RESULTADOS ENCUESTA A EGRESADOS
PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN
CIENCIA POLÍTICA
Edad
Opción Cuenta Porcentaje
21-26 años 19 32,20%
27- 31 años 26 44,07%
32- 35 años 12 20,34%
36-41 años 2 3,39%
Género
Opción Cuenta Porcentaje
Femenino 33 55.93%
Masculino 26 44.07%
0
5
10
15
20
25
30
21-26 años 27- 31 años 32- 35 años 36-41 años
Edad
Año ingreso
Opción Cuenta Porcentaje
1990-1999 16 27,12%
2000-2005 26 44,07%
2006-2008 17 28,81%
Resumen de campo para 0-8
Otra formación adquirida
Opción Cuenta Porcentaje
Pregrado (Pre) 31 52.54%
Especialización (esp) 15 25.42%
Maestría (mae) 21 35.59%
Diplomado (dip) 3 5.08%
56%
44%
Género
Femenino
Masculino
0
5
10
15
20
25
30
1990-1999 2000-2005 2006-2008
Año de ingreso
Doctorado (doc) 5 8.47%
Cursos Libres (cl) 8 13.56%
Técnica o Tecnológica (tt)
1 1.69%
Otro 20 33.90%
Tiempo para ubicarse laboralmente tras el egreso
Opción Cuenta Porcentaje
Trabajaba antes del egreso 7 12,07%
De 1 mes a 6 meses 33 56,90%
De 7 meses a un año 12 20,69%
De más de un año a dos años 5 8,62%
Aún no trabaja 1 1,72%
05
101520253035
Otra formación Adquirida
0
5
10
15
20
25
30
35
Trabajaba antesdel egreso
De 1 mes a 6meses
De 7 meses a unaño
De más de unaño a dos años
Aún no trabaja
Tiempo para ubicarse laboralmente tras el egreso
Experiencia laboral (tiempo)
Opción Cuenta Porcentaje
Menos de un año 9 15,25%
De 1 a 3 años 20 33,90%
De 4 a 6 años 11 18,64%
De 7 a 10 años 10 16,95%
Más de 10 años 5 8,47%
N/R-N/A 4 6,78%
Contacto actual con la Universidad
Opción Cuenta Porcentaje
Bibliotecas 30 50.85%
Docencia 1 1.69%
Estudios 14 23.73%
Grupos de trabajo 0 0.00%
Otro 14 23.73%
0
5
10
15
20
25
Menos de unaño
De 1 a 3 años De 4 a 6 años De 7 a 10 años Más de 10 años N/R-N/A
Experiencia laboral (tiempo)
0
5
10
15
20
25
30
35
Bibliotecas Docencia Estudios Grupos detrabajo
Otro
Contacto actual con la Universidad
Trabaja actualmente
Opción Cuenta Porcentaje
Sí 52 88.14%
No 7 11.86%
Cargo
Investigadora Gestora Territorial
Asistente de Investigación Docentes y consultor independiente
Asesora Investigación
Profesional en Asuntos Docentes Profesional de Apoyo
Consultora No responde
Docente Director de Proyectos
Profesor Jefe de extensión y educación continuada
Investigadora en Derechos Humanos Oficial de programas
Profesional Profesional Social
Analista Internacional Asistente docente en sistemas políticos
Docente Profesional de proyectos
Asesor Justicia Transicional asesora
Asesor - Contratista Asesora -DPS
Coordinadora de Área Asesora Regional
Consultor Investigación
Asesor Enlace sección educación concejo
Director de Ciencia Política Profesional
Directora Administrativa Profesional Universitario
Editor Libro Media Contratista
Gerente de Fondo FOS- Colombia No responde
Docente Profesional Especializado
Docente investigador coordinador de investigaciones
No responde
Profesional Administrativo Investigador
Profesional para autoevaluación de pregrado Profesional responsable de desarrollo humano
88%
12%
¿Trabaja actualmente?
Sí
No
de ciencia política de la subdirección para la vejez - secretaria distrital de investigación social
Directora para Colombia Asesora Legislativa
Profesional Especializado Asistente de Investigación
Ciudad
Opción Cuenta Porcentaje
Bogotá 49 94,23%
Chía 1 1,92%
La Dorada 1 1,92%
N/R 1 1,92%
¿Cuánto tiempo lleva vinculado a su lugar de trabajo actual?
Opción Cuenta Porcentaje
Menos de 6 meses 14 26,92%
De 6 meses a un año 21 40,38%
De 1 a 3 años 10 19,23%
Más de 3 años 4 7,69%
No responde 3 5,77%
0
10
20
30
40
50
60
Bogotá Chía La Dorada N/R
Ciudad
Medio a través del que obtuvo información del trabajo actual
Correo Electrónico no responde
Convocatoria , Relaciones Personales Personal
Convocatoria Convocatoria Directa
Amiga Compañero
Relaciones Personales y Profesionales email
Un amigo Independiente
Persona Relaciones Personales
Me contactaron directamente para ofrecerme el trabajo
Me buscaron directamente
Amigas Recomendación Personal
Recomendación Personal Universidad Nacional
Contactos Personales Amiga
Web contactos
Amigos Convocatoria
Trabajo anterior Referencias Laborales
Universidad Amigo
Amigo Contactos personales
Búsqueda en San Google Contactos
No responde Directamente el empleador
Vecino Presentación propuesta
Correo Electrónico Convocatoria
Amigos , familia Convocatoria Publica
No responde Conocido
Conocida Amigos
0
5
10
15
20
25
Menos de 6 meses De 6 meses a unaño
De 1 a 3 años Más de 3 años No responde
¿Cuánto tiempo lleva vinculado a su lugar de trabajo actual?
