SISTEMA NACIONAL DE NIVELACIOacuteN Y ADMISIOacuteN
PLANIFICACIOacuteN DEL MICROCURRIacuteCULO
ESTUDIOS SOCIALES Y CULTURALES-HUMANIacuteSTICA
2012 1013
1 DATOS GENERALES
BLOQUE CURRICULAR ESTUDIOS SOCIALES Y CULTURALES
MOacuteDULO INTRODUCCIOacuteN AL CONOCIMIENTO CIENTIacuteFICO
CREacuteDITOS 6
HORAS DE APRENDIZAJE CON ASISTENCIA DEL DOCENTE 90
HORAS DE APRENDIZAJE AUTOacuteNOM0 71
DOCENTE PROFESORES DEL AREA
1 Organizacioacuten Curricular
Unidades de AnaacutelisisHoras de aprendizaje con Asistencia
del DocenteHora de aprendizaje con Trabajo
Autoacutenomo
1 Importancia del estudio histoacuterico
5 2
2 Principales culturas y civilizaciones prehispaacutenicas
7 5
3 La antigua Grecia 6 4
4 El mundo romano 6 4
5 La Edad Media 10 8
6 Siglos XVII y XVIII en Europa y Ameacuterica
11 9
7 El mundo contemporaacuteneo 15 13
1
8 El mundo entre dos guerras 15 13
9 El nuevo orden mundial 15 13
TOTAL 90 71
10 UBICACIOacuteN DE LA UNIDAD DE ANAacuteLISIS
Como parte de la formacioacuten integral del bachiller ecuatoriano que aspira formar parte de la educacioacuten superior universitaria no puede faltar la asignatura de Estudios Sociales y Culturales que desde su enfoque plenamente social contribuye al enriquecimiento de la cultura general de los estudiantes aportaacutendoles no solamente contenidos cognoscitivos baacutesicos para comprender la dinaacutemica del hombre en sociedad a traveacutes del tiempo y espacio sino que tambieacuten a traveacutes de ella se fomenta el desarrollo de habilidades del pensamiento que les permitiraacuten observar comparar relacionar analizar y evaluar la evolucioacuten filosoacutefica poliacutetica histoacuterica cultural y literaria de las sociedades universales y su impacto en nuestro paiacutes
Considerando la mirada sisteacutemica y multidimensional con se debe realizar el abordaje de las Ciencias Sociales se ha disentildeado este micro -curriacuteculo tomando en consideracioacuten algunos componentes filosoacuteficos culturales sociales poliacuteticos histoacutericos su relacioacuten causal y los diferentes contextos en los cuales se ha llevado a cabo esta dinaacutemica
Los Estudios Sociales y Culturales se convierten en una oportunidad para conocer y valorar nuestra propia cultura modelando conductas y actitudes que reflejen el carintildeo y el respeto hacia lo que verdaderamente nos identifica como paiacutes cumpliendo de esta manera con el planteamiento de hacer vida los principios del Buen vivir como un eje trasversal dentro de la educacioacuten ecuatoriana
1 Campo de Aprendizaje
Campo de aprendizaje
ESTUDIOS SOCIALES Y CULTURALES
Aportes Teoacutericos Aportes Metodoloacutegicos Aporte a la comprensioacuten de los problemas del Campo
Contextos de Aplicacioacuten
2
Profesional
1 Importancia del estudio histoacuterico
2 Principales culturas y civilizaciones prehispaacutenicas
3 La antigua Grecia
4 El mundo romano
5 La Edad Media
6 Siglos XVII y XVIII en Europa y Ameacuterica
7 El origen del mundo Contemporaacuteneo
8 El imperialismo
9 El mundo entre las dos guerras
10 El nuevo orden mundial
Utilizacioacuten de una metodologiacutea activa-participativa
Aplicacioacuten de estrategias donde se pueda evidenciar el desarrollo de las habilidades de contraccioacuten y expansioacuten
Desarrollo de estrategias donde se potencien las habilidades baacutesicas del pensamiento
Disentildeo de estrategias de anaacutelisis siacutentesis y evaluacioacuten de fuentes primarias y secundarias
Elaboracioacuten de estrategias de comprensioacuten lectora
Aplicacioacuten de procedimientos sistemaacuteticas para la produccioacuten de textos escritos
Disentildeo de guiacuteas de trabajo para desarrollar la capacidad de trabajo autoacutenomo y fomentar la investigacioacuten cientiacutefica
La unidad de anaacutelisis de Estudios Sociales y culturales permitiraacute a los estudiantes comprender la dinaacutemica multicausal de los fenoacutemenos sociales en todos sus aacutembitos y como estas relaciones se complementan e influyen unas a otras
A partir de la comprensioacuten de estas relaciones los estudiantes podraacuten adquirir la formacioacuten social y cultural integral que necesitan como base para todas las carreras humaniacutesticas
Macro-contexto la historia general y del mundo y su incidencia en la historia del paiacutes
Meso-contexto Las instituciones sociales la educacioacuten la religioacuten la organizacioacuten poliacutetica la cultura de cada eacutepoca
Micro-contexto las historias y proyectos de vida de los actores sociales joacutevenes mujeres trabajadores etc
1 Graacutefico del Sistema Conceptual y fundamento del enfoque los contextos las dimensiones y las interacciones que se utilizaraacuten para el aprendizaje
3
4
Historia
Grecia
Roma
Culturas prehispaacutenicas
Edad Media
Siglos XVII y XVIII
Eacutepoca Contemporaacutenea
El mundo entre dos guerras
El nuevo orden mundial
Economiacutea
Poliacutetica
Geografiacutea
Filosofiacutea
Ciencia y tecnologiacutea
Artes
Produccioacuten
Conocimiento
Cultura y Comunicacioacuten
Poder
Relaciones Sociales
Pensamiento
Organizacioacuten
DIMENSIONES
Mientras maacutes dimensiones se establezca en el estudio de un tema u objeto eacuteste seraacute maacutes completo y abarcativo Las dimensiones hacen referencia al ldquomundo de la vidardquo a la experiencia del sujeto con la realidad Son las caracteriacutesticas expresiones y vivencias maacutes evidentes y proacuteximas a las trayectorias de definicioacuten y conocimiento de los sujetos educativos
COMPONENTES
La definicioacuten de los componentes del sistema conceptual responden a la pregunta iquestqueacute contiene o estudia cada dimensioacuten Los componentes son la forma como organiza el conocimiento la experiencia de los sujetos con el mundo de la vida
1 Propoacutesitos
Fortalecer en los estudiantes la capacidad de comprensioacuten de la relacioacuten multicausal de los hechos El estudio de las sociedades de las eacutepocas se convierten en una valiosa oportunidad de repensar el pasado para entender para comprender el presente en las leyes las relaciones internacionales las tendencias macroeconoacutemicas las manifestaciones sociales artiacutesticas literarias filosoacuteficas dentro de nuestra sociedad Ademaacutes de desarrollar la capacidad investigativa de los estudiantes despertar su curiosidad e intereacutes por la cultura y partir de ello construir una valoracioacuten hacia lo que nos identifica como nacioacuten
32 Del aprendizaje estudiantil
1 Conocer y comprender los conceptos baacutesicos fundamentales para el desarrollo cientiacutefico e intelectual
2 Valorar las diferentes manifestaciones artiacutesticas y culturales
3 Evaluar las diferentes fuentes primarias y secundarias y su importancia en la investigacioacuten histoacuterica
4 Asumir una postura criacutetica y valorativa de nuestra historia con argumentos claros coherentes y pertinentes
5 Elaborar producciones escritas
6 Elaborar y disentildear liacuteneas de tiempo
5
33 Perfil de Logros de Aprendizaje
EJESDESEMPENtildeOS COGNITIVOS
iquestQueacute conocimientos baacutesicos deberiacutea tener un estudiante al ingreso a la
universidad
AMBIENTES DE APRENDIZAJE
PERFIL DEL DOCENTE
SABER SABER HACER SER
SABER Nuacutecleos Baacutesicos del Campo de
Estudio
1 Importancia del estudio histoacuterico
2 Las principales culturas y civilizaciones prehispaacutenicas
3 La antigua Grecia
4 El mundo romano
5 La Edad Media
Crisis de la Edad MediaTransformaciones en la conciencia europeaLos grandes descubrimientos
6 Siglos XVII y XVIII en Europa y Ameacuterica
7 El origen del mundo
Los alumnos y profesores participan en
Foacuterum debates mesa redonda investigaciones en bibliotecas archivo histoacuterico museos parque histoacuterico visitas virtuales a museos del mundo
Conocer con profundidad y precisioacuten los contenidos cognitivos
Utilizar las nuevas tecnologiacuteas
Conocer los procedimientos pertinentes al campo de estudio
Saber desarrollar a partir de su aacuterea las habilidades del pensamiento
Saber disentildear guiacuteas de gestioacuten de aprendizaje
Es innovador
Es creativo
Saber escuchar
Estar dispuesto a los cambios
6
contemporaacuteneo
8 El imperialismo
9 El mundo entre las dos guerras
SABER HACER
COMPETENCIAS GENEacuteRICAS iquestQueacute debe saber hacer
Aplicaciones baacutesicas del conocimiento disciplinar procesos procedimientos
Analizar con precisioacuten la informacioacuten contenida en documentos histoacutericos graacuteficos grabados carteles y fotografiacuteas correspondientes a este periacuteodo
Trabajar en grupo y participar en discusiones y debates con una actitud constructiva criacutetica y tolerante
Disentildear liacuteneas de tiempo con precisioacuten
Observar del contenido
7
de le interpretar mapas histoacutericos
Elaborar organizadores graacuteficos sobre las causas y efectos de los procesos histoacutericos
Adquirir y aplicarel vocabulario histoacuterico especiacutefico de este periacuteodo
Aplicaciones baacutesicas de las Habilidades de Desarrollo del Pensamiento y de la loacutegicas de razonamiento verbal abstracto y loacutegico
Argumentar con opiniones personales de una manera clara coherente y pertinente
Evaluar criacuteticamente las fuentes
Determinar la intencionalidad del autor
Argumentar con opiniones personales de una manera clara coherente y pertinente
8
Manejo de NTICS y otras tecnologiacuteas para el aprendizaje
Utilizacioacuten de videos Foros
Fotografiacuteas
Discursos
Blogs de historia
Liacuteneas de tiempo
Mapas temaacuteticos
SER
HABILIDADES DEL BUEN VIVIR
iquestQueacute caracteriacutesticas debe tener en cuanto a su identidad y personalidad
iquestCoacutemo aprende Caracteriacutestica para explorar organizar exponer y sistematizar el aprendizaje
Adoptar un meacutetodo de trabajo ordenado y riguroso en el estudio histoacuterico
Utiliza meacutetodos y procedimientos de investigacioacuten de una manera sistemaacutetica
iquestCoacutemo se comunica Manejo del lenguaje razonamiento verbal y exposicioacuten oral y
Se comunica con claridad precisioacuten y con un lenguaje adecuado a la situacioacuten comunicativa
9
escrita
iquestCoacutemo resuelve problemas Razonamiento Verbal formulacioacuten despeje de variables relaciones conjeturas
Analizar con pertinencia hechos y situaciones desde una postura criacutetica con argumentos claros y coherentes
iquestCoacutemo trabaja en equipo Caracteriacutesticas aptitudes y actitudes necesarias para integrar grupos colaborativos
Tolerar respetar la diversidad de criterios
Responsabilidad
Saber escuchar
Asumir un actitud proactiva de trabajo
iquestCoacutemo transfiere contextualiza y aplica el conocimiento en su relacioacuten con el entorno
Respetar el patrimonio histoacuterico y artiacutestico y cultural
Valorar la cultura y el amor a lo propio
Manifestar conductas asociadas al Buen Vivir
10
4 Propuesta de Aprendizaje
41 Las micro-unidades de Anaacutelisis
PROPOacuteSITO DE LA UNIDAD DE ANAacuteLISIS
CONTENIDO Y AMBIENTES DE APRENDIZAJE
PERFIL AL QUE APORTA
EJES TRANSVERSALES MEDIOS Y PRODUCTOS DE APRENDIZAJE PARA LA EVALUACIOacuteN
1 Importancia del estudio histoacuterico
1 Importancia del estudio histoacuterico
Al conocimiento y comprensioacuten de los
Se trabajaraacuten dos ejes Medios
11
Valorar la importancia de la historia para entender el proceso de evolucioacuten social de los pueblos en todas sus dimensiones a traveacutes del tiempo y del espacio
Determinar la importancia de la utilizacioacuten de las fuentes histoacutericas primarias y secundarias
Leer y comentar un texto de una manera literal criacutetica e inferencial
2 Principales culturas y civilizaciones prehispaacutenicas
Comparar el desarrollo de las diferentes culturas y civilizaciones antiguas y su influencia en la vida del hombre en sociedad
Conocer la importancia del medio geograacutefico en el desarrollo econoacutemico poliacutetico y cultural de los
1 Conceptualizacioacuten
2 Periodizacioacuten de la historia
3 Las fuentes del estudio histoacuterico
4 Comentario de texto histoacuterico
II Principales culturas y civilizaciones prehispaacutenicas
Diferencias entre cultura y civilizacioacuten
Principales culturas prehispaacutenicas
temas centrales
Al desarrollo del pensamiento criacutetico a traveacutes de la evaluacioacuten de las fuentes
Al buen uso de las Tics
A la valoracioacuten del arte a traveacutes de la observacioacuten y anaacutelisis de las obras
A la definicioacuten clara y pertinente de los conceptos y palabras clave
A la ubicacioacuten tempo-espacial
Al buen uso del vocabulario especiacutefico del aacuterea
Al desarrollo del trabajo autoacutenomo y colaborativo
transversales
Interculturalidad Buen Vivir
A traveacutes de la ejecucioacuten de los proyectos de aula el proyecto integrador la elaboracioacuten de las guiacuteas de aprendizaje autoacutenomo y colaborativo
Videos fragmentos de peliacuteculas carteles poliacuteticos fotografiacuteas esquema tablas estadiacutesticas fragmentos de libros presentaciones en PPT mapas temaacuteticos liacuteneas de tiempo papelotes marcadores comics artiacuteculos de revistas y perioacutedicos
Instrumentos de evaluacioacuten
Criterios para la presentacioacuten de trabajos escritos con el formato APA
Matriz de exposiciones orales
Matriz de procedimiento de comentario de texto histoacuterico
Matriz de procedimiento de observacioacuten anaacutelisis e interpretacioacuten de
12
pueblos de la antiguumledad en Ameacuterica Ecuador y Europa
3 La antigua Grecia
Analizar de una manera sistemaacutetica la influencia del pueblo griego en todas las dimensiones y contextos de la sociedad
Olmeca Mochica Valdivia Machalilla y Chorrera
1 Ubicacioacuten tempo-espacial
2 Economiacutea
3 Sociedad
4 Manifestaciones artiacutesticas
5 Religioacuten y ciencia
Las principales civilizaciones prehispaacutenicas Azteca Maya e Inca
6 Ubicacioacuten tempo-espacial
7 Economiacutea
8 Sociedad
9 Manifestaciones artiacutesticas
10 Religioacuten y ciencia
11 La Antigua Grecia
La influencia de la geografiacutea en
Al desarrollo de la argumentacioacuten en los trabajos escritos
Al pensamiento sistemaacutetico y organizado
A la rigurosidad acadeacutemica
A la jerarquizacioacuten de ideas a traveacutes de la elaboracioacuten de redes semaacutenticas
fuentes iconograacuteficas Pinturas fotografiacuteas carteles poliacuteticos y publicitarios
Matriz de procedimiento para la elaboracioacuten de liacuteneas de tiempo
Ruacutebrica para la revisioacuten de preguntas de ensayo de anaacutelisis criacutetico
Criterios para la lectura y criacuteticas de un artiacuteculo de perioacutedico
Criterio para la observacioacuten de graacuteficos estadiacutestico o histogramas basado en variables (independiente y dependiente )
Criterios para la elaboracioacuten de
13
la civilizacioacuten griega
La expansioacuten colonial y comercial y el nacimiento de las ciudades estado o polis
Esparta Principales oacuterganos de la Constitucioacuten Espartana
La expansioacuten de Esparta y la Liga del Peloponeso
Atenas El gobierno de los aristocraacuteticos y los tiranos
La democracia de Cliacutestenes
La mitologiacutea y la literatura griegas
La sociedad Espartana y Griega
El desarrollo artiacutestico y arquitectoacutenico de la civilizacioacuten griega
La filosofiacutea griega Soacutecrates Platoacuten y Aristoacuteteles
portafolio
Matriz para la elaboracioacuten de collage
14
4 El mundo romano
Destacar el legado cultural y poliacutetico del Imperio romano en el mundo fundamentalmente en el Ecuador
La ciencia en Grecia Matemaacuteticas Medicina e ingenieriacutea
12El surgimiento del mundo romano
La geografiacutea y el surgimiento de Roma
El gobierno y la sociedad romana
Las guerras puacutenicas
Expansioacuten del imperio romano
La arquitectura y el arte en Roma
La Literatura en Roma
El Derecho Romano
15
5 La Edad Media
6 Siglos XVII y VVII en Europa y Ameacuterica
7 El mundo contemporaacuteneo
El Imperio romano y la religioacuten
La caiacuteda del imperio
La crisis de la Edad Media
Transformaciones culturales y religiosas
Los grandes descubrimientos geograacuteficos
Economiacutea y sociedad
El arte en el siglo XVII
El absolutismo
Las monarquiacuteas
Revolucioacuten cientiacutefica
El racionalismo y el empirismo
La ilustracioacuten
La declaracioacuten de la independencia de EEUU
Revolucioacuten Francesa
Revolucioacuten industrial
El imperio ruso
La revolucioacuten industrial
16
8 El mundo entre las dos
9 El nuevo orden mundial
El liberalismo y el nacionalismo
El liberalismo y la independencia del artista
Romanticismo y nacionalismo
La revolucioacuten rusa
La Primera Guerra Mundial
El fascismo
El nazismo
Consecuencias econoacutemicas de las guerras
La Sociedad de naciones
La Segunda Guerra Mundial
La segunda revolucioacuten cientiacutefico teacutecnica
La globalizacioacuten y el neoliberalismo
PROCESO DE APRENDIZAJE
Se sugiere el siguiente tipo de actividades para el desarrollo de cada tema de la unidad de anaacutelisis
17
Contextualizacioacuten Revisioacuten de los conocimientos saberes previos y experiencias de aprendizaje necesarios para desarrollar el tema propuesto Proceso de adaptacioacuten y de interpretacioacuten del aprendizaje
A- Explorar ideas previas a traveacutes de la lectura de frases famosas de los autores Ejemplo conectar con ideas previas ejemplo La madre del decoro la savia de la libertad el mantenimiento de la Repuacuteblica y el remedio de sus males es sobre todo lo demaacutes la propagacioacuten de la cultura Joseacute Martiacute
B- Observar fragmentos de peliacuteculas donde se evidencia el pensamiento de las autores para conectar con intereses propios de los estudiantes como lo es el cine y la televisioacuten
C- Generar preguntas de intereacutes relacionadas con lo observado en los videos
D- Observa fuentes iconograacuteficas fotografiacuteas pinturas carteles para analizar la simbologiacutea y la intencionalidad del autor
E- Disentildear preguntas de intereacutes para conectar con ideas previas
F- Disentildear preguntas motivantes para explorar conocimientos histoacutericos baacutesicos y despertar el intereacutes en el tema
G- Leer artiacuteculos de perioacutedico con temas de actualizada donde se pueda hacer inferencias sobre la intencionalidad del autor y enlazar con alguno de los temas a abordar en clase
H Introducir el tema a partir de una hipoacutetesis
I- Escuchar un fragmento de una cancioacuten o una pieza musical de la eacutepoca destacar los sentimientos que expresa a partir de esta observacioacuten introducir el tema
Desarrollo Presentacioacuten del Tema a traveacutes del despliegue de estrategias y actividades que permitan el aprendizaje significativo
Proceso de acomodacioacuten desarrollo de modelos pragmaacuteticos y de sistema de significados
A- Leer interpretar y analizar diferentes textos
B- Leer identificar y subrayar las ideas fundamentales del texto
C- Buscar el significado de la palabras clave y explica el significado de las mismas contextualizaacutendolas con el texto
D- A partir de la lectura del texto compartir interpretaciones e inferencias con el grupo de trabajo18
E- A partir de la lectura de fragmentos comparar la intencionalidad de los autores (semejanzas y diferencias)
F- Disentildear liacuteneas de tiempo a partir de criterios de evaluacioacuten especiacuteficos
G- A partir de la lectura disentildear organizadores graacuteficos mapas mentales o redes semaacutenticas
H- Observar mapas histoacutericos de antes y despueacutes para establecer actividades de expansioacuten antes y despueacutes
I A partir de la comprensioacuten de los hechos determinar ventajas y desventajas causas y efectos
J- A partir de la lectura de fragmentos de textos histoacutericos identificar las aseveraciones impliacutecitas y determina cuales son opiniones y cuales son hechos
K- Determinar y clasificar las consecuencias de los hechos en aacutembitos poliacuteticos sociales religiosos culturales econoacutemicos etc
Consolidacioacuten Actividades de refuerzo aplicacioacuten profundizacioacuten y verificacioacuten del aprendizaje desarrollado Puede ser a traveacutes de actividades del aula o investigaciones o reportes
A- Contestar preguntas de anaacutelisis
B- Escribir conclusiones claras y precisas
C- Construir argumentos propios sobre diferentes temas de intereacutes
D- Escribir ensayos que contenga introduccioacuten cuerpo y conclusioacuten
E Elaborar presentaciones en PPT sobre arte utilizando apropiadamente las TICS
F- Disentildear un triacuteptico promocional sobre arte ecuatoriano
G- Participar en un concurso de fotografiacutea con un tema sobre la ciudad
H- Crear un blog sobre el arte ecuatoriano en la eacutepoca actual pueden incluir temas de arte urbano
13 Bibliografiacutea
19
Libros
Ayala E (2008) Manual II Historia del Ecuador Editorial Universidad Andina Quito
Historia del Ecuador Editorial Leus
Enciclopedia del Ecuador Editorial Oceacuteano
Enciclopedia del conocimiento Historia I Espasa
Enciclopedia Larousse del estudiante El Universo
Historia Universal de Holt
PratsJ ldquoHistoria del mundo contemporaacuteneordquo(2009)Anaya Espantildea
20
Recursos en la web
wwwprofesorfranciscocl
wwwartehistoriacom
wwwushmnorg
wwwcartelandiacom
wwwsabucocom
wwwnaulibrescom
wwwclasesdehistoriacom
wwweducahistoriacom
wwwyoutubecom
21
22
UNIDADES DE ANAacuteLIS
IS
OBJETIVOS CONTENIDOS APORTES METODOLOacuteGIC
OS
RECURSOS
1- Importancia del estudio histoacuterico la divisioacuten de la historia
2- El siglo XX Estudio del origen causas y efectos de las guerras mundiales y su impacto en el Ecuador
B- Valorar la importancia del estudio histoacuterico
A-Utilizar y valorar las diferentes fuentes histoacutericas
a- Analizar el origen las causas y consecuencias de las guerras y su impacto en el Ecuador
11Caracterizacioacuten de la historia
12Categoriacuteas de la historia
13Sujetos de la historia
14El marco conceptual
15El tiempo y espacio histoacuterico
16La utilizacioacuten de fuentes en historia
17Periodizacioacuten de la historia
21 El Ecuador en el siglo XX Escenario internacional economiacutea sociedad la cultura la vida cotidiana
22 Un breve vistazo al siglo XX El siglo de las guerras23 Los tipos del guerra del siglo XX
23 iquestPor queacute se originan las guerras causas a corto y largo plazo causas
1Identificacioacuten uso y proceso de fuentes histoacutericas primarias y secundarias a fin de obtener informacioacutenrelevante de naturaleza histoacuterica
2 Aplicacioacuten de categoriacuteas temporales y de tiempo histoacuterico (sucesioacuten simultaneidad duracioacuten y ritmo) en el marco de las convenciones establecidas en la teoriacutea previa
3 Uso y aplicacioacuten de vocabulario especiacutefico de la Historia
4 Identificacioacuten proceso y explicacioacuten de causas y consecuencias5 Identificacioacuten de continuidades y cambios en el marco de una explicacioacuten (explicacioacuten de procesos)
6 Identificacioacuten
VideosFotografiacutea
sDiscursosBlogs de historia
Liacuteneas de tiempoMapas
temaacuteticos
Organizacioacuten del trabajo y Sistema de Evaluacioacuten
Trabajos Grupales Gestioacuten
de aula 5 puntos
Trabajo individual Gestioacuten
de aula 5 puntos
Proyecto de aula
10 puntos
Evaluacioacuten Final
10 puntos
Debates
Elaboracioacuten de liacuteneas
de tiempo
Estudio de casos
especiacuteficos
Exposiciones con
temas de intereacutes
Disentildeo y elaboracioacuten
de organizadores
graacuteficos o mapas
semaacutenticos
Observacioacuten y
anaacutelisis de
fragmentos de
Resolucioacuten de guiacuteas de
trabajo autoacutenomo
Lectura e
interpretacioacuten de
fuentes escrita
Observacioacuten en
interpretacioacuten de
fuentes iconograacuteficas
Lectura y
comparacioacuten de
fuentes
Observacioacuten y
anaacutelisis de mapas
temaacuteticos
Elaboracioacuten de una
investigacioacuten histoacuterica
1 Tema
2 Pregunta de
investigacioacuten con
alcance (cuaacutendo
donde delimitacioacuten)
Seleccioacuten de fuentes
apropiadas
3 Resumen de la
informacioacuten
encontrada
(uso apropiado de
las fuentes cita de
Evaluacioacuten basada
en contenidos
conceptuales y
procedimentales
23
peliacuteculas y videos
histoacutericos puesta en
comuacuten de las
conclusiones
generales
Definicioacuten y
aplicacioacuten del
vocabulario
especiacutefico del tema
referencias correcta
y sistemaacutetica APA
organizacioacuten
temaacutetica y
cronoloacutegica)
4 Conclusioacuten
Clara y coherente
con las pruebas
encontradas
BIBLIOGRAFIacuteA
wwwsabucocom
DelgadoGM(2002) Historia Universal De la era de las revoluciones al Mundo globalizado
Pearson Meacutexico
Ayala E(2008)Manual II Historia del Ecuador Editorial Universidad Andina Quito
wwwartehistoriacom
24
wwwsgmcaspocidadcom
wwwclasesdehistoriacom
wwwhistoria1imagencom
wwwhistoriasigloxxcom
wwwdocumentossigloxxcom
wwwimagenessigloxxcom
wwwfirstworldwarcom
wwwnuevalejandriacom
wwwmemoriapoliticacom
wwwahorahistoriablogspotcom
25
26
Siacutelabo de Estudios Culturales
Taller de Historia Meacutetodos y teacutecnicas
Comentario de una Obra de Arte
Las obras de arte proporcionan informacioacuten iconograacutefica sobre diversos aspectos de la vida social de una eacutepoca aunque tambieacuten reflejan los sentimientos y la personalidad de su autor
Los historiadores las utilizan bien como fuentes histoacutericas bien como ilustraciones que completan la informacioacuten de los textos
PROCEDIMIENTO
1 Identificacioacuten de la imagen tiacutetulo autor teacutecnica y sopor-fecha de realizacioacuten emplazamiento actual2 Descripcioacuten del documento tema personajes que forman escena vestidos y objetos que llevan acciones que
ejecutan relaciones entre ellos lugar (interior o exterior) geacutenero (informativo propagandiacutestico poliacutetico artiacutestico) grupo social al que se dirige
3 Anaacutelisis del contenido (significado de la obra) Es la expresioacuten del pensamiento del artista y el reflejo del momento histoacuterico y cultural en el que vive el autor
4 Anaacutelisis de la elaboracioacuten del cuadro (lenguaje visual)composicioacuten colores luz y sombra dibujo actitud de los personajes
5 Interpretacioacuten de la imagen en su contexto histoacuterico6 Redaccioacuten del comentario introduccioacuten (naturaleza de la obra autor tema contexto histoacuterico) desarrollo
(anaacutelisis del lenguaje visual y del significado) conclusioacuten (valoracioacuten del significado histoacuterico y esteacutetico destacando cuaacuteles son los elementos que confieren importancia a la obra analizada como fuente de informacioacuten histoacuterica)
Comentario de un texto
Rina Vaacutesquez RV26
27
Siacutelabo de Estudios Culturales
Los textos son fuentes de informacioacuten que utilizan los historiadores para reconstruir los hechos del pasadoA la hora de comentar un texto histoacuterico primero es necesarioidentificar la informacioacuten que contiene y de interpretarla y relacionarla con el contexto en el c escribioacute
PROCIMIENTO
1 Identificacioacuten de al menos estos elementosbull Quieacuten es el autorbull De queacute trata el textobull Fecha en la que fue escritobull Cuaacutel es la naturaleza del texto poliacutetico (discursos manifiestos) juriacutedico (leyes tratados)
econoacutemico (contratos estadiacutesticas) testimonial (memorias diarios) Por el destinatario los textos se pueden clasificar en puacuteblicos o privados
Tipo de fuente histoacuterica o primaria (escrito en la misma
bull eacutepoca que ocurrioacute el hecho) historiograacutefica o secundaria (el texto estaacute escrito en eacutepoca posterior)bull Contexto histoacuterico en el que se enmarca el texto
2 Anaacutelisisbull Subrayado de las palabras clave y de la idea principal de cada paacuterrafobull Relacioacuten de las ideas principales con el contexto histoacuterico
3 Explicacioacuten de lo que el autor quiere comunicar4 Interpretacioacuten del contenido del texto teniendo en cuenta las circunstancias histoacutericas en que se escribe
(aspecto sociales econoacutemicos etc con los que se relaciona) destacando causas y consecuencias Elaboracioacuten de un juicio sobre el contenido del texto
5 Redaccioacuten del comentario introduccioacuten (identificacioacuten) desarrollo (anaacutelisis y explicacioacuten) y conclusioacuten (interpretacioacuten)
COMENTARIO DE UN ARTIacuteCULO DE PRENSA
B- Procedimiento
Rina Vaacutesquez RV27
28
Siacutelabo de Estudios Culturales
6 Identificacioacuten de al menos estos elementosbull Quieacuten es el autorbull De queacute trata el textobull Fecha en la que fue escritobull Cuaacutel es la naturaleza del texto poliacutetico (discursos manifiestos) juriacutedico (leyes tratados) econoacutemico
(contratos estadiacutesticas) testimonial (memorias diarios) Por el destinatario los textos se pueden clasificar en puacuteblicos o privados
bull Tipo de fuente histoacuterica o primaria (escrito en la misma eacutepoca que ocurrioacute el hecho) historiograacutefica o secundaria (el texto estaacute escrito en eacutepoca posterior)
bull Contexto histoacuterico en el que se enmarca el texto7 Anaacutelisis
bull Subrayado de las palabras clave y de la idea principal de cada paacuterrafobull Relacioacuten de las ideas principales con el contexto histoacuterico
8 Explicacioacuten de lo que el autor quiere comunicar9 Interpretacioacuten del contenido del texto teniendo en cuenta las circunstancias histoacutericas en que se escribe (aspecto
sociales econoacutemicos etc con los que se relaciona) destacando causas y consecuencias Elaboracioacuten de un juicio sobre el contenido del texto
10Redaccioacuten del comentario introduccioacuten (identificacioacuten) desarrollo (anaacutelisis y explicacioacuten) y conclusioacuten (interpretacioacuten)
Comentario de un esquema
Un esquema en historia es la representacioacuten graacutefica y jerarquizada de los elementos que definen conceptos acontecimientos o procesos histoacutericos (por ejemplo capitalismo Conferencia de Berliacuten o expansioacuten imperialista)
El esquema te permite distinguir faacutecilmente los elementos que lo componen y las relaciones entre ellos
PROCEDIMIENTO
1 Identificacioacuten del contenido tema fecha y lugar2 Anaacutelisis del tipo de esquema Lineal organiza la informacioacuten en horizontal o en vertical unida mediante
flechas y representa la relacioacuten de causas y efectos el grosor de las flechas indica el grado de relacioacuten Circular distribuye la informacioacuten en ciacuterculo representa un fenoacutemeno ciacuteclico (con principio y fin) Piramidal dispone la informacioacuten en forma de piraacutemide representando una jerarquiacutea El elemento dominante se situacutea en
Rina Vaacutesquez RV28
29
Siacutelabo de Estudios Culturales
el veacutertice superior (por ejemplo estructura militar) Sistemaacutetico estructura la informacioacuten en cuadros unidos por relaciones de Interdependencia
3 Lectura de la informacioacuten teniendo en cuenta los diferentes tonos de color la direccioacuten y el grosor de las flechas de unioacuten
4 Interpretacioacuten de la informacioacuten estableciendo relaciones de causa-efecto de jerarquiacutea de varios factores o locioacuten entre varios hechos
5 Redaccioacuten del comentariobull Introduccioacuten (identificacioacuten del contenido)bull Desarrollo (descripcioacuten ordenada de la informe)bull Conclusioacuten (interpretacioacuten de las relaciones)
COMENTARIO DE UN MAPA HISTOacuteRICO
Un mapa histoacuterico es un registro de datos que se refieren a hechos y conceptos que se producen en un lugar geograacutefico y en un tiempo determinado Los datos se comunican de forma codificada mediante colores signos y siacutembolos
El mapa como documento histoacuterico es fundamental para el estudio de muacuteltiples temas ya que permite acercarse a la realidad histoacuterica y visualizar el espacio en el que se desarrollan los acontecimientos o su evolucioacuten en el tiempo
PROCEDIMIENTO
1 IdentificacioacutenTiacutetuloFecha de los acontecimientosTipo de mapa de situacioacuten (muestra un acontecimiento en una eacutepoca determinada por ejemplo Europa en 1815) de evolucioacuten (refleja una situacioacuten en etapas diferentes como el proceso de la unificacioacuten italiana 1859-1870)Escala permite calcular la distancia real en relacioacuten con la representada en el mapa
2 Explicacioacuten de los acontecimientos histoacutericos que se reflejan en el mapa con la ayuda de la leyenda3 Interpretacioacuten de la informacioacuten confrontaacutendola con otras fuentes (manual de historia diccionario histoacuterico etc)4 Valoracioacuten de la significacioacuten histoacuterica de lo representado en el mapa5 Redaccioacuten del comentario
Introduccioacuten (presentacioacuten del documento)
Rina Vaacutesquez RV29
30
Siacutelabo de Estudios Culturales
Desarrollo (explicacioacuten del contenido)Conclusioacuten
- Resumen de la explicacioacuten- Interpretacioacuten- Valoracioacuten
ELABORACIOacuteN DE UNA BIOGRAFIacuteA HISTOacuteRICA
POCEDIMIENTO
1 Identificacioacuten del personajebull Fecha y lugar de nacimientobull Profesioacuten2 Anaacutelisis del personajebull Descripcioacuten de su ideologiacutea y de los hechos de su vida que tengan una proyeccioacuten en la sociedadbull Ilusioacuten de su historia individual en la historia colectiva su paiacutes o del grupo al que pertenece3 Redaccioacuten de la biografiacutea seguacuten el guioacutenbull Identidad del personaje (nombre fecha lugar de nacimiento y profesioacuten)bull Ideologiacuteabull Participacioacuten en los acontecimientos de la eacutepocabull Visioacuten general del momento histoacutericobull Valoracioacuten personal de su obra
COMPARACIOacuteN DE TEXTO
Algunos textos proporcionan informaciones que son complementarias diferentes o semejantes
Comparar textos supone contrastar la informacioacuten que contienen para establecer semejanzas y diferencias
PROCEDIMIENTO
Rina Vaacutesquez RV30
31
Siacutelabo de Estudios Culturales
1 Identificacioacuten de los documentos2 Anaacutelisis implica leer ambos textos y resumir las ideas fundamentales3 Comparacioacuten Verificacioacuten de la informacioacuten destacando las semejanzas y las diferencias entre los documentosbull Investigacioacuten de las circunstancias histoacutericas del momento la personalidad de los autores y sus referencias ideo-
loacutegicas (poliacuteticas sociales etc) para intentar encontrar explicacioacuten a sus diferencias o semejanzas4 Redaccioacuten de las conclusiones o elaboracioacuten de un cuadro manifestando las similitudes o las diferencias de los
textos y una valoracioacuten criacutetica de los distintos puntos de vista
COMENTARIO DE UNA TABLA ESTADIacuteSTICA
Una tabla estadiacutestica es un conjunto de datos numeacutericos que sirven para cuantificar un fenoacutemenoLos datos se presentan en forma de cuadro entrada
PROCEDIMIENTO
1 Identificacioacuten del documentobull Tiacutetulo y periacuteodo representadobull Tipo de tabla
Presenta datos de un hecho en una fecha determinada Expresa datos de la evolucioacuten de un hecho entre al menos dos fechas
La regularidad de los espacios entre los datos (un guion significa que no hay datos o que estos son desconocidos) Las unidades empleadas por ejemplo miles o millones para valores absolutos iacutendices y porcentajes para valores
relativos 2 Anaacutelisis del contenidobull Lectura de los datos en sentido horizontal o verticalbull Mencioacuten de las tendencias generales maacutes importantes (al alza o a la baja) los datos que indican rupturas fases y periacuteodos etc3 Realizacioacuten de caacutelculos sencillos porcentaje tasa de crecimiento iacutendice de crecimiento4 Explicacioacuten del contenido de la tabla en relacioacuten con otros datos y con el contexto histoacuterico5 Redaccioacuten de las conclusiones (resumen del anaacutelisis y la explicacioacuten)
Rina Vaacutesquez RV31
32
Siacutelabo de Estudios Culturales
ELABORACIOacuteN DE UNA CRONOLOGIacuteA
Las cronologiacuteas son series temporales de acontecimientos delpasado Su elaboracioacuten facilitala visualizacioacutende los hechos que han tenidolugaren un periacuteodo de tiempodeterminadoy su estudio permiteconocer su duracioacutenexactamediantela realizacioacuten de sencilloscaacutelculos
PROCEDIMIENTO
1 Recopilacioacuten de datos sobre el periacuteodo que se va a representar acontecimientos nombres de lugares y personas fechas y etapas
2 Seleccioacuten de los datos maacutes importantes 3 Ordenacioacuten cronoloacutegica de los acontecimientos 4 Eleccioacuten del soporte maacutes adecuado seguacuten el contenido Eje cronoloacutegico se utiliza para representar sucesiones de hechos (biografiacuteas guerras etc) Friso cronoloacutegico para periacuteodos temporales y acontecimientos Cuadro de doble entrada cuando se trata de periacuteodos y acontecimientos que se producen de forma simultaacutenea
en varios lugares5 Realizacioacuten de la cronologiacutea Eleccioacuten de la escala se deben tener en cuenta los datos que hay que representar y el tamantildeo del papel (escala =
nuacutemero de antildeos seguacuten espacio disponible Dibujo del eje friso o cuadro cronoloacutegico en papel milimetrado Traslado de los datos seleccionados sobre el dibujo (periacuteodos fechas nombres) Colorear los elementos destacables Indicacioacuten del tiacutetulo la escala y una breve leyenda para sentildealar el significado de los colores y las abreviaturas
empleadas Los periacuteodos temporales se sentildealan con una raya horizontal y los acontecimientos con una raya vertical
Rina Vaacutesquez RV32
33
Siacutelabo de Estudios Culturales
COMPENDIO DE PROCEDIMIENTOS
PARA LA ENSENtildeANZA-APRENDIZAJE DE LA HISTORIA
PROCEDIMIENTOS PARA ANALIZAR UNA IMAGEN
1 Identificar la imagen tipo de imagen (pintura fotografiacutea grabado cartel caricatura) autor tema lugar
fecha caracteriacutesticas teacutecnicas (color tamantildeo)
2 Obtener informacioacuten a traveacutes de una observacioacuten de las imaacutegenes partiendo de lo general a lo particular
3 Describir las escenas de los diferentes planos (de los maacutes proacuteximos a los maacutes lejanos)
4 Explicar el significado de la escena situarla en el contexto histoacuterico de la eacutepoca
5Redactar un comentario Introduccioacuten con datos que identifiquen la imagen representada desarrollo (se
centra en el acontecimiento representado destacando los hechos maacutes importantes y las circunstancias
histoacutericas asiacute como el punto de vista del autor La Conclusioacuten debe contemplar una valoracioacuten del significado
histoacuterico de la fotografiacutea como fuente de informacioacuten
PROCEDIMIENTO PARA ANALIZAR UN DOCUMENTO ESCRITO
1 Identificar
- Quieacuten es el autor de queacute trata el texto fecha y lugar en que fue escrito
- Naturaleza del texto poliacutetico (discurso manifiesto) juriacutedico (leyes tratados) econoacutemico (contratos
estadiacutesticas) testimonial (memorias diarios) Por uacuteltimo los textos tambieacuten se pueden clasificar en puacuteblicos o
privados
- Tipo de fuente primaria (escrito en la misma eacutepoca en que ocurrioacute el hecho) secundaria (el texto es escrito es
eacutepoca posterior)
Rina Vaacutesquez RV33
34
Siacutelabo de Estudios Culturales
2 Analizar
- Subrayar las palabras claves y la idea principal de cada paacuterrafo
- Relacionar las ideas principales con el contexto histoacuterico
3 Explicar lo que el autor quiere comunicar
4 Interpretar el contenido del texto teniendo en cuenta las circunstanciashistoacutericas en que se escribe
(aspectos sociales econoacutemicos etc Con los que serelaciona destacando las causas y consecuencias Emitir un
juicio sobre el texto
5 Redactar el comentario Introduccioacuten (identificacioacuten del tema) desarrollo (anaacutelisis y explicacioacuten) y
conclusioacuten (interpretacioacuten personal)
PROCEDIMIENTOS PARA EXTRAER INFORMACIOacuteN DE UN GRAacuteFICO
1Identificar tema periodo representado tipo de graacutefico (liacutenea barra o ciacuterculo)las unidades empleadas
(toneladas millones antildeos porcentaje tantos por mil etc)
2Analizar
- observa los periodos de aumento o disminucioacuten de los datos representados y los puntos maacuteximos y miacutenimos
- Comprobar la amplitud de las variaciones y la tendencia general de las liacuteneas barras o sectores (en caso de
un graacutefico circular)
- Relacionar las variaciones observados (aumento disminucioacuten estancamiento)
3Interpretar los resultados
Para explicar el porqueacute se debe conocer el contexto histoacuterico en el que se producen Tambieacuten se puede emitir
un juicio personal sobre los resultados
4Redactar las conclusiones (resumen del anaacutelisis y las interpretaciones)
Rina Vaacutesquez RV34
35
Siacutelabo de Estudios Culturales
PROCEDIMIENTO PARA ANALIZAR UNA PELIacuteCULA
1 Realizar ficha de identificacioacuten titulo nacionalidad fecha de produccioacuten director genero al que
pertenece
2 Identificar el tema y resumir el argumento
3 Sentildealar el contexto histoacuterico destacando aquellas escenas que ponen de relieve la situacioacuten poliacutetica
econoacutemica social y cultural de la eacutepoca
4 Identificar los personajes y su ambiente analizando si son representativos de una eacutepoca de una
mentalidad o de un medio social determinado
5 Valorar la propuesta del director la ambientacioacuten general y su punto de vista sobre el tema que relata
6Redactar informe escrito
1048766Introduccioacuten identificacioacuten de la peliacutecula y la temaacutetica abordada
1048766Desarrollo anaacutelisis de los hechos histoacutericos que aparecen y del contexto histoacuterico en general
1048766Conclusioacuten destacar valor histoacuterico de la peliacutecula Comentarios personales impresiones
PROCEDIMIENTO PARA ANALIZAR UN MAPA HISTOacuteRICO
1Identificar
- Tiacutetulo
- fecha de los acontecimientos
2 Decodificar la informacioacuten con la ayuda de los colores signos y siacutembolos de la leyenda
3 Explicar los acontecimientos histoacutericos que se reflejan en el mapa
Rina Vaacutesquez RV35
36
Siacutelabo de Estudios Culturales
4 Interpretar la informacioacuten confrontaacutendola con otras fuentes de informacioacuten (documentos escritos
manual de historia enciclopedias etc)
5 Redactar un comentario respondiendo a preguntas planteadas acerca del mapa
- Presentacioacuten del tema
- Explicacioacuten del contenido
- Interpretacioacuten y valoracioacuten personal
PROCEDIMIENTO PARA INVESTIGAR SOBRE UN TEMA HISTOacuteRICO
1 Identificar los hechos
Nombre fecha y lugar en que se producen los acontecimientos
2 Formular hipoacutetesis iquestQueacute ocurrioacute iquestCuaacutel fue la causa inmediata de los hechos
