Índex

Editorial 3

Actualitat 4

Eines 6

Activitats 8

Notícies 13

Les noves tecnologies de la

informació i de les comunicacions

estan transformant la societat, i en

particular els procesos educatius.

Editorial 3 Les TIC i les TAC

Les transformacions socials,

econòmiques i tecnològiques que

experimenta la nostra societat

comporta que durant l’etapa escolar

els nostres alumnes hagin de

desenvolupar noves capacitats,

destreses i criteris per aprendre a

aprendre en un context digital

(competència digital).

Amb aquesta revista us volem fer una

petita mostra del treball que de les

tecnologies (TIC) apliquen a les

tecnologies d’aprenentatge i al

coneixement (TAC).

El nostre centre disposa

d’infraestructures, equipaments i

recursos adequats per treballar amb

totes les garanties.

Els nostres professors estan formats

per donar resposta a aquesta

exigència educativa amb estratègies i

metodologies adequades.

Vosaltres, famílies ho podeu

comprovar per la disposició i

motivació que tenen els vostres

fills/es.

L’impuls en l’ús de les TAC a l’escola

forma part de les actuacions del nou

Pla Estratègic pel període 2010-14,

que no és més que l’objectiu per

continuar en la línia de consolidar les

millores aconseguides fins ara...

... No dubtem que entre tots ho

aconseguirem.

Una forta abraçada!

Las transformaciones sociales,

económicas y tecnológicas que

experimenta nuestra sociedad

comporta que durante la etapa escolar

nuestros alumnos tengan que

desarrollar nuevas capacidades,

destrezas y criterios para aprender a

aprender en un contexto digital

(competencia digital).

Con esta revista os queremos hacer una

pequeña muestra del trabajo que de las

tecnologías (TIC) aplican a las

tecnologías de aprendizaje y al

conocimiento (TAC).

Nuestro centro dispone de

infraestructuras, equipamientos y

recursos adecuados para trabajar con

todas las garantías.

Nuestros profesores están formados

para dar respuesta a esta exigencia

educativa con estrategias y

metodologías adecuadas.

Vosotros familias lo podéis comprobar

por la disposición y motivación que

tienen vuestros hijos/as.

El impulso en el uso de las TAC en el

colegio forma parte de las actuaciones

del nuevo Plan Estratégico para el

periodo 2010-14, que no es más que el

objetivo para continuar en la línea de

consolidar las mejoras conseguidas

hasta ahora...

... No dudamos que entre todos lo

conseguiremos.

Un fuerte abrazo!

Actualitat 4

Què et sembla l’impuls des de l’escola de les noves

tecnologies? A mi em sembla molt bé. Sóc partidari de

la informàtica ja que és el futur on es desenvoluparà la

nostra societat. Estic molt d’acord amb la feina que

actualment s’hi realitza a l’escola.

Creus que aquest impuls millorarà l’aprenentatge del

teu fill/a? Si que millorarà, ella està molt interessada i

li agrada descobrir noves eines per tal d’utilitzar

l’ordinador.

El teu fill/a està motivat amb les noves tecnologies?

Està molt motivada.

A casa utilitzeu ordinador? Sí, cada dia que passa

l’utilitzem més i sempre d’una manera constructivista i

controlada. La nena ha aprés molt.

Què et sembla l’impuls des de l’escola de les noves tecnologies?

M - Bé, la meva filla utilitza molt bé els programes de l’ordinador. Això és fruït del treball diari a l’escola.

C – Jo m’he n’adono que la meva filla utilitza l’ordinador a casa amb més destresa i confiança des de que està al

centre.

Creus que aquest impuls millorarà l’aprenentatge del teu fill?

M – Penso que sí, és el futur i em sembla bé que l’aprenguin des de petits.

C – Es clar que sí. Estic molt contenta amb l’evolució que té la meva filla tant pel que fa a les noves tecnologies

com en la resta de matèries.

