PROYECTO DE FISICAPLAN DE TRABAJO
2010-2011
EN EL AULA Observación de la
clase Entrevista del docente Instrumentos de
observaciónInvestigación acción yvariantesModelo de supervisiónAsesoría y evaluaciónTécnico Pedagógica
LA ESCUELA Actividades
transversales Entrevista de
alumnos Reuniones
colegiadas y por academia
ACTIVIDADES
LAS SECUENCIAS DIDÁCTICAS AVANCE PROGRAMÁ TICO II y BLOQUE I
perfil EL ALUMNNO CUENTA CON:
DESARROLLO DE CONOCIMIENTOS HABIILIDADES Y ACTITUDES
EVALUACIÓN
INSTRUMENTO DE SUPERVISIÓNTECNICO PEDAGÓGICA
No. RAZGOS ESTIMACIÓN VALOR 1 2 3 4 5
1.- COMPONENTE BÁSICO 1.1.- EL DOCENTE
1.1.1 EL PROGRAMA DE ESTUDIOS COMPLETO 1.1.2 EL CRONOGRAMA DE AVANCE PROGRAMÁTICO 1.1.3 LAS SECUENCIAS DIDÁCTICAS 1.1.4 LA BIBLIOGRAFÍA BÁSICA 1.1.5 EL PERFIIL PARA IMPARTIR LA ASIGNATURA 1.1.6 CURSO DE DIDÁCTICA BÁSICO
1.2- EL ALUMNO CUENTA CON: 1.2.1 LA FICHA TÉCNICA DEL TE,MA INTEGRADOR 1.2.2 EL LIBRO DE TEXTO 1.2.3 COMPRENDE LAS ACTIVIDADES A DESARROLLAR 1.2.4 COMPRENDE LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS
PRODUCTOS ELABORADOS EN C/ACTIVIDAD
1.3 LA SESIÓN DE CLASE 1.3.1 ESTA BASADA EN UNA SECUENCIA DIDÁCTICA 1.3.2 LAS ACTIVIDADES INDIVIDUALES – GRUPALES 1.3.3 DESARROLLAN HABILIDADES DE PENSAMIENTO 1.3.4 EVALUACIÓN SEGÚN LA FICHA TÉCNICA 1.3.5 PROMUEVE AL MENOS UN VALOR O ACTITUD 1.3.6 PROMUEVE EL USO DE TÉCNICAS DE ESTUDIO 1.3.7 RESPONSABILIDAD COMPARTIDA 1.3.8 LA EVALUACIÓN ES CONTINUA EN EVIDENCIAS 1.3.9 TAREAS EN CLASE SON LAS MAS PONDERADAS 1.3.9 DIMENSIÓN FÁCTICA DESARROLLO CONCEPTUAL
1.4.- EVALUACIÓN (CALIFICACIÓN PARCIAL) 1.4.1 PERÍODO DE ENTREGA DE LAS FICHAS TÉCNICAS 1.4.2 LOS ALUMNOS NO APROBADOS REALIZARAN LAS
ACTIVIDADES DE LA FICHA TÉCNICA PARA APROBAR
1.4.3 ACTIVIDADES SUPERVISADAS POR EL DOCENTE
De la estructura de la secuencia
ACTIVIDADES DE LA SECUENCIADIDÁCTICA
No. RAZGOS ESTIMACIÓN VALOR 1 2 3 4 5
1.- COMPONENTE BÁSICO 1.1.- EL DOCENTE
1.1.1 EL PROGRAMA DE ESTUDIOS COMPLETO 1.1.2 EL CRONOGRAMA DE AVANCE PROGRAMÁTICO 1.1.3 LAS SECUENCIAS DIDÁCTICAS 1.1.4 LA BIBLIOGRAFÍA BÁSICA 1.1.5 EL PERFIIL PARA IMPARTIR LA ASIGNATURA 1.1.6 CURSO DE DIDÁCTICA BÁSICO
