1
SLABO DE LA UNIDAD DIDCTICA
1. INFORMACIN GENERAL
Nombre de la Unidad : Consejera
Cdigo de la Unidad : 000110221041
Carrera Profesional : Todas
Mdulo : I
Semestre de estudio : I
Crditos : 1.50
Horas Totales : 36
Periodo : 2014-1
Docente(s) : lvarez Mesas de Ortega, Rossana; Blas
Paredes, Csar; Flores Sandoval, Lourdes;
Galindo Acua, Liz; Garca Rodrguez, Cynthia;
Inga Acero, Damaris; Layme Tipula, Carmen;
Mollesaca Quispe, Germn; Razzeto Daz, Jos;
Snchez Abanto, Csar; Valencia Miranda, Laura;
Vargas Cama, Mara Luisa.
Correo electrnico : [email protected];
2
2. SUMILLA DE LA UNIDAD
La consejera acadmica permite a los alumnos del primer mdulo contar con un
marco de apoyo para el adecuado desarrollo de sus potencialidades y competencias
durante el proceso de adaptacin a la vida acadmica en avansys.
A lo largo de la unidad se desarrollan actividades que promueven el autoconocimiento,
confianza, seguridad, autonoma, claridad vocacional, mtodos de estudio, iniciativa,
cooperacin y convivencia, gestin efectiva del tiempo, autoestima, asertividad,
autorreflexin, las cuales son fundamentales en la estructuracin y formacin de una
personalidad estable.
De esta forma los alumnos que participen de las actividades brindadas por los
consejeros acadmicos en las sesiones programadas, tendrn la oportunidad de
conocerse mejor a ellos mismos, definir mejor sus campos de inters y de accin
laboral, desarrollar habilidades sociales, aprender a planificar y gestionar mejor su
tiempo poniendo en prctica nuevos hbitos, poner en prctica nuevas estrategias de
estudio, conocer los factores de riesgo de los adolescentes y fomentar una salud
integral, y elaborar un curriculum vitae que facilite la insercin laboral.
3. MARCO DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR
La unidad didctica de consejera acadmica forma parte del itinerario pedaggico de
todas a carreras de avansys. Pertenece al mdulo de unidades didcticas
transversales y, especficamente, a la lnea de Formacin para la empleabilidad.
4. LOGRO DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIN
Logro de aprendizaje Criterios de evaluacin
Al finalizar la unidad
didctica, el alumno
reflexiona sobre su
vocacin profesional y
sobre la alineacin de lo
que quiere para su vida y
lo que est haciendo,
empleado estrategias de
estudio para el logro de
su meta.
C1. Elabora una visin y misin personal.
C2. Realiza un resumen vocacional personal a partir
de la identificacin de sus intereses, habilidades y
aptitudes.
C3. Elabora un reglamento que refleje acuerdos de
conducta para promover una adecuada convivencia
en el grupo
C4. Emplea herramientas de planificacin y
demuestra hbitos para la gestin eficiente de su
tiempo de estudio.
C5. Emplea diferentes estrategias de estudio para
organizar los conocimientos adquiridos.
C6. Identifica y reflexiona sobre los factores de riesgo
para la salud de los adolescentes y sus posibles
3
consecuencias.
C7. Elabora un cv personal y se prepara para postular
a las entrevistas laborales.
5. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE
Unidad de
aprendizaje
Logro de la unidad de
aprendizaje
Temario Duracin
1. VIDA
ACADMICA
Al finalizar la unidad el
alumno construye su misin y
visin personal actualizada al
inicio de su vida acadmica
en el instituto.
Presentacin personal Misin y Visin de la institucin FODA Metas personales, Valores Competencias Misin y Visin Personal
2
semanas
(4 horas)
2.
ORIENTACIN
VOCACIONAL
Al finalizar la unidad el
alumno reconoce sus
intereses vocacionales a partir
de la exploracin de sus
intereses, habilidades,
aptitudes, oficios, hobbies,
misin y visin.
