Download - Revista Escola Ferreries

Transcript
Page 1: Revista Escola Ferreries

Revista de l’Escola Ferreries-Tortosa • ANY XVI • Curs 2009/2010 • Núm. 44Revista de l’Escola Ferreries-Tortosa • ANY XVI • Curs 2009/2010 • Núm. 44

Visquem l’escolaVViissqquueemm ll’’eessccoollaaEEnnttrree ccaassttaannyyeess ii ppaanneelllleettssEEnnttrree ccaassttaannyyeess ii ppaanneelllleettss

lleess aaccttiivviittaattsshhaann ccoommeennccaatt,

lleess aaccttiivviittaattsshhaann ccoommeennccaatt,

Page 2: Revista Escola Ferreries

Curs 2009/2010 • Nº 44VV isquem l’escolaisquem l’escola P U B L I C I TP U B L I C I T AA TT

22

Finisterre, 7 • Don Àlvar, 3-5 • 43897Campredó • Tel./Fax 977 597 191

Àngel Mulet Isabel HidalgoEspuny Molina

Presentant el rebut de l’AMPA se’lsaplicarà el 10% de descompte

Tel.: 977 59 70 72 Fax: 977 59 75 48Poligon Ind. Baix Ebre, Parcel.La77-78 Carrer-H 43.897 Campredo-

Tortosa (Tarragona)

Page 3: Revista Escola Ferreries

Curs 2009/2010 • Nº 44VV isquem l’escolaisquem l’escola P U B L I C I TP U B L I C I T AA TT

33

Polígon Industrial BAIX EBREAv. del Japó. Parcel·la nº 132

43897 Campredó Tortosa (Tarragona)Tel. 977 597 411 • Fax 977 597 423

www.congelatslluis.com

Page 4: Revista Escola Ferreries

E D I TE D I T O R I A LO R I A L

44

pag 2-3Publicitat

SS u m a r iu m a r i

pag 4Editorial

pag 5-6Centre

pag 7-8AMPA

pag 9Aula d’acollida

pag 10-11-12Infantil: P3-P4-P5

pag 13-14Inicial: 1r-2n

pag 15-16-17Centrals P3 A, B i C

pag 18Sortides Escola

pag 19-20Mitjà: 3r-4t

pag 21-22-23Superior: 5è-6è

pag 24Educació física

pag 25Anglés

pag 26Música

pag 27Aula de ciències

pag 28-29Biblioteca

pag 30-31Publicitat

Curs 2009/2010 • Nº 44VV isquem l’escolaisquem l’escola

Núm. 44 • desembre 2009

Consell Editor:Associació de Mares i Pares d’Alumnes i Escola FerreriesDisseny i maquetació:Associació de Mares i Pares d’Alumnes, Escola Ferreries i Josep M. BoldóAssessorament lingüístic:Lluïsa Morelló i Sofia RodaImpressió: Impremta Querol, SLDLT-378/1995Consell de Redacció:M. José Ros, Yasmina Mayor, Susanna FerreresRedacció del Butlletí:Av. Marcel·lí Domingo, 28 - TortosaLes opinions expresades en els diferents treballs que es publiquen sónexclusives dels seus autors. En cap cas implica necessàriament que LaRevista o els mateixos editors les comparteixen

A les portes de Nadal, tothom aprofita per fer balanç del’any que està a punt d’acabar.Malauradament, aquest no ha estat un any per a recordaramb molt de goig: crisis, fuita a les empreses, canvi climàtic,segrestos, guerres i fam han estat titulars dels diaris durantmolts dies.Una visió global, no ens dona una molt bona perspectiva, peròsi comencem a fixar-nos en el nostre entorn, ens adonaremque amb petits gestos podem canviar i millorar molt les rela-cions amb tots els que ens envolten.Amb un somriure als llavis, “un bon dia”, “bona tarda”, o un“com va això?” es pot convertir en una porta oberta a iniciarun dialeg-relació amb els més propers.Donant un bon exemple des de baix, potser arribaríem a unpunt on les relacions, a un punt més alt, aparcarien egoismesi rancors i en lloc de “discussions” i haurien “jocs” i en llocd’obligacions i haurien vocacions.Invoquem doncs, l’esperit de Nadal per a que ens faci durarel goig d’aquests dies i que l’any “nounascut” realment vinguiamb un pa sota el braç.

BON NADAL i FELIÇ ANY NOU !

Page 5: Revista Escola Ferreries

Ara fa quatre anys que la nostra escola vainiciar una experiència de col·laboració entreadministracions que ha fet possible que elDepartament d'Educació i l'Ajuntament deTortosa treballin de manera coordinada perafavorir la cohesió social, la interculturalitattot potenciant l'ús de la llengua catalana.

Entenem que l'educació és el motor de lasocietat, és per això que valorem moltpositivament aquesta iniciativa oberta iinnovadora que aposta pel desenvolupamentcomunitari del nostre municipi.

Avui, i seguint l'esperit del Pla Educatiud'Entorn (PEE) de portar a terme un treballbasat en la col·laboració, us presentem elprograma d'activitats del curs 2009-2010amb un increment d'un total de 27 activitatsofertades al catàleg, més els tallers d'estu-di assistit, els jocs de llengua i els tallers defamílies. Des del compromís il·lusionat decontinuar la tasca iniciada, i amb el fermpropòsit d'aconseguir les fites proposades,us agraïm la vostra col·laboració i partici-pació, alhora que us encoratgem a fervostres aquestes propostes per a aquestcurs escolar.