iquestqueacute factores y circunstancias intervinieron iquestQueacute personajes se relacionaron con el hecho
3Analizar las fuentes de informacioacuten Primarias y secundarias Establecer
relaciones de causa y efecto y multicausalidad Comprobar si hay contradiccioacuten entre las fuentes y su
procedencia
4 Situar el acontecimiento En su contexto histoacuterico
5 Elaborar un informe En este se recogen todos los aspectos relevantes de lainvestigacioacuten (Respuesta a
las preguntas iniciales)
En la introduccioacuten se presenta la identificacioacuten del hecho investigado y se plantean las hipoacutetesis
En el desarrollo se presenta el anaacutelisis de las fuentes y de los problemas surgidos en la investigacioacuten
En la conclusioacuten la siacutentesis de los aspectos maacutes relevantes la verificacioacuten de la hipoacutetesis la valoracioacuten
del hecho investigado
Rina Vaacutesquez RV36
37
Siacutelabo de Estudios Culturales
PROCEDIMIENTO PARA ORGANIZAR UN DEBATE
1 Preparacioacuten
- Elegir el tema del debate y presentarlo en forma de pregunta para facilitar las distintas respuestas que
confirmen la proposicioacuten o laque rechacen
- Fijar los liacutemites cronoloacutegicos del tema
- Buscar informacioacuten y organizar en diversos apartados
- Preparar un plan de discusioacuten
2 Normas
- Los participantes podraacuten intervenir en forma individual o en grupo
- Cada grupo buscaraacute y ordenaraacute informacioacuten para defender sus argumentos
- Un portavoz del grupo anotaraacute las conclusiones para exponerlas en el debate
3 Desarrollo
Una vez reunidos los participantes el profesor o profesora daraacute la palabra a los portavoces para que lean
las conclusiones de su grupo Cuando se haya terminado la lectura se abriraacute el debate en que los
miembros de cada grupo podraacuten pedir el uso de la palabra para rebatir los argumentos expuesto por sus
oponente o apoyar los suyos
Al final del debate se expondraacuten y sintetizaraacuten las conclusiones a las que se ha llegado
4Conclusiones
Es necesario que quede constancia escrita de las conclusiones se propone lo siguientes
i Informe escrito
ii Panel de resumen en el aula o en el patio del Liceo
Rina Vaacutesquez RV37
38
Siacutelabo de Estudios Culturales
Rina Vaacutesquez RV38
8 El mundo entre dos guerras 15 13
9 El nuevo orden mundial 15 13
TOTAL 90 71
10 UBICACIOacuteN DE LA UNIDAD DE ANAacuteLISIS
Como parte de la formacioacuten integral del bachiller ecuatoriano que aspira formar parte de la educacioacuten superior universitaria no puede faltar la asignatura de Estudios Sociales y Culturales que desde su enfoque plenamente social contribuye al enriquecimiento de la cultura general de los estudiantes aportaacutendoles no solamente contenidos cognoscitivos baacutesicos para comprender la dinaacutemica del hombre en sociedad a traveacutes del tiempo y espacio sino que tambieacuten a traveacutes de ella se fomenta el desarrollo de habilidades del pensamiento que les permitiraacuten observar comparar relacionar analizar y evaluar la evolucioacuten filosoacutefica poliacutetica histoacuterica cultural y literaria de las sociedades universales y su impacto en nuestro paiacutes
Considerando la mirada sisteacutemica y multidimensional con se debe realizar el abordaje de las Ciencias Sociales se ha disentildeado este micro -curriacuteculo tomando en consideracioacuten algunos componentes filosoacuteficos culturales sociales poliacuteticos histoacutericos su relacioacuten causal y los diferentes contextos en los cuales se ha llevado a cabo esta dinaacutemica
Los Estudios Sociales y Culturales se convierten en una oportunidad para conocer y valorar nuestra propia cultura modelando conductas y actitudes que reflejen el carintildeo y el respeto hacia lo que verdaderamente nos identifica como paiacutes cumpliendo de esta manera con el planteamiento de hacer vida los principios del Buen vivir como un eje trasversal dentro de la educacioacuten ecuatoriana
1 Campo de Aprendizaje
Campo de aprendizaje
ESTUDIOS SOCIALES Y CULTURALES
Aportes Teoacutericos Aportes Metodoloacutegicos Aporte a la comprensioacuten de los problemas del Campo
Contextos de Aplicacioacuten
2
Profesional
1 Importancia del estudio histoacuterico
2 Principales culturas y civilizaciones prehispaacutenicas
3 La antigua Grecia
4 El mundo romano
5 La Edad Media
6 Siglos XVII y XVIII en Europa y Ameacuterica
7 El origen del mundo Contemporaacuteneo
8 El imperialismo
9 El mundo entre las dos guerras
10 El nuevo orden mundial
Utilizacioacuten de una metodologiacutea activa-participativa
Aplicacioacuten de estrategias donde se pueda evidenciar el desarrollo de las habilidades de contraccioacuten y expansioacuten
Desarrollo de estrategias donde se potencien las habilidades baacutesicas del pensamiento
Disentildeo de estrategias de anaacutelisis siacutentesis y evaluacioacuten de fuentes primarias y secundarias
Elaboracioacuten de estrategias de comprensioacuten lectora
Aplicacioacuten de procedimientos sistemaacuteticas para la produccioacuten de textos escritos
Disentildeo de guiacuteas de trabajo para desarrollar la capacidad de trabajo autoacutenomo y fomentar la investigacioacuten cientiacutefica
La unidad de anaacutelisis de Estudios Sociales y culturales permitiraacute a los estudiantes comprender la dinaacutemica multicausal de los fenoacutemenos sociales en todos sus aacutembitos y como estas relaciones se complementan e influyen unas a otras
A partir de la comprensioacuten de estas relaciones los estudiantes podraacuten adquirir la formacioacuten social y cultural integral que necesitan como base para todas las carreras humaniacutesticas
Macro-contexto la historia general y del mundo y su incidencia en la historia del paiacutes
Meso-contexto Las instituciones sociales la educacioacuten la religioacuten la organizacioacuten poliacutetica la cultura de cada eacutepoca
Micro-contexto las historias y proyectos de vida de los actores sociales joacutevenes mujeres trabajadores etc
1 Graacutefico del Sistema Conceptual y fundamento del enfoque los contextos las dimensiones y las interacciones que se utilizaraacuten para el aprendizaje
3
4
Historia
Grecia
Roma
Culturas prehispaacutenicas
Edad Media
Siglos XVII y XVIII
Eacutepoca Contemporaacutenea
El mundo entre dos guerras
El nuevo orden mundial
Economiacutea
Poliacutetica
Geografiacutea
Filosofiacutea
Ciencia y tecnologiacutea
Artes
Produccioacuten
Conocimiento
Cultura y Comunicacioacuten
Poder
Relaciones Sociales
Pensamiento
Organizacioacuten
DIMENSIONES
Mientras maacutes dimensiones se establezca en el estudio de un tema u objeto eacuteste seraacute maacutes completo y abarcativo Las dimensiones hacen referencia al ldquomundo de la vidardquo a la experiencia del sujeto con la realidad Son las caracteriacutesticas expresiones y vivencias maacutes evidentes y proacuteximas a las trayectorias de definicioacuten y conocimiento de los sujetos educativos
COMPONENTES
La definicioacuten de los componentes del sistema conceptual responden a la pregunta iquestqueacute contiene o estudia cada dimensioacuten Los componentes son la forma como organiza el conocimiento la experiencia de los sujetos con el mundo de la vida
1 Propoacutesitos
Fortalecer en los estudiantes la capacidad de comprensioacuten de la relacioacuten multicausal de los hechos El estudio de las sociedades de las eacutepocas se convierten en una valiosa oportunidad de repensar el pasado para entender para comprender el presente en las leyes las relaciones internacionales las tendencias macroeconoacutemicas las manifestaciones sociales artiacutesticas literarias filosoacuteficas dentro de nuestra sociedad Ademaacutes de desarrollar la capacidad investigativa de los estudiantes despertar su curiosidad e intereacutes por la cultura y partir de ello construir una valoracioacuten hacia lo que nos identifica como nacioacuten
32 Del aprendizaje estudiantil
1 Conocer y comprender los conceptos baacutesicos fundamentales para el desarrollo cientiacutefico e intelectual
2 Valorar las diferentes manifestaciones artiacutesticas y culturales
3 Evaluar las diferentes fuentes primarias y secundarias y su importancia en la investigacioacuten histoacuterica
4 Asumir una postura criacutetica y valorativa de nuestra historia con argumentos claros coherentes y pertinentes
5 Elaborar producciones escritas
6 Elaborar y disentildear liacuteneas de tiempo
5
33 Perfil de Logros de Aprendizaje
EJESDESEMPENtildeOS COGNITIVOS
iquestQueacute conocimientos baacutesicos deberiacutea tener un estudiante al ingreso a la
universidad
AMBIENTES DE APRENDIZAJE
PERFIL DEL DOCENTE
SABER SABER HACER SER
SABER Nuacutecleos Baacutesicos del Campo de
Estudio
1 Importancia del estudio histoacuterico
2 Las principales culturas y civilizaciones prehispaacutenicas
3 La antigua Grecia
4 El mundo romano
5 La Edad Media
Crisis de la Edad MediaTransformaciones en la conciencia europeaLos grandes descubrimientos
6 Siglos XVII y XVIII en Europa y Ameacuterica
7 El origen del mundo
Los alumnos y profesores participan en
Foacuterum debates mesa redonda investigaciones en bibliotecas archivo histoacuterico museos parque histoacuterico visitas virtuales a museos del mundo
Conocer con profundidad y precisioacuten los contenidos cognitivos
Utilizar las nuevas tecnologiacuteas
Conocer los procedimientos pertinentes al campo de estudio
Saber desarrollar a partir de su aacuterea las habilidades del pensamiento
Saber disentildear guiacuteas de gestioacuten de aprendizaje
Es innovador
Es creativo
Saber escuchar
Estar dispuesto a los cambios
6
contemporaacuteneo
8 El imperialismo
9 El mundo entre las dos guerras
SABER HACER
COMPETENCIAS GENEacuteRICAS iquestQueacute debe saber hacer
Aplicaciones baacutesicas del conocimiento disciplinar procesos procedimientos
Analizar con precisioacuten la informacioacuten contenida en documentos histoacutericos graacuteficos grabados carteles y fotografiacuteas correspondientes a este periacuteodo
Trabajar en grupo y participar en discusiones y debates con una actitud constructiva criacutetica y tolerante
Disentildear liacuteneas de tiempo con precisioacuten
Observar del contenido
7
de le interpretar mapas histoacutericos
Elaborar organizadores graacuteficos sobre las causas y efectos de los procesos histoacutericos
Adquirir y aplicarel vocabulario histoacuterico especiacutefico de este periacuteodo
Aplicaciones baacutesicas de las Habilidades de Desarrollo del Pensamiento y de la loacutegicas de razonamiento verbal abstracto y loacutegico
Argumentar con opiniones personales de una manera clara coherente y pertinente
Evaluar criacuteticamente las fuentes
Determinar la intencionalidad del autor
Argumentar con opiniones personales de una manera clara coherente y pertinente
8
Manejo de NTICS y otras tecnologiacuteas para el aprendizaje
Utilizacioacuten de videos Foros
Fotografiacuteas
Discursos
Blogs de historia
Liacuteneas de tiempo
Mapas temaacuteticos
SER
HABILIDADES DEL BUEN VIVIR
iquestQueacute caracteriacutesticas debe tener en cuanto a su identidad y personalidad
iquestCoacutemo aprende Caracteriacutestica para explorar organizar exponer y sistematizar el aprendizaje
Adoptar un meacutetodo de trabajo ordenado y riguroso en el estudio histoacuterico
Utiliza meacutetodos y procedimientos de investigacioacuten de una manera sistemaacutetica
iquestCoacutemo se comunica Manejo del lenguaje razonamiento verbal y exposicioacuten oral y
Se comunica con claridad precisioacuten y con un lenguaje adecuado a la situacioacuten comunicativa
9
escrita
iquestCoacutemo resuelve problemas Razonamiento Verbal formulacioacuten despeje de variables relaciones conjeturas
Analizar con pertinencia hechos y situaciones desde una postura criacutetica con argumentos claros y coherentes
iquestCoacutemo trabaja en equipo Caracteriacutesticas aptitudes y actitudes necesarias para integrar grupos colaborativos
Tolerar respetar la diversidad de criterios
Responsabilidad
Saber escuchar
Asumir un actitud proactiva de trabajo
iquestCoacutemo transfiere contextualiza y aplica el conocimiento en su relacioacuten con el entorno
Respetar el patrimonio histoacuterico y artiacutestico y cultural
Valorar la cultura y el amor a lo propio
Manifestar conductas asociadas al Buen Vivir
10
4 Propuesta de Aprendizaje
41 Las micro-unidades de Anaacutelisis
PROPOacuteSITO DE LA UNIDAD DE ANAacuteLISIS
CONTENIDO Y AMBIENTES DE APRENDIZAJE
PERFIL AL QUE APORTA
EJES TRANSVERSALES MEDIOS Y PRODUCTOS DE APRENDIZAJE PARA LA EVALUACIOacuteN
1 Importancia del estudio histoacuterico
1 Importancia del estudio histoacuterico
Al conocimiento y comprensioacuten de los
Se trabajaraacuten dos ejes Medios
11
Valorar la importancia de la historia para entender el proceso de evolucioacuten social de los pueblos en todas sus dimensiones a traveacutes del tiempo y del espacio
Determinar la importancia de la utilizacioacuten de las fuentes histoacutericas primarias y secundarias
Leer y comentar un texto de una manera literal criacutetica e inferencial
2 Principales culturas y civilizaciones prehispaacutenicas
Comparar el desarrollo de las diferentes culturas y civilizaciones antiguas y su influencia en la vida del hombre en sociedad
Conocer la importancia del medio geograacutefico en el desarrollo econoacutemico poliacutetico y cultural de los
1 Conceptualizacioacuten
2 Periodizacioacuten de la historia
3 Las fuentes del estudio histoacuterico
4 Comentario de texto histoacuterico
II Principales culturas y civilizaciones prehispaacutenicas
Diferencias entre cultura y civilizacioacuten
Principales culturas prehispaacutenicas
temas centrales
Al desarrollo del pensamiento criacutetico a traveacutes de la evaluacioacuten de las fuentes
Al buen uso de las Tics
A la valoracioacuten del arte a traveacutes de la observacioacuten y anaacutelisis de las obras
A la definicioacuten clara y pertinente de los conceptos y palabras clave
A la ubicacioacuten tempo-espacial
Al buen uso del vocabulario especiacutefico del aacuterea
Al desarrollo del trabajo autoacutenomo y colaborativo
transversales
Interculturalidad Buen Vivir
A traveacutes de la ejecucioacuten de los proyectos de aula el proyecto integrador la elaboracioacuten de las guiacuteas de aprendizaje autoacutenomo y colaborativo
Videos fragmentos de peliacuteculas carteles poliacuteticos fotografiacuteas esquema tablas estadiacutesticas fragmentos de libros presentaciones en PPT mapas temaacuteticos liacuteneas de tiempo papelotes marcadores comics artiacuteculos de revistas y perioacutedicos
Instrumentos de evaluacioacuten
Criterios para la presentacioacuten de trabajos escritos con el formato APA
Matriz de exposiciones orales
Matriz de procedimiento de comentario de texto histoacuterico
Matriz de procedimiento de observacioacuten anaacutelisis e interpretacioacuten de
12
pueblos de la antiguumledad en Ameacuterica Ecuador y Europa
3 La antigua Grecia
Analizar de una manera sistemaacutetica la influencia del pueblo griego en todas las dimensiones y contextos de la sociedad
Olmeca Mochica Valdivia Machalilla y Chorrera
1 Ubicacioacuten tempo-espacial
2 Economiacutea
3 Sociedad
4 Manifestaciones artiacutesticas
5 Religioacuten y ciencia
Las principales civilizaciones prehispaacutenicas Azteca Maya e Inca
6 Ubicacioacuten tempo-espacial
7 Economiacutea
8 Sociedad
9 Manifestaciones artiacutesticas
10 Religioacuten y ciencia
11 La Antigua Grecia
La influencia de la geografiacutea en
Al desarrollo de la argumentacioacuten en los trabajos escritos
Al pensamiento sistemaacutetico y organizado
A la rigurosidad acadeacutemica
A la jerarquizacioacuten de ideas a traveacutes de la elaboracioacuten de redes semaacutenticas
fuentes iconograacuteficas Pinturas fotografiacuteas carteles poliacuteticos y publicitarios
Matriz de procedimiento para la elaboracioacuten de liacuteneas de tiempo
Ruacutebrica para la revisioacuten de preguntas de ensayo de anaacutelisis criacutetico
Criterios para la lectura y criacuteticas de un artiacuteculo de perioacutedico
Criterio para la observacioacuten de graacuteficos estadiacutestico o histogramas basado en variables (independiente y dependiente )
Criterios para la elaboracioacuten de
13
la civilizacioacuten griega
La expansioacuten colonial y comercial y el nacimiento de las ciudades estado o polis
Esparta Principales oacuterganos de la Constitucioacuten Espartana
La expansioacuten de Esparta y la Liga del Peloponeso
Atenas El gobierno de los aristocraacuteticos y los tiranos
La democracia de Cliacutestenes
La mitologiacutea y la literatura griegas
La sociedad Espartana y Griega
El desarrollo artiacutestico y arquitectoacutenico de la civilizacioacuten griega
La filosofiacutea griega Soacutecrates Platoacuten y Aristoacuteteles
portafolio
Matriz para la elaboracioacuten de collage
14
4 El mundo romano
Destacar el legado cultural y poliacutetico del Imperio romano en el mundo fundamentalmente en el Ecuador
La ciencia en Grecia Matemaacuteticas Medicina e ingenieriacutea
12El surgimiento del mundo romano
La geografiacutea y el surgimiento de Roma
El gobierno y la sociedad romana
Las guerras puacutenicas
Expansioacuten del imperio romano
La arquitectura y el arte en Roma
La Literatura en Roma
El Derecho Romano
15
5 La Edad Media
6 Siglos XVII y VVII en Europa y Ameacuterica
7 El mundo contemporaacuteneo
El Imperio romano y la religioacuten
La caiacuteda del imperio
La crisis de la Edad Media
Transformaciones culturales y religiosas
Los grandes descubrimientos geograacuteficos
Economiacutea y sociedad
El arte en el siglo XVII
El absolutismo
Las monarquiacuteas
Revolucioacuten cientiacutefica
El racionalismo y el empirismo
La ilustracioacuten
La declaracioacuten de la independencia de EEUU
Revolucioacuten Francesa
Revolucioacuten industrial
El imperio ruso
La revolucioacuten industrial
16
8 El mundo entre las dos
9 El nuevo orden mundial
El liberalismo y el nacionalismo
El liberalismo y la independencia del artista
Romanticismo y nacionalismo
La revolucioacuten rusa
La Primera Guerra Mundial
El fascismo
El nazismo
Consecuencias econoacutemicas de las guerras
La Sociedad de naciones
La Segunda Guerra Mundial
La segunda revolucioacuten cientiacutefico teacutecnica
La globalizacioacuten y el neoliberalismo
PROCESO DE APRENDIZAJE
Se sugiere el siguiente tipo de actividades para el desarrollo de cada tema de la unidad de anaacutelisis
17
Contextualizacioacuten Revisioacuten de los conocimientos saberes previos y experiencias de aprendizaje necesarios para desarrollar el tema propuesto Proceso de adaptacioacuten y de interpretacioacuten del aprendizaje
A- Explorar ideas previas a traveacutes de la lectura de frases famosas de los autores Ejemplo conectar con ideas previas ejemplo La madre del decoro la savia de la libertad el mantenimiento de la Repuacuteblica y el remedio de sus males es sobre todo lo demaacutes la propagacioacuten de la cultura Joseacute Martiacute
B- Observar fragmentos de peliacuteculas donde se evidencia el pensamiento de las autores para conectar con intereses propios de los estudiantes como lo es el cine y la televisioacuten
C- Generar preguntas de intereacutes relacionadas con lo observado en los videos
D- Observa fuentes iconograacuteficas fotografiacuteas pinturas carteles para analizar la simbologiacutea y la intencionalidad del autor
E- Disentildear preguntas de intereacutes para conectar con ideas previas
F- Disentildear preguntas motivantes para explorar conocimientos histoacutericos baacutesicos y despertar el intereacutes en el tema
G- Leer artiacuteculos de perioacutedico con temas de actualizada donde se pueda hacer inferencias sobre la intencionalidad del autor y enlazar con alguno de los temas a abordar en clase
H Introducir el tema a partir de una hipoacutetesis
I- Escuchar un fragmento de una cancioacuten o una pieza musical de la eacutepoca destacar los sentimientos que expresa a partir de esta observacioacuten introducir el tema
Desarrollo Presentacioacuten del Tema a traveacutes del despliegue de estrategias y actividades que permitan el aprendizaje significativo
Proceso de acomodacioacuten desarrollo de modelos pragmaacuteticos y de sistema de significados
A- Leer interpretar y analizar diferentes textos
B- Leer identificar y subrayar las ideas fundamentales del texto
C- Buscar el significado de la palabras clave y explica el significado de las mismas contextualizaacutendolas con el texto
D- A partir de la lectura del texto compartir interpretaciones e inferencias con el grupo de trabajo18
E- A partir de la lectura de fragmentos comparar la intencionalidad de los autores (semejanzas y diferencias)
F- Disentildear liacuteneas de tiempo a partir de criterios de evaluacioacuten especiacuteficos
G- A partir de la lectura disentildear organizadores graacuteficos mapas mentales o redes semaacutenticas
H- Observar mapas histoacutericos de antes y despueacutes para establecer actividades de expansioacuten antes y despueacutes
I A partir de la comprensioacuten de los hechos determinar ventajas y desventajas causas y efectos
J- A partir de la lectura de fragmentos de textos histoacutericos identificar las aseveraciones impliacutecitas y determina cuales son opiniones y cuales son hechos
K- Determinar y clasificar las consecuencias de los hechos en aacutembitos poliacuteticos sociales religiosos culturales econoacutemicos etc
Consolidacioacuten Actividades de refuerzo aplicacioacuten profundizacioacuten y verificacioacuten del aprendizaje desarrollado Puede ser a traveacutes de actividades del aula o investigaciones o reportes
A- Contestar preguntas de anaacutelisis
B- Escribir conclusiones claras y precisas
C- Construir argumentos propios sobre diferentes temas de intereacutes
D- Escribir ensayos que contenga introduccioacuten cuerpo y conclusioacuten
E Elaborar presentaciones en PPT sobre arte utilizando apropiadamente las TICS
F- Disentildear un triacuteptico promocional sobre arte ecuatoriano
G- Participar en un concurso de fotografiacutea con un tema sobre la ciudad
H- Crear un blog sobre el arte ecuatoriano en la eacutepoca actual pueden incluir temas de arte urbano
13 Bibliografiacutea
19
Libros
Ayala E (2008) Manual II Historia del Ecuador Editorial Universidad Andina Quito
Historia del Ecuador Editorial Leus
Enciclopedia del Ecuador Editorial Oceacuteano
Enciclopedia del conocimiento Historia I Espasa
Enciclopedia Larousse del estudiante El Universo
Historia Universal de Holt
PratsJ ldquoHistoria del mundo contemporaacuteneordquo(2009)Anaya Espantildea
20
Recursos en la web
wwwprofesorfranciscocl
wwwartehistoriacom
wwwushmnorg
wwwcartelandiacom
wwwsabucocom
wwwnaulibrescom
wwwclasesdehistoriacom
wwweducahistoriacom
wwwyoutubecom
21
22
UNIDADES DE ANAacuteLIS
IS
OBJETIVOS CONTENIDOS APORTES METODOLOacuteGIC
OS
RECURSOS
1- Importancia del estudio histoacuterico la divisioacuten de la historia
2- El siglo XX Estudio del origen causas y efectos de las guerras mundiales y su impacto en el Ecuador
B- Valorar la importancia del estudio histoacuterico
A-Utilizar y valorar las diferentes fuentes histoacutericas
a- Analizar el origen las causas y consecuencias de las guerras y su impacto en el Ecuador
11Caracterizacioacuten de la historia
12Categoriacuteas de la historia
13Sujetos de la historia
14El marco conceptual
15El tiempo y espacio histoacuterico
16La utilizacioacuten de fuentes en historia
17Periodizacioacuten de la historia
21 El Ecuador en el siglo XX Escenario internacional economiacutea sociedad la cultura la vida cotidiana
22 Un breve vistazo al siglo XX El siglo de las guerras23 Los tipos del guerra del siglo XX
23 iquestPor queacute se originan las guerras causas a corto y largo plazo causas
1Identificacioacuten uso y proceso de fuentes histoacutericas primarias y secundarias a fin de obtener informacioacutenrelevante de naturaleza histoacuterica
2 Aplicacioacuten de categoriacuteas temporales y de tiempo histoacuterico (sucesioacuten simultaneidad duracioacuten y ritmo) en el marco de las convenciones establecidas en la teoriacutea previa
3 Uso y aplicacioacuten de vocabulario especiacutefico de la Historia
4 Identificacioacuten proceso y explicacioacuten de causas y consecuencias5 Identificacioacuten de continuidades y cambios en el marco de una explicacioacuten (explicacioacuten de procesos)
6 Identificacioacuten
VideosFotografiacutea
sDiscursosBlogs de historia
Liacuteneas de tiempoMapas
temaacuteticos
Organizacioacuten del trabajo y Sistema de Evaluacioacuten
Trabajos Grupales Gestioacuten
de aula 5 puntos
Trabajo individual Gestioacuten
de aula 5 puntos
Proyecto de aula
10 puntos
Evaluacioacuten Final
10 puntos
Debates
Elaboracioacuten de liacuteneas
de tiempo
Estudio de casos
especiacuteficos
Exposiciones con
temas de intereacutes
Disentildeo y elaboracioacuten
de organizadores
graacuteficos o mapas
semaacutenticos
Observacioacuten y
anaacutelisis de
fragmentos de
Resolucioacuten de guiacuteas de
trabajo autoacutenomo
Lectura e
interpretacioacuten de
fuentes escrita
Observacioacuten en
interpretacioacuten de
fuentes iconograacuteficas
Lectura y
comparacioacuten de
fuentes
Observacioacuten y
anaacutelisis de mapas
temaacuteticos
Elaboracioacuten de una
investigacioacuten histoacuterica
1 Tema
2 Pregunta de
investigacioacuten con
alcance (cuaacutendo
donde delimitacioacuten)
Seleccioacuten de fuentes
apropiadas
3 Resumen de la
informacioacuten
encontrada
(uso apropiado de
las fuentes cita de
Evaluacioacuten basada
en contenidos
conceptuales y
procedimentales
23
peliacuteculas y videos
histoacutericos puesta en
comuacuten de las
conclusiones
generales
Definicioacuten y
aplicacioacuten del
vocabulario
especiacutefico del tema
referencias correcta
y sistemaacutetica APA
organizacioacuten
temaacutetica y
cronoloacutegica)
4 Conclusioacuten
Clara y coherente
con las pruebas
encontradas
BIBLIOGRAFIacuteA
wwwsabucocom
DelgadoGM(2002) Historia Universal De la era de las revoluciones al Mundo globalizado
Pearson Meacutexico
Ayala E(2008)Manual II Historia del Ecuador Editorial Universidad Andina Quito
wwwartehistoriacom
24
wwwsgmcaspocidadcom
wwwclasesdehistoriacom
wwwhistoria1imagencom
wwwhistoriasigloxxcom
wwwdocumentossigloxxcom
wwwimagenessigloxxcom
wwwfirstworldwarcom
wwwnuevalejandriacom
wwwmemoriapoliticacom
wwwahorahistoriablogspotcom
25
26
Siacutelabo de Estudios Culturales
Taller de Historia Meacutetodos y teacutecnicas
Comentario de una Obra de Arte
Las obras de arte proporcionan informacioacuten iconograacutefica sobre diversos aspectos de la vida social de una eacutepoca aunque tambieacuten reflejan los sentimientos y la personalidad de su autor
Los historiadores las utilizan bien como fuentes histoacutericas bien como ilustraciones que completan la informacioacuten de los textos
PROCEDIMIENTO
1 Identificacioacuten de la imagen tiacutetulo autor teacutecnica y sopor-fecha de realizacioacuten emplazamiento actual2 Descripcioacuten del documento tema personajes que forman escena vestidos y objetos que llevan acciones que
ejecutan relaciones entre ellos lugar (interior o exterior) geacutenero (informativo propagandiacutestico poliacutetico artiacutestico) grupo social al que se dirige
3 Anaacutelisis del contenido (significado de la obra) Es la expresioacuten del pensamiento del artista y el reflejo del momento histoacuterico y cultural en el que vive el autor
4 Anaacutelisis de la elaboracioacuten del cuadro (lenguaje visual)composicioacuten colores luz y sombra dibujo actitud de los personajes
5 Interpretacioacuten de la imagen en su contexto histoacuterico6 Redaccioacuten del comentario introduccioacuten (naturaleza de la obra autor tema contexto histoacuterico) desarrollo
(anaacutelisis del lenguaje visual y del significado) conclusioacuten (valoracioacuten del significado histoacuterico y esteacutetico destacando cuaacuteles son los elementos que confieren importancia a la obra analizada como fuente de informacioacuten histoacuterica)
Comentario de un texto
Rina Vaacutesquez RV26
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Siacutelabo de Estudios Culturales
Los textos son fuentes de informacioacuten que utilizan los historiadores para reconstruir los hechos del pasadoA la hora de comentar un texto histoacuterico primero es necesarioidentificar la informacioacuten que contiene y de interpretarla y relacionarla con el contexto en el c escribioacute
PROCIMIENTO
1 Identificacioacuten de al menos estos elementosbull Quieacuten es el autorbull De queacute trata el textobull Fecha en la que fue escritobull Cuaacutel es la naturaleza del texto poliacutetico (discursos manifiestos) juriacutedico (leyes tratados)
econoacutemico (contratos estadiacutesticas) testimonial (memorias diarios) Por el destinatario los textos se pueden clasificar en puacuteblicos o privados
Tipo de fuente histoacuterica o primaria (escrito en la misma
bull eacutepoca que ocurrioacute el hecho) historiograacutefica o secundaria (el texto estaacute escrito en eacutepoca posterior)bull Contexto histoacuterico en el que se enmarca el texto
2 Anaacutelisisbull Subrayado de las palabras clave y de la idea principal de cada paacuterrafobull Relacioacuten de las ideas principales con el contexto histoacuterico
3 Explicacioacuten de lo que el autor quiere comunicar4 Interpretacioacuten del contenido del texto teniendo en cuenta las circunstancias histoacutericas en que se escribe
(aspecto sociales econoacutemicos etc con los que se relaciona) destacando causas y consecuencias Elaboracioacuten de un juicio sobre el contenido del texto
5 Redaccioacuten del comentario introduccioacuten (identificacioacuten) desarrollo (anaacutelisis y explicacioacuten) y conclusioacuten (interpretacioacuten)
COMENTARIO DE UN ARTIacuteCULO DE PRENSA
B- Procedimiento
Rina Vaacutesquez RV27
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Siacutelabo de Estudios Culturales
6 Identificacioacuten de al menos estos elementosbull Quieacuten es el autorbull De queacute trata el textobull Fecha en la que fue escritobull Cuaacutel es la naturaleza del texto poliacutetico (discursos manifiestos) juriacutedico (leyes tratados) econoacutemico
(contratos estadiacutesticas) testimonial (memorias diarios) Por el destinatario los textos se pueden clasificar en puacuteblicos o privados
bull Tipo de fuente histoacuterica o primaria (escrito en la misma eacutepoca que ocurrioacute el hecho) historiograacutefica o secundaria (el texto estaacute escrito en eacutepoca posterior)
bull Contexto histoacuterico en el que se enmarca el texto7 Anaacutelisis
bull Subrayado de las palabras clave y de la idea principal de cada paacuterrafobull Relacioacuten de las ideas principales con el contexto histoacuterico
8 Explicacioacuten de lo que el autor quiere comunicar9 Interpretacioacuten del contenido del texto teniendo en cuenta las circunstancias histoacutericas en que se escribe (aspecto
sociales econoacutemicos etc con los que se relaciona) destacando causas y consecuencias Elaboracioacuten de un juicio sobre el contenido del texto
10Redaccioacuten del comentario introduccioacuten (identificacioacuten) desarrollo (anaacutelisis y explicacioacuten) y conclusioacuten (interpretacioacuten)
Comentario de un esquema
Un esquema en historia es la representacioacuten graacutefica y jerarquizada de los elementos que definen conceptos acontecimientos o procesos histoacutericos (por ejemplo capitalismo Conferencia de Berliacuten o expansioacuten imperialista)
El esquema te permite distinguir faacutecilmente los elementos que lo componen y las relaciones entre ellos
PROCEDIMIENTO
1 Identificacioacuten del contenido tema fecha y lugar2 Anaacutelisis del tipo de esquema Lineal organiza la informacioacuten en horizontal o en vertical unida mediante
flechas y representa la relacioacuten de causas y efectos el grosor de las flechas indica el grado de relacioacuten Circular distribuye la informacioacuten en ciacuterculo representa un fenoacutemeno ciacuteclico (con principio y fin) Piramidal dispone la informacioacuten en forma de piraacutemide representando una jerarquiacutea El elemento dominante se situacutea en
Rina Vaacutesquez RV28
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Siacutelabo de Estudios Culturales
el veacutertice superior (por ejemplo estructura militar) Sistemaacutetico estructura la informacioacuten en cuadros unidos por relaciones de Interdependencia
3 Lectura de la informacioacuten teniendo en cuenta los diferentes tonos de color la direccioacuten y el grosor de las flechas de unioacuten
4 Interpretacioacuten de la informacioacuten estableciendo relaciones de causa-efecto de jerarquiacutea de varios factores o locioacuten entre varios hechos
5 Redaccioacuten del comentariobull Introduccioacuten (identificacioacuten del contenido)bull Desarrollo (descripcioacuten ordenada de la informe)bull Conclusioacuten (interpretacioacuten de las relaciones)
COMENTARIO DE UN MAPA HISTOacuteRICO
Un mapa histoacuterico es un registro de datos que se refieren a hechos y conceptos que se producen en un lugar geograacutefico y en un tiempo determinado Los datos se comunican de forma codificada mediante colores signos y siacutembolos
El mapa como documento histoacuterico es fundamental para el estudio de muacuteltiples temas ya que permite acercarse a la realidad histoacuterica y visualizar el espacio en el que se desarrollan los acontecimientos o su evolucioacuten en el tiempo
PROCEDIMIENTO
1 IdentificacioacutenTiacutetuloFecha de los acontecimientosTipo de mapa de situacioacuten (muestra un acontecimiento en una eacutepoca determinada por ejemplo Europa en 1815) de evolucioacuten (refleja una situacioacuten en etapas diferentes como el proceso de la unificacioacuten italiana 1859-1870)Escala permite calcular la distancia real en relacioacuten con la representada en el mapa
2 Explicacioacuten de los acontecimientos histoacutericos que se reflejan en el mapa con la ayuda de la leyenda3 Interpretacioacuten de la informacioacuten confrontaacutendola con otras fuentes (manual de historia diccionario histoacuterico etc)4 Valoracioacuten de la significacioacuten histoacuterica de lo representado en el mapa5 Redaccioacuten del comentario
Introduccioacuten (presentacioacuten del documento)
Rina Vaacutesquez RV29
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Siacutelabo de Estudios Culturales
Desarrollo (explicacioacuten del contenido)Conclusioacuten
- Resumen de la explicacioacuten- Interpretacioacuten- Valoracioacuten
ELABORACIOacuteN DE UNA BIOGRAFIacuteA HISTOacuteRICA
POCEDIMIENTO
1 Identificacioacuten del personajebull Fecha y lugar de nacimientobull Profesioacuten2 Anaacutelisis del personajebull Descripcioacuten de su ideologiacutea y de los hechos de su vida que tengan una proyeccioacuten en la sociedadbull Ilusioacuten de su historia individual en la historia colectiva su paiacutes o del grupo al que pertenece3 Redaccioacuten de la biografiacutea seguacuten el guioacutenbull Identidad del personaje (nombre fecha lugar de nacimiento y profesioacuten)bull Ideologiacuteabull Participacioacuten en los acontecimientos de la eacutepocabull Visioacuten general del momento histoacutericobull Valoracioacuten personal de su obra
COMPARACIOacuteN DE TEXTO
Algunos textos proporcionan informaciones que son complementarias diferentes o semejantes
Comparar textos supone contrastar la informacioacuten que contienen para establecer semejanzas y diferencias
PROCEDIMIENTO
Rina Vaacutesquez RV30
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Siacutelabo de Estudios Culturales
1 Identificacioacuten de los documentos2 Anaacutelisis implica leer ambos textos y resumir las ideas fundamentales3 Comparacioacuten Verificacioacuten de la informacioacuten destacando las semejanzas y las diferencias entre los documentosbull Investigacioacuten de las circunstancias histoacutericas del momento la personalidad de los autores y sus referencias ideo-
loacutegicas (poliacuteticas sociales etc) para intentar encontrar explicacioacuten a sus diferencias o semejanzas4 Redaccioacuten de las conclusiones o elaboracioacuten de un cuadro manifestando las similitudes o las diferencias de los
textos y una valoracioacuten criacutetica de los distintos puntos de vista
COMENTARIO DE UNA TABLA ESTADIacuteSTICA
Una tabla estadiacutestica es un conjunto de datos numeacutericos que sirven para cuantificar un fenoacutemenoLos datos se presentan en forma de cuadro entrada
PROCEDIMIENTO
1 Identificacioacuten del documentobull Tiacutetulo y periacuteodo representadobull Tipo de tabla
Presenta datos de un hecho en una fecha determinada Expresa datos de la evolucioacuten de un hecho entre al menos dos fechas
La regularidad de los espacios entre los datos (un guion significa que no hay datos o que estos son desconocidos) Las unidades empleadas por ejemplo miles o millones para valores absolutos iacutendices y porcentajes para valores
relativos 2 Anaacutelisis del contenidobull Lectura de los datos en sentido horizontal o verticalbull Mencioacuten de las tendencias generales maacutes importantes (al alza o a la baja) los datos que indican rupturas fases y periacuteodos etc3 Realizacioacuten de caacutelculos sencillos porcentaje tasa de crecimiento iacutendice de crecimiento4 Explicacioacuten del contenido de la tabla en relacioacuten con otros datos y con el contexto histoacuterico5 Redaccioacuten de las conclusiones (resumen del anaacutelisis y la explicacioacuten)
Rina Vaacutesquez RV31
32
Siacutelabo de Estudios Culturales
ELABORACIOacuteN DE UNA CRONOLOGIacuteA
Las cronologiacuteas son series temporales de acontecimientos delpasado Su elaboracioacuten facilitala visualizacioacutende los hechos que han tenidolugaren un periacuteodo de tiempodeterminadoy su estudio permiteconocer su duracioacutenexactamediantela realizacioacuten de sencilloscaacutelculos
PROCEDIMIENTO
1 Recopilacioacuten de datos sobre el periacuteodo que se va a representar acontecimientos nombres de lugares y personas fechas y etapas
2 Seleccioacuten de los datos maacutes importantes 3 Ordenacioacuten cronoloacutegica de los acontecimientos 4 Eleccioacuten del soporte maacutes adecuado seguacuten el contenido Eje cronoloacutegico se utiliza para representar sucesiones de hechos (biografiacuteas guerras etc) Friso cronoloacutegico para periacuteodos temporales y acontecimientos Cuadro de doble entrada cuando se trata de periacuteodos y acontecimientos que se producen de forma simultaacutenea
en varios lugares5 Realizacioacuten de la cronologiacutea Eleccioacuten de la escala se deben tener en cuenta los datos que hay que representar y el tamantildeo del papel (escala =
nuacutemero de antildeos seguacuten espacio disponible Dibujo del eje friso o cuadro cronoloacutegico en papel milimetrado Traslado de los datos seleccionados sobre el dibujo (periacuteodos fechas nombres) Colorear los elementos destacables Indicacioacuten del tiacutetulo la escala y una breve leyenda para sentildealar el significado de los colores y las abreviaturas
empleadas Los periacuteodos temporales se sentildealan con una raya horizontal y los acontecimientos con una raya vertical
Rina Vaacutesquez RV32
33
Siacutelabo de Estudios Culturales
COMPENDIO DE PROCEDIMIENTOS
PARA LA ENSENtildeANZA-APRENDIZAJE DE LA HISTORIA
PROCEDIMIENTOS PARA ANALIZAR UNA IMAGEN
1 Identificar la imagen tipo de imagen (pintura fotografiacutea grabado cartel caricatura) autor tema lugar
fecha caracteriacutesticas teacutecnicas (color tamantildeo)
2 Obtener informacioacuten a traveacutes de una observacioacuten de las imaacutegenes partiendo de lo general a lo particular
3 Describir las escenas de los diferentes planos (de los maacutes proacuteximos a los maacutes lejanos)
4 Explicar el significado de la escena situarla en el contexto histoacuterico de la eacutepoca
5Redactar un comentario Introduccioacuten con datos que identifiquen la imagen representada desarrollo (se
centra en el acontecimiento representado destacando los hechos maacutes importantes y las circunstancias
histoacutericas asiacute como el punto de vista del autor La Conclusioacuten debe contemplar una valoracioacuten del significado
histoacuterico de la fotografiacutea como fuente de informacioacuten
PROCEDIMIENTO PARA ANALIZAR UN DOCUMENTO ESCRITO
1 Identificar
- Quieacuten es el autor de queacute trata el texto fecha y lugar en que fue escrito
- Naturaleza del texto poliacutetico (discurso manifiesto) juriacutedico (leyes tratados) econoacutemico (contratos
estadiacutesticas) testimonial (memorias diarios) Por uacuteltimo los textos tambieacuten se pueden clasificar en puacuteblicos o
privados
- Tipo de fuente primaria (escrito en la misma eacutepoca en que ocurrioacute el hecho) secundaria (el texto es escrito es
eacutepoca posterior)
Rina Vaacutesquez RV33
34
Siacutelabo de Estudios Culturales
2 Analizar
- Subrayar las palabras claves y la idea principal de cada paacuterrafo
- Relacionar las ideas principales con el contexto histoacuterico
3 Explicar lo que el autor quiere comunicar
4 Interpretar el contenido del texto teniendo en cuenta las circunstanciashistoacutericas en que se escribe
(aspectos sociales econoacutemicos etc Con los que serelaciona destacando las causas y consecuencias Emitir un
juicio sobre el texto
5 Redactar el comentario Introduccioacuten (identificacioacuten del tema) desarrollo (anaacutelisis y explicacioacuten) y
conclusioacuten (interpretacioacuten personal)
PROCEDIMIENTOS PARA EXTRAER INFORMACIOacuteN DE UN GRAacuteFICO
1Identificar tema periodo representado tipo de graacutefico (liacutenea barra o ciacuterculo)las unidades empleadas
(toneladas millones antildeos porcentaje tantos por mil etc)
2Analizar
- observa los periodos de aumento o disminucioacuten de los datos representados y los puntos maacuteximos y miacutenimos
- Comprobar la amplitud de las variaciones y la tendencia general de las liacuteneas barras o sectores (en caso de
un graacutefico circular)
- Relacionar las variaciones observados (aumento disminucioacuten estancamiento)
3Interpretar los resultados
Para explicar el porqueacute se debe conocer el contexto histoacuterico en el que se producen Tambieacuten se puede emitir
un juicio personal sobre los resultados
4Redactar las conclusiones (resumen del anaacutelisis y las interpretaciones)
Rina Vaacutesquez RV34
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Siacutelabo de Estudios Culturales
PROCEDIMIENTO PARA ANALIZAR UNA PELIacuteCULA
1 Realizar ficha de identificacioacuten titulo nacionalidad fecha de produccioacuten director genero al que
