Núm. 15

Escola Mas Casanovas Escola Mas Casanovas curs 2010—2011

Núm. 15

Escola Mas Casanovas curs 2010—2011

Per conèixer més la nostra escola

VISITEU LA NOSTRA WEB:

http:// www.xtec.cat/ceipmascasanovas

Editorial El curs ja arriba a la seva fi, projectes, treballs, jornades culturals,

sortides, festes i un munt d’ esdeveniments han omplert dia a dia la

nostra escola.

Amb aquesta nova revista us volem apropar a la intensa vida de

l’escola, del què fem i de com ho fem, volem que gaudiu amb els

vostres fills i filles de cada pàgina d’aquest recull.

Voldríem aprofitar aquest espai per acomiadar als nostres alumnes de

6è que estan a punt d’iniciar un nou camí, us desitgem molta sort i

que aquesta nova etapa estigui plena de bons propòsits, i com no,

també volem donar la benvinguda als nous alumnes de P·3.

També voldríem acomiadar amb molta estima a la nostra companya

Lluïsa que després de tota una vida dedicada a l’escola es jubila per

tal d’iniciar una nova etapa i als nostres companys Àngel i Lídia que

tot i que continuen la seva tasca docent, ho faran en una altre centre.

Esperem que gaudiu d’un bon estiu i de les vacances. Temps per

compartir, per gaudir de la família, dels amics, de la natura, al carrer,

a les festes...

El Claustre del professorat de l’Escola Mas Casanovas us desitja que

passeu un

BON ESTIU ! ! ! ! !

RACONS DE JOC

Els nens i nenes que juguen s’expressen tal com són, adquireixen

determinades habilitats personals , desenvolupen la seva capacitat de

relació amb els altres i donen sentit a allò que aprenen del seu entorn. Per

això, durant tot el curs de P3 hem inaugurat diferents racons de joc

perquè els nens i nenes posin en pràctica totes les seves experiències i

avancin en el seu procés d’autonomia.

El racó de les disfresses coincidint amb el Carnestoltes i el racó del

supermercat són alguns dels exemples.

Aquest any els nens i les nenes de P4 hem començat un projecte nou,

“FILOSOFIA”, amb uns objectius fonamentals: ajudar-nos a pensar millor

per nosaltres mateixos en un ambient relaxat i amb la meitat del grup. Els

dilluns a la tarda ens dediquem a “PENSAR”. Primer establim entre tots

unes normes( pensar abans de parlar, demanar el torn de paraula, escoltar

els companys...) i a partir d’un joc treballem diferents habilitats (recerca,

observació, raonament...).

Ens ho passem tan bé!!!

FILOSOFIA

Aquest any a P5 hem iniciat tècniques de concentració i relaxació a l’aula.

Integrar aquestes tècniques ens ajuda a aconseguir un equilibri global de

l’alumnat, a nivell físic, mental i emocional. Ensenyar els infants a relaxar-se

farà que quan siguin grans reaccionin amb calma i eficàcia davant dels

conflictes. Acompanyem els exercicis amb música suau. Una bona relaxació

ens ajuda a afrontar nous reptes, com per exemple l’escriptura amb lletra

lligada...

RELAXACIÓ

Al llarg d’aquest curs els nens i

nenes de P3, P4 i P5 hem

realitzat diferents activitats

conjuntes per afavorir les

relacions personals.

Algunes d’aquestes activitats

han estat:

Tallers de cuina, tallers de

plàstica, presentació de les

mascotes de la classe, festes

populars i la participació

d’algunes famílies que han

vingut a explicar-nos contes i a

cantar-nos cançons populars

del seu país d’origen.

MIREU QUIN

CARGOL!

QUINES

CARES….

Creiem que l’aprenentatge ha de ser actiu,

vivencial i engrescador; per tot això donem molta

importància a les sortides escolars.

L’objectiu d’aquestes sortides és mostrar els

infants la realitat que ens envolta i interaccionar

amb l’entorn més proper.

Aquest curs els nens i nenes d’educació infantil hem fet sortides

complementàries amb el treball que després realitzem a l’aula.

