SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
Subsecretaría de Educación Media Superior Dirección General de Educación Tecnológica Agropecuaria
“2015, Año del Generalísimo José María Morelos y Pavón”
AV. CENTENARIO No. 61 SAN PEDRO COMITANCILLO, OAX, C.P. 70750
Tel. y Fax: (01 971) 7172112
PROGRAMA ANUAL DE MEJORA CONTINUA
2015 – 2016
CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO AGROPECUARIO No. 9
CCT: 20DTA0007Q
“FRANCISCO CABRERA CABRERA”
M.C. JAIME MEDINA ZÁRATE
DIRECTOR DEL PLANTEL
Dirección: Av. Centenario No. 61, Col. Tecnológico
C.P. 70750, San Pedro Comitancillo, Oaxaca
Diciembre, 2015
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CONTENIDO
I. Presentación
II. Normatividad Aplicable
III. Diagnóstico
IV. Identificación de Prioridades
V. Matriz FODA
VI. Programa Anual de Mejora Continua
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I. PRESENTACIÓN.
Una formación basada en competencias nos sirve de gran apoyo en la
vida profesional ya que nos orienta a cómo organizarnos y planificar
los procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera significativa,
efectiva, creativa e innovadora en un contexto institucional; ya que
construye ambientes para un aprendizaje autónomo y colaborativo. Por
otro lado facilita el desarrollo sano e integral del estudiante
involucrándolos a participar en los proyectos de mejora continua de
su escuela.
Al estudiante se le tiene que informar en qué consiste su formación
basada en competencias y el mismo descubrirá que se le está tomando
en cuenta porque, considera el medio donde él se desenvuelve su forma
de pensar, sentir etc., entonces esta reforma de entrada lo
considera, creo que es la principal aportación para que la
perspectiva de vida del estudiante sea exitosa. No está demás decir
que este planteamiento nos acerca al perfil del egresado, queremos
formar jóvenes que sean útiles a la sociedad.
El decreto de la obligatoriedad de la educación media superior
plantea retos importantes tanto en indicadores educativos (cobertura,
abandono escolar, eficiencia terminal, etc.) como en infraestructura
y la capacitación y actualización del recurso humano de las
instituciones educativas, el diseño y la aplicación de programas que
permitan ampliar la cobertura y la equidad en la atención, mejorar la
calidad del servicio, así como la retención de los estudiantes hasta
que concluyan sus estudios en este nivel.
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El presente Plan de Mejora Continua es un documento rector que guía
las actividades sustantivas de las diversas áreas que operan la vida
académica de la institución regido bajo las normas oficiales; también
se presentan los programas de mejora considerados como prioritarios
para el desarrollo institucional del Centro de Bachillerato
Tecnológico agropecuario No. 9., con el propósito de satisfacer las
expectativas de nuestros usuarios a través de una mejora en el
servicio educativo, así como en los indicadores académicos tales
como: incrementar la matricula, reducir el abandono escolar, aumentar
la eficiencia terminal e incrementar la aprobación, y la permanencia
en el sistema nacional de bachillerato; estos programas de mejora se
plantean como resultado del análisis participativo del personal en el
diagnóstico de la situación actual del plantel.
La tarea estará enfocada también en mejorar el desempeño docente,
este trabajo parece fácil pero es la más compleja de todas, si se
parte del principio de que la escuela debe ser un espacio en el que
convergen diversidad de ideas, criterios e infinidad de factores,
muchas veces incontrolables, que inciden directamente en tales
indicadores.
Esta perspectiva se plantea mediante la siguiente:
POLÍTICA DE LA CALIDAD
La Dirección General de Educación Tecnológica Agropecuaria, tiene
como propósito esencial, crear condiciones que permitan asegurar el
acceso de los mexicanos a una educación tecnológica agropecuaria de
calidad en el nivel medio superior, así como mantener el compromiso
de cumplir los requisitos con apego a la normatividad vigente y de
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mejorar continuamente la eficacia del Sistema de Gestión de la
Calidad.
OBJETIVOS DE LA CALIDAD
Atender la demanda del servicio educativo con equidad y calidad
mediante la mejora continua del desempeño de los procesos del Sistema
de Gestión de Calidad. Incrementar el grado de satisfacción de los
usuarios del servicio educativo.
