UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
María Isabel Vallejo Sílabo de Didáctica General
UNIVERSIDAD NACIONAL
DE CHIMBORAZO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN HUMANAS Y TECNOLOGÍAS
ESCUELA DE CIENCIAS
CARRERA DE CIENCIAS EXACTAS
SÍLABO DE LA CÁTEDRA DE DIDÁCTICA GENERAL
PROFESOR: M.Sc. MARÍA ISABEL VALLEJO
PERÍODO LECTIVO: Marzo 2013- Julio 2013
UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
María Isabel Vallejo Sílabo de Didáctica
INSTITUCIÓN: UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
FACULTAD: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN HUMANAS Y TECNOLÒGICAS
NOMBRE DE LA CARRERA: CIENCIAS EXACTAS
AÑOOSEMESTRE:3er. SEMESTRE
NOMBREDELAMATERIA:DIDÁCTICA GENERAL
CÓDIGODELAMATERIA:3.02-CB-DIDGEN
NÚMERODECRÉDITOSTEÓRICOS:2HT=2.5CT NÚMERODECRÉDITOSPRÁCTICOS:2HP=2.5CP
DESCRIPCIÓN DEL CURSO
El curso pretende tratar la temática de la Formación de la Educación mediante el proceso de enseñanza- aprendizaje, porque la materia va a desarrollar conocimientos constructivos. La signatura aporta con la estructura pedagógica a formar personas críticas, en donde el profesional se pueda desenvolver en el contexto contemporáneo.
PRERREQUISITOS
PEDAGOGÍA
CORREQUISITOS
CON TODA EL ÁREA EDUCATIVA DE FORMACIÓN DOCENTE
OBJETIVOS DEL CURSO
Conocer y aplicar los fundamentos de la didáctica para el desarrollo del auto aprendizaje, procesando la información básica.
Conocer y Comprender la didáctica crítica con una observación práctica, aplicando en
una escuela de su comunidad.
Comprender la metodología del aprendizaje e investigación como instrumento, elaborando el conocimiento, en los proceso de enseñanza aprendizaje.
Analizar la dirección y orientación del aprendizajemediante el estudio de los mismos,
transfiriéndolos a la práctica pedagógica.
UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
María Isabel Vallejo Sílabo de Didáctica
UNIDAD1(FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE LA DIDÁCTICA)
CONTENIDOS –
TEMAS(Quedebesaber)
NoDEHORA
S/
SEMANAS
RESULTADOSDELAPR
ENDIZAJE(Quédebeserc
apazdehacer)
EVIDENCIASDELOAPREN
DIDO
CLASESTEÓRICAS
-Conceptualización de la didáctica desde diferentes puntos de vista. -La didáctica como ciencia, técnica y arte. -La Didáctica empírica y científica. -Principios de la Didáctica. Leyes de la Didáctica. -Elementos de la Didáctica.
-Clases de Didáctica. -El planeamiento didáctico general. -Eficiencia, eficacia y -efectividad de la Didáctica.
12/1 – 6
-Adquiere habilidades para investigar, procesar y analizar información procedente de fuentes diversas.
-Aplica competencias investigativas a fin de conceptualizar Los fundamentos teóricos de la didáctica.
Trabajos de los estudiantes en los que se demuestra que adquiere y aplica la fundamentación teórica de la didáctica. (Guardar los trabajos).
BLACIO GALO Didáctica General
CLASESPRÁCTICAS
-Utilización de las tic´s para exposiciones. -Práctica manejo de organizadores gráficos (mapa mental y mapa conceptual) -Elaboración del portafolio
12/1-6
Utiliza procesos de abstracción, análisis y síntesis en el desarrollo de las tareas de auto aprendizaje.
Describe habilidades de trabajo autónomo optimizando espacios de reflexión.
Trabajos que demuestran que utiliza y describe. (organizadores gráficos)
TRABAJO
DE INVESTIGACIÓN
¿Cómo Inciden los principios, leyes y elementos de la Didáctica en el proceso educativo?
UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
María Isabel Vallejo Sílabo de Didáctica
PROCESO DIDÁCTICO DE LA UNIDAD1
METODOLOGÍA
Se aplicará en esta UNIDAD el método expositivo lección magistral para hacer de esta unidad un aprendizaje activo,
para asumir criterios que fortalecerán el desarrollo de procesos; la técnica exegética para comentar y establecer conclusiones y recomendaciones que operativicen el escenario del proceso aprendizaje y aquellas técnicas de
aprendizaje individual tales como organizadores gráficos, consultas bibliográficas y en fin aquellas técnicas que ameriten insertar en el proceso aprendizaje de acuerdo a los temas de estudio.
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
La estratégica metodológica utilizada en esta unidad será explicación de fenómenos, participación de experiencias, ya que de esta forma obtendremos estudiantes reflexivos y críticos. Construcción de un portafolio durante el período académico que se lo deberá presentar al final del semestre.
UNIDAD 2 (DIDÁCTICA CRÍTICA)
CONTENIDOS –
TEMAS(Que debe saber)
No DE
HORAS/
SEMANAS
RESULTADOS DEL
APRENDIZAJE (Qué debe
ser capaz de hacer)
EVIDENCIAS DE LO
APRENDIDO
CLASESTEÓRICAS
-Conceptualización, características, fundamentos e importancia. -El proceso enseñanza aprendizaje. -La enseñanza como proceso comunicativo. El aprendizaje como actividad del sujeto. -El circuito del aprendizaje. Formas de aprendizaje individual y cooperativo.
10/6 – 11
-Identifica los contenidos fundamentales de la Didáctica Crítica.
-Determina comparaciones significativas de la Didáctica crítica en el proceso de enseñanza aprendizaje.
Trabajos de los estudiantes en los que se demuestra que: identifica y determina, la didáctica crítica. (Guardar los trabajos).
MINCHALA AUGUSTO Didáctica General
UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
María Isabel Vallejo Sílabo de Didáctica
CLASES PRÁCTICAS
-Utilización de las tic´s para exposiciones. -Práctica técnica del subrayado, organizadores gráficos. -Video de la pedagogía de la
didáctica en la educación
10/6 – 11
-Conoce los aportes científicos sobre la educación y su influencia en los procesos educativos para enriquecer los fundamentos de la educación y su práctica pedagógica.
Adquiere principios de la escuela nueva y contrasta con una observación práctica en la escuela de su comunidad.
-Trabajos que demuestran que
conoce y adquiere las tendencias de la didáctica. (cuadros comparativos: técnica del subrayado, síntesis, organizadores gráficos)
TRABAJO DE
INVESTIGACIÓN
¿Cómo influye Investigar en las instituciones de práctica pre profesional la utilización del ciclo del aprendizaje?
PROCESO DIDÁCTICO DE LA UNIDAD 2
METODOLOGÍA
. Se aplicará en esta UNIDAD el método expositivo lección magistral para hacer de esta unidad un aprendizaje activo, para asumir criterios tendientes a fortalecer un desarrollo de procesos; la técnica exegética para comentar y establecer conclusiones y recomendaciones que operativicen el escenario del proceso aprendizaje y aquellas técnicas de aprendizaje individual tales como organizadores gráficos, consultas bibliográficas y en fin aquellas técnicas que ameriten insertar en el proceso aprendizaje de acuerdo a los temas de estudio.
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
La estratégica metodológica utilizada en esta unidad será explicación de fenómenos, participación de experiencias, ya que de esta forma obtendremos estudiantes reflexivos y críticos.
UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
María Isabel Vallejo Sílabo de Didáctica
UNIDAD 3 (METODOLOGÍA DEL APRENDIZAJE E INVESTIGACIÒN.)
CONTENIDOS – TEMAS(Que
debe saber)
NoDEHORAS
/
SEMANAS
RESULTADOS DEL
APRENDIZAJE(Qué debe
ser capaz de hacer)
EVIDENCIAS DE LO
APRENDIDO
CLASESTEÓRICAS
-El método: definicones y clasificaciones. -Métodos lógicos. -Métodos psicológicos -Métodos didácticos: principios, elementos y características
10/12 - 15
-Construye conocimientos aplicando procesos lógicos del pensamiento en la contextualización de la enseñanza. -Confecciona la información en síntesis en mapas conceptuales de la pedagogía crítica.