Una a miga Una amiga que trabajaba en la institución
Amigos y actividades de voluntariado Referencia Personal
Experiencia Laboral Internet
¿A qué sector pertenece su lugar de trabajo actual?
Opción Cuenta Porcentaje
Público 23 44%
Privado 16 31%
Otro 13 25%
Por favor cuéntenos cuál es su lugar de trabajo y/o los lugares de trabajo donde se ha desempeñado mayoritariamente
ONG COLOMBIANA
Realizo dos Trabajos; Uno Político con una ONG que desempeña actividades investigativas. Además de ellos soy asistente de investigación en un proyecto de la U. Montreal de Canadá
Universidad Nacional , Secretaria de Gobierno , Secretaria de Investigación
Departamento de Ciencia Política
Actual : Fundacion Restrepo Barco / ICBF, Otros : WarchildHolland, Defensoría del Pueblo , Unifem, Chil in Person ( Holanda) MSD Colombia , IEPRI, Rectoría UN, Nexos Municipales LTDA, Universidad Externado de Colombia, OIM .
Partidos Políticos Sector Publico - ONG - Colegios
Trabajo en la escuela municipal de Artes de la casa de la cultura , estoy a cargo de las materias de gestión cultural y ética y cultural ciudadana
Actualmente; Coordinacion Cultural Europa , E.U (1Año), Corporacion Sisma Mujer ( Consultora ), Comisión Española de ayuda al refugio (España) Comisión Colombiana de Juristas ( 7 Años)
IDPAC-Gerencia de Mujer y Generos ONGS; Humanas Instituto Merani
44%
31%
25%
¿A qué sector pertenece su lugar de trabajo actual?
Público
Privado
Otro
Actual , Publicaciones Semana
Sector Educativo Escolar Privado
Iglesia Católica , Organismo de Trabajo social católico , centro de investigación del estado y de ONG
Secretaría de Gobierno Bogotá
Censat Agua Vive , amigos de la tierra colombiana y concejo de Bogotá ( Oficina de Carlos Vicente de Roux)
Asesoría en temas de seguridad para el sector privado
ONG, Codhes, y publico - Incoher
Facultad de ciencias jurídicas y políticos , Universidad San Buenaventura
Trabaje 5 años por la ciudad de Melborne en Australia en el área de Chil protección
Editorial Santillana, Creación de textos para libros de secundaria
ONG, Universidades y Sector Publico
Colegio Marillac
-2012; Universidad San Buenaventura, Facultad de Ciencias Jurídicas y políticas -2006-2011; INPAUH ,Facultad de Comunicación Social - 2005-2006; UNAL, CUDUS, Cátedra
No responde
Faculta de derecho , ciencias políticas y sociales un ONG plural universidad de Cundinamarca
Bogotá
Sector publico Salud
Publico , ONG
universidad Nacional, Alcaldía de Bogotá
Durante 6 años trabaje como investigadora en una organización no gubernamental en temas de desplazamiento forzado y conflicto armado
Casa Museo Jorge Eliecer Gaitan Ministerio de tecnología de la información y telecomunicaciones TIC Fundación Alberto Merani Programa desarrollo para la paz del magdalena centro
Mayoritariamente desempleado Trabajo en el INS
Gobierno Electrónico
Ejercito y policía Nacional
Incidencia Internacional
- Sector Privado - Sector Publico
Universidad Nacional
Universidad-Investigación con el grupo de investigación
distrito , ONG, docencia en la unal, investigación
Asesora en convenios con organismos internacionales
Observatorio colombiana de ciencias y tecnologías, DPN, Gobernaciones : Asesora de planificación Estratégica
Humanidad Vigente y organizaciones campesinas del nororiente
Secretaria de educación del distrito , ONG
Secretaria distrital , departamento nacional de planeación , cámara de comercio de Bogotá , Ministerio de relaciones exteriores
Concejo de Bogotá, Alcaldía local de ciudad bolívar, PNDH. Programa nacional de desarrollo
humano , fundaciones y organización comunal y trabajos comunitarios
Reestructuración administrativa , evaluación de proyectos , desarrollo organizacional
Universidad Nacional, Universidad Pedagógica
Gestión de procesos productivos
Dirección de investigación
No responde
He trabajado en Yopal , Casanare con la gobernación de Casanare y en Bogotá , en las localidades de Usme , Sumapaz , San Cristóbal y ahora en la se central de la secretaria de integración social
Congreso de la Republica
Cifras y conceptos
¿En qué tipo de área se ha desempeñado laboralmente? (por favor seleccione todas las que apliquen)
Opción Cuenta Porcentaje
Administración pública 29 49.15%
Relaciones Internacionales 6 10.17%
Investigación 32 54.24%
Docencia 20 33.90%
Otro 17 28.81%
¿Hace usted parte de comunidades académicas y/o científicas profesionales, tecnológicas o
0
5
10
15
20
25
30
35
Administraciónpública
RelacionesInternacionales
Investigación Docencia Otro
¿En qué tipo de área se ha desempeñado
laboralmente?
técnicas? (por favor seleccione todas las que apliquen)
Grupos de Investigación 21 35.59%
Asociaciones Profesionales 7 11.86%
Comités Académicos 1 1.69%
Otro 37 62.71%
¿Ha recibido usted distinciones por su desempeño en la disciplina?