1.2- EL ALUMNO CUENTA CON: 1.2.1 LA FICHA TÉCNICA DEL TE,MA INTEGRADOR 1.2.2 EL LIBRO DE TEXTO 1.2.3 COMPRENDE LAS ACTIVIDADES A DESARROLLAR 1.2.4 COMPRENDE LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS
PRODUCTOS ELABORADOS EN C/ACTIVIDAD
1.3 LA SESIÓN DE CLASE 1.3.1 ESTA BASADA EN UNA SECUENCIA DIDÁCTICA 1.3.2 LAS ACTIVIDADES INDIVIDUALES – GRUPALES 1.3.3 DESARROLLAN HABILIDADES DE PENSAMIENTO 1.3.4 EVALUACIÓN SEGÚN LA FICHA TÉCNICA 1.3.5 PROMUEVE AL MENOS UN VALOR O ACTITUD 1.3.6 PROMUEVE EL USO DE TÉCNICAS DE ESTUDIO 1.3.7 RESPONSABILIDAD COMPARTIDA 1.3.8 LA EVALUACIÓN ES CONTINUA EN EVIDENCIAS 1.3.9 TAREAS EN CLASE SON LAS MAS PONDERADAS 1.3.9 DIMENSIÓN FÁCTICA DESARROLLO CONCEPTUAL
1.4.- EVALUACIÓN (CALIFICACIÓN PARCIAL) 1.4.1 PERÍODO DE ENTREGA DE LAS FICHAS TÉCNICAS 1.4.2 LOS ALUMNOS NO APROBADOS REALIZARAN LAS
ACTIVIDADES DE LA FICHA TÉCNICA PARA APROBAR
1.4.3 ACTIVIDADES SUPERVISADAS POR EL DOCENTE
INICIO
•LAS ACTIVIDADES DE APERTURA ESTAN ORIENTADAS A RECUPERAR PRECONCEPTOS DEL ALUMNO Y MOTIVARLO A APRENDER MAS SOBRE EL TEMA
DESARROL
LO
•LAS ACTIVIDADES DE DESARROLLO SE ORIENTAN PARA QUE EL ALUMNO SOLUCIONE LAS DUDAS PLANSTEADAS EN LA APERTURA, ADQUIERA CONOCIMIENTO CIENTÍFICO TEÓRICO Y DESARROLLE HABILIDADES MENTALES, HÁBITOS DE ESTUDIO Y VALORES.
CIEERE
•LAS ACTIVIDADES DE CIERRE SE ORIENTAN A QUE EL ALUMNO TRANSFIERA EL APRENDIZAJE A UNA NUEVA SITUACIÓN QUE PERMITA SOLUCIONAR UN PROBLEMA EN SU ÁMBITO PERSONAL, SOCIAL O PROFESIONAL
LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DEL SUBMÓDULO
LOS FORMATOS PARA LAS PRÁCTICAS DE LABORATORIO
EL MATERIAL BIBLIOGRÁFICO PROPORCIONADO POR EL DOCENTE
MATERIAL DE APOYO PROPORCIONADO POR EL DOCENTE (EL ALUMNO CUENTA CON:)
PARA EL DESARROLLO DE CONOCIMIENTOS EL DOCENTE PROPORCIONA EL MATERIAL BIBLIOGRÁFICO SOBRE EL CUAL REALIZAN ACTIVIDADES DE:
• JUEGOS DE ROLES, ESTUDIO DE CASO,APRENDIZAJE POR PROBLEMAS, ENSEÑANZA ENTRE PARES, TRABAJO EN EQUIPO, APRENDIZAJE COOPERATIVO, APRENDIZAJE POR PROYECTOS Y EJERCICIOS.