pertenece
2 Identificar el tema y resumir el argumento
3 Sentildealar el contexto histoacuterico destacando aquellas escenas que ponen de relieve la situacioacuten poliacutetica
econoacutemica social y cultural de la eacutepoca
4 Identificar los personajes y su ambiente analizando si son representativos de una eacutepoca de una
mentalidad o de un medio social determinado
5 Valorar la propuesta del director la ambientacioacuten general y su punto de vista sobre el tema que relata
6Redactar informe escrito
1048766Introduccioacuten identificacioacuten de la peliacutecula y la temaacutetica abordada
1048766Desarrollo anaacutelisis de los hechos histoacutericos que aparecen y del contexto histoacuterico en general
1048766Conclusioacuten destacar valor histoacuterico de la peliacutecula Comentarios personales impresiones
PROCEDIMIENTO PARA ANALIZAR UN MAPA HISTOacuteRICO
1Identificar
- Tiacutetulo
- fecha de los acontecimientos
2 Decodificar la informacioacuten con la ayuda de los colores signos y siacutembolos de la leyenda
3 Explicar los acontecimientos histoacutericos que se reflejan en el mapa
Rina Vaacutesquez RV35
36
Siacutelabo de Estudios Culturales
4 Interpretar la informacioacuten confrontaacutendola con otras fuentes de informacioacuten (documentos escritos
manual de historia enciclopedias etc)
5 Redactar un comentario respondiendo a preguntas planteadas acerca del mapa
- Presentacioacuten del tema
- Explicacioacuten del contenido
- Interpretacioacuten y valoracioacuten personal
PROCEDIMIENTO PARA INVESTIGAR SOBRE UN TEMA HISTOacuteRICO
1 Identificar los hechos
Nombre fecha y lugar en que se producen los acontecimientos
2 Formular hipoacutetesis iquestQueacute ocurrioacute iquestCuaacutel fue la causa inmediata de los hechos
iquestqueacute factores y circunstancias intervinieron iquestQueacute personajes se relacionaron con el hecho
3Analizar las fuentes de informacioacuten Primarias y secundarias Establecer
relaciones de causa y efecto y multicausalidad Comprobar si hay contradiccioacuten entre las fuentes y su
procedencia
4 Situar el acontecimiento En su contexto histoacuterico
5 Elaborar un informe En este se recogen todos los aspectos relevantes de lainvestigacioacuten (Respuesta a
las preguntas iniciales)
En la introduccioacuten se presenta la identificacioacuten del hecho investigado y se plantean las hipoacutetesis
En el desarrollo se presenta el anaacutelisis de las fuentes y de los problemas surgidos en la investigacioacuten
En la conclusioacuten la siacutentesis de los aspectos maacutes relevantes la verificacioacuten de la hipoacutetesis la valoracioacuten
del hecho investigado
Rina Vaacutesquez RV36
37
Siacutelabo de Estudios Culturales
PROCEDIMIENTO PARA ORGANIZAR UN DEBATE
1 Preparacioacuten
- Elegir el tema del debate y presentarlo en forma de pregunta para facilitar las distintas respuestas que
confirmen la proposicioacuten o laque rechacen
- Fijar los liacutemites cronoloacutegicos del tema
- Buscar informacioacuten y organizar en diversos apartados
- Preparar un plan de discusioacuten
2 Normas
- Los participantes podraacuten intervenir en forma individual o en grupo
- Cada grupo buscaraacute y ordenaraacute informacioacuten para defender sus argumentos
- Un portavoz del grupo anotaraacute las conclusiones para exponerlas en el debate
3 Desarrollo
Una vez reunidos los participantes el profesor o profesora daraacute la palabra a los portavoces para que lean
las conclusiones de su grupo Cuando se haya terminado la lectura se abriraacute el debate en que los
miembros de cada grupo podraacuten pedir el uso de la palabra para rebatir los argumentos expuesto por sus
oponente o apoyar los suyos
Al final del debate se expondraacuten y sintetizaraacuten las conclusiones a las que se ha llegado
4Conclusiones
Es necesario que quede constancia escrita de las conclusiones se propone lo siguientes
i Informe escrito
ii Panel de resumen en el aula o en el patio del Liceo
Rina Vaacutesquez RV37
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Siacutelabo de Estudios Culturales
Rina Vaacutesquez RV38
Profesional
1 Importancia del estudio histoacuterico
2 Principales culturas y civilizaciones prehispaacutenicas
3 La antigua Grecia
4 El mundo romano
5 La Edad Media
6 Siglos XVII y XVIII en Europa y Ameacuterica
7 El origen del mundo Contemporaacuteneo
8 El imperialismo
9 El mundo entre las dos guerras
10 El nuevo orden mundial
Utilizacioacuten de una metodologiacutea activa-participativa
Aplicacioacuten de estrategias donde se pueda evidenciar el desarrollo de las habilidades de contraccioacuten y expansioacuten
Desarrollo de estrategias donde se potencien las habilidades baacutesicas del pensamiento
Disentildeo de estrategias de anaacutelisis siacutentesis y evaluacioacuten de fuentes primarias y secundarias
Elaboracioacuten de estrategias de comprensioacuten lectora
Aplicacioacuten de procedimientos sistemaacuteticas para la produccioacuten de textos escritos
Disentildeo de guiacuteas de trabajo para desarrollar la capacidad de trabajo autoacutenomo y fomentar la investigacioacuten cientiacutefica
La unidad de anaacutelisis de Estudios Sociales y culturales permitiraacute a los estudiantes comprender la dinaacutemica multicausal de los fenoacutemenos sociales en todos sus aacutembitos y como estas relaciones se complementan e influyen unas a otras
A partir de la comprensioacuten de estas relaciones los estudiantes podraacuten adquirir la formacioacuten social y cultural integral que necesitan como base para todas las carreras humaniacutesticas
Macro-contexto la historia general y del mundo y su incidencia en la historia del paiacutes
Meso-contexto Las instituciones sociales la educacioacuten la religioacuten la organizacioacuten poliacutetica la cultura de cada eacutepoca
Micro-contexto las historias y proyectos de vida de los actores sociales joacutevenes mujeres trabajadores etc
1 Graacutefico del Sistema Conceptual y fundamento del enfoque los contextos las dimensiones y las interacciones que se utilizaraacuten para el aprendizaje
3
4
Historia
Grecia
Roma
Culturas prehispaacutenicas
Edad Media
Siglos XVII y XVIII
Eacutepoca Contemporaacutenea
El mundo entre dos guerras
El nuevo orden mundial
Economiacutea
Poliacutetica
Geografiacutea
Filosofiacutea
Ciencia y tecnologiacutea
Artes
Produccioacuten
Conocimiento
Cultura y Comunicacioacuten
Poder
Relaciones Sociales
Pensamiento
Organizacioacuten
DIMENSIONES
Mientras maacutes dimensiones se establezca en el estudio de un tema u objeto eacuteste seraacute maacutes completo y abarcativo Las dimensiones hacen referencia al ldquomundo de la vidardquo a la experiencia del sujeto con la realidad Son las caracteriacutesticas expresiones y vivencias maacutes evidentes y proacuteximas a las trayectorias de definicioacuten y conocimiento de los sujetos educativos
COMPONENTES
La definicioacuten de los componentes del sistema conceptual responden a la pregunta iquestqueacute contiene o estudia cada dimensioacuten Los componentes son la forma como organiza el conocimiento la experiencia de los sujetos con el mundo de la vida
1 Propoacutesitos
Fortalecer en los estudiantes la capacidad de comprensioacuten de la relacioacuten multicausal de los hechos El estudio de las sociedades de las eacutepocas se convierten en una valiosa oportunidad de repensar el pasado para entender para comprender el presente en las leyes las relaciones internacionales las tendencias macroeconoacutemicas las manifestaciones sociales artiacutesticas literarias filosoacuteficas dentro de nuestra sociedad Ademaacutes de desarrollar la capacidad investigativa de los estudiantes despertar su curiosidad e intereacutes por la cultura y partir de ello construir una valoracioacuten hacia lo que nos identifica como nacioacuten
32 Del aprendizaje estudiantil
1 Conocer y comprender los conceptos baacutesicos fundamentales para el desarrollo cientiacutefico e intelectual
2 Valorar las diferentes manifestaciones artiacutesticas y culturales
3 Evaluar las diferentes fuentes primarias y secundarias y su importancia en la investigacioacuten histoacuterica
4 Asumir una postura criacutetica y valorativa de nuestra historia con argumentos claros coherentes y pertinentes
5 Elaborar producciones escritas
6 Elaborar y disentildear liacuteneas de tiempo
5
33 Perfil de Logros de Aprendizaje
EJESDESEMPENtildeOS COGNITIVOS
iquestQueacute conocimientos baacutesicos deberiacutea tener un estudiante al ingreso a la
universidad
AMBIENTES DE APRENDIZAJE
PERFIL DEL DOCENTE
SABER SABER HACER SER
SABER Nuacutecleos Baacutesicos del Campo de
Estudio
1 Importancia del estudio histoacuterico
2 Las principales culturas y civilizaciones prehispaacutenicas
3 La antigua Grecia
4 El mundo romano
5 La Edad Media
Crisis de la Edad MediaTransformaciones en la conciencia europeaLos grandes descubrimientos
6 Siglos XVII y XVIII en Europa y Ameacuterica
7 El origen del mundo
Los alumnos y profesores participan en
Foacuterum debates mesa redonda investigaciones en bibliotecas archivo histoacuterico museos parque histoacuterico visitas virtuales a museos del mundo
Conocer con profundidad y precisioacuten los contenidos cognitivos
Utilizar las nuevas tecnologiacuteas
Conocer los procedimientos pertinentes al campo de estudio
Saber desarrollar a partir de su aacuterea las habilidades del pensamiento
Saber disentildear guiacuteas de gestioacuten de aprendizaje
Es innovador
Es creativo
Saber escuchar
Estar dispuesto a los cambios
6
contemporaacuteneo
8 El imperialismo
9 El mundo entre las dos guerras
SABER HACER
COMPETENCIAS GENEacuteRICAS iquestQueacute debe saber hacer
Aplicaciones baacutesicas del conocimiento disciplinar procesos procedimientos
Analizar con precisioacuten la informacioacuten contenida en documentos histoacutericos graacuteficos grabados carteles y fotografiacuteas correspondientes a este periacuteodo
Trabajar en grupo y participar en discusiones y debates con una actitud constructiva criacutetica y tolerante
Disentildear liacuteneas de tiempo con precisioacuten
Observar del contenido
7
de le interpretar mapas histoacutericos
Elaborar organizadores graacuteficos sobre las causas y efectos de los procesos histoacutericos
Adquirir y aplicarel vocabulario histoacuterico especiacutefico de este periacuteodo
Aplicaciones baacutesicas de las Habilidades de Desarrollo del Pensamiento y de la loacutegicas de razonamiento verbal abstracto y loacutegico
Argumentar con opiniones personales de una manera clara coherente y pertinente
Evaluar criacuteticamente las fuentes
Determinar la intencionalidad del autor
Argumentar con opiniones personales de una manera clara coherente y pertinente
8
Manejo de NTICS y otras tecnologiacuteas para el aprendizaje
Utilizacioacuten de videos Foros
Fotografiacuteas
Discursos
Blogs de historia
Liacuteneas de tiempo
Mapas temaacuteticos
SER
HABILIDADES DEL BUEN VIVIR
iquestQueacute caracteriacutesticas debe tener en cuanto a su identidad y personalidad
iquestCoacutemo aprende Caracteriacutestica para explorar organizar exponer y sistematizar el aprendizaje
Adoptar un meacutetodo de trabajo ordenado y riguroso en el estudio histoacuterico
Utiliza meacutetodos y procedimientos de investigacioacuten de una manera sistemaacutetica
iquestCoacutemo se comunica Manejo del lenguaje razonamiento verbal y exposicioacuten oral y
Se comunica con claridad precisioacuten y con un lenguaje adecuado a la situacioacuten comunicativa
9
escrita
iquestCoacutemo resuelve problemas Razonamiento Verbal formulacioacuten despeje de variables relaciones conjeturas
Analizar con pertinencia hechos y situaciones desde una postura criacutetica con argumentos claros y coherentes
iquestCoacutemo trabaja en equipo Caracteriacutesticas aptitudes y actitudes necesarias para integrar grupos colaborativos
Tolerar respetar la diversidad de criterios
Responsabilidad
Saber escuchar
Asumir un actitud proactiva de trabajo
iquestCoacutemo transfiere contextualiza y aplica el conocimiento en su relacioacuten con el entorno
Respetar el patrimonio histoacuterico y artiacutestico y cultural
Valorar la cultura y el amor a lo propio
Manifestar conductas asociadas al Buen Vivir
10
4 Propuesta de Aprendizaje
41 Las micro-unidades de Anaacutelisis
PROPOacuteSITO DE LA UNIDAD DE ANAacuteLISIS
CONTENIDO Y AMBIENTES DE APRENDIZAJE
PERFIL AL QUE APORTA
EJES TRANSVERSALES MEDIOS Y PRODUCTOS DE APRENDIZAJE PARA LA EVALUACIOacuteN
1 Importancia del estudio histoacuterico
1 Importancia del estudio histoacuterico
Al conocimiento y comprensioacuten de los
Se trabajaraacuten dos ejes Medios
11
Valorar la importancia de la historia para entender el proceso de evolucioacuten social de los pueblos en todas sus dimensiones a traveacutes del tiempo y del espacio
Determinar la importancia de la utilizacioacuten de las fuentes histoacutericas primarias y secundarias
Leer y comentar un texto de una manera literal criacutetica e inferencial
2 Principales culturas y civilizaciones prehispaacutenicas
Comparar el desarrollo de las diferentes culturas y civilizaciones antiguas y su influencia en la vida del hombre en sociedad
Conocer la importancia del medio geograacutefico en el desarrollo econoacutemico poliacutetico y cultural de los
1 Conceptualizacioacuten
2 Periodizacioacuten de la historia
3 Las fuentes del estudio histoacuterico
4 Comentario de texto histoacuterico
II Principales culturas y civilizaciones prehispaacutenicas
Diferencias entre cultura y civilizacioacuten
Principales culturas prehispaacutenicas
temas centrales
Al desarrollo del pensamiento criacutetico a traveacutes de la evaluacioacuten de las fuentes
Al buen uso de las Tics
A la valoracioacuten del arte a traveacutes de la observacioacuten y anaacutelisis de las obras
A la definicioacuten clara y pertinente de los conceptos y palabras clave
A la ubicacioacuten tempo-espacial
Al buen uso del vocabulario especiacutefico del aacuterea
Al desarrollo del trabajo autoacutenomo y colaborativo
transversales
Interculturalidad Buen Vivir
A traveacutes de la ejecucioacuten de los proyectos de aula el proyecto integrador la elaboracioacuten de las guiacuteas de aprendizaje autoacutenomo y colaborativo
Videos fragmentos de peliacuteculas carteles poliacuteticos fotografiacuteas esquema tablas estadiacutesticas fragmentos de libros presentaciones en PPT mapas temaacuteticos liacuteneas de tiempo papelotes marcadores comics artiacuteculos de revistas y perioacutedicos
Instrumentos de evaluacioacuten
Criterios para la presentacioacuten de trabajos escritos con el formato APA
Matriz de exposiciones orales
Matriz de procedimiento de comentario de texto histoacuterico
Matriz de procedimiento de observacioacuten anaacutelisis e interpretacioacuten de
12
pueblos de la antiguumledad en Ameacuterica Ecuador y Europa
3 La antigua Grecia
Analizar de una manera sistemaacutetica la influencia del pueblo griego en todas las dimensiones y contextos de la sociedad
Olmeca Mochica Valdivia Machalilla y Chorrera
1 Ubicacioacuten tempo-espacial
2 Economiacutea
3 Sociedad
4 Manifestaciones artiacutesticas
5 Religioacuten y ciencia
Las principales civilizaciones prehispaacutenicas Azteca Maya e Inca
6 Ubicacioacuten tempo-espacial
7 Economiacutea
8 Sociedad
9 Manifestaciones artiacutesticas
10 Religioacuten y ciencia
11 La Antigua Grecia
La influencia de la geografiacutea en
Al desarrollo de la argumentacioacuten en los trabajos escritos
Al pensamiento sistemaacutetico y organizado
A la rigurosidad acadeacutemica
A la jerarquizacioacuten de ideas a traveacutes de la elaboracioacuten de redes semaacutenticas
fuentes iconograacuteficas Pinturas fotografiacuteas carteles poliacuteticos y publicitarios
Matriz de procedimiento para la elaboracioacuten de liacuteneas de tiempo
Ruacutebrica para la revisioacuten de preguntas de ensayo de anaacutelisis criacutetico
Criterios para la lectura y criacuteticas de un artiacuteculo de perioacutedico
Criterio para la observacioacuten de graacuteficos estadiacutestico o histogramas basado en variables (independiente y dependiente )
Criterios para la elaboracioacuten de
13
la civilizacioacuten griega
La expansioacuten colonial y comercial y el nacimiento de las ciudades estado o polis
Esparta Principales oacuterganos de la Constitucioacuten Espartana
La expansioacuten de Esparta y la Liga del Peloponeso
Atenas El gobierno de los aristocraacuteticos y los tiranos
La democracia de Cliacutestenes
La mitologiacutea y la literatura griegas
La sociedad Espartana y Griega
El desarrollo artiacutestico y arquitectoacutenico de la civilizacioacuten griega
La filosofiacutea griega Soacutecrates Platoacuten y Aristoacuteteles
portafolio
Matriz para la elaboracioacuten de collage
14
4 El mundo romano
Destacar el legado cultural y poliacutetico del Imperio romano en el mundo fundamentalmente en el Ecuador
La ciencia en Grecia Matemaacuteticas Medicina e ingenieriacutea
12El surgimiento del mundo romano
La geografiacutea y el surgimiento de Roma
El gobierno y la sociedad romana
Las guerras puacutenicas
Expansioacuten del imperio romano
La arquitectura y el arte en Roma
La Literatura en Roma
El Derecho Romano
15
5 La Edad Media
6 Siglos XVII y VVII en Europa y Ameacuterica
7 El mundo contemporaacuteneo
El Imperio romano y la religioacuten
La caiacuteda del imperio
La crisis de la Edad Media
Transformaciones culturales y religiosas
Los grandes descubrimientos geograacuteficos
Economiacutea y sociedad
El arte en el siglo XVII
El absolutismo
Las monarquiacuteas
Revolucioacuten cientiacutefica
El racionalismo y el empirismo
La ilustracioacuten
La declaracioacuten de la independencia de EEUU
Revolucioacuten Francesa
Revolucioacuten industrial
El imperio ruso
La revolucioacuten industrial
16
8 El mundo entre las dos
9 El nuevo orden mundial
El liberalismo y el nacionalismo
El liberalismo y la independencia del artista
Romanticismo y nacionalismo
La revolucioacuten rusa
La Primera Guerra Mundial
El fascismo
El nazismo
Consecuencias econoacutemicas de las guerras
La Sociedad de naciones
La Segunda Guerra Mundial
La segunda revolucioacuten cientiacutefico teacutecnica
La globalizacioacuten y el neoliberalismo
PROCESO DE APRENDIZAJE
Se sugiere el siguiente tipo de actividades para el desarrollo de cada tema de la unidad de anaacutelisis
17
Contextualizacioacuten Revisioacuten de los conocimientos saberes previos y experiencias de aprendizaje necesarios para desarrollar el tema propuesto Proceso de adaptacioacuten y de interpretacioacuten del aprendizaje
A- Explorar ideas previas a traveacutes de la lectura de frases famosas de los autores Ejemplo conectar con ideas previas ejemplo La madre del decoro la savia de la libertad el mantenimiento de la Repuacuteblica y el remedio de sus males es sobre todo lo demaacutes la propagacioacuten de la cultura Joseacute Martiacute
B- Observar fragmentos de peliacuteculas donde se evidencia el pensamiento de las autores para conectar con intereses propios de los estudiantes como lo es el cine y la televisioacuten
C- Generar preguntas de intereacutes relacionadas con lo observado en los videos
D- Observa fuentes iconograacuteficas fotografiacuteas pinturas carteles para analizar la simbologiacutea y la intencionalidad del autor
E- Disentildear preguntas de intereacutes para conectar con ideas previas
F- Disentildear preguntas motivantes para explorar conocimientos histoacutericos baacutesicos y despertar el intereacutes en el tema
G- Leer artiacuteculos de perioacutedico con temas de actualizada donde se pueda hacer inferencias sobre la intencionalidad del autor y enlazar con alguno de los temas a abordar en clase
H Introducir el tema a partir de una hipoacutetesis
I- Escuchar un fragmento de una cancioacuten o una pieza musical de la eacutepoca destacar los sentimientos que expresa a partir de esta observacioacuten introducir el tema
Desarrollo Presentacioacuten del Tema a traveacutes del despliegue de estrategias y actividades que permitan el aprendizaje significativo
Proceso de acomodacioacuten desarrollo de modelos pragmaacuteticos y de sistema de significados
A- Leer interpretar y analizar diferentes textos
B- Leer identificar y subrayar las ideas fundamentales del texto
C- Buscar el significado de la palabras clave y explica el significado de las mismas contextualizaacutendolas con el texto
D- A partir de la lectura del texto compartir interpretaciones e inferencias con el grupo de trabajo18
E- A partir de la lectura de fragmentos comparar la intencionalidad de los autores (semejanzas y diferencias)
F- Disentildear liacuteneas de tiempo a partir de criterios de evaluacioacuten especiacuteficos
G- A partir de la lectura disentildear organizadores graacuteficos mapas mentales o redes semaacutenticas
H- Observar mapas histoacutericos de antes y despueacutes para establecer actividades de expansioacuten antes y despueacutes
I A partir de la comprensioacuten de los hechos determinar ventajas y desventajas causas y efectos
J- A partir de la lectura de fragmentos de textos histoacutericos identificar las aseveraciones impliacutecitas y determina cuales son opiniones y cuales son hechos
K- Determinar y clasificar las consecuencias de los hechos en aacutembitos poliacuteticos sociales religiosos culturales econoacutemicos etc
Consolidacioacuten Actividades de refuerzo aplicacioacuten profundizacioacuten y verificacioacuten del aprendizaje desarrollado Puede ser a traveacutes de actividades del aula o investigaciones o reportes
A- Contestar preguntas de anaacutelisis
B- Escribir conclusiones claras y precisas
C- Construir argumentos propios sobre diferentes temas de intereacutes
D- Escribir ensayos que contenga introduccioacuten cuerpo y conclusioacuten
E Elaborar presentaciones en PPT sobre arte utilizando apropiadamente las TICS
F- Disentildear un triacuteptico promocional sobre arte ecuatoriano
G- Participar en un concurso de fotografiacutea con un tema sobre la ciudad
H- Crear un blog sobre el arte ecuatoriano en la eacutepoca actual pueden incluir temas de arte urbano
13 Bibliografiacutea
19
Libros
Ayala E (2008) Manual II Historia del Ecuador Editorial Universidad Andina Quito
Historia del Ecuador Editorial Leus
Enciclopedia del Ecuador Editorial Oceacuteano
Enciclopedia del conocimiento Historia I Espasa
Enciclopedia Larousse del estudiante El Universo
Historia Universal de Holt
PratsJ ldquoHistoria del mundo contemporaacuteneordquo(2009)Anaya Espantildea
20
Recursos en la web
wwwprofesorfranciscocl
wwwartehistoriacom
wwwushmnorg
wwwcartelandiacom
wwwsabucocom
wwwnaulibrescom
wwwclasesdehistoriacom
wwweducahistoriacom
wwwyoutubecom
21
22
UNIDADES DE ANAacuteLIS
IS
OBJETIVOS CONTENIDOS APORTES METODOLOacuteGIC
OS
RECURSOS
1- Importancia del estudio histoacuterico la divisioacuten de la historia
2- El siglo XX Estudio del origen causas y efectos de las guerras mundiales y su impacto en el Ecuador
B- Valorar la importancia del estudio histoacuterico
A-Utilizar y valorar las diferentes fuentes histoacutericas
a- Analizar el origen las causas y consecuencias de las guerras y su impacto en el Ecuador
11Caracterizacioacuten de la historia
12Categoriacuteas de la historia
13Sujetos de la historia
14El marco conceptual
15El tiempo y espacio histoacuterico
16La utilizacioacuten de fuentes en historia
17Periodizacioacuten de la historia
21 El Ecuador en el siglo XX Escenario internacional economiacutea sociedad la cultura la vida cotidiana
22 Un breve vistazo al siglo XX El siglo de las guerras23 Los tipos del guerra del siglo XX
23 iquestPor queacute se originan las guerras causas a corto y largo plazo causas
1Identificacioacuten uso y proceso de fuentes histoacutericas primarias y secundarias a fin de obtener informacioacutenrelevante de naturaleza histoacuterica
2 Aplicacioacuten de categoriacuteas temporales y de tiempo histoacuterico (sucesioacuten simultaneidad duracioacuten y ritmo) en el marco de las convenciones establecidas en la teoriacutea previa
3 Uso y aplicacioacuten de vocabulario especiacutefico de la Historia
4 Identificacioacuten proceso y explicacioacuten de causas y consecuencias5 Identificacioacuten de continuidades y cambios en el marco de una explicacioacuten (explicacioacuten de procesos)
6 Identificacioacuten
VideosFotografiacutea
sDiscursosBlogs de historia
Liacuteneas de tiempoMapas
temaacuteticos
Organizacioacuten del trabajo y Sistema de Evaluacioacuten
Trabajos Grupales Gestioacuten
de aula 5 puntos
Trabajo individual Gestioacuten
de aula 5 puntos
Proyecto de aula
10 puntos
Evaluacioacuten Final
10 puntos
Debates
Elaboracioacuten de liacuteneas
de tiempo
Estudio de casos
especiacuteficos
Exposiciones con
temas de intereacutes
Disentildeo y elaboracioacuten
de organizadores
graacuteficos o mapas
semaacutenticos
Observacioacuten y
anaacutelisis de
fragmentos de
Resolucioacuten de guiacuteas de
trabajo autoacutenomo
Lectura e
interpretacioacuten de
fuentes escrita
Observacioacuten en
interpretacioacuten de
fuentes iconograacuteficas
Lectura y
comparacioacuten de
fuentes
Observacioacuten y
anaacutelisis de mapas
temaacuteticos
Elaboracioacuten de una
investigacioacuten histoacuterica
1 Tema
2 Pregunta de
investigacioacuten con
alcance (cuaacutendo
donde delimitacioacuten)
Seleccioacuten de fuentes
apropiadas
3 Resumen de la
informacioacuten
encontrada
(uso apropiado de
las fuentes cita de
Evaluacioacuten basada
en contenidos
conceptuales y
procedimentales
23
peliacuteculas y videos
histoacutericos puesta en
comuacuten de las
conclusiones
generales
Definicioacuten y
aplicacioacuten del
vocabulario
especiacutefico del tema
referencias correcta
y sistemaacutetica APA
organizacioacuten
temaacutetica y
cronoloacutegica)
4 Conclusioacuten
Clara y coherente
con las pruebas
encontradas
BIBLIOGRAFIacuteA
wwwsabucocom
DelgadoGM(2002) Historia Universal De la era de las revoluciones al Mundo globalizado
Pearson Meacutexico
Ayala E(2008)Manual II Historia del Ecuador Editorial Universidad Andina Quito
wwwartehistoriacom
24
wwwsgmcaspocidadcom
wwwclasesdehistoriacom
wwwhistoria1imagencom
wwwhistoriasigloxxcom
wwwdocumentossigloxxcom
wwwimagenessigloxxcom
wwwfirstworldwarcom
wwwnuevalejandriacom
wwwmemoriapoliticacom
wwwahorahistoriablogspotcom
25
26
Siacutelabo de Estudios Culturales
Taller de Historia Meacutetodos y teacutecnicas
Comentario de una Obra de Arte
Las obras de arte proporcionan informacioacuten iconograacutefica sobre diversos aspectos de la vida social de una eacutepoca aunque tambieacuten reflejan los sentimientos y la personalidad de su autor
Los historiadores las utilizan bien como fuentes histoacutericas bien como ilustraciones que completan la informacioacuten de los textos
PROCEDIMIENTO
1 Identificacioacuten de la imagen tiacutetulo autor teacutecnica y sopor-fecha de realizacioacuten emplazamiento actual2 Descripcioacuten del documento tema personajes que forman escena vestidos y objetos que llevan acciones que
ejecutan relaciones entre ellos lugar (interior o exterior) geacutenero (informativo propagandiacutestico poliacutetico artiacutestico) grupo social al que se dirige
3 Anaacutelisis del contenido (significado de la obra) Es la expresioacuten del pensamiento del artista y el reflejo del momento histoacuterico y cultural en el que vive el autor
4 Anaacutelisis de la elaboracioacuten del cuadro (lenguaje visual)composicioacuten colores luz y sombra dibujo actitud de los personajes
5 Interpretacioacuten de la imagen en su contexto histoacuterico6 Redaccioacuten del comentario introduccioacuten (naturaleza de la obra autor tema contexto histoacuterico) desarrollo
(anaacutelisis del lenguaje visual y del significado) conclusioacuten (valoracioacuten del significado histoacuterico y esteacutetico destacando cuaacuteles son los elementos que confieren importancia a la obra analizada como fuente de informacioacuten histoacuterica)
Comentario de un texto
Rina Vaacutesquez RV26
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Siacutelabo de Estudios Culturales
Los textos son fuentes de informacioacuten que utilizan los historiadores para reconstruir los hechos del pasadoA la hora de comentar un texto histoacuterico primero es necesarioidentificar la informacioacuten que contiene y de interpretarla y relacionarla con el contexto en el c escribioacute
PROCIMIENTO
1 Identificacioacuten de al menos estos elementosbull Quieacuten es el autorbull De queacute trata el textobull Fecha en la que fue escritobull Cuaacutel es la naturaleza del texto poliacutetico (discursos manifiestos) juriacutedico (leyes tratados)
econoacutemico (contratos estadiacutesticas) testimonial (memorias diarios) Por el destinatario los textos se pueden clasificar en puacuteblicos o privados
Tipo de fuente histoacuterica o primaria (escrito en la misma
bull eacutepoca que ocurrioacute el hecho) historiograacutefica o secundaria (el texto estaacute escrito en eacutepoca posterior)bull Contexto histoacuterico en el que se enmarca el texto
2 Anaacutelisisbull Subrayado de las palabras clave y de la idea principal de cada paacuterrafobull Relacioacuten de las ideas principales con el contexto histoacuterico
3 Explicacioacuten de lo que el autor quiere comunicar4 Interpretacioacuten del contenido del texto teniendo en cuenta las circunstancias histoacutericas en que se escribe
(aspecto sociales econoacutemicos etc con los que se relaciona) destacando causas y consecuencias Elaboracioacuten de un juicio sobre el contenido del texto
5 Redaccioacuten del comentario introduccioacuten (identificacioacuten) desarrollo (anaacutelisis y explicacioacuten) y conclusioacuten (interpretacioacuten)
COMENTARIO DE UN ARTIacuteCULO DE PRENSA
B- Procedimiento
Rina Vaacutesquez RV27
28
Siacutelabo de Estudios Culturales
6 Identificacioacuten de al menos estos elementosbull Quieacuten es el autorbull De queacute trata el textobull Fecha en la que fue escritobull Cuaacutel es la naturaleza del texto poliacutetico (discursos manifiestos) juriacutedico (leyes tratados) econoacutemico
(contratos estadiacutesticas) testimonial (memorias diarios) Por el destinatario los textos se pueden clasificar en puacuteblicos o privados
bull Tipo de fuente histoacuterica o primaria (escrito en la misma eacutepoca que ocurrioacute el hecho) historiograacutefica o secundaria (el texto estaacute escrito en eacutepoca posterior)
bull Contexto histoacuterico en el que se enmarca el texto7 Anaacutelisis
bull Subrayado de las palabras clave y de la idea principal de cada paacuterrafobull Relacioacuten de las ideas principales con el contexto histoacuterico
8 Explicacioacuten de lo que el autor quiere comunicar9 Interpretacioacuten del contenido del texto teniendo en cuenta las circunstancias histoacutericas en que se escribe (aspecto
sociales econoacutemicos etc con los que se relaciona) destacando causas y consecuencias Elaboracioacuten de un juicio sobre el contenido del texto
10Redaccioacuten del comentario introduccioacuten (identificacioacuten) desarrollo (anaacutelisis y explicacioacuten) y conclusioacuten (interpretacioacuten)
Comentario de un esquema
Un esquema en historia es la representacioacuten graacutefica y jerarquizada de los elementos que definen conceptos acontecimientos o procesos histoacutericos (por ejemplo capitalismo Conferencia de Berliacuten o expansioacuten imperialista)
El esquema te permite distinguir faacutecilmente los elementos que lo componen y las relaciones entre ellos
PROCEDIMIENTO
1 Identificacioacuten del contenido tema fecha y lugar2 Anaacutelisis del tipo de esquema Lineal organiza la informacioacuten en horizontal o en vertical unida mediante
flechas y representa la relacioacuten de causas y efectos el grosor de las flechas indica el grado de relacioacuten Circular distribuye la informacioacuten en ciacuterculo representa un fenoacutemeno ciacuteclico (con principio y fin) Piramidal dispone la informacioacuten en forma de piraacutemide representando una jerarquiacutea El elemento dominante se situacutea en
Rina Vaacutesquez RV28
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Siacutelabo de Estudios Culturales
el veacutertice superior (por ejemplo estructura militar) Sistemaacutetico estructura la informacioacuten en cuadros unidos por relaciones de Interdependencia
3 Lectura de la informacioacuten teniendo en cuenta los diferentes tonos de color la direccioacuten y el grosor de las flechas de unioacuten
4 Interpretacioacuten de la informacioacuten estableciendo relaciones de causa-efecto de jerarquiacutea de varios factores o locioacuten entre varios hechos
5 Redaccioacuten del comentariobull Introduccioacuten (identificacioacuten del contenido)bull Desarrollo (descripcioacuten ordenada de la informe)bull Conclusioacuten (interpretacioacuten de las relaciones)
COMENTARIO DE UN MAPA HISTOacuteRICO
Un mapa histoacuterico es un registro de datos que se refieren a hechos y conceptos que se producen en un lugar geograacutefico y en un tiempo determinado Los datos se comunican de forma codificada mediante colores signos y siacutembolos
El mapa como documento histoacuterico es fundamental para el estudio de muacuteltiples temas ya que permite acercarse a la realidad histoacuterica y visualizar el espacio en el que se desarrollan los acontecimientos o su evolucioacuten en el tiempo
PROCEDIMIENTO
1 IdentificacioacutenTiacutetuloFecha de los acontecimientosTipo de mapa de situacioacuten (muestra un acontecimiento en una eacutepoca determinada por ejemplo Europa en 1815) de evolucioacuten (refleja una situacioacuten en etapas diferentes como el proceso de la unificacioacuten italiana 1859-1870)Escala permite calcular la distancia real en relacioacuten con la representada en el mapa
2 Explicacioacuten de los acontecimientos histoacutericos que se reflejan en el mapa con la ayuda de la leyenda3 Interpretacioacuten de la informacioacuten confrontaacutendola con otras fuentes (manual de historia diccionario histoacuterico etc)4 Valoracioacuten de la significacioacuten histoacuterica de lo representado en el mapa5 Redaccioacuten del comentario
Introduccioacuten (presentacioacuten del documento)
Rina Vaacutesquez RV29
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Siacutelabo de Estudios Culturales
Desarrollo (explicacioacuten del contenido)Conclusioacuten
- Resumen de la explicacioacuten- Interpretacioacuten- Valoracioacuten
ELABORACIOacuteN DE UNA BIOGRAFIacuteA HISTOacuteRICA
POCEDIMIENTO
1 Identificacioacuten del personajebull Fecha y lugar de nacimientobull Profesioacuten2 Anaacutelisis del personajebull Descripcioacuten de su ideologiacutea y de los hechos de su vida que tengan una proyeccioacuten en la sociedadbull Ilusioacuten de su historia individual en la historia colectiva su paiacutes o del grupo al que pertenece3 Redaccioacuten de la biografiacutea seguacuten el guioacutenbull Identidad del personaje (nombre fecha lugar de nacimiento y profesioacuten)bull Ideologiacuteabull Participacioacuten en los acontecimientos de la eacutepocabull Visioacuten general del momento histoacutericobull Valoracioacuten personal de su obra
COMPARACIOacuteN DE TEXTO
Algunos textos proporcionan informaciones que son complementarias diferentes o semejantes
Comparar textos supone contrastar la informacioacuten que contienen para establecer semejanzas y diferencias
PROCEDIMIENTO
Rina Vaacutesquez RV30
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Siacutelabo de Estudios Culturales
1 Identificacioacuten de los documentos2 Anaacutelisis implica leer ambos textos y resumir las ideas fundamentales3 Comparacioacuten Verificacioacuten de la informacioacuten destacando las semejanzas y las diferencias entre los documentosbull Investigacioacuten de las circunstancias histoacutericas del momento la personalidad de los autores y sus referencias ideo-
loacutegicas (poliacuteticas sociales etc) para intentar encontrar explicacioacuten a sus diferencias o semejanzas4 Redaccioacuten de las conclusiones o elaboracioacuten de un cuadro manifestando las similitudes o las diferencias de los
textos y una valoracioacuten criacutetica de los distintos puntos de vista
COMENTARIO DE UNA TABLA ESTADIacuteSTICA
Una tabla estadiacutestica es un conjunto de datos numeacutericos que sirven para cuantificar un fenoacutemenoLos datos se presentan en forma de cuadro entrada
PROCEDIMIENTO
1 Identificacioacuten del documentobull Tiacutetulo y periacuteodo representadobull Tipo de tabla
Presenta datos de un hecho en una fecha determinada Expresa datos de la evolucioacuten de un hecho entre al menos dos fechas
La regularidad de los espacios entre los datos (un guion significa que no hay datos o que estos son desconocidos) Las unidades empleadas por ejemplo miles o millones para valores absolutos iacutendices y porcentajes para valores
relativos 2 Anaacutelisis del contenidobull Lectura de los datos en sentido horizontal o verticalbull Mencioacuten de las tendencias generales maacutes importantes (al alza o a la baja) los datos que indican rupturas fases y periacuteodos etc3 Realizacioacuten de caacutelculos sencillos porcentaje tasa de crecimiento iacutendice de crecimiento4 Explicacioacuten del contenido de la tabla en relacioacuten con otros datos y con el contexto histoacuterico5 Redaccioacuten de las conclusiones (resumen del anaacutelisis y la explicacioacuten)
Rina Vaacutesquez RV31
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Siacutelabo de Estudios Culturales
ELABORACIOacuteN DE UNA CRONOLOGIacuteA
Las cronologiacuteas son series temporales de acontecimientos delpasado Su elaboracioacuten facilitala visualizacioacutende los hechos que han tenidolugaren un periacuteodo de tiempodeterminadoy su estudio permiteconocer su duracioacutenexactamediantela realizacioacuten de sencilloscaacutelculos
PROCEDIMIENTO
1 Recopilacioacuten de datos sobre el periacuteodo que se va a representar acontecimientos nombres de lugares y personas fechas y etapas
2 Seleccioacuten de los datos maacutes importantes 3 Ordenacioacuten cronoloacutegica de los acontecimientos 4 Eleccioacuten del soporte maacutes adecuado seguacuten el contenido Eje cronoloacutegico se utiliza para representar sucesiones de hechos (biografiacuteas guerras etc) Friso cronoloacutegico para periacuteodos temporales y acontecimientos Cuadro de doble entrada cuando se trata de periacuteodos y acontecimientos que se producen de forma simultaacutenea
en varios lugares5 Realizacioacuten de la cronologiacutea Eleccioacuten de la escala se deben tener en cuenta los datos que hay que representar y el tamantildeo del papel (escala =
nuacutemero de antildeos seguacuten espacio disponible Dibujo del eje friso o cuadro cronoloacutegico en papel milimetrado Traslado de los datos seleccionados sobre el dibujo (periacuteodos fechas nombres) Colorear los elementos destacables Indicacioacuten del tiacutetulo la escala y una breve leyenda para sentildealar el significado de los colores y las abreviaturas
empleadas Los periacuteodos temporales se sentildealan con una raya horizontal y los acontecimientos con una raya vertical
Rina Vaacutesquez RV32
33
Siacutelabo de Estudios Culturales
COMPENDIO DE PROCEDIMIENTOS
PARA LA ENSENtildeANZA-APRENDIZAJE DE LA HISTORIA
PROCEDIMIENTOS PARA ANALIZAR UNA IMAGEN
1 Identificar la imagen tipo de imagen (pintura fotografiacutea grabado cartel caricatura) autor tema lugar
fecha caracteriacutesticas teacutecnicas (color tamantildeo)
2 Obtener informacioacuten a traveacutes de una observacioacuten de las imaacutegenes partiendo de lo general a lo particular
3 Describir las escenas de los diferentes planos (de los maacutes proacuteximos a los maacutes lejanos)
4 Explicar el significado de la escena situarla en el contexto histoacuterico de la eacutepoca
5Redactar un comentario Introduccioacuten con datos que identifiquen la imagen representada desarrollo (se
centra en el acontecimiento representado destacando los hechos maacutes importantes y las circunstancias
histoacutericas asiacute como el punto de vista del autor La Conclusioacuten debe contemplar una valoracioacuten del significado
histoacuterico de la fotografiacutea como fuente de informacioacuten
PROCEDIMIENTO PARA ANALIZAR UN DOCUMENTO ESCRITO
1 Identificar
- Quieacuten es el autor de queacute trata el texto fecha y lugar en que fue escrito
- Naturaleza del texto poliacutetico (discurso manifiesto) juriacutedico (leyes tratados) econoacutemico (contratos
estadiacutesticas) testimonial (memorias diarios) Por uacuteltimo los textos tambieacuten se pueden clasificar en puacuteblicos o
privados
- Tipo de fuente primaria (escrito en la misma eacutepoca en que ocurrioacute el hecho) secundaria (el texto es escrito es
eacutepoca posterior)
Rina Vaacutesquez RV33
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Siacutelabo de Estudios Culturales
2 Analizar
- Subrayar las palabras claves y la idea principal de cada paacuterrafo
- Relacionar las ideas principales con el contexto histoacuterico
3 Explicar lo que el autor quiere comunicar
4 Interpretar el contenido del texto teniendo en cuenta las circunstanciashistoacutericas en que se escribe
(aspectos sociales econoacutemicos etc Con los que serelaciona destacando las causas y consecuencias Emitir un
juicio sobre el texto
5 Redactar el comentario Introduccioacuten (identificacioacuten del tema) desarrollo (anaacutelisis y explicacioacuten) y
conclusioacuten (interpretacioacuten personal)
PROCEDIMIENTOS PARA EXTRAER INFORMACIOacuteN DE UN GRAacuteFICO
1Identificar tema periodo representado tipo de graacutefico (liacutenea barra o ciacuterculo)las unidades empleadas
(toneladas millones antildeos porcentaje tantos por mil etc)
2Analizar
- observa los periodos de aumento o disminucioacuten de los datos representados y los puntos maacuteximos y miacutenimos
- Comprobar la amplitud de las variaciones y la tendencia general de las liacuteneas barras o sectores (en caso de
un graacutefico circular)
- Relacionar las variaciones observados (aumento disminucioacuten estancamiento)
3Interpretar los resultados
Para explicar el porqueacute se debe conocer el contexto histoacuterico en el que se producen Tambieacuten se puede emitir
un juicio personal sobre los resultados
4Redactar las conclusiones (resumen del anaacutelisis y las interpretaciones)
Rina Vaacutesquez RV34
35
Siacutelabo de Estudios Culturales
PROCEDIMIENTO PARA ANALIZAR UNA PELIacuteCULA
1 Realizar ficha de identificacioacuten titulo nacionalidad fecha de produccioacuten director genero al que
pertenece
2 Identificar el tema y resumir el argumento