Sí 6 10.17%
No 53 89.83%
0
5
10
15
20
25
30
35
40
Grupos deInvestigación
AsocioacionesProfesionales
Comités Académicos Otro
¿Hace usted parte de comunidades académicas y/o científicas profesionales, tecnológicas o técnicas?
10%
90%
¿Ha recibido usted distinciones por su desempeño en la disciplina?
Sí
No
Los egresados participan en procesos de seguimiento de la calidad del programa
Opción Cuenta Porcentaje
Muy Poco 44 74.58%
Parcialmente 9 15.25%
Mucho 1 1.69%
NS 5 8.47%
La formación recibida en la Universidad le permite tener conocimientos de utilidad práctica en su trabajo
Opción Cuenta Porcentaje
Muy Poco 3 5.08%
Parcialmente 22 37.29%
Mucho 34 57.63%
NS 0 0.00%
75%
15%
2%8%
Los egresados participan en procesos de seguimiento de la calidad del programa
Muy Poco
Parcialmente
Mucho
NS
5%
37%
58%
La formación recibida en la Universidad le permite tener conocimientos de utilidad práctica en su trabajo
Muy Poco
Parcialmente
Mucho
La formación brindada por la Universidad consolidó en usted un pensamiento crítico
Opción Cuenta Porcentaje
Muy Poco 0 0.00%
Parcialmente 5 8.47%
Mucho 53 89.83%
NS 1 1.69%
En la Universidad le brindaron directrices éticas de utilidad para su labor
Opción Cuenta Porcentaje
Muy Poco 5 8.47%
Parcialmente 15 25.42%
Mucho 37 62.71%
NS 2 3.39%
8%
90%
2%
La formación brindada por la Universidad consolidó en usted un pensamiento crítico
Parcialmente
Mucho
NS
9%
25%
63%
3%
En la Universidad le brindaron directrices éticas de utilidad para su labor
Muy Poco
Parcialmente
Mucho
NS
De cursar estudios adicionales, prefiere realizarlos en la Universidad Nacional
Opción Cuenta Porcentaje
Muy Poco 5 8.47%
Parcialmente 22 37.29%
Mucho 30 50.85%
NS 2 3.39%
Las labores que ha desempeñado como profesional del programa son importantes para la sociedad
Opción Cuenta Porcentaje
Muy Poco 0 0.00%
Parcialmente 17 28.81%
Mucho 40 67.80%
NS 2 3.39%
9%
37%51%
3%
De cursar estudios adicionales, prefiere realizarlos en la Universidad Nacional
Muy Poco
Parcialmente
Mucho
NS
29%
68%
3%
Las labores que ha desempeñado como profesional del programa son importantes para la sociedad
Parcialmente
Mucho
NS
El ser egresado de la Universidad ha facilitado su ubicación laboral
Opción Cuenta Porcentaje
Muy Poco 8 13.56%
Parcialmente 23 38.98%
Mucho 26 44.07%
NS 2 3.39%
El ser egresado de la Universidad ha favorecido la confianza que es depositada por otros en su trabajo
Opción Cuenta Porcentaje
Muy Poco 2 3.39%
Parcialmente 13 22.03%
Mucho 40 67.80%
NS 4 6.78%
14%
39%
44%
3%
El ser egresado de la Universidad ha facilitado su ubicación laboral
Muy Poco
Parcialmente
Mucho
NS
3%
22%
68%
7%
El ser egresado de la Universidad ha favorecido la confianza que es depositada por otros en su
trabajo
Muy Poco
Parcialmente
Mucho
NS
Su lugar de trabajo actual se acerca a sus aspiraciones profesionales
Opción Cuenta Porcentaje
Muy Poco 8 13.56%
Parcialmente 15 25.42%
Mucho 33 55.93%
NS 3 5.08%
El cargo que ocupa actualmente le permite desarrollar sus conocimientos en el área profesional estudiada
Opción Cuenta Porcentaje
Muy Poco 5 8.47%
Parcialmente 21 35.59%
Mucho 32 54.24%
NS 1 1.69%
14%
25%
56%
5%
Su lugar de trabajo actual se acerca a sus aspiraciones profesionales
Muy Poco
Parcialmente
Mucho
NS
8%
36%54%
2%
El cargo que ocupa actualmente le permite desarrollar sus conocimientos en el área
profesional estudiada
Muy Poco
Parcialmente
Mucho
NS
Como parte de su trabajo en la empresa hace uso de idiomas diferentes al español
Opción Cuenta Porcentaje
Muy Poco 23 38.98%
Parcialmente 21 35.59%
Mucho 12 20.34%
NS 3 5.08%
La Universidad ofrece servicios de utilidad para los egresados (bibliotecas, descuentos, cursos)
Opción Cuenta Porcentaje
Muy Poco 14 23.73%
Parcialmente 28 47.46%
Mucho 7 11.86%
NS 10 16.95%
39%
36%
20%
5%
Como parte de su trabajo en la empresa hace uso de idiomas diferentes al español
Muy Poco
Parcialmente
Mucho
NS
24%
47%
12%
17%
La Universidad ofrece servicios de utilidad para los egresados (bibliotecas, descuentos, cursos)
Muy Poco
Parcialmente
Mucho
NS
La Universidad mantiene una comunicación constante con los egresados
Opción Cuenta Porcentaje
Muy Poco 35 59.32%
Parcialmente 18 30.51%
Mucho 1 1.69%
NS 5 8.47%
Los Cuerpos Colegiados tienen en cuenta la opinión manifestada por los Egresados para la toma de decisiones
Opción Cuenta Porcentaje
Muy Poco 33 55.93%
Parcialmente 7 11.86%
NS 19 32.20%
59%
31%
2%8%
La Universidad mantiene una comunicación constante con los egresados
Muy Poco
Parcialmente
Mucho
NS
56%
12%
32%
Los Cuerpos Colegiados tienen en cuenta la opinión manifestada por los Egresados para la toma de decisiones
Muy Poco
Parcialmente
NS
El Sistema de Información de Egresados constituye un nexo entre los egresados y las empresas interesadas en contratarlos
Opción Cuenta Porcentaje
Muy Poco 39 66.10%
Parcialmente 5 8.47%
Mucho 1 1.69%
NS 14 23.73%
Los medios de comunicación virtual mantienen a los egresados informados sobre las actividades de la Universidad
Opción Cuenta Porcentaje
Muy Poco 21 35.59%
Parcialmente 24 40.68%
Mucho 10 16.95%
NS 4 6.78%
66%8%
2%
24%
El Sistema de Información de Egresados constituye un nexo entre los egresados y las empresas interesadas en
contratarlos
Muy Poco
Parcialmente
Mucho
NS
35%
41%
17%
7%
Los medios de comunicación virtual mantienen a los egresados informados sobre las actividades
de la Universidad
Muy Poco
Parcialmente
Mucho
NS
¿Qué asignaturas cree que faltaban en el plan de estudios? ¿Por qué?
- Falta Mejorar dialogo con derecho - Faltan asignaturas de investigación social, practicas de intercambio y en relación a aspectos ambientales y de género. - Considero que fortalecer la línea de investigación social permitiría darle a los análisis de politólogas y politólogos más concrecion para que la teoría política también se construya desde la realidad colombiana y no sola mirar teorías políticas europeas o norteamericanas que ayuden a leer la realidad del país. En el mismo sentido serian pertinentes las demás asignaturas mencionadas.
Mejorar las materias de Investigación
Énfasis en configuración de lo público , Relación de lo público - Privado ETC
Fortalecer el área de Investigación
Investigación , En el plan de estudios este componente es muy pobre
Políticas Públicas, Teorías del Estado más en profundidad, Gestión de Proyectos para el desarrollo, Cooperación Internacional, Admón. Publica. Educación Popular, Historia de Colombia más en profundidad, Pensamiento Social Colombiano, Ideas Políticas en Colombia. Ordenamiento Territorial. Economía Política más en profundidad
Diseño de Investigación ( que ya está )
Análisis de coyuntura , ya que esta es una herramienta fundamental para el desarrollo profesional de las y los politólogos
Mas que asignaturas , hacía falta una coherencia pedagógica como programa académica por lo mismo la cantidad de material no tenía una relación dada desde la dirección de carrera y el orden en que estas materias eran inscritas de manera aleatoria para cada estudiante , según sus necesidades académicas
Ninguna
- Investigación Social , Porque muchas veces no tenemos herramientas para enfrentar a ella - Practicas o talleres de campo ; Porque facilitaría y nos permitiría ser mas críticos frente a la realidad - Gestión de Proyectos; por mas políticas publicas enfocada a la práctica - Asignaturas que permitan hacer análisis macroeconómicos del país - Asignaturas ligadas a la organización territorial a la urbano y lo rural
La carrera tenia o tiene una gran falencia en asignaturas hacia la investigación social por tanto al estudiante no encuentra una identificación con los problemas reales que enfrenta la sociedad
- Lecturas Criticas de la política y la filosofía política - Contexto histórico y político de América latina - Profundización en todos los ámbitos en territorio , ciudad y región
Especialidad en economía publica, métodos cuantitativos de estudios sociales , historia latinoamericana y nacional , gestión publica, sector privado , grupos de interés proceso de paz
- Estadísticas : Es calve en la aplicación de las ciencias políticas - Idiomas; Para internacionalización , becas y organismos internacionales - Ma derecho y practicas
- Asignaturas sobre asuntos ambientales con enfoques como ecología política, economía ecológica, etc. por que hacen falta entender y conocer aproximaciones distintas alrededor de los conflictos sociales, económicos y culturales y políticos desde esa perspectiva. Es todo un mundo de conocimiento que solo conocí al iniciar mi labor profesional y que me ha aportado muchísimo como politóloga y como persona - Mas asignaturas sobre pensamiento y realidad latinoamericana
No responde
Fortalecer la línea de investigación de administración publica en lo relacionado a la planeación y economía entre otras asociadas , también la línea de investigación en especial métodos
cuantitativos
Comunicación Política , Estética y Política
Racional Choise y laboratorios
Pensamiento Latinoamérica y colombiano por que es necesario concretar la teoría política en el contexto nacional
Investigación - Metodología , Métodos cuantitativos , Formulación de proyectos
Mayor enfoque en el componente de derecho
Comunicación , Política, y economía políticas
Asignaturas relacionadas con el análisis político y con métodos de investigación tanto cualitativos como cuantitativos , propias de las ciencias sociales , y propiamente de la ciencia política
- Una buena clase de derecho internacional público - Una buena clase de política latinoamericana -Una clase de derechos humanos - Buenos seminarios de investigación que suponga un acompañamiento al trabajo final de grado - Clases sobre herramientas cualitativas y cuantitativas de investigación
De investigación
Cooperación internacional , formulación de proyectos , estadística teorías de desarrollo
Metodologías de Investigación
Fortalecer situación latinoamericana , el seminario fue muy laxo y sin preparación
Ninguna
Historia de Colombia y Metodología de la investigación
Fortalecer asuntos públicos a nivel de administración finanzas publicas y su pensamiento critico
- Materias que impliquen un trabajo practico de campo, etnografías que ubiquen al estudiante con la realidad política del país. - Materias de la historia que permitan entender la realidad y el contexto de un momento histórico y realizar lecturas con contenido político
- Geopolítica; Aproximación a los movimientos de poder generados por recursos naturales y geográficos - Instituciones; Economía institucional etc., para ver y mover las reglas de juego las que enmarcan las relaciones de poder
- Asignaturas relacionadas con cooperación internacional y real. internal , promover las competencias de un segundo idioma
No responde
-Idiomas, porque es un prerrequisito laboral académico que debe ser excluyente. - Materias con componentes prácticos ( gestión de proyectos , análisis de coyuntura , diplomacia ) porque la carrera es muy teórica y no tenia componentes aplicables según oferta laboral disponible
- Análisis prospectivo. Configuración de escenario sociopolítico - Aplicación de metodología cualitativa , marco análisis practico de estadística social , por la utilidad profesional , realidades sociales , derecho público por la necesidad de contribuir , análisis político y de políticas púbicas al sector publico
-Teoría de conflictos -Estadística - Análisis del discurso
Mas métodos de investigación , metodologías , aspectos de negocios , resolución de conflictos , teoría de organización , sistemas , complejidad, redes, cibernética, análisis de coyuntura , análisis sistemático del discurso
Técnicas instrumentos de investigación, análisis de información. Seminarios de análisis cultural, análisis del discurso. Estudios por y de coloniales. Critica feminista
Asignaturas de campo , econometría y /o finanzas publicas , estadísticas
No responde
Planificación estratégica territorial , desarrollo regional , teorías del desarrollo
Todo lo relacionado con estudios políticos latinoamericanos
Fortalecimiento de las áreas de relaciones internacionales y de análisis de coyuntura
Hizo falta asignaturas de coyuntura política , algo de implementación de políticas publicas y un poco de historia contemporánea
No conozco la actual estructura de plan de estudios , pero en mi ejercicio hace falta estadística , economía , comunicación proyectos e idiomas
Estadística aplicada a las ciencias sociales , mayor profundidad en el área de administración publica
Filosofía y epistemología de las ciencias sociales / Idiomas
Organización comunitaria , Movimientos populares , el conocimiento y práctica de este tipo de procesos permite afianzar las dinámicas del trabajo
Comunicación política
No responde
Una asignatura sobre la ciudad de Bogotá y sus procesos sociales y políticos en la medida que cuando somos estudiantes desconocemos sobre la organización político administrativa de Bogotá y ya como graduados terminamos trabajando en alguna institución publica con sede en la ciudad. también se podría trabajar la ciudad y el territorio en términos de construcción social
Hacienda Pública , Presupuesto en general considero que los aspectos macroeconómicos deben tener mas preponderancia en el plan de estudios por que lamentablemente en análisis de políticas publicas tienes que saber planear el requerimiento económico y no solo social y político
Orientación a la investigación y prácticas investigativas. Total carencia de metodología estadística y en indicadores políticos y sociales
Marketing Político
Mas que faltar considero se que debe fortalecer la línea de investigación en la carrera, pues se forman politólogos que no saben investigar. Igualmente, creo que se debe ampliar la oferta de materias que fomentan la formación de criterio para realizar análisis de coyuntura o de discurso. - Considero que es necesario también ampliar las asignaturas de análisis político, económico, pues es un factor fundamental que deben manejar los politólogos. - Se debe fortalecer también la comunicación política pues la formación al respecto es casi nula
¿Qué asignaturas le parecían innecesarias para la carrera? ¿Por qué?
No innecesarias pero debiles: Introduccion a la economia y las de historia de colombia
Ninguna , mas bien el enfoque de algunas materias no era el esperado
Ninguna
N/S
Ninguna. Antes hizo falta una gran cantidad de asignaturas que fortalecieran la investigacion
Relaciones Internacionales como me la dictaron , lo mismo que introduccion a la economia y Economia Colombiana por poco especializada y por insuficientes . Metodos cuantitativos por aislada de las demas materias y por insuficiente
Marketing Politico: Era una clase de publicidad para epoca electoral , y la ciencia politica no debe ocuparse de estos temas tan poco academicos , por lo menos no la Ciencia Politica de la
Universidad Nacional de Colombia
Ninguna
Teniendo en cuenta el momento en que tome las asignaturas donde no tenian ningun criterio suficiente para calificar como innecesarias algunas materias , no recuerdo haber pensado en eso concretamente
Mejorar el talelr de investigacion y estudio para la investigacion cualitativa y cuantitativa
Ninguna ; Solo algunas asignaturas me parecieron muy teoricas
No responde
Ninguna
No responde
Ninguna
Analisis del discurso , no por innecesaria sino por mal concebido o desarollada
Creo que a la carrera le faltaba mas pratica , conocimiento real de la situacion nacional , quiza un poco de trabajo pratico enriqueceria la reflexion teoric
No responde
Ninguna
No me acuerdo
Derecho adinistrativo por que el componente de lo contensivo - administrativo aplica poco al perfil profesional
No responde
Ninguna
No responde
Derecho internacional Politico El contenido de la asignatura estabva desarticulado del plan de estudios y obedecia mas a un curso de una asignatura optativa pero no a una propia del plan
Seminarios de problemas de politica internacional . Cultura politica ( puede hacer parte de teoria politica o ideas politicas)
Ninguna
Ninguna
Ninguno
Ninguna , siempre y cuando las maestros hubiesen estado preparados
La conciencia politica de la Univesidad
Ninguna
No respone
No responde
Ninguna
Mas que innecesarias es definir los programas academicos relacionados con las asignaturas de investigacion
No responde
Derecgo administrativo y derecho constitucional colombiano , por que sus tematicos podrian verse enuna sola materia para dar espacio a otras de mayor relevancia
Ninguna
No responde
Ninguna ; Son necesarias muchas ma s
Politica Economica
Ninguna
Vitalismo Cosmico
No responde
Para mi todos fueron pertinentes pero se deb revisar los contenidos de materias como analisis de metodos cuantitativos y cualitativos
Mas que inncesarios hay que mirar la pertinente de cada una
Ninguna
Ninguna , hay personas que nos hicieron ver como innecesarias algunas asignaturas por su pobre pedagogia
Ninguna , las asignaturas exixtentes eran relevantes para el campo de estudio
No responde
No responde
El trabajo de administracion es demasido tedioso e impide profundidad en otras materias
El enfoque sobre la realidad nacional , aasi como el aporte en la opinion publica del pais
Mas que innecesarias es adecuarlas a las dinamicas del conocimiento y la relaidad social politica , economica y cultural
No responde
Ninguna
Ninguna
Considero que no hay materias innecesarias sino mal planteadas . Es ejemplo de ello la asignatura de Alejandro Lozano que exige se realice un trabajo arduo ,pero inservible y se encuentra completamente desarticulado de las tematicas abordadas en clase y de las lecturas
¿Cuáles eran las principales fortalezas de la Universidad como institución educativa?
Su formacion critica y en busca de ser contextualizada a la realidad del pais
Su vision critico frente a la sociedad
La calidad de los profesores
El nivel acedemico de los docentes
Pensamiento Critico el cual permite conocer multiples posiciones
La diversidad , la planta de docentes , el pluralismo de expresiones culturales y politicas
- La posicion critica frete a las teorias tradicionales , por ejemplo , la critica del liberalilsmo politico y economico , a la rational choise , a la teoria de juegos etc. - Los grupos de Investigacion - Posibilidad de iniciarse en la investigacion con los " semilleros de investigacion"
El enfasis critico que se fomenta en la comunidad universitaria
El nombre , el status que tiene el nombre de la universidad en el imaginario de la sociedad en general , grupos de investigacion , grupos de trabajo
Posicion critica frente a los temas que impulsa a la investigacion . Conexion entre la realidad concreta y la academica
La diversidad de enfoques y la posibilidad de ser analiticos y criticos frete a las estructuras sociales existentes y propositivos frente a la transformacion de las instituciones
Amplios espacios y fomento en la investigacion social
Su proyeccion critica , academia e integracionNingunaNinguna
Vida Academica integral , dialogo con otras ciencias, con las artes , personal distinto , mucho debate politico
Su fama , su prestigio , y la actividad investigativa
El espiritu critico y la posibilidad de discucion
No responde
No responde
Su cuerpo Docente
Los docentes y los centros de investigacion
los grupos de investigacion , las organizaciones y grupos de trabajo estudiantiles y el fuerte fundamneto teorico
Interdisciplinariedad
El fomento del pensamiento critico
Tradicion Pluralista, democratica
Su calidad academica , su accesibilidad y su prestigio como institucion
El espiritu critico que busca consolidar a los estudiantes
Prestigio de la universidad
El nombre y la calidad de algunos profesores
La diversidad de Opiniones
la conciencia de su funcion social
Ninguna
La principal fortaleza era la posibilidad de cursar asignaturas en diferentes facultades e interartuar con estudiantes y grupos de investigacion de las mismas
Su reconocimiento a nivel intelectual , baado en construccion de pensamiento desde la interdisciplinariedad
Intencion de fortalecer el pensamiento critico y de investigacion
Pensamiento Critico
- La diversidad , autonomia y pensamiento critico de la formacion . - Las actividades extracurriculares que son promovidas por las instancias universitarias - El caracter de prfundizacion en el area investigativa
No responde
El tener presente su vision de pais como institucion publica propiciar un sentido critico y propio de la realidad politica nacional e internacional . La pluralidad de pensamiento y diversidad en sus estudiantes
- Capacidad investigativa y critica - Amplitud de conceptos y criterio
Su caracter critico
Enfoque critico , profesores
Tradicion de pensamiento critico , vocacio por la construccion social y situada
La postura critica y alterna a la hora de analizar la realidad del pais
Calidad , Buenos docentes , formulacion del pensamiento critico
No responde
La rigurosidad academica exigida
la pluralidad y profesores
Pensamiento critico Critica la gobierno nacional calidad educativa
La construccion de identidad y construccion de autonomia , excelencia academica
La posibilidad de acceso a personas de bajos rcuersos , la alta calidad de sus programas
Su excelencia academica . Sus profesores
Reconocimiento en la sociedad
Fuerte analisis de contexto y una formacion critica
La falta de presupuesto para el fortalecimiento de la calidad academica
-Su trasmision del conocimiento desde un sentido critico - El campues universitario
El aspecto critico y teorico
Prestigio y calidad teorica
Formacion de pensamiento critico
Ademas de fomentar una vision critica en los estudiantes , la universidad permite creaer un punto de vista propio y generar los argumentos para defenderlo en un debate . Esto sumado al respecto por los puntos de vista diferente , se generan un espacio de formacion adecuado para un politologo
¿Cuáles eran sus principales debilidades?
Ya las he mencionado . Ademas de ser evidente la falta de recursos publicos para apoyar mas investigacion , ampliar cupos para ingresar a la universidad y fomentar intercambios y becas
N/S Tal vez algunos docentes, que si bien conocian los temas no os profundizaban y o tenian pedagogia o profesors que no tenian la experiencia necesaria.Como proferosores que eran solo estudiantes de maestria
La falta de inforamcion y apoyo para los estudiantes
- La poco retroalimentacion y poco seguimiento al desempeño de los docentes - Los problemas presupuestales que impiden el libre desarrolo de la UUniversidad
La investigacion y la posibilidad de exteriorizar la produccion academica que se logra realizar
Docentes ( Cantidad) , Planta fisica insuficiente
- El idioma. Definitivamente la Universidad tiene que fortalecer el programa Alex. Extranjero - La universidad no se preocupa suficientemente de la continuidad de los estudiantes de posgrado .
La falta de comunicacion entre comunidades academicas sectores sociales y comunidad universitaria
El deterioro de la planta fisica
Es necesario asumir mejor las lineas de profundizacion empezando por las relaciones internacionales
- Falta de praticas y cercania con instituciones - territorios ( Ciudad - Urbano ) - Formato de la nvestigacion - Enfoque Internacional
No responde
Su proyeccion critica , academia e integracion
Falta de rigurosidad de algunos porfesores , ausencias con los directivos de facultad frente a integracion del departamento al mundo politico , institucional , acedemico externo
Falta de tutores , directivos de investigacion y de grupos de investigacion
La falta de solidaridad entre los egresados y entre la u , la burocracia , en el caso del programa de ausencia total del trabajo de campo y lo abstracto de ciertas discuciones . La creciente baja
calidad de los docentes
Carencias Economicas que no me permitieron aprovechar sificiente el espacio universitario No responde
Las posiblidades de vinculacion laboral asi como la proyeccion laboral a partir de las lineas de investigacion
La falta de direccion
No responde
NEs debil el area de relaciones internacionales , desafinacion de los grupos de trabajo y la perdida de subsidios
No responde
la profundizacion en tematica
No responde
Su falta de contacto con otras entidades y organizaciones publicas y privadas que sirvan para comunicar lo que se hace en la universidad en otros escenarios
El enfasis en el espiritu critico parace conducor a los egresados a desempeñarse solo como docentes e investigadores academicos
Posibilidades de acceso
Falta de oportunidades para practicar conocimientos y adquirir tecnicas de trabajo . Fortalecimiento en idiomas
No responde
alguinas improvisaciones y falta de planta docente
No responde
No responde
El manejo de su segundo idioma
El acceso a grupos de investigacion sigue siendo reducido
Adoctrinamiento
Ausencia de un perfil profesional en el que se enmarcaria todo elprograma acedemico - Ausencia de practica profesionales acordes al perfil del politologo - Aunque hay formacion en investigacion hace falta profundizar en este aspecto que puede definir este perfil profesional
No respondeq
La falta de proyeccion acedemica con necesidades sociales del pais y la ausencia de vinculos con otras comunidades acedemicas a nivel nacional e internacional
Falta de conexion con el mundo real
Metodos de investigacion
Bajismo capital social , relacion negativa profresor -estudiante
Escasa vinculacion y/o permanencia de estudiantes en los grupos de investigacion
Poco apoyo a los estudiantes que intentaban en encaminarse por el sector investigativo
Un solo en lo de pensamiento
No responde
Impedimientos economicos
bienestar estudiantil
No responde
El trabajo conla sociedad , las comunidades es nulo es una dinamica cerrada en las aulas y un poco se explora la realidad de nuestra sociedad . poca articulacion para realziar experiencia
laboral
La falta de acompañamiento a los estudiantes
Idioma
No responde
Problematicas con la planta docente , falta de estabilidad , en general falta de presupuesto
Ninguna , se ha ido desmejorando la universidad
El tema investigativo , cuando fui estudiante fueron pesimas las clases de metodologia e investigacion . Poca divulgacion de los grupos investigativos
La poca inmersion en los debates nacionales y aspectos metodologicosen la sociedad
Falta de enfasis en procesos investigativos
No responde
Formacion de investigadores . En la carrera de materias ofrecidas no enseñan no promueven la investigacion en los estudiantes
¿Cuáles son las principales mejoras que observa han sido realizadas a la Universidad o al programa?
No estoy al tanto
Creo que no aplica por que me he graduado hace poco . Pero en mi paso por la universidad vi que el cambio de la planta docente de pregrado por profesores de catedra generan cambios importantes
Modernizacion de Tematicas , Mayor apoyo a los estudiantes
N/S
Al cambio , veo con preocupacion la reforma al pensum realizada en el 2009 , se perdo el componente de la economia , derecho y las profundizaciones
N/S en General . Pero la revista de Ciencia POlitica demuestra interes en problemas regionales
A la Universidad la veo en caida libre . Del programa me gusta que hayan fortalecido por lo menos con nuevas asignaturas , la investigacion .
Ninguna
n/s
Se ha fortalecido lso grupos de trabajo e investigacion
- Mas asignaturas del ambito internacional - Nuevos enfoques en politocas publicas , mas practicas - Nueva oferta de electivas - Asignaturas con mayor enfoque economico que permiten ser criticos y propositivos
No responde
- Se mantiene su fortalecimiento academico
Programa insercion de egresados a actividades , mayor publicidad , nuevas ideas
Lamentablemente no he visto
No responde
No responde
No responde
Las desconozco
La biblioteca y el camilo torres
No responde
No responde
el acceso a bases de datos internacionales
No responde
No responde
Cambio el pensum Remodelacion del auditoria
Arreglaron la bilbioteca
No responde
No las conozco
No conozco las reformas
No responde
No responde
No responde
No responde
No se
- La definicion de areas de profundizacion - Mejoras en la formacion y apoyo a la investigacion
No responde
Cambio de materias hacia una mayor pertinencia , reforma del programa y adecuacion de instalaciones
No me encuentro enterada
No responde
No tengo idea
Mas grupos de investigacion . El apoyo a semilleros
El fortalecimiento institucional en materia de sistemas de informacion en este caso. El de egresados al tiempo que se mejoro el area de bienestar
-Grupos de investigacion - Publicaciones -Creacion de materias electivas interesantes
No responde
En realidad no he visto mejoras
Ninguna
o conozco el programa de la reforma
No las conozco
No responde
No responde
La programacion estudiantil
L a interdisciplinariedad
No responde
Fortalecimiento de grupos investigativos
Las desconozco
No conozco el programa
Fortalecimiento del area de investigacion
Considero que fue una decision correcta dividir la asignatura de historia politica y economica de colombia en dos asignaturas por siglos . Igualmente la de ideas politicas por epocas, sin embargo
considero que aun falta fortalecer mucho el plan de estudios
¿Podría usted compartir con nosotros los nombres y correos electrónicos de compañeros, amigos o conocidos politólogos de la Universidad Nacional de Colombia para ser incluidos en nuestra base de datos de egresados?
Mayra Guerra :[email protected]
No conozco datos
Carlos Cañon Deaza : [email protected]
N/S
- Diego Alejandro Lopez; [email protected] -Luis Alejandro Delgado; [email protected] - Luis Eduardo Lamus ; [email protected]
Por correo Electronico
En este momento no recuerdo nungun correo , sin embargo si me escriben al correo que quedo escrito en la primera pagina , con mucho gusto podria enviarles los correos de politologos de la universidad que tengo
Ninguna
En este momento no los recuerdo
Ninguna
-Gina Suarez ; [email protected] -Sandra Buitrago ; savi_osog@hotmail -Marcela Valencia Toro; [email protected]
No responde
No responde
Maylor Caicedo ; [email protected] Diana Giraldo Mayorca; [email protected]
Cuando reciba un correo de ustedes lo contesto con esta informacion
No responde
No responde
No responde
No responde
No responde
No los tengo en este presiso momento
No responde
no responde
Por mail
No responde
No responde
No responde
No responde
No responde
No responde
No responde
Laura Juliana Bonilla; [email protected] Charles Chavez; [email protected] Sol alejandra Gaitan;[email protected]
No responde
No responde
No responde
- Andrea Escobar; [email protected] - Cristian Alvarez; [email protected] - Viviana Garcia; [email protected] - Laura Medivil; [email protected]
No responde
No
No recuerdo los correos en estos momentos
No responde
No responde
No responde
[email protected], Maria Teresa Ureña [email protected], Esteban Gonzalez
No responde
No responde
No responde
[email protected], [email protected],[email protected]
No responde
si
No responde
No responde
No responde
No responde
No responde
-Andrea Campuzano -Edna Ximena Tirado - Jimmy Rojas
Marcela Hoyos ; [email protected] Nathaly Burbano; [email protected]
Ninguno
No responde
No responde
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