I.- Datos Informativos:
1. Institución Educativa : 10042
2. Lugar : Chiclayo
3. Grado: 5° grado
4. Área : Comunicación
5. Docente : Lady Vallejos Rodríguez
6. Fecha : Octubre - 2014
II.- Nombre de la sesión: Elaboramos recetas para la fiesta de nuestra
escuela
III.- Condiciones de aprendizaje que se van a generar:
• Trabajo en equipos.
• Organizar ideas
• Revisar, corregir y publicar nuestra historieta.
IV.- Propósito:
Propósito
Didáctico
Identificar la estructura de las historietas para producir textos
escritos.
Organizar y seleccionar información
Crear historietas y presentarla utilizando herramientas Tic.
Propósito
Social
Desarrollar actividades que motiven a los alumnos en la creación
de historietas con personajes de su entorno, empleando las
herramientas Tic.
Reconocer la importancia de leer historietas.
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
Comprende
críticamente diversos
tipos de textos escritos
en variadas
situaciones
comunicativas según
Identifica información en
diversos tipos de textos según
su propósito, haciendo uso de
las herramientas TICS.
Reorganiza la información de
diversos tipos de textos.
Localiza información en un
texto con algunos
elementos complejos en su
estructura.
Reconoce la estructura de
una historieta.
Sesión de Aprendizaje con Toondoo
su propósito de
lectura, mediante
procesos de
interpretación y
reflexión.
Produce
reflexivamente
diversos tipos de
textos escritos en
variadas situaciones
comunicativas, con
coherencia y cohesión,
utilizando vocabulario
pertinente y las
convenciones del
lenguaje escrito,
mediante procesos de
planificación,
textualización y
revisión, con finalidad
de utilizarlos en
diversos contextos
Infiere el significado del texto.
Planifica la producción de
diversos tipos de texto.
Textualiza experiencias, ideas,
sentimientos, empleando las
convenciones del lenguaje
escrito.
Reflexiona el proceso de
producción de su texto para
mejorar su práctica como
escritor.
Elabora historietas teniendo
en cuenta las recetas que
elaborará para la fiesta de
su escuela.
Reconoce la silueta o
estructura externa de
diversos tipos de textos.
Selecciona los elementos a
utilizar en la historieta, usa
las recetas como fuente de
consulta.
Escribe textos diversos en
las historietas que elabora.
Revisa el contenido del
texto en relación a la
historieta y a la fuente de
consulta.
Revisa su historieta y la
publica, exponiendo su
contenido y propósito.
V.- Momentos de la sesión:
MOMENTOS PROCESO METODOLÓGICO MEDIOS Y/O MATERIALES
Inicio
• Se inicia la sesión recordando las normas que se
acordaron en aula.
• Observa y lee la historieta presentada en un papelote
“mi recetario”.
Historietas
Proceso
• La docente realiza interrogantes sobre la historieta:
¿Qué personajes intervienen en la historieta? ¿Dónde y
cuándo ocurren los hechos?
¿Qué ocurre en la historia?
¿Qué expresan? ¿Te son familiares esos personajes?
¿Te recuerdan a alguien? ¿Cambiarias algo de la
historia? ¿Qué tipo de texto han leído? ¿Qué es una
historieta? ¿Cuáles son los elementos de la historieta?
Socializan sus opiniones con apoyo del docente.
Se realiza el conflicto cognitivo ¿Cuál será la diferencia
entre un comic y una historieta o serán iguales?
Se forman en equipos de trabajo y leen con atención la
información presentada en su material impreso. (libro
del Minedu)
¿Qué es la historieta? Elementos, etc.
Responden a interrogantes luego de leer.
Teniendo como conocimiento lo referente a las
historietas, seleccionan los personajes y el tema
referente a una situación que se llevara a cabo en su
I.E considerando elaborar recetas para la fiesta de su I.E
utilizando historietas, para su presentación.
Planifican y organizan información en equipos de
trabajo teniendo en cuenta sus recetarios que fue
solicitado con anterioridad, dialogan comunican sus
ideas.
Cuadernos
Papelotes
Libros del Minedu
Colores
Cierre
• Elaboran sus diseños, que luego serán elaborados
usando la herramienta Toondoo.
• Desarrollan una ficha de autoevaluación sobre lo que
aprendieron.
Realizan la meta cognición
¿Qué hicieron hoy? ¿Cómo se sintieron al trabajar la
actividad? ¿Te pareció fácil el trabajo?
¿Qué problemas se le presentaron? ¿Cómo lo
solucionaste?
PRODUCCION DE HISTORIETAS CON TOONDOO
MOMENTOS PROCESO METODOLÓGICO MEDIOS Y/O MATERIALES
Planificación
Organizan el material organizado en aula,
personajes, textos, contexto (escuela, casa,
restaurante, etc.), para poder diseñar las historietas
en el aula de AIP, utilizando al herramienta
Toondooo.
Tienen claro ¿Para qué van a elaborar las
historietas? Para que la comunidad educativa
aprecie las recetas que presentaran el día de la
fiesta de su I.E, se informen sobre los platos a
presentar, los ingredientes, y el valor nutritivo. ¿Qué
textos escribirán en las Historietas? Sobre recetas a
presentar en la fiesta de su I.E, para compartir en
familia.
¿A quién está dirigido? A toda la comunidad
educativa presentando sus historietas en la web, en
el Portal Perueduca a través de su blog y en el grupo
de la I.E y también impresos en papelotes y
presentados en un mural especial.
Papelotes
Cuadernos
Laptop xo
Computadoras
Plataforma Toondo
Portal Perueduca
Textualización
REVISIÓN
Ingresan al internet y hacen uso de la plataforma de
www.toondoo.com, la docente guía el proceso
(ingreso, vistas, detalles del entorno).
Trabajan en equipo, eligen las viñetas, globos,
personajes y el nombre de su historieta, teniendo en
cuenta sus diseños, se orienta en el uso de la
herramienta.
Con apoyo de la docente, hacen las correcciones
necesarias, guardan el trabajo.
Publican las Historietas
Reflexionan sobre el trabajo realizado, publican sus
historietas y la comparten a través del blog de su I.E
en el portal Perueduca, se realiza la autoevaluación
en equipos, “Evaluación y revisión en pares”.
Se plantea por iniciativa de ellos crear otras
historietas relacionadas con sus vivencias
personales, según sus gustos para la próxima clase.
Responden a interrogantes:
¿Qué les ha gustado de la herramienta Toondoo?
¿Qué otras cosas podemos crear con Toondoo?
Socializan sus opiniones con apoyo del docente.
Reflexionan sobre sus aprendizajes: ¿Qué
aprendieron? ¿Cómo lo aprendieron? ¿Qué
dificultades tuvieron? ¿Cómo pueden superarlos?
Concluyen con el tema.
La evaluación se realiza en todo el proceso de producción de cada historieta.
Técnica. Observación.
Instrumento: lista de cotejo.
Lady Vallejos Rodríguez Director Docente
Top Related