Les actuacions d'un PEE s'emmarquen dinsels següents objectius: incrementar l'èxitescolar, millorar el vincle entre família,escola i entorn, enfortir les xarxes educa-tives i la participació en activitats de lleure,reduint desigualtats entre col·lectius.

C E N T R EC E N T R E

55

Curs 2009/2010 • Nº 44VV isquem l’escolaisquem l’escola

PLA EDUCATIU D’ENTORNProjecte d'actuacions del Pla educatiuProjecte d'actuacions del Pla educatiud'entorn de la nostra escola.d'entorn de la nostra escola.

11. Incrementar l'èxit acadèmic i elsuport escolar.

Biblioteca, Estudi assistit,Jocs de llengua, Contacontes,Informàtica i Anglès.

22. Potenciar espais de convivència i decompromís cívic.

Activitats esportives:Psicomotricitat, Jocs motrius,Jocs populars, Bàsquet,Handbol, Futbol Sala,Batuka, Jocs Infantils,Atletisme, ExpressióCorporal i Escacs.

Activitats artístiques:Dansa, Teatre i Manualitats.

Programa d'educació alimentària i hàbits devida saludable a l'escola.

33. Enfortir els vincles entre les famílies iel centre educatiu.

Servei de guarderia deltaller de famílies.Acollida matinal.Taller de famílies.

Page 6: Revista Escola Ferreries

C E N T R EC E N T R E

66

Curs 2009/2010 • Nº 44VV isquem l’escolaisquem l’escola

MicronotíciesMicronotícies· AvaluacióEl passat 11 de novembre es van realitzar les proves d’ avaluació diagnòstica alsalumnes de cinquè. La prova ens permetrà analitzar l’assoliment de la competènciacomunicativa lingüística (català i castellà) dels nostres alumnes al final del ciclemitjà d’educació primària.D’altra banda, durant el proper més de maig està previst realitzar l’avaluació d’educacióprimària als alumnes de 6è. Aquesta serà una prova de competència lingüística (català,castellà i anglès) i de competència matemàtica. És externa (venen a fer-la avaluadorsd’altres centres) i els pares rebreu l’ informe sobre els resultats dels vostresfills/es.Ambdues proves tenen un caràcter orientador i formatiu per als centres i informatiu per ales famílies i per al conjunt de la comunitat educativa. No tenen, per tant, cap efecte enl’ expedient acadèmic individual de l’alumnat.· Grip AAtenent les recomanacions del Departament de Salut davant el possible contagi de grip A,s’han instal·lat dispensadors de sabó i de paper per tots els lavabos. La compra d’aquestsdispensadors ha anat a càrrec de l’AMPA, la qual cosa volem agrair-li des del centre.Recordem a les famílies que, tal i com consta a la carta que van rebre del directorterritorial del Departament de Salut, els alumnes amb símptomes compatibles amb lagrip , no han de tornar a l’escola fins passades 24 hores sense febre (sense queprenguin antitèrmics), reduint així el contacte amb persones sanes.· HorariAprovat en Consell Escolar el curs passat, hem començat amb el nou horari: Educacióprimària de 8:30 a 13:00 hores i de 15:30 a 17:00 hores i educació infantil de 9:30 a 13:00i de 15:30 a 17:00 hores.Recordem que l’horari d’obertura és 10 minuts abans i el de tancament 10 minuts desprésde cadascuna de les hores.En cas que puntualment no es pugui complir l’horari d’entrada a l’escola, cal passar perconsergeria o secretaria des d’on acompanyaran als xiquets/es a la classe.Per un bon funcionament del centre demanem puntualitat tant en les entrades com en lessortides.· Equipament TICAcollint-nos a la campanya general d’Equipaments TIC del Departament d’Educació, es varealitzar la petició de material que ha arribat al centre durant aquest primer trimestre.L’equipament rebut és el següent: una estació meteorològica, una pantalla amb elseu corresponent kit de projecció, dues pissarres interactives, 10 ordinadors portàtilsestàndards i 4 ordinadors portàtils lleugers.· Campanyes solidàriesCom cada any l’escola es solidaritza amb les entitats següents: SOS Àfrica; recollida deroba, mantes, calçat...Creu Roja; material escolar i Càritas; aliments de primera necessitat.Agraïm a les famílies la seua col·laboració.

Page 7: Revista Escola Ferreries

A M PA M P AA

77

Curs 2009/2010 • Nº 44VV isquem l’escolaisquem l’escola

EL NOSTRE MENJADOR

Aquest curs hem començat el menjador amb noves mesures organitzatives: higièniques, recomanadesper l'Administració i horàries. Això implica un reajustament en el temps de lleure i la franja horàriadels àpats. El menjador disposa de cuina pròpia amb tres cuineres contractades per l'AMPA .El curs passat la Diplomada en Nutrició Humana i Dietètica, Alba Huerta Grau, va fer un treball(en el marc del Pla Educatiu d'Entorn) sobre "El menjador escolar": recomanacions generals,valoració nutricional dels aliments,exemples de menús escolars,... Va estudiar els menús de lanostra escola fent-ne una valoració força positiva quant a adequació i freqüència delsmenús en els tres plats dels àpats.Seguint els seus suggeriments aquest curs hem augmentat el consum de llegums i reduïtel consum de làctics. També va realitzar xerrades informatives molt interessants tant als alumnes com a lesfamílies. Aquest curs continuarem !La cuina ha renovat alguns dels electrodomèstics: una talladora d'embotits més moderna i unfrigorífic.Finalment, recordar-vos que podeu parlar amb les monitores del menjador prèvia cita dinsde l'horari establert: de 13 a 13.20 i de 14.30 a 15 hores.Els menús mensuals podeu consultar-los a la web del centre: http://www.xtec.cat/ceipferreries,dins de l'apartat serveis, AMPA.Continuarem informant-vos en properes edicions.

INFORMACIONS XERRADES

Us informem que enguany tornem a tenir entre nosaltres a Alba Huerta treballantamb els nens/es sobre nutrició i alimentació. A les famílies ens oferirà xerrades elssegüents dies:

11 de febrer de 2010, a les 19.30 h25 de març de 2010, a les 19.30 h29 d'abril de 2010, a les 19.30 h

Xerrades de Rosa Gómez, psicopedagoga de l'EAP ( Equip d'assessorament psicopedagògic) delDepartament d'Educació, s'ofereix a fer xerrades per a famílies del nostre centre sobretemes que ens preocupen. Hi ha la proposta de fer dues xerrades:

" El desenvolupament de l'autonomia personal i social dels infants".Adreçat a pares i mares d'Educació Infantil. Data: 4 de març de 2010, a les 17.30 h

"Autonomia social ,Relació interpersonal, Habilitats socials" Adreçat a pares i mares d'Educació Primària. Data: 6 de maig de 2010, a les 19 h

Page 8: Revista Escola Ferreries

A M PA M P AA

88

EL RACÓ DEL SOCIEL RACÓ DEL SOCI

Curs 2009/2010 • Nº 44VV isquem l’escolaisquem l’escola

Els alumnes de P-3 han estrenat blog. Allí podem veure les activitats que fan els nostresfills/es, com xalen amb la pissarra màgica i el bé que s'ho van passar disfressats decastanyers i castanyeres.http://elscacausdeferreries.blogspot.com/

Agustí Baubípare de P-3

L'Obra Social de Caixa Tarragona ha posat en marxa el Programa Tu Ajudes 2010adreçat a col·laborar amb entitats sense ànim de lucre. Enguany hem pensat en presentaralgun projecte a aquesta iniciativa amb l'objectiu d'obtenir algun ajut econòmic querevertirà en l'educació dels nostres fills. Estem preparant el projecte. El que si uspodem avançar és que els clients de Caixa Tarragona podran votar el projecte durantel període comprés entre l'1 de març al 15 d'abril de 2010. Us mantindrem informats.

El passat 5 de novembre de 2009 va tenir lloc l'Assemblea general de socis. Vam lamentar la pocaassistència de les famílies convocades tot i la importància que te aquesta convocatòria.No obstant, va ser profitosa, es van incorporar nous membres a la Junta de l'AMPA.Benvinguts ! ! !Fem una relació de tots els membres del'AMPA:Juanjo Martorell (President); Raimon Benet(Tressorer); Susanna Ferreres (Secretària);Vocals: M. Carmen Barceló, Agustí Baubí,Andreu Bonet, Xavier Calvet, Yolanda Vergés,Neus Curto, Rosa Escudé, Roberto Gallardo,Sagrari Grau, David Jarque, Vicenta Lliveria,Joan Marro, Josep Mauri, Conxita Miret,Josep Montañes, Tere Montesó, M. CintaSarroca, Rafel Segurana, Ester Valls. Ismael Tomàs (Director de l'Escola); José CarlosArasa i Àlvaro Viñas (sector mestres).Si voleu contactar amb nosaltres: [email protected] 607 087 255

Suport als treballadors de la LEAR de Roquetes Vam participar en la Marató de TV3SSOOLLIIDDAATTIITTAATT

Page 9: Revista Escola Ferreries

A C O L L I D AA C O L L I D A

99

Curs 2009/2010 • Nº 44VV isquem l’escolaisquem l’escola

Els xiquets i xiquetes de l’Aula d’Acollida aprofitant que som a la tardor, han treballatels fruits propis de la nostra terra, en aquesta època de l’any. Els han observat, olorat,

assaborit... Tots han donat la seva opiniósobre si és o no és bo, agradable, dolç, dur,bla, gran, petit, marró, taronja, groc...,ihan escoltat amb atenció de la composiciómusical de Vivaldi ” Les quatre estacions,”la part dedicada a la tardor. Però d’entretots els fruits van escollir la castanya.Tothom sentia curiositat per saber d’onve, com és l’arbre, on viu, com són les bolespunxegudes on s’amaga...Es va decidir buscar informació entretots, i ordenar-la. Així va quedar:

La paraula castanya ve de Castanea, nom d’una ciutat grega anomenada Kastana , situadaa prop del Mar Menor.El nostre castanyer va ser portat pels romans quan van conquerir la Península Ibèrica, defet els romans portaven a cada lloc què conquerien l’olivera, elcastanyer i la vinya.A Catalunya la màxima expansió del castanyer va ser durant elsegle XVll.Els boscos d’alzines i rouredes , fins i tot de fagedes van sersubstituïts pel castanyer en les zones humides, i aquests es vanadaptar perfectament.És un arbre força corpulent, de creixement ràpid i de granvolum ( entre 20 – 35 metres d’alçada). El seu tronc és buit enla vellesa, que pot arribar a passar dels dos metres de diàmetre.L’escorça és llisa i d’un color marró clar fins els 15 – 20 anys,després s’enfosqueix i s’esquerda longitudinalment. Les seves fulles són caduques, de limbe llarg , de 16 a 28 cm. De llarg i de 5 a 9 cm.d’ample, de color verd fosc per l’anvers i un poc més clar pel revers. Són profundamentdentades.El fruit és una càpsula espinosa que fa entre 5 i 11 cm. de diàmetre i conté de 2 a 7 castanyes. La castanya presenta dues cares ben diferents, un plana i l’altra convexa. Cada una estàcoberta per una pell de color vermellós, brillant per fora i com vellut per dins. En el interiortrobem la castanya, recoberta per una segona pell molt fina, difícil de separar i què li dóna uncert sabor amarg.La fusta del castanyer és molt apreciada per ser elàstica, dura i molt resistent a la humitat, peraixò s’utilitza per fer portes, bigues, vaixells, pals de telèfon, barrils, mobles...

Page 10: Revista Escola Ferreries

1010

P À R V U L S P - 3P À R V U L S P - 3Curs 2009/2010 • Nº 44VV isquem l’escolaisquem l’escola

Aquest any els xiquets i les xiquetes de P-3 hem treballat els fruits de la tardor, els hemobservat, tocat, olorat i finalment, ens els hem menjat. Què bons! Hem guarnit el passadís i les classes amb elements típics de la tardor: la fada, la castanyera,les fulles, els bolets, etc. També hem après un poema, una dita i cançons que hem cantat iballat a la festa de la Castanyada.

Els xiquets i xiquetes vam portar elsfruits i els vam posar al racó de lainformació.

ELS FRUITS DE LA TARDOR

Vam guarnir el passadis, amb diferentsmaterials. A la fada li vam posar elvestit amb les fulles que havíemrecollit al pati.

LA FADA

La castanyera ens va venir a visitardes de la muntanya i ens va portar lescastanyes que vam menjar a la festa.

LA CASTANYERA

Page 11: Revista Escola Ferreries

P À R V U L S P - 4P À R V U L S P - 4

1111

Curs 2009/2010 • Nº 44VV isquem l’escolaisquem l’escola

El passat 5 de novembre els xiquets i xiquetes d'Educació Infantil, aprofitant queanàvem al teatre, vam passejar pel parc municipal tot observant els canvis que ha anatproduint la tardor en el paisatge. Després vam recollir fulles per portar-les a la classe iens vam dirigir cap a l'Auditori.L'obra de teatre, LA GRANJA, era de titelles i la representava la companyia de teatrel'Estaquirot .

Als de P-4 ens va agradar molt ja quehi sortien molts animals. Entre ells elMOCALLÓS, una espècie de llop que sempretenia mocs i que ens va fer riure molt.Mocallós va portar molts problemes a lagranja de la Carmeta: les gallines ponientomàquets, les pastanagues eren xumets…El gos va ser qui va desfer totl'embolic. El millor de tot va ser quan el Mocallósva ensenyar a tothom que ell tambéponia ous, bé, ous de XOCOLATA!!!

Page 12: Revista Escola Ferreries

P À R V U L S P - 5P À R V U L S P - 5

1212

Curs 2009/2010 • Nº 44VV isquem l’escolaisquem l’escola

Aquest curs les classes de P-5hem triat un projecte que ensha donat el nom dels vaixellsper a P-5 A i els cotxes per aP-5 B.Per això hem anat al taller quetenim més prop de l'escola."Aquí estem escoltant lesexplicacions d'un iaio de laclasse".

I per dintre el motor i totesles seves peces.Amb aquesta sortida hemaprès moltes coses i hem visti hem tocat allò que fins araens havien explicat a la classe.Què divertit!!

Ens vam quedar sorpresosveient com enlairaven el cotxeper mostrar-nos la part desota.Després experimentàremnoves sensacions pujant ibaixant dintre del cotxe

Oh!

Page 13: Revista Escola Ferreries

C I C L E I N I C I A LC I C L E I N I C I A L

1313

Curs 2009/2010 • Nº 44VV isquem l’escolaisquem l’escola

Els xiquets i xiquetes de primer estem treballant la recepta, per això, estem fent un seguitd'activitats relacionades amb aquesta tipologia textual.· Hem creat el racó de bibliocuina, amb el llibres de receptes que hem portat de casa.· Hem llegit receptes de cuina relacionades amb la tardor.· I aprofitant la castanyada, hem estudiat les parts de la recepta i hem fet panelletsseguint les instruccions donades.

