SUBSISTEMA EDUCACIÓN SECUNDARIA
BOLIVARIANA:
LICEOS
BOLIVARIANOS
LICEOS BOLIVARIANOS
CONTINUAR LA FORMACIÓN DEL NUEVO REPUBLICANO Y
LA NUEVA REPUBLICANA
VALORARSE A SÍ MISMO Y A SU COMUNIDAD
CONSIDERAR EL TRABAJO COMO: COMPROMISO SOCIAL,
DESARROLLO INTEGRAL, BIEN COMÚN COLECTIVO.
CORRESPONSABLE EN EL MARCO DEL IDEAL
BOLIVARIANO
FINALIDAD DE LOS LICEOS BOLIVARIANOS
OBJETIVOS DE LOS LICEOS BOLIVARIANOS
FORMAR AL Y LA ADOLESCENTE Y JOVEN CON CONCIENCIA HISTÓRICA E IDENTIDAD VENEZOLANA, POTENCIALIDADES Y HABILIDADES PARA EL PENSAMIENTO CRÍTICO, COOPERADOR, REFLEXIVO Y LIBERADOR, QUE LE PERMITA A TRAVÉS DE LA INVESTIGACIÓN, CONTRIBUIR A LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE LA COMUNIDAD LOCAL, REGIONAL Y NACIONAL, DE MANERA CORRESPONSABLE Y SOLIDARIA
ARTICULAR AL Y LA ADOLESCENTE Y JOVEN CON EL SISTEMA DE PRODUCCIÓN DE BIENES Y SERVICIOS PARA SATISFACER LAS NECESIDADES HUMANAS, FORTALECER EL BIEN COMÚN, Y LOS DIVERSOS TIPOS DE PROPIEDAD A TRAVÉS DE LA EJECUCIÓN DE PROYECTOS EDUCATIVOS SUSTENTABLES CON PERTINENCIA SOCIOCULTURAL QUE FORTALEZCA LA ECONOMÍA SOCIAL.
OBJETIVOS DE LOS LICEOS BOLIVARIANOS
GARANTIZAR EL ACCESO, PERMANENCIA Y PROSECUCIÓN DEL Y LA ADOLESCENTE Y JOVEN EN EL SISTEMA EDUCATIVO COMO UN DERECHO HUMANO.
IMPULSAR LA PARTICIPACIÓN DEL Y LA ADOLESCENTE, JOVEN, DOCENTES Y DEMÁS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA Y LOS CONSEJOS COMUNALES PARA CONTRIBUIR A LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS, A TRAVÉS DE LA CONSTRUCCIÓN DE PROYECTOS EN FORMA COLECTIVA PARA EL DESARROLLO ENDÓGENO DE LA LOCALIDAD, EN CORRESPONDENCIA CON LA REGIÓN Y EL PAÍS.
Formas de lograr el conocimiento
Centrado en los docentes
Centrado en los estudiantes
Interacción docentes y estudiantes
Diversas formas sociales de participación
Papel de los
participantes
Imposición
Individualismo
Cooperación
Colaboración
La colaboración: Es el proceso mediante el cual varias personas contribuyen simultánea y coordinadamente al tratamiento conjunto de una situación, desarrollando un concepto compartido sobre la solución de una problemática común. Su orientación está en el proceso.
La cooperación: Es lograda a través de la división del trabajo de cada participante sobre una misma situación o parte de ella, para lo cual cada uno (a) es responsable directo (a) de una porción de la situación problemática que se desea resolver. Su orientación está en el producto.
Maneras de
compresión y
transformación
Compartir y analizar crítica y colectivamente el conocimiento
Elaboración interactiva del conocimiento
Construcción y adquisición individual de conocimiento
Transmisión, transferencia y transposición
Tomado: Mora David. Aprendizajes y enseñanza en tiempos de transformación educativa
ÁREAS DE APRENDIZAJE
LENGUAJE, COMUNICACIÓN Y CULTURA
DISCIPLINAS CASTELLANO Y LITERATURA, IDIOMAS EXTRANJEROS E INDÍGENAS.