PARA EL DESARROLLO DE HABILIDADES Y ACTITUDES SE REALIZAN PRÁCTICAS DE LABORATORIO UTILIZANDO:
• TÉCNICAS DE DEMOSTRACIÓN PRÁCTICA, MODELAJE, PRÁCTICA GUÍADA, PRÁCTICA AUTÓNOMA, ENSEÑANZA ENTRE PARES, APRENDIZAJE COOPERATIVO, ETC.
DESARROLLO DE CONOCIMIENTOS , HABILIDADES Y ACTITUDES
DURANTE EL PERÍODO DE ENTREGA DE CALIFICACIONES PARCIALES EL DOCENTE INTEGRA LAS CALIFICACIONES DE LOS ALUMNOS EXPRESADAS EN LAS FICHAS TÉCNICAS APLICADAS.
LA EVALUACIÓN ES SISTEMÁTICA, PERMANENTE Y OBJETIVA, PARA LO CUAL SE UTLIZAN ÚNICAMENTE LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN ELABORADOS POR LAS ACADEMIAS ESTATALES
SE EMITE LA CALIFICACIÓN DE 10 , CUANDO EL ALUMNO HA CUBIERTO SATISFACTORIAMENTE LAS COMPETENCIAS DEL SUBMÓDULO O EN EL CASO DE CALIFICACIONES PARCIALES, LAS QUE EL DOCENTE HAYA PREVISTO
EN EL CASO DE ALUMNOS NO APROBADOS, EL DOCENTE DISPONE DEL PERÍODO PARCIAL (NORMALMENTE UNA SEMANA) PARA QUE CON LOS ALUMNOS RE ALIZE LAS ACTIVIDADES CONSTENIDAS EN LA FICHA TÉCNICA Y PUEDAN APROBAR.
EVALUACIÓN
Talleres RS por especialidad
Cursos Habilidades
digitales Enseñanza ciencias Academias por
especialidad
◦ LA FORMACIÓN CONTINUA
ACTIVIDADES FUERA DE LA ESCUELA
Planeación
Perfil de egreso
PLAN DE ESTUDIOS
Programa de estudiosapoyos
antología
Guía de trabajos
Otros materiales de apoyo
CD La Máquina deHacer TareasDel escritorio
UABC CIENCIAS RECTILÍNEO
Selección de materialDidáctico, y criterio
Secuencia didáctica actividades
CD LaboratorioVirtual, USB
Física manejo de software
LABORATORIO ESCOLAR, LIBRO
Secuencia didácticaDiagrama
de secuencia ()
antología
Guía de interpretación del
bloque (antología)
Aprendizaje cooperativo
Ejemplo de secuencia
didáctica (GUÍA de trabajo)
proyecto
Transversalidad
TAREAS DE LA PLANEACIÓN DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS
Identificar la información del bloque del programa que permita determinar la dirección del aprendizaje
Seleccionar el contenido (conceptual, procedimental y actitudinal) a
desarrollar, así como su alcance y profundidad
Diseñar y/o seleccionar experiencias de aprendizaje, organizadas en secuencias
que permitan el desarrollo de los conocimientos, habilidades y actitudes
expresados en los aprendizajes esperados.
Determinar estrategias de evaluación congruentes con los
propósitos y las experiencias diseñadas, que permitan evidenciar el logro de los aprendizajes esperados.
Identificar los recursos que se requieren para el desarrollo de las secuencias y el número de sesiones correspondientes.
Propósitos del bloque
ContenidosAprendizajes esperados
Secuencias de
aprendizaje
Inicio
Desarrollo
Cierre
Evaluación
Recursos Tiempo
SECUENCIA DIDÁCTICA
Bloque: Tema:Subtema:
Aprendizajes esperados:
antecedentes, ideas previas:
ESTRUCTURA DE LA SECUENCIA
ETAPA NIVEL Y PROPÓSITO
ACTIVIDAD
EVALUACIÓN
PRODUCTO
CRITERIO
INICIO
DESARROLLO
CIERRE