El teu fill està motivat amb les noves tecnologies?

M – Moltíssim, sempre vol coses noves a l’ordinador. Li crida l’atenció tot allò que fem els pares i constantment

intenta fer el mateix.

C – Sí, em pregunta i posa atenció en tot. Quan la nena va estar malalta, la tutora ens va enviar tots els temes i ens

va anar molt bé.

A casa utilitzeu ordinador?

M i C – Sí.

Què et sembla l’impuls des de l’escola de les noves

tecnologies? Em sembla molt bé, és un avanç més que

avui en dia necessitem.

Creus que aquest impuls millorarà l’aprenentatge del

teu fill/a? Sí.

El teu fill/a està motivat amb les noves tecnologies?

Arriba sempre content a l’escola. En un any ha aprés

moltíssim.

A casa utilitzeu ordinador? Sí.

Entrevista

Què pensen els pares?

Carmen Mireia

Victoria

Leopoldo

Actualitat 5

Una escola de progrés

Alguns Objectius

- Participar i col·laborar de forma activa en les activitats organitzades.

- Mantenir una postura correcta durant la manipulació dels elements informàtics.

- Mantenir l’atenció i l’esforç necessaris per tal d’acabar les activitats començades.

- Tenir iniciativa per dur a terme accions o activitats amb ordinador.

- Tenir una actitud positiva davant dels propis errors.

- Sentir-se capaç de fer i refer accions errònies.

- Sentir-se satisfet dels progressos aconseguits en l’adquisició d’habilitats.

- Controlar la coordinació dels moviments necessaris en la manipulació dels elements

informàtics.

- Valorar les realitzacions dels companys.

El present i el futur de l’educació no s’entenen sense l’ús del que anomenem Noves Tecnologies de la Informació

(TIC). En aquest aspecte, l’Escola aposta de ple fent una inversió considerable: La utilització de les TIC pot i ha

d’incidir positivament en la disminució del fracàs escolar, i ha de servir per potenciar noves metodologies d’aula, per

accedir a nous models d’ensenyament i d’aprenentatge més atractius i pedagògics i per adaptar-se als diferents

ritmes d’aprenentatge de l’alumnat.

Tanmateix, no podem perdre de vista que tot aquests instruments són això, instruments que ens han d’ajudar en

l’assoliment dels objectius educatius: educar equival a preparar l’adolescent per ensenyar-lo a ser lliure, autònom, a

saber pensar i decidir per ell mateix i a tenir criteri personal, és a dir, eduquem persones i les formem

acadèmicament amb tot el que comporta de treball individual, serietat, constància i esforç.

Nombrosos estudis demostren que l’ús en les classe de pissarres digitals, Internet i ordenadors poden millorar

l’aprenentatge, crear un altra dinàmica pedagògica i una major participació de l’alumnat en els processos

d’aprenentatge, millorar la autoestima de l’alumnat i el treball cooperatiu del professorat. Aquets mateixos estudis

senyalen que la mera informatització de les tasques escolars sols impliquen un canvi en l’adquisició de coneixements

si després no hi ha un autèntic canvi en el sistema pedagògic i una determinada formació.

En l’actualitat, professorat de la nostra escola imparteixen cursos de formació per tal d’ampliar les possibilitats que

ens ofereixen les noves tecnologies. S’està apostant per aquest progrés i s’estan realitzant projectes per a

l’aprenentatge i la comunicació, a través de les noves tecnologies, dedicats a cadascun dels cursos i etapes de tota

l’escola. Una gran dedicació que de segur ens beneficiarà.

Eines 6

A Infantil treballem amb els programes de dibuix “Paint” i KidPix. Consisteix a ensenyar

els nens a utilitzar el ratolí per dibuixar. Aquest programa els permet dibuixar línies,

cercles, quadrats, escollir un color i dibuixar amb el color desitjat, escriure paraules, el

seu nom i poder utilitzar colors per fer-lo més atractiu. Igualment fan els números (1 al 6).