FINALIDADVALORE LA FUNCIÓN SOCIAL DEL LENGUAJE COMO MEDIO DE COMUNICACIÓN EN LOS DIFERENTES GÉNEROS DISCURSIVOS, CON ÉNFASIS EN EL USO DEL IDIOMA MATERNO (CASTELLANO E INDÍGENA) A TRAVÉS DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE, QUE LE PERMITA LA EXPRESIÓN DEL PENSAMIENTO CRÍTICO, REFLEXIVO, LIBERADOR EN EL ESTUDIO DE LAS CONDICIONES SOCIOCULTURALES, PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA FORMACIÓN DE LA CONCIENCIA SOCIAL COMO BASE DE LOS SABERES LOCALES, NACIONALES Y UNIVERSALES.
COMPONENTE
LA COMUNICACIÓN COMO EXPRESIÓN DEL DESARROLLO SOCIO-HISTÓRICO DE LA HUMANIDAD.
EL LENGUAJE COMO INSTRUMENTO DE COMUNICACIÓN PARA INTERACTUAR CON LA TECNOLOGÍA, LA INFORMÁTICA Y EL MUNDO.
ÁREAS DE APRENDIZAJE
DISCIPLINAS
FINALIDAD
COMPONENTES
SER HUMANO Y SU INTERACCIÓN CON LOS OTROS COMPONENTES DEL AMBIENTE
MATEMÁTICA, BIOLOGÍA, EDUCACIÓN PARA LA SALUD, FÍSICA, QUÍMICA Y CIENCIAS DE LA TIERRA
VALORE LA REALIDAD DE LOS FENÓMENOS, RELACIONES Y PROBLEMAS DEL AMBIENTE, A PARTIR DE LA COMPRENSIÓN DEL SER HUMANO COMO UN COMPONENTE MÁS DEL ECOSISTEMA, CON CONCIENCIA AMBIENTALISTA PARA LA PRESERVACIÓN DE LA VIDA INDIVIDUAL Y COLECTIVA
DESARROLLE LOS PROCESOS MATEMÁTICOS EN EL ESTUDIO DE SITUACIONES, TENDENCIAS, PATRONES, FORMAS, DISEÑOS, MODELOS Y ESTRUCTURAS EN SU ENTORNO, CON ÉNFASIS EN LA PARTICIPACIÓN Y COMPRENSIÓN DE LA REALIDAD PARA LA TRANSFORMACIÓN SOCIAL.
EL SER HUMANO CONSIGO MISMO.EL SER HUMANO CON SUS SEMEJANTES Y OTROS SERES VIVOS.EL SER HUMANO EN EL ECOSISTEMA.
LOS PROCESOS MATEMÁTICOS Y SU IMPORTANCIA EN LA COMPRENSIÓN DEL ENTORNO.
ÁREAS DE APRENDIZAJE
DISCIPLINAS
FINALIDAD
COMPONENTES
CIENCIAS SOCIALES Y CIUDADANIA
HISTORIA DE VENEZUELA, HISTORIA UNIVERSAL, GEOGRAFÍA DE VENEZUELA, GEOGRAFÍA UNIVERSAL, EDUCACIÓN FAMILIAR, EDUCACIÓN PREMILITAR, EDUCACIÓN ARTÍSTICA, DIBUJO
VALORE LA REALIDAD SOCIAL DE SU LOCALIDAD, REGIÓN Y NACIÓN, A TRAVÉS DE ACCIONES VINCULADAS CON EL ENTORNO, QUE PERMITAN EL DESARROLLO Y APROPIACIÓN DE LA CONCIENCIA HISTÓRICA, SENTIDO DE PERTENENCIA EN EL EJERCICIO DE LA SOBERANÍA NACIONAL COMO DEBER Y DERECHO INDECLINABLE ANTE LAS POSIBLES AMENAZAS Y RIESGOS DE ORDEN EXTERNO E INTERNO QUE PUEDAN LIMITAR LA AUTODETERMINACIÓN DE LA NACIÓN VENEZOLANA.
VALORE LA IGUALDAD, EQUIDAD E INCLUSIÓN SOCIAL REIVINDICANDO LOS DERECHOS HUMANOS CONSAGRADOS EN LA CONSTITUCIÓN DE LA REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA, DESDE EL ANÁLISIS DE SITUACIONES SOCIALES, ECONÓMICAS, POLÍTICAS Y CULTURALES QUE PERMITAN VIVENCIAR LA JUSTICIA SOCIAL EN EL MARCO DE LA REFUNDACIÓN DE LA REPÚBLICA COMO SOCIEDAD FUNDAMENTADA EN EL IDEARIO BOLIVARIANO.