RacóRacó dede lecturalectura

FentFent panelletspanellets

BB ii bb ll ii oo cc uu ii nn aa

Page 14: Revista Escola Ferreries

1414

C I C L E I N I C I A LC I C L E I N I C I A LCurs 2009/2010 • Nº 44VV isquem l’escolaisquem l’escola

EELL PPAARRCC AA LL’’EESSCCOOLLAAEl Parc a l'escola, forma part d'un programa que pretén divulgar els valors patrimonials deldelta de l'Ebre i provocar un canvi de comportament envers el medi ambient.Pretén informar, sensibilitzar, responsabilitzar i fer partícips a l'alumnat de l'escola de lariquesa biològica d'aquest entorn tan proper, a partir d'aquestes premisses, l'alumnat decicle inicial va assistir a uns tallers d'activitats, que, mitjançant una presentació electrònicavan descobrir els diferents hàbitats deldelta (arrossars, basses, riu, llacunes) aixícom les diferents especies d'aus que l'habiten.En acabar els mateixos alumnes van construirdiferents aus en cartolina.

Page 15: Revista Escola Ferreries

E L S M É S P E T I T S D E L ’ E S C O L AE L S M É S P E T I T S D E L ’ E S C O L A

EKRAM, ANGEL, IKER, ANDREA, MARC,

ERIC, CARLA, FATIMA, NAJEM,

ANTONIO, ADRIÀ, YOUSSEF, NAYMA,

ACHRAF, MAYKA, IAN, MARIONA,

MARTA, ADRIÀ. V, ERIK.

PP33AA

AI, QUE GRANS SÓNLES GIRAFES

S O M L A C L A S S E D E L E SG I R A F E S

Page 16: Revista Escola Ferreries

S O M L A C L A S S E D E L SE L E F A N T S

OMAR, JOUWAIRIA, JORDI, SARA,

JOEL. E, GENÍS, MARIA, NAIARA ,

PAU, DAMARIS, YASSINE, JOEL. M,

JOANA, SABINA, MALAK, ADRIÀ,

KILIAN, ZAMN, ARNAU, ELISASVETA,

HOUSSAN

PP33BB

COM DORMENELS ELEFANTS!

Page 17: Revista Escola Ferreries

S O M L A C L A S S E D E L E ST O R T U G U E S

BADR, ZAKARIA, IKER, NAOUFAL,

NAZEEM, JOEL B, ERIC, ANGIE, ALEX,

JOEL. GA , JOEL GU, KARLA,

PAULA, AMMAD, DAVID, FADUA, IAN,

ADIL, IKERNE, AINHOA, EVA.

PP33CC

LES TORTUGUESANEM POC A POC!

Page 18: Revista Escola Ferreries

SS ort ides i act iv ior t ides i act iv i tatstats

Sortida als ports

Sortida als ports

Treballem al laboratori

Castanyada

Sortida al Perelló

Sortida a la galera

Page 19: Revista Escola Ferreries

1919

C I C L E M I TC I C L E M I T J ÀJ ÀCurs 2009/2010 • Nº 44VV isquem l’escolaisquem l’escola

HEM ANAT A LA GALERA: POBLE TERRISSER

Els de 3r, que som molt atrevits, vam anar d'excursió a La Galera tot i el mal temps que feia.En arribar vàrem visitar el Centre d'Interpretació de la Terrissa on ens van explicar tot elprocés d'elaboració de la terrissa: des de l'argila fins a la peça elaborada. A més de lesexplicacions teòriques, també vam gaudir d'una demostració al torn del terrisser local, JoanCortiella, que va fer diverses peces davant nostre, deixant-nos a tots amb la boca oberta.Per acabar la visita vam poder veure la terrisseria i dos tipus de forn diferents: el de llenya(antic) i el de gas (actual).Després d'això, com ja teníem la gana feta, vam anar caminant fins al restaurant, tot vorejant elBarranc de La Galera i passant per sobre del pont romà de la localitat.A la tarda, després d'esperar que parés de ploure, vam fer una visita a la cooperativa d'oli,on ens van explicar el procés d'elaboració de l'oli d'oliva tan característic de la zona.En acabar: tots cap a casa! Ens ho vam passar molt bé!

Page 20: Revista Escola Ferreries

C I C L E M I TC I C L E M I T J À 4 tJ À 4 t

2020

Curs 2009/2010 • Nº 44VV isquem l’escolaisquem l’escola

SORTIDA AL PERELLÓEl dia 14 d'octubre de 2009 els alumnes de 4t de primària de l'escola Ferreries de Tortosavam fer una sortida de treball al Perelló.

EL PARC EÒLIC

L'activitat va començar amb una visita al parceòlic, situat en zona on fa molt vent. Allís'aprofita per col·locar aerogeneradors,torres de 45 m aproximadament amb unespales que giren quan els toca el vent.D'aquesta manera transformen la força del venten energia. Hi havia uns 170 aerogeneradors entot el parc, uns de color gris i uns altres deblau molt claret. Vam tenir ocasió de veure unde ben prop, i la veritat és que era gegant!

LA FÀBRICA DE MEL

Del parc eòlic vam marxar a "Mel Múria", per aprendre moltes cosessobre les abelles.Ens van passar un vídeo explicatiu sobre les abelles: tipus d'abellesque hi ha, com són, on viuen, com s'organitzen, com s'alimenten ... Vam participar en dos tallers. El primer consistia en omplir pots devidre amb mel i etiquetar-los. Ens en van regalar un per a cada xiquet/a.Al segon taller, amb cera de la que produeixen les abelles, vam elaborar una espelma. Jateníem un segon regal!Només faltava provar diversos tipus de mel, pol.len i jalea. Estava tot boníssim!

