¿Qué sabemos de los chilenos?
Mariana SchkolnikDirectora Nacional del INE
Mayo, 2010
1.- Lo que sabemos está determinado el instrumento que tenemos
2.- Las encuestas están determinadas por un conjunto de principios, prejuicios, y valores que no permiten ver lo que NO se quiere ver.
3.- Las encuestas no son una representación exacta de la realidad y su uso debe ser siempre crítico.
EVOLUCIONAN CON NUESTRA PROPIA EVOLUCION CULTURAL, SOCIAL, ECON.
• Reconocimiento de la diferencia.
• Pasó de ser una “imposibilidad” a una condición
• El desafío es medir los grados de discapacidad y su inclusión social.
1895
2002
1930
2- Sabemos lo que muestran nuestras fotos y tenemos datos de diversas fuentes que no
conversan entre sí: Sólo en el Instituto Nacional de Estadísticas
sabemos de: -Los cambios en las pautas de consumo de la
población; acceso a bienes durables, y no durables y a servicios por estratos.
- De los precios de esos bienes y servicios.- De los cambios demográficos y de localización
geográfica de la población desde el primer censo de 1813.
- Sabemos de las características del empleo y del ingreso en Chile en hogares y personas, y la
novedad ahora sabemos de las características de los INACTIVOS.
INE= Estadísticas Oficiales
Más de 70 encuestas permanentes en sectores productivos y en hogares al año.
Censos de población desde 1843 en adelante, censos agropecuarios, económicos y hasta de pesca.
Rápido cambio en el equipamiento Hogares
Cambio en hábitos de consumo
Consumo y Endeudamiento
CHILE: TASA BRUTA DE NATALIDAD Y DE MORTALIDAD. 1884-2007
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
1884
1889
1894
1899
1904
1909
1914
1919
1924
1929
1934
1939
1944
1949
1954
1959
1964
1969
1974
1979
1984
1989
1994
1999
2004
Año
Tasa
por
mil
habi
tant
es
Tasa bruta de natalidad (TBN) Tasa bruta de mortalidad (TBM)
1961
Comienza transición demográfica avanzada
Menos matrimonios, maternidad tardía
Fuente: Banco Mundial
Participación Laboral Femenina (%), Tasa de Fecundidad (Hijos por Mujer) y PIB Percápita (PPA, dólares
estadounidenses, 2008)
1,93
1,59
1,96
1,34
2,13
1,91
2,1
1,94
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Tas
a d
e P
arti
cip
ació
n F
emen
ina
* -
Niv
el d
e P
IB p
ercá
pit
a**
0
0,5
1
1,5
2
2,5
Tas
a d
e F
ecu
nd
idad
TP Femenina * 68,7 75,4 65,2 66,9 46,8 71,0 71,7 44,3
PIB percápita** 35,7 36,4 34,0 34,1 14,5 35,4 46,7 14,5
tasas de fecundidad 1,93 1,59 1,96 1,34 2,13 1,91 2,1 1,94
Australia Canadá Francia Japón MéxicoReino Unido
Estados Unidos
Chile
Baja tasa de participación laboral, a pesar de mayores niveles de educación, incluso respecto de los hombres
Fuente: Nueva Encuesta Nacional de Empleo
Distribución (%) de la Fuerza de Trabajo según Nivel de Escolaridad (CINE-97)Hombres y Mujeres Ene-Mar 2010
1,3
24,9
47,2
8,1
17,4
1,1
1,1
19,4
46,9
12,7
0,9
19,0
0,0 5,0 10,0 15,0 20,0 25,0 30,0 35,0 40,0 45,0 50,0
Nunca estudió, Preescolar
Educación primaria
Educación secundaria
Educación Técnica (Educación Superior no Universitaria)
Educación universitaria
Postitulos, Maestria, Doctorado
%
Hombres Mujeres
Fundamentalmente como Asalariadas y bajos niveles de emprendimiento
65,3% Asalariadas, 18,4% Cuenta Propia, 2,4% Empleadores y 11,8% servicio DomésticoFuente: Nueva Encuesta Nacional de Empleo
0
500
1000
1500
2000
2500
3000
3500
Mil
es d
e p
erso
nas
Em
plea
dore
s
Cue
nta
prop
ia
Asa
laria
do
Per
sona
l de
Ser
vici
o
Fam
iliar
no
rem
uner
ado
Categoria Ocupacional
Ocupados por categoria en la Ocupación, según sexoEnero-Marzo 2010
Mujer
Hombre
Ingreso Medio Mensual de los Asalariados según Grupo Ocupacional
(2008, pesos de octubre de 2008)
-36.7
La nueva : Importante potencial de actividad entre las inactivas:
19,1%, 715.000 mujeres
Fuente: Nueva Encuesta Nacional de Empleo
1.2 2.4 1.6
79.7 76.8 78.7
19.1 20.9 19.7
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
Mujeres Hombres Total
%
Inactivos según potencialidad (%)Ene-Mar 2010
Iniciadores Inactivos habituales Inactivos Potencialemente Activos
Potencialmente activas: o buscaron trabajo o estarían disponibles para trabajar
Perfil de las mujeres potencialmente activas: con alto nivel de escolaridad (70,2% tienen escolaridad media y más)
Fuente: Nueva Encuesta Nacional de Empleo
1,5
28,2
50,3
6,7
13,2
0,1
0,0 10,0 20,0 30,0 40,0 50,0 60,0
%
Nunca estudió y Preescolar
Educación primaria
Educación secundaria
Educación Técnica (Educación Superior no Universitaria)
Educación universitaria
Distribución (%) de mujeres inactivas potencialmente activas según escolaridad
Ene-Mar 2010
Mujeres que trabajan tiempo parcial : 25,6%, voluntario e involuntario
(miles de mujeres y %)
Mujeres Hombres Ambos Sexos
Tiempo Parcial 679.8 529.0 1,208.8
% sobre el total de Ocupadas/ocupados 25.6% 12.4% 17.5%
Tiempo Parcial involuntario 382.96 350.43 733.39
% sobre total tiempo parcial 56.3% 66.2% 60.7%
Tiempo Parcial Voluntario 296.8 178.57 475.37
% sobre total tiempo parcial 43.7% 33.8% 39.3%
Fuente: Nueva Encuesta Nacional de Empleo
Salto a un Sistema Estadístico NacionalSistema integrado y descentralizado de encuestas y
registros administrativos que conversen entre sí que podamos hacer paneles a lo largo de la vida de las personas y combinar encuestas y datos de distintas fuentes sobre hogares, viviendas e idealmente personas. El INE tiene ese compromiso, ese mandato de acuerdo a su ley a las demandas de la OECD.
Políticas focalizadas y eficientes.
Ahorrar recursos públicos y optimizar su uso.
Acceso oportuno a información integral y completa .
Mejorar la calidad de la información base, al reducir la carga de los informantes.
Matriz Estadística
INE
Estadísticas Económicas
Servicio Impuestos Internos
Ministerio Economía
Aduanas Banco Central
Estadísticas Sociales
Ministerio de Salud
Ministerio de Vivienda
Registro Civil MIDEPLAN
En
cuestas E
mp
resas y Ho
gares
Sistema Estadístico NacionalEstándares OECD
NENE
CENSO
CASEN ENUSC
Código
Único
Código
Único
Código
Único
A través de un código único de vivienda y/o hogares se cruzan los hogares de forma tal que resulte mas eficiente el levantamiento y
que además se puede se analizados en relación al Censo
¿Cómo y cuántos somos los chilenos del siglo XXI ?
Censo 2012, la próxima fotografía.