CONCIENCIA HISTÓRICA, CULTURA, PATRIMONIO E IDENTIDAD NACIONAL PARA LA SEGURIDAD, DEFENSA Y SOBERANÍA NACIONAL.
IGUALDAD, EQUIDAD E INCLUSIÓN SOCIAL.
ÁREAS DE APRENDIZAJE
DISCIPLINAS
FINALIDAD
COMPONENTES
FILOSOFÍA, ÉTICA Y SOCIEDAD
SOCIOLOGÍA, FILOSOFÍA, PSICOLOGÍA
APLIQUE LOS CONOCIMIENTOS FILOSÓFICOS, PSICOLÓGICOS Y SOCIOLÓGICOS PARA LA COMPRENSIÓN Y TRANSFORMACIÓN DEL SER HUMANO EN LA COMUNIDAD.
LA SOCIEDAD, EL SER HUMANO, ÉTICA Y CIUDADANÍA.
EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA PERSONALIDAD Y SU
MANIFESTACIÓN EN LA SOCIEDAD.
ÁREAS DE APRENDIZAJE
DISCIPLINAS
FINALIDAD
COMPONENTES
EDUCACIÓN FÍSICA
.
EDUCACION FISICA, DEPORTE Y RECREACION
VALORE LOS HÁBITOS, APTITUDES Y DESTREZAS, DONDE SE IMPLEMENTEN TÉCNICAS, TÁCTICAS Y ESTRATEGIAS DE LAS DIFERENTES DISCIPLINAS PARA LA PARTICIPACIÓN EN ACTIVIDADES RECREATIVAS Y DEPORTIVAS COMO PARTE DEL DESARROLLO DEL SER HUMANO Y LA FORMACIÓN DE UN SER SOCIAL CON RESPETO A LA DIVERSIDAD CULTURAL.
LA ACTIVIDAD FÍSICA COMO ELEMENTO SISTEMÁTICO PARA OPTIMIZAR LA SALUD INTEGRAL DEL SER HUMANO.LA RECREACIÓN COMO MEDIO DE LA EDUCACIÓN FORMAL Y NO FORMAL DESDE LOS DIFERENTES ESPACIOS Y AMBIENTES.El DEPORTE COMO MEDIO DE DESARROLLO DE HABILIDADES Y DESTREZAS ESPECÍFICAS.LA ACTIVIDAD FÍSICA Y LA RECREACIÓN COMO MEDIO QUE PERMITA CONCIENCIAR PARA VALORAR LOS DAÑOS CAUSADOS POR EL CONSUMO DE TABACO, DROGA, ENTRE OTROS.
ÁREAS DE APRENDIZAJE
DISCIPLINAS
FINALIDAD
COMPONENTES
.
DESARROLLO ENDÓGENO EN, POR Y PARA EL TRABAJO LIBERADOR
EDUCACIÓN – TRABAJO – INVESTIGACIÓN.
VALORE E IMPULSE LA ECONOMÍA SOCIAL SOLIDARIA CON ÉNFASIS EN EL TRABAJO LIBERADOR, COMO UN DERECHO HUMANO QUE PERMITA ALCANZAR EL DESARROLLO PERSONAL Y COMUNITARIO, INTERACTUAR CON EL AMBIENTE Y LA TECNOLOGÍA, LA INTEGRACIÓN ESCUELA-COMUNIDAD-APRENDIZAJE EN LA PRODUCCIÓN SOCIAL, PARA ALCANZAR EL BIEN COMÚN.
EL DESARROLLO ENDÓGENO COMO MEDIO DIGNIFICADOR
DE LA SOCIEDAD.
EL DESARROLLO ENDÓGENO COMO MEDIO DE TRANSFORMACIÓN SOCIAL.
SOCIEDAD
EDUCACION FISICA, DEPORTE Y RECREACION CIENCIAS SOCIALES Y
CIUDADANIA
FIL
OS
OF
IA, E
TIC
A Y
SO
CIE
DA
D
LENGUAJE, COMUNICACIÓN Y
CULTURA
SERES HUMANOS Y SU INTERELACION
CON LOS OTROS COMPONENTES DEL
AMBIENTE
DE
SA
RR
OL
LO
E
ND
ÓG
EN
O
EN
, P
OR
Y
P
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A
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BA
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RA
DO
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INTEGRACIÓN DE ÁREAS DE APRENDIZAJES
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