3 Sentildealar el contexto histoacuterico destacando aquellas escenas que ponen de relieve la situacioacuten poliacutetica
econoacutemica social y cultural de la eacutepoca
4 Identificar los personajes y su ambiente analizando si son representativos de una eacutepoca de una
mentalidad o de un medio social determinado
5 Valorar la propuesta del director la ambientacioacuten general y su punto de vista sobre el tema que relata
6Redactar informe escrito
1048766Introduccioacuten identificacioacuten de la peliacutecula y la temaacutetica abordada
1048766Desarrollo anaacutelisis de los hechos histoacutericos que aparecen y del contexto histoacuterico en general
1048766Conclusioacuten destacar valor histoacuterico de la peliacutecula Comentarios personales impresiones
PROCEDIMIENTO PARA ANALIZAR UN MAPA HISTOacuteRICO
1Identificar
- Tiacutetulo
- fecha de los acontecimientos
2 Decodificar la informacioacuten con la ayuda de los colores signos y siacutembolos de la leyenda
3 Explicar los acontecimientos histoacutericos que se reflejan en el mapa
Rina Vaacutesquez RV35
36
Siacutelabo de Estudios Culturales
4 Interpretar la informacioacuten confrontaacutendola con otras fuentes de informacioacuten (documentos escritos
manual de historia enciclopedias etc)
5 Redactar un comentario respondiendo a preguntas planteadas acerca del mapa
- Presentacioacuten del tema
- Explicacioacuten del contenido
- Interpretacioacuten y valoracioacuten personal
PROCEDIMIENTO PARA INVESTIGAR SOBRE UN TEMA HISTOacuteRICO
1 Identificar los hechos
Nombre fecha y lugar en que se producen los acontecimientos
2 Formular hipoacutetesis iquestQueacute ocurrioacute iquestCuaacutel fue la causa inmediata de los hechos
iquestqueacute factores y circunstancias intervinieron iquestQueacute personajes se relacionaron con el hecho
3Analizar las fuentes de informacioacuten Primarias y secundarias Establecer
relaciones de causa y efecto y multicausalidad Comprobar si hay contradiccioacuten entre las fuentes y su
procedencia
4 Situar el acontecimiento En su contexto histoacuterico
5 Elaborar un informe En este se recogen todos los aspectos relevantes de lainvestigacioacuten (Respuesta a
las preguntas iniciales)
En la introduccioacuten se presenta la identificacioacuten del hecho investigado y se plantean las hipoacutetesis
En el desarrollo se presenta el anaacutelisis de las fuentes y de los problemas surgidos en la investigacioacuten
En la conclusioacuten la siacutentesis de los aspectos maacutes relevantes la verificacioacuten de la hipoacutetesis la valoracioacuten
del hecho investigado
Rina Vaacutesquez RV36
37
Siacutelabo de Estudios Culturales
PROCEDIMIENTO PARA ORGANIZAR UN DEBATE
1 Preparacioacuten
- Elegir el tema del debate y presentarlo en forma de pregunta para facilitar las distintas respuestas que
confirmen la proposicioacuten o laque rechacen
- Fijar los liacutemites cronoloacutegicos del tema
- Buscar informacioacuten y organizar en diversos apartados
- Preparar un plan de discusioacuten
2 Normas
- Los participantes podraacuten intervenir en forma individual o en grupo
- Cada grupo buscaraacute y ordenaraacute informacioacuten para defender sus argumentos
- Un portavoz del grupo anotaraacute las conclusiones para exponerlas en el debate
3 Desarrollo
Una vez reunidos los participantes el profesor o profesora daraacute la palabra a los portavoces para que lean
las conclusiones de su grupo Cuando se haya terminado la lectura se abriraacute el debate en que los
miembros de cada grupo podraacuten pedir el uso de la palabra para rebatir los argumentos expuesto por sus
oponente o apoyar los suyos
Al final del debate se expondraacuten y sintetizaraacuten las conclusiones a las que se ha llegado
4Conclusiones
Es necesario que quede constancia escrita de las conclusiones se propone lo siguientes
i Informe escrito
ii Panel de resumen en el aula o en el patio del Liceo
Rina Vaacutesquez RV37
38
Siacutelabo de Estudios Culturales
Rina Vaacutesquez RV38
4
Historia
Grecia
Roma
Culturas prehispaacutenicas
Edad Media
Siglos XVII y XVIII
Eacutepoca Contemporaacutenea
El mundo entre dos guerras
El nuevo orden mundial
Economiacutea
Poliacutetica
Geografiacutea
Filosofiacutea
Ciencia y tecnologiacutea
Artes
Produccioacuten
Conocimiento
Cultura y Comunicacioacuten
Poder
Relaciones Sociales
Pensamiento
Organizacioacuten
DIMENSIONES
Mientras maacutes dimensiones se establezca en el estudio de un tema u objeto eacuteste seraacute maacutes completo y abarcativo Las dimensiones hacen referencia al ldquomundo de la vidardquo a la experiencia del sujeto con la realidad Son las caracteriacutesticas expresiones y vivencias maacutes evidentes y proacuteximas a las trayectorias de definicioacuten y conocimiento de los sujetos educativos
COMPONENTES
La definicioacuten de los componentes del sistema conceptual responden a la pregunta iquestqueacute contiene o estudia cada dimensioacuten Los componentes son la forma como organiza el conocimiento la experiencia de los sujetos con el mundo de la vida
1 Propoacutesitos
Fortalecer en los estudiantes la capacidad de comprensioacuten de la relacioacuten multicausal de los hechos El estudio de las sociedades de las eacutepocas se convierten en una valiosa oportunidad de repensar el pasado para entender para comprender el presente en las leyes las relaciones internacionales las tendencias macroeconoacutemicas las manifestaciones sociales artiacutesticas literarias filosoacuteficas dentro de nuestra sociedad Ademaacutes de desarrollar la capacidad investigativa de los estudiantes despertar su curiosidad e intereacutes por la cultura y partir de ello construir una valoracioacuten hacia lo que nos identifica como nacioacuten
32 Del aprendizaje estudiantil
1 Conocer y comprender los conceptos baacutesicos fundamentales para el desarrollo cientiacutefico e intelectual
2 Valorar las diferentes manifestaciones artiacutesticas y culturales
3 Evaluar las diferentes fuentes primarias y secundarias y su importancia en la investigacioacuten histoacuterica
4 Asumir una postura criacutetica y valorativa de nuestra historia con argumentos claros coherentes y pertinentes
5 Elaborar producciones escritas
6 Elaborar y disentildear liacuteneas de tiempo
5
33 Perfil de Logros de Aprendizaje
EJESDESEMPENtildeOS COGNITIVOS
iquestQueacute conocimientos baacutesicos deberiacutea tener un estudiante al ingreso a la
universidad
AMBIENTES DE APRENDIZAJE
PERFIL DEL DOCENTE
SABER SABER HACER SER
SABER Nuacutecleos Baacutesicos del Campo de
Estudio
1 Importancia del estudio histoacuterico
2 Las principales culturas y civilizaciones prehispaacutenicas
3 La antigua Grecia
4 El mundo romano
5 La Edad Media
Crisis de la Edad MediaTransformaciones en la conciencia europeaLos grandes descubrimientos
6 Siglos XVII y XVIII en Europa y Ameacuterica
7 El origen del mundo
Los alumnos y profesores participan en
Foacuterum debates mesa redonda investigaciones en bibliotecas archivo histoacuterico museos parque histoacuterico visitas virtuales a museos del mundo
Conocer con profundidad y precisioacuten los contenidos cognitivos
Utilizar las nuevas tecnologiacuteas
Conocer los procedimientos pertinentes al campo de estudio
Saber desarrollar a partir de su aacuterea las habilidades del pensamiento
Saber disentildear guiacuteas de gestioacuten de aprendizaje
Es innovador
Es creativo
Saber escuchar
Estar dispuesto a los cambios
6
contemporaacuteneo
8 El imperialismo
9 El mundo entre las dos guerras
SABER HACER
COMPETENCIAS GENEacuteRICAS iquestQueacute debe saber hacer
Aplicaciones baacutesicas del conocimiento disciplinar procesos procedimientos
Analizar con precisioacuten la informacioacuten contenida en documentos histoacutericos graacuteficos grabados carteles y fotografiacuteas correspondientes a este periacuteodo
Trabajar en grupo y participar en discusiones y debates con una actitud constructiva criacutetica y tolerante
Disentildear liacuteneas de tiempo con precisioacuten
Observar del contenido
7
de le interpretar mapas histoacutericos
Elaborar organizadores graacuteficos sobre las causas y efectos de los procesos histoacutericos
Adquirir y aplicarel vocabulario histoacuterico especiacutefico de este periacuteodo
Aplicaciones baacutesicas de las Habilidades de Desarrollo del Pensamiento y de la loacutegicas de razonamiento verbal abstracto y loacutegico
Argumentar con opiniones personales de una manera clara coherente y pertinente
Evaluar criacuteticamente las fuentes
Determinar la intencionalidad del autor
Argumentar con opiniones personales de una manera clara coherente y pertinente
8
Manejo de NTICS y otras tecnologiacuteas para el aprendizaje
Utilizacioacuten de videos Foros
Fotografiacuteas
Discursos
Blogs de historia
Liacuteneas de tiempo
Mapas temaacuteticos
SER
HABILIDADES DEL BUEN VIVIR
iquestQueacute caracteriacutesticas debe tener en cuanto a su identidad y personalidad
iquestCoacutemo aprende Caracteriacutestica para explorar organizar exponer y sistematizar el aprendizaje
Adoptar un meacutetodo de trabajo ordenado y riguroso en el estudio histoacuterico
Utiliza meacutetodos y procedimientos de investigacioacuten de una manera sistemaacutetica
iquestCoacutemo se comunica Manejo del lenguaje razonamiento verbal y exposicioacuten oral y
Se comunica con claridad precisioacuten y con un lenguaje adecuado a la situacioacuten comunicativa
9
escrita
iquestCoacutemo resuelve problemas Razonamiento Verbal formulacioacuten despeje de variables relaciones conjeturas
Analizar con pertinencia hechos y situaciones desde una postura criacutetica con argumentos claros y coherentes
iquestCoacutemo trabaja en equipo Caracteriacutesticas aptitudes y actitudes necesarias para integrar grupos colaborativos
Tolerar respetar la diversidad de criterios
Responsabilidad
Saber escuchar
Asumir un actitud proactiva de trabajo
iquestCoacutemo transfiere contextualiza y aplica el conocimiento en su relacioacuten con el entorno
Respetar el patrimonio histoacuterico y artiacutestico y cultural
Valorar la cultura y el amor a lo propio
Manifestar conductas asociadas al Buen Vivir
10
4 Propuesta de Aprendizaje
41 Las micro-unidades de Anaacutelisis
PROPOacuteSITO DE LA UNIDAD DE ANAacuteLISIS
CONTENIDO Y AMBIENTES DE APRENDIZAJE
PERFIL AL QUE APORTA
EJES TRANSVERSALES MEDIOS Y PRODUCTOS DE APRENDIZAJE PARA LA EVALUACIOacuteN
1 Importancia del estudio histoacuterico
1 Importancia del estudio histoacuterico
Al conocimiento y comprensioacuten de los
Se trabajaraacuten dos ejes Medios
11
Valorar la importancia de la historia para entender el proceso de evolucioacuten social de los pueblos en todas sus dimensiones a traveacutes del tiempo y del espacio
Determinar la importancia de la utilizacioacuten de las fuentes histoacutericas primarias y secundarias
Leer y comentar un texto de una manera literal criacutetica e inferencial
2 Principales culturas y civilizaciones prehispaacutenicas
Comparar el desarrollo de las diferentes culturas y civilizaciones antiguas y su influencia en la vida del hombre en sociedad
Conocer la importancia del medio geograacutefico en el desarrollo econoacutemico poliacutetico y cultural de los
1 Conceptualizacioacuten
2 Periodizacioacuten de la historia
3 Las fuentes del estudio histoacuterico
4 Comentario de texto histoacuterico
II Principales culturas y civilizaciones prehispaacutenicas
Diferencias entre cultura y civilizacioacuten
Principales culturas prehispaacutenicas
temas centrales
Al desarrollo del pensamiento criacutetico a traveacutes de la evaluacioacuten de las fuentes
Al buen uso de las Tics
A la valoracioacuten del arte a traveacutes de la observacioacuten y anaacutelisis de las obras
A la definicioacuten clara y pertinente de los conceptos y palabras clave
A la ubicacioacuten tempo-espacial
Al buen uso del vocabulario especiacutefico del aacuterea
Al desarrollo del trabajo autoacutenomo y colaborativo
transversales
Interculturalidad Buen Vivir
A traveacutes de la ejecucioacuten de los proyectos de aula el proyecto integrador la elaboracioacuten de las guiacuteas de aprendizaje autoacutenomo y colaborativo
Videos fragmentos de peliacuteculas carteles poliacuteticos fotografiacuteas esquema tablas estadiacutesticas fragmentos de libros presentaciones en PPT mapas temaacuteticos liacuteneas de tiempo papelotes marcadores comics artiacuteculos de revistas y perioacutedicos
Instrumentos de evaluacioacuten
Criterios para la presentacioacuten de trabajos escritos con el formato APA
Matriz de exposiciones orales
Matriz de procedimiento de comentario de texto histoacuterico
Matriz de procedimiento de observacioacuten anaacutelisis e interpretacioacuten de
12
pueblos de la antiguumledad en Ameacuterica Ecuador y Europa
3 La antigua Grecia
Analizar de una manera sistemaacutetica la influencia del pueblo griego en todas las dimensiones y contextos de la sociedad
Olmeca Mochica Valdivia Machalilla y Chorrera
1 Ubicacioacuten tempo-espacial
2 Economiacutea
3 Sociedad
4 Manifestaciones artiacutesticas
5 Religioacuten y ciencia
Las principales civilizaciones prehispaacutenicas Azteca Maya e Inca
6 Ubicacioacuten tempo-espacial
7 Economiacutea
8 Sociedad
9 Manifestaciones artiacutesticas
10 Religioacuten y ciencia
11 La Antigua Grecia
La influencia de la geografiacutea en
Al desarrollo de la argumentacioacuten en los trabajos escritos
Al pensamiento sistemaacutetico y organizado
A la rigurosidad acadeacutemica
A la jerarquizacioacuten de ideas a traveacutes de la elaboracioacuten de redes semaacutenticas
fuentes iconograacuteficas Pinturas fotografiacuteas carteles poliacuteticos y publicitarios
Matriz de procedimiento para la elaboracioacuten de liacuteneas de tiempo
Ruacutebrica para la revisioacuten de preguntas de ensayo de anaacutelisis criacutetico
Criterios para la lectura y criacuteticas de un artiacuteculo de perioacutedico
Criterio para la observacioacuten de graacuteficos estadiacutestico o histogramas basado en variables (independiente y dependiente )
Criterios para la elaboracioacuten de
13
la civilizacioacuten griega
La expansioacuten colonial y comercial y el nacimiento de las ciudades estado o polis
Esparta Principales oacuterganos de la Constitucioacuten Espartana
La expansioacuten de Esparta y la Liga del Peloponeso
Atenas El gobierno de los aristocraacuteticos y los tiranos
La democracia de Cliacutestenes
La mitologiacutea y la literatura griegas
La sociedad Espartana y Griega
El desarrollo artiacutestico y arquitectoacutenico de la civilizacioacuten griega
La filosofiacutea griega Soacutecrates Platoacuten y Aristoacuteteles
portafolio
Matriz para la elaboracioacuten de collage
14
4 El mundo romano
Destacar el legado cultural y poliacutetico del Imperio romano en el mundo fundamentalmente en el Ecuador
La ciencia en Grecia Matemaacuteticas Medicina e ingenieriacutea
12El surgimiento del mundo romano
La geografiacutea y el surgimiento de Roma
El gobierno y la sociedad romana
Las guerras puacutenicas
Expansioacuten del imperio romano
La arquitectura y el arte en Roma
La Literatura en Roma
El Derecho Romano
15
5 La Edad Media
6 Siglos XVII y VVII en Europa y Ameacuterica
7 El mundo contemporaacuteneo
El Imperio romano y la religioacuten
La caiacuteda del imperio
La crisis de la Edad Media
Transformaciones culturales y religiosas
Los grandes descubrimientos geograacuteficos
Economiacutea y sociedad
El arte en el siglo XVII
El absolutismo
Las monarquiacuteas
Revolucioacuten cientiacutefica
El racionalismo y el empirismo
La ilustracioacuten
La declaracioacuten de la independencia de EEUU
Revolucioacuten Francesa
Revolucioacuten industrial
El imperio ruso
La revolucioacuten industrial
16
8 El mundo entre las dos
9 El nuevo orden mundial
El liberalismo y el nacionalismo
El liberalismo y la independencia del artista
Romanticismo y nacionalismo
La revolucioacuten rusa
La Primera Guerra Mundial
El fascismo
El nazismo
Consecuencias econoacutemicas de las guerras
La Sociedad de naciones
La Segunda Guerra Mundial
La segunda revolucioacuten cientiacutefico teacutecnica
La globalizacioacuten y el neoliberalismo
PROCESO DE APRENDIZAJE
Se sugiere el siguiente tipo de actividades para el desarrollo de cada tema de la unidad de anaacutelisis
17
Contextualizacioacuten Revisioacuten de los conocimientos saberes previos y experiencias de aprendizaje necesarios para desarrollar el tema propuesto Proceso de adaptacioacuten y de interpretacioacuten del aprendizaje
A- Explorar ideas previas a traveacutes de la lectura de frases famosas de los autores Ejemplo conectar con ideas previas ejemplo La madre del decoro la savia de la libertad el mantenimiento de la Repuacuteblica y el remedio de sus males es sobre todo lo demaacutes la propagacioacuten de la cultura Joseacute Martiacute
B- Observar fragmentos de peliacuteculas donde se evidencia el pensamiento de las autores para conectar con intereses propios de los estudiantes como lo es el cine y la televisioacuten
C- Generar preguntas de intereacutes relacionadas con lo observado en los videos
D- Observa fuentes iconograacuteficas fotografiacuteas pinturas carteles para analizar la simbologiacutea y la intencionalidad del autor
E- Disentildear preguntas de intereacutes para conectar con ideas previas
F- Disentildear preguntas motivantes para explorar conocimientos histoacutericos baacutesicos y despertar el intereacutes en el tema
G- Leer artiacuteculos de perioacutedico con temas de actualizada donde se pueda hacer inferencias sobre la intencionalidad del autor y enlazar con alguno de los temas a abordar en clase
H Introducir el tema a partir de una hipoacutetesis
I- Escuchar un fragmento de una cancioacuten o una pieza musical de la eacutepoca destacar los sentimientos que expresa a partir de esta observacioacuten introducir el tema
Desarrollo Presentacioacuten del Tema a traveacutes del despliegue de estrategias y actividades que permitan el aprendizaje significativo
Proceso de acomodacioacuten desarrollo de modelos pragmaacuteticos y de sistema de significados
A- Leer interpretar y analizar diferentes textos
B- Leer identificar y subrayar las ideas fundamentales del texto
C- Buscar el significado de la palabras clave y explica el significado de las mismas contextualizaacutendolas con el texto
D- A partir de la lectura del texto compartir interpretaciones e inferencias con el grupo de trabajo18
E- A partir de la lectura de fragmentos comparar la intencionalidad de los autores (semejanzas y diferencias)
F- Disentildear liacuteneas de tiempo a partir de criterios de evaluacioacuten especiacuteficos
G- A partir de la lectura disentildear organizadores graacuteficos mapas mentales o redes semaacutenticas
H- Observar mapas histoacutericos de antes y despueacutes para establecer actividades de expansioacuten antes y despueacutes
I A partir de la comprensioacuten de los hechos determinar ventajas y desventajas causas y efectos
J- A partir de la lectura de fragmentos de textos histoacutericos identificar las aseveraciones impliacutecitas y determina cuales son opiniones y cuales son hechos
K- Determinar y clasificar las consecuencias de los hechos en aacutembitos poliacuteticos sociales religiosos culturales econoacutemicos etc
Consolidacioacuten Actividades de refuerzo aplicacioacuten profundizacioacuten y verificacioacuten del aprendizaje desarrollado Puede ser a traveacutes de actividades del aula o investigaciones o reportes
A- Contestar preguntas de anaacutelisis
B- Escribir conclusiones claras y precisas
C- Construir argumentos propios sobre diferentes temas de intereacutes
D- Escribir ensayos que contenga introduccioacuten cuerpo y conclusioacuten
E Elaborar presentaciones en PPT sobre arte utilizando apropiadamente las TICS
F- Disentildear un triacuteptico promocional sobre arte ecuatoriano
G- Participar en un concurso de fotografiacutea con un tema sobre la ciudad
H- Crear un blog sobre el arte ecuatoriano en la eacutepoca actual pueden incluir temas de arte urbano
13 Bibliografiacutea
19
Libros
Ayala E (2008) Manual II Historia del Ecuador Editorial Universidad Andina Quito
Historia del Ecuador Editorial Leus
Enciclopedia del Ecuador Editorial Oceacuteano
Enciclopedia del conocimiento Historia I Espasa
Enciclopedia Larousse del estudiante El Universo
Historia Universal de Holt
PratsJ ldquoHistoria del mundo contemporaacuteneordquo(2009)Anaya Espantildea
20
Recursos en la web
wwwprofesorfranciscocl
wwwartehistoriacom
wwwushmnorg
wwwcartelandiacom
wwwsabucocom
wwwnaulibrescom
wwwclasesdehistoriacom
wwweducahistoriacom
wwwyoutubecom
21
22
UNIDADES DE ANAacuteLIS
IS
OBJETIVOS CONTENIDOS APORTES METODOLOacuteGIC
OS
RECURSOS
1- Importancia del estudio histoacuterico la divisioacuten de la historia
2- El siglo XX Estudio del origen causas y efectos de las guerras mundiales y su impacto en el Ecuador
B- Valorar la importancia del estudio histoacuterico
A-Utilizar y valorar las diferentes fuentes histoacutericas
a- Analizar el origen las causas y consecuencias de las guerras y su impacto en el Ecuador
11Caracterizacioacuten de la historia
12Categoriacuteas de la historia
13Sujetos de la historia
14El marco conceptual
15El tiempo y espacio histoacuterico
16La utilizacioacuten de fuentes en historia
17Periodizacioacuten de la historia
21 El Ecuador en el siglo XX Escenario internacional economiacutea sociedad la cultura la vida cotidiana
22 Un breve vistazo al siglo XX El siglo de las guerras23 Los tipos del guerra del siglo XX
23 iquestPor queacute se originan las guerras causas a corto y largo plazo causas
1Identificacioacuten uso y proceso de fuentes histoacutericas primarias y secundarias a fin de obtener informacioacutenrelevante de naturaleza histoacuterica
2 Aplicacioacuten de categoriacuteas temporales y de tiempo histoacuterico (sucesioacuten simultaneidad duracioacuten y ritmo) en el marco de las convenciones establecidas en la teoriacutea previa
3 Uso y aplicacioacuten de vocabulario especiacutefico de la Historia
4 Identificacioacuten proceso y explicacioacuten de causas y consecuencias5 Identificacioacuten de continuidades y cambios en el marco de una explicacioacuten (explicacioacuten de procesos)
6 Identificacioacuten
VideosFotografiacutea
sDiscursosBlogs de historia
Liacuteneas de tiempoMapas
temaacuteticos
Organizacioacuten del trabajo y Sistema de Evaluacioacuten
Trabajos Grupales Gestioacuten
de aula 5 puntos
Trabajo individual Gestioacuten
de aula 5 puntos
Proyecto de aula
10 puntos
Evaluacioacuten Final
10 puntos
Debates
Elaboracioacuten de liacuteneas
de tiempo
Estudio de casos
especiacuteficos
Exposiciones con
temas de intereacutes
Disentildeo y elaboracioacuten
de organizadores
graacuteficos o mapas
semaacutenticos
Observacioacuten y
anaacutelisis de
fragmentos de
Resolucioacuten de guiacuteas de
trabajo autoacutenomo
Lectura e
interpretacioacuten de
fuentes escrita
Observacioacuten en
interpretacioacuten de
fuentes iconograacuteficas
Lectura y
comparacioacuten de
fuentes
Observacioacuten y
anaacutelisis de mapas
temaacuteticos
Elaboracioacuten de una
investigacioacuten histoacuterica
1 Tema
2 Pregunta de
investigacioacuten con
alcance (cuaacutendo
donde delimitacioacuten)
Seleccioacuten de fuentes
apropiadas
3 Resumen de la
informacioacuten
encontrada
(uso apropiado de
las fuentes cita de
Evaluacioacuten basada
en contenidos
conceptuales y
procedimentales
23
peliacuteculas y videos
histoacutericos puesta en
comuacuten de las
conclusiones
generales
Definicioacuten y
aplicacioacuten del
vocabulario
especiacutefico del tema
referencias correcta
y sistemaacutetica APA
organizacioacuten
temaacutetica y
cronoloacutegica)
4 Conclusioacuten
Clara y coherente
con las pruebas
encontradas
BIBLIOGRAFIacuteA
wwwsabucocom
DelgadoGM(2002) Historia Universal De la era de las revoluciones al Mundo globalizado
Pearson Meacutexico
Ayala E(2008)Manual II Historia del Ecuador Editorial Universidad Andina Quito
wwwartehistoriacom
24
wwwsgmcaspocidadcom
wwwclasesdehistoriacom
wwwhistoria1imagencom
wwwhistoriasigloxxcom
wwwdocumentossigloxxcom
wwwimagenessigloxxcom
wwwfirstworldwarcom
wwwnuevalejandriacom
wwwmemoriapoliticacom
wwwahorahistoriablogspotcom
25
26
Siacutelabo de Estudios Culturales
Taller de Historia Meacutetodos y teacutecnicas
Comentario de una Obra de Arte
Las obras de arte proporcionan informacioacuten iconograacutefica sobre diversos aspectos de la vida social de una eacutepoca aunque tambieacuten reflejan los sentimientos y la personalidad de su autor
Los historiadores las utilizan bien como fuentes histoacutericas bien como ilustraciones que completan la informacioacuten de los textos
PROCEDIMIENTO
1 Identificacioacuten de la imagen tiacutetulo autor teacutecnica y sopor-fecha de realizacioacuten emplazamiento actual2 Descripcioacuten del documento tema personajes que forman escena vestidos y objetos que llevan acciones que
ejecutan relaciones entre ellos lugar (interior o exterior) geacutenero (informativo propagandiacutestico poliacutetico artiacutestico) grupo social al que se dirige
3 Anaacutelisis del contenido (significado de la obra) Es la expresioacuten del pensamiento del artista y el reflejo del momento histoacuterico y cultural en el que vive el autor
4 Anaacutelisis de la elaboracioacuten del cuadro (lenguaje visual)composicioacuten colores luz y sombra dibujo actitud de los personajes
5 Interpretacioacuten de la imagen en su contexto histoacuterico6 Redaccioacuten del comentario introduccioacuten (naturaleza de la obra autor tema contexto histoacuterico) desarrollo
(anaacutelisis del lenguaje visual y del significado) conclusioacuten (valoracioacuten del significado histoacuterico y esteacutetico destacando cuaacuteles son los elementos que confieren importancia a la obra analizada como fuente de informacioacuten histoacuterica)
Comentario de un texto
Rina Vaacutesquez RV26
27
Siacutelabo de Estudios Culturales
Los textos son fuentes de informacioacuten que utilizan los historiadores para reconstruir los hechos del pasadoA la hora de comentar un texto histoacuterico primero es necesarioidentificar la informacioacuten que contiene y de interpretarla y relacionarla con el contexto en el c escribioacute
PROCIMIENTO
1 Identificacioacuten de al menos estos elementosbull Quieacuten es el autorbull De queacute trata el textobull Fecha en la que fue escritobull Cuaacutel es la naturaleza del texto poliacutetico (discursos manifiestos) juriacutedico (leyes tratados)
econoacutemico (contratos estadiacutesticas) testimonial (memorias diarios) Por el destinatario los textos se pueden clasificar en puacuteblicos o privados
Tipo de fuente histoacuterica o primaria (escrito en la misma
bull eacutepoca que ocurrioacute el hecho) historiograacutefica o secundaria (el texto estaacute escrito en eacutepoca posterior)bull Contexto histoacuterico en el que se enmarca el texto
2 Anaacutelisisbull Subrayado de las palabras clave y de la idea principal de cada paacuterrafobull Relacioacuten de las ideas principales con el contexto histoacuterico
3 Explicacioacuten de lo que el autor quiere comunicar4 Interpretacioacuten del contenido del texto teniendo en cuenta las circunstancias histoacutericas en que se escribe
(aspecto sociales econoacutemicos etc con los que se relaciona) destacando causas y consecuencias Elaboracioacuten de un juicio sobre el contenido del texto
5 Redaccioacuten del comentario introduccioacuten (identificacioacuten) desarrollo (anaacutelisis y explicacioacuten) y conclusioacuten (interpretacioacuten)
COMENTARIO DE UN ARTIacuteCULO DE PRENSA
B- Procedimiento
Rina Vaacutesquez RV27
28
Siacutelabo de Estudios Culturales
6 Identificacioacuten de al menos estos elementosbull Quieacuten es el autorbull De queacute trata el textobull Fecha en la que fue escritobull Cuaacutel es la naturaleza del texto poliacutetico (discursos manifiestos) juriacutedico (leyes tratados) econoacutemico
(contratos estadiacutesticas) testimonial (memorias diarios) Por el destinatario los textos se pueden clasificar en puacuteblicos o privados
bull Tipo de fuente histoacuterica o primaria (escrito en la misma eacutepoca que ocurrioacute el hecho) historiograacutefica o secundaria (el texto estaacute escrito en eacutepoca posterior)
bull Contexto histoacuterico en el que se enmarca el texto7 Anaacutelisis
bull Subrayado de las palabras clave y de la idea principal de cada paacuterrafobull Relacioacuten de las ideas principales con el contexto histoacuterico
8 Explicacioacuten de lo que el autor quiere comunicar9 Interpretacioacuten del contenido del texto teniendo en cuenta las circunstancias histoacutericas en que se escribe (aspecto
sociales econoacutemicos etc con los que se relaciona) destacando causas y consecuencias Elaboracioacuten de un juicio sobre el contenido del texto
10Redaccioacuten del comentario introduccioacuten (identificacioacuten) desarrollo (anaacutelisis y explicacioacuten) y conclusioacuten (interpretacioacuten)
Comentario de un esquema
Un esquema en historia es la representacioacuten graacutefica y jerarquizada de los elementos que definen conceptos acontecimientos o procesos histoacutericos (por ejemplo capitalismo Conferencia de Berliacuten o expansioacuten imperialista)
El esquema te permite distinguir faacutecilmente los elementos que lo componen y las relaciones entre ellos
PROCEDIMIENTO
1 Identificacioacuten del contenido tema fecha y lugar2 Anaacutelisis del tipo de esquema Lineal organiza la informacioacuten en horizontal o en vertical unida mediante
flechas y representa la relacioacuten de causas y efectos el grosor de las flechas indica el grado de relacioacuten Circular distribuye la informacioacuten en ciacuterculo representa un fenoacutemeno ciacuteclico (con principio y fin) Piramidal dispone la informacioacuten en forma de piraacutemide representando una jerarquiacutea El elemento dominante se situacutea en
Rina Vaacutesquez RV28
29
Siacutelabo de Estudios Culturales
el veacutertice superior (por ejemplo estructura militar) Sistemaacutetico estructura la informacioacuten en cuadros unidos por relaciones de Interdependencia
3 Lectura de la informacioacuten teniendo en cuenta los diferentes tonos de color la direccioacuten y el grosor de las flechas de unioacuten
4 Interpretacioacuten de la informacioacuten estableciendo relaciones de causa-efecto de jerarquiacutea de varios factores o locioacuten entre varios hechos
5 Redaccioacuten del comentariobull Introduccioacuten (identificacioacuten del contenido)bull Desarrollo (descripcioacuten ordenada de la informe)bull Conclusioacuten (interpretacioacuten de las relaciones)
COMENTARIO DE UN MAPA HISTOacuteRICO
Un mapa histoacuterico es un registro de datos que se refieren a hechos y conceptos que se producen en un lugar geograacutefico y en un tiempo determinado Los datos se comunican de forma codificada mediante colores signos y siacutembolos
El mapa como documento histoacuterico es fundamental para el estudio de muacuteltiples temas ya que permite acercarse a la realidad histoacuterica y visualizar el espacio en el que se desarrollan los acontecimientos o su evolucioacuten en el tiempo
PROCEDIMIENTO
1 IdentificacioacutenTiacutetuloFecha de los acontecimientosTipo de mapa de situacioacuten (muestra un acontecimiento en una eacutepoca determinada por ejemplo Europa en 1815) de evolucioacuten (refleja una situacioacuten en etapas diferentes como el proceso de la unificacioacuten italiana 1859-1870)Escala permite calcular la distancia real en relacioacuten con la representada en el mapa
2 Explicacioacuten de los acontecimientos histoacutericos que se reflejan en el mapa con la ayuda de la leyenda3 Interpretacioacuten de la informacioacuten confrontaacutendola con otras fuentes (manual de historia diccionario histoacuterico etc)4 Valoracioacuten de la significacioacuten histoacuterica de lo representado en el mapa5 Redaccioacuten del comentario
Introduccioacuten (presentacioacuten del documento)
Rina Vaacutesquez RV29
30
Siacutelabo de Estudios Culturales
Desarrollo (explicacioacuten del contenido)Conclusioacuten
- Resumen de la explicacioacuten- Interpretacioacuten- Valoracioacuten
ELABORACIOacuteN DE UNA BIOGRAFIacuteA HISTOacuteRICA
POCEDIMIENTO
1 Identificacioacuten del personajebull Fecha y lugar de nacimientobull Profesioacuten2 Anaacutelisis del personajebull Descripcioacuten de su ideologiacutea y de los hechos de su vida que tengan una proyeccioacuten en la sociedadbull Ilusioacuten de su historia individual en la historia colectiva su paiacutes o del grupo al que pertenece3 Redaccioacuten de la biografiacutea seguacuten el guioacutenbull Identidad del personaje (nombre fecha lugar de nacimiento y profesioacuten)bull Ideologiacuteabull Participacioacuten en los acontecimientos de la eacutepocabull Visioacuten general del momento histoacutericobull Valoracioacuten personal de su obra
COMPARACIOacuteN DE TEXTO
Algunos textos proporcionan informaciones que son complementarias diferentes o semejantes
Comparar textos supone contrastar la informacioacuten que contienen para establecer semejanzas y diferencias
PROCEDIMIENTO
Rina Vaacutesquez RV30
31
Siacutelabo de Estudios Culturales
1 Identificacioacuten de los documentos2 Anaacutelisis implica leer ambos textos y resumir las ideas fundamentales3 Comparacioacuten Verificacioacuten de la informacioacuten destacando las semejanzas y las diferencias entre los documentosbull Investigacioacuten de las circunstancias histoacutericas del momento la personalidad de los autores y sus referencias ideo-
loacutegicas (poliacuteticas sociales etc) para intentar encontrar explicacioacuten a sus diferencias o semejanzas4 Redaccioacuten de las conclusiones o elaboracioacuten de un cuadro manifestando las similitudes o las diferencias de los
textos y una valoracioacuten criacutetica de los distintos puntos de vista
COMENTARIO DE UNA TABLA ESTADIacuteSTICA
Una tabla estadiacutestica es un conjunto de datos numeacutericos que sirven para cuantificar un fenoacutemenoLos datos se presentan en forma de cuadro entrada
PROCEDIMIENTO
1 Identificacioacuten del documentobull Tiacutetulo y periacuteodo representadobull Tipo de tabla
Presenta datos de un hecho en una fecha determinada Expresa datos de la evolucioacuten de un hecho entre al menos dos fechas
La regularidad de los espacios entre los datos (un guion significa que no hay datos o que estos son desconocidos) Las unidades empleadas por ejemplo miles o millones para valores absolutos iacutendices y porcentajes para valores
relativos 2 Anaacutelisis del contenidobull Lectura de los datos en sentido horizontal o verticalbull Mencioacuten de las tendencias generales maacutes importantes (al alza o a la baja) los datos que indican rupturas fases y periacuteodos etc3 Realizacioacuten de caacutelculos sencillos porcentaje tasa de crecimiento iacutendice de crecimiento4 Explicacioacuten del contenido de la tabla en relacioacuten con otros datos y con el contexto histoacuterico5 Redaccioacuten de las conclusiones (resumen del anaacutelisis y la explicacioacuten)
Rina Vaacutesquez RV31
32
Siacutelabo de Estudios Culturales
ELABORACIOacuteN DE UNA CRONOLOGIacuteA
Las cronologiacuteas son series temporales de acontecimientos delpasado Su elaboracioacuten facilitala visualizacioacutende los hechos que han tenidolugaren un periacuteodo de tiempodeterminadoy su estudio permiteconocer su duracioacutenexactamediantela realizacioacuten de sencilloscaacutelculos
PROCEDIMIENTO
1 Recopilacioacuten de datos sobre el periacuteodo que se va a representar acontecimientos nombres de lugares y personas fechas y etapas
2 Seleccioacuten de los datos maacutes importantes 3 Ordenacioacuten cronoloacutegica de los acontecimientos 4 Eleccioacuten del soporte maacutes adecuado seguacuten el contenido Eje cronoloacutegico se utiliza para representar sucesiones de hechos (biografiacuteas guerras etc) Friso cronoloacutegico para periacuteodos temporales y acontecimientos Cuadro de doble entrada cuando se trata de periacuteodos y acontecimientos que se producen de forma simultaacutenea
en varios lugares5 Realizacioacuten de la cronologiacutea Eleccioacuten de la escala se deben tener en cuenta los datos que hay que representar y el tamantildeo del papel (escala =
nuacutemero de antildeos seguacuten espacio disponible Dibujo del eje friso o cuadro cronoloacutegico en papel milimetrado Traslado de los datos seleccionados sobre el dibujo (periacuteodos fechas nombres) Colorear los elementos destacables Indicacioacuten del tiacutetulo la escala y una breve leyenda para sentildealar el significado de los colores y las abreviaturas
empleadas Los periacuteodos temporales se sentildealan con una raya horizontal y los acontecimientos con una raya vertical
Rina Vaacutesquez RV32
33
Siacutelabo de Estudios Culturales
COMPENDIO DE PROCEDIMIENTOS
PARA LA ENSENtildeANZA-APRENDIZAJE DE LA HISTORIA
PROCEDIMIENTOS PARA ANALIZAR UNA IMAGEN
1 Identificar la imagen tipo de imagen (pintura fotografiacutea grabado cartel caricatura) autor tema lugar
fecha caracteriacutesticas teacutecnicas (color tamantildeo)
2 Obtener informacioacuten a traveacutes de una observacioacuten de las imaacutegenes partiendo de lo general a lo particular
3 Describir las escenas de los diferentes planos (de los maacutes proacuteximos a los maacutes lejanos)
4 Explicar el significado de la escena situarla en el contexto histoacuterico de la eacutepoca
5Redactar un comentario Introduccioacuten con datos que identifiquen la imagen representada desarrollo (se
centra en el acontecimiento representado destacando los hechos maacutes importantes y las circunstancias
histoacutericas asiacute como el punto de vista del autor La Conclusioacuten debe contemplar una valoracioacuten del significado
histoacuterico de la fotografiacutea como fuente de informacioacuten
PROCEDIMIENTO PARA ANALIZAR UN DOCUMENTO ESCRITO
1 Identificar
- Quieacuten es el autor de queacute trata el texto fecha y lugar en que fue escrito
- Naturaleza del texto poliacutetico (discurso manifiesto) juriacutedico (leyes tratados) econoacutemico (contratos
estadiacutesticas) testimonial (memorias diarios) Por uacuteltimo los textos tambieacuten se pueden clasificar en puacuteblicos o
privados
- Tipo de fuente primaria (escrito en la misma eacutepoca en que ocurrioacute el hecho) secundaria (el texto es escrito es
eacutepoca posterior)
Rina Vaacutesquez RV33
34
Siacutelabo de Estudios Culturales
2 Analizar
- Subrayar las palabras claves y la idea principal de cada paacuterrafo
- Relacionar las ideas principales con el contexto histoacuterico
3 Explicar lo que el autor quiere comunicar
4 Interpretar el contenido del texto teniendo en cuenta las circunstanciashistoacutericas en que se escribe
(aspectos sociales econoacutemicos etc Con los que serelaciona destacando las causas y consecuencias Emitir un
juicio sobre el texto
5 Redactar el comentario Introduccioacuten (identificacioacuten del tema) desarrollo (anaacutelisis y explicacioacuten) y
conclusioacuten (interpretacioacuten personal)
PROCEDIMIENTOS PARA EXTRAER INFORMACIOacuteN DE UN GRAacuteFICO
1Identificar tema periodo representado tipo de graacutefico (liacutenea barra o ciacuterculo)las unidades empleadas
(toneladas millones antildeos porcentaje tantos por mil etc)
2Analizar
- observa los periodos de aumento o disminucioacuten de los datos representados y los puntos maacuteximos y miacutenimos
- Comprobar la amplitud de las variaciones y la tendencia general de las liacuteneas barras o sectores (en caso de
un graacutefico circular)
- Relacionar las variaciones observados (aumento disminucioacuten estancamiento)
3Interpretar los resultados
Para explicar el porqueacute se debe conocer el contexto histoacuterico en el que se producen Tambieacuten se puede emitir
un juicio personal sobre los resultados
4Redactar las conclusiones (resumen del anaacutelisis y las interpretaciones)
Rina Vaacutesquez RV34
35
Siacutelabo de Estudios Culturales
PROCEDIMIENTO PARA ANALIZAR UNA PELIacuteCULA
1 Realizar ficha de identificacioacuten titulo nacionalidad fecha de produccioacuten director genero al que
pertenece
2 Identificar el tema y resumir el argumento
3 Sentildealar el contexto histoacuterico destacando aquellas escenas que ponen de relieve la situacioacuten poliacutetica
econoacutemica social y cultural de la eacutepoca
4 Identificar los personajes y su ambiente analizando si son representativos de una eacutepoca de una
mentalidad o de un medio social determinado
5 Valorar la propuesta del director la ambientacioacuten general y su punto de vista sobre el tema que relata
6Redactar informe escrito
1048766Introduccioacuten identificacioacuten de la peliacutecula y la temaacutetica abordada
1048766Desarrollo anaacutelisis de los hechos histoacutericos que aparecen y del contexto histoacuterico en general
1048766Conclusioacuten destacar valor histoacuterico de la peliacutecula Comentarios personales impresiones
PROCEDIMIENTO PARA ANALIZAR UN MAPA HISTOacuteRICO
1Identificar
- Tiacutetulo
- fecha de los acontecimientos
2 Decodificar la informacioacuten con la ayuda de los colores signos y siacutembolos de la leyenda
3 Explicar los acontecimientos histoacutericos que se reflejan en el mapa
Rina Vaacutesquez RV35
36
Siacutelabo de Estudios Culturales
4 Interpretar la informacioacuten confrontaacutendola con otras fuentes de informacioacuten (documentos escritos
manual de historia enciclopedias etc)
5 Redactar un comentario respondiendo a preguntas planteadas acerca del mapa
- Presentacioacuten del tema
- Explicacioacuten del contenido
- Interpretacioacuten y valoracioacuten personal
PROCEDIMIENTO PARA INVESTIGAR SOBRE UN TEMA HISTOacuteRICO
1 Identificar los hechos
Nombre fecha y lugar en que se producen los acontecimientos
2 Formular hipoacutetesis iquestQueacute ocurrioacute iquestCuaacutel fue la causa inmediata de los hechos
iquestqueacute factores y circunstancias intervinieron iquestQueacute personajes se relacionaron con el hecho
3Analizar las fuentes de informacioacuten Primarias y secundarias Establecer
relaciones de causa y efecto y multicausalidad Comprobar si hay contradiccioacuten entre las fuentes y su
procedencia
4 Situar el acontecimiento En su contexto histoacuterico
5 Elaborar un informe En este se recogen todos los aspectos relevantes de lainvestigacioacuten (Respuesta a
las preguntas iniciales)
En la introduccioacuten se presenta la identificacioacuten del hecho investigado y se plantean las hipoacutetesis
En el desarrollo se presenta el anaacutelisis de las fuentes y de los problemas surgidos en la investigacioacuten
