UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓNEnrique Guzmán y Valle
“Alma Máter del Magisterio Nacional”
FACULTAD DE TECNOLOGÌA DEPARTAMENTO ACADEMICO DE ELECTRONICA Y TELECOMUNICACIONES
“Año de la Promoción de la Industria Responsable y del Compromiso Climático”
S I L A BO
I. DATOS GENERALES
1.1 Asignatura : Práctica Docente Intensiva1.2 Especialidad : Electrónica e Informática1.3 Llave–Código : 5080 – ACPP08591.4 Créditos-Horas : 05 Créditos – 9 Hrs. Práctica1.5 Ciclo Académico : 2014-II1.6 Promoción/Sección : 20 - E1.7 Docentes : Mg. Richard ARMAS CASTAÑEDA
Lic.1.8 Lugar y fecha : la Cantuta, 01 de Setiembre del 2014
II. SUMILLA
La Práctica Docente Intensiva consolida la dirección de los aprendizajes significativos en el futuro profesional de la Educación en la carrera de Electrónica e Informática, en el aula y el laboratorio de cómputo y su entorno local.
El desarrollo de la práctica docente, brinda al estudiante la oportunidad de comprobar experimentalmente el quehacer educativo mediante diversas técnicas de desarrollo educativo dentro y fuera del aula a fin de aplicar sus conocimientos técnicos, pedagógicos para el diagnóstico, la planificación, organización e implementación del aprendizaje, coordinación, dirección, ejecución, supervisión y evaluación de los procesos educativos en una I.E.; para el desarrollo de programas curriculares, unidades didácticas y sesiones de aprendizaje de la especialidad en los diferentes niveles y modalidades educativas.
III. OBJETIVOS
3.1. Objetivo General
Comprender el encargo social del estado en el medio y realidad educativa, asumiendo el rol innovador, sensible y crítico, como futuro docente ante los diversos cambios científicos, tecnológicos, metodológicos y de acuerdo al Diseño Curricular Nacional.
Manejar información sobre los aspectos psicopedagógicos del diseño curricular en los procesos de diversificación curricular para una adecuada planificación curricular, seleccionando estrategias de aprendizaje significativo, valorando la importancia del docente.
Evaluar actividades de aprendizajes programados, aplicando estrategias cognitivas y meta cognitivas crítica y reflexiva en el proceso de E-A.
3.1. Objetivos Específicos
Elaborar una programación anual con sus unidades didácticas, en la institución educativa asignada.
Planificar, desarrollar y evaluar sesiones de aprendizaje significativo, haciendo uso adecuado de las estrategias metodológicas activas y promoviendo la practica de valores concordantes con la ética del docente.
Diseñar y elaborar materiales didácticos pertinentes, para utilizarlos en el desarrollo de una actividad de aprendizaje
Evaluar actividades de aprendizaje, programados según criterio, indicadores e instrumentos, acorde con las competencias conceptuales, procedimentales y actitudinales.
IV. CONTENIDOS TEMATICOS
UNIDADES SEMANAS C O N T E N I D O S
I.-Diagnóstico del
Aula y su
Entorno
Programación
Curricular
1ª Introducción, Coordinación grupal para la elección de las
instituciones educativas de los diversos niveles, Cetpros,
Institutos técnicos, etc.
Parámetros de clase, procesos, lecturas, actividades,
participaciones, investigaciones, etc.
2ª Indagación de conceptos pedagógicos
Educación, currículo, planificación y programación, estrategias,
capacidades, recurso / medios y materiales, evaluación,
modelos pedagógicos aprendizaje, enseñanza y otros temas
pedagógicos que relacionen con la especialidad.
3ª Diagnóstico del alumno (a) y su entorno: ficha diagnóstica,
socioeconómica
Análisis sobre la importancia en proceso de enseñanza y
aprendizaje del test de inteligencias múltiples, test de estilos
de aprendizaje, hábitos de estudio.
4ª Diversificación curricular
Analizan los procesos de diversificación curricular en la
programación Anual, Unidades Didácticas, utilizando esquema u
organizadores del conocimiento
5ª Planificación y desarrollo de una sesión de aprendizaje
Analizan los procesos pedagógicos de una sesión de aprendizaje.
Planifican y programan una sesión de aprendizaje (capacidades,
contenidos, estrategias metodológicas, criterios e indicadores
de evaluación).
II.-Trabajo de
Campo
6ª Planificación y ejecución de actividades de aprendizaje en la I.E.
Monitoreo de las actividades de aprendizaje.
7ª Planificación y ejecución de actividades de aprendizaje en la I.E.
Monitoreo de las actividades de aprendizaje.
8ª Evaluación Parcial
III.-Programación
Curricular
10ª Planificación y ejecución de actividades de aprendizaje en la I.E.
