REUNIÓ D’AULA P5
ESCOLA LES FONTS
ARGENTONA
TEMES A TRACTAR
• EQUIP DIRECTIU• EQUIP DE MESTRES• CARACTERÍSTIQUES DELS ALUMNES• QUÈ PRIORITZEM EN AQUEST CURS• UN DIA A L’ESCOLA• ACTIVITATS• RELACIÓ FAMÍLIA-ESCOLA• COSES QUE HAN DE PORTAR• ALTRES: PEC
EQUIP DE MESTRES
• TUTORES Helena Roca Salud Burgos
• SUPORT Esperança Castán i Paquita Gruas
• ESPECIALISTES
• PSICOMOTRICITAT: Almudena Gómez
• ANGLÈS: Olga Badia
• MÚSICA: Xavier Dangla
• ED. ESPECIAL: Samantha Oribes
Té més independència i seguretat en sí mateix.
Tot i que continua sent egocèntric va guanyant en l’aspecte social.
Progressa en el raonament.
Augmenta la capacitat de centrar l’atenció i memoritzar el que aprèn.
Augmenta molt el seu vocabulari per estructurar el llenguatge, que
l’ajudarà a conèixer la complexitat del món.
Comença a expressar-se en el llenguatge escrit.
Pel desenvolupament harmònic de l’infant és important insistir en el
treball d’ hàbits i els límits seguretat.
La relació amb els iguals s’intensifica: el seu joc es fa més organitzar.
Avança en la pròpia identitat personal.
La maduració perceptiva l’ajuda a començar a estructurar l’espai i el
temps.
CARACTERÍSTIQUES DELS ALUMNES
QUÈ PRIORITZEM EN AQUEST CURS?
• Els hàbits• Les relacions socials• L’observació i experimentació• El raonament: aprendre a pensar i reflexionar• El procés de la lectura i l’escriptura
Un hàbit és una acció que es fa de manera
automàtica, sense pensar-la HÀBITS PERSONALS (d’higiene, d’actitud
postural, de neteja…) HÀBITS PERSONALS (d’equilibri emocional, de
responsabilitat, d’ordre…) HÀBITS DE RELACIÓ (d’actitud social, de
convivència, de bon comportament personal HÀBITS DE TREBALL
- Mirar la persona que parla.- Bona presentació dels treballs.- Ser constant en l’esforç.- Anar aconseguint autonomia de l’adult.- …
• L’ENTRADA A L’AULA ÉS UN MOMENT DE SALUTACIÓ I REBUDA PERSONAL.
ÉS IMPORTANT L’ACOMIADAMENT I L’AGILITAT EN LES SORTIDES.
ENTRADES I SORTIDES
•PUNTUALITAT A LES ENTRADES I SORTIDES.
L’HORA D’ESMORZAR
• ÉS CONVENIENT QUE ELS INFANTS ESMORZIN BÉ A
CASA ABANS DE COMENÇAR LA JORNADA ESCOLAR.
• MOLTS DIES ESMORZEM AL PATI, ÉS CONVENIENT PORTAR
EL MARCAT AMB EL NOM.
• DIJOUS ÉS EL DIA DE LA FRUITA
•NO LÀCTICS•NO SUCS•EVITAR PASTISSERIA INDUSTRIAL I PA TOU.
Horari P5 A
Horari P5 B
Psicomotricitat• HORARI: DIMECRES O
DIVENDRES AL MATÍ.• MESTRA: ALMUDENA GÓMEZ.• ESPAI: GIMNÀS.• CAL PORTAR:
- XANDALL I CALÇAT FÀCIL DE TREURE I POSAR (VELCRO).
-SABATILLES “XINES” EN UNA BOSSETA DE ROBA, MARCADES AMB EL NOM.
QUÈ FEM?• ACTIVITATS DIRIGIDES I
LLIURES.
Les sabatilles: es retornaran al final de cada trimestre per rentar-les.
DIMECRES • SACHA BUTTITA• AINA MARTÍNEZ• MARTÍ ZAFRA• ONA CABRESPINA• LAURA RIVERO• CRISTINA LLEONART• LUCÍA RODRIGUEZ• TENSAE CASTELLS• PAU CARBONELL• SERGI VEGAS • ÓSCAR GENER• KHEL LÓPEZ
DIVENDRES LLOPS P5 A
• ROSER VEGA• MARCO DEULOFEU• PAU BASSA• DANIEL VACAS• MARTA SIMÓN• ALBERT CABOT• ALEX PARCET• SOFIA MANRUBIA• BERTA MARTÍNEZ• ARIADNA CONESA• HUGO MARTÍNEZ• ANA AGUILAR• PAU ALSINA
DIMECRES • GEORGINA ANTON• EMMA CABALLERO• IAN CABEZAS• MARIA FERREIRA• CLARA FRAGOSO• VICTOR GÓMEZ• JÚLIA LAGUNAS• CARLOTA MARTÍN• JOEL VEGA• JORDI SOLER• ORIOL MELCHOR• IÑAKI JARQUE• ISAAC CASTILLA
DIVENDRES LINX P5 B
• MARC GONZÁLEZ• ROGER FONTDEGLORIA• ANNA FUGAROLAS• MARTÍ GENSANA• JANA MALLOR• ARNAU MAYNADÉ• CARLA MIRÓ• IRENE SALOMÓ• ALEJANDRO MUÑOZ• PAU TEIXIDÓ• MARTA SÁNCHEZ• IAN PÉREZ
Música
• HORARI: DIJOUS A LA TARDA.• MESTRE: XAVIER DANGLA.• ESPAI: SALA POLIVALENT.• CAL PORTAR: XANDALL I
CALÇAT CÒMODE.
QUÈ FEM?• Cançons, danses... Cançons, danses... • Qualitats del so.Qualitats del so.• Ritmes...Ritmes...
Experimentació
• HORARI:
½ GRUP, DIJOUS A LA TARDA.• ESPAI: AULA ORDINÀRIA.
QUÈ FEM?• Partint de la manipulació iPartint de la manipulació i
l’observació, aniran contrastantl’observació, aniran contrastant
experiències i adquirint nous experiències i adquirint nous coneixements.coneixements.
Filosofia• HORARI: UNA TARDA.• MESTRA:TUTORA ½ GRUP• ESPAI: AULA ORDINÀRIA: RACÓ
DE FILOSOFIA
QUÈ FEM?• Tenint com a punt de partida els Tenint com a punt de partida els
contes, l’art, imatges, els nen/es contes, l’art, imatges, els nen/es posen en marxa habilitats per posen en marxa habilitats per aprendre a pensar i reflexionar, fent aprendre a pensar i reflexionar, fent servir la conversa.servir la conversa.
COM TREBALLEM:• Les activitats pensades per a
desenvolupar el projecte seran amb ½ grup-classe.
Informàtica
• HORARI: ½ GRUPP5 A: DIMARTS AL MATÍ. P5 B: DIJOUS AL MATÍ.
• MESTRE: XAVIER DANGLA• ESPAI: AULA D’INFORMÀTICA A
L’EDIFICI D’INFANTIL.
QUÈ FEM?• Jocs i activitats per controlar el Jocs i activitats per controlar el
ratolí.ratolí.• Reforçar la seva motivació Reforçar la seva motivació
davant els aprenentatges i els davant els aprenentatges i els continguts apresos a l’aulacontinguts apresos a l’aula.
English
• HORARI: ½ GRUP• P5-A: DIJOUS AL MATÍ• P5-B: DIMARTS AL MATÍ• MESTRA: OLGA BADIA• ESPAI:AULA D’ANGLÈS
QUÈ FEM?• Aprenen vocabulari i Aprenen vocabulari i
expressions d’ús diari expressions d’ús diari mitjançant jocs, cançons i mitjançant jocs, cançons i activitats orals.activitats orals.
• Els padrins de 6è.Els padrins de 6è.
Llenguatge plàstic
• Gran progrés en la motricitat fina.
• Es va concretant la lateralitat.
QUÈ FEM?• Treballarem les diferentsTreballarem les diferents
tècniques plàstiquestècniques plàstiques..
Racons• HORARI: DESPRÉS DEL PATI.
TIPUS DE RACONS:
RACONS DE TREBALL RACONS DE JOC SIMBÒLIC
Grafisme: 1a sessió• HORARI: P5A: DIJOUS AL MATÍ. P5B: DIMARTS AL MATÍ.
CONTE RACONS
Grafisme: 2a sessió
Lectura individualitzada
• AVALUACIÓ INICIAL.
• LECTURA SEGUINT EL RITME DE CADA ALUMNE.
• DOSSIER DE LECTURA.
Protagonista de la setmana
• Cada setmana un/a nen/a serà protagonista.
• El protagonista convida a esmorzar. Dimecres.
• Llibre del protagonista: – Divendres s’ho emporta a casa
per omplir-ho.
– Dilluns retorna a l’escola.
• Trobada-berenar amb els protagonistes del trimestre.
Aniversaris• INTENTEM QUE COINCIDEIXI AMB LA SETMANA DE
PROTAGONISTA.
• EL DIMECRES EL PROTAGONISTA CONVIDA A ESMORZAR COCA O ENTREPANS. NO LLAMINADURES NI SUCS.
A L’ESCOLA NO REPARTIM TARGES D’INVITACIÓ A FESTES PARTICULARS.
Sortides
• PLANIFICACIÓ DE LES SORTIDES I AUTORITZACIONS SIGNADES PER TRIMESTRE.
• COL·LABORACIÓ DELS PARES I MARES PER ACOMPANYAR-NOS.
• NO PORTAR MENJAR EN EXCÉS.NO LÀCTICS NI SUCS.
Tres capses de
mocadors de paper.
COSES QUE S’HAN DE PORTARDos paquets de
tovalloletes humidesBata amb una BETA LLARGA.
Si es queden a menjador: una altra bata. Les portaran el divendres a casa per rentar.
Un got de plàstic.Un tovalló de roba Motxilla senzilla, sense rodes, fàcil de penjar i adequada a la mida
del nen/a.
IMPORTANT: NO OBLIDEU POSAR EL NOM DEL NEN/A A
TOTES LES PERTINENCES.
RELACIÓ FAMÍLIA-ESCOLA
• REUNIONS
• ENTREVISTES INDIVIDUALS
• INFORMES
• ACOMPANYANTS A LES SORTIDES
• DELEGAT/DA DE CLASSE
• AMPA
ENTREVISTES
• Abans de marxar consulteu les dates proposades a la graella.
DILLUNS 13:00h–14:00h
• Per fer un bon seguiment dels alumnes i per intercanviar els punts de vista família-escola, cal fer com a mínim una entrevista durant el curs entre la família i el tutor/a i una altra en acabar el curs per lliurar l’informe de final de curs.
Es lliuraran dos informes:
1. A finals de gener.2. A final de curs.
INFORMES
DELEGATS/DES
OBJECTIUS
- Una millor comunicació entre les famílies, l'AMPA i l’Escola.
- Poder actuar més ràpidament i col·lectivament.
- Cohesionar els col·lectius de l’escola.
TASQUES
- Aquests representants tenen la funció de potenciar la comunicació escola-família i es reuneixen amb l’Equip Directiu per tractar aspectes de la vida escolar (ex: festes i celebracions escolars). També s'encarreguen de buscar mares o pares acompanyants per les sortides.
Necessitem: Dues famílies de cada grup d’alumnes que s’ofereixin com a representants i que exerceixin les funcions de delegat o delegada de curs.
Qualsevol incidència caldrà comunicar-la a la mestra tutora o bé telefònicament a la secretaria de l'escola.
Si no es demanen per treballar alguna activitat, no es poden portar joguines, ni contes a l’escola, ja que poden interrompre el normal funcionament de les activitats.
ALTRES
• EAP
• DOCUMENTS I AUTORITZACIONS.
• FULL D’AUTORITZACIONS DE MEDICAMENTS I RECEPTA DEL METGE.
• PRECS I PREGUNTES.
En el cas de que detecteu polls al cap us preguem que ho comuniqueu a l’escola, inicieu ràpidament el tractament i tingueu el nen/a a casa fins que s’hagi solucionat el problema. L’escola lliurarà una circular orientadora del tractament a seguir i de la previsió necessària, per a la resta de companys/es.
Els nens són molt susceptibles a les infeccions i a encomanar-se fàcilment d’aquelles malalties que poden tenir els seus companys.És per això que no podem acceptar a l’escola nens/es amb febre o qualsevol altra circumstància que pugui suposar l’inici o el desenvolupament d’una malaltia.
MEDICAMENTS:Els pares han d’aportar al centre una RECEPTA O
INFORME MÈDIC on consti el nom de l’alumne/a, la dosi i el nom del medicament a prendre.
Els pares han de portar un escrit o s’autoritzi al personal del centre perquè administri la medicació prescrita al fill/a, sempre que SIGUI IMPRESCINDIBLE la seva administració sigui en horari escolar.
MOLT IMPORTANT: Des de l'escola no podem administrar cap mena de medicament sense la còpia de la recepta mèdica i l'autorització de la família.
AMPA
• Col·labora en la compra de llibres socialitzats.
• Subvenciona part d’algunes activitats com anglès i domini del teclat.
GRÀCIES PER LA VOSTRA ASSISTÈNCIA !!!
Top Related