Page 21: Revista Escola Ferreries

C I C L E S U P E R I O R C I C L E S U P E R I O R Curs 2009/2010 • Nº 44VV isquem l’escolaisquem l’escola

A COLLIR BOLETS !!!

2121

Aquest mes d'octubre van venir a l'escola els de la revista "Un cop d'ull" i ensvan proposar participar en una secció anomenada "petits artistes". Vam decidir que ho faríem endos vegades, primer un cinquè i després l'altre.Aquesta primera vegada havíem de realitzar un treball sobre els bolets i els boletaires. Vamfer dibuixos i vam escriure idees sobre el tema. Quan ja teníem tot el treball fet, van venir a recollir els dibuixos i ens van filmar.Ha estat una experiència que ens ha agradat molt i esperem que aviat ens tornin a visitar.

"Els meus amics i amigues diuen quecollir bolets és xulo. I ara tinc

ganes d'anar-hi!".

"Per ser un bon boletaire s'ha deser respectuós amb la natura".

"Quan no sé si un bolet és bo o no, liho pregunto al meu pare".

Alumnes de 5è

"M'agrada molt anar a buscar boletsamb la família i passar el dia al

bosc".

Page 22: Revista Escola Ferreries

2222

C I C L E S U P E R I O RC I C L E S U P E R I O RCurs 2009/2010 • Nº 44VV isquem l’escolaisquem l’escola

LA LLEGENDA DEL PASTISSETLA LLEGENDA DEL PASTISSETFa molt temps, en una ciutat del Baix Ebre, Tortosa, hi vivia un noi que es deia Pau.Un bon dia, en Pau va decidir marxar a un lloc on no hi haguessin pastissets perquè estavafart d'ells. Va agafar-ne un i va anar preguntant pels pobles si sabien què era allò.

Va arribar a Amposta i a uns senyors que passaven per allí els hi va preguntar:- Sabríeu dir-me què és això?- És clar, home! Això és un pastisset. I, per cert, són boníssims!I va continuar el seu viatge.

Quan va arribar a la plaça Major de Rasquera es va trobar a la pastissera del poble, que elva convidar a entrar al forn:- Bon dia- va dir en Pau.- Què li poso?- No res, gràcies. Només li volia preguntar si sabria dir-me què

és això.- va comentar assenyalant el pastisset.- És clar que sí! És un pastisset. Vol que n'hi posi una bosseta?- No, gràcies. Adéu.- i es va acomiadar.

En arribar a Lleida, li va fer la mateixa pregunta a una dona gran. Aquesta li respongué queera un pastisset de cabell d'àngel. Per tant, en Pau va continuar el viatge.

Va passar per Viella, a la Vall d'Aran. Es va haver de posar la jaqueta que duia a la motxillaperquè feia molt de fred. Tot seguit, va preguntar a una noia:- Perdona, que saps què és això que porto?- Sí, és el típic pastisset de Tortosa.- va respondre.I va continuar.

En Pau va arribar a la Plaça Catalunya de Barcelona i es va trobar molts turistes. Llavorsva decidir anar a l'aeroport. Allí, mig perdut entre la gentada, va topar amb un parell deturistes italians i els hi va preguntar:- Sabeu què és això?- No, no ho sabem- van respondre amb accent italià.I va decidir agafar un vol cap a Roma.

Finalment, va arribar a Itàlia i a la primera noia que es va trobar li vaensenyar el pastisset.- Mmm, tortellini!!!- Doncs aquí em quedo!!- va exclamar content.

I tal dit, tal fet. Alumnes de sisè

Page 23: Revista Escola Ferreries

2323

C I C L E S U P E R I O RC I C L E S U P E R I O RCurs 2009/2010 • Nº 44VV isquem l’escolaisquem l’escola

R E C E P T E S D E T A R D O RR E C E P T E S D E T A R D O R

PASTISSETS DE MONIATO A LA ULLDECONATemps: més o menys d'1 hora a 1h 30min. Persones: 4 persones

Preparació.Primer de tot, xafes el moniato i hi poses sucre.Després, fas la massa: afegeixes sucre i oli a la farina, fas com una pilota i li pegues unscops. Es pot posar un ou.Més tard, agafes el moniato aixafat i el bulls. A continuació, el xafes més.Agafes la massa i la talles en quatre parts i les aplanes.Seguidament, poses el moniato sobre la massa i doblegues els costats en forma depastisset.Afegeixes més oli i sucre al damunt.També pots posar-hi una mica de mel i un toc final de canella.Tot al forn i…

Alumnes de sisè

CODONYAT DE LA IAIA

Preparació.Rentem bé els codonys i els traiem el cor de dintre. Els tallem a trossos no molt grans (nocal pelar-los) i els posem en una olla amb el sucre a foc lent. Els remenem de tant en tant(sobretot quan el sucre no s'ha desfet). Els deixem bullir una bona estona (tot depenentdel tipus de codony) fins que els codonys s'han desfet quasi per complet i la barreja haadquirit un to vermellós.Un cop cuit, ho triturem amb la batedora i ho posem en un motlle fins que es refredi.Quan és fred, ja es pot treure el motlle i menjar o desar.

Ingredients.Codonys1 kgSucre3/4kg (750g)

Estris.GanivetOllaCullera grossa de fustaBatedoraMotlle gran o uns quantsde petits

Ingredients.4 o 5 moniatos750 g de sucre1 kg de farinaOliMelOuCanella

Estris.1 cullera1 ganivet1 corró1 cassola (per bullir elmoniato)

Page 24: Revista Escola Ferreries

E D U C A C I Ó F Í S I C AE D U C A C I Ó F Í S I C A

2424

Curs 2009/2010 • Nº 44VV isquem l’escolaisquem l’escola

Aquest curs 2009-2010 és el 4 any que el nostre centre forma part del Pla Català del'Esport a l'Escola. Des del centre participem en tot allò que se'ns demana: trobades,cursos de fomació de coordinadors i dinamitzadors, participació als Jocs EsportiusEscolars de Catalunya, etc.

És en aquest darrer punt que nosaltres desdel Departament d'Educació Física volemsubratllar la bona acceptació per part delsnostres alumnes. Tots els anys procuremparticipar en diferents esports com ara:l'atletisme, handbol, escacs, bàsquet…

Voldríem fer especial atenció en l'handbol ja que des de fa tres cursos participem ambmolt entusiasme i bons resultats. El primer curs vam aportar un equip benjamí mixte iaquests dos darrers cursos amb dos equips alevins mixtes. Enguany estem molt il·lusionatsper part de tots, ja que aquests dos grups han arribat a una maduresa tècnica, tàcticai, sobretot, humana.

No ens agradaria oblidar-nos de cap esport però voldríem també destacar la nostraaportació a l'atletisme (cros de la Ràpita,cros de Jesús, Jornades d'atletisme al'Estadi …). Cal destacar especialment a dos germansdel centre pels bons resultats que estantenint aquest curs en les diferents provesd'atletisme que s'estan efectuantaquestes dates en el nostre territori.

ELS NOSTRES ESPORTISTESELS NOSTRES ESPORTISTES

FERRERIES BFERRERIES A

IV MILLA JESÚS VI MILLA PERELLÓ

Page 25: Revista Escola Ferreries

A N G L È SA N G L È S

2525

Curs 2009/2010 • Nº 44VV isquem l’escolaisquem l’escola

Aquest curs hem celebrat el Halloween a la classe d'anglès amb els alumnes de sisè i desegon.Amb els de sisè vam fer una Halloween party i vam treballar les costums típiques d'aquestacelebració. I van tenir una sorpresa!!!

Els de segon vam fer màscares de Winnie the witch.Ens ho vam passar d'allò més bé!!

Wow! It'sinteresting!

I loveHalloween!

I'm scared!!

Mmm…Delicious!!

We likewitches!Halloween!!

Page 26: Revista Escola Ferreries

M Ú S I C AM Ú S I C A

2626

Curs 2009/2010 • Nº 44VV isquem l’escolaisquem l’escola

Lo carrilet de la CavaLo carrilet de la CavaLa paraula Folklore ha estat envilada durant

alguns anys, sent el seu producte desprestigiat.

Si ens atenem a la seva traducció "Folk lore",

"Cultura popular" descobrim que és la cultura

del poble i elaborada per aquest, com a norma

general reflexa tradicions arrelades a la terra,

les innovacions tècniques de cada comunitat, tòpics

topogràfics, lluites polítiques contemporànies, etc* .

Durant molts anys a l'escola no han tingut cabuda

aquestes manifestacions ja que es creia que no dispo-

saven de caràcter formal. Però avui en dia ens

adonem que des d'aquestes podem reconstruir

fets passats i tradicions que d'una altra manera es trobarien perdudes pel pas del

temps i de les generacions. Aquest és el cas del la cançó popular "Lo carrilet de la

cava". La poden trobar a: http://www.youtube.com/watch?v=bOPRmy20CzE . Lo carrilet

va nàixer l'11 d' Agost de 1926 unint les poblacions de Tortosa i La Cava, amb

l'objectiu de transportar l'arròs que es conreava fins la capital del Baix Ebre. Cal

destacar que no sols la nostra comunitat rendeix homenatge a aquest tipus de

tren, a la província veïna de Castelló de la Plana trobem un altre exemple de cançó

amb la Panderola, tren, que unia varies poblacions de les comarques de la Plana alta i

Plana Baixa. http://www.youtube.com/watch?v=Wym-bmjJ0cQ . La cançó " Lo carrilet"

es treballa a la nostra escola a infantil (P5) a l'àrea de Música enllaçant amb l'àrea de

Descoberta de l'entorn natural i social. Intentem d'aquesta manera entendre el món

que ens envolta, ja que, sols mirant el passat serem capaços d'entendre el present.

* Manuel Sanchis Guarner (1980)

Page 27: Revista Escola Ferreries

AA U LU L A D E C I È N C I E SA D E C I È N C I E S

2727

Curs 2009/2010 • Nº 44VV isquem l’escolaisquem l’escola

L'EXPERIÈNCIA DELL'EXPERIÈNCIA DELLABORATORI/AULA DE CIÈNCIESLABORATORI/AULA DE CIÈNCIES

Aquest és e l c inquè curs que func iona e l laborator i/au la dec iènc ies , gràc ies a la important co l · l aborac ió de l 'AMPA. Potser és horade fer-ne un pr imer ba lanç .