En la conclusioacuten la siacutentesis de los aspectos maacutes relevantes la verificacioacuten de la hipoacutetesis la valoracioacuten
del hecho investigado
Rina Vaacutesquez RV36
37
Siacutelabo de Estudios Culturales
PROCEDIMIENTO PARA ORGANIZAR UN DEBATE
1 Preparacioacuten
- Elegir el tema del debate y presentarlo en forma de pregunta para facilitar las distintas respuestas que
confirmen la proposicioacuten o laque rechacen
- Fijar los liacutemites cronoloacutegicos del tema
- Buscar informacioacuten y organizar en diversos apartados
- Preparar un plan de discusioacuten
2 Normas
- Los participantes podraacuten intervenir en forma individual o en grupo
- Cada grupo buscaraacute y ordenaraacute informacioacuten para defender sus argumentos
- Un portavoz del grupo anotaraacute las conclusiones para exponerlas en el debate
3 Desarrollo
Una vez reunidos los participantes el profesor o profesora daraacute la palabra a los portavoces para que lean
las conclusiones de su grupo Cuando se haya terminado la lectura se abriraacute el debate en que los
miembros de cada grupo podraacuten pedir el uso de la palabra para rebatir los argumentos expuesto por sus
oponente o apoyar los suyos
Al final del debate se expondraacuten y sintetizaraacuten las conclusiones a las que se ha llegado
4Conclusiones
Es necesario que quede constancia escrita de las conclusiones se propone lo siguientes
i Informe escrito
ii Panel de resumen en el aula o en el patio del Liceo
Rina Vaacutesquez RV37
38
Siacutelabo de Estudios Culturales
Rina Vaacutesquez RV38
DIMENSIONES
Mientras maacutes dimensiones se establezca en el estudio de un tema u objeto eacuteste seraacute maacutes completo y abarcativo Las dimensiones hacen referencia al ldquomundo de la vidardquo a la experiencia del sujeto con la realidad Son las caracteriacutesticas expresiones y vivencias maacutes evidentes y proacuteximas a las trayectorias de definicioacuten y conocimiento de los sujetos educativos
COMPONENTES
La definicioacuten de los componentes del sistema conceptual responden a la pregunta iquestqueacute contiene o estudia cada dimensioacuten Los componentes son la forma como organiza el conocimiento la experiencia de los sujetos con el mundo de la vida
1 Propoacutesitos
Fortalecer en los estudiantes la capacidad de comprensioacuten de la relacioacuten multicausal de los hechos El estudio de las sociedades de las eacutepocas se convierten en una valiosa oportunidad de repensar el pasado para entender para comprender el presente en las leyes las relaciones internacionales las tendencias macroeconoacutemicas las manifestaciones sociales artiacutesticas literarias filosoacuteficas dentro de nuestra sociedad Ademaacutes de desarrollar la capacidad investigativa de los estudiantes despertar su curiosidad e intereacutes por la cultura y partir de ello construir una valoracioacuten hacia lo que nos identifica como nacioacuten
32 Del aprendizaje estudiantil
1 Conocer y comprender los conceptos baacutesicos fundamentales para el desarrollo cientiacutefico e intelectual
2 Valorar las diferentes manifestaciones artiacutesticas y culturales
3 Evaluar las diferentes fuentes primarias y secundarias y su importancia en la investigacioacuten histoacuterica
4 Asumir una postura criacutetica y valorativa de nuestra historia con argumentos claros coherentes y pertinentes
5 Elaborar producciones escritas
6 Elaborar y disentildear liacuteneas de tiempo
5
33 Perfil de Logros de Aprendizaje
EJESDESEMPENtildeOS COGNITIVOS
iquestQueacute conocimientos baacutesicos deberiacutea tener un estudiante al ingreso a la
universidad
AMBIENTES DE APRENDIZAJE
PERFIL DEL DOCENTE
SABER SABER HACER SER
SABER Nuacutecleos Baacutesicos del Campo de
Estudio
1 Importancia del estudio histoacuterico
2 Las principales culturas y civilizaciones prehispaacutenicas
3 La antigua Grecia
4 El mundo romano
5 La Edad Media
Crisis de la Edad MediaTransformaciones en la conciencia europeaLos grandes descubrimientos
6 Siglos XVII y XVIII en Europa y Ameacuterica
7 El origen del mundo
Los alumnos y profesores participan en
Foacuterum debates mesa redonda investigaciones en bibliotecas archivo histoacuterico museos parque histoacuterico visitas virtuales a museos del mundo
Conocer con profundidad y precisioacuten los contenidos cognitivos
Utilizar las nuevas tecnologiacuteas
Conocer los procedimientos pertinentes al campo de estudio
Saber desarrollar a partir de su aacuterea las habilidades del pensamiento
Saber disentildear guiacuteas de gestioacuten de aprendizaje
Es innovador
Es creativo
Saber escuchar
Estar dispuesto a los cambios
6
contemporaacuteneo
8 El imperialismo
9 El mundo entre las dos guerras
SABER HACER
COMPETENCIAS GENEacuteRICAS iquestQueacute debe saber hacer
Aplicaciones baacutesicas del conocimiento disciplinar procesos procedimientos
Analizar con precisioacuten la informacioacuten contenida en documentos histoacutericos graacuteficos grabados carteles y fotografiacuteas correspondientes a este periacuteodo
Trabajar en grupo y participar en discusiones y debates con una actitud constructiva criacutetica y tolerante
Disentildear liacuteneas de tiempo con precisioacuten
Observar del contenido
7
de le interpretar mapas histoacutericos
Elaborar organizadores graacuteficos sobre las causas y efectos de los procesos histoacutericos
Adquirir y aplicarel vocabulario histoacuterico especiacutefico de este periacuteodo
Aplicaciones baacutesicas de las Habilidades de Desarrollo del Pensamiento y de la loacutegicas de razonamiento verbal abstracto y loacutegico
Argumentar con opiniones personales de una manera clara coherente y pertinente
Evaluar criacuteticamente las fuentes
Determinar la intencionalidad del autor
Argumentar con opiniones personales de una manera clara coherente y pertinente
8
Manejo de NTICS y otras tecnologiacuteas para el aprendizaje
Utilizacioacuten de videos Foros
Fotografiacuteas
Discursos
Blogs de historia
Liacuteneas de tiempo
Mapas temaacuteticos
SER
HABILIDADES DEL BUEN VIVIR
iquestQueacute caracteriacutesticas debe tener en cuanto a su identidad y personalidad
iquestCoacutemo aprende Caracteriacutestica para explorar organizar exponer y sistematizar el aprendizaje
Adoptar un meacutetodo de trabajo ordenado y riguroso en el estudio histoacuterico
Utiliza meacutetodos y procedimientos de investigacioacuten de una manera sistemaacutetica
iquestCoacutemo se comunica Manejo del lenguaje razonamiento verbal y exposicioacuten oral y
Se comunica con claridad precisioacuten y con un lenguaje adecuado a la situacioacuten comunicativa
9
escrita
iquestCoacutemo resuelve problemas Razonamiento Verbal formulacioacuten despeje de variables relaciones conjeturas
Analizar con pertinencia hechos y situaciones desde una postura criacutetica con argumentos claros y coherentes
iquestCoacutemo trabaja en equipo Caracteriacutesticas aptitudes y actitudes necesarias para integrar grupos colaborativos
Tolerar respetar la diversidad de criterios
Responsabilidad
Saber escuchar
Asumir un actitud proactiva de trabajo
iquestCoacutemo transfiere contextualiza y aplica el conocimiento en su relacioacuten con el entorno
Respetar el patrimonio histoacuterico y artiacutestico y cultural
Valorar la cultura y el amor a lo propio
Manifestar conductas asociadas al Buen Vivir
10
4 Propuesta de Aprendizaje
41 Las micro-unidades de Anaacutelisis
PROPOacuteSITO DE LA UNIDAD DE ANAacuteLISIS
CONTENIDO Y AMBIENTES DE APRENDIZAJE
PERFIL AL QUE APORTA
EJES TRANSVERSALES MEDIOS Y PRODUCTOS DE APRENDIZAJE PARA LA EVALUACIOacuteN
1 Importancia del estudio histoacuterico
1 Importancia del estudio histoacuterico
Al conocimiento y comprensioacuten de los
Se trabajaraacuten dos ejes Medios
11
Valorar la importancia de la historia para entender el proceso de evolucioacuten social de los pueblos en todas sus dimensiones a traveacutes del tiempo y del espacio
Determinar la importancia de la utilizacioacuten de las fuentes histoacutericas primarias y secundarias
Leer y comentar un texto de una manera literal criacutetica e inferencial
2 Principales culturas y civilizaciones prehispaacutenicas
Comparar el desarrollo de las diferentes culturas y civilizaciones antiguas y su influencia en la vida del hombre en sociedad
Conocer la importancia del medio geograacutefico en el desarrollo econoacutemico poliacutetico y cultural de los
1 Conceptualizacioacuten
2 Periodizacioacuten de la historia
3 Las fuentes del estudio histoacuterico
4 Comentario de texto histoacuterico
II Principales culturas y civilizaciones prehispaacutenicas
Diferencias entre cultura y civilizacioacuten
Principales culturas prehispaacutenicas
temas centrales
Al desarrollo del pensamiento criacutetico a traveacutes de la evaluacioacuten de las fuentes
Al buen uso de las Tics
A la valoracioacuten del arte a traveacutes de la observacioacuten y anaacutelisis de las obras
A la definicioacuten clara y pertinente de los conceptos y palabras clave
A la ubicacioacuten tempo-espacial
Al buen uso del vocabulario especiacutefico del aacuterea
Al desarrollo del trabajo autoacutenomo y colaborativo
transversales
Interculturalidad Buen Vivir
A traveacutes de la ejecucioacuten de los proyectos de aula el proyecto integrador la elaboracioacuten de las guiacuteas de aprendizaje autoacutenomo y colaborativo
Videos fragmentos de peliacuteculas carteles poliacuteticos fotografiacuteas esquema tablas estadiacutesticas fragmentos de libros presentaciones en PPT mapas temaacuteticos liacuteneas de tiempo papelotes marcadores comics artiacuteculos de revistas y perioacutedicos
Instrumentos de evaluacioacuten
Criterios para la presentacioacuten de trabajos escritos con el formato APA
Matriz de exposiciones orales
Matriz de procedimiento de comentario de texto histoacuterico
Matriz de procedimiento de observacioacuten anaacutelisis e interpretacioacuten de
12
pueblos de la antiguumledad en Ameacuterica Ecuador y Europa
3 La antigua Grecia
Analizar de una manera sistemaacutetica la influencia del pueblo griego en todas las dimensiones y contextos de la sociedad
Olmeca Mochica Valdivia Machalilla y Chorrera
1 Ubicacioacuten tempo-espacial
2 Economiacutea
3 Sociedad
4 Manifestaciones artiacutesticas
5 Religioacuten y ciencia
Las principales civilizaciones prehispaacutenicas Azteca Maya e Inca
6 Ubicacioacuten tempo-espacial
7 Economiacutea
8 Sociedad
9 Manifestaciones artiacutesticas
10 Religioacuten y ciencia
11 La Antigua Grecia
La influencia de la geografiacutea en
Al desarrollo de la argumentacioacuten en los trabajos escritos
Al pensamiento sistemaacutetico y organizado
A la rigurosidad acadeacutemica
A la jerarquizacioacuten de ideas a traveacutes de la elaboracioacuten de redes semaacutenticas
fuentes iconograacuteficas Pinturas fotografiacuteas carteles poliacuteticos y publicitarios
Matriz de procedimiento para la elaboracioacuten de liacuteneas de tiempo
Ruacutebrica para la revisioacuten de preguntas de ensayo de anaacutelisis criacutetico
Criterios para la lectura y criacuteticas de un artiacuteculo de perioacutedico
Criterio para la observacioacuten de graacuteficos estadiacutestico o histogramas basado en variables (independiente y dependiente )
Criterios para la elaboracioacuten de
13
la civilizacioacuten griega
La expansioacuten colonial y comercial y el nacimiento de las ciudades estado o polis
Esparta Principales oacuterganos de la Constitucioacuten Espartana
La expansioacuten de Esparta y la Liga del Peloponeso
Atenas El gobierno de los aristocraacuteticos y los tiranos
La democracia de Cliacutestenes
La mitologiacutea y la literatura griegas
La sociedad Espartana y Griega
El desarrollo artiacutestico y arquitectoacutenico de la civilizacioacuten griega
La filosofiacutea griega Soacutecrates Platoacuten y Aristoacuteteles
portafolio
Matriz para la elaboracioacuten de collage
14
4 El mundo romano
Destacar el legado cultural y poliacutetico del Imperio romano en el mundo fundamentalmente en el Ecuador
La ciencia en Grecia Matemaacuteticas Medicina e ingenieriacutea
12El surgimiento del mundo romano
La geografiacutea y el surgimiento de Roma
El gobierno y la sociedad romana
Las guerras puacutenicas
Expansioacuten del imperio romano
La arquitectura y el arte en Roma
La Literatura en Roma
El Derecho Romano
15
5 La Edad Media
6 Siglos XVII y VVII en Europa y Ameacuterica
7 El mundo contemporaacuteneo
El Imperio romano y la religioacuten
La caiacuteda del imperio
La crisis de la Edad Media
Transformaciones culturales y religiosas
Los grandes descubrimientos geograacuteficos
Economiacutea y sociedad
El arte en el siglo XVII
El absolutismo
Las monarquiacuteas
Revolucioacuten cientiacutefica
El racionalismo y el empirismo
La ilustracioacuten
La declaracioacuten de la independencia de EEUU
Revolucioacuten Francesa
Revolucioacuten industrial
El imperio ruso
La revolucioacuten industrial
16
8 El mundo entre las dos
9 El nuevo orden mundial
El liberalismo y el nacionalismo
El liberalismo y la independencia del artista
Romanticismo y nacionalismo
La revolucioacuten rusa
La Primera Guerra Mundial
El fascismo
El nazismo
Consecuencias econoacutemicas de las guerras
La Sociedad de naciones
La Segunda Guerra Mundial
La segunda revolucioacuten cientiacutefico teacutecnica
La globalizacioacuten y el neoliberalismo
PROCESO DE APRENDIZAJE
Se sugiere el siguiente tipo de actividades para el desarrollo de cada tema de la unidad de anaacutelisis
17
Contextualizacioacuten Revisioacuten de los conocimientos saberes previos y experiencias de aprendizaje necesarios para desarrollar el tema propuesto Proceso de adaptacioacuten y de interpretacioacuten del aprendizaje
A- Explorar ideas previas a traveacutes de la lectura de frases famosas de los autores Ejemplo conectar con ideas previas ejemplo La madre del decoro la savia de la libertad el mantenimiento de la Repuacuteblica y el remedio de sus males es sobre todo lo demaacutes la propagacioacuten de la cultura Joseacute Martiacute
B- Observar fragmentos de peliacuteculas donde se evidencia el pensamiento de las autores para conectar con intereses propios de los estudiantes como lo es el cine y la televisioacuten
C- Generar preguntas de intereacutes relacionadas con lo observado en los videos
D- Observa fuentes iconograacuteficas fotografiacuteas pinturas carteles para analizar la simbologiacutea y la intencionalidad del autor
E- Disentildear preguntas de intereacutes para conectar con ideas previas
F- Disentildear preguntas motivantes para explorar conocimientos histoacutericos baacutesicos y despertar el intereacutes en el tema
G- Leer artiacuteculos de perioacutedico con temas de actualizada donde se pueda hacer inferencias sobre la intencionalidad del autor y enlazar con alguno de los temas a abordar en clase
H Introducir el tema a partir de una hipoacutetesis
I- Escuchar un fragmento de una cancioacuten o una pieza musical de la eacutepoca destacar los sentimientos que expresa a partir de esta observacioacuten introducir el tema
Desarrollo Presentacioacuten del Tema a traveacutes del despliegue de estrategias y actividades que permitan el aprendizaje significativo
Proceso de acomodacioacuten desarrollo de modelos pragmaacuteticos y de sistema de significados
A- Leer interpretar y analizar diferentes textos
B- Leer identificar y subrayar las ideas fundamentales del texto
C- Buscar el significado de la palabras clave y explica el significado de las mismas contextualizaacutendolas con el texto
D- A partir de la lectura del texto compartir interpretaciones e inferencias con el grupo de trabajo18
E- A partir de la lectura de fragmentos comparar la intencionalidad de los autores (semejanzas y diferencias)
F- Disentildear liacuteneas de tiempo a partir de criterios de evaluacioacuten especiacuteficos
G- A partir de la lectura disentildear organizadores graacuteficos mapas mentales o redes semaacutenticas
H- Observar mapas histoacutericos de antes y despueacutes para establecer actividades de expansioacuten antes y despueacutes
I A partir de la comprensioacuten de los hechos determinar ventajas y desventajas causas y efectos
J- A partir de la lectura de fragmentos de textos histoacutericos identificar las aseveraciones impliacutecitas y determina cuales son opiniones y cuales son hechos
K- Determinar y clasificar las consecuencias de los hechos en aacutembitos poliacuteticos sociales religiosos culturales econoacutemicos etc
Consolidacioacuten Actividades de refuerzo aplicacioacuten profundizacioacuten y verificacioacuten del aprendizaje desarrollado Puede ser a traveacutes de actividades del aula o investigaciones o reportes
A- Contestar preguntas de anaacutelisis
B- Escribir conclusiones claras y precisas
C- Construir argumentos propios sobre diferentes temas de intereacutes
D- Escribir ensayos que contenga introduccioacuten cuerpo y conclusioacuten
E Elaborar presentaciones en PPT sobre arte utilizando apropiadamente las TICS
F- Disentildear un triacuteptico promocional sobre arte ecuatoriano
G- Participar en un concurso de fotografiacutea con un tema sobre la ciudad
H- Crear un blog sobre el arte ecuatoriano en la eacutepoca actual pueden incluir temas de arte urbano
13 Bibliografiacutea
19
Libros
Ayala E (2008) Manual II Historia del Ecuador Editorial Universidad Andina Quito
Historia del Ecuador Editorial Leus
Enciclopedia del Ecuador Editorial Oceacuteano
Enciclopedia del conocimiento Historia I Espasa
Enciclopedia Larousse del estudiante El Universo
Historia Universal de Holt
PratsJ ldquoHistoria del mundo contemporaacuteneordquo(2009)Anaya Espantildea
20
Recursos en la web
wwwprofesorfranciscocl
wwwartehistoriacom
wwwushmnorg
wwwcartelandiacom
wwwsabucocom
wwwnaulibrescom
wwwclasesdehistoriacom
wwweducahistoriacom
wwwyoutubecom
21
22
UNIDADES DE ANAacuteLIS
IS
OBJETIVOS CONTENIDOS APORTES METODOLOacuteGIC
OS
RECURSOS
1- Importancia del estudio histoacuterico la divisioacuten de la historia
2- El siglo XX Estudio del origen causas y efectos de las guerras mundiales y su impacto en el Ecuador
B- Valorar la importancia del estudio histoacuterico
A-Utilizar y valorar las diferentes fuentes histoacutericas
a- Analizar el origen las causas y consecuencias de las guerras y su impacto en el Ecuador
11Caracterizacioacuten de la historia
12Categoriacuteas de la historia
13Sujetos de la historia
14El marco conceptual
15El tiempo y espacio histoacuterico
16La utilizacioacuten de fuentes en historia
17Periodizacioacuten de la historia
21 El Ecuador en el siglo XX Escenario internacional economiacutea sociedad la cultura la vida cotidiana
22 Un breve vistazo al siglo XX El siglo de las guerras23 Los tipos del guerra del siglo XX
23 iquestPor queacute se originan las guerras causas a corto y largo plazo causas
1Identificacioacuten uso y proceso de fuentes histoacutericas primarias y secundarias a fin de obtener informacioacutenrelevante de naturaleza histoacuterica
2 Aplicacioacuten de categoriacuteas temporales y de tiempo histoacuterico (sucesioacuten simultaneidad duracioacuten y ritmo) en el marco de las convenciones establecidas en la teoriacutea previa
3 Uso y aplicacioacuten de vocabulario especiacutefico de la Historia
4 Identificacioacuten proceso y explicacioacuten de causas y consecuencias5 Identificacioacuten de continuidades y cambios en el marco de una explicacioacuten (explicacioacuten de procesos)
6 Identificacioacuten
VideosFotografiacutea
sDiscursosBlogs de historia
Liacuteneas de tiempoMapas
temaacuteticos
Organizacioacuten del trabajo y Sistema de Evaluacioacuten
Trabajos Grupales Gestioacuten
de aula 5 puntos
Trabajo individual Gestioacuten
de aula 5 puntos
Proyecto de aula
10 puntos
Evaluacioacuten Final
10 puntos
Debates
Elaboracioacuten de liacuteneas
de tiempo
Estudio de casos
especiacuteficos
Exposiciones con
temas de intereacutes
Disentildeo y elaboracioacuten
de organizadores
graacuteficos o mapas
semaacutenticos
Observacioacuten y
anaacutelisis de
fragmentos de
Resolucioacuten de guiacuteas de
trabajo autoacutenomo
Lectura e
interpretacioacuten de
fuentes escrita
Observacioacuten en
interpretacioacuten de
fuentes iconograacuteficas
Lectura y
comparacioacuten de
fuentes
Observacioacuten y
anaacutelisis de mapas
temaacuteticos
Elaboracioacuten de una
investigacioacuten histoacuterica
1 Tema
2 Pregunta de
investigacioacuten con
alcance (cuaacutendo
donde delimitacioacuten)
Seleccioacuten de fuentes
apropiadas
3 Resumen de la
informacioacuten
encontrada
(uso apropiado de
las fuentes cita de
Evaluacioacuten basada
en contenidos
conceptuales y
procedimentales
23
peliacuteculas y videos
histoacutericos puesta en
comuacuten de las
conclusiones
generales
Definicioacuten y
aplicacioacuten del
vocabulario
especiacutefico del tema
referencias correcta
y sistemaacutetica APA
organizacioacuten
temaacutetica y
cronoloacutegica)
4 Conclusioacuten
Clara y coherente
con las pruebas
encontradas
BIBLIOGRAFIacuteA
wwwsabucocom
DelgadoGM(2002) Historia Universal De la era de las revoluciones al Mundo globalizado
Pearson Meacutexico
Ayala E(2008)Manual II Historia del Ecuador Editorial Universidad Andina Quito
wwwartehistoriacom
24
wwwsgmcaspocidadcom
wwwclasesdehistoriacom
wwwhistoria1imagencom
wwwhistoriasigloxxcom
wwwdocumentossigloxxcom
wwwimagenessigloxxcom
wwwfirstworldwarcom
wwwnuevalejandriacom
wwwmemoriapoliticacom
wwwahorahistoriablogspotcom
25
26
Siacutelabo de Estudios Culturales
Taller de Historia Meacutetodos y teacutecnicas
Comentario de una Obra de Arte
Las obras de arte proporcionan informacioacuten iconograacutefica sobre diversos aspectos de la vida social de una eacutepoca aunque tambieacuten reflejan los sentimientos y la personalidad de su autor
Los historiadores las utilizan bien como fuentes histoacutericas bien como ilustraciones que completan la informacioacuten de los textos
PROCEDIMIENTO
1 Identificacioacuten de la imagen tiacutetulo autor teacutecnica y sopor-fecha de realizacioacuten emplazamiento actual2 Descripcioacuten del documento tema personajes que forman escena vestidos y objetos que llevan acciones que
ejecutan relaciones entre ellos lugar (interior o exterior) geacutenero (informativo propagandiacutestico poliacutetico artiacutestico) grupo social al que se dirige
3 Anaacutelisis del contenido (significado de la obra) Es la expresioacuten del pensamiento del artista y el reflejo del momento histoacuterico y cultural en el que vive el autor
4 Anaacutelisis de la elaboracioacuten del cuadro (lenguaje visual)composicioacuten colores luz y sombra dibujo actitud de los personajes
5 Interpretacioacuten de la imagen en su contexto histoacuterico6 Redaccioacuten del comentario introduccioacuten (naturaleza de la obra autor tema contexto histoacuterico) desarrollo
(anaacutelisis del lenguaje visual y del significado) conclusioacuten (valoracioacuten del significado histoacuterico y esteacutetico destacando cuaacuteles son los elementos que confieren importancia a la obra analizada como fuente de informacioacuten histoacuterica)
Comentario de un texto
Rina Vaacutesquez RV26
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Siacutelabo de Estudios Culturales
Los textos son fuentes de informacioacuten que utilizan los historiadores para reconstruir los hechos del pasadoA la hora de comentar un texto histoacuterico primero es necesarioidentificar la informacioacuten que contiene y de interpretarla y relacionarla con el contexto en el c escribioacute
PROCIMIENTO
1 Identificacioacuten de al menos estos elementosbull Quieacuten es el autorbull De queacute trata el textobull Fecha en la que fue escritobull Cuaacutel es la naturaleza del texto poliacutetico (discursos manifiestos) juriacutedico (leyes tratados)
econoacutemico (contratos estadiacutesticas) testimonial (memorias diarios) Por el destinatario los textos se pueden clasificar en puacuteblicos o privados
Tipo de fuente histoacuterica o primaria (escrito en la misma
bull eacutepoca que ocurrioacute el hecho) historiograacutefica o secundaria (el texto estaacute escrito en eacutepoca posterior)bull Contexto histoacuterico en el que se enmarca el texto
2 Anaacutelisisbull Subrayado de las palabras clave y de la idea principal de cada paacuterrafobull Relacioacuten de las ideas principales con el contexto histoacuterico
3 Explicacioacuten de lo que el autor quiere comunicar4 Interpretacioacuten del contenido del texto teniendo en cuenta las circunstancias histoacutericas en que se escribe
(aspecto sociales econoacutemicos etc con los que se relaciona) destacando causas y consecuencias Elaboracioacuten de un juicio sobre el contenido del texto
5 Redaccioacuten del comentario introduccioacuten (identificacioacuten) desarrollo (anaacutelisis y explicacioacuten) y conclusioacuten (interpretacioacuten)
COMENTARIO DE UN ARTIacuteCULO DE PRENSA
B- Procedimiento
Rina Vaacutesquez RV27
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Siacutelabo de Estudios Culturales
6 Identificacioacuten de al menos estos elementosbull Quieacuten es el autorbull De queacute trata el textobull Fecha en la que fue escritobull Cuaacutel es la naturaleza del texto poliacutetico (discursos manifiestos) juriacutedico (leyes tratados) econoacutemico
(contratos estadiacutesticas) testimonial (memorias diarios) Por el destinatario los textos se pueden clasificar en puacuteblicos o privados
bull Tipo de fuente histoacuterica o primaria (escrito en la misma eacutepoca que ocurrioacute el hecho) historiograacutefica o secundaria (el texto estaacute escrito en eacutepoca posterior)
bull Contexto histoacuterico en el que se enmarca el texto7 Anaacutelisis
bull Subrayado de las palabras clave y de la idea principal de cada paacuterrafobull Relacioacuten de las ideas principales con el contexto histoacuterico
8 Explicacioacuten de lo que el autor quiere comunicar9 Interpretacioacuten del contenido del texto teniendo en cuenta las circunstancias histoacutericas en que se escribe (aspecto
sociales econoacutemicos etc con los que se relaciona) destacando causas y consecuencias Elaboracioacuten de un juicio sobre el contenido del texto
10Redaccioacuten del comentario introduccioacuten (identificacioacuten) desarrollo (anaacutelisis y explicacioacuten) y conclusioacuten (interpretacioacuten)
Comentario de un esquema
Un esquema en historia es la representacioacuten graacutefica y jerarquizada de los elementos que definen conceptos acontecimientos o procesos histoacutericos (por ejemplo capitalismo Conferencia de Berliacuten o expansioacuten imperialista)
El esquema te permite distinguir faacutecilmente los elementos que lo componen y las relaciones entre ellos
PROCEDIMIENTO
1 Identificacioacuten del contenido tema fecha y lugar2 Anaacutelisis del tipo de esquema Lineal organiza la informacioacuten en horizontal o en vertical unida mediante
flechas y representa la relacioacuten de causas y efectos el grosor de las flechas indica el grado de relacioacuten Circular distribuye la informacioacuten en ciacuterculo representa un fenoacutemeno ciacuteclico (con principio y fin) Piramidal dispone la informacioacuten en forma de piraacutemide representando una jerarquiacutea El elemento dominante se situacutea en
Rina Vaacutesquez RV28
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Siacutelabo de Estudios Culturales
el veacutertice superior (por ejemplo estructura militar) Sistemaacutetico estructura la informacioacuten en cuadros unidos por relaciones de Interdependencia
3 Lectura de la informacioacuten teniendo en cuenta los diferentes tonos de color la direccioacuten y el grosor de las flechas de unioacuten
4 Interpretacioacuten de la informacioacuten estableciendo relaciones de causa-efecto de jerarquiacutea de varios factores o locioacuten entre varios hechos
5 Redaccioacuten del comentariobull Introduccioacuten (identificacioacuten del contenido)bull Desarrollo (descripcioacuten ordenada de la informe)bull Conclusioacuten (interpretacioacuten de las relaciones)
COMENTARIO DE UN MAPA HISTOacuteRICO
Un mapa histoacuterico es un registro de datos que se refieren a hechos y conceptos que se producen en un lugar geograacutefico y en un tiempo determinado Los datos se comunican de forma codificada mediante colores signos y siacutembolos
El mapa como documento histoacuterico es fundamental para el estudio de muacuteltiples temas ya que permite acercarse a la realidad histoacuterica y visualizar el espacio en el que se desarrollan los acontecimientos o su evolucioacuten en el tiempo
PROCEDIMIENTO
1 IdentificacioacutenTiacutetuloFecha de los acontecimientosTipo de mapa de situacioacuten (muestra un acontecimiento en una eacutepoca determinada por ejemplo Europa en 1815) de evolucioacuten (refleja una situacioacuten en etapas diferentes como el proceso de la unificacioacuten italiana 1859-1870)Escala permite calcular la distancia real en relacioacuten con la representada en el mapa
2 Explicacioacuten de los acontecimientos histoacutericos que se reflejan en el mapa con la ayuda de la leyenda3 Interpretacioacuten de la informacioacuten confrontaacutendola con otras fuentes (manual de historia diccionario histoacuterico etc)4 Valoracioacuten de la significacioacuten histoacuterica de lo representado en el mapa5 Redaccioacuten del comentario
Introduccioacuten (presentacioacuten del documento)
Rina Vaacutesquez RV29
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Siacutelabo de Estudios Culturales
Desarrollo (explicacioacuten del contenido)Conclusioacuten
- Resumen de la explicacioacuten- Interpretacioacuten- Valoracioacuten
ELABORACIOacuteN DE UNA BIOGRAFIacuteA HISTOacuteRICA
POCEDIMIENTO
1 Identificacioacuten del personajebull Fecha y lugar de nacimientobull Profesioacuten2 Anaacutelisis del personajebull Descripcioacuten de su ideologiacutea y de los hechos de su vida que tengan una proyeccioacuten en la sociedadbull Ilusioacuten de su historia individual en la historia colectiva su paiacutes o del grupo al que pertenece3 Redaccioacuten de la biografiacutea seguacuten el guioacutenbull Identidad del personaje (nombre fecha lugar de nacimiento y profesioacuten)bull Ideologiacuteabull Participacioacuten en los acontecimientos de la eacutepocabull Visioacuten general del momento histoacutericobull Valoracioacuten personal de su obra
COMPARACIOacuteN DE TEXTO
Algunos textos proporcionan informaciones que son complementarias diferentes o semejantes
Comparar textos supone contrastar la informacioacuten que contienen para establecer semejanzas y diferencias
PROCEDIMIENTO
Rina Vaacutesquez RV30
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Siacutelabo de Estudios Culturales
1 Identificacioacuten de los documentos2 Anaacutelisis implica leer ambos textos y resumir las ideas fundamentales3 Comparacioacuten Verificacioacuten de la informacioacuten destacando las semejanzas y las diferencias entre los documentosbull Investigacioacuten de las circunstancias histoacutericas del momento la personalidad de los autores y sus referencias ideo-
loacutegicas (poliacuteticas sociales etc) para intentar encontrar explicacioacuten a sus diferencias o semejanzas4 Redaccioacuten de las conclusiones o elaboracioacuten de un cuadro manifestando las similitudes o las diferencias de los
textos y una valoracioacuten criacutetica de los distintos puntos de vista
COMENTARIO DE UNA TABLA ESTADIacuteSTICA
Una tabla estadiacutestica es un conjunto de datos numeacutericos que sirven para cuantificar un fenoacutemenoLos datos se presentan en forma de cuadro entrada
PROCEDIMIENTO
1 Identificacioacuten del documentobull Tiacutetulo y periacuteodo representadobull Tipo de tabla
Presenta datos de un hecho en una fecha determinada Expresa datos de la evolucioacuten de un hecho entre al menos dos fechas
La regularidad de los espacios entre los datos (un guion significa que no hay datos o que estos son desconocidos) Las unidades empleadas por ejemplo miles o millones para valores absolutos iacutendices y porcentajes para valores
relativos 2 Anaacutelisis del contenidobull Lectura de los datos en sentido horizontal o verticalbull Mencioacuten de las tendencias generales maacutes importantes (al alza o a la baja) los datos que indican rupturas fases y periacuteodos etc3 Realizacioacuten de caacutelculos sencillos porcentaje tasa de crecimiento iacutendice de crecimiento4 Explicacioacuten del contenido de la tabla en relacioacuten con otros datos y con el contexto histoacuterico5 Redaccioacuten de las conclusiones (resumen del anaacutelisis y la explicacioacuten)
Rina Vaacutesquez RV31
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Siacutelabo de Estudios Culturales
ELABORACIOacuteN DE UNA CRONOLOGIacuteA
Las cronologiacuteas son series temporales de acontecimientos delpasado Su elaboracioacuten facilitala visualizacioacutende los hechos que han tenidolugaren un periacuteodo de tiempodeterminadoy su estudio permiteconocer su duracioacutenexactamediantela realizacioacuten de sencilloscaacutelculos
PROCEDIMIENTO
1 Recopilacioacuten de datos sobre el periacuteodo que se va a representar acontecimientos nombres de lugares y personas fechas y etapas
2 Seleccioacuten de los datos maacutes importantes 3 Ordenacioacuten cronoloacutegica de los acontecimientos 4 Eleccioacuten del soporte maacutes adecuado seguacuten el contenido Eje cronoloacutegico se utiliza para representar sucesiones de hechos (biografiacuteas guerras etc) Friso cronoloacutegico para periacuteodos temporales y acontecimientos Cuadro de doble entrada cuando se trata de periacuteodos y acontecimientos que se producen de forma simultaacutenea
en varios lugares5 Realizacioacuten de la cronologiacutea Eleccioacuten de la escala se deben tener en cuenta los datos que hay que representar y el tamantildeo del papel (escala =
nuacutemero de antildeos seguacuten espacio disponible Dibujo del eje friso o cuadro cronoloacutegico en papel milimetrado Traslado de los datos seleccionados sobre el dibujo (periacuteodos fechas nombres) Colorear los elementos destacables Indicacioacuten del tiacutetulo la escala y una breve leyenda para sentildealar el significado de los colores y las abreviaturas
empleadas Los periacuteodos temporales se sentildealan con una raya horizontal y los acontecimientos con una raya vertical
Rina Vaacutesquez RV32
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Siacutelabo de Estudios Culturales
COMPENDIO DE PROCEDIMIENTOS
PARA LA ENSENtildeANZA-APRENDIZAJE DE LA HISTORIA
PROCEDIMIENTOS PARA ANALIZAR UNA IMAGEN
1 Identificar la imagen tipo de imagen (pintura fotografiacutea grabado cartel caricatura) autor tema lugar
fecha caracteriacutesticas teacutecnicas (color tamantildeo)
2 Obtener informacioacuten a traveacutes de una observacioacuten de las imaacutegenes partiendo de lo general a lo particular
3 Describir las escenas de los diferentes planos (de los maacutes proacuteximos a los maacutes lejanos)
4 Explicar el significado de la escena situarla en el contexto histoacuterico de la eacutepoca
5Redactar un comentario Introduccioacuten con datos que identifiquen la imagen representada desarrollo (se
centra en el acontecimiento representado destacando los hechos maacutes importantes y las circunstancias
histoacutericas asiacute como el punto de vista del autor La Conclusioacuten debe contemplar una valoracioacuten del significado
histoacuterico de la fotografiacutea como fuente de informacioacuten
PROCEDIMIENTO PARA ANALIZAR UN DOCUMENTO ESCRITO
1 Identificar
- Quieacuten es el autor de queacute trata el texto fecha y lugar en que fue escrito
- Naturaleza del texto poliacutetico (discurso manifiesto) juriacutedico (leyes tratados) econoacutemico (contratos
estadiacutesticas) testimonial (memorias diarios) Por uacuteltimo los textos tambieacuten se pueden clasificar en puacuteblicos o
privados
- Tipo de fuente primaria (escrito en la misma eacutepoca en que ocurrioacute el hecho) secundaria (el texto es escrito es
eacutepoca posterior)
Rina Vaacutesquez RV33
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Siacutelabo de Estudios Culturales
2 Analizar
- Subrayar las palabras claves y la idea principal de cada paacuterrafo
- Relacionar las ideas principales con el contexto histoacuterico
3 Explicar lo que el autor quiere comunicar
4 Interpretar el contenido del texto teniendo en cuenta las circunstanciashistoacutericas en que se escribe
(aspectos sociales econoacutemicos etc Con los que serelaciona destacando las causas y consecuencias Emitir un
juicio sobre el texto
5 Redactar el comentario Introduccioacuten (identificacioacuten del tema) desarrollo (anaacutelisis y explicacioacuten) y
conclusioacuten (interpretacioacuten personal)
PROCEDIMIENTOS PARA EXTRAER INFORMACIOacuteN DE UN GRAacuteFICO
1Identificar tema periodo representado tipo de graacutefico (liacutenea barra o ciacuterculo)las unidades empleadas
(toneladas millones antildeos porcentaje tantos por mil etc)
2Analizar
- observa los periodos de aumento o disminucioacuten de los datos representados y los puntos maacuteximos y miacutenimos
- Comprobar la amplitud de las variaciones y la tendencia general de las liacuteneas barras o sectores (en caso de
un graacutefico circular)
- Relacionar las variaciones observados (aumento disminucioacuten estancamiento)
3Interpretar los resultados
Para explicar el porqueacute se debe conocer el contexto histoacuterico en el que se producen Tambieacuten se puede emitir
un juicio personal sobre los resultados
4Redactar las conclusiones (resumen del anaacutelisis y las interpretaciones)
Rina Vaacutesquez RV34
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Siacutelabo de Estudios Culturales
PROCEDIMIENTO PARA ANALIZAR UNA PELIacuteCULA
1 Realizar ficha de identificacioacuten titulo nacionalidad fecha de produccioacuten director genero al que
pertenece
2 Identificar el tema y resumir el argumento
3 Sentildealar el contexto histoacuterico destacando aquellas escenas que ponen de relieve la situacioacuten poliacutetica
econoacutemica social y cultural de la eacutepoca
4 Identificar los personajes y su ambiente analizando si son representativos de una eacutepoca de una
mentalidad o de un medio social determinado
5 Valorar la propuesta del director la ambientacioacuten general y su punto de vista sobre el tema que relata
6Redactar informe escrito
1048766Introduccioacuten identificacioacuten de la peliacutecula y la temaacutetica abordada
1048766Desarrollo anaacutelisis de los hechos histoacutericos que aparecen y del contexto histoacuterico en general
1048766Conclusioacuten destacar valor histoacuterico de la peliacutecula Comentarios personales impresiones
PROCEDIMIENTO PARA ANALIZAR UN MAPA HISTOacuteRICO
1Identificar
- Tiacutetulo
- fecha de los acontecimientos
2 Decodificar la informacioacuten con la ayuda de los colores signos y siacutembolos de la leyenda
3 Explicar los acontecimientos histoacutericos que se reflejan en el mapa
Rina Vaacutesquez RV35
36
Siacutelabo de Estudios Culturales
4 Interpretar la informacioacuten confrontaacutendola con otras fuentes de informacioacuten (documentos escritos
manual de historia enciclopedias etc)
5 Redactar un comentario respondiendo a preguntas planteadas acerca del mapa
- Presentacioacuten del tema
- Explicacioacuten del contenido
- Interpretacioacuten y valoracioacuten personal
PROCEDIMIENTO PARA INVESTIGAR SOBRE UN TEMA HISTOacuteRICO
1 Identificar los hechos
Nombre fecha y lugar en que se producen los acontecimientos
2 Formular hipoacutetesis iquestQueacute ocurrioacute iquestCuaacutel fue la causa inmediata de los hechos
iquestqueacute factores y circunstancias intervinieron iquestQueacute personajes se relacionaron con el hecho
3Analizar las fuentes de informacioacuten Primarias y secundarias Establecer
relaciones de causa y efecto y multicausalidad Comprobar si hay contradiccioacuten entre las fuentes y su
procedencia
4 Situar el acontecimiento En su contexto histoacuterico
5 Elaborar un informe En este se recogen todos los aspectos relevantes de lainvestigacioacuten (Respuesta a
las preguntas iniciales)
En la introduccioacuten se presenta la identificacioacuten del hecho investigado y se plantean las hipoacutetesis
En el desarrollo se presenta el anaacutelisis de las fuentes y de los problemas surgidos en la investigacioacuten
En la conclusioacuten la siacutentesis de los aspectos maacutes relevantes la verificacioacuten de la hipoacutetesis la valoracioacuten
del hecho investigado
Rina Vaacutesquez RV36
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Siacutelabo de Estudios Culturales
PROCEDIMIENTO PARA ORGANIZAR UN DEBATE
1 Preparacioacuten
- Elegir el tema del debate y presentarlo en forma de pregunta para facilitar las distintas respuestas que
confirmen la proposicioacuten o laque rechacen
- Fijar los liacutemites cronoloacutegicos del tema
- Buscar informacioacuten y organizar en diversos apartados
- Preparar un plan de discusioacuten
2 Normas
- Los participantes podraacuten intervenir en forma individual o en grupo
- Cada grupo buscaraacute y ordenaraacute informacioacuten para defender sus argumentos
- Un portavoz del grupo anotaraacute las conclusiones para exponerlas en el debate
3 Desarrollo
Una vez reunidos los participantes el profesor o profesora daraacute la palabra a los portavoces para que lean
las conclusiones de su grupo Cuando se haya terminado la lectura se abriraacute el debate en que los
miembros de cada grupo podraacuten pedir el uso de la palabra para rebatir los argumentos expuesto por sus
oponente o apoyar los suyos
Al final del debate se expondraacuten y sintetizaraacuten las conclusiones a las que se ha llegado
4Conclusiones
Es necesario que quede constancia escrita de las conclusiones se propone lo siguientes
i Informe escrito
ii Panel de resumen en el aula o en el patio del Liceo
Rina Vaacutesquez RV37
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Siacutelabo de Estudios Culturales
Rina Vaacutesquez RV38
33 Perfil de Logros de Aprendizaje
EJESDESEMPENtildeOS COGNITIVOS
iquestQueacute conocimientos baacutesicos deberiacutea tener un estudiante al ingreso a la
universidad
AMBIENTES DE APRENDIZAJE
PERFIL DEL DOCENTE
SABER SABER HACER SER
SABER Nuacutecleos Baacutesicos del Campo de
Estudio
1 Importancia del estudio histoacuterico
2 Las principales culturas y civilizaciones prehispaacutenicas
3 La antigua Grecia
4 El mundo romano
5 La Edad Media
Crisis de la Edad MediaTransformaciones en la conciencia europeaLos grandes descubrimientos
6 Siglos XVII y XVIII en Europa y Ameacuterica
7 El origen del mundo
Los alumnos y profesores participan en