Intereses, habilidades, aptitudes, oficios, hobbies, + misin y visin.
4
semanas
(8 horas)
3.
HABILIDADES
SOCIALES
Al finalizar la unidad el
alumno discute en grupo
acerca de los
comportamientos adecuados
e inadecuados dentro de una
comunidad acadmica que
influyen en la convivencia
social.
Normas y Reglamentos de convivencia. Habilidades sociales, asertividad, ejercicios habilidades sociales. Reglamento de convivencia.
2
semanas
(4 horas)
4.
GESTIN DEL
TIEMPO
Al finalizar la unidad el
alumno gestiona
efectivamente su tiempo
usando herramientas de
planificacin y desarrollando
hbitos del adolescente eficaz
a nivel acadmico.
Horarios, Hbitos Calendario de actividades importantes Hbitos del adolescente eficaz
3
semanas
(6 horas)
5.
ESTRATEGIAS
DE ESTUDIO
Al finalizar la unidad el
alumno emplea estrategias de
estudio dentro y fuera de la
institucin educativa.
Mapas conceptuales Mapas mentales Esquemas Resmenes
4
semanas
(8 horas)
6. FACTORES Al finalizar la unidad el
alumno reconoce los factores
Factores protectores de la salud
3
semanas
4
PROTECTORES protectores de la salud y los
riesgos a los que se enfrenta
el adolescente actual.
Salud reproductiva Adicciones Centros de atencin
(6 horas)
7.
INSERCIN
LABORAL
Al finalizar la unidad el
alumno construye su
currculum vitae y se prepara
para entrevistas laborales.
Preparacin del postulante Preguntas y respuestas en una entrevista Currculum vitae
2
semanas
(2 horas)
6. METODOLOGA
El curso de consejera acadmica busca mediante el contacto entre profesores
consejeros y alumnos del primer mdulo lograr un ambiente de confianza y trabajo en
equipo, en dnde puedan compartir y desarrollar las habilidades requeridas en los
estudiantes.
El profesor consejero facilitar el desarrollo de cada unidad de aprendizaje en dnde
recoger las percepciones y opiniones de los alumnos potenciando mediante
estrategias y recomendaciones el perfil del adolescente.
La metodologa empleada en estas sesiones ser experiencial y los alumnos
mostrarn sus progresos a travs del desarrollo de evidencias de aprendizaje.
7. SISTEMA DE EVALUACIN
La frmula de la evaluacin final del curso se compone de la siguiente manera:
Criterio Semana Peso Evidencia de evaluacin
C1 2 5% Visin y misin
C2 6 10% Informe: Resumen vocacional
C3 8 10% Elaboracin de reglamento
C4 11 10% Elaboracin de horarios
C5 15 25% Exposicin
C6 18 20% Dptico informativo
C7 20 20% Currculo Vitae
En la evaluacin del aprendizaje de los estudiantes se utiliza el sistema vigesimal. El
calificativo mnimo aprobatorio es 13 (trece). En todos los casos la fraccin 0,5 o ms
se considera como una unidad al favor del estudiante.
5
8. BIBLIOGRAFA BSICA
Vida Acadmica:
- Liderazgo Personal, (oct, 2012).
http://liderazgomerly.blogspot.com/2012/10/mision-y-vision-personal.html
- Modelo de competencias personales para el alto desempeo. Universidad
Adolfo Ibaez, Escuela de Psicologa:
http://www.slideshare.net/ignacioinspirado/competencias-personales-para-el-
alto-deseempeo
- Creando una misin y visin personal.
http://www.slideshare.net/consuleduc/creando-una-visin-y-misin-personal
- Cmo crear un FODA personal.
http://www.ehowenespanol.com/crear-analisis-foda-personal-como_21261/
- Foda, mi Vida.
http://andreaccg1988.blogspot.com/2012/06/foda-personal.html
Orientacin Vocacional:
- Orientacin Vocacional, Tutora y orientacin educativa, Ministerio de
Educacin, Peru 2013.