El primer curs fou de prova i hi participaren els grups del cicle mitjà.Encara que les act iv itats es fe ien d ins l 'horar i de Cone ixement de l Medi ,la programació de l laborator i no anava ga ire coordinada amb e l curr ícu lumd'aquesta àrea . E l segon , co inc id int amb la implantac ió de la s isena hora ,l 'exper iènc ia s'ampl ià a l c ic le superior com a activitat no curricular, el quedeixava una gran llibertat per a la seua programació.

Així, fins que el curs passat, en què es decidí que també hi participessen elsxiquets del cicle inicial, les activitats del laboratori tornaren a l'àmbit curricular. Esperdia així la llibertat de programació que hi havia hagut fins llavors, en haver detocar el laboratori els continguts del currículm. Ja vam comentar-ho aquí mateix elcurs passat.

Un dels aspectes més positius de l'experiència és la motivació que ha despertat enl'alumnat. Els alumnes del cicle inicial, objectivament, podrien fer a l'aula ordinària el mateixque fan a la laboratori/aula de ciències, però el fet d'haver d'anar en una aula especial elsmotiva moltíssim i els facilita l'aprenentatge.La integració del laboratori/aula de ciències en el curriculum ha millorat els aprenentatgesen l'àrea de Coneixement del Medi.

Un problema que vam detectar els primers anys fou que les sessions de laboratoritenien un excés d'activitat manipulativa, la qual cosa fomentava l'interès de l'alumnat, peròno els aprenentatges. Des que ho vam detectar, les sessions del laboratori tenen sempre untemps de reflexió, reflexió que és ajudada per les anotacions en la llibreta de laboratori.

Encara hi ha alumnes que acostumen a no portar el material quese'ls demana, un material que no sol costar diners i que solen serobjetes reciclats. Alumnes, pares i mares haurien de conscienciar-seque les activitats del laboratori/aula de ciències no són passatemps,sinó classes amb la mateixa importància que les altres, per la qualcosa, l'actitud ha de ser la mateixa.

Page 28: Revista Escola Ferreries

B I B L I OB I B L I O T E C AT E C A

2828

Curs 2009/2010 • Nº 44VV isquem l’escolaisquem l’escola

LLEGIM EN FAMÍLIALLEGIM EN FAMÍLIA

L E S M A L E T E S V I A T G E R E S

Passar bons moments amb una persona estimada (mare, pare, àvia,avi, tieta, etc.) al vol-tant d'un llibre, és un record que de ben segur, un xiquet o xiqueta el recordarà sempre.Qualsevol aprenentatge si porta implícits components d'escolta, diàleg, calidesa,... esveurà assolit en escreix.Conscients d'aquestes premisses, des de la biblioteca, conjuntament amb el cicle d'educa-ció infantil i el cicle inicial, hem engegat:

La maleta viatja acasa dels xiquets ixiquetes, que, al llargd'una setmana tenenl'oportunitat decompartir lecturesde llibres amb les

persones més estimades: la seva família.

Aquesta maleta conté quatre llibres detemàtiques diferents a més del llibre en"Compartim lectures", on els adults,conjuntament amb els infants podenescriure com han viscut aquesta experiència.En tornar a l'escola, és el mateix alum-ne/a qui llegeix als/les companys/es elque han escrit a casa.

Ens alegrem per la bona acollida d'aquestaexperiència i poder contribuir a tenir unsalumnes i fills cada dia una mica més bonslectors.

Page 29: Revista Escola Ferreries

B I B L I OB I B L I O T E C AT E C A

2929

Curs 2009/2010 • Nº 44VV isquem l’escolaisquem l’escola

Aquest és un recull de les opinions que elspares i les mares ens heu fet arribar res-pecte a aquesta activitat.

Page 30: Revista Escola Ferreries

P U B L I C I TP U B L I C I T AA TT

3030

Curs 2009/2010 • Nº 44VV isquem l’escolaisquem l’escola

977

50

38

65

977

50

38

65

obrim

al

migdia

obrim

al

migdia

Divendres i dissabte

Divendres i dissabte

Page 31: Revista Escola Ferreries

3131

P U B L I C I TP U B L I C I T AA TT

C. GAMUNDI VILÀC. MIRET GAMUNDI

FARMACIOLA: Sagrat Cor, 14 • Tel. 977 50 40 56 • RAVAL DE CRISTOAv. Colom, 8 • Tel. 977 50 09 23 • Fax 977 50 12 29 • 43500 TORTOSA

Sant Vicent, 34 • Tel. i Fax 977 50 40 26 • 43500 TORTOSA

asssessoria · consultoriaPare Romanyà, 8-10 × 43520 ROQUETES · TERRES DE L'EBRE

Tfn. 977 502 266 × Fax 977 502 [email protected]

Grues • Crosses • Llits, somiers • AcaminadorsBaròmetres inodor • Faixes de totes les classes• “Muñiqueras”, genolleres, etc... • Cadires derodes de totes les classes • Pròtesi de mamaexòcena • Mitges terapèutiques a mida •Plantilles personalitzades • Tota mena d’aparellsortopèdics.

www.abello.cat

Curs 2009/2010 • Nº 44VV isquem l’escolaisquem l’escola

Page 32: Revista Escola Ferreries