Foacuterum debates mesa redonda investigaciones en bibliotecas archivo histoacuterico museos parque histoacuterico visitas virtuales a museos del mundo
Conocer con profundidad y precisioacuten los contenidos cognitivos
Utilizar las nuevas tecnologiacuteas
Conocer los procedimientos pertinentes al campo de estudio
Saber desarrollar a partir de su aacuterea las habilidades del pensamiento
Saber disentildear guiacuteas de gestioacuten de aprendizaje
Es innovador
Es creativo
Saber escuchar
Estar dispuesto a los cambios
6
contemporaacuteneo
8 El imperialismo
9 El mundo entre las dos guerras
SABER HACER
COMPETENCIAS GENEacuteRICAS iquestQueacute debe saber hacer
Aplicaciones baacutesicas del conocimiento disciplinar procesos procedimientos
Analizar con precisioacuten la informacioacuten contenida en documentos histoacutericos graacuteficos grabados carteles y fotografiacuteas correspondientes a este periacuteodo
Trabajar en grupo y participar en discusiones y debates con una actitud constructiva criacutetica y tolerante
Disentildear liacuteneas de tiempo con precisioacuten
Observar del contenido
7
de le interpretar mapas histoacutericos
Elaborar organizadores graacuteficos sobre las causas y efectos de los procesos histoacutericos
Adquirir y aplicarel vocabulario histoacuterico especiacutefico de este periacuteodo
Aplicaciones baacutesicas de las Habilidades de Desarrollo del Pensamiento y de la loacutegicas de razonamiento verbal abstracto y loacutegico
Argumentar con opiniones personales de una manera clara coherente y pertinente
Evaluar criacuteticamente las fuentes
Determinar la intencionalidad del autor
Argumentar con opiniones personales de una manera clara coherente y pertinente
8
Manejo de NTICS y otras tecnologiacuteas para el aprendizaje
Utilizacioacuten de videos Foros
Fotografiacuteas
Discursos
Blogs de historia
Liacuteneas de tiempo
Mapas temaacuteticos
SER
HABILIDADES DEL BUEN VIVIR
iquestQueacute caracteriacutesticas debe tener en cuanto a su identidad y personalidad
iquestCoacutemo aprende Caracteriacutestica para explorar organizar exponer y sistematizar el aprendizaje
Adoptar un meacutetodo de trabajo ordenado y riguroso en el estudio histoacuterico
Utiliza meacutetodos y procedimientos de investigacioacuten de una manera sistemaacutetica
iquestCoacutemo se comunica Manejo del lenguaje razonamiento verbal y exposicioacuten oral y
Se comunica con claridad precisioacuten y con un lenguaje adecuado a la situacioacuten comunicativa
9
escrita
iquestCoacutemo resuelve problemas Razonamiento Verbal formulacioacuten despeje de variables relaciones conjeturas
Analizar con pertinencia hechos y situaciones desde una postura criacutetica con argumentos claros y coherentes
iquestCoacutemo trabaja en equipo Caracteriacutesticas aptitudes y actitudes necesarias para integrar grupos colaborativos
Tolerar respetar la diversidad de criterios
Responsabilidad
Saber escuchar
Asumir un actitud proactiva de trabajo
iquestCoacutemo transfiere contextualiza y aplica el conocimiento en su relacioacuten con el entorno
Respetar el patrimonio histoacuterico y artiacutestico y cultural
Valorar la cultura y el amor a lo propio
Manifestar conductas asociadas al Buen Vivir
10
4 Propuesta de Aprendizaje
41 Las micro-unidades de Anaacutelisis
PROPOacuteSITO DE LA UNIDAD DE ANAacuteLISIS
CONTENIDO Y AMBIENTES DE APRENDIZAJE
PERFIL AL QUE APORTA
EJES TRANSVERSALES MEDIOS Y PRODUCTOS DE APRENDIZAJE PARA LA EVALUACIOacuteN
1 Importancia del estudio histoacuterico
1 Importancia del estudio histoacuterico
Al conocimiento y comprensioacuten de los
Se trabajaraacuten dos ejes Medios
11
Valorar la importancia de la historia para entender el proceso de evolucioacuten social de los pueblos en todas sus dimensiones a traveacutes del tiempo y del espacio
Determinar la importancia de la utilizacioacuten de las fuentes histoacutericas primarias y secundarias
Leer y comentar un texto de una manera literal criacutetica e inferencial
2 Principales culturas y civilizaciones prehispaacutenicas
Comparar el desarrollo de las diferentes culturas y civilizaciones antiguas y su influencia en la vida del hombre en sociedad
Conocer la importancia del medio geograacutefico en el desarrollo econoacutemico poliacutetico y cultural de los
1 Conceptualizacioacuten
2 Periodizacioacuten de la historia
3 Las fuentes del estudio histoacuterico
4 Comentario de texto histoacuterico
II Principales culturas y civilizaciones prehispaacutenicas
Diferencias entre cultura y civilizacioacuten
Principales culturas prehispaacutenicas
temas centrales
Al desarrollo del pensamiento criacutetico a traveacutes de la evaluacioacuten de las fuentes
Al buen uso de las Tics
A la valoracioacuten del arte a traveacutes de la observacioacuten y anaacutelisis de las obras
A la definicioacuten clara y pertinente de los conceptos y palabras clave
A la ubicacioacuten tempo-espacial
Al buen uso del vocabulario especiacutefico del aacuterea
Al desarrollo del trabajo autoacutenomo y colaborativo
transversales
Interculturalidad Buen Vivir
A traveacutes de la ejecucioacuten de los proyectos de aula el proyecto integrador la elaboracioacuten de las guiacuteas de aprendizaje autoacutenomo y colaborativo
Videos fragmentos de peliacuteculas carteles poliacuteticos fotografiacuteas esquema tablas estadiacutesticas fragmentos de libros presentaciones en PPT mapas temaacuteticos liacuteneas de tiempo papelotes marcadores comics artiacuteculos de revistas y perioacutedicos
Instrumentos de evaluacioacuten
Criterios para la presentacioacuten de trabajos escritos con el formato APA
Matriz de exposiciones orales
Matriz de procedimiento de comentario de texto histoacuterico
Matriz de procedimiento de observacioacuten anaacutelisis e interpretacioacuten de
12
pueblos de la antiguumledad en Ameacuterica Ecuador y Europa
3 La antigua Grecia
Analizar de una manera sistemaacutetica la influencia del pueblo griego en todas las dimensiones y contextos de la sociedad
Olmeca Mochica Valdivia Machalilla y Chorrera
1 Ubicacioacuten tempo-espacial
2 Economiacutea
3 Sociedad
4 Manifestaciones artiacutesticas
5 Religioacuten y ciencia
Las principales civilizaciones prehispaacutenicas Azteca Maya e Inca
6 Ubicacioacuten tempo-espacial
7 Economiacutea
8 Sociedad
9 Manifestaciones artiacutesticas
10 Religioacuten y ciencia
11 La Antigua Grecia
La influencia de la geografiacutea en
Al desarrollo de la argumentacioacuten en los trabajos escritos
Al pensamiento sistemaacutetico y organizado
A la rigurosidad acadeacutemica
A la jerarquizacioacuten de ideas a traveacutes de la elaboracioacuten de redes semaacutenticas
fuentes iconograacuteficas Pinturas fotografiacuteas carteles poliacuteticos y publicitarios
Matriz de procedimiento para la elaboracioacuten de liacuteneas de tiempo
Ruacutebrica para la revisioacuten de preguntas de ensayo de anaacutelisis criacutetico
Criterios para la lectura y criacuteticas de un artiacuteculo de perioacutedico
Criterio para la observacioacuten de graacuteficos estadiacutestico o histogramas basado en variables (independiente y dependiente )
Criterios para la elaboracioacuten de
13
la civilizacioacuten griega
La expansioacuten colonial y comercial y el nacimiento de las ciudades estado o polis
Esparta Principales oacuterganos de la Constitucioacuten Espartana
La expansioacuten de Esparta y la Liga del Peloponeso
Atenas El gobierno de los aristocraacuteticos y los tiranos
La democracia de Cliacutestenes
La mitologiacutea y la literatura griegas
La sociedad Espartana y Griega
El desarrollo artiacutestico y arquitectoacutenico de la civilizacioacuten griega
La filosofiacutea griega Soacutecrates Platoacuten y Aristoacuteteles
portafolio
Matriz para la elaboracioacuten de collage
14
4 El mundo romano
Destacar el legado cultural y poliacutetico del Imperio romano en el mundo fundamentalmente en el Ecuador
La ciencia en Grecia Matemaacuteticas Medicina e ingenieriacutea
12El surgimiento del mundo romano
La geografiacutea y el surgimiento de Roma
El gobierno y la sociedad romana
Las guerras puacutenicas
Expansioacuten del imperio romano
La arquitectura y el arte en Roma
La Literatura en Roma
El Derecho Romano
15
5 La Edad Media
6 Siglos XVII y VVII en Europa y Ameacuterica
7 El mundo contemporaacuteneo
El Imperio romano y la religioacuten
La caiacuteda del imperio
La crisis de la Edad Media
Transformaciones culturales y religiosas
Los grandes descubrimientos geograacuteficos
Economiacutea y sociedad
El arte en el siglo XVII
El absolutismo
Las monarquiacuteas
Revolucioacuten cientiacutefica
El racionalismo y el empirismo
La ilustracioacuten
La declaracioacuten de la independencia de EEUU
Revolucioacuten Francesa
Revolucioacuten industrial
El imperio ruso
La revolucioacuten industrial
16
8 El mundo entre las dos
9 El nuevo orden mundial
El liberalismo y el nacionalismo
El liberalismo y la independencia del artista
Romanticismo y nacionalismo
La revolucioacuten rusa
La Primera Guerra Mundial
El fascismo
El nazismo
Consecuencias econoacutemicas de las guerras
La Sociedad de naciones
La Segunda Guerra Mundial
La segunda revolucioacuten cientiacutefico teacutecnica
La globalizacioacuten y el neoliberalismo
PROCESO DE APRENDIZAJE
Se sugiere el siguiente tipo de actividades para el desarrollo de cada tema de la unidad de anaacutelisis
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Contextualizacioacuten Revisioacuten de los conocimientos saberes previos y experiencias de aprendizaje necesarios para desarrollar el tema propuesto Proceso de adaptacioacuten y de interpretacioacuten del aprendizaje
A- Explorar ideas previas a traveacutes de la lectura de frases famosas de los autores Ejemplo conectar con ideas previas ejemplo La madre del decoro la savia de la libertad el mantenimiento de la Repuacuteblica y el remedio de sus males es sobre todo lo demaacutes la propagacioacuten de la cultura Joseacute Martiacute
B- Observar fragmentos de peliacuteculas donde se evidencia el pensamiento de las autores para conectar con intereses propios de los estudiantes como lo es el cine y la televisioacuten
C- Generar preguntas de intereacutes relacionadas con lo observado en los videos
D- Observa fuentes iconograacuteficas fotografiacuteas pinturas carteles para analizar la simbologiacutea y la intencionalidad del autor
E- Disentildear preguntas de intereacutes para conectar con ideas previas
F- Disentildear preguntas motivantes para explorar conocimientos histoacutericos baacutesicos y despertar el intereacutes en el tema
G- Leer artiacuteculos de perioacutedico con temas de actualizada donde se pueda hacer inferencias sobre la intencionalidad del autor y enlazar con alguno de los temas a abordar en clase
H Introducir el tema a partir de una hipoacutetesis
I- Escuchar un fragmento de una cancioacuten o una pieza musical de la eacutepoca destacar los sentimientos que expresa a partir de esta observacioacuten introducir el tema
Desarrollo Presentacioacuten del Tema a traveacutes del despliegue de estrategias y actividades que permitan el aprendizaje significativo
Proceso de acomodacioacuten desarrollo de modelos pragmaacuteticos y de sistema de significados
A- Leer interpretar y analizar diferentes textos
B- Leer identificar y subrayar las ideas fundamentales del texto
C- Buscar el significado de la palabras clave y explica el significado de las mismas contextualizaacutendolas con el texto
D- A partir de la lectura del texto compartir interpretaciones e inferencias con el grupo de trabajo18
E- A partir de la lectura de fragmentos comparar la intencionalidad de los autores (semejanzas y diferencias)
F- Disentildear liacuteneas de tiempo a partir de criterios de evaluacioacuten especiacuteficos
G- A partir de la lectura disentildear organizadores graacuteficos mapas mentales o redes semaacutenticas
H- Observar mapas histoacutericos de antes y despueacutes para establecer actividades de expansioacuten antes y despueacutes
I A partir de la comprensioacuten de los hechos determinar ventajas y desventajas causas y efectos
J- A partir de la lectura de fragmentos de textos histoacutericos identificar las aseveraciones impliacutecitas y determina cuales son opiniones y cuales son hechos
K- Determinar y clasificar las consecuencias de los hechos en aacutembitos poliacuteticos sociales religiosos culturales econoacutemicos etc
Consolidacioacuten Actividades de refuerzo aplicacioacuten profundizacioacuten y verificacioacuten del aprendizaje desarrollado Puede ser a traveacutes de actividades del aula o investigaciones o reportes
A- Contestar preguntas de anaacutelisis
B- Escribir conclusiones claras y precisas
C- Construir argumentos propios sobre diferentes temas de intereacutes
D- Escribir ensayos que contenga introduccioacuten cuerpo y conclusioacuten
E Elaborar presentaciones en PPT sobre arte utilizando apropiadamente las TICS
F- Disentildear un triacuteptico promocional sobre arte ecuatoriano
G- Participar en un concurso de fotografiacutea con un tema sobre la ciudad
H- Crear un blog sobre el arte ecuatoriano en la eacutepoca actual pueden incluir temas de arte urbano
13 Bibliografiacutea
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Libros
Ayala E (2008) Manual II Historia del Ecuador Editorial Universidad Andina Quito
Historia del Ecuador Editorial Leus
Enciclopedia del Ecuador Editorial Oceacuteano
Enciclopedia del conocimiento Historia I Espasa
Enciclopedia Larousse del estudiante El Universo
Historia Universal de Holt
PratsJ ldquoHistoria del mundo contemporaacuteneordquo(2009)Anaya Espantildea
20
Recursos en la web
wwwprofesorfranciscocl
wwwartehistoriacom
wwwushmnorg
wwwcartelandiacom
wwwsabucocom
wwwnaulibrescom
wwwclasesdehistoriacom
wwweducahistoriacom
wwwyoutubecom
21
22
UNIDADES DE ANAacuteLIS
IS
OBJETIVOS CONTENIDOS APORTES METODOLOacuteGIC
OS
RECURSOS
1- Importancia del estudio histoacuterico la divisioacuten de la historia
2- El siglo XX Estudio del origen causas y efectos de las guerras mundiales y su impacto en el Ecuador
B- Valorar la importancia del estudio histoacuterico
A-Utilizar y valorar las diferentes fuentes histoacutericas
a- Analizar el origen las causas y consecuencias de las guerras y su impacto en el Ecuador
11Caracterizacioacuten de la historia
12Categoriacuteas de la historia
13Sujetos de la historia
14El marco conceptual
15El tiempo y espacio histoacuterico
16La utilizacioacuten de fuentes en historia
17Periodizacioacuten de la historia
21 El Ecuador en el siglo XX Escenario internacional economiacutea sociedad la cultura la vida cotidiana
22 Un breve vistazo al siglo XX El siglo de las guerras23 Los tipos del guerra del siglo XX
23 iquestPor queacute se originan las guerras causas a corto y largo plazo causas
1Identificacioacuten uso y proceso de fuentes histoacutericas primarias y secundarias a fin de obtener informacioacutenrelevante de naturaleza histoacuterica
2 Aplicacioacuten de categoriacuteas temporales y de tiempo histoacuterico (sucesioacuten simultaneidad duracioacuten y ritmo) en el marco de las convenciones establecidas en la teoriacutea previa
3 Uso y aplicacioacuten de vocabulario especiacutefico de la Historia
4 Identificacioacuten proceso y explicacioacuten de causas y consecuencias5 Identificacioacuten de continuidades y cambios en el marco de una explicacioacuten (explicacioacuten de procesos)
6 Identificacioacuten
VideosFotografiacutea
sDiscursosBlogs de historia
Liacuteneas de tiempoMapas
temaacuteticos
Organizacioacuten del trabajo y Sistema de Evaluacioacuten
Trabajos Grupales Gestioacuten
de aula 5 puntos
Trabajo individual Gestioacuten
de aula 5 puntos
Proyecto de aula
10 puntos
Evaluacioacuten Final
10 puntos
Debates
Elaboracioacuten de liacuteneas
de tiempo
Estudio de casos
especiacuteficos
Exposiciones con
temas de intereacutes
Disentildeo y elaboracioacuten
de organizadores
graacuteficos o mapas
semaacutenticos
Observacioacuten y
anaacutelisis de
fragmentos de
Resolucioacuten de guiacuteas de
trabajo autoacutenomo
Lectura e
interpretacioacuten de
fuentes escrita
Observacioacuten en
interpretacioacuten de
fuentes iconograacuteficas
Lectura y
comparacioacuten de
fuentes
Observacioacuten y
anaacutelisis de mapas
temaacuteticos
Elaboracioacuten de una
investigacioacuten histoacuterica
1 Tema
2 Pregunta de
investigacioacuten con
alcance (cuaacutendo
donde delimitacioacuten)
Seleccioacuten de fuentes
apropiadas
3 Resumen de la
informacioacuten
encontrada
(uso apropiado de
las fuentes cita de
Evaluacioacuten basada
en contenidos
conceptuales y
procedimentales
23
peliacuteculas y videos
histoacutericos puesta en
comuacuten de las
conclusiones
generales
Definicioacuten y
aplicacioacuten del
vocabulario
especiacutefico del tema
referencias correcta
y sistemaacutetica APA
organizacioacuten
temaacutetica y
cronoloacutegica)
4 Conclusioacuten
Clara y coherente
con las pruebas
encontradas
BIBLIOGRAFIacuteA
wwwsabucocom
DelgadoGM(2002) Historia Universal De la era de las revoluciones al Mundo globalizado
Pearson Meacutexico
Ayala E(2008)Manual II Historia del Ecuador Editorial Universidad Andina Quito
wwwartehistoriacom
24
wwwsgmcaspocidadcom
wwwclasesdehistoriacom
wwwhistoria1imagencom
wwwhistoriasigloxxcom
wwwdocumentossigloxxcom
wwwimagenessigloxxcom
wwwfirstworldwarcom
wwwnuevalejandriacom
wwwmemoriapoliticacom
wwwahorahistoriablogspotcom
25
26
Siacutelabo de Estudios Culturales
Taller de Historia Meacutetodos y teacutecnicas
Comentario de una Obra de Arte
Las obras de arte proporcionan informacioacuten iconograacutefica sobre diversos aspectos de la vida social de una eacutepoca aunque tambieacuten reflejan los sentimientos y la personalidad de su autor
Los historiadores las utilizan bien como fuentes histoacutericas bien como ilustraciones que completan la informacioacuten de los textos
PROCEDIMIENTO
1 Identificacioacuten de la imagen tiacutetulo autor teacutecnica y sopor-fecha de realizacioacuten emplazamiento actual2 Descripcioacuten del documento tema personajes que forman escena vestidos y objetos que llevan acciones que
ejecutan relaciones entre ellos lugar (interior o exterior) geacutenero (informativo propagandiacutestico poliacutetico artiacutestico) grupo social al que se dirige
3 Anaacutelisis del contenido (significado de la obra) Es la expresioacuten del pensamiento del artista y el reflejo del momento histoacuterico y cultural en el que vive el autor
4 Anaacutelisis de la elaboracioacuten del cuadro (lenguaje visual)composicioacuten colores luz y sombra dibujo actitud de los personajes
5 Interpretacioacuten de la imagen en su contexto histoacuterico6 Redaccioacuten del comentario introduccioacuten (naturaleza de la obra autor tema contexto histoacuterico) desarrollo
(anaacutelisis del lenguaje visual y del significado) conclusioacuten (valoracioacuten del significado histoacuterico y esteacutetico destacando cuaacuteles son los elementos que confieren importancia a la obra analizada como fuente de informacioacuten histoacuterica)
Comentario de un texto
Rina Vaacutesquez RV26
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Siacutelabo de Estudios Culturales
Los textos son fuentes de informacioacuten que utilizan los historiadores para reconstruir los hechos del pasadoA la hora de comentar un texto histoacuterico primero es necesarioidentificar la informacioacuten que contiene y de interpretarla y relacionarla con el contexto en el c escribioacute
PROCIMIENTO
1 Identificacioacuten de al menos estos elementosbull Quieacuten es el autorbull De queacute trata el textobull Fecha en la que fue escritobull Cuaacutel es la naturaleza del texto poliacutetico (discursos manifiestos) juriacutedico (leyes tratados)
econoacutemico (contratos estadiacutesticas) testimonial (memorias diarios) Por el destinatario los textos se pueden clasificar en puacuteblicos o privados
Tipo de fuente histoacuterica o primaria (escrito en la misma
bull eacutepoca que ocurrioacute el hecho) historiograacutefica o secundaria (el texto estaacute escrito en eacutepoca posterior)bull Contexto histoacuterico en el que se enmarca el texto
2 Anaacutelisisbull Subrayado de las palabras clave y de la idea principal de cada paacuterrafobull Relacioacuten de las ideas principales con el contexto histoacuterico
3 Explicacioacuten de lo que el autor quiere comunicar4 Interpretacioacuten del contenido del texto teniendo en cuenta las circunstancias histoacutericas en que se escribe
(aspecto sociales econoacutemicos etc con los que se relaciona) destacando causas y consecuencias Elaboracioacuten de un juicio sobre el contenido del texto
5 Redaccioacuten del comentario introduccioacuten (identificacioacuten) desarrollo (anaacutelisis y explicacioacuten) y conclusioacuten (interpretacioacuten)
COMENTARIO DE UN ARTIacuteCULO DE PRENSA
B- Procedimiento
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Siacutelabo de Estudios Culturales
6 Identificacioacuten de al menos estos elementosbull Quieacuten es el autorbull De queacute trata el textobull Fecha en la que fue escritobull Cuaacutel es la naturaleza del texto poliacutetico (discursos manifiestos) juriacutedico (leyes tratados) econoacutemico
(contratos estadiacutesticas) testimonial (memorias diarios) Por el destinatario los textos se pueden clasificar en puacuteblicos o privados
bull Tipo de fuente histoacuterica o primaria (escrito en la misma eacutepoca que ocurrioacute el hecho) historiograacutefica o secundaria (el texto estaacute escrito en eacutepoca posterior)
bull Contexto histoacuterico en el que se enmarca el texto7 Anaacutelisis
bull Subrayado de las palabras clave y de la idea principal de cada paacuterrafobull Relacioacuten de las ideas principales con el contexto histoacuterico
8 Explicacioacuten de lo que el autor quiere comunicar9 Interpretacioacuten del contenido del texto teniendo en cuenta las circunstancias histoacutericas en que se escribe (aspecto
sociales econoacutemicos etc con los que se relaciona) destacando causas y consecuencias Elaboracioacuten de un juicio sobre el contenido del texto
10Redaccioacuten del comentario introduccioacuten (identificacioacuten) desarrollo (anaacutelisis y explicacioacuten) y conclusioacuten (interpretacioacuten)
Comentario de un esquema
Un esquema en historia es la representacioacuten graacutefica y jerarquizada de los elementos que definen conceptos acontecimientos o procesos histoacutericos (por ejemplo capitalismo Conferencia de Berliacuten o expansioacuten imperialista)
El esquema te permite distinguir faacutecilmente los elementos que lo componen y las relaciones entre ellos
PROCEDIMIENTO
1 Identificacioacuten del contenido tema fecha y lugar2 Anaacutelisis del tipo de esquema Lineal organiza la informacioacuten en horizontal o en vertical unida mediante
flechas y representa la relacioacuten de causas y efectos el grosor de las flechas indica el grado de relacioacuten Circular distribuye la informacioacuten en ciacuterculo representa un fenoacutemeno ciacuteclico (con principio y fin) Piramidal dispone la informacioacuten en forma de piraacutemide representando una jerarquiacutea El elemento dominante se situacutea en
Rina Vaacutesquez RV28
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Siacutelabo de Estudios Culturales
el veacutertice superior (por ejemplo estructura militar) Sistemaacutetico estructura la informacioacuten en cuadros unidos por relaciones de Interdependencia
3 Lectura de la informacioacuten teniendo en cuenta los diferentes tonos de color la direccioacuten y el grosor de las flechas de unioacuten
4 Interpretacioacuten de la informacioacuten estableciendo relaciones de causa-efecto de jerarquiacutea de varios factores o locioacuten entre varios hechos
5 Redaccioacuten del comentariobull Introduccioacuten (identificacioacuten del contenido)bull Desarrollo (descripcioacuten ordenada de la informe)bull Conclusioacuten (interpretacioacuten de las relaciones)
COMENTARIO DE UN MAPA HISTOacuteRICO
Un mapa histoacuterico es un registro de datos que se refieren a hechos y conceptos que se producen en un lugar geograacutefico y en un tiempo determinado Los datos se comunican de forma codificada mediante colores signos y siacutembolos
El mapa como documento histoacuterico es fundamental para el estudio de muacuteltiples temas ya que permite acercarse a la realidad histoacuterica y visualizar el espacio en el que se desarrollan los acontecimientos o su evolucioacuten en el tiempo
PROCEDIMIENTO
1 IdentificacioacutenTiacutetuloFecha de los acontecimientosTipo de mapa de situacioacuten (muestra un acontecimiento en una eacutepoca determinada por ejemplo Europa en 1815) de evolucioacuten (refleja una situacioacuten en etapas diferentes como el proceso de la unificacioacuten italiana 1859-1870)Escala permite calcular la distancia real en relacioacuten con la representada en el mapa
2 Explicacioacuten de los acontecimientos histoacutericos que se reflejan en el mapa con la ayuda de la leyenda3 Interpretacioacuten de la informacioacuten confrontaacutendola con otras fuentes (manual de historia diccionario histoacuterico etc)4 Valoracioacuten de la significacioacuten histoacuterica de lo representado en el mapa5 Redaccioacuten del comentario
Introduccioacuten (presentacioacuten del documento)
Rina Vaacutesquez RV29
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Siacutelabo de Estudios Culturales
Desarrollo (explicacioacuten del contenido)Conclusioacuten
- Resumen de la explicacioacuten- Interpretacioacuten- Valoracioacuten
ELABORACIOacuteN DE UNA BIOGRAFIacuteA HISTOacuteRICA
POCEDIMIENTO
1 Identificacioacuten del personajebull Fecha y lugar de nacimientobull Profesioacuten2 Anaacutelisis del personajebull Descripcioacuten de su ideologiacutea y de los hechos de su vida que tengan una proyeccioacuten en la sociedadbull Ilusioacuten de su historia individual en la historia colectiva su paiacutes o del grupo al que pertenece3 Redaccioacuten de la biografiacutea seguacuten el guioacutenbull Identidad del personaje (nombre fecha lugar de nacimiento y profesioacuten)bull Ideologiacuteabull Participacioacuten en los acontecimientos de la eacutepocabull Visioacuten general del momento histoacutericobull Valoracioacuten personal de su obra
COMPARACIOacuteN DE TEXTO
Algunos textos proporcionan informaciones que son complementarias diferentes o semejantes
Comparar textos supone contrastar la informacioacuten que contienen para establecer semejanzas y diferencias
PROCEDIMIENTO
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Siacutelabo de Estudios Culturales
1 Identificacioacuten de los documentos2 Anaacutelisis implica leer ambos textos y resumir las ideas fundamentales3 Comparacioacuten Verificacioacuten de la informacioacuten destacando las semejanzas y las diferencias entre los documentosbull Investigacioacuten de las circunstancias histoacutericas del momento la personalidad de los autores y sus referencias ideo-
loacutegicas (poliacuteticas sociales etc) para intentar encontrar explicacioacuten a sus diferencias o semejanzas4 Redaccioacuten de las conclusiones o elaboracioacuten de un cuadro manifestando las similitudes o las diferencias de los
textos y una valoracioacuten criacutetica de los distintos puntos de vista
COMENTARIO DE UNA TABLA ESTADIacuteSTICA
Una tabla estadiacutestica es un conjunto de datos numeacutericos que sirven para cuantificar un fenoacutemenoLos datos se presentan en forma de cuadro entrada
PROCEDIMIENTO
1 Identificacioacuten del documentobull Tiacutetulo y periacuteodo representadobull Tipo de tabla
Presenta datos de un hecho en una fecha determinada Expresa datos de la evolucioacuten de un hecho entre al menos dos fechas
La regularidad de los espacios entre los datos (un guion significa que no hay datos o que estos son desconocidos) Las unidades empleadas por ejemplo miles o millones para valores absolutos iacutendices y porcentajes para valores
relativos 2 Anaacutelisis del contenidobull Lectura de los datos en sentido horizontal o verticalbull Mencioacuten de las tendencias generales maacutes importantes (al alza o a la baja) los datos que indican rupturas fases y periacuteodos etc3 Realizacioacuten de caacutelculos sencillos porcentaje tasa de crecimiento iacutendice de crecimiento4 Explicacioacuten del contenido de la tabla en relacioacuten con otros datos y con el contexto histoacuterico5 Redaccioacuten de las conclusiones (resumen del anaacutelisis y la explicacioacuten)
Rina Vaacutesquez RV31
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Siacutelabo de Estudios Culturales
ELABORACIOacuteN DE UNA CRONOLOGIacuteA
Las cronologiacuteas son series temporales de acontecimientos delpasado Su elaboracioacuten facilitala visualizacioacutende los hechos que han tenidolugaren un periacuteodo de tiempodeterminadoy su estudio permiteconocer su duracioacutenexactamediantela realizacioacuten de sencilloscaacutelculos
PROCEDIMIENTO
1 Recopilacioacuten de datos sobre el periacuteodo que se va a representar acontecimientos nombres de lugares y personas fechas y etapas
2 Seleccioacuten de los datos maacutes importantes 3 Ordenacioacuten cronoloacutegica de los acontecimientos 4 Eleccioacuten del soporte maacutes adecuado seguacuten el contenido Eje cronoloacutegico se utiliza para representar sucesiones de hechos (biografiacuteas guerras etc) Friso cronoloacutegico para periacuteodos temporales y acontecimientos Cuadro de doble entrada cuando se trata de periacuteodos y acontecimientos que se producen de forma simultaacutenea
en varios lugares5 Realizacioacuten de la cronologiacutea Eleccioacuten de la escala se deben tener en cuenta los datos que hay que representar y el tamantildeo del papel (escala =
nuacutemero de antildeos seguacuten espacio disponible Dibujo del eje friso o cuadro cronoloacutegico en papel milimetrado Traslado de los datos seleccionados sobre el dibujo (periacuteodos fechas nombres) Colorear los elementos destacables Indicacioacuten del tiacutetulo la escala y una breve leyenda para sentildealar el significado de los colores y las abreviaturas
empleadas Los periacuteodos temporales se sentildealan con una raya horizontal y los acontecimientos con una raya vertical
Rina Vaacutesquez RV32
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Siacutelabo de Estudios Culturales
COMPENDIO DE PROCEDIMIENTOS
PARA LA ENSENtildeANZA-APRENDIZAJE DE LA HISTORIA
PROCEDIMIENTOS PARA ANALIZAR UNA IMAGEN
1 Identificar la imagen tipo de imagen (pintura fotografiacutea grabado cartel caricatura) autor tema lugar
fecha caracteriacutesticas teacutecnicas (color tamantildeo)
2 Obtener informacioacuten a traveacutes de una observacioacuten de las imaacutegenes partiendo de lo general a lo particular
3 Describir las escenas de los diferentes planos (de los maacutes proacuteximos a los maacutes lejanos)
4 Explicar el significado de la escena situarla en el contexto histoacuterico de la eacutepoca
5Redactar un comentario Introduccioacuten con datos que identifiquen la imagen representada desarrollo (se
centra en el acontecimiento representado destacando los hechos maacutes importantes y las circunstancias
histoacutericas asiacute como el punto de vista del autor La Conclusioacuten debe contemplar una valoracioacuten del significado
histoacuterico de la fotografiacutea como fuente de informacioacuten
PROCEDIMIENTO PARA ANALIZAR UN DOCUMENTO ESCRITO
1 Identificar
- Quieacuten es el autor de queacute trata el texto fecha y lugar en que fue escrito
- Naturaleza del texto poliacutetico (discurso manifiesto) juriacutedico (leyes tratados) econoacutemico (contratos
estadiacutesticas) testimonial (memorias diarios) Por uacuteltimo los textos tambieacuten se pueden clasificar en puacuteblicos o
privados
- Tipo de fuente primaria (escrito en la misma eacutepoca en que ocurrioacute el hecho) secundaria (el texto es escrito es
eacutepoca posterior)
Rina Vaacutesquez RV33
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Siacutelabo de Estudios Culturales
2 Analizar
- Subrayar las palabras claves y la idea principal de cada paacuterrafo
- Relacionar las ideas principales con el contexto histoacuterico
3 Explicar lo que el autor quiere comunicar
4 Interpretar el contenido del texto teniendo en cuenta las circunstanciashistoacutericas en que se escribe
(aspectos sociales econoacutemicos etc Con los que serelaciona destacando las causas y consecuencias Emitir un
juicio sobre el texto
5 Redactar el comentario Introduccioacuten (identificacioacuten del tema) desarrollo (anaacutelisis y explicacioacuten) y
conclusioacuten (interpretacioacuten personal)
PROCEDIMIENTOS PARA EXTRAER INFORMACIOacuteN DE UN GRAacuteFICO
1Identificar tema periodo representado tipo de graacutefico (liacutenea barra o ciacuterculo)las unidades empleadas
(toneladas millones antildeos porcentaje tantos por mil etc)
2Analizar
- observa los periodos de aumento o disminucioacuten de los datos representados y los puntos maacuteximos y miacutenimos
- Comprobar la amplitud de las variaciones y la tendencia general de las liacuteneas barras o sectores (en caso de
un graacutefico circular)
- Relacionar las variaciones observados (aumento disminucioacuten estancamiento)
3Interpretar los resultados
Para explicar el porqueacute se debe conocer el contexto histoacuterico en el que se producen Tambieacuten se puede emitir
un juicio personal sobre los resultados
4Redactar las conclusiones (resumen del anaacutelisis y las interpretaciones)
Rina Vaacutesquez RV34
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Siacutelabo de Estudios Culturales
PROCEDIMIENTO PARA ANALIZAR UNA PELIacuteCULA
1 Realizar ficha de identificacioacuten titulo nacionalidad fecha de produccioacuten director genero al que
pertenece
2 Identificar el tema y resumir el argumento
3 Sentildealar el contexto histoacuterico destacando aquellas escenas que ponen de relieve la situacioacuten poliacutetica
econoacutemica social y cultural de la eacutepoca
4 Identificar los personajes y su ambiente analizando si son representativos de una eacutepoca de una
mentalidad o de un medio social determinado
5 Valorar la propuesta del director la ambientacioacuten general y su punto de vista sobre el tema que relata
6Redactar informe escrito
1048766Introduccioacuten identificacioacuten de la peliacutecula y la temaacutetica abordada
1048766Desarrollo anaacutelisis de los hechos histoacutericos que aparecen y del contexto histoacuterico en general
1048766Conclusioacuten destacar valor histoacuterico de la peliacutecula Comentarios personales impresiones
PROCEDIMIENTO PARA ANALIZAR UN MAPA HISTOacuteRICO
1Identificar
- Tiacutetulo
- fecha de los acontecimientos
2 Decodificar la informacioacuten con la ayuda de los colores signos y siacutembolos de la leyenda
3 Explicar los acontecimientos histoacutericos que se reflejan en el mapa
Rina Vaacutesquez RV35
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Siacutelabo de Estudios Culturales
4 Interpretar la informacioacuten confrontaacutendola con otras fuentes de informacioacuten (documentos escritos
manual de historia enciclopedias etc)
5 Redactar un comentario respondiendo a preguntas planteadas acerca del mapa
- Presentacioacuten del tema
- Explicacioacuten del contenido
- Interpretacioacuten y valoracioacuten personal
PROCEDIMIENTO PARA INVESTIGAR SOBRE UN TEMA HISTOacuteRICO
1 Identificar los hechos
Nombre fecha y lugar en que se producen los acontecimientos
2 Formular hipoacutetesis iquestQueacute ocurrioacute iquestCuaacutel fue la causa inmediata de los hechos
iquestqueacute factores y circunstancias intervinieron iquestQueacute personajes se relacionaron con el hecho
3Analizar las fuentes de informacioacuten Primarias y secundarias Establecer
relaciones de causa y efecto y multicausalidad Comprobar si hay contradiccioacuten entre las fuentes y su
procedencia
4 Situar el acontecimiento En su contexto histoacuterico
5 Elaborar un informe En este se recogen todos los aspectos relevantes de lainvestigacioacuten (Respuesta a
las preguntas iniciales)
En la introduccioacuten se presenta la identificacioacuten del hecho investigado y se plantean las hipoacutetesis
En el desarrollo se presenta el anaacutelisis de las fuentes y de los problemas surgidos en la investigacioacuten
En la conclusioacuten la siacutentesis de los aspectos maacutes relevantes la verificacioacuten de la hipoacutetesis la valoracioacuten
del hecho investigado
Rina Vaacutesquez RV36
37
Siacutelabo de Estudios Culturales
PROCEDIMIENTO PARA ORGANIZAR UN DEBATE
1 Preparacioacuten
- Elegir el tema del debate y presentarlo en forma de pregunta para facilitar las distintas respuestas que
confirmen la proposicioacuten o laque rechacen
- Fijar los liacutemites cronoloacutegicos del tema
- Buscar informacioacuten y organizar en diversos apartados
- Preparar un plan de discusioacuten
2 Normas
- Los participantes podraacuten intervenir en forma individual o en grupo
- Cada grupo buscaraacute y ordenaraacute informacioacuten para defender sus argumentos
- Un portavoz del grupo anotaraacute las conclusiones para exponerlas en el debate
3 Desarrollo
Una vez reunidos los participantes el profesor o profesora daraacute la palabra a los portavoces para que lean
las conclusiones de su grupo Cuando se haya terminado la lectura se abriraacute el debate en que los
miembros de cada grupo podraacuten pedir el uso de la palabra para rebatir los argumentos expuesto por sus
oponente o apoyar los suyos
Al final del debate se expondraacuten y sintetizaraacuten las conclusiones a las que se ha llegado
4Conclusiones
Es necesario que quede constancia escrita de las conclusiones se propone lo siguientes
i Informe escrito
ii Panel de resumen en el aula o en el patio del Liceo
Rina Vaacutesquez RV37
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Siacutelabo de Estudios Culturales
Rina Vaacutesquez RV38
contemporaacuteneo
8 El imperialismo
9 El mundo entre las dos guerras
SABER HACER
COMPETENCIAS GENEacuteRICAS iquestQueacute debe saber hacer
Aplicaciones baacutesicas del conocimiento disciplinar procesos procedimientos
Analizar con precisioacuten la informacioacuten contenida en documentos histoacutericos graacuteficos grabados carteles y fotografiacuteas correspondientes a este periacuteodo
Trabajar en grupo y participar en discusiones y debates con una actitud constructiva criacutetica y tolerante
Disentildear liacuteneas de tiempo con precisioacuten
Observar del contenido
7
de le interpretar mapas histoacutericos
Elaborar organizadores graacuteficos sobre las causas y efectos de los procesos histoacutericos
Adquirir y aplicarel vocabulario histoacuterico especiacutefico de este periacuteodo
Aplicaciones baacutesicas de las Habilidades de Desarrollo del Pensamiento y de la loacutegicas de razonamiento verbal abstracto y loacutegico
Argumentar con opiniones personales de una manera clara coherente y pertinente
Evaluar criacuteticamente las fuentes
Determinar la intencionalidad del autor
Argumentar con opiniones personales de una manera clara coherente y pertinente
8
Manejo de NTICS y otras tecnologiacuteas para el aprendizaje
Utilizacioacuten de videos Foros
Fotografiacuteas
Discursos
Blogs de historia
Liacuteneas de tiempo
Mapas temaacuteticos
SER
HABILIDADES DEL BUEN VIVIR
iquestQueacute caracteriacutesticas debe tener en cuanto a su identidad y personalidad
iquestCoacutemo aprende Caracteriacutestica para explorar organizar exponer y sistematizar el aprendizaje
Adoptar un meacutetodo de trabajo ordenado y riguroso en el estudio histoacuterico
Utiliza meacutetodos y procedimientos de investigacioacuten de una manera sistemaacutetica
iquestCoacutemo se comunica Manejo del lenguaje razonamiento verbal y exposicioacuten oral y
Se comunica con claridad precisioacuten y con un lenguaje adecuado a la situacioacuten comunicativa
9
escrita
iquestCoacutemo resuelve problemas Razonamiento Verbal formulacioacuten despeje de variables relaciones conjeturas
Analizar con pertinencia hechos y situaciones desde una postura criacutetica con argumentos claros y coherentes
iquestCoacutemo trabaja en equipo Caracteriacutesticas aptitudes y actitudes necesarias para integrar grupos colaborativos
Tolerar respetar la diversidad de criterios
Responsabilidad
Saber escuchar
Asumir un actitud proactiva de trabajo
iquestCoacutemo transfiere contextualiza y aplica el conocimiento en su relacioacuten con el entorno
Respetar el patrimonio histoacuterico y artiacutestico y cultural
Valorar la cultura y el amor a lo propio
Manifestar conductas asociadas al Buen Vivir
10
4 Propuesta de Aprendizaje
41 Las micro-unidades de Anaacutelisis
PROPOacuteSITO DE LA UNIDAD DE ANAacuteLISIS
CONTENIDO Y AMBIENTES DE APRENDIZAJE
PERFIL AL QUE APORTA
EJES TRANSVERSALES MEDIOS Y PRODUCTOS DE APRENDIZAJE PARA LA EVALUACIOacuteN
1 Importancia del estudio histoacuterico
1 Importancia del estudio histoacuterico
Al conocimiento y comprensioacuten de los
Se trabajaraacuten dos ejes Medios
11
Valorar la importancia de la historia para entender el proceso de evolucioacuten social de los pueblos en todas sus dimensiones a traveacutes del tiempo y del espacio
Determinar la importancia de la utilizacioacuten de las fuentes histoacutericas primarias y secundarias
Leer y comentar un texto de una manera literal criacutetica e inferencial
2 Principales culturas y civilizaciones prehispaacutenicas
Comparar el desarrollo de las diferentes culturas y civilizaciones antiguas y su influencia en la vida del hombre en sociedad
Conocer la importancia del medio geograacutefico en el desarrollo econoacutemico poliacutetico y cultural de los
1 Conceptualizacioacuten
2 Periodizacioacuten de la historia
3 Las fuentes del estudio histoacuterico
4 Comentario de texto histoacuterico
II Principales culturas y civilizaciones prehispaacutenicas
Diferencias entre cultura y civilizacioacuten
Principales culturas prehispaacutenicas
temas centrales
Al desarrollo del pensamiento criacutetico a traveacutes de la evaluacioacuten de las fuentes
Al buen uso de las Tics
A la valoracioacuten del arte a traveacutes de la observacioacuten y anaacutelisis de las obras
A la definicioacuten clara y pertinente de los conceptos y palabras clave
A la ubicacioacuten tempo-espacial
Al buen uso del vocabulario especiacutefico del aacuterea
Al desarrollo del trabajo autoacutenomo y colaborativo
transversales
Interculturalidad Buen Vivir
A traveacutes de la ejecucioacuten de los proyectos de aula el proyecto integrador la elaboracioacuten de las guiacuteas de aprendizaje autoacutenomo y colaborativo