Un altre programa de dibuix és el “Deluxepaint Enhanced”, que permet també dibuixar

desplaçant el ratolí per sobre d’una superfície.

Treballar també amb el programa “FlashPaint”, per dibuixar lliurement. Hi ha una àrea

principal de treball (document o full en blanc on els nens dibuixen). Una altra àrea d’eines

que els nens poden escollir: figures geomètriques, pinzell, diferents colors, etc. Els nens

aquí també utilitzen el ratolí per desenvolupar l’activitat, ja que han de fer “clic” damunt

de l’opció desitjada.

A més utilitzem “Microsoft Word”. Amb un document en blanc els nens utilitzen

lliurement el teclat. Després han de fer, per exemple: buscar les lletres del seu nom,

prémer les tecles de les diferents lletres i mirar la pantalla. Altra activitat: buscar els

números, prémer les tecles dels números i mirar la pantalla.

Treballar amb un programa de diverses i variades activitats a la pàgina web

“www.edu365.cat”. Amb aquest programa els nens realitzen diferents activitats: de

llengua, de matemàtiques, de l’entorn... Els nens aquí també utilitzen el ratolí per

desenvolupar l’activitat.

Per últim utilitzem l’anomena’t “Clic”, que permet realitzar activitats de quatre tipus

diferents: trencaclosques, associacions, sopes de lletres i mots encreuats.

Eines 7

A més, s’utilitzen diferents programes associats a l’ordinador com són el Comic life; per tal de crear diferents

tipologies de còmics, Photoket; edita imatges amb efectes chroma key i aconsegueix canviar el fons de qualsevol

fotografia feta amb un fons verd, Windows Movie Maker; per a que els propis alumnes editen i creen els seus

propis vídeos.

En quant a Primària, tot gira al voltant d’un petit estudi de gravació que actualment estem utilitzant per tal de

realitzar les diferents activitats TAC(Tecnologies de l’Aprenentatge i el Coneixement) que l’escola porta a terme

a tota Primària. Aquest estudi de gravació consta d’un petit plató de gravació, un espai ràdio i una pantalla de

color verd que utilitzem per tal d’aconseguir els efectes Chroma Key.

Amb l’estudi de gravació, els alumnes fan servir càmeres de vídeo per tal gravar un noticiari (TeleCopa) on

exposen totes les novetats de l’escola i voltants mitjançant notícies que elaboren els propis alumnes de 6è en

àrees de llengua catalana i que graven un cop cada trimestre. Al mateix estudi, l’escola compta amb un equip de

ràdio on enregistrem treballs realitzats a les classes i que posteriorment publiquem a la web de l’escola, i amb

determinats espais on s’hi realitzen pel·lícules per part dels alumnes de 5è.

L’ utilització de determinades eines

tecnològiques ens permet treballar

objectius d’una manera més lúdica

Activitats 8

Activitats 9

Tant per a P3, P4 com per a P5, la

primera sessió estava dedicada a

situar-nos en la nova aula, a

presentar-la. Els nens no havien

estat mai i vam fer una conversa

col·lectiva per tal de veure quins

coneixements previs podien tenir

d’aquesta eina, és a dir, de

l’ordinador (cóm és l’ordinador?,

qui té a casa?, qui l’ha fet

servir?...).

Cada sessió la comencem repetint

el nom de la classe (classe

d’Informàtica o classe dels

ordinadors) i aprendre’l. Després

fem una descripció de la classe i

les seves característiques (si és

gran o petita, què hi ha a la

classe?, quants ordinadors hi ha?,

molts o pocs ordinadors...). També

aprenem els noms de les parts

més importants de l’ordinador i la

seva forma (pantalla: si té forma

de quadrat o de rodona; teclat:

que té: lletres, números...; ratolí:

si és gran o petit, fa clic...).