Monitoreo de las actividades de aprendizaje.
11ª Planificación y ejecución de actividades de aprendizaje en la I.E.
Monitoreo de las actividades de aprendizaje.
12ª Planificación y ejecución de actividades de aprendizaje en la I.E.
Monitoreo de las actividades de aprendizaje.
IV.-Trabajo de
Campo
13ª Planificación y ejecución de actividades de aprendizaje en la I.E.
Monitoreo de las actividades de aprendizaje.
14ª Planificación y ejecución de actividades de aprendizaje en la I.E.
Monitoreo de las actividades de aprendizaje.
15ª Planificación y ejecución de actividades de aprendizaje en la I.E.
Monitoreo de las actividades de aprendizaje.
16 Elaborar el Plan Curricular Anual de la Especialidad
Diseño y elaboración de unidades didácticas de aprendizaje y de
proyectos.
17ª Elaborar Informe Técnico Pedagógico
18ª Evaluación Final
- Presentación de la carpeta pedagógica
- Dirección del aprendizaje en el aula / laboratorio
- Examen y sustentación oral
V. METODOLOGIA
5.1 MétodosInductivo, Deductivo, Analítico, Simbólico, Activo
5.2 ProcedimientoObservación, Comparación, GeneralizaciónAplicación, Sinopsis, EsquemaAnálisis, Clasificación, Conclusión, Resumen.
5.3 TécnicasInvestigación, Expositiva, Estudio dirigidoDinámica de equipo, Juego de Roles, Experiencia Directa, Tándem
VI. RECURSOS DIDACTICOS
6.1 Del docenteMateriales audiovisuales: proyector multimedia, diapositivas, Internet, etc.Impresos: DCN, Guía de Monitoreo, esquema de actividades de aprendizaje.
6.2 De los estudiantesPlumones, papelografo, limpia tipoInternet, presentaciones multimedia, etc.Separata “Orientaciones para el Trabajo Pedagógico”
VII. EVALUACION
Exámenes (Ex)- Evaluación Parcial- Evaluación Final
Asistencia durante el desarrollo del ciclo será del 70%, caso contrario perderá el derecho a ser evaluado.
Revisión antes de la experiencia de las sesiones de aprendizajes. Observación de la ejecución de las sesiones de aprendizaje.
VIII. BIBLIOGRAFIA
GAGNE R. BRIGS L. (1983) La Planificación de la Enseñanza, sus PrincipiosMéxico: Editorial Trillas
DIAZ BARRIGA ARCEO, FRIDA Y HERNÁNDEZ ROJAS GERARDO. (1998) Estrategias Docentes para un Aprendizaje SignificativoMexico: MC Graw-Will Interamericana Editores
RIMARI ARIAS, MIGUEL. (2000) De un Currículo por Objetivos Hacia un Currículo por CompetenciasLima: Asociación Cultural San Jerónimo
MARIA LUISA SEVILLANO GARCIA (1993) Estrategias Metodológicas en la Formación del Profesorado.Lima
WALTER PEÑALOZA RAMELLA. (1989) La Cantuta Una Experiencia en Educación.Lima: Concejo Nacional de Ciencia y Tecnología
WALTER PEÑALOZA RAMELLA. (1995) El Curriculum IntegralUniversidad de Zulia
ANTUNEZ, SERAFÍN (Y ANTONI ZAVALA) (1996) Del proyecto Educativo a la programación de aula.Barcelona: Graó,
BERTONI, ALICIA Y OTROS (1997) Evaluación, nuevos significados para una práctica compleja.Buenos Aires: Kapelusz
BONALS, JOAN (1996) El trabajo en equipo del profesorado.Barcelona: Graó
CASSASSUS, JUAN (1996) Tareas de la educación.Buenos Aires: Kapelusz
MUZAS, MARÍA DOLORES Y COLABORADORES (1995) Diseño de diversificación curricular.Madrid: Narcea
Perez Perez, Ramon (1994) El curriculum y sus componentes.Barcelona: Oikos-Tau
MINEDU (2011) Portal de Transparencia del Ministerio de Educaciónhttp://www.minedu.gob.pe
PORTAL EDUCATIVO (2011) Perú Educahttp://www.perueduca.edu.pe/web/visitante/inicio
CATALAGO NACIONAL DE TITULOS Y CERTIFICACIONES (2005) Familias Profesionaleshttp://destp.minedu.gob.pe/catalogoaeci/proyecto/proyecto/index.htm
DISEÑO CURRICULAR NACIONAL (2009) Educación Básica Regularhttp://destp.minedu.gob.pe/secundaria/nwdes/discurna1.htm
CIBERDOCENCIA (2011) Portal Educativohttp://www.ciberdocencia.gob.pe/index.php?cat=36
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