Videos fragmentos de peliacuteculas carteles poliacuteticos fotografiacuteas esquema tablas estadiacutesticas fragmentos de libros presentaciones en PPT mapas temaacuteticos liacuteneas de tiempo papelotes marcadores comics artiacuteculos de revistas y perioacutedicos
Instrumentos de evaluacioacuten
Criterios para la presentacioacuten de trabajos escritos con el formato APA
Matriz de exposiciones orales
Matriz de procedimiento de comentario de texto histoacuterico
Matriz de procedimiento de observacioacuten anaacutelisis e interpretacioacuten de
12
pueblos de la antiguumledad en Ameacuterica Ecuador y Europa
3 La antigua Grecia
Analizar de una manera sistemaacutetica la influencia del pueblo griego en todas las dimensiones y contextos de la sociedad
Olmeca Mochica Valdivia Machalilla y Chorrera
1 Ubicacioacuten tempo-espacial
2 Economiacutea
3 Sociedad
4 Manifestaciones artiacutesticas
5 Religioacuten y ciencia
Las principales civilizaciones prehispaacutenicas Azteca Maya e Inca
6 Ubicacioacuten tempo-espacial
7 Economiacutea
8 Sociedad
9 Manifestaciones artiacutesticas
10 Religioacuten y ciencia
11 La Antigua Grecia
La influencia de la geografiacutea en
Al desarrollo de la argumentacioacuten en los trabajos escritos
Al pensamiento sistemaacutetico y organizado
A la rigurosidad acadeacutemica
A la jerarquizacioacuten de ideas a traveacutes de la elaboracioacuten de redes semaacutenticas
fuentes iconograacuteficas Pinturas fotografiacuteas carteles poliacuteticos y publicitarios
Matriz de procedimiento para la elaboracioacuten de liacuteneas de tiempo
Ruacutebrica para la revisioacuten de preguntas de ensayo de anaacutelisis criacutetico
Criterios para la lectura y criacuteticas de un artiacuteculo de perioacutedico
Criterio para la observacioacuten de graacuteficos estadiacutestico o histogramas basado en variables (independiente y dependiente )
Criterios para la elaboracioacuten de
13
la civilizacioacuten griega
La expansioacuten colonial y comercial y el nacimiento de las ciudades estado o polis
Esparta Principales oacuterganos de la Constitucioacuten Espartana
La expansioacuten de Esparta y la Liga del Peloponeso
Atenas El gobierno de los aristocraacuteticos y los tiranos
La democracia de Cliacutestenes
La mitologiacutea y la literatura griegas
La sociedad Espartana y Griega
El desarrollo artiacutestico y arquitectoacutenico de la civilizacioacuten griega
La filosofiacutea griega Soacutecrates Platoacuten y Aristoacuteteles
portafolio
Matriz para la elaboracioacuten de collage
14
4 El mundo romano
Destacar el legado cultural y poliacutetico del Imperio romano en el mundo fundamentalmente en el Ecuador
La ciencia en Grecia Matemaacuteticas Medicina e ingenieriacutea
12El surgimiento del mundo romano
La geografiacutea y el surgimiento de Roma
El gobierno y la sociedad romana
Las guerras puacutenicas
Expansioacuten del imperio romano
La arquitectura y el arte en Roma
La Literatura en Roma
El Derecho Romano
15
5 La Edad Media
6 Siglos XVII y VVII en Europa y Ameacuterica
7 El mundo contemporaacuteneo
El Imperio romano y la religioacuten
La caiacuteda del imperio
La crisis de la Edad Media
Transformaciones culturales y religiosas
Los grandes descubrimientos geograacuteficos
Economiacutea y sociedad
El arte en el siglo XVII
El absolutismo
Las monarquiacuteas
Revolucioacuten cientiacutefica
El racionalismo y el empirismo
La ilustracioacuten
La declaracioacuten de la independencia de EEUU
Revolucioacuten Francesa
Revolucioacuten industrial
El imperio ruso
La revolucioacuten industrial
16
8 El mundo entre las dos
9 El nuevo orden mundial
El liberalismo y el nacionalismo
El liberalismo y la independencia del artista
Romanticismo y nacionalismo
La revolucioacuten rusa
La Primera Guerra Mundial
El fascismo
El nazismo
Consecuencias econoacutemicas de las guerras
La Sociedad de naciones
La Segunda Guerra Mundial
La segunda revolucioacuten cientiacutefico teacutecnica
La globalizacioacuten y el neoliberalismo
PROCESO DE APRENDIZAJE
Se sugiere el siguiente tipo de actividades para el desarrollo de cada tema de la unidad de anaacutelisis
17
Contextualizacioacuten Revisioacuten de los conocimientos saberes previos y experiencias de aprendizaje necesarios para desarrollar el tema propuesto Proceso de adaptacioacuten y de interpretacioacuten del aprendizaje
A- Explorar ideas previas a traveacutes de la lectura de frases famosas de los autores Ejemplo conectar con ideas previas ejemplo La madre del decoro la savia de la libertad el mantenimiento de la Repuacuteblica y el remedio de sus males es sobre todo lo demaacutes la propagacioacuten de la cultura Joseacute Martiacute
B- Observar fragmentos de peliacuteculas donde se evidencia el pensamiento de las autores para conectar con intereses propios de los estudiantes como lo es el cine y la televisioacuten
C- Generar preguntas de intereacutes relacionadas con lo observado en los videos
D- Observa fuentes iconograacuteficas fotografiacuteas pinturas carteles para analizar la simbologiacutea y la intencionalidad del autor
E- Disentildear preguntas de intereacutes para conectar con ideas previas
F- Disentildear preguntas motivantes para explorar conocimientos histoacutericos baacutesicos y despertar el intereacutes en el tema
G- Leer artiacuteculos de perioacutedico con temas de actualizada donde se pueda hacer inferencias sobre la intencionalidad del autor y enlazar con alguno de los temas a abordar en clase
H Introducir el tema a partir de una hipoacutetesis
I- Escuchar un fragmento de una cancioacuten o una pieza musical de la eacutepoca destacar los sentimientos que expresa a partir de esta observacioacuten introducir el tema
Desarrollo Presentacioacuten del Tema a traveacutes del despliegue de estrategias y actividades que permitan el aprendizaje significativo
Proceso de acomodacioacuten desarrollo de modelos pragmaacuteticos y de sistema de significados
A- Leer interpretar y analizar diferentes textos
B- Leer identificar y subrayar las ideas fundamentales del texto
C- Buscar el significado de la palabras clave y explica el significado de las mismas contextualizaacutendolas con el texto
D- A partir de la lectura del texto compartir interpretaciones e inferencias con el grupo de trabajo18
E- A partir de la lectura de fragmentos comparar la intencionalidad de los autores (semejanzas y diferencias)
F- Disentildear liacuteneas de tiempo a partir de criterios de evaluacioacuten especiacuteficos
G- A partir de la lectura disentildear organizadores graacuteficos mapas mentales o redes semaacutenticas
H- Observar mapas histoacutericos de antes y despueacutes para establecer actividades de expansioacuten antes y despueacutes
I A partir de la comprensioacuten de los hechos determinar ventajas y desventajas causas y efectos
J- A partir de la lectura de fragmentos de textos histoacutericos identificar las aseveraciones impliacutecitas y determina cuales son opiniones y cuales son hechos
K- Determinar y clasificar las consecuencias de los hechos en aacutembitos poliacuteticos sociales religiosos culturales econoacutemicos etc
Consolidacioacuten Actividades de refuerzo aplicacioacuten profundizacioacuten y verificacioacuten del aprendizaje desarrollado Puede ser a traveacutes de actividades del aula o investigaciones o reportes
A- Contestar preguntas de anaacutelisis
B- Escribir conclusiones claras y precisas
C- Construir argumentos propios sobre diferentes temas de intereacutes
D- Escribir ensayos que contenga introduccioacuten cuerpo y conclusioacuten
E Elaborar presentaciones en PPT sobre arte utilizando apropiadamente las TICS
F- Disentildear un triacuteptico promocional sobre arte ecuatoriano
G- Participar en un concurso de fotografiacutea con un tema sobre la ciudad
H- Crear un blog sobre el arte ecuatoriano en la eacutepoca actual pueden incluir temas de arte urbano
13 Bibliografiacutea
19
Libros
Ayala E (2008) Manual II Historia del Ecuador Editorial Universidad Andina Quito
Historia del Ecuador Editorial Leus
Enciclopedia del Ecuador Editorial Oceacuteano
Enciclopedia del conocimiento Historia I Espasa
Enciclopedia Larousse del estudiante El Universo
Historia Universal de Holt
PratsJ ldquoHistoria del mundo contemporaacuteneordquo(2009)Anaya Espantildea
20
Recursos en la web
wwwprofesorfranciscocl
wwwartehistoriacom
wwwushmnorg
wwwcartelandiacom
wwwsabucocom
wwwnaulibrescom
wwwclasesdehistoriacom
wwweducahistoriacom
wwwyoutubecom
21
22
UNIDADES DE ANAacuteLIS
IS
OBJETIVOS CONTENIDOS APORTES METODOLOacuteGIC
OS
RECURSOS
1- Importancia del estudio histoacuterico la divisioacuten de la historia
2- El siglo XX Estudio del origen causas y efectos de las guerras mundiales y su impacto en el Ecuador
B- Valorar la importancia del estudio histoacuterico
A-Utilizar y valorar las diferentes fuentes histoacutericas
a- Analizar el origen las causas y consecuencias de las guerras y su impacto en el Ecuador
11Caracterizacioacuten de la historia
12Categoriacuteas de la historia
13Sujetos de la historia
14El marco conceptual
15El tiempo y espacio histoacuterico
16La utilizacioacuten de fuentes en historia
17Periodizacioacuten de la historia
21 El Ecuador en el siglo XX Escenario internacional economiacutea sociedad la cultura la vida cotidiana
22 Un breve vistazo al siglo XX El siglo de las guerras23 Los tipos del guerra del siglo XX
23 iquestPor queacute se originan las guerras causas a corto y largo plazo causas
1Identificacioacuten uso y proceso de fuentes histoacutericas primarias y secundarias a fin de obtener informacioacutenrelevante de naturaleza histoacuterica
2 Aplicacioacuten de categoriacuteas temporales y de tiempo histoacuterico (sucesioacuten simultaneidad duracioacuten y ritmo) en el marco de las convenciones establecidas en la teoriacutea previa
3 Uso y aplicacioacuten de vocabulario especiacutefico de la Historia
4 Identificacioacuten proceso y explicacioacuten de causas y consecuencias5 Identificacioacuten de continuidades y cambios en el marco de una explicacioacuten (explicacioacuten de procesos)
6 Identificacioacuten
VideosFotografiacutea
sDiscursosBlogs de historia
Liacuteneas de tiempoMapas
temaacuteticos
Organizacioacuten del trabajo y Sistema de Evaluacioacuten
Trabajos Grupales Gestioacuten
de aula 5 puntos
Trabajo individual Gestioacuten
de aula 5 puntos
Proyecto de aula
10 puntos
Evaluacioacuten Final
10 puntos
Debates
Elaboracioacuten de liacuteneas
de tiempo
Estudio de casos
especiacuteficos
Exposiciones con
temas de intereacutes
Disentildeo y elaboracioacuten
de organizadores
graacuteficos o mapas
semaacutenticos
Observacioacuten y
anaacutelisis de
fragmentos de
Resolucioacuten de guiacuteas de
trabajo autoacutenomo
Lectura e
interpretacioacuten de
fuentes escrita
Observacioacuten en
interpretacioacuten de
fuentes iconograacuteficas
Lectura y
comparacioacuten de
fuentes
Observacioacuten y
anaacutelisis de mapas
temaacuteticos
Elaboracioacuten de una
investigacioacuten histoacuterica
1 Tema
2 Pregunta de
investigacioacuten con
alcance (cuaacutendo
donde delimitacioacuten)
Seleccioacuten de fuentes
apropiadas
3 Resumen de la
informacioacuten
encontrada
(uso apropiado de
las fuentes cita de
Evaluacioacuten basada
en contenidos
conceptuales y
procedimentales
23
peliacuteculas y videos
histoacutericos puesta en
comuacuten de las
conclusiones
generales
Definicioacuten y
aplicacioacuten del
vocabulario
especiacutefico del tema
referencias correcta
y sistemaacutetica APA
organizacioacuten
temaacutetica y
cronoloacutegica)
4 Conclusioacuten
Clara y coherente
con las pruebas
encontradas
BIBLIOGRAFIacuteA
wwwsabucocom
DelgadoGM(2002) Historia Universal De la era de las revoluciones al Mundo globalizado
Pearson Meacutexico
Ayala E(2008)Manual II Historia del Ecuador Editorial Universidad Andina Quito
wwwartehistoriacom
24
wwwsgmcaspocidadcom
wwwclasesdehistoriacom
wwwhistoria1imagencom
wwwhistoriasigloxxcom
wwwdocumentossigloxxcom
wwwimagenessigloxxcom
wwwfirstworldwarcom
wwwnuevalejandriacom
wwwmemoriapoliticacom
wwwahorahistoriablogspotcom
25
26
Siacutelabo de Estudios Culturales
Taller de Historia Meacutetodos y teacutecnicas
Comentario de una Obra de Arte
Las obras de arte proporcionan informacioacuten iconograacutefica sobre diversos aspectos de la vida social de una eacutepoca aunque tambieacuten reflejan los sentimientos y la personalidad de su autor
Los historiadores las utilizan bien como fuentes histoacutericas bien como ilustraciones que completan la informacioacuten de los textos
PROCEDIMIENTO
1 Identificacioacuten de la imagen tiacutetulo autor teacutecnica y sopor-fecha de realizacioacuten emplazamiento actual2 Descripcioacuten del documento tema personajes que forman escena vestidos y objetos que llevan acciones que
ejecutan relaciones entre ellos lugar (interior o exterior) geacutenero (informativo propagandiacutestico poliacutetico artiacutestico) grupo social al que se dirige
3 Anaacutelisis del contenido (significado de la obra) Es la expresioacuten del pensamiento del artista y el reflejo del momento histoacuterico y cultural en el que vive el autor
4 Anaacutelisis de la elaboracioacuten del cuadro (lenguaje visual)composicioacuten colores luz y sombra dibujo actitud de los personajes
5 Interpretacioacuten de la imagen en su contexto histoacuterico6 Redaccioacuten del comentario introduccioacuten (naturaleza de la obra autor tema contexto histoacuterico) desarrollo
(anaacutelisis del lenguaje visual y del significado) conclusioacuten (valoracioacuten del significado histoacuterico y esteacutetico destacando cuaacuteles son los elementos que confieren importancia a la obra analizada como fuente de informacioacuten histoacuterica)
Comentario de un texto
Rina Vaacutesquez RV26
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Siacutelabo de Estudios Culturales
Los textos son fuentes de informacioacuten que utilizan los historiadores para reconstruir los hechos del pasadoA la hora de comentar un texto histoacuterico primero es necesarioidentificar la informacioacuten que contiene y de interpretarla y relacionarla con el contexto en el c escribioacute
PROCIMIENTO
1 Identificacioacuten de al menos estos elementosbull Quieacuten es el autorbull De queacute trata el textobull Fecha en la que fue escritobull Cuaacutel es la naturaleza del texto poliacutetico (discursos manifiestos) juriacutedico (leyes tratados)
econoacutemico (contratos estadiacutesticas) testimonial (memorias diarios) Por el destinatario los textos se pueden clasificar en puacuteblicos o privados
Tipo de fuente histoacuterica o primaria (escrito en la misma
bull eacutepoca que ocurrioacute el hecho) historiograacutefica o secundaria (el texto estaacute escrito en eacutepoca posterior)bull Contexto histoacuterico en el que se enmarca el texto
2 Anaacutelisisbull Subrayado de las palabras clave y de la idea principal de cada paacuterrafobull Relacioacuten de las ideas principales con el contexto histoacuterico
3 Explicacioacuten de lo que el autor quiere comunicar4 Interpretacioacuten del contenido del texto teniendo en cuenta las circunstancias histoacutericas en que se escribe
(aspecto sociales econoacutemicos etc con los que se relaciona) destacando causas y consecuencias Elaboracioacuten de un juicio sobre el contenido del texto
5 Redaccioacuten del comentario introduccioacuten (identificacioacuten) desarrollo (anaacutelisis y explicacioacuten) y conclusioacuten (interpretacioacuten)
COMENTARIO DE UN ARTIacuteCULO DE PRENSA
B- Procedimiento
Rina Vaacutesquez RV27
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Siacutelabo de Estudios Culturales
6 Identificacioacuten de al menos estos elementosbull Quieacuten es el autorbull De queacute trata el textobull Fecha en la que fue escritobull Cuaacutel es la naturaleza del texto poliacutetico (discursos manifiestos) juriacutedico (leyes tratados) econoacutemico
(contratos estadiacutesticas) testimonial (memorias diarios) Por el destinatario los textos se pueden clasificar en puacuteblicos o privados
bull Tipo de fuente histoacuterica o primaria (escrito en la misma eacutepoca que ocurrioacute el hecho) historiograacutefica o secundaria (el texto estaacute escrito en eacutepoca posterior)
bull Contexto histoacuterico en el que se enmarca el texto7 Anaacutelisis
bull Subrayado de las palabras clave y de la idea principal de cada paacuterrafobull Relacioacuten de las ideas principales con el contexto histoacuterico
8 Explicacioacuten de lo que el autor quiere comunicar9 Interpretacioacuten del contenido del texto teniendo en cuenta las circunstancias histoacutericas en que se escribe (aspecto
sociales econoacutemicos etc con los que se relaciona) destacando causas y consecuencias Elaboracioacuten de un juicio sobre el contenido del texto
10Redaccioacuten del comentario introduccioacuten (identificacioacuten) desarrollo (anaacutelisis y explicacioacuten) y conclusioacuten (interpretacioacuten)
Comentario de un esquema
Un esquema en historia es la representacioacuten graacutefica y jerarquizada de los elementos que definen conceptos acontecimientos o procesos histoacutericos (por ejemplo capitalismo Conferencia de Berliacuten o expansioacuten imperialista)
El esquema te permite distinguir faacutecilmente los elementos que lo componen y las relaciones entre ellos
PROCEDIMIENTO
1 Identificacioacuten del contenido tema fecha y lugar2 Anaacutelisis del tipo de esquema Lineal organiza la informacioacuten en horizontal o en vertical unida mediante
flechas y representa la relacioacuten de causas y efectos el grosor de las flechas indica el grado de relacioacuten Circular distribuye la informacioacuten en ciacuterculo representa un fenoacutemeno ciacuteclico (con principio y fin) Piramidal dispone la informacioacuten en forma de piraacutemide representando una jerarquiacutea El elemento dominante se situacutea en
Rina Vaacutesquez RV28
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Siacutelabo de Estudios Culturales
el veacutertice superior (por ejemplo estructura militar) Sistemaacutetico estructura la informacioacuten en cuadros unidos por relaciones de Interdependencia
3 Lectura de la informacioacuten teniendo en cuenta los diferentes tonos de color la direccioacuten y el grosor de las flechas de unioacuten
4 Interpretacioacuten de la informacioacuten estableciendo relaciones de causa-efecto de jerarquiacutea de varios factores o locioacuten entre varios hechos
5 Redaccioacuten del comentariobull Introduccioacuten (identificacioacuten del contenido)bull Desarrollo (descripcioacuten ordenada de la informe)bull Conclusioacuten (interpretacioacuten de las relaciones)
COMENTARIO DE UN MAPA HISTOacuteRICO
Un mapa histoacuterico es un registro de datos que se refieren a hechos y conceptos que se producen en un lugar geograacutefico y en un tiempo determinado Los datos se comunican de forma codificada mediante colores signos y siacutembolos
El mapa como documento histoacuterico es fundamental para el estudio de muacuteltiples temas ya que permite acercarse a la realidad histoacuterica y visualizar el espacio en el que se desarrollan los acontecimientos o su evolucioacuten en el tiempo
PROCEDIMIENTO
1 IdentificacioacutenTiacutetuloFecha de los acontecimientosTipo de mapa de situacioacuten (muestra un acontecimiento en una eacutepoca determinada por ejemplo Europa en 1815) de evolucioacuten (refleja una situacioacuten en etapas diferentes como el proceso de la unificacioacuten italiana 1859-1870)Escala permite calcular la distancia real en relacioacuten con la representada en el mapa
2 Explicacioacuten de los acontecimientos histoacutericos que se reflejan en el mapa con la ayuda de la leyenda3 Interpretacioacuten de la informacioacuten confrontaacutendola con otras fuentes (manual de historia diccionario histoacuterico etc)4 Valoracioacuten de la significacioacuten histoacuterica de lo representado en el mapa5 Redaccioacuten del comentario
Introduccioacuten (presentacioacuten del documento)
Rina Vaacutesquez RV29
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Siacutelabo de Estudios Culturales
Desarrollo (explicacioacuten del contenido)Conclusioacuten
- Resumen de la explicacioacuten- Interpretacioacuten- Valoracioacuten
ELABORACIOacuteN DE UNA BIOGRAFIacuteA HISTOacuteRICA
POCEDIMIENTO
1 Identificacioacuten del personajebull Fecha y lugar de nacimientobull Profesioacuten2 Anaacutelisis del personajebull Descripcioacuten de su ideologiacutea y de los hechos de su vida que tengan una proyeccioacuten en la sociedadbull Ilusioacuten de su historia individual en la historia colectiva su paiacutes o del grupo al que pertenece3 Redaccioacuten de la biografiacutea seguacuten el guioacutenbull Identidad del personaje (nombre fecha lugar de nacimiento y profesioacuten)bull Ideologiacuteabull Participacioacuten en los acontecimientos de la eacutepocabull Visioacuten general del momento histoacutericobull Valoracioacuten personal de su obra
COMPARACIOacuteN DE TEXTO
Algunos textos proporcionan informaciones que son complementarias diferentes o semejantes
Comparar textos supone contrastar la informacioacuten que contienen para establecer semejanzas y diferencias
PROCEDIMIENTO
Rina Vaacutesquez RV30
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Siacutelabo de Estudios Culturales
1 Identificacioacuten de los documentos2 Anaacutelisis implica leer ambos textos y resumir las ideas fundamentales3 Comparacioacuten Verificacioacuten de la informacioacuten destacando las semejanzas y las diferencias entre los documentosbull Investigacioacuten de las circunstancias histoacutericas del momento la personalidad de los autores y sus referencias ideo-
loacutegicas (poliacuteticas sociales etc) para intentar encontrar explicacioacuten a sus diferencias o semejanzas4 Redaccioacuten de las conclusiones o elaboracioacuten de un cuadro manifestando las similitudes o las diferencias de los
textos y una valoracioacuten criacutetica de los distintos puntos de vista
COMENTARIO DE UNA TABLA ESTADIacuteSTICA
Una tabla estadiacutestica es un conjunto de datos numeacutericos que sirven para cuantificar un fenoacutemenoLos datos se presentan en forma de cuadro entrada
PROCEDIMIENTO
1 Identificacioacuten del documentobull Tiacutetulo y periacuteodo representadobull Tipo de tabla
Presenta datos de un hecho en una fecha determinada Expresa datos de la evolucioacuten de un hecho entre al menos dos fechas
La regularidad de los espacios entre los datos (un guion significa que no hay datos o que estos son desconocidos) Las unidades empleadas por ejemplo miles o millones para valores absolutos iacutendices y porcentajes para valores
relativos 2 Anaacutelisis del contenidobull Lectura de los datos en sentido horizontal o verticalbull Mencioacuten de las tendencias generales maacutes importantes (al alza o a la baja) los datos que indican rupturas fases y periacuteodos etc3 Realizacioacuten de caacutelculos sencillos porcentaje tasa de crecimiento iacutendice de crecimiento4 Explicacioacuten del contenido de la tabla en relacioacuten con otros datos y con el contexto histoacuterico5 Redaccioacuten de las conclusiones (resumen del anaacutelisis y la explicacioacuten)
Rina Vaacutesquez RV31
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Siacutelabo de Estudios Culturales
ELABORACIOacuteN DE UNA CRONOLOGIacuteA
Las cronologiacuteas son series temporales de acontecimientos delpasado Su elaboracioacuten facilitala visualizacioacutende los hechos que han tenidolugaren un periacuteodo de tiempodeterminadoy su estudio permiteconocer su duracioacutenexactamediantela realizacioacuten de sencilloscaacutelculos
PROCEDIMIENTO
1 Recopilacioacuten de datos sobre el periacuteodo que se va a representar acontecimientos nombres de lugares y personas fechas y etapas
2 Seleccioacuten de los datos maacutes importantes 3 Ordenacioacuten cronoloacutegica de los acontecimientos 4 Eleccioacuten del soporte maacutes adecuado seguacuten el contenido Eje cronoloacutegico se utiliza para representar sucesiones de hechos (biografiacuteas guerras etc) Friso cronoloacutegico para periacuteodos temporales y acontecimientos Cuadro de doble entrada cuando se trata de periacuteodos y acontecimientos que se producen de forma simultaacutenea
en varios lugares5 Realizacioacuten de la cronologiacutea Eleccioacuten de la escala se deben tener en cuenta los datos que hay que representar y el tamantildeo del papel (escala =
nuacutemero de antildeos seguacuten espacio disponible Dibujo del eje friso o cuadro cronoloacutegico en papel milimetrado Traslado de los datos seleccionados sobre el dibujo (periacuteodos fechas nombres) Colorear los elementos destacables Indicacioacuten del tiacutetulo la escala y una breve leyenda para sentildealar el significado de los colores y las abreviaturas
empleadas Los periacuteodos temporales se sentildealan con una raya horizontal y los acontecimientos con una raya vertical
Rina Vaacutesquez RV32
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Siacutelabo de Estudios Culturales
COMPENDIO DE PROCEDIMIENTOS
PARA LA ENSENtildeANZA-APRENDIZAJE DE LA HISTORIA
PROCEDIMIENTOS PARA ANALIZAR UNA IMAGEN
1 Identificar la imagen tipo de imagen (pintura fotografiacutea grabado cartel caricatura) autor tema lugar
fecha caracteriacutesticas teacutecnicas (color tamantildeo)
2 Obtener informacioacuten a traveacutes de una observacioacuten de las imaacutegenes partiendo de lo general a lo particular
3 Describir las escenas de los diferentes planos (de los maacutes proacuteximos a los maacutes lejanos)
4 Explicar el significado de la escena situarla en el contexto histoacuterico de la eacutepoca
5Redactar un comentario Introduccioacuten con datos que identifiquen la imagen representada desarrollo (se
centra en el acontecimiento representado destacando los hechos maacutes importantes y las circunstancias
histoacutericas asiacute como el punto de vista del autor La Conclusioacuten debe contemplar una valoracioacuten del significado
histoacuterico de la fotografiacutea como fuente de informacioacuten
PROCEDIMIENTO PARA ANALIZAR UN DOCUMENTO ESCRITO
1 Identificar
- Quieacuten es el autor de queacute trata el texto fecha y lugar en que fue escrito
- Naturaleza del texto poliacutetico (discurso manifiesto) juriacutedico (leyes tratados) econoacutemico (contratos
estadiacutesticas) testimonial (memorias diarios) Por uacuteltimo los textos tambieacuten se pueden clasificar en puacuteblicos o
privados
- Tipo de fuente primaria (escrito en la misma eacutepoca en que ocurrioacute el hecho) secundaria (el texto es escrito es
eacutepoca posterior)
Rina Vaacutesquez RV33
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Siacutelabo de Estudios Culturales
2 Analizar
- Subrayar las palabras claves y la idea principal de cada paacuterrafo
- Relacionar las ideas principales con el contexto histoacuterico
3 Explicar lo que el autor quiere comunicar
4 Interpretar el contenido del texto teniendo en cuenta las circunstanciashistoacutericas en que se escribe
(aspectos sociales econoacutemicos etc Con los que serelaciona destacando las causas y consecuencias Emitir un
juicio sobre el texto
5 Redactar el comentario Introduccioacuten (identificacioacuten del tema) desarrollo (anaacutelisis y explicacioacuten) y
conclusioacuten (interpretacioacuten personal)
PROCEDIMIENTOS PARA EXTRAER INFORMACIOacuteN DE UN GRAacuteFICO
1Identificar tema periodo representado tipo de graacutefico (liacutenea barra o ciacuterculo)las unidades empleadas
(toneladas millones antildeos porcentaje tantos por mil etc)
2Analizar
- observa los periodos de aumento o disminucioacuten de los datos representados y los puntos maacuteximos y miacutenimos
- Comprobar la amplitud de las variaciones y la tendencia general de las liacuteneas barras o sectores (en caso de
un graacutefico circular)
- Relacionar las variaciones observados (aumento disminucioacuten estancamiento)
3Interpretar los resultados
Para explicar el porqueacute se debe conocer el contexto histoacuterico en el que se producen Tambieacuten se puede emitir
un juicio personal sobre los resultados
4Redactar las conclusiones (resumen del anaacutelisis y las interpretaciones)
Rina Vaacutesquez RV34
35
Siacutelabo de Estudios Culturales
PROCEDIMIENTO PARA ANALIZAR UNA PELIacuteCULA
1 Realizar ficha de identificacioacuten titulo nacionalidad fecha de produccioacuten director genero al que
pertenece
2 Identificar el tema y resumir el argumento
3 Sentildealar el contexto histoacuterico destacando aquellas escenas que ponen de relieve la situacioacuten poliacutetica
econoacutemica social y cultural de la eacutepoca
4 Identificar los personajes y su ambiente analizando si son representativos de una eacutepoca de una
mentalidad o de un medio social determinado
5 Valorar la propuesta del director la ambientacioacuten general y su punto de vista sobre el tema que relata
6Redactar informe escrito
1048766Introduccioacuten identificacioacuten de la peliacutecula y la temaacutetica abordada
1048766Desarrollo anaacutelisis de los hechos histoacutericos que aparecen y del contexto histoacuterico en general
1048766Conclusioacuten destacar valor histoacuterico de la peliacutecula Comentarios personales impresiones
PROCEDIMIENTO PARA ANALIZAR UN MAPA HISTOacuteRICO
1Identificar
- Tiacutetulo
- fecha de los acontecimientos
2 Decodificar la informacioacuten con la ayuda de los colores signos y siacutembolos de la leyenda
3 Explicar los acontecimientos histoacutericos que se reflejan en el mapa
Rina Vaacutesquez RV35
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Siacutelabo de Estudios Culturales
4 Interpretar la informacioacuten confrontaacutendola con otras fuentes de informacioacuten (documentos escritos
manual de historia enciclopedias etc)
5 Redactar un comentario respondiendo a preguntas planteadas acerca del mapa
- Presentacioacuten del tema
- Explicacioacuten del contenido
- Interpretacioacuten y valoracioacuten personal
PROCEDIMIENTO PARA INVESTIGAR SOBRE UN TEMA HISTOacuteRICO
1 Identificar los hechos
Nombre fecha y lugar en que se producen los acontecimientos
2 Formular hipoacutetesis iquestQueacute ocurrioacute iquestCuaacutel fue la causa inmediata de los hechos
iquestqueacute factores y circunstancias intervinieron iquestQueacute personajes se relacionaron con el hecho
3Analizar las fuentes de informacioacuten Primarias y secundarias Establecer
relaciones de causa y efecto y multicausalidad Comprobar si hay contradiccioacuten entre las fuentes y su
procedencia
4 Situar el acontecimiento En su contexto histoacuterico
5 Elaborar un informe En este se recogen todos los aspectos relevantes de lainvestigacioacuten (Respuesta a
las preguntas iniciales)
En la introduccioacuten se presenta la identificacioacuten del hecho investigado y se plantean las hipoacutetesis
En el desarrollo se presenta el anaacutelisis de las fuentes y de los problemas surgidos en la investigacioacuten
En la conclusioacuten la siacutentesis de los aspectos maacutes relevantes la verificacioacuten de la hipoacutetesis la valoracioacuten
del hecho investigado
Rina Vaacutesquez RV36
37
Siacutelabo de Estudios Culturales
PROCEDIMIENTO PARA ORGANIZAR UN DEBATE
1 Preparacioacuten
- Elegir el tema del debate y presentarlo en forma de pregunta para facilitar las distintas respuestas que
confirmen la proposicioacuten o laque rechacen
- Fijar los liacutemites cronoloacutegicos del tema
- Buscar informacioacuten y organizar en diversos apartados
- Preparar un plan de discusioacuten
2 Normas
- Los participantes podraacuten intervenir en forma individual o en grupo
- Cada grupo buscaraacute y ordenaraacute informacioacuten para defender sus argumentos
- Un portavoz del grupo anotaraacute las conclusiones para exponerlas en el debate
3 Desarrollo
Una vez reunidos los participantes el profesor o profesora daraacute la palabra a los portavoces para que lean
las conclusiones de su grupo Cuando se haya terminado la lectura se abriraacute el debate en que los
miembros de cada grupo podraacuten pedir el uso de la palabra para rebatir los argumentos expuesto por sus
oponente o apoyar los suyos
Al final del debate se expondraacuten y sintetizaraacuten las conclusiones a las que se ha llegado
4Conclusiones
Es necesario que quede constancia escrita de las conclusiones se propone lo siguientes
i Informe escrito
ii Panel de resumen en el aula o en el patio del Liceo
Rina Vaacutesquez RV37
38
Siacutelabo de Estudios Culturales
Rina Vaacutesquez RV38
de le interpretar mapas histoacutericos
Elaborar organizadores graacuteficos sobre las causas y efectos de los procesos histoacutericos
Adquirir y aplicarel vocabulario histoacuterico especiacutefico de este periacuteodo
Aplicaciones baacutesicas de las Habilidades de Desarrollo del Pensamiento y de la loacutegicas de razonamiento verbal abstracto y loacutegico
Argumentar con opiniones personales de una manera clara coherente y pertinente
Evaluar criacuteticamente las fuentes
Determinar la intencionalidad del autor
Argumentar con opiniones personales de una manera clara coherente y pertinente
8
Manejo de NTICS y otras tecnologiacuteas para el aprendizaje
Utilizacioacuten de videos Foros
Fotografiacuteas
Discursos
Blogs de historia
Liacuteneas de tiempo
Mapas temaacuteticos
SER
HABILIDADES DEL BUEN VIVIR
iquestQueacute caracteriacutesticas debe tener en cuanto a su identidad y personalidad
iquestCoacutemo aprende Caracteriacutestica para explorar organizar exponer y sistematizar el aprendizaje
Adoptar un meacutetodo de trabajo ordenado y riguroso en el estudio histoacuterico
Utiliza meacutetodos y procedimientos de investigacioacuten de una manera sistemaacutetica
iquestCoacutemo se comunica Manejo del lenguaje razonamiento verbal y exposicioacuten oral y
Se comunica con claridad precisioacuten y con un lenguaje adecuado a la situacioacuten comunicativa
9
escrita
iquestCoacutemo resuelve problemas Razonamiento Verbal formulacioacuten despeje de variables relaciones conjeturas
Analizar con pertinencia hechos y situaciones desde una postura criacutetica con argumentos claros y coherentes
iquestCoacutemo trabaja en equipo Caracteriacutesticas aptitudes y actitudes necesarias para integrar grupos colaborativos
Tolerar respetar la diversidad de criterios
Responsabilidad
Saber escuchar
Asumir un actitud proactiva de trabajo
iquestCoacutemo transfiere contextualiza y aplica el conocimiento en su relacioacuten con el entorno
Respetar el patrimonio histoacuterico y artiacutestico y cultural
Valorar la cultura y el amor a lo propio
Manifestar conductas asociadas al Buen Vivir
10
4 Propuesta de Aprendizaje
41 Las micro-unidades de Anaacutelisis
PROPOacuteSITO DE LA UNIDAD DE ANAacuteLISIS
CONTENIDO Y AMBIENTES DE APRENDIZAJE
PERFIL AL QUE APORTA
EJES TRANSVERSALES MEDIOS Y PRODUCTOS DE APRENDIZAJE PARA LA EVALUACIOacuteN
1 Importancia del estudio histoacuterico
1 Importancia del estudio histoacuterico
Al conocimiento y comprensioacuten de los
Se trabajaraacuten dos ejes Medios
11
Valorar la importancia de la historia para entender el proceso de evolucioacuten social de los pueblos en todas sus dimensiones a traveacutes del tiempo y del espacio
Determinar la importancia de la utilizacioacuten de las fuentes histoacutericas primarias y secundarias
Leer y comentar un texto de una manera literal criacutetica e inferencial
2 Principales culturas y civilizaciones prehispaacutenicas
Comparar el desarrollo de las diferentes culturas y civilizaciones antiguas y su influencia en la vida del hombre en sociedad
Conocer la importancia del medio geograacutefico en el desarrollo econoacutemico poliacutetico y cultural de los
1 Conceptualizacioacuten
2 Periodizacioacuten de la historia
3 Las fuentes del estudio histoacuterico
4 Comentario de texto histoacuterico
II Principales culturas y civilizaciones prehispaacutenicas
Diferencias entre cultura y civilizacioacuten
Principales culturas prehispaacutenicas
temas centrales
Al desarrollo del pensamiento criacutetico a traveacutes de la evaluacioacuten de las fuentes
Al buen uso de las Tics
A la valoracioacuten del arte a traveacutes de la observacioacuten y anaacutelisis de las obras
A la definicioacuten clara y pertinente de los conceptos y palabras clave
A la ubicacioacuten tempo-espacial
Al buen uso del vocabulario especiacutefico del aacuterea
Al desarrollo del trabajo autoacutenomo y colaborativo
transversales
Interculturalidad Buen Vivir
A traveacutes de la ejecucioacuten de los proyectos de aula el proyecto integrador la elaboracioacuten de las guiacuteas de aprendizaje autoacutenomo y colaborativo
Videos fragmentos de peliacuteculas carteles poliacuteticos fotografiacuteas esquema tablas estadiacutesticas fragmentos de libros presentaciones en PPT mapas temaacuteticos liacuteneas de tiempo papelotes marcadores comics artiacuteculos de revistas y perioacutedicos
Instrumentos de evaluacioacuten
Criterios para la presentacioacuten de trabajos escritos con el formato APA
Matriz de exposiciones orales
Matriz de procedimiento de comentario de texto histoacuterico
Matriz de procedimiento de observacioacuten anaacutelisis e interpretacioacuten de
12
pueblos de la antiguumledad en Ameacuterica Ecuador y Europa
3 La antigua Grecia
Analizar de una manera sistemaacutetica la influencia del pueblo griego en todas las dimensiones y contextos de la sociedad
Olmeca Mochica Valdivia Machalilla y Chorrera
1 Ubicacioacuten tempo-espacial
2 Economiacutea
3 Sociedad
4 Manifestaciones artiacutesticas
5 Religioacuten y ciencia
Las principales civilizaciones prehispaacutenicas Azteca Maya e Inca
6 Ubicacioacuten tempo-espacial
7 Economiacutea
8 Sociedad
9 Manifestaciones artiacutesticas
10 Religioacuten y ciencia
11 La Antigua Grecia
La influencia de la geografiacutea en
Al desarrollo de la argumentacioacuten en los trabajos escritos
Al pensamiento sistemaacutetico y organizado
A la rigurosidad acadeacutemica
A la jerarquizacioacuten de ideas a traveacutes de la elaboracioacuten de redes semaacutenticas
fuentes iconograacuteficas Pinturas fotografiacuteas carteles poliacuteticos y publicitarios
Matriz de procedimiento para la elaboracioacuten de liacuteneas de tiempo
Ruacutebrica para la revisioacuten de preguntas de ensayo de anaacutelisis criacutetico
Criterios para la lectura y criacuteticas de un artiacuteculo de perioacutedico
Criterio para la observacioacuten de graacuteficos estadiacutestico o histogramas basado en variables (independiente y dependiente )
Criterios para la elaboracioacuten de
13
la civilizacioacuten griega
La expansioacuten colonial y comercial y el nacimiento de las ciudades estado o polis
Esparta Principales oacuterganos de la Constitucioacuten Espartana
La expansioacuten de Esparta y la Liga del Peloponeso
Atenas El gobierno de los aristocraacuteticos y los tiranos
La democracia de Cliacutestenes
La mitologiacutea y la literatura griegas
La sociedad Espartana y Griega
El desarrollo artiacutestico y arquitectoacutenico de la civilizacioacuten griega
La filosofiacutea griega Soacutecrates Platoacuten y Aristoacuteteles
portafolio
Matriz para la elaboracioacuten de collage
14
4 El mundo romano
Destacar el legado cultural y poliacutetico del Imperio romano en el mundo fundamentalmente en el Ecuador
La ciencia en Grecia Matemaacuteticas Medicina e ingenieriacutea
12El surgimiento del mundo romano
La geografiacutea y el surgimiento de Roma
El gobierno y la sociedad romana
Las guerras puacutenicas
Expansioacuten del imperio romano
La arquitectura y el arte en Roma
La Literatura en Roma
El Derecho Romano
15
5 La Edad Media
6 Siglos XVII y VVII en Europa y Ameacuterica
7 El mundo contemporaacuteneo
El Imperio romano y la religioacuten
La caiacuteda del imperio
La crisis de la Edad Media
Transformaciones culturales y religiosas
Los grandes descubrimientos geograacuteficos
Economiacutea y sociedad
El arte en el siglo XVII
El absolutismo
Las monarquiacuteas
Revolucioacuten cientiacutefica
El racionalismo y el empirismo
La ilustracioacuten
La declaracioacuten de la independencia de EEUU
Revolucioacuten Francesa
Revolucioacuten industrial
El imperio ruso
La revolucioacuten industrial
16
8 El mundo entre las dos
9 El nuevo orden mundial
El liberalismo y el nacionalismo
El liberalismo y la independencia del artista
Romanticismo y nacionalismo
La revolucioacuten rusa
La Primera Guerra Mundial
El fascismo
El nazismo
Consecuencias econoacutemicas de las guerras
La Sociedad de naciones
La Segunda Guerra Mundial
La segunda revolucioacuten cientiacutefico teacutecnica
La globalizacioacuten y el neoliberalismo
PROCESO DE APRENDIZAJE
Se sugiere el siguiente tipo de actividades para el desarrollo de cada tema de la unidad de anaacutelisis
17
Contextualizacioacuten Revisioacuten de los conocimientos saberes previos y experiencias de aprendizaje necesarios para desarrollar el tema propuesto Proceso de adaptacioacuten y de interpretacioacuten del aprendizaje
A- Explorar ideas previas a traveacutes de la lectura de frases famosas de los autores Ejemplo conectar con ideas previas ejemplo La madre del decoro la savia de la libertad el mantenimiento de la Repuacuteblica y el remedio de sus males es sobre todo lo demaacutes la propagacioacuten de la cultura Joseacute Martiacute
B- Observar fragmentos de peliacuteculas donde se evidencia el pensamiento de las autores para conectar con intereses propios de los estudiantes como lo es el cine y la televisioacuten
C- Generar preguntas de intereacutes relacionadas con lo observado en los videos
D- Observa fuentes iconograacuteficas fotografiacuteas pinturas carteles para analizar la simbologiacutea y la intencionalidad del autor
E- Disentildear preguntas de intereacutes para conectar con ideas previas
F- Disentildear preguntas motivantes para explorar conocimientos histoacutericos baacutesicos y despertar el intereacutes en el tema
G- Leer artiacuteculos de perioacutedico con temas de actualizada donde se pueda hacer inferencias sobre la intencionalidad del autor y enlazar con alguno de los temas a abordar en clase
H Introducir el tema a partir de una hipoacutetesis
I- Escuchar un fragmento de una cancioacuten o una pieza musical de la eacutepoca destacar los sentimientos que expresa a partir de esta observacioacuten introducir el tema
Desarrollo Presentacioacuten del Tema a traveacutes del despliegue de estrategias y actividades que permitan el aprendizaje significativo
Proceso de acomodacioacuten desarrollo de modelos pragmaacuteticos y de sistema de significados
A- Leer interpretar y analizar diferentes textos