Els nens i nenes de primer hem fet un projecte sobre els dofins i entre moltes activitats més, vam anar al zoo a fer una activitat-taller i coneixe’ls millor. A la pregunta què és el que més els ha agradat o sorprès de la visita ells han escrit:

M’han agradat les serps que estaven dormint dins el terrari (Sebastià).

M’ha agradat quan hem anat al parc i m’he tirat amb la tirolina (Rosty).

A mi m’ha agradat veure les granotes verinoses de color verd (Carles). Em

van agradar els dofins (Arian). M’ha agradat molt veure com els dofins es posaven drets i

caminaven per damunt l’aigua (Juan).

M’hagués agradat molt poder tocar els dofins (Naima).

El cuidador ens va dir que els dofins tenen 88 dents que serveixen per caçar, no per mastegar

(Miquel). A mi em va agradar veure els cangurs (Daniela).

Vaig veure l’ós bru com dormia (Saïd). I quan els dofins que

saltaven i tocaven la pilota (Ivan). Vaig veure com l’ós formiguer treia la llengua (Lucas).

I veure com eren de grans els elefants (Shahzad). M’ha agradat veure els pingüins

dins la seva piscina (Aleix). M’ha agradat molt

quan els dofins feien tombarelles sobre l’aigua. Si ho feien bé els donaven un peix. (Kathya).

El que més em va agradar va ser quan vaig veure que els dofins tiraven la pilota gran amb la cua

(Oriol). No em va agradar gens quan els dofins van saltar molt i em van

mullar perquè estava molt a prop d’ells (Raül). A mi també em van mullar

(Juliana).

M’ha agradat molt quan els dofins

caminaven per l’aigua empesos

amb la força de la cua (Óscar).

Em va agradar molt quan vam

entrar al terrari perquè vam veure

serps verinoses (Jan).

Vaig veure el drac de komodo en

el terrari (Artur).

Em va agradar molt quan els

dofins saltaven per damunt de

l’aigua i feien tombarelles (Biel).

. No em va

agradar quan vam anar al parc i al

tirar-me pel tobogan vaig caure al

fang i em vaig embrutar (Jaume).

Em va agradar molt quan els

paons van desplegar la cua i ens van ensenyar les plomes de colors (Nazariy).

Jo no vaig poder anar-hi perquè m’ havien operat, però els companys em van portar un dofí

petitó de record (Pau).

Ens ha estat una mica difícil decidir què podíem posar a la revista de tot el que fem a l’escola durant el

curs...........fem tantes coses i tan diferents i totes ens agraden que hem hagut de fer “votacions” i això que

veureu és el resultat:

De seguida ens vam posar d’acord en explicar el nostre projecte: “Els taurons”

Primer vam escollir el nom de la classe que seria el tema del projecte, ens va costar una mica massa posar-

nos d’acord, però ho vam aconseguir: som ELS TAURONS.

Vam començar per dir què sabíem i què volíem saber i aleshores ja vam poder començar a investigar per

saber més coses.

Un dia vam anar al Museu Marítim a veure una exposició de

taurons. Va ser molt interessant i vam aprendre moltes coses,

també ens van ensenyar dos vaixells: el del Museu i el veler del

CRAM.

Per internet cerquem pàgines de taurons per buscar informació i

també fotografies pel nostre treball. Alguns anem amb els pares a

la Biblioteca del barri a buscar-ne llibres.

Però el que més ens agrada per estudiar els taurons és visitar la webquest dels taurons que ens va fer la

nostra mestra i fer les activitats que surten: https://sites.google.com/a/xtec.cat/els-taurons/

També hem fet moltes altres coses durant el curs i totes ens han agradat molt:

A classe hem fet tallers de cuina: panellets, entrepans saludables, la mona.

I, ens agrada moltíssim tenir una pàgina web on repassem el que hem fet a classe tot jugant i perquè també podem veure vídeos i fotos del que fem a l’escola: https://sites.google.com/a/xtec.cat/classe-de-2n/

Ens ha agradat molt ballar al Palau Sant Jordi i fer les activitats d’E. Física al pati.