http://ditoe.minedu.gob.pe/Materiales%20DITOE/vocacional.pdf
- SOVIO, Servicio de orientacin vocacional e informacin ocupacional,
Ministerio de trabajo y promocin del empleo, Peru 2013.
http://www.trabajo.gob.pe/mostrarContenido.php?id=105&tip=105
- Centro de desarrollo personal y profesional, Habilidades Acadmicas.
http://blog.pucp.edu.pe/item/166381/habilidades-academicas
- Campos profesionales, Inventario de preferencias profesionales revisado, IPP-
R, TEA Ediciones.
- https://www.google.com.pe/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&cad
=rja&ved=0CCgQFjAA&url=http%3A%2F%2Fwww3.uji.es%2F~sidro%2Fuji%2
FAA01%2FCastellano%2FPracticas%2FPractica
- Definir nuestro perfil profesional con fortalezas y debilidades.
http://blog.zonajobs.com/postulantes/sepa-definir-su-perfil-profesional-con-sus-
fortalezas-y-debilidades/
Habilidades Sociales:
- Habilidades sociales, educar para las relaciones sociales.
http://www.educapeques.com/escuela-de-padres/habilidades-sociales-educar-
para-las-relaciones-sociales.html
- Taller de habilidades sociales. Qu es la asertividad?
http://www.psicologia-online.com/autoayuda/hhss/HHSS.htm
- Las habilidades sociales.
http://www.leonismoargentino.com.ar/INST483.htm
- Plan de accin tutorial, las habilidades sociales.
http://orientacionandujar.files.wordpress.com/2010/09/habilidades-sociales.pdf
- Normas de convivencia en el aula.
6
http://www.slideshare.net/chari1964/normas-de-convivencia-en-el-aula,
http://edu.jccm.es/ies/lahontanilla/index.php/jefatura-de-estudios/105/199-
normas-de-convivencia-del-aula.html
- Habilidades sociales, Inventario de Goldtein y col.
https://docs.google.com/presentation/d/1HwZYCEoobEfooYi6YyTbqcFYVkYuz
4Cjanc2KCcX7Ow/edit#slide=id.p23
Gestin del tiempo:
- Administracin del tiempo para jvenes.
http://www.conexionverde.com/administracion-del-tiempo-para-jovenes/
- Manejo efectivo del tiempo. Marisol Muiz 2007.
http://www.slideshare.net/jcfdezmx5/manejo-efectivo-del-tiempo-presentation
- Administracin del tiempo, diez claves muy efectivas para planificar cada da
de manera extraordinaria.
http://www.enplenitud.com/administracion-del-tiempo-diez-claves-muy-
efectivas-para-planificar-cada-dia-de-manera-extraordinaria.html
- Administracin del tiempo, Coach Carlos Gallegos.
http://www.degerencia.com/tema/administracion_del_tiempo
- Los 7 hbitos de los adolescentes altamente efectivos. La mejor gua prctica
para el xito juvenil. Sean Covey. (NY 2006).
Estrategias de Estudio:
- Tcnicas para promover el desarrollo de habilidades cognitivas. Paola H.
Hervert.
http://educacionydocencia.bligoo.com.mx/cuadernillo-de-ejercicios-para-
desarrollar-habilidades-cognitivas
- Meta cognicin: entre la fascinacin y el desencanto. Eduardo Mart,
Universidad de Barcelona.
http://cv.uoc.edu/~cvaulas/022/Materiales_asignatura/72.085/72_085_artmodul
o4_20012.pdf
- Procesos de aprendizaje y estrategias de enseanza. Dr. Bernardo Gargallo
Lpez. Universidad de Valencia.
http://ocw.uv.es/ocw-formacio-permanent/2011-
320_PROCESOS_Y_ESTRATEGIAS_APRENDIZAJE.pdf
- Atencin y Concentracin.
http://www.slideshare.net/gissellaperu/atencion-concentracion-presentation/
- La motivacin en el aula, como mejorar la motivacin en el aprendizaje. Beln
Navarrete Ruiz. Revista digital Innovacin y experiencias educativas. 2009.
http://www.csi-
csif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Numero_15/BELEN_NAVARR
ETE_1.pdf
- Gua de ejercicios para mejorar nuestra atencin y concentracin.
http://genesis.uag.mx/edmedia/material/DHA/UNIDAD%20III/EJERCICIOS%20
DE%20ATENCI%C3%93N%20Y%20CONCENTRACI%C3%93N%20I.pdf
- Estrategias metacognitivas y cognitivas para el aprendizaje. Graciela Vera
Carpio. Fachse Unprg. 2007.
http://portal.fachse.edu.pe/sites/default/files/U1314-a12.pdf
7
- El estudio y trabajo autnomo del estudiante. Clemente Lovato Fraile. Mtodos
y modalidades de enseanza centradas en el desarrollo de competencias.
http://evavalpa.org/modulos/modulo_06/estudio_trabajo_autonomo.pdf
- Disposicin y enfoques de aprendizaje en estudiantes universitarios de primer
ao.
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=64722451010
- Tcnicas de estudio. El esquema:
http://www.psicopedagogia.com/tecnicas-de-estudio/esquema
- Mapas conceptuales. Una tcnica para el aprendizaje.
http://books.google.com.pe/books/about/Mapas_conceptuales.html?id=z7Uc1a
q22M4C&redir_esc=y
- Como hacemos mapas conceptuales. Consejos para crear mapas
conceptuales y sus diferentes tipos.
http://www.claseshistoria.com/general/confeccionmapaconceptual.htm
- El mapa conceptual como estrategia de enseanza y aprendizaje en la
resolucin de problemas.
http://www.educar.org/articulos/usodemapas.asp
- Curso bsico de mapas mentales. Departamento de innovacin y sociedad del
conocimiento.
http://cursomapasmentales.igipuzkoa.net/curso/modulo/1/unidad/1
- Consejos tiles para elaborar con xito un resumen. Tcnicas de estudio. 2013.
http://justificaturespuesta.com/10-utiles-consejos-para-elaborar-con-exito-un-
resumen/
Factores Protectores de la Salud:
- Promocin de los estilos de vida saludables. Universidad de Santiago de
Compostela, Universidad del Valle de Mxico.
http://www.alapsa.org/detalle/05/id_05_promocion.pdf
- Orientaciones para la atencin integral de salud del adolescente. Ministerio de
Salud del Peru. MINSA.
http://www.codajic.org/sites/www.codajic.org/files/Orientaciones%20para%20la
%20Atenci%C3%B3n%20Integral.pdf
- Riesgos para la salud de los jvenes. Organizacin mundial de la salud, OMS.
2011.
http://www.who.int/mediacentre/factsheets/fs345/es/
- Salud y prevencin. Seguro social de salud del Peru. Esalud.
http://www.essalud.gob.pe/salud-y-prevencion/#a
- Sexualidad en la adolescencia. Harold Romero, Enoc Daz Santana. Mx.
http://www.slideshare.net/haro1775/la-sexualidad-en-la-adolescenciapower-
point
Insercin Laboral:
- Abrindome paso, orientndome, formndome, enriquecindome y avanzando.
Herramientas para la Planificacin y apoyo para la bsqueda de empleo. 2013.
8
http://osociolaboral.blogspot.com/2013/10/herramientas-de-planificacion-y-
apoyo.html
- Tipos y modelos de Curriculum Vitae.
http://www.modelocurriculum.net/tipos-de-curriculum.html
- Gabinete de iniciativas para el empleo. Consejos para superar una entrevista
de trabajo. Universidad de Alicante.
http://www.gipe.ua.es/es/consejos-para-superar-una-entrevista-de-trabajo
- Supera tu entrevista de trabajo con xito.
http://www.donempleo.com/entrevista-trabajo.asp