Lic. Catalina Luz Lirio Jorge
APRENDER ES UN DERECHO
A.- LOS APRENDIZAJES, OBJETIVO YOBJETIVO DE NUESTRO TRABAJO
Nuestra razón de ser del sistema educativo es que los estudiantes aprendan.
Visión futura de la educación, lograr aprendizajes que:
Sean para la vida, que permitandesarrollar capacidades paraactuar en el mundo afrontandotoda clase de retos, en el planopersonal, social, productivo, ciudadano y hacerlos en diferentescontextos. Por eso sonaprendizajes que abarcan variasdimensiones de la persona.
Posibiliten seguir aprendiendo a lolargo de la vida , es decir, aprendera prender con autonomía, eficaciay de manera permanente, lo quesignifica ir ampliando yprogresando en el desarrollo de lascompetencias.
A.- NUESTRO ROL COMO DIRECTORES YDOCENTES GESTORES DEL APRENDIZAJE
A veces nos centramos en una secuencia de temas antes que en el desarrollo de capacidades del estudiante.
Reconocer que toda aula esheterogenia , los estudiantes sondiferentes y por ello debemos deconocer y valorar las característicasde nuestros estudiantes.
Hacer uso de diversasestrategias y herramientas parael proceso de E-A
Incluso ponemos escusas : «no atienden, son pobres , son desnutridos, tienen problemas, no tiene apoyo encasa etc.»
PRINCIPALES FACTORES QUE INFLUYEN EN EL APRENDIZAJE
EL CURRICULO GESTIÓN ESCOLARLA PRACTICA PEDAGOGICA
Principal herramienta para orientarnuestro trabajo pedagógico. Precisalos aprendizajes que se espera quelos estudiantes deben lograr
GRADUALIDAD
BAJA DENSIDAD
PERTINENCIA
CA
RA
CTE
RIS
TIC
AS Cada competencia se desarrolle
de manera continua y progresivaa lo largo de ciclos y niveles
Cantidad de contenidos debe ser proporcional al tiempo disponible durante el periodo de enseñanza.
Competencia y capacidades deben aplicarse para resolver problemas cotidianos.
El docente es unfactor clave para elaprendizaje
Sabe de la pedagogía(ciencia de enseñar yaprender).
Didáctica (métodos yrecursos que facilitanel aprendizaje).
Su manejo disciplinary lo que cree de susestudiante.
Mejor planificación yorganización en laescuela.
Un mejor climainstitucional.
Así como una mayorparticipación de lasfamilias
Genera mejorescondiciones deenseñanza para eldocente y deaprendizaje para losalumnos.
PERGRABA
CURRIPRAPEGESES
LAS RUTAS DEL APRENDIZAJE Y EL SISTEMA CURRICULAR
EL SISTEMA CURRICULAR
PARA QUE TODOS LOSESTUDIANTES LOGRENLOS APRENDIZAJESFUNDAMENTALES ESNECESARIO:
Un marco curricularnacional compartido, quesea intercultural, inclusivoe integrador, para que asímismo le permitadesarrollar currículosregionales que permita lapertinencia a la diversidaddel país.
Estándares nacionales deaprendizaje prioritarios,avaluados regularmente.
SCN, QUE ARTICULE,SIMPLIFIQUE Y DECOHERENCIA A LOSDIVERSOS INSTRUMENTOS YDOCUMENTOSCURRICULARES PUESTOS ADISPOSICIÓN PARA ELLOGRO DE LOSAPRENDIZAJESFUNDAMENTALES.:
EL MARCO CURRICULAR
ESTANDARES DEAPRENDIZAJE O MAPASDE PROGRESO DEAPRENDIZAJE
LAS RUTAS DEL APRENDIZAJE
y definelos aprendizajes
fundamentales.
Describe lastípica que losaprendizajes.
contieneenfoques, capacidades,
competencias, indicadores los estándares aalcanzar a cada terminoda cada ciclo.
MARCOESTANDAPRENDRUTAS
Su planteamientopedagógico es :se a lascaracterísticas ynecesidades de delosA las características ydemandasq se encuentran las
Las rutas delaprendizajeofrecen el
, detoda latrayectoriaescolar y elavance se ve através deindicadores.
Orienta el trabajopedagógico a losdocentes en gradosy
.
Permiten visualizar ycomprender la
del
Numero,
a lo largo de toda laescolaridad, es mas fácil quese maneje los aprendizajes.