MISIÓN:
Ofrecer una educación bivalente, de calidad, en el nivel medio
superior, a través de una formación integral, social y humanista,
centrada en la persona, que sea pertinente y fomente la mentalidad
emprendedora formando jóvenes comprometidos con el país; así como
brindar servicios de capacitación y asistencia técnica a la sociedad
rural.
VISIÓN:
Ofrecer una educación pertinente, incluyente, innovadora e
integralmente formativa, que contribuya al desarrollo sustentable del
país y cuyos resultados sigan siendo reconocidos por su calidad.
VALORES
Responsabilidad
Respeto
Honestidad
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II. NORMATIVA APLICABLE
Los ordenamientos jurídicos y administrativos vigentes que regulan la
operación del Programa Anual de Mejora Continua por orden jerárquico
en el Centro de Bachillerato Tecnológico agropecuario No. 9, son los
siguientes:
Documentos Normativo – Administrativo.
Ley General de educación; Última reforma publicada por el DOF
09-04-2012
Reglamento interior de la Secretaria de Educación Pública DOF
11-10-2006
Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018
Programa Sectorial de Educación 2013-2018
Manual de Organización del Centro de Bachillerato Tecnológico
Agropecuario y Forestal, Tipo A. Octubre 2009
Acuerdo Secretarial 442, por el que se establece el Sistema
Nacional de Bachillerato en un marco de diversidad. Junio de
2009
Acuerdo Secretarial 444, en el que se establecen las
competencias que constituyen el marco curricular común del
Sistema Nacional de Bachillerato. Junio de 2009.
Acuerdo Secretarial 445, por el que se conceptualizan y definen
para la educación media superior las opciones educativas en las
diferentes modalidades. Octubre de 2008
Acuerdo Secretarial 447, por el que se establecen las
competencias docentes de quienes imparten educación media
superior en la modalidad escolarizada. Octubre de 2008.
Acuerdo Secretarial 449, por el que se establecen las
competencias que definen el perfil del director en los planteles
que imparten educación del tipo medio superior. Diciembre de
2008.
Acuerdo Secretaria 488, por el que se modifican los diversos
números 442, 444 y 447. Junio de 2009.
Acuerdo Secretarial 478, por el que se emiten las reglas de
operación del programa de infraestructura para la educación
media superior, Diciembre de 2008
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Acuerdo Secretarial 479, por el que se emiten las Reglas de
Operación del Programa Becas de Educación Media Superior,
Diciembre de 2008.
Acuerdo Secretarial 480, por el que se establecen los
lineamientos para el ingreso de instituciones educativas al
Sistema Nacional de Bachillerato. Enero de 2009.
Acuerdo Secretarial 484, por el que se establecen las bases para
la creación y funcionamiento del Comité Directivo del Sistema
Nacional de Bachillerato. Marzo de 2009.
Acuerdo Secretarial 653, por el que se establece el Plan de
Estudios del Bachillerato Tecnológico, septiembre de 2012.
Acuerdo Secretarial 690, por el que se emiten los Lineamientos
para la Operación del Programa de Becas contra el Abandono
Escolar en la Educación Media Superior. Agosto 19, de 2013.
Ley General del Servicio Profesional Docente DOF 11-09-2013
Ley del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación
DOF 11-09-2013
Lineamientos iniciales específicos para llevar a cabo la
evaluación al ingreso al servicio profesional docente en
Educación Básica y Educación Media Superior.
Lineamientos para la formulación de las propuestas de parámetros
e indicadores para la promoción a cargos con funciones de
Dirección (Directores) en la Educación Media Superior.
Otros Documentos
Manual de operación para evaluar planteles que solicitan
ingresar al Sistema Nacional de Bachillerato, versión 3.0,
Junio de 2013.
Programas de estudio de la carrera de Técnico agropecuario,
Técnico en Explotación Ganadera, Técnico en informática y
Técnico en agronegocios.
Programas de estudio de la carrera de Técnico en Sistemas de
Producción Agrícola, Técnico en Sistemas de Producción Pecuaria
y Técnico en Administración para el Emprendimiento Agropecuario.
Normas de servicios escolares de planteles que integran el
sistema nacional de bachillerato. Enero de 2010.
Programa Educativo Rural, programa que otorga equipamiento e
infraestructura a los planteles con el propósito de brindar
capacitación a los estudiantes y productores con los cuales se
vincula el plantel.
Programa interno de seguridad y emergencia escolar.
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Normas para el manejo de sustancias químicas.
Programa para el manejo de residuos contaminantes.
Plan de acción para la seguridad escolar.
Acuerdos de colaboración del plantel con organizaciones
productoras de sorgo y ajonjolí para la atención del componente
profesional del plan de estudio de la carrera Técnico
agropecuario que ofrece el plantel.
III. DIAGNÓSTICO.
a) Abandono escolar.
Los estudiantes, en muchos casos provienen de familias con diferentes
grados de desintegración, situación que los pone en desventaja ya que
este problema repercute en sus niveles de aprovechamiento, aunado al
poco interés de los padres de familia por involucrarse en la
formación educativa de sus hijos, si a esto le sumamos además los
niveles significativos de violencia, drogadicción, alcoholismo, todo
esto crea un clima de inseguridad e inestabilidad en la sociedad.
Considerando el contexto escolar y las diferentes categorías,
mediante una planeación estratégica se ha identificado y establecido
las siguientes prioridades para el ciclo escolar 2015-2016.
En la categoría abandono escolar se implementará el programa integral
para prevenir el abandono escolar, el objetivo es disminuir el
porcentaje de abandono escolar en el ciclo escolar 2015-2016, la meta
de mejora es disminuir en un 5% con respecto al ciclo escolar 2014-
2015. Las líneas de acción son:
1.- Implementar el programa contra el abandono escolar, los
responsables son directivos, docentes y padres de familia.
2.- Fortalecer el programa de tutorías y orientación educativa.
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3.- Otorgar becas alimenticias a alumnos en riesgo y acondicionar
albergues para alumnos foráneos de bajos recursos.
4.- Involucrar a los estudiantes en los proyectos juveniles y
escolar del programa construye-t.
Recursos para fortalecer el programa de abandono escolar.
Recursos
Humanos
Cantidad o
Volumen
Costo
Aproximado
Características
Específicas
Fecha
Requerida
Docentes
Padres de
Familia
8
5
Pago en
nómina
Funciones
directivas
Comité de Padres
Febrero-julio
2015
Recursos
Materiales
Cantidad o
Volumen
Costo
Aproximado
Características
Específicas
Fecha
Requerida
Computadora 1 $6,000.00 Con conexión a
internet
Febrero-julio
2015
Impresora 1 $1,500.00 Con escáner Febrero-julio
2015
TOTAL: $7,500.00
b) Crecimiento de la matrícula. (Atención a la demanda y aprobación)
Para incrementar el número de alumnos e incrementar la aprobación el
CBTA 9 ha realizado un diagnóstico del plantel y análisis para
promover la oferta educativa, también se ha facilitado la
capacitación del personal docente para contar con las estrategias
didácticas adecuadas para disminuir la reprobación. El ciclo escolar
2015-2016, el recurso humano del plantel está conformado por un total
de 75 trabajadores de los cuales 33 son docentes y 42 de apoyo y
asistencia a la educación, es decir el 44% son docentes y el 56% son
administrativos, el 100% de los docentes cuenta con licenciatura, de
los cuales el 93% cuenta con título profesional, de las 33 plazas
docentes, 19 son de tiempo completo, 3 de tres cuartos, 11 de medio
tiempo, 2 plazas de 19 hrs., 1 plaza de 18 hrs, 1plaza de 14 hrs. y
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tres administrativos con plaza docente de 12, 4 y 2 hrs.
respectivamente. El 73% de los docentes tiene la especialidad o el
diplomado en competencias docentes de educación media superior, de
estos sólo el 17% se ha certificado. Del total de docentes que se
encuentran frente a grupo el 78% atienden asignaturas acorde a su
perfil; el 38% de la plantilla docente cuenta con la certificación
en Diseño e Impartición de Cursos de Capacitación bajo Normas
Técnicas de Competencia Laboral.
Durante el ciclo escolar 2014-2015, el 100% de los docentes
participaron en al menos una actividad de planeación curricular, pero
sólo el 11% de los docentes entregaron sus secuencias didácticas
acorde al modelo curricular; se impartieron 3 cursos de actualización
y capacitación docente, siendo los siguientes: diplomado en
competencias docentes en el nivel medio superior con una
participación del 75% de docentes en condiciones de cursamiento;
determinación, planeación y evaluación de competencias docentes en la
educación media superior con una participación del 40%, y el curso
de elaboración de estrategias didácticas para la formación
profesional técnica con una participación del 80%.
Con respecto a la capacitación del personal de apoyo y asistencia a
la educación, recibieron capacitación en línea en el marco del
Sistema de Desarrollo Profesional de Carrera 8 administrativos en los
siguientes cursos.
• Internet primeros pasos
• Word 1
• Word 2
• Módulo de Word básico avanzado
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Mientras que en al programa de Diagnóstico de Necesidades de
Capacitación, el 80 % de los trabajadores asistieron al curso de
capacitación.
Word básico 2010
Con respecto a los indicadores educativos, estos se resumen en la
siguiente tabla.
INDICADOR EDUCATIVO CICLO ESCOLAR
2014-2015
CICLO ESCOLAR 2015-
2016
Matricula 379 336
% Abandono Escolar 8.1 8.0
% Eficiencia Terminal 74.3 75.0
% Reprobación 24.9 23.0
% Aprobación 67.8 68.0
% Becas 83.9 85.0
% Título 0.0 5.0
Definir el área de influencia, argumentarlo.
c) Infraestructura (equipamiento).
La infraestructura, que es propia, se puede clasificar en tres
niveles, plantel sede, y dos extensiones educativas, suman 18 aulas
de los cuales 15 se encuentran climatizadas, 4 laboratorios (de
física, química, biología y suelos) actualmente sólo el de química
funciona, 5 talleres (de productos cárnicos, lácteos y frutas y
hortalizas, de mantenimiento, de elaboración de alimentos
balanceados) que se utilizan de manera parcial para las prácticas del
componente profesional, una sala de cómputo con 20 equipos de cómputo
en buenas condiciones, un centro de información con poco material
bibliográfico acordes a la RIEMS, una sala audiovisual, tres
sanitarios, dos canchas de basquetbol, dos canchas de voleibol, una
cancha de futbol, tres áreas administrativas, se cuenta con espacios
de uso común en los que figura un área arbolada con mesas fijas, una
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cafetería, estacionamiento, 50 has. de terrenos de cultivo, dos
tractores agrícolas, un sistema de riego, dos pozos profundos, dos
invernaderos, un sector pecuario con semovientes bovino, ovino y
porcino con las que se realizan prácticas de campo. Muchos de los
equipos que se tienen se encuentran en malas condiciones, por lo que
no están en operación. El servicio de INTERNET es deficiente, el
mantenimiento de edificios y equipos se realiza cada año. Los salones
se encuentran en buenas condiciones, las sillas con paleta de
plástico se encuentran en buen estado. Los equipos de cómputo y
aparatos eléctricos se encuentran en condiciones de uso.
d) Eficiencia terminal.
En el plantel se promueve la convivencia sana entre alumnos para
evitar conflictos, se establecer normas de convivencia que puedan ser
conocidas por todos los alumnos, así como un protocolo para
reaccionar cada vez que ocurra un incidente, se brindan talleres de
Matemáticas y Lectura Expresión Oral y Escrita a los grupos escolares
para facilitar el tránsito de los estudiantes en el nivel medio
superior.
En coordinación con la oficina de orientación educativa se
implementan encuestas para detección de problemas de convivencias y
se monitorea el comportamiento de los alumnos, también se fomentar el
uso del buzón de quejas y sugerencias y por último se Incorporan
horarios escolares a cada grupo para los talleres en una hora semana
mes.
Con respecto a la política de ingreso, permanencia, egreso,
certificación y titulación, así como el libre tránsito de los
estudiantes, en este plantel se aplica las normas de control escolar
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de planteles que integran el sistema nacional de bachillerato,
publicada en enero de 2009. Actualmente se tiene implementado el
Sistema de Servicios Escolares de Educación Media Superior (SISEEMS)
donde se registran la asistencia de los alumnos a clases y sus
calificaciones, así mismo los padres de familia tienen la posibilidad
de consultar el desempeño académico de sus hijos desde este sistema.
Con respecto a nuestros egresados, se requiere crear un mecanismo que
nos permita identificar o rastrear la actividad que realizan, la
actividad que desarrollan tanto en el aspecto productivo como
educativo y contar así con referencias que permitan orientar la toma
de decisiones en base a los grados de satisfacción de dichos
egresados.
La contratación de docentes se lleva a cabo de acuerdo a los
Lineamientos iníciales específicos para llevar a cabo la evaluación
al ingreso al servicio profesional docente en Educación Básica y
Educación Media Superior.
e) Planes de emergencia.
El plantel cuenta con un programa interno de seguridad y emergencia
escolar, el cual está elaborado en base a los lineamientos marcados
por el Sistema Estatal de Protección Civil, contiene 3 subprogramas
que son prevención, auxilio y recuperación, estas acciones están
destinadas a salvaguardar la integridad física de los alumnos,
trabajadores y de las personas que visitan nuestras instalaciones,
así como los bienes e información vital, ante la ocurrencia de un
fenómeno perturbador de origen natural o provocado por el hombre.
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Con el propósito de contribuir al mejoramiento de las condiciones de
seguridad de la población, se ha implementado el sistema de
señalización sobre protección civil establecido en la Norma Oficial
Mexicana NOM-003-SEGOB/2002, Señales y Avisos para Protección Civil.-
colores, formas y símbolos a utilizar.
De igual manera y con el propósito de coadyuvar en la seguridad de
los estudiantes y trabajadores el plantel cuenta con las normas para
el manejo de sustancias químicas, y un programa para el manejo de
residuos contaminantes.
IV. PRIORIZACIÓN DE CATEGORÍAS
Con la participación colaborativa del personal directivo, docentes y
personal administrativo del plantel se analizaron los logros
obtenidos en las diferentes categorías durante el ciclo escolar
anterior, considerando el contexto escolar, y mediante una planeación
estratégica se ha identificado y establecido las siguientes
prioridades dentro del Plan de Mejora Continua para el ciclo escolar
2015-2016.
Orden de
atención
Categorías
1 Crecimiento de la matricula
2 Abandono escolar.
3 Aprobación.
4 Eficiencia terminal.
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V. MATRIZ FODA PRIORIDAD (1) CRECIMIENTO DE LA MATRICULA
ANÁLISIS FODA ASPECTOS EXTERNOS
OPORTUNIDADES: (1)
PROGRAMA DE PROMOCIÓN EN LAS ESCUELAS SECUNDARIAS EN EL AREA DE INFLUENCIA
PARA LA CAPTACION DE ALUMNOS.
REALIZAR ANALISIS DE LA SITUACIÒN DE TRABAJO PARA CONOCER LA VIALIDAD DE LAS
CARRERAS OFERTADAS.
AMENAZAS: (2)
CREACION DE ESCUELAS DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR EN EL AREA DE INFLUENCIA
PROBLEMAS DE ALCOHOLISMO, DROGADICCIÓN Y EMBARAZOS NO DESEADOS EN EDADES
TEMPRANAS.
POCOS ALUMNOS PROXIMOS A EGRESAR DE LAS SECUNDARIAS.
ANÁLISIS FODA ASPECTOS INTERNOS
FORTALEZAS: (3)
PERSONAL CON DIPLOMADO EN EL PROGRAMA DE FORMACIÓN DOCENTE EN LA EDUCACION
MEDIA SUPERIOR.
INSTALACIONES Y EQUIPO SUFICIENTE
OFRECER ALBERGUES A ESTUDIANTES DE COMUNIDADES DISTANTES Y DE BAJOS
RECURSOS.
PROGRAMA DE BECAS
SECTORES PRODUCTIVOS AGROPECUARIOS CON SISTEMA DE RIEGO E INVERNADEROS PARA
LA REALIZACION DE PRÁCTICAS DE LOS ESTUDIANTES.
DEBILIDADES: (4)
FALTA DE RECURSOS ECONOMICOS PARA PROMOCIÓN
POCA INTERACCION ENTRE LA COMUNIDAD ESCOLAR (PADRES, ALUMNOS Y DOCENTES)
PARA CAPTACIÓN DE ALUMNOS.
FALTA DE UN PROGRAMA DE RESCATE DE LA IDENTIDAD AGROPECUARIA.
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V. MATRIZ FODA PRIORIDAD (2) ABANDONO ESCOLAR
ANÁLISIS FODA ASPECTOS EXTERNOS
OPORTUNIDADES: (1)
GESTORIA A RECURSOS ECONOMICOS
CAPACITACION A TUTORES Y ASESORES DE GRUPOS
VINCULACION DE CARÁCTER REGIONAL, ESTATAL Y FEDERAL
AMENAZAS: (2)
ASPECTOS SINDICALES
PROBLEMAS FAMILIARES
PROBLEMAS DE ALCOHOLISMO, DROGADICCIÓN, EMBARAZOS NO DESEADOS
ANÁLISIS FODA ASPECTOS INTERNOS
FORTALEZAS: (3)
PERSONAL CON PROFORDEMS
GRUPO DE ASESORES
TUTORIAS
PROGRAMA DE BECAS
INTERACCION CON PADRES DE FAMILIA
INSTALACIONES Y EQUIPO SUFICIENTE
ORIENTACION EDUCATIVA A LOS ESTUDIANTES EN RIESGO
DEBILIDADES: (4)
APATIA PARA TRABAJAR EN EQUIPO
POCO INTERES DE LOS DOCENTES TUTORES PARA CAPACITACION
FALTA DE RECURSOS ECONOMICOS
NO EXISTE UN PROGRAMA ESTABLECIDO DEL PLANTEL PARA ATENCION A LOS ALUMNOS EN
RIESGO DE ABANDONO ESCOLAR
POCA INTERACCION ENTRE LA COMUNIDAD ESCOLAR (PADRES, ALUMNOS Y DOCENTES)
FALTA ESTRATEGIAS DIDACTICAS ADECUADAS PARA INCREMENTAR EL INDICE DE
APROBACION
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V. MATRIZ FODA PRIORIDAD (3) APROBACION
ANÁLISIS FODA ASPECTOS EXTERNOS
OPORTUNIDADES: (1)
FOMENTAR LA FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÒN DOCENTE BAJO EL ENFOQUE DE
COMPETENCIAS ESTABLECIDAS EN LOS PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIOS VIGENTES.
COORDINAR LA APLICACIÒN DE LA EVALUACIÓN EN LÍNEA DE EVALUACIÓN DOCENTE
(SLED).
CAPACITACIÓN A TUTORES Y ASESORES DE GRUPOS
AMENAZAS: (2)
ASPECTOS SINDICALES
FALTA DE RECURSOS ECONOMICOS PARA CUBRIR CAPACITACIONES VIATICOS Y PASAJES
ANÁLISIS FODA ASPECTOS INTERNOS
FORTALEZAS: (3)
EVALUAR BAJO EL ENFOQUE DE COMPETENCIAS QUE ESTABLECE LA RIEMS
PRIORIZAR LA ASIGNACIÓN DE LOS COMPONENTES BÁSICO, PROPEDÉUTICO Y
PROFESIONAL CON BASE AL PERFIL PROFESIOGRÀFICO Y ACTUALIZACIÓN DOCENTE DE
ACUERDO A LA RIEMS
PERSONAL CON PROFORDEMS
GRUPO DE ASESORES
TUTORIAS
INTERACCION CON PADRES DE FAMILIA
ORIENTACION EDUCATIVA A LOS ESTUDIANTES EN RIESGO
DEBILIDADES: (4)
APATIA PARA TRABAJAR EN EQUIPO
POCO INTERESDE LOS DOCENTES TUTORES PARA CAPACITACION
FALTA DE RECURSOS ECONOMICOS
NO EXISTE UN PROGRAMA ESTABLECIDO DEL PLANTEL PARA ATENCION A LOS ALUMNOS EN
RIESGO DE ABANDONO ESCOLAR
POCA INTERACCION ENTRE LA COMUNIDAD ESCOLAR (PADRES, ALUMNOS Y DOCENTES)
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V. MATRIZ FODA PRIORIDAD (4) EFICIENCIA TERMINAL
ANÁLISIS FODA ASPECTOS EXTERNOS
OPORTUNIDADES: (1)
CAPACITACIÓN A TUTORES Y ASESORES DE GRUPOS
PROMOVER TALLERES VINCULADOS A LOS PALNES DE ESTUDIO CON LA PARTICIPACION DE
LAS AUTORIDADES MUNICIPALES.
FACILITAR SERVICIO SOCIAL EN OTROS ESPACIOS FUERA DEL PALNTEL
AMENAZAS: (2)
ASPECTOS SINDICALES
PROBLEMAS FAMILIARES
PROBLEMAS DE ALCOHOLISMO, DROGADICCIÓN, EMBARAZOS NO DESEADOS
ANÁLISIS FODA ASPECTOS INTERNOS
FORTALEZAS: (3)
PERSONAL CAPACITADO PARA BRINDAR TALLERES DE MATEMATICAS
PERSONAL CON PROFORDEMS
GRUPO DE ASESORES
TUTORIAS
PROGRAMA DE BECAS
INTERACCION CON PADRES DE FAMILIA
INSTALACIONES Y EQUIPO SUFICIENTE
ORIENTACION EDUCATIVA A LOS ESTUDIANTES EN RIESGO
DEBILIDADES: (4)
APATIA PARA TRABAJAR EN EQUIPO
POCO INTERESDE LOS DOCENTES TUTORES PARA CAPACITACION
FALTA DE RECURSOS ECONOMICOS
NO EXISTE UN PROGRAMA ESTABLECIDO DEL PLANTEL PARA ATENCION A LOS ALUMNOS EN
RIESGO DE ABANDONO ESCOLAR.
POCA INTERACCION ENTRE LA COMUNIDAD ESCOLAR (PADRES, ALUMNOS Y DOCENTES)
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
Subsecretaría de Educación Media Superior Dirección General de Educación Tecnológica Agropecuaria
“2015, Año del Generalísimo José María Morelos y Pavón”
AV. CENTENARIO No. 61 SAN PEDRO COMITANCILLO, OAX, C.P. 70750
Tel. y Fax: (01 971) 7172112
VI. PROGRAMA ANUAL DE MEJORA CONTINUA
CICLO ESCOLAR 2015-2016
Nombre de la Categoría: I.- Demanda Educativa, Atención y Cobertura.
Nombre del
Indicador:
I.1.1. Crecimiento de la
Matricula
Prioridad: I
META: Incrementar el porcentaje de captación de matrícula de 6.5 % del ciclo escolar 2014-2015 a 7.0 % en el ciclo escolar 2015-2016,
OBJETIVO(S): Incrementar el porcentaje de captación alumnos en el ciclo escolar 2015-2016.
DATOS CUANTITATIVOS
ESTRATEGIAS LINEAS DE
ACCIÓN ACTIVIDADES
CRONOGRAMA
RESPON RECURSOS EVIDENCIA(S) CICLO ESCOLAR
(2014-2015)
LINEA BASE
CICLO
ESCOLAR
(2015-
2016)
META
AOG.
SEPT.
OCT.
NOV.
DIC
ENERO
FEBRE R
MARZ
ABRIL
MAYO
JUNIO
JULIO
6.5 % 7.0 %
Realizar diagnóstico
del plantel y análisis
para promover la
oferta educativa.
Promover la
oferta educativa
en las escuelas
secundarias del
área de
influencia.
Visitar a cada una de las
escuelas secundarias del
área de influencia.
Participar en exporienta.
Difundir los servicios
educativos a través de la
radio y auto parlantes.
Organizar visitas guiadas de
estudiantes de escuelas
secundarias a este plantel.
Promover el libre tránsito de estudiantes del nivel medio superior.
x
X X
Jefe de la oficina de difusión y
promoción.
Recursos Humanos Recursos materiales
Comisión del personal asignado a la actividad. Informe de comisiones. Trípticos. Comprobante del servicio de promoción. Spot Imágenes fotográficas.
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VI. PROGRAMA ANUAL DE MEJORA CONTINUA
CICLO ESCOLAR 2015-2016
Nombre de la Categoría:
II.- Procesos Escolares, Eficiencia
Interna.
Nombre del
Indicador:
II.1.1. Abandono
Escolar
Prioridad: II
META: Disminuir el abandono escolar de 8.1% actual a 8.0% en el ciclo 2015-2016.
OBJETIVO(S): Reducir el número de alumnos que abandonan las actividades escolares en el ciclo escolar 2015 – 2016.
DATOS CUANTITATIVOS
ESTRATEGIAS LINEAS DE
ACCIÓN ACTIVIDADES
CRONOGRAMA
RESPON RECURSOS EVIDENCIA(S) CICLO ESCOLAR
(2014-2015)
LINEA BASE
CICLO
ESCOLAR
(2015-
2016)
META
AOG.
SEPT.
OCT.
NOV.
DIC
ENERO
FEBRE R
MARZO
ABRIL
MAYO
JUNIO
JULIO
27.2 26.8
Brindar a los estudiantes el programa de
acompañamiento para jóvenes de educación media superior en cada
una de sus dimensiones.
Sistema de alerta temprana
Identificar y canalizar a los estudiantes con bajo aprovechamiento académico para su atención en asesorías académicas
X
X X X X X Tutor
Grupal Recursos Humanos
Reporte de SISEEMS, Reporte del SIAT. Notificación por escrito al docente y al alumno para que se brinde la asesoría, Registro de asistencia a la asesoría. Reporte de las asesorías a la coordinación de tutorías.
