Secretaría de Educación de Boyacá
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
CIEFEDColciencias
Programa Ondas
Proceso de Formación de maestros (as) de BoyacáTercer día: Jueves 6 de julio de 2011
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Taller de Producción de saber y conocimiento
Sistematización
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Revisión de Expectativas
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1. Concepciones previas 2. Fundamentación3. Quiénes sistematizan4. Qué sistematizan5. Ejercicio de sistematización6. Memoria Colectiva
Ruta del taller
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Propósitos del taller
• Realizar un ejercicio de sistematización que aporte a la reflexión del taller y permita a los docentes la producción de saber.
• Consolidar los elementos ejes para la construcción del proyecto a partir de la sistematización realizada.
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Concepciones previas de sistematización: Diálogo de
Saberes
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Actividad 2: Concepciones previas de sistematización
1. Por grupos de trabajo construyan un relato que sintetice las siguientes preguntas:
•¿Qué experiencias de Sistematización ha realizado en su ejercicio docente o investigativo? (Si no ha realizado refiera una que conozca). •¿Qué se sistematizó?•¿Quiénes sistematizaron?•¿Cómo se sistematizó?•¿Para qué se sistematizó?
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Actividad 2: Concepciones previas de sistematización
2. A partir de estas preguntas identifiquen los aspectos comunes y no comunes de las experiencias de sistematización y elaboren carteles para presentar las conclusiones del grupo en la plenaria.
• Buscar hilos conductores (ideas fuerza) entre las diferentes concepciones.
• Establecer consensos y disensos, vacios, inquietudes a partir de los conceptos trabajados
.
Para esto tenga en cuenta
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Actividad 2: Concepciones previas de sistematización
.
3. Plenaria
Se exhibirán los carteles y un relator de cada grupo expone los elementos comunes y no comunes encontrados tanto en la experiencia individual como colectiva.
Socialización
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. Producción de saber y conocimiento: Sistematización
Fundamentación
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.
.
Sistematización Fundamentación
Sistematización en
la IEP
Es un espacio de reconocimiento de estudiantes y
de maestros como sujetos activos en la
producción de conocimiento y en el desarrollo
de la CT+I, qué les permite evidenciar
su producción cientifica a partir de su práctica
Es una manera de producir
conocimiento a partir de la
práctica investigativa,
como una acción propia del grupo de
investigación y de las (os)
maestros (as) que acompañan
este proceso.
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Sistematización Fundamentación
Qué es
Sistematizar?
En la sistematización las múltiples miradas tienen
un compromiso con la práctica observada, y es
el devolverse a ella con el nuevo conocimiento
producido para mejorarla o aun transformarla.La sistematización
significa organizar, reconstruir e interpretar
críticamente información
cuantitativa y cualitativa, dispersa o
aparentemente inconexa, mediante un proceso participativo de las y los mismos protagonistas del
proceso de investigación .
La sistematización permite que los
protagonistas del proceso de investigación puedan aportar desde el
compartir, la confrontación o el debate, y encontrar la lógica con
que se desarrolló la experiencia y por lo tanto
son posibles múltiples miradas sobre ella
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Sistematización Fundamentación
Quiénes
sistematizan? Todos los actores
involucrados en el proceso de
investigación
Asesor de Linea tématica
Niños, Niñas y/o Jóvenes del grupo de
investigación
Maestro/ Maestra coinvestigador acompañante
Coordinador departmental
Coordinador Nacional
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2. Organización del Ejercicio de sistematización (programar y organizar el desarrollo del proceso): • P
laneación
• Preparación Personal
• Previsión de Instrumentos: Bitácoras, Diarios de Campo, Fotografías, Entrevistas, Video.
• Organización del Archivo.
Sistematización Fundamentación
(Registrar la experiencia y tener un Archivo).
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Sistematización Fundamentación
Elementos comunes
en las diferentes miradas de sistematiza
ción
Presupone una práctica
desarrollada en un
contextoespecífico
Todo sujeto de acción es sujeto de
conocimiento, que tiene una percepción y
un saber producto de su hacer y ambos, la acción y el
saber, son punto de
partida de la misma.
Toda sistematizació
n es una interlocución entre sujetos
que negocian: sentidos,
discursos, teorías y
construcciones culturales
Interesa tanto el proceso
como el producto: nos formamos para sistematizar y
sistematizando nos formamos
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Herramientas de Sistematización
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Instrumentos de RegistroLa sistematización tiene como insumo básico los registros de actividades, procesamiento de información, anotaciones personales, comentarios e ideas.
Los registros físicos y virtuales son apuntes y anotaciones sobre la reflexiones, actividades individuales y colectivas o vivencias subjetivas.
Herramientas de Sistematización
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Instrumentos de Registro
Herramientas de Sistematización
Para graficar el proceso de acompañamiento: Flujograma
Registro individual:•Cuaderno de notas•Diario de campo•Libreta acompañante•Bitácoras•Otros registros: audiovisuales como fotos, videos.
Registro de actividades grupales• Acta•Relatoría•Memoria
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Para procesar lecturas de documentos•Resúmen•RAE•Ficha bibliográfica•Mapa conceptual
Para recoger información de las personas:• Entrevistas•Cuestionario• Guía de visitas
Herramientas de Sistematización
Instrumentos de Registro
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Actividad 3: Recuperación y ampliación de la experiencia de sistematización a través de un ejercicio de categorización
1. Se retoman los registros y demás anotaciones de los días anteriores (memoria colectiva, proyecto, cuaderno personal de toma de notas, relatos, actas, memorias colectivas, conclusiones de plenarias, grabaciones, recuerdos).
A partir de estos insumos:
a. vamos encerrar en cuadros las notas que recojan conceptos. Por ejemplo:
Sistematizar en es una manera de producir conocimiento a partir de la práctica investigativa, como una acción propia del grupo de investigación y de las (os) maestros (as) que acompañan este proceso.
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Actividad 3: Recuperación y ampliación de la experiencia de sistematización a través de un ejercicio de categorización
B. Vamos a encerrar en círculos las relaciones y asociaciones experiencia-teoría, relaciones entre areas, estrategias integradas. Por ejemplo:
Sistematización de las experiencias exitosas para participar en el Premio compartir al
maestro teniendo como base el proceso de escuela nueva
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Actividad 3: Recuperación y ampliación de la experiencia de sistematización a través de un ejercicio de categorización
•Vamos a subrayar las reflexiones propias. Por ejemplo:
En el proyecto pedagógico de aula puede plantearse la relación en la producción infantil a partir de procesos de investigación con el desarrollo curricular de matemáticas planteado para tercer grado.
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Actividad 3: Recuperación y ampliación de la experiencia de sistematización a través de un ejercicio de categorización
2. Con estos insumos construyan colectivamente un texto que recoja los siguientes aspectos:
La ruta metodológica: •¿Cómo se asume la investigación como actividad colectiva, qué características tienen los grupos conformados, roles, afinidades.? •¿Características de las preguntas iniciales, cómo se reelaboran estas preguntas, qué características tienen las preguntas-problema.?
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Actividad 3: Recuperación y ampliación de la experiencia de sistematización a través de un ejercicio de categorización
Aportes de la IEP: •¿Cómo se han producido durante el taller los saberes situado, problémico y por indagación?•¿Cómo se generaron nuevas formas de trabajo y dinámicas colectivas: colaborativas, diálogo y negociación de saberes?•¿Qué nuevos roles implica para el docente?
Producción de saber: •¿Cómo se realizó el proceso de formulación y diseño de los proyectos? (Fundamentación pedagógica en la IEP para el desarrollo del proyecto)•¿Cómo se desarrolló la elaboración y reelaboración de la ruta metodológica, para elaborar el proyecto?• Con este proyecto ¿Cuales aspectos se van a transformar de la práctica escolar y qué consecuencias puede tener para el currículo?
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Actividad 4: Producto final de propuesta del proyecto
1. Por grupos de investigación, completar el formato de propuesta del Proyecto de Investigación
2. Diseñar el poster del proyecto que se va a socializar el día siguiente como cierre del proceso de formación
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Formato de presentación del Poster
El poster debe
contener
Anotaciones para el grupo
TITULO• Objetivo• La Ruta Metodológica• Resultados esperados
* A nivel individual* A nivel institucional* A nivel de comunidad
• Aportes al currículo
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Memoria colectiva
1.Los grupos reflexionan y en la memoria colectiva del tercer día definen lo siguiente:
Una reflexión sobre la concepción de sistematización en educación fundamentada en la IE
2. Plenaria
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• Capitulo Dos : El ejercicio de Sistematización Caja de Herramientas.
• Guía de Xua y Teo. Bitácoras.
Autoformación sugerida
Nos vemos mañana Fecha: 8 de julio de 2011Hora: 7: 00 a.m. No olviden:• kit de materiales pedagógicos• Memoria colectiva.• El proyecto• Propuesta de poster
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