B- Leer identificar y subrayar las ideas fundamentales del texto
C- Buscar el significado de la palabras clave y explica el significado de las mismas contextualizaacutendolas con el texto
D- A partir de la lectura del texto compartir interpretaciones e inferencias con el grupo de trabajo18
E- A partir de la lectura de fragmentos comparar la intencionalidad de los autores (semejanzas y diferencias)
F- Disentildear liacuteneas de tiempo a partir de criterios de evaluacioacuten especiacuteficos
G- A partir de la lectura disentildear organizadores graacuteficos mapas mentales o redes semaacutenticas
H- Observar mapas histoacutericos de antes y despueacutes para establecer actividades de expansioacuten antes y despueacutes
I A partir de la comprensioacuten de los hechos determinar ventajas y desventajas causas y efectos
J- A partir de la lectura de fragmentos de textos histoacutericos identificar las aseveraciones impliacutecitas y determina cuales son opiniones y cuales son hechos
K- Determinar y clasificar las consecuencias de los hechos en aacutembitos poliacuteticos sociales religiosos culturales econoacutemicos etc
Consolidacioacuten Actividades de refuerzo aplicacioacuten profundizacioacuten y verificacioacuten del aprendizaje desarrollado Puede ser a traveacutes de actividades del aula o investigaciones o reportes
A- Contestar preguntas de anaacutelisis
B- Escribir conclusiones claras y precisas
C- Construir argumentos propios sobre diferentes temas de intereacutes
D- Escribir ensayos que contenga introduccioacuten cuerpo y conclusioacuten
E Elaborar presentaciones en PPT sobre arte utilizando apropiadamente las TICS
F- Disentildear un triacuteptico promocional sobre arte ecuatoriano
G- Participar en un concurso de fotografiacutea con un tema sobre la ciudad
H- Crear un blog sobre el arte ecuatoriano en la eacutepoca actual pueden incluir temas de arte urbano
13 Bibliografiacutea
19
Libros
Ayala E (2008) Manual II Historia del Ecuador Editorial Universidad Andina Quito
Historia del Ecuador Editorial Leus
Enciclopedia del Ecuador Editorial Oceacuteano
Enciclopedia del conocimiento Historia I Espasa
Enciclopedia Larousse del estudiante El Universo
Historia Universal de Holt
PratsJ ldquoHistoria del mundo contemporaacuteneordquo(2009)Anaya Espantildea
20
Recursos en la web
wwwprofesorfranciscocl
wwwartehistoriacom
wwwushmnorg
wwwcartelandiacom
wwwsabucocom
wwwnaulibrescom
wwwclasesdehistoriacom
wwweducahistoriacom
wwwyoutubecom
21
22
UNIDADES DE ANAacuteLIS
IS
OBJETIVOS CONTENIDOS APORTES METODOLOacuteGIC
OS
RECURSOS
1- Importancia del estudio histoacuterico la divisioacuten de la historia
2- El siglo XX Estudio del origen causas y efectos de las guerras mundiales y su impacto en el Ecuador
B- Valorar la importancia del estudio histoacuterico
A-Utilizar y valorar las diferentes fuentes histoacutericas
a- Analizar el origen las causas y consecuencias de las guerras y su impacto en el Ecuador
11Caracterizacioacuten de la historia
12Categoriacuteas de la historia
13Sujetos de la historia
14El marco conceptual
15El tiempo y espacio histoacuterico
16La utilizacioacuten de fuentes en historia
17Periodizacioacuten de la historia
21 El Ecuador en el siglo XX Escenario internacional economiacutea sociedad la cultura la vida cotidiana
22 Un breve vistazo al siglo XX El siglo de las guerras23 Los tipos del guerra del siglo XX
23 iquestPor queacute se originan las guerras causas a corto y largo plazo causas
1Identificacioacuten uso y proceso de fuentes histoacutericas primarias y secundarias a fin de obtener informacioacutenrelevante de naturaleza histoacuterica
2 Aplicacioacuten de categoriacuteas temporales y de tiempo histoacuterico (sucesioacuten simultaneidad duracioacuten y ritmo) en el marco de las convenciones establecidas en la teoriacutea previa
3 Uso y aplicacioacuten de vocabulario especiacutefico de la Historia
4 Identificacioacuten proceso y explicacioacuten de causas y consecuencias5 Identificacioacuten de continuidades y cambios en el marco de una explicacioacuten (explicacioacuten de procesos)
6 Identificacioacuten
VideosFotografiacutea
sDiscursosBlogs de historia
Liacuteneas de tiempoMapas
temaacuteticos
Organizacioacuten del trabajo y Sistema de Evaluacioacuten
Trabajos Grupales Gestioacuten
de aula 5 puntos
Trabajo individual Gestioacuten
de aula 5 puntos
Proyecto de aula
10 puntos
Evaluacioacuten Final
10 puntos
Debates
Elaboracioacuten de liacuteneas
de tiempo
Estudio de casos
especiacuteficos
Exposiciones con
temas de intereacutes
Disentildeo y elaboracioacuten
de organizadores
graacuteficos o mapas
semaacutenticos
Observacioacuten y
anaacutelisis de
fragmentos de
Resolucioacuten de guiacuteas de
trabajo autoacutenomo
Lectura e
interpretacioacuten de
fuentes escrita
Observacioacuten en
interpretacioacuten de
fuentes iconograacuteficas
Lectura y
comparacioacuten de
fuentes
Observacioacuten y
anaacutelisis de mapas
temaacuteticos
Elaboracioacuten de una
investigacioacuten histoacuterica
1 Tema
2 Pregunta de
investigacioacuten con
alcance (cuaacutendo
donde delimitacioacuten)
Seleccioacuten de fuentes
apropiadas
3 Resumen de la
informacioacuten
encontrada
(uso apropiado de
las fuentes cita de
Evaluacioacuten basada
en contenidos
conceptuales y
procedimentales
23
peliacuteculas y videos
histoacutericos puesta en
comuacuten de las
conclusiones
generales
Definicioacuten y
aplicacioacuten del
vocabulario
especiacutefico del tema
referencias correcta
y sistemaacutetica APA
organizacioacuten
temaacutetica y
cronoloacutegica)
4 Conclusioacuten
Clara y coherente
con las pruebas
encontradas
BIBLIOGRAFIacuteA
wwwsabucocom
DelgadoGM(2002) Historia Universal De la era de las revoluciones al Mundo globalizado
Pearson Meacutexico
Ayala E(2008)Manual II Historia del Ecuador Editorial Universidad Andina Quito
wwwartehistoriacom
24
wwwsgmcaspocidadcom
wwwclasesdehistoriacom
wwwhistoria1imagencom
wwwhistoriasigloxxcom
wwwdocumentossigloxxcom
wwwimagenessigloxxcom
wwwfirstworldwarcom
wwwnuevalejandriacom
wwwmemoriapoliticacom
wwwahorahistoriablogspotcom
25
26
Siacutelabo de Estudios Culturales
Taller de Historia Meacutetodos y teacutecnicas
Comentario de una Obra de Arte
Las obras de arte proporcionan informacioacuten iconograacutefica sobre diversos aspectos de la vida social de una eacutepoca aunque tambieacuten reflejan los sentimientos y la personalidad de su autor
Los historiadores las utilizan bien como fuentes histoacutericas bien como ilustraciones que completan la informacioacuten de los textos
PROCEDIMIENTO
1 Identificacioacuten de la imagen tiacutetulo autor teacutecnica y sopor-fecha de realizacioacuten emplazamiento actual2 Descripcioacuten del documento tema personajes que forman escena vestidos y objetos que llevan acciones que
ejecutan relaciones entre ellos lugar (interior o exterior) geacutenero (informativo propagandiacutestico poliacutetico artiacutestico) grupo social al que se dirige
3 Anaacutelisis del contenido (significado de la obra) Es la expresioacuten del pensamiento del artista y el reflejo del momento histoacuterico y cultural en el que vive el autor
4 Anaacutelisis de la elaboracioacuten del cuadro (lenguaje visual)composicioacuten colores luz y sombra dibujo actitud de los personajes
5 Interpretacioacuten de la imagen en su contexto histoacuterico6 Redaccioacuten del comentario introduccioacuten (naturaleza de la obra autor tema contexto histoacuterico) desarrollo
(anaacutelisis del lenguaje visual y del significado) conclusioacuten (valoracioacuten del significado histoacuterico y esteacutetico destacando cuaacuteles son los elementos que confieren importancia a la obra analizada como fuente de informacioacuten histoacuterica)
Comentario de un texto
Rina Vaacutesquez RV26
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Siacutelabo de Estudios Culturales
Los textos son fuentes de informacioacuten que utilizan los historiadores para reconstruir los hechos del pasadoA la hora de comentar un texto histoacuterico primero es necesarioidentificar la informacioacuten que contiene y de interpretarla y relacionarla con el contexto en el c escribioacute
PROCIMIENTO
1 Identificacioacuten de al menos estos elementosbull Quieacuten es el autorbull De queacute trata el textobull Fecha en la que fue escritobull Cuaacutel es la naturaleza del texto poliacutetico (discursos manifiestos) juriacutedico (leyes tratados)
econoacutemico (contratos estadiacutesticas) testimonial (memorias diarios) Por el destinatario los textos se pueden clasificar en puacuteblicos o privados
Tipo de fuente histoacuterica o primaria (escrito en la misma
bull eacutepoca que ocurrioacute el hecho) historiograacutefica o secundaria (el texto estaacute escrito en eacutepoca posterior)bull Contexto histoacuterico en el que se enmarca el texto
2 Anaacutelisisbull Subrayado de las palabras clave y de la idea principal de cada paacuterrafobull Relacioacuten de las ideas principales con el contexto histoacuterico
3 Explicacioacuten de lo que el autor quiere comunicar4 Interpretacioacuten del contenido del texto teniendo en cuenta las circunstancias histoacutericas en que se escribe
(aspecto sociales econoacutemicos etc con los que se relaciona) destacando causas y consecuencias Elaboracioacuten de un juicio sobre el contenido del texto
5 Redaccioacuten del comentario introduccioacuten (identificacioacuten) desarrollo (anaacutelisis y explicacioacuten) y conclusioacuten (interpretacioacuten)
COMENTARIO DE UN ARTIacuteCULO DE PRENSA
B- Procedimiento
Rina Vaacutesquez RV27
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Siacutelabo de Estudios Culturales
6 Identificacioacuten de al menos estos elementosbull Quieacuten es el autorbull De queacute trata el textobull Fecha en la que fue escritobull Cuaacutel es la naturaleza del texto poliacutetico (discursos manifiestos) juriacutedico (leyes tratados) econoacutemico
(contratos estadiacutesticas) testimonial (memorias diarios) Por el destinatario los textos se pueden clasificar en puacuteblicos o privados
bull Tipo de fuente histoacuterica o primaria (escrito en la misma eacutepoca que ocurrioacute el hecho) historiograacutefica o secundaria (el texto estaacute escrito en eacutepoca posterior)
bull Contexto histoacuterico en el que se enmarca el texto7 Anaacutelisis
bull Subrayado de las palabras clave y de la idea principal de cada paacuterrafobull Relacioacuten de las ideas principales con el contexto histoacuterico
8 Explicacioacuten de lo que el autor quiere comunicar9 Interpretacioacuten del contenido del texto teniendo en cuenta las circunstancias histoacutericas en que se escribe (aspecto
sociales econoacutemicos etc con los que se relaciona) destacando causas y consecuencias Elaboracioacuten de un juicio sobre el contenido del texto
10Redaccioacuten del comentario introduccioacuten (identificacioacuten) desarrollo (anaacutelisis y explicacioacuten) y conclusioacuten (interpretacioacuten)
Comentario de un esquema
Un esquema en historia es la representacioacuten graacutefica y jerarquizada de los elementos que definen conceptos acontecimientos o procesos histoacutericos (por ejemplo capitalismo Conferencia de Berliacuten o expansioacuten imperialista)
El esquema te permite distinguir faacutecilmente los elementos que lo componen y las relaciones entre ellos
PROCEDIMIENTO
1 Identificacioacuten del contenido tema fecha y lugar2 Anaacutelisis del tipo de esquema Lineal organiza la informacioacuten en horizontal o en vertical unida mediante
flechas y representa la relacioacuten de causas y efectos el grosor de las flechas indica el grado de relacioacuten Circular distribuye la informacioacuten en ciacuterculo representa un fenoacutemeno ciacuteclico (con principio y fin) Piramidal dispone la informacioacuten en forma de piraacutemide representando una jerarquiacutea El elemento dominante se situacutea en
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Siacutelabo de Estudios Culturales
el veacutertice superior (por ejemplo estructura militar) Sistemaacutetico estructura la informacioacuten en cuadros unidos por relaciones de Interdependencia
3 Lectura de la informacioacuten teniendo en cuenta los diferentes tonos de color la direccioacuten y el grosor de las flechas de unioacuten
4 Interpretacioacuten de la informacioacuten estableciendo relaciones de causa-efecto de jerarquiacutea de varios factores o locioacuten entre varios hechos
5 Redaccioacuten del comentariobull Introduccioacuten (identificacioacuten del contenido)bull Desarrollo (descripcioacuten ordenada de la informe)bull Conclusioacuten (interpretacioacuten de las relaciones)
COMENTARIO DE UN MAPA HISTOacuteRICO
Un mapa histoacuterico es un registro de datos que se refieren a hechos y conceptos que se producen en un lugar geograacutefico y en un tiempo determinado Los datos se comunican de forma codificada mediante colores signos y siacutembolos
El mapa como documento histoacuterico es fundamental para el estudio de muacuteltiples temas ya que permite acercarse a la realidad histoacuterica y visualizar el espacio en el que se desarrollan los acontecimientos o su evolucioacuten en el tiempo
PROCEDIMIENTO
1 IdentificacioacutenTiacutetuloFecha de los acontecimientosTipo de mapa de situacioacuten (muestra un acontecimiento en una eacutepoca determinada por ejemplo Europa en 1815) de evolucioacuten (refleja una situacioacuten en etapas diferentes como el proceso de la unificacioacuten italiana 1859-1870)Escala permite calcular la distancia real en relacioacuten con la representada en el mapa
2 Explicacioacuten de los acontecimientos histoacutericos que se reflejan en el mapa con la ayuda de la leyenda3 Interpretacioacuten de la informacioacuten confrontaacutendola con otras fuentes (manual de historia diccionario histoacuterico etc)4 Valoracioacuten de la significacioacuten histoacuterica de lo representado en el mapa5 Redaccioacuten del comentario
Introduccioacuten (presentacioacuten del documento)
Rina Vaacutesquez RV29
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Siacutelabo de Estudios Culturales
Desarrollo (explicacioacuten del contenido)Conclusioacuten
- Resumen de la explicacioacuten- Interpretacioacuten- Valoracioacuten
ELABORACIOacuteN DE UNA BIOGRAFIacuteA HISTOacuteRICA
POCEDIMIENTO
1 Identificacioacuten del personajebull Fecha y lugar de nacimientobull Profesioacuten2 Anaacutelisis del personajebull Descripcioacuten de su ideologiacutea y de los hechos de su vida que tengan una proyeccioacuten en la sociedadbull Ilusioacuten de su historia individual en la historia colectiva su paiacutes o del grupo al que pertenece3 Redaccioacuten de la biografiacutea seguacuten el guioacutenbull Identidad del personaje (nombre fecha lugar de nacimiento y profesioacuten)bull Ideologiacuteabull Participacioacuten en los acontecimientos de la eacutepocabull Visioacuten general del momento histoacutericobull Valoracioacuten personal de su obra
COMPARACIOacuteN DE TEXTO
Algunos textos proporcionan informaciones que son complementarias diferentes o semejantes
Comparar textos supone contrastar la informacioacuten que contienen para establecer semejanzas y diferencias
PROCEDIMIENTO
Rina Vaacutesquez RV30
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Siacutelabo de Estudios Culturales
1 Identificacioacuten de los documentos2 Anaacutelisis implica leer ambos textos y resumir las ideas fundamentales3 Comparacioacuten Verificacioacuten de la informacioacuten destacando las semejanzas y las diferencias entre los documentosbull Investigacioacuten de las circunstancias histoacutericas del momento la personalidad de los autores y sus referencias ideo-
loacutegicas (poliacuteticas sociales etc) para intentar encontrar explicacioacuten a sus diferencias o semejanzas4 Redaccioacuten de las conclusiones o elaboracioacuten de un cuadro manifestando las similitudes o las diferencias de los
textos y una valoracioacuten criacutetica de los distintos puntos de vista
COMENTARIO DE UNA TABLA ESTADIacuteSTICA
Una tabla estadiacutestica es un conjunto de datos numeacutericos que sirven para cuantificar un fenoacutemenoLos datos se presentan en forma de cuadro entrada
PROCEDIMIENTO
1 Identificacioacuten del documentobull Tiacutetulo y periacuteodo representadobull Tipo de tabla
Presenta datos de un hecho en una fecha determinada Expresa datos de la evolucioacuten de un hecho entre al menos dos fechas
La regularidad de los espacios entre los datos (un guion significa que no hay datos o que estos son desconocidos) Las unidades empleadas por ejemplo miles o millones para valores absolutos iacutendices y porcentajes para valores
relativos 2 Anaacutelisis del contenidobull Lectura de los datos en sentido horizontal o verticalbull Mencioacuten de las tendencias generales maacutes importantes (al alza o a la baja) los datos que indican rupturas fases y periacuteodos etc3 Realizacioacuten de caacutelculos sencillos porcentaje tasa de crecimiento iacutendice de crecimiento4 Explicacioacuten del contenido de la tabla en relacioacuten con otros datos y con el contexto histoacuterico5 Redaccioacuten de las conclusiones (resumen del anaacutelisis y la explicacioacuten)
Rina Vaacutesquez RV31
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Siacutelabo de Estudios Culturales
ELABORACIOacuteN DE UNA CRONOLOGIacuteA
Las cronologiacuteas son series temporales de acontecimientos delpasado Su elaboracioacuten facilitala visualizacioacutende los hechos que han tenidolugaren un periacuteodo de tiempodeterminadoy su estudio permiteconocer su duracioacutenexactamediantela realizacioacuten de sencilloscaacutelculos
PROCEDIMIENTO
1 Recopilacioacuten de datos sobre el periacuteodo que se va a representar acontecimientos nombres de lugares y personas fechas y etapas
2 Seleccioacuten de los datos maacutes importantes 3 Ordenacioacuten cronoloacutegica de los acontecimientos 4 Eleccioacuten del soporte maacutes adecuado seguacuten el contenido Eje cronoloacutegico se utiliza para representar sucesiones de hechos (biografiacuteas guerras etc) Friso cronoloacutegico para periacuteodos temporales y acontecimientos Cuadro de doble entrada cuando se trata de periacuteodos y acontecimientos que se producen de forma simultaacutenea
en varios lugares5 Realizacioacuten de la cronologiacutea Eleccioacuten de la escala se deben tener en cuenta los datos que hay que representar y el tamantildeo del papel (escala =
nuacutemero de antildeos seguacuten espacio disponible Dibujo del eje friso o cuadro cronoloacutegico en papel milimetrado Traslado de los datos seleccionados sobre el dibujo (periacuteodos fechas nombres) Colorear los elementos destacables Indicacioacuten del tiacutetulo la escala y una breve leyenda para sentildealar el significado de los colores y las abreviaturas
empleadas Los periacuteodos temporales se sentildealan con una raya horizontal y los acontecimientos con una raya vertical
Rina Vaacutesquez RV32
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Siacutelabo de Estudios Culturales
COMPENDIO DE PROCEDIMIENTOS
PARA LA ENSENtildeANZA-APRENDIZAJE DE LA HISTORIA
PROCEDIMIENTOS PARA ANALIZAR UNA IMAGEN
1 Identificar la imagen tipo de imagen (pintura fotografiacutea grabado cartel caricatura) autor tema lugar
fecha caracteriacutesticas teacutecnicas (color tamantildeo)
2 Obtener informacioacuten a traveacutes de una observacioacuten de las imaacutegenes partiendo de lo general a lo particular
3 Describir las escenas de los diferentes planos (de los maacutes proacuteximos a los maacutes lejanos)
4 Explicar el significado de la escena situarla en el contexto histoacuterico de la eacutepoca
5Redactar un comentario Introduccioacuten con datos que identifiquen la imagen representada desarrollo (se
centra en el acontecimiento representado destacando los hechos maacutes importantes y las circunstancias
histoacutericas asiacute como el punto de vista del autor La Conclusioacuten debe contemplar una valoracioacuten del significado
histoacuterico de la fotografiacutea como fuente de informacioacuten
PROCEDIMIENTO PARA ANALIZAR UN DOCUMENTO ESCRITO
1 Identificar
- Quieacuten es el autor de queacute trata el texto fecha y lugar en que fue escrito
- Naturaleza del texto poliacutetico (discurso manifiesto) juriacutedico (leyes tratados) econoacutemico (contratos
estadiacutesticas) testimonial (memorias diarios) Por uacuteltimo los textos tambieacuten se pueden clasificar en puacuteblicos o
privados
- Tipo de fuente primaria (escrito en la misma eacutepoca en que ocurrioacute el hecho) secundaria (el texto es escrito es
eacutepoca posterior)
Rina Vaacutesquez RV33
34
Siacutelabo de Estudios Culturales
2 Analizar
- Subrayar las palabras claves y la idea principal de cada paacuterrafo
- Relacionar las ideas principales con el contexto histoacuterico
3 Explicar lo que el autor quiere comunicar
4 Interpretar el contenido del texto teniendo en cuenta las circunstanciashistoacutericas en que se escribe
(aspectos sociales econoacutemicos etc Con los que serelaciona destacando las causas y consecuencias Emitir un
juicio sobre el texto
5 Redactar el comentario Introduccioacuten (identificacioacuten del tema) desarrollo (anaacutelisis y explicacioacuten) y
conclusioacuten (interpretacioacuten personal)
PROCEDIMIENTOS PARA EXTRAER INFORMACIOacuteN DE UN GRAacuteFICO
1Identificar tema periodo representado tipo de graacutefico (liacutenea barra o ciacuterculo)las unidades empleadas
(toneladas millones antildeos porcentaje tantos por mil etc)
2Analizar
- observa los periodos de aumento o disminucioacuten de los datos representados y los puntos maacuteximos y miacutenimos
- Comprobar la amplitud de las variaciones y la tendencia general de las liacuteneas barras o sectores (en caso de
un graacutefico circular)
- Relacionar las variaciones observados (aumento disminucioacuten estancamiento)
3Interpretar los resultados
Para explicar el porqueacute se debe conocer el contexto histoacuterico en el que se producen Tambieacuten se puede emitir
un juicio personal sobre los resultados
4Redactar las conclusiones (resumen del anaacutelisis y las interpretaciones)
Rina Vaacutesquez RV34
35
Siacutelabo de Estudios Culturales
PROCEDIMIENTO PARA ANALIZAR UNA PELIacuteCULA
1 Realizar ficha de identificacioacuten titulo nacionalidad fecha de produccioacuten director genero al que
pertenece
2 Identificar el tema y resumir el argumento
3 Sentildealar el contexto histoacuterico destacando aquellas escenas que ponen de relieve la situacioacuten poliacutetica
econoacutemica social y cultural de la eacutepoca
4 Identificar los personajes y su ambiente analizando si son representativos de una eacutepoca de una
mentalidad o de un medio social determinado
5 Valorar la propuesta del director la ambientacioacuten general y su punto de vista sobre el tema que relata
6Redactar informe escrito
1048766Introduccioacuten identificacioacuten de la peliacutecula y la temaacutetica abordada
1048766Desarrollo anaacutelisis de los hechos histoacutericos que aparecen y del contexto histoacuterico en general
1048766Conclusioacuten destacar valor histoacuterico de la peliacutecula Comentarios personales impresiones
PROCEDIMIENTO PARA ANALIZAR UN MAPA HISTOacuteRICO
1Identificar
- Tiacutetulo
- fecha de los acontecimientos
2 Decodificar la informacioacuten con la ayuda de los colores signos y siacutembolos de la leyenda
3 Explicar los acontecimientos histoacutericos que se reflejan en el mapa
Rina Vaacutesquez RV35
36
Siacutelabo de Estudios Culturales
4 Interpretar la informacioacuten confrontaacutendola con otras fuentes de informacioacuten (documentos escritos
manual de historia enciclopedias etc)
5 Redactar un comentario respondiendo a preguntas planteadas acerca del mapa
- Presentacioacuten del tema
- Explicacioacuten del contenido
- Interpretacioacuten y valoracioacuten personal
PROCEDIMIENTO PARA INVESTIGAR SOBRE UN TEMA HISTOacuteRICO
1 Identificar los hechos
Nombre fecha y lugar en que se producen los acontecimientos
2 Formular hipoacutetesis iquestQueacute ocurrioacute iquestCuaacutel fue la causa inmediata de los hechos
iquestqueacute factores y circunstancias intervinieron iquestQueacute personajes se relacionaron con el hecho
3Analizar las fuentes de informacioacuten Primarias y secundarias Establecer
relaciones de causa y efecto y multicausalidad Comprobar si hay contradiccioacuten entre las fuentes y su
procedencia
4 Situar el acontecimiento En su contexto histoacuterico
5 Elaborar un informe En este se recogen todos los aspectos relevantes de lainvestigacioacuten (Respuesta a
las preguntas iniciales)
En la introduccioacuten se presenta la identificacioacuten del hecho investigado y se plantean las hipoacutetesis
En el desarrollo se presenta el anaacutelisis de las fuentes y de los problemas surgidos en la investigacioacuten
En la conclusioacuten la siacutentesis de los aspectos maacutes relevantes la verificacioacuten de la hipoacutetesis la valoracioacuten
del hecho investigado
Rina Vaacutesquez RV36
37
Siacutelabo de Estudios Culturales
PROCEDIMIENTO PARA ORGANIZAR UN DEBATE
1 Preparacioacuten
- Elegir el tema del debate y presentarlo en forma de pregunta para facilitar las distintas respuestas que
confirmen la proposicioacuten o laque rechacen
- Fijar los liacutemites cronoloacutegicos del tema
- Buscar informacioacuten y organizar en diversos apartados
- Preparar un plan de discusioacuten
2 Normas
- Los participantes podraacuten intervenir en forma individual o en grupo
- Cada grupo buscaraacute y ordenaraacute informacioacuten para defender sus argumentos
- Un portavoz del grupo anotaraacute las conclusiones para exponerlas en el debate
3 Desarrollo
Una vez reunidos los participantes el profesor o profesora daraacute la palabra a los portavoces para que lean
las conclusiones de su grupo Cuando se haya terminado la lectura se abriraacute el debate en que los
miembros de cada grupo podraacuten pedir el uso de la palabra para rebatir los argumentos expuesto por sus
oponente o apoyar los suyos
Al final del debate se expondraacuten y sintetizaraacuten las conclusiones a las que se ha llegado
4Conclusiones
Es necesario que quede constancia escrita de las conclusiones se propone lo siguientes
i Informe escrito
ii Panel de resumen en el aula o en el patio del Liceo
Rina Vaacutesquez RV37
38
Siacutelabo de Estudios Culturales
Rina Vaacutesquez RV38
Manejo de NTICS y otras tecnologiacuteas para el aprendizaje
Utilizacioacuten de videos Foros
Fotografiacuteas
Discursos
Blogs de historia
Liacuteneas de tiempo
Mapas temaacuteticos
SER
HABILIDADES DEL BUEN VIVIR
iquestQueacute caracteriacutesticas debe tener en cuanto a su identidad y personalidad
iquestCoacutemo aprende Caracteriacutestica para explorar organizar exponer y sistematizar el aprendizaje
Adoptar un meacutetodo de trabajo ordenado y riguroso en el estudio histoacuterico
Utiliza meacutetodos y procedimientos de investigacioacuten de una manera sistemaacutetica
iquestCoacutemo se comunica Manejo del lenguaje razonamiento verbal y exposicioacuten oral y
Se comunica con claridad precisioacuten y con un lenguaje adecuado a la situacioacuten comunicativa
9
escrita
iquestCoacutemo resuelve problemas Razonamiento Verbal formulacioacuten despeje de variables relaciones conjeturas
Analizar con pertinencia hechos y situaciones desde una postura criacutetica con argumentos claros y coherentes
iquestCoacutemo trabaja en equipo Caracteriacutesticas aptitudes y actitudes necesarias para integrar grupos colaborativos
Tolerar respetar la diversidad de criterios
Responsabilidad
Saber escuchar
Asumir un actitud proactiva de trabajo
iquestCoacutemo transfiere contextualiza y aplica el conocimiento en su relacioacuten con el entorno
Respetar el patrimonio histoacuterico y artiacutestico y cultural
Valorar la cultura y el amor a lo propio
Manifestar conductas asociadas al Buen Vivir
10
4 Propuesta de Aprendizaje
41 Las micro-unidades de Anaacutelisis
PROPOacuteSITO DE LA UNIDAD DE ANAacuteLISIS
CONTENIDO Y AMBIENTES DE APRENDIZAJE
PERFIL AL QUE APORTA
EJES TRANSVERSALES MEDIOS Y PRODUCTOS DE APRENDIZAJE PARA LA EVALUACIOacuteN
1 Importancia del estudio histoacuterico
1 Importancia del estudio histoacuterico
Al conocimiento y comprensioacuten de los
Se trabajaraacuten dos ejes Medios
11
Valorar la importancia de la historia para entender el proceso de evolucioacuten social de los pueblos en todas sus dimensiones a traveacutes del tiempo y del espacio
Determinar la importancia de la utilizacioacuten de las fuentes histoacutericas primarias y secundarias
Leer y comentar un texto de una manera literal criacutetica e inferencial
2 Principales culturas y civilizaciones prehispaacutenicas
Comparar el desarrollo de las diferentes culturas y civilizaciones antiguas y su influencia en la vida del hombre en sociedad
Conocer la importancia del medio geograacutefico en el desarrollo econoacutemico poliacutetico y cultural de los
1 Conceptualizacioacuten
2 Periodizacioacuten de la historia
3 Las fuentes del estudio histoacuterico
4 Comentario de texto histoacuterico
II Principales culturas y civilizaciones prehispaacutenicas
Diferencias entre cultura y civilizacioacuten
Principales culturas prehispaacutenicas
temas centrales
Al desarrollo del pensamiento criacutetico a traveacutes de la evaluacioacuten de las fuentes
Al buen uso de las Tics
A la valoracioacuten del arte a traveacutes de la observacioacuten y anaacutelisis de las obras
A la definicioacuten clara y pertinente de los conceptos y palabras clave
A la ubicacioacuten tempo-espacial
Al buen uso del vocabulario especiacutefico del aacuterea
Al desarrollo del trabajo autoacutenomo y colaborativo
transversales
Interculturalidad Buen Vivir
A traveacutes de la ejecucioacuten de los proyectos de aula el proyecto integrador la elaboracioacuten de las guiacuteas de aprendizaje autoacutenomo y colaborativo
Videos fragmentos de peliacuteculas carteles poliacuteticos fotografiacuteas esquema tablas estadiacutesticas fragmentos de libros presentaciones en PPT mapas temaacuteticos liacuteneas de tiempo papelotes marcadores comics artiacuteculos de revistas y perioacutedicos
Instrumentos de evaluacioacuten
Criterios para la presentacioacuten de trabajos escritos con el formato APA
Matriz de exposiciones orales
Matriz de procedimiento de comentario de texto histoacuterico
Matriz de procedimiento de observacioacuten anaacutelisis e interpretacioacuten de
12
pueblos de la antiguumledad en Ameacuterica Ecuador y Europa
3 La antigua Grecia
Analizar de una manera sistemaacutetica la influencia del pueblo griego en todas las dimensiones y contextos de la sociedad
Olmeca Mochica Valdivia Machalilla y Chorrera
1 Ubicacioacuten tempo-espacial
2 Economiacutea
3 Sociedad
4 Manifestaciones artiacutesticas
5 Religioacuten y ciencia
Las principales civilizaciones prehispaacutenicas Azteca Maya e Inca
6 Ubicacioacuten tempo-espacial
7 Economiacutea
8 Sociedad
9 Manifestaciones artiacutesticas
10 Religioacuten y ciencia
11 La Antigua Grecia
La influencia de la geografiacutea en
Al desarrollo de la argumentacioacuten en los trabajos escritos
Al pensamiento sistemaacutetico y organizado
A la rigurosidad acadeacutemica
A la jerarquizacioacuten de ideas a traveacutes de la elaboracioacuten de redes semaacutenticas
fuentes iconograacuteficas Pinturas fotografiacuteas carteles poliacuteticos y publicitarios
Matriz de procedimiento para la elaboracioacuten de liacuteneas de tiempo
Ruacutebrica para la revisioacuten de preguntas de ensayo de anaacutelisis criacutetico
Criterios para la lectura y criacuteticas de un artiacuteculo de perioacutedico
Criterio para la observacioacuten de graacuteficos estadiacutestico o histogramas basado en variables (independiente y dependiente )
Criterios para la elaboracioacuten de
13
la civilizacioacuten griega
La expansioacuten colonial y comercial y el nacimiento de las ciudades estado o polis
Esparta Principales oacuterganos de la Constitucioacuten Espartana
La expansioacuten de Esparta y la Liga del Peloponeso
Atenas El gobierno de los aristocraacuteticos y los tiranos
La democracia de Cliacutestenes
La mitologiacutea y la literatura griegas
La sociedad Espartana y Griega
El desarrollo artiacutestico y arquitectoacutenico de la civilizacioacuten griega
La filosofiacutea griega Soacutecrates Platoacuten y Aristoacuteteles
portafolio
Matriz para la elaboracioacuten de collage
14
4 El mundo romano
Destacar el legado cultural y poliacutetico del Imperio romano en el mundo fundamentalmente en el Ecuador
La ciencia en Grecia Matemaacuteticas Medicina e ingenieriacutea
12El surgimiento del mundo romano
La geografiacutea y el surgimiento de Roma
El gobierno y la sociedad romana
Las guerras puacutenicas
Expansioacuten del imperio romano
La arquitectura y el arte en Roma
La Literatura en Roma
El Derecho Romano
15
5 La Edad Media
6 Siglos XVII y VVII en Europa y Ameacuterica
7 El mundo contemporaacuteneo
El Imperio romano y la religioacuten
La caiacuteda del imperio
La crisis de la Edad Media
Transformaciones culturales y religiosas
Los grandes descubrimientos geograacuteficos
Economiacutea y sociedad
El arte en el siglo XVII
El absolutismo
Las monarquiacuteas
Revolucioacuten cientiacutefica
El racionalismo y el empirismo
La ilustracioacuten
La declaracioacuten de la independencia de EEUU
Revolucioacuten Francesa
Revolucioacuten industrial
El imperio ruso
La revolucioacuten industrial
16
8 El mundo entre las dos
9 El nuevo orden mundial
El liberalismo y el nacionalismo
El liberalismo y la independencia del artista
Romanticismo y nacionalismo
La revolucioacuten rusa
La Primera Guerra Mundial
El fascismo
El nazismo
Consecuencias econoacutemicas de las guerras
La Sociedad de naciones
La Segunda Guerra Mundial
La segunda revolucioacuten cientiacutefico teacutecnica
La globalizacioacuten y el neoliberalismo
PROCESO DE APRENDIZAJE
Se sugiere el siguiente tipo de actividades para el desarrollo de cada tema de la unidad de anaacutelisis
17
Contextualizacioacuten Revisioacuten de los conocimientos saberes previos y experiencias de aprendizaje necesarios para desarrollar el tema propuesto Proceso de adaptacioacuten y de interpretacioacuten del aprendizaje
A- Explorar ideas previas a traveacutes de la lectura de frases famosas de los autores Ejemplo conectar con ideas previas ejemplo La madre del decoro la savia de la libertad el mantenimiento de la Repuacuteblica y el remedio de sus males es sobre todo lo demaacutes la propagacioacuten de la cultura Joseacute Martiacute
B- Observar fragmentos de peliacuteculas donde se evidencia el pensamiento de las autores para conectar con intereses propios de los estudiantes como lo es el cine y la televisioacuten
C- Generar preguntas de intereacutes relacionadas con lo observado en los videos
D- Observa fuentes iconograacuteficas fotografiacuteas pinturas carteles para analizar la simbologiacutea y la intencionalidad del autor
E- Disentildear preguntas de intereacutes para conectar con ideas previas
F- Disentildear preguntas motivantes para explorar conocimientos histoacutericos baacutesicos y despertar el intereacutes en el tema
G- Leer artiacuteculos de perioacutedico con temas de actualizada donde se pueda hacer inferencias sobre la intencionalidad del autor y enlazar con alguno de los temas a abordar en clase
H Introducir el tema a partir de una hipoacutetesis
I- Escuchar un fragmento de una cancioacuten o una pieza musical de la eacutepoca destacar los sentimientos que expresa a partir de esta observacioacuten introducir el tema
Desarrollo Presentacioacuten del Tema a traveacutes del despliegue de estrategias y actividades que permitan el aprendizaje significativo
Proceso de acomodacioacuten desarrollo de modelos pragmaacuteticos y de sistema de significados
A- Leer interpretar y analizar diferentes textos
B- Leer identificar y subrayar las ideas fundamentales del texto
C- Buscar el significado de la palabras clave y explica el significado de las mismas contextualizaacutendolas con el texto
D- A partir de la lectura del texto compartir interpretaciones e inferencias con el grupo de trabajo18
E- A partir de la lectura de fragmentos comparar la intencionalidad de los autores (semejanzas y diferencias)
F- Disentildear liacuteneas de tiempo a partir de criterios de evaluacioacuten especiacuteficos
G- A partir de la lectura disentildear organizadores graacuteficos mapas mentales o redes semaacutenticas
H- Observar mapas histoacutericos de antes y despueacutes para establecer actividades de expansioacuten antes y despueacutes
I A partir de la comprensioacuten de los hechos determinar ventajas y desventajas causas y efectos
J- A partir de la lectura de fragmentos de textos histoacutericos identificar las aseveraciones impliacutecitas y determina cuales son opiniones y cuales son hechos
K- Determinar y clasificar las consecuencias de los hechos en aacutembitos poliacuteticos sociales religiosos culturales econoacutemicos etc
Consolidacioacuten Actividades de refuerzo aplicacioacuten profundizacioacuten y verificacioacuten del aprendizaje desarrollado Puede ser a traveacutes de actividades del aula o investigaciones o reportes
A- Contestar preguntas de anaacutelisis
B- Escribir conclusiones claras y precisas
C- Construir argumentos propios sobre diferentes temas de intereacutes
D- Escribir ensayos que contenga introduccioacuten cuerpo y conclusioacuten
E Elaborar presentaciones en PPT sobre arte utilizando apropiadamente las TICS
F- Disentildear un triacuteptico promocional sobre arte ecuatoriano
G- Participar en un concurso de fotografiacutea con un tema sobre la ciudad
H- Crear un blog sobre el arte ecuatoriano en la eacutepoca actual pueden incluir temas de arte urbano
13 Bibliografiacutea
19
Libros
Ayala E (2008) Manual II Historia del Ecuador Editorial Universidad Andina Quito
Historia del Ecuador Editorial Leus
Enciclopedia del Ecuador Editorial Oceacuteano
Enciclopedia del conocimiento Historia I Espasa
Enciclopedia Larousse del estudiante El Universo
Historia Universal de Holt
PratsJ ldquoHistoria del mundo contemporaacuteneordquo(2009)Anaya Espantildea
20
Recursos en la web
wwwprofesorfranciscocl
wwwartehistoriacom
wwwushmnorg
wwwcartelandiacom
wwwsabucocom
wwwnaulibrescom
wwwclasesdehistoriacom
wwweducahistoriacom
wwwyoutubecom
21
22
UNIDADES DE ANAacuteLIS
IS
OBJETIVOS CONTENIDOS APORTES METODOLOacuteGIC
OS
RECURSOS
1- Importancia del estudio histoacuterico la divisioacuten de la historia
2- El siglo XX Estudio del origen causas y efectos de las guerras mundiales y su impacto en el Ecuador
B- Valorar la importancia del estudio histoacuterico
A-Utilizar y valorar las diferentes fuentes histoacutericas
a- Analizar el origen las causas y consecuencias de las guerras y su impacto en el Ecuador
11Caracterizacioacuten de la historia
12Categoriacuteas de la historia
13Sujetos de la historia
14El marco conceptual
15El tiempo y espacio histoacuterico
16La utilizacioacuten de fuentes en historia
17Periodizacioacuten de la historia
21 El Ecuador en el siglo XX Escenario internacional economiacutea sociedad la cultura la vida cotidiana
22 Un breve vistazo al siglo XX El siglo de las guerras23 Los tipos del guerra del siglo XX
23 iquestPor queacute se originan las guerras causas a corto y largo plazo causas
1Identificacioacuten uso y proceso de fuentes histoacutericas primarias y secundarias a fin de obtener informacioacutenrelevante de naturaleza histoacuterica
2 Aplicacioacuten de categoriacuteas temporales y de tiempo histoacuterico (sucesioacuten simultaneidad duracioacuten y ritmo) en el marco de las convenciones establecidas en la teoriacutea previa
3 Uso y aplicacioacuten de vocabulario especiacutefico de la Historia
4 Identificacioacuten proceso y explicacioacuten de causas y consecuencias5 Identificacioacuten de continuidades y cambios en el marco de una explicacioacuten (explicacioacuten de procesos)
6 Identificacioacuten
VideosFotografiacutea
sDiscursosBlogs de historia
Liacuteneas de tiempoMapas
temaacuteticos
Organizacioacuten del trabajo y Sistema de Evaluacioacuten
Trabajos Grupales Gestioacuten
de aula 5 puntos
Trabajo individual Gestioacuten
de aula 5 puntos
Proyecto de aula
10 puntos
Evaluacioacuten Final
10 puntos
Debates
Elaboracioacuten de liacuteneas
de tiempo
Estudio de casos
especiacuteficos
Exposiciones con
temas de intereacutes
Disentildeo y elaboracioacuten
de organizadores
graacuteficos o mapas
semaacutenticos
Observacioacuten y
anaacutelisis de
fragmentos de
Resolucioacuten de guiacuteas de
trabajo autoacutenomo
Lectura e
interpretacioacuten de
fuentes escrita
Observacioacuten en
interpretacioacuten de
fuentes iconograacuteficas
Lectura y
comparacioacuten de
fuentes
Observacioacuten y
anaacutelisis de mapas
temaacuteticos
Elaboracioacuten de una
investigacioacuten histoacuterica
1 Tema
2 Pregunta de
investigacioacuten con
alcance (cuaacutendo
donde delimitacioacuten)
Seleccioacuten de fuentes
apropiadas
3 Resumen de la
informacioacuten
encontrada
(uso apropiado de
las fuentes cita de
Evaluacioacuten basada
en contenidos
conceptuales y
procedimentales
23
peliacuteculas y videos
histoacutericos puesta en
comuacuten de las
conclusiones
generales
Definicioacuten y
aplicacioacuten del
vocabulario
especiacutefico del tema
referencias correcta
y sistemaacutetica APA
organizacioacuten
temaacutetica y
cronoloacutegica)
4 Conclusioacuten
Clara y coherente
con las pruebas
encontradas
BIBLIOGRAFIacuteA
wwwsabucocom
DelgadoGM(2002) Historia Universal De la era de las revoluciones al Mundo globalizado
Pearson Meacutexico
Ayala E(2008)Manual II Historia del Ecuador Editorial Universidad Andina Quito
wwwartehistoriacom
24
wwwsgmcaspocidadcom
wwwclasesdehistoriacom
wwwhistoria1imagencom
wwwhistoriasigloxxcom
wwwdocumentossigloxxcom
wwwimagenessigloxxcom
wwwfirstworldwarcom
wwwnuevalejandriacom
wwwmemoriapoliticacom
wwwahorahistoriablogspotcom
25
26
Siacutelabo de Estudios Culturales
Taller de Historia Meacutetodos y teacutecnicas
Comentario de una Obra de Arte
Las obras de arte proporcionan informacioacuten iconograacutefica sobre diversos aspectos de la vida social de una eacutepoca aunque tambieacuten reflejan los sentimientos y la personalidad de su autor
Los historiadores las utilizan bien como fuentes histoacutericas bien como ilustraciones que completan la informacioacuten de los textos
PROCEDIMIENTO
1 Identificacioacuten de la imagen tiacutetulo autor teacutecnica y sopor-fecha de realizacioacuten emplazamiento actual2 Descripcioacuten del documento tema personajes que forman escena vestