Retos para la educación en la Sociedad de la Información , El profesor del futuro y las
Nuevas Tecnologías
Retos para la educación en la Sociedad de la Información , El profesor del futuro y las
Nuevas Tecnologías
ÍNDICE
1. INTRODUCCIÓN2. ANTECEDENTES DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN3. SOCIEDAD POSTINDUSTRIAL4. CONCEPTO DE NUEVAS TECNOLOGÍAS5. RELACIÓN SOCIEDAD – NNTT6. MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN7. RELACIÓN EDUCACIÓN -- NNTT8. PROYECTO PSICOPEDAGÓGICO PARA LA IMPLANTACIÓN DE LAS TIC EN LA DOCENCIA.9. FORMACIÓN DEL PROFESORADO.10. CARACTERÍSTICAS DE LOS NUEVOS ENTORNOS FORMATIVOS.11. FUTURO DE LAS NNTT.12. CONCLUSIÓN.
MALLAS, S. (1979): MEDIOS AUDIOVISUALES Y PEDAGOGÍA ACTIVA
La Imagen Electrónica
Trucajes de LaboratorioTrucajes de Laboratorio
Honestidad InformativaHonestidad Informativa
SucesoSuceso
HechoHechoCaptación de la
RealidadCaptación de la
Realidad
Categorías de la Imagen
TÉCNICA, DOCENCIA Y
FUTURO
TÉCNICA, DOCENCIA Y
FUTURO
MARQUES P. (1987): SOCIEDAD POSTINDUSTRIAL
LAS TIC EN Y PARA LA DOCENCIA: hacia UNA CALIDAD PEDAGÓGICA
“Entendemos por Nuevas Tecnologías de la información y de la comunicación el conjunto de procesos y productos derivados de las nuevas herramientas (hardware y software), apoyos de la información y canales de comunicación relacionados con el almacenamiento, procesamiento y transmisión digitalizados de la información”.
GONZÁLEZ SOTO (1996)
LAS TIC EN Y PARA LA DOCENCIA: hacia UNA CALIDAD PEDAGÓGICA
La UNESCO, en su informe mundial sobre educación del año 1998, señala que los entornos de aprendizaje virtuales forman una manera totalmente nueva de tecnología educativa y ofrecen una compleja serie de oportunidades y tareas a las instituciones de enseñanza de todo el mundo. Definen el entorno de aprendizaje virtual como un programa informático interactivo de carácter pedagógico que tiene una capacidad de comunicación integrada.
LAS TIC EN Y PARA LA DOCENCIA: hacia UNA CALIDAD PEDAGÓGICA
Amador (2000) señala los siguientes objetivos:
- Un progreso rápido y eficaz del alumno a través de un aprendizaje “facilitador” orientado de forma individualizada.- Mejora de la calidad de la enseñanza y el aprendizaje del alumno a través del aprendizaje colaborativo y de la interacción.- Mayores oportunidades educativas para los adultos que trabajan o aquellos que entran en el mercado laboral.- Evaluación inicial, formativa y sumativa de la efectividad del medio para la obtención de los objetivos marcados.
Idiosincrasia HumanaIdiosincrasia Humana
ComunicaciónSuperación
debarreras
Aprendizaje contínuo a loLargo de todo el ciclo vital
RELACIÓN ENTRE LA SOCIEDAD Y LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS
NUEVOS MEDIOS
Son los medios, más que los contenidos, los que
han transformado a las sociedades
Somos los esclavos de nuestroProgreso técnico... Hemos
Modificado tan radicalmenteNuestro ambiente que ahoraDebemos cambiar nosotros
Mismos para poder existir enEste nuevo medio
RELACIÓN ENTRE LA SOCIEDAD Y LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS
La TIC en los procesos de formación
PotencialmentePara todos
PotencialmentePara todos
Datos = informacion
Datos = informacion
bidireccionalbidireccional
ClasificarlosAnalizarlosprocesarlos
ClasificarlosAnalizarlosprocesarlos
RELACIÓN ENTRE LA SOCIEDAD Y LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS
LOS NUEVOS SISTEMAS Y
MEDIOS
LOS NUEVOS SISTEMAS Y
MEDIOS
Gran cambioGran cambio
Pueden generar
conocimiento
Pueden generar
conocimiento
No hay barrerasespacio-
temporales
No hay barrerasespacio-
temporales
Ej. http://www.museodelprado.es/
RELACIÓN ENTRE LA SOCIEDAD Y LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS
OCIO
Cambios en la sociedad del conocimiento que afectan al aprendizaje
CABERO
Estudioscomparativos
Análisis de contextos,criterios y
pragmática
Análisis de atributos
Y su organización
Estudio de actitudeshacia los medios
Relevancia deatributos simólicos
MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN SOBRE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS
Perspectiva sociocrítica
Preocupación por análisis
de valores en losmateriales
Significación de valoresEn la educación
Pérdida de neutralidad de
Las tecnologías
MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN SOBRE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS
Inicio de investigación sobre medios
Aspectostécnico-estéticos
Aspectoslingüísticos-psicológicos
Aspectosdidácticos
1 3
2
MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN SOBRE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS
PREOCUPACIÓN
Evolución de preocupaciones
Nueva teoría sobre
medios de enseñanza
No importan las características
Instrumentales del medio
Sistema simbólico
Estructura cognitiva
MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN SOBRE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS
Informática
Dos mundos obligados a entenderse debido a la creciente inclusión de la
primera en todos los ámbitos de nuestras vidas
Educación
Beneficios de las TIC para las instituciones educativas
Limitaciones de las TIC para las instituciones educativas
Aplicaciones didácticas
LAS TIC EN Y PARA LA DOCENCIA: hacia UNA CALIDAD PEDAGÓGICA
PROYECTO PSICOPEDAGÓGICO
MALLAS, S. (1979): AUTOFORMACIÓN
Formación del profesorado
• El profesor debe poseer en primer lugar conocimiento de la enseñanza de la informática además de conocimientos de la práctica y de su instrucción.
Los nuevos escenarios educativos
El trabajo centrado en el estudiante. El sistema de trabajo cooperativo
Los 5 puntos para la adaptación de la
asignatura
Objetivos
Planificación de actividades y tiempo de estudio
Metodologías en clase y fuera del aula
Evaluación
Mejora continua
CONCLUSIÓN
Daniel Almeida CruzAndrea Báez HernándezAna Ramírez SantanaBárbara Vegas Flor
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