Trabajos de los estudiantes en los que se demuestra que construye, la metodología del aprendizaje e investigación crítica. (Guardar los trabajos).
LEIVA FRANCISCO Didáctica General
CLASES PRÁCTICAS
-Utilización de las tic´s para exposiciones. -Práctica elaboración de esquemas gráficos,
10/12 - 15
-Determina con secuencia lógica y diagrama con coherencia aplicando la fundamentación en la estructuración de los esquemas gráficos.
Trabajos que demuestran que determina la pedagogía crítica. (esquemas gráficos).
TRABAJODEINVESTI
GACIÓN
¿Cómo influye realizar Consultas bibliográfica y web gráfica de los diferentes métodos en los estudiantes?
PROCESO DIDÁCTICO DE LA UNIDAD 3
METODOLOGÍA
Se aplicará en esta UNIDAD se utilizará e método aprendizaje basado en problemas para hacer de esta unidad un aprendizaje activo, para asumir criterios tendientes a fortalecer un desarrollo de procesos; la técnica exegética para comentar y establecer conclusiones y recomendaciones que operativicen el escenario del proceso aprendizaje y aquellas técnicas de aprendizaje individual tales como organizadores gráficos, consultas bibliográficas y en fin aquellas técnicas que ameriten insertar en el proceso aprendizaje de acuerdo a los temas de estudio
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
La estratégica metodológica utilizada en esta unidad será solución de problemas, ya que de esta forma obtendremos estudiantes reflexivos y críticos.
UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
María Isabel Vallejo Sílabo de Didáctica
UNIDAD 4 (DIRECCIÓN Y ORIENTACIÓN DEL APRENDIZAJE)
CONTENIDOS – TEMAS (Que debe saber)
No DE HORAS/ SEMANAS
RESULTADOS DEL APRENDIZAJE (Qué debe ser
capaz de hacer)
EVIDENCIAS DE LO APRENDIDO
CLASES TEÓRICAS
El ambiente del aprendizaje -La comunicación didáctica. -Los momentos y acciones de una clase. -La motivación: clases -La motivación y el potencial motivador -Las actividades extra clase y la recuperación pedagógica
8/16 - 20
Analiza la articulación existente en los criterios emitidos por la dirección y orientación del aprendizaje.
Trabajos de los estudiantes en los que se demuestra que analizan acerca del ambiente del aprendizaje hacia una mejor orientaciòn.
Http:/ / geocities.com/_docente.html
CLASES PRÁCTICAS
-Utilización de las tic´s para exposiciones. -Práctica manejo de ensayos descriptivos, algoritmos.
8/16 - 20
Determina habilidades de trabajo autónomo, interpretación de la realidad de la educación, del pensamiento complejo y su socio formación en ensayos descriptivos. -Diagrama algoritmos en las investigaciones solicitadas.
Trabajos que demuestran que determina y diagramas
UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
María Isabel Vallejo Sílabo de Didáctica
PROCESO DIDÁCTICO DE LA UNIDAD 4
METODOLOGÍA
. Se aplicará en esta UNIDAD se utilizará el método expositivo lección magistral para hacer de esta unidad un aprendizaje activo, para asumir criterios tendientes a fortalecer un desarrollo de procesos; la técnica exegética para comentar y establecer conclusiones y recomendaciones que operativicen el escenario del proceso aprendizaje y aquellas técnicas de aprendizaje individual tales como organizadores gráficos, consultas bibliográficas y en fin aquellas técnicas que ameriten insertar en el proceso aprendizaje de acuerdo a los temas de estudio.
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
La estratégica metodológica utilizada en esta unidad será explicación de fenómenos, participación de experiencias, ya que de esta forma obtendremos estudiantes reflexivos y críticos.
CONTRIBUCIÓN DEL CURSO EN LA FORMACIÓN DEL PROFESIONAL.
La signatura aporta con la estructura pedagógica a formar personas críticas, en donde el profesional se pueda desenvolver en el contexto contemporáneo.
RELACIÓN DEL CURSO CON EL CRITERIO RESULTADO DE APRENDIZAJE.
La asignatura de didáctica generalcontribuye para que el estudiante tenga una formación crítica, basada en el análisis y en el desarrollo de habilidades y destrezas (conoce, aplica, comprende y analiza) para solucionar problemas del entorno.
ASPECTOS DE CONDUCTA Y COMPORTAMIENTO ÉTICO
Se exige puntualidad, no se permitirá el ingreso de los estudiantes con retraso
La copia de exámenes será severamente castigada. Art. 207 literal g. Sanciones (b) de la LOES
Respeto en las relaciones docente-estudiante y alumno-alumno. Art. 86 de la LOES
En los trabajos se debe incluir las citas y referencias de los autores consultados, usando las normas APA. El plagio puede dar motivo a valorar con cero el respectivo trabajo.
No se receptarán trabajos o deberes u otro fuero de la fecha prevista, salvo justificación debidamente aprobada.
TRABAJO DE INVESTIGACIÓN
¿Cómo influye poner en práctica lo aprendido mediante un proyecto en centros educativos?
UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
María Isabel Vallejo Sílabo de Didáctica
BIBLIOGRAFÍA
ALVEZ DE MATTOS LUIS Compendio de Didáctica General BLACIO GALO Didáctica General BUESTAN MERY Y OTROS Didáctica General GOZALEZ DIEGO Didáctica O Dirección del aprendizaje LEIVA FRANCISCO Didáctica General MINCHALA AUGUSTO Didáctica General NERICI G. IMEDEO hacia una Didáctica General Dinámica STOCKER Principios de Didáctica Moderna TOMASCHEWSTIK Didáctica General VILLARROEL JORGE Didáctica General
BIBLIOGRAFÍACOMPLEMENTARIA
Ministerio de Educación 2010 Fortalecimiento y Actualización Curricular 2010. Colección Serie Santillana. Colección Serie Norma
RESPONSABLEDELAELABORACIÓND
ELSILABO María Isabel Vallejo Lucero
FECHA Marzo, 2013
Tabla 2.B-1
Aplicar Métodos Técnicas e Instrumentos par desarrollar e investigar proyectos de investigación
educativa en el ámbito de su especialidad.
RESULTADOS O LOGROS DEL
APRENDIZAJE CONTRIBUCIÓN (ALTA,
MEDIA, BAJA) EL ESTUDIANTE DEBE:
-Adquiere habilidades para investigar, procesar y analizar información procedente de fuentes diversas.
-Aplica competencias investigativas a fin de conceptualizar Los fundamentos teóricos de la didáctica. Utiliza procesos de abstracción, análisis y síntesis en el desarrollo de las tareas de auto aprendizaje.
Describe habilidades de trabajo autónomo optimizando espacios de reflexión.
A
Adquiere y Aplica a didçactica, a través de un análisis comparativo con la didáctica normativa en función de la realización de una memoria por medio, prueba de test y lista de cotejo.
UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
María Isabel Vallejo Sílabo de Didáctica
-Conceptualización, características, fundamentos e importancia. -El proceso enseñanza aprendizaje. -La enseñanza como proceso comunicativo. El aprendizaje como actividad del sujeto. -El circuito del aprendizaje. Formas de aprendizaje individual y cooperativo.
A
Identifica y determina la didáctica crítica. Mediante pruebas o test, observación.
-Construye conocimientos aplicando procesos lógicos del pensamiento en la contextualización de la enseñanza. -Confecciona la información en síntesis en mapas conceptuales de la pedagogía crítica.
A
Trabajos que demuestran que determina la pedagogía crítica. (esquemas gráficos), proyecto, por medio de prueba o test, solución de problemas.
-Analiza la articulación existente en los criterios emitidos por la dirección y orientación del aprendizaje. Determina habilidades de trabajo autónomo, interpretación de la realidad de la educación, del pensamiento complejo y su socio formación en ensayos descriptivos. -Diagrama algoritmos en las investigaciones solicitadas. Determina habilidades de trabajo autónomo, interpretación de la realidad de la educación, del pensamiento complejo y su socio formación en ensayos descriptivos. -Diagrama algoritmos en las investigaciones solicitadas.
.
A
. Trabajos que demuestran que determina y diagrama
UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
María Isabel Vallejo Sílabo de Didáctica