los principales derechos y obligaciones que se derivan de la Declaración
Universal de los Derechos Humanos, de la Convención sobre los Derechos del niño y de la
Constitución española.
6.4 Hacer uso de los conocimientos sobre la lengua y las normas del uso lingüístico para escribir y
hablar de forma adecuada, coherente y correcta, y para comprender textos orales y escritos.
6.5 Utilizar la lectura como fuente de placer y de enriquecimiento personal, y aproximarse a obras
relevantes de tradición literaria para desarrollar hábitos de lectura.
6.6 Aprender a utilizar con progresiva autonomía todos los medios a su alcance, incluidas las nuevas
tecnologías, para obtener información y para comunicarse en lengua inglesa.
6.7 Apreciar el papel de las matemáticas en la vida cotidiana, disfrutar con su uso y reconocer el valor
de actitudes como la exploración de distintas alternativas, la conveniencia de la precisión o la
perseverancia en la búsqueda de soluciones.
Proyecto Educativo C.E.I.P. Mozart
PRINCIPI
O
7. INTEGRACIÓN. OBJETIVOS G
ENERALES D
EL C
ENTRO 7.1 Acercar la escuela a la realidad en la que vive el alumnado, haciéndola sensible a dicho medio
social, cultural y familiar.
7.2 Educar en actitudes de colaboración que favorezcan la integración de todos: alumnado nuevo,
alumnado con necesidades educativas especiales, familias de diferente nivel social y de diferente
cultura, alumnos/as pequeños, profesorado nuevo, personal no docente, personal externo al centro…
7.3 Establecer el compromiso de la no discriminación basada en características físicas, psíquicas,
sociales o culturales, mediante el conocimiento, valoración y aceptación de todos y todas.
7.4 Establecer cauces para que todos los miembros asuman el Proyecto Educativo y que favorezcan su
desarrollo.
OBJETIVOS G
ENERALES D
E E
I
7.1. Adecuar su comportamiento a las necesidades y requerimientos de los otros, desarrollando
actitudes y hábitos de respeto, ayuda y colaboración, evitando comportamientos de sumisión o
dominio.
7.2 Identificar los propios sentimientos, emociones, necesidades o preferencias, y ser capaces de
denominarlos, expresarlos y comunicarlos a los demás, identificando y respetando, también, los de
los otros.
7.3 Observar y explorar de forma activa su entorno, generando interpretaciones sobre algunas
situaciones y hechos significativos, y mostrando interés por su conocimiento.
7.4 Relacionarse con los demás, de forma cada vez más equilibrada y satisfactoria, interiorizando
progresivamente las pautas de comportamiento social y ajustando su conducta a ellas.
7.5 Conocer distintos grupos sociales cercanos a su experiencia, algunas de sus características,
producciones culturales, valores y formas de vida, generando actitudes de confianza, respeto y
aprecio.
7.6 Expresar emociones, sentimientos, deseos e ideas mediante la lengua oral y a través de otros
lenguajes, eligiendo el que mejor se ajuste a la intención y a la situación.
7.7 Comprender las intenciones y mensajes de otros niños y adultos, adoptando una actitud positiva
hacia la lengua, tanto castellana como inglesa.
Proyecto Educativo C.E.I.P. Mozart
OBJETIVOS G
ENERALES D
E E
P
7.1 Conocer y apreciar los valores y las normas de convivencia, aprender a obrar de acuerdo con
ellas, prepararse para el ejercicio activo de la ciudadanía y respetar los derechos humanos, así como
el pluralismo propio de una sociedad democrática.
7.2 Conocer, comprender y respetar las diferentes culturas y las diferencias entre las personas, la
igualdad de derechos y oportunidades de hombres y mujeres y la no discriminación de personas con
discapacidad.
7.3 Conocer y valorar su entorno natural, social y cultural, así como las posibilidades de acción y
cuidado del mismo.
7.4 Valorar la realidad plurilingüe de España como muestra de riqueza cultural.
7.5 Valorar la lengua inglesa, y las lenguas en general como medio de comunicación y entendimiento
entre personas de procedencias y culturas diversas y como herramienta de aprendizaje de distintos
contenidos.
7.6 Conocer y valorar la diversidad de actividades físicas, lúdicas y deportivas como elementos
culturales, mostrando una actitud crítica tanto desde la perspectiva de participante como de
espectador.
7.7 Reconocer la diversidad como enriquecedora de la convivencia, mostrar respeto por las
costumbres y modos de vida de personas y poblaciones distintas a la propia.
PRINCIPI
O
8. EDUCACIÓN AMBIENTAL Y PARA LA SALUD.
OBJETIVOS
GENERALES D
EL
CENTRO
8.1 Propiciar acciones que contribuyan a crear, cuidar y mantener tanto el entorno natural
(vegetación, patios…) como material (aulas, creación de ambientes agradables, decoración de
espacios…).
8.2 Fomentar el respeto por los espacios, instalaciones, materiales, limpieza…, tanto dentro como
fuera de la escuela.
OBJETIVOS G
ENERALES D
E E
I
8.1 Progresar en la adquisición de hábitos y actitudes relacionados con la seguridad, la higiene y el
fortalecimiento de la salud, apreciando y disfrutando de las situaciones cotidianas de equilibrio y
bienestar emocional, y en su regulación y valoración de su necesidad, y del papel del juego como
medio de disfrute y de relación con los demás.
8.2 Observar y explorar de forma activa su entorno, generando interpretaciones sobre algunas
situaciones y hechos significativos, y mostrando interés por su conocimiento.
8.3 Conocer y valorar los componentes básicos del medio natural y algunas de sus relaciones, cambios
y transformaciones, desarrollando actitudes de cuidado, respeto y responsabilidad en su
conservación.
8.4 Acercarse al conocimiento de obras artísticas expresadas en distintos lenguajes y realizar
actividades de representación y expresión artística mediante el empleo de diversas técnicas.
Proyecto Educativo C.E.I.P. Mozart
OBJETIVOS G
ENERALES D
E E
P
8.1 Conocer y valorar su entorno natural así como las posibilidades de acción y cuidado del mismo.
8.2 Valorar la higiene y la salud, aceptar el propio cuerpo y el de los otros, respetar las diferencias y
utilizar la educación física y el deporte como medios para favorecer el desarrollo personal y social.
8.3 Identificar los principales elementos del entorno natural analizando su organización, sus
características e interacciones y progresando en el dominio de ámbitos espaciales cada vez más
complejos.
8.4 Analizar algunas manifestaciones de la intervención humana en el medio, valorándola
críticamente y adoptando un comportamiento en la vida cotidiana de defensa y recuperación del
equilibrio ecológico.
8.5 Apreciar la actividad física para el bienestar, manifestando una actitud responsable hacia uno
mismo y las demás personas y reconociendo los efectos del ejercicio físico, de la higiene, de la
alimentación y de los hábitos posturales sobre la salud.
8.6 Tomar conciencia de la situación del medio ambiente y desarrollar actitudes de responsabilidad
en el cuidado del entorno próximo.
9. CONOCIMIENTO DE LA CULTURA ANGLOSAJONA.
OBJETIVOS
GENERALES
DEL
CENTRO 9.1 Educar en actitudes de conocimiento de la cultura anglosajona.
9.2 Valorar las distintas manifestaciones culturales propias de otros países.
OBJETIVOS G
ENERALES D
E E
I
9.1. Identificar los propios sentimientos, emociones, necesidades o preferencias, y ser capaces de
denominarlos, expresarlos y comunicarlos a los demás, identificando y respetando, también, los de
los otros.
9.2. Conocer distintos grupos sociales cercanos a su experiencia, algunas de sus características,
producciones culturales, valores y formas de vida, generando actitudes de confianza, respeto y
aprecio
9.3. Comprender las intenciones y mensajes de otros niños y adultos, adoptando una actitud positiva
hacia la lengua, tanto castellana como inglesa.
9.4. Iniciarse en el uso oral de la lengua inglesa para comunicarse en actividades dentro del aula, y
mostrar interés y disfrute al participar en estos intercambios comunicativos
Proyecto Educativo C.E.I.P. Mozart
OBJETIVOS G
ENERALES D
E E
P
9.1 Adquirir en lengua inglesa la competencia comunicativa básica que les permita expresar y
comprender mensajes sencillos y desenvolverse en situaciones cotidianas.
9.2 Iniciarse en la utilización, para el aprendizaje, de las tecnologías de la información y la
comunicación desarrollando un espíritu crítico ante los mensajes que reciben y elaboran.
9.3 Manifestar una actitud receptiva y de confianza en la propia capacidad de aprendizaje y de uso de
la lengua inglesa.
9.4 Utilizar los conocimientos y las experiencias previas de nuestra lengua para una adquisición más
rápida, eficaz y autónoma de la lengua inglesa.
10. CALIDAD DEL PROCESO DE ENSEÑANZA/APRENDIZAJE.
OBJETIVOS G
ENERALES C
ENTRO 10.1 Generar los mecanismos de corrección necesarios del funcionamiento del centro y el trabajo
individual y grupal de todos los componentes.
10.2 Crear estructuras adecuadas para que nuestra escuela se evalúe periódicamente de forma
sistemática.
10.3 Hacer participar al alumnado en dicha evaluación creando los cauces e instrumentos adecuados.
10.4 Implicar a toda la Comunidad Educativa en garantizar la calidad del proceso de enseñanza-
aprendizaje.
OBJETIVOS
DE E
I
10.1 Analizar críticamente sus producciones y sus acciones.
OBJETIVOS G
ENERALES D
E E
P
10.1 Conocer y apreciar los valores y las normas de convivencia, aprender a obrar de acuerdo con
ellas, prepararse para el ejercicio activo de la ciudadanía y respetar los derechos humanos, así como
el pluralismo propio de una sociedad democrática.
10.2 Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo y responsabilidad en el
estudio así como actitudes de confianza en sí mismo, sentido crítico, iniciativa personal, curiosidad,
interés y creatividad en el aprendizaje.