Anar fora de l’escola caminant o en

autocar per aprendre d’una manera diferent.

Vam tenir padrins i padrines que ens

llegien i explicaven contes.

A filosofia ens divertim treballant els sentiments.

Anar al laboratori.

La plàstica quan pintem o fem fang,...

Els nens i nenes de tercer hem estat treballant el tema dels animals a l’ àrea de medi i plàstica. Hem estudiat amb l’ ajut del llibre les característiques més importants dels animals vertebrats; hem elaborat mapes conceptuals, murals amb un munt de fotografies i un mural on s’ hi representa un paisatge ple d’ animals de diferents tipus i espècies.

La Comissió d’ agenda 21, que és l’ encarregada de mantenir el verd a l’ escola, va regalar a cada cicle unes quantes plantes: farigola, romaní, maduixeres, enciams, tomaqueres, etc. Els nens i nenes de tercer hem plantat un hort que tenim col·locat a les escales del vestíbul i moltes plantes aromàtiques a les jardineres del pati de l’

escola.

Quan fem les activitats de plàstica tots ens esforcem molt i els resultats són força macos.

Per Carnaval ens va tocar fer un taller de màscares per guarnir la classe i el passadís. Les màscares van quedar molt maques i l’activitat va resultar molt entretinguda.

Avui, 25 de març, anem a la Vall d’Hebron. Aquesta és una sortida d’Educació Física on, al llarg del matí, fem moltes activitats. És una sortida diferent perquè ens barregem amb nens i nenes d’altres escoles, compartim i ens relacionem amb una actitud cordial i agradable i ningú es baralla amb ningú.

El 2 de maig vam anar al centre de La Sedeta a veure teatre. Éra una obra tota parlada en anglès però els actors ho fan molt bé i era fàcil d’entendre. Després de la representació ens va quedar una estoneta

per jugar.

El passat 8 d’Abril els Alumnes de 5è vam anar al

Museu d’Arqueologia per realitzar el taller “Com vivien

els nostres avantpassats”.

Mentre un grup feia la visita a la sala de la

prehistòria, l’altre feia el taller: pintures rupestres

i intentar fet foc tal i com ho feien els primers

homínids, amb un pal, un arc i dos trossos de fusta.

A la visita ens van explicar l’evolució del crani dels

humans, que ara és més

petit que abans, tot i que ara el fem servir més!! També

l’evolució i perfeccionament de les eines, i una reproducció

d’una cova amb pintures rupestres, etc.

En acabat, vam anar als Jardins del Grec a esmorzar.

Ens va agradar tant, que recomanem

que hi aneu!!!

Llibert (5èA)

Laia (5èA)

Valentina (5èA)

Aquest curs,els nens de 5è B han pintat mandales. Voleu saber alguna cosa d’ells i quins beneficis reporten? ……..Llegiu i ho descobrireu!l El mandala és un cercle, però és molt més que una forma. El model circular expressa l’univers perfecte. És símbol d’harmonia i d’individualitat integrada en l’ambient natural i social. La forma circular és molt antiga, la trobem a la natura i a moltes cultures . Com que és la representació de l’univers, és el nostre interior i també el món exterior. És el moment actual, és l’ARA Treu angoixes i ajuda a expressar la felicitat. EFECTES IMPORTANTS:

*Augment de la capacitat de concentració. *Flexibilitat de pensament i acció. *Connexió amb la nostra creativitat. *Augment de la disciplina ,exactitud i precisió. *Superació de pors i fòbies. *Augment de l’autoestima i autoconfiança. *Relaxació natural *Progressiu descens de l’agressivitat.

*Alliberament d’endorfines , sensació de benestar general. Però per aconseguir tot això no n’hi ha prou amb pintar....és necessari començar amb uns minuts de silenci,ull tancats....tot per aquietar la ment i deixar pas a l’expressió i creativitat!.....Aquest silenci el mantindrem durant tota l’activitat.Podem,però posar una música tranquil.la,suau.....El mandala es comença i acaba...o no s’acaba! Mai el continuem en un altre moment o un altre dia,doncs l’estat d’ànim amb que pintem ja serà un altre! I qué opinem de l’experiència? Alguns nens i nenes de 5è B han dit: “Quan pinto mandales em relaxo moltíssim.Hem quedo en silenci,no tinc ganes de parlar.El meu cervell es queda tranquil.M’agrada molt”(Pau,Mireia,Olga,Borja i altres)

Aquest any, els nens i nenes de 5è i 6è, hem apadrinat als petitons

de l’escola per anar a fer lectura

junts i millorar la nostra manera de

llegir mentre ensenyem a fer-ho als

petits.

Primer ens hem presentat els padrins

i els fillols. Nosaltres, els grans, els

hem donat una carta de presentació i

un dibuix. Ells ens han donat un punt

de llibre plastificat i amb els nostre nom.

Un dia a la setmana hem anat a la

biblioteca a llegir.

Hi havia padrins que tenien 2 fillols i

n’hi havia que en tenien 1, però tots

llegien per igual.

Al final, ens hem acomiadat i hem

compartit un diploma.

El dia de la mona, van convidar-nos a

un tros de la mona que havien fet ells i

nosaltres els vam donar un ou de

xocolata.

L'any 2000, la Federació Espanyola de Societats de Professors de Matemàtiques va

acordar celebrar el 12 de maig de cada any com a dia escolar de les Matemàtiques.

La data triada va ser la del naixement del Sr Pedro Puig Adam, matemàtic espanyol,

catedràtic de l'Institut Sant Isidre de Madrid, i una de les poques autoritats en didàctica

de les matemàtiques del nostre país reconegudes mundialment.

Aquest any a l’escola hem organitzat unes activitats matemàtiques preparades pels

alumnes de sisè...

Ens vàrem organitzar en sis grups, tres per anar per les classes d’infantil i tres per a

primària.

Les activitats que vam preparar...

FEM UNA ESTIMACIÓ. Quants caramels i ha ?

MÀGIA MATEMÀTICA. Endevina el nombre que hem pensat!

FIGURES ENIGMÀTIQUES. Què veiem? FEM SÈRIES.

Projecte:“APADRINEM UNA LLENGUA”

La llengua és la forma d’expressió d’una cultura. Els nens i les nenes

transfereixen a la llengua de l’escola els coneixements i les habilitats que han

après a casa en la seva llengua familiar.

Des de l’aula d’acollida vam proposar reflexionar sobre la necessitat de treballar la interculturalitat i el reconeixement de les llengües familiars. És per això que enguany, durant la setmana cultural, tota l’escola ha dut a terme les activitats

proposades en el projecte “APADRINEM UNA LLENGUA”.

El projecte ha consistit en què cada classe ha apadrinat una de les llengües

usades per les famílies dels nens i les nenes de l’escola.

Primer es va fer una llista de totes les llengües d’ús familiar. A la

nostra l’escola es parlen 17 llengües familiars diferents i se n’han

apadrinat 11.

Cada classe era la responsable de decorar una capsa amb el nom

de la llengua i de confegir un gran mural per l’exposició. Els nens i les nenes,

organitzats en petits grups, han fet una cacera del tresor amb l’objectiu de

buscar la informació necessària per poder elaborar el mural de la llengua que

havien d’apadrinar.

Un cop fets els murals de cadascuna de les 11 llengües apadrinades, es van penjar al vestíbul de l’escola de manera que tots els pares i mares, els alumnes i els mestres els poguessin veure. El dia de la inauguració de l’exposició, tots els nens i nenes de l’escola van anar al vestíbul. Es van portar totes les capses i, en el moment en què es deia el nom d’una de les llengües que s’apadrinaven, els nens i nenes de les llengües familiars respectives i la classe responsable, portaven la capsa de la llengua apadrinada al centre de la rotllana, fins a fer una muntanya de cubs multicolor. Amb la Piràmide de les llengües hem representat les llengües familiars de l’escola.

Es van cantar cançons en urdú, en portuguès, en romanès, i en rus ; es van recitar poemes en xinès ; es va explicar una tradició en polonès i ucraïnès ; es van llegir textos en castellà, català i francès i tots junts vam acabar l’acte cantant la cançó El cant de les paraules del món. Durant la setmana cultural, grups de nens de 1r fins a 6è, han participat en el Safari de les llengües. Tots els nens havien de respondre les preguntes d’un qüestionari. Les respostes les havien de trobar en els murals i en els cartells informatius penjats en l’exposició. Hi havia preguntes fàcils i altres de difícils, els grans ajudaven els petits, el ritme de treball era molt alt. Aquesta activitat ha permès descobrir als alumnes moltes coses i algunes paraules de les diferents llengües apadrinades. També han escoltat contes d’arreu del mon en versió original i han jugat a un joc per descobrir l’origen d’algunes paraules. Gràcies a la col·laboració de les famílies s’ha muntat el Quiosc de les llengües amb revistes, diaris i contes d’arreu del món.

Les obres, com

sempre, han estat

molt divertides.

No ens han

decebut. Tots

hem participat i

alguns companys

han sortit a

l’escenari.

Un any més, hem anat a veure teatre en anglès. Les obres triades han estat:

Cinderella (1r i 2n) Tarzan (3r i 4t) Frankenstein (5è i 6è)

Per preparar-les

hem dedicat unes

quantes sessions,

en les quals hem fet

un dossier amb

exercicis de

vocabulari i

gramàtica, hem

après les cançons i

representat alguns

dels diàlegs de

l’obra.

Els de 5è i 6è hem buscat informació

referent a l’autora de Frankenstein així

com de la 1a versió cinematogràfica de la

novel·la. A classe hem visualitzat algunes

de les escenes més significatives del film

per comparar-les amb la versió teatral i al

mateix temps comentar-les.

He rigut molt

quan

al Frank li han

”tret” el cervell

M’HA AGRADAT!!

Pensava que

no ho

entendria ...

M’ha

agradat

!!

AULA DE MÚSICA

CORAL DE COMIAT

Amics de tot arreu, ha arribat l’hora

De prendre comiat,

Que aquest cant d’ara sigui un arreveure,

Un fins ben aviat.

Les hores que hem viscut són un estímul

I ens tracen el camí;

Si el fem tots junts no hi haurà vent en contra

Que ens faci desistir.

Miquel Martí i Pol

GRÀCIES A TOTS PER TOT!!! Bon estiu!!!

Àngel

Durant aquest curs a Educació Infantil i al Cicle Inicial ens hem llençat a fer

Filosofia. La Filosofia permet als alumnes reflexionar sobre aquells temes que,

latents en totes les matèries, no són tractats a l'escola. Aquí teniu un petit

recull d'algunes activitats que hem realitzat. També ens podeu seguir al bloc de

Filosofia; http://tauronsdofins.blogspot.com/ i veure les nostres imatges i

vídeos a la web de l'escola (Educació Infantil i Cicle Inicial). Us ben assegurem

que:” FENT FILOSOFIA ENS HO PASSEM PIPA!!!!”

“Estimo els animals” “Col· laboració amb l’aula

hospitalària de l’Hospital de Sant Pau”

“Les emocions “ “Els sentits”

Cant de les paraules del món

Totes les llengües són les nostres llengües: Si se’n perd una, tots perdem un món; En cadascuna hi ha un tresor que eixampla: Si en salvem una creix un arbre nou. Clara i antiga salva la paraula El cor de moltes vides renovades: Les llengües són el riu que les expliquen, I un mot és com un roc que ja és per sempre, Per sempre més. L’arbre novell ha de tenir mil branques, Mil i cent mil en boscos plens de llum: Direm el nom de cadascú amb el nom Que és el seu nom d’on floriran, D’on floriran estrelles Totes les llengües són les nostres llengües: Escrites o parlades, és igual, és igual. Les salvarem cantant amb mil, Amb mil paraules Fins que ens escoltin tots, Tots arreu del món ......LES SALVAREM ARREU DEL MÓN !!

Música: Salvador Brotons. Text: Susana Rafart