Sistema nacional de tutorías
Curso taller para la utilización de la caja de herramientas. Implementar la tutoría entre pares, (alumno-alumno). Identificar al alumno tutor. Preparar al alumno para la acción tutorial.
X
X X X X X Coordinadora de Tutorías
Recursos Humanos
Diseño del curso Programación del curso. Registro de asistencia Evidencia fotográfica
Plan de intervención tutorial Relación de alumnos tutores
Carta compromiso de alumno tutor Evidencias fotográficas del taller tutorial. Carnet de asesorías académicas entre
iguales.
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VI.- PROGRAMA ANUAL DE MEJORA CONTINUA
CICLO ESCOLAR 2015-2016
Nombre de la Categoría: II.- Procesos Escolares, Eficiencia Interna.
Nombre del Indicador:
II.1.1. Abandono Escolar
Prioridad: II
META: Disminuir el abandono escolar de 8.1 % actual a 8.0% en el ciclo 2015-2016.
OBJETIVO(S): Reducir el número de alumnos que abandonan las actividades escolares en el ciclo escolar 2015 – 2016.
DATOS CUANTITATIVOS
ESTRATEGIAS LINEAS DE
ACCIÓN ACTIVIDADES
CRONOGRAMA
RESPON RECURSOS EVIDENCIA(S) CICLO ESCOLAR
(2014-2015)
LINEA BASE
CICLO
ESCOLAR
(2015-
2016)
META
AOG.
SEPT.
OCT.
NOV.
DIC
ENERO
FEBRE R
MARZO
ABRIL
MAYO
JUNIO
JULIO
27.2 26.8
Brindar a los estudiantes el programa de
acompañamiento para jóvenes de educación media superior en cada
una de sus dimensiones.
Construye-t
Involucrar a los estudiantes en los proyectos juveniles y escolares del programa construye-t. Constituir el comité escolar del programa construye t. Organizar actividades deportivas para incrementar la identidad de los alumnos hacia su escuela.
X X X X X X Coordinad
ora de Tutorías
Recursos Humanos
Registro de actividades con la coordinación programa construye-t. Evidencias fotográficas. Informe de actividades realizadas en el programa. Acta constitutiva del comité escolar Convocatorias de torneos deportivos Evidencias fotográficas Informe de actividades.
Orientación educativa
Ofrecer orientación educativa a los estudiantes durante una hora semana mes.
X X X X X X Docente
Orientador Educativo
Recursos Humanos
Horario de grupos escolares Horario de docentes
Registro de asistencia a clases.
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VI. PROGRAMA ANUAL DE MEJORA CONTINUA
CICLO ESCOLAR 2015-2016
Nombre de la Categoría:
II.- Procesos Escolares, Eficiencia
Interna.
Nombre del
Indicador:
II.1.1. Abandono
Escolar
Prioridad: II
META: Disminuir el abandono escolar de 8.1 % actual a 8.0 % en el ciclo 2015-2016.
OBJETIVO(S): Reducir el número de alumnos que abandonan las actividades escolares en el ciclo escolar 2015 – 2016.
DATOS CUANTITATIVOS
ESTRATEGIAS LINEAS DE
ACCIÓN ACTIVIDADES
CRONOGRAMA
RESPON RECURSOS EVIDENCIA(S) CICLO ESCOLAR
(2014-2015)
LINEA BASE
CICLO
ESCOLAR
(2015-
2016)
META
AOG.
SEPT.
OCT.
NOV.
DIC
ENERO
FEBRE R
MARZO
ABRIL
MAYO
JUNIO
JULIO
27.2 26.8
Brindar a los estudiantes el programa de
acompañamiento para jóvenes de educación media superior en cada
una de sus dimensiones.
Programa de becas
Difundir las fuentes existentes de apoyo económico. Brindar orientación a los estudiantes para su registro en el programa de becas.
X X X X X X
Jefe de la Oficina
de Control Escolar
Recursos Humanos
Convocatoria del programa de becas. Validación de datos Publicación de resultados Evidencias fotográficas.
Fortalecer la comunicación
entre la comunidad
escolar (padres, alumnos y docentes)
Convocar a 10 reuniones con los padres de familia durante el ciclo escolar.
X X X X
X Director y Tutores
de Grupo
Recursos Humanos
Citatorios a reuniones. Lista de asistencia a reuniones.
Minutas de reunión.
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