¡Lectores tecnológicos!
Estrategia para la comprensión lectora a partir del uso de las TIC
GRADOS: De tercero a quinto
Sede: Pinto Arriba
Generalmente este proyecto pedagógico trata debuscar estrategias metodológicas innovadoras queinvolucren las TIC, con la finalidad de que elproceso de lectura y comprensión a partir delmismo sea más interesante y motivante para losestudiantes de los grados de tercero a quinto dela sede Pinto Arriba
Durante 6 meses
Juntos docente y estudiantes
Utilizando los Computadores Para Educar
JUSTIFICACIÓNEste proyecto adquiere pertinencia en su desarrollo porque se convierte en una metodología de enseñanza y aprendizaje a aplicar en la institución, a partir de su desarrollo se adelantarían ejercicios de intra e interdisciplinariedad, puesto que la lectura es vital en cualquier área de conocimiento y aún más cuando se presenta de forma vistosa con ayuda de las Tics.
Pregunta de investigación
¿Cómo despertar el interés y motivación por la lectura a partir del uso de las nuevas tecnologías- TIC en los grados tercero, cuarto y quinto de la sede Pinto Arriba?
OBJETIVO GENERAL Implementar estrategias que involucren las nuevas
tecnologías – TIC para despertar el interés y motivación por la lectura en los grados tercero, cuarto y quinto de la sede Pinto Arriba – Centro Alegre.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS Identificar estrategia que involucren las TIC que
promuevan procesos de lectura agradables e interesantes.
Fomentar espacios para la lectura a partir de actividades creativas y tecnológicas que utilicen las TIC.
Evidenciar las ventajas de la lectura a partir de la aplicación de innovaciones y recursos tecnológicos.
Lengua castellana
Tecnología e informática
oSemántica – pragmática
oTextual – literaria
oTecnología y sociedad
oApropiación y uso de la tecnología
Didácticos Digitales
Este proyecto se enfoca en el tipo de Investigación aplicada, esta clase de investigación también recibe el nombre de práctica o empírica. Se caracteriza porque busca la aplicación o utilización de los conocimientos que se adquieren. En la investigación aplicada, lo que le interesa al investigador, primordialmente, son las consecuencias prácticas. En contexto, la metodología de trabajo que busca ayudar al estudiante con la comprensión lectora a partir de las TIC, como herramienta innovadora y creativa será constatada enseguida, con cada actividad aplicada en función de sus resultados.
Actividad :1 Reconocimiento del recurso educativo ¨mil maneras de leer¨. Revisión de las actividades del recurso, selección y planeación de las actividades a utilizar en el desarrollo del proyecto.
Actividad 2: ¨Mi cuento virtual¨. Navegación en la web, lectura de imágenes, producción textual a partir de imágenes en Word.
Actividad 4: ¨Mil maneras de leer¨. Ejemplificación práctica del recurso, utilización del recurso educativo, completar espacios en el computador, ordenar refranes, secuencias de imágenes y textos, concurso entre
equipos de trabajo.
Actividad 3: ¿Adivina que es? Presentación en Power Point, concurso de adivinanzas, elaboración de carteles, producción literaria.
Actividad 5: ¨Creando historias¨. Escogencia y escritura de una trama para escribir una historia, Organización de imágenes y diálogos de los comics en línea, trabajo en equipo, representaciones teatrales.
Actividad 6: ¨A través del computador¨. Proyección de película, taller escrito de comprensión lectora, sopas de letras en el programa Word, diseño personalizado del personaje favorito en el programa Paint.
El tipo de evaluación cualitativa será el utilizado en este proyecto para valorar y hacer seguimiento de cada actividad desarrollada.
Con estrategias como: Observación de imágenes Lecturas en voz baja y en voz alta Concursos y juegos Dibujado, pintura y animación Producción textual escrita y oral Dramatizaciones Trabajo dirigido en el computador.
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