D’aquesta manera aconsegueixo

que siguin capaços de recordar-

ho.

Una altra cosa amb la qual

insisteixo moltíssim és el fet de

seure bé a la classe d’Informàtica,

perquè els primers dies hi havia

nens que s’aixecaven molt sovint

de la cadira.

Igualment, és important el fet de

recordar als nens que han de

saber utilitzar adequadament els

elements informàtics. Per

exemple, ratolí i teclat, d’una

forma suau i sense pegar colps.

També insisteixo amb quina ha de ser la manera de fer el desplaçament quan

es l’hora d’anar als ordinadors (com diuen alguns alumnes); què fem des de la

classe del nens a la classe d’Informàtica: fem fila, ordenats, agafant al

company de davant, anar en silenci... I quan arribem a les escales hem

d’agafar-nos de la barana i ja no del nen de davant. Tant quan pugem l’escala

com quan la baixem hem de mirar al davant i no córrer ni saltar.

Una vegada a la classe, tots els nens seuen al davant d’un armari fent filera.

Esperen, començo la sessió, els vaig cridant, cada nen seu a la cadira i espera

per començar tots a la vegada l’activitat.

Considero rellevant el fet d’haver enganxat un gomet sobre el botó esquerre

del ratolí. Els ajuda moltíssim als nens i quan jo dic, per exemple: “ja podem

fer clic”, ho fan sense gaire dificultat, ja que saben que han de buscar el

gomet.

I durant el desenvolupament de la sessió, també faig una observació de

l’actitud dels alumnes davant de l’ordinador, respecte als ítems següents:

interès, participació, iniciativa, atenció (es cansa aviat), col·laboració (ajuda els

altres), sol·licitud d’ajuda (a la mestra o als altres infants; si aixeca el dit per

demanar ajuda...), reacció davant de l’error (intenta solucionar les

equivocacions, ho abandona, accepta els propis errors), habilitat (manipula

correctament el ratolí, el teclat...), cura i conservació...

Al finalitzar la sessió, els nens seuen altra vegada a l’armari, esperen per fer

filera i tornem a la classe.

Infantil, a tot clic

La informàtica, les telecomunicacions i el

món audiovisual han revolucionat el nostre

món i l’han conduït cap a una nova era

digital en el qual estem tots implicats.

La nostra escola ha tingut molt en compte aquesta nova

realitat de les TIC (tecnologies de la informació i la

comunicació )i les TAC(tecnologies de l’aprenentatge i el

coneixement) són tractades no només com un recurs

que s’ha de tenir en compte ,sinó com una competència

bàsica més que s’ha de treballar, i el desenvolupament

d’aquesta competència afecta a totes les àrees que treballem al parvulari i la manera

d’ensenyar i preparar la tasca docent.

L’escola no s’ha limitat a l’ús de les Tic i les Tac a l’aula

d’informàtica,sinó que són presents a totes les aules del

Parvulari amb ordinadors i connexió a Internet. Aquest fet

sumat a altres tecnologies com són els portàtils, el canó i la

nostra darrera adquisició; pissarres digitals, fa que la nostra

escola sigui capdavantera en l’ús de les noves tecnologies.

La introducció de l’ordinador a l’Educació Infantil

ajuda als nens a experimentar, expressar, comunicar i

assolir un cert nivell d’autonomia personal. Al mateix

temps, l’ordinador és una eina que augmenta la motivació i

s’adapta a les necessitats i al ritme de cada nen. Fa possible

la descoberta constant de cada nen. Mitjançant les TIC i les

TAC els nostres alumnes identifiquen l’ordinador com un

element més del seu entorn immediat, com quelcom lúdic i

font de coneixements.

Dins el Parvulari ,cada curs té el seu propi programari

adaptat a les seves pròpies necessitats,a P3, amb els més

menuts de l’escola,treballem sobretot l’ús del ratolí i

introducció al teclat. A partir de P4 i més endavant a P5 els

nens i nenes ja familiaritzats amb les lletres, nombres i

paraules fan un ús més exhaustiu del teclat sense oblidar el ratolí , aprenent a posar el seu

nom, a pintar i dibuixar amb molts del programes que treballem durant tot el curs.

A Educació Infantil s'inicia la informàtica com

una eina més de treball on es pretén que els

nens i les nenes es familiaritzin amb

l'ordinador, que adquireixin domini en l'ús del

ratolí i pràctica en l'ús del teclat.

La web edu365.cat creada pel Departament

d’Educació de la Generalitat de Catalunya, és

un potent entorn educatiu on podem trobar

múltiples aplicacions i eines educatives.

Activitats 10

Activitats 11

Per a finalitzar el treball, els alumnes imprimeixen els còmics i preparen

les còpies per a portar a casa i a la biblioteca escolar.

Cada trimestre s’hi realitza amb temàtiques diferents i en molts

casos els professors aprofitaran per que els alumnes promocionen els

seus còmics a diferents cursos per tal d’aconseguir que els altres nens i

nenes s’apropen a la biblioteca a llegir els treballs dels seus companys.

A 1r i 2n i durant el curs escolar escollirem una pel·lícula Disney per a cada mes. Aquesta

pel·lícula estarà escollida segons un valor o valors que s’hi treballaran durant les quatre

sessions mitjançant determinades qüestions sobre els fragments de la pel·lícula, el diàleg amb els alumnes, murals relacionats, pràctiques amb ordinadors, sessions de gravació, lectures

relacionades, dibuixos, fitxes, etc.

Tot un treball que quedarà plasmat en videos protagonitzats per els pròpis

alumnes i que podreu trobar a la web de l’escola.

Noves experiències

L’àmbit educatiu no podria garantir l’adquisició de les competències bàsiques de

l’alumnat en la societat actual sense implementar les Tecnologies de l’Aprenentatge i el

Coneixement en el procés d’ensenyament–aprenentatge. La pissarra digital interactiva

és un dels recursos a utilitzar com a vehicle d’integració de les tecnologies de la

informació i la comunicació a l’aula. Les característiques pròpies d’aquesta eina i la seva

potencialitat com a recurs innovador i motivador la fan especialment interessant.

Al cicle mitjà, el plantejament de les activitats relacionades amb els

còmics s’hi realitzarà trismestralment. Els alumnes d’aquest cicle

realitzaran petits grups i escolliran una temàtica per tal de realitzar els

còmics.D’aquesta manera, un cop organitzats relitzaran les següents

activitats: planificació del còmic, redacció del guió, diàlegs, personatges,

ambientació, escenes, número de pàgines, sessió fotogràfica chroma

key, realització de les fotografies, vestuari i la realització del còmic amb

el programari Comic life.

Activitats 12

Les activitats TAC proposades per al cicle superior estan plenament relacionades amb la

gravació de vídeo i el treball amb ordinadors portàtils.

Per una banda, els alumnes de 5è realitzen projectes de vídeo com poden ser: pel·lícules,

curts, anuncis, representacions esportives, videoclips,etc. on l’alumnat treballa tant en la

redacció i creació dels propis projectes com també en la gravació i edició dels mateixos. Aquí

teniu una petita mostra d’una escena de la pel·lícula “La casa del

Terror” on realitzarem un efecte de vídeo per tal d’enriquir el

projecte dels nens i nenes de 5è.

L’anglès

Pel que fa a 6è, el Telecopa és un programa informatiu de totes les

activitats que van sorgint a la comunitat educativa, per tant, tot i ser

dirigida pels alumnes de 6è, participa tot l'alumnat ja que es realitzaran

entrevistes a qui sigui necessari per desenvolupar les diferents notícies.

El fet de ser com un programa televisiu motiva molt l'alumnat.

Primerament es farà una tria d'aquells fets més destacats per ser

publicats, a continuació es redactarà la informació, després s'acudirà als

membres implicats amb el micròfon i la càmera per rodar els “directes”

sigui al lloc on sigui o simulant, gràcies al Chroma key, el lloc en concret.

Més tard s'escriurà a l'ordinador i, finalment, es farà el rodatge davant la

càmera a la sala ambientada com estudi de gravació.

En tot moment, l'escenari i el vestuari serà el més semblant possible a les notícies que veuen als canals reals de la

televisió. Ja només quedarà fer el muntatge amb titulars, imatges i músiques adequades.

D’altra banda, els mateixos alumnes de 6è han començat a treballar amb portàtils. Cadascú d’ells té un portàtil

assignat amb el qual treballen tant l’àmbit informàtic com la complementació d’altres àrees tal i com ho faran una

vegada arriben a l’ institut. El projecte s’anomena Mini 1x1 i el seu objectiu és aconseguir l’autonomia necessària

per tal d’aprendre a treballar mitjançant aquestes poderoses eines.

Enguany, l’escola Jaume Balmes ha incorporat com a recurs per a impartir docència l’ús de dues pissarres

digitals. Una d’elles s’ha ubicat a l’aula d’anglès per tal que es pogués beneficiar tot l’alumnat del centre. Els

nens i nenes des de P4 a 6è treballen la llengua anglesa fent ús d’un recurs metodològic que propicia una major

interacció mestre-alumne, classes més dinàmiques, afavoreix el pensament crític, s’adequa a les diferents

estratègies d’aprenentatge i fa que l’aprenentatge sigui més cooperatiu, participatiu i significatiu.

La pissarra digital interactiva, a més a més del seu ús tradicional, ens aporta dos valors afegits: ens facilita la

reproducció de qualsevol contingut multimèdia i permet que els nens i nenes puguin interactuar amb aquests o

manejar qualsevol tipologia de software o programa que s’executi directament sobre la pissarra. Així doncs,

des de l’escola es fa ús d’aquest recurs tecnològic juntament amb diferents metodologies per obtenir tots els

avantatges pedagògics que ens ofereix.

A l’aula, es fa ús de versions digitals dels llibres on es poden seleccionar i enfocar pàgines i activitats clau per a

poder-les treballar en una presentació efectiva davant de tota la classe. Els arxius d’àudio, els contes, les

cançons i les activitats de listening també estan incloses i poden fer-se servir sense necessitat del CD de classe.

Totes les activitats amb suport paper que usa l’alumnat s’escanegen de manera que es pugui treballar en la

resolució de les mateixes cooperativament. De la mateixa manera, també es disposa d’un ampli ventall de

recursos en línia i en format cd-rom amb els quals els alumnes interactuen, afavorint així el principi

d’aprenentatge actiu.

Notícies 13

Notícies importants

Activitats Extraescolars

Aquest any la oferta d’activitats

extraescolars de l’escola han estat :

racó dels petits, anglès, biblioteca,

ball, estudi assistit i futbol.

La participació ha estat un èxit total i

cal destacar que totes les places han

quedat cobertes.

Al futbol ja realitzen partits amb

altres escoles i els alumnes estan

molt motivats.

Les targetes de felicitació

Com tots els anys, l’escola ha repartit

felicitacions de Nadal a les diferents

entitats i escoles més pròximes.

Amb materials reciclats ha quedat

perfecta!

Nou Projecte

Després de quatre anys amb la

realització d’un projecte educatiu

d’innovació i dels bons resultats

obtinguts, l’escola torna a signar

un nou projecte per als propers

quatre anys amb el Departament

per tal de continuar amb la

millora dels resultats acadèmics.

Decoració nadalenca

Un cop més, estem decorant

l’entrada i la cascada de l’escola. El

nou paisatge nadalenc és de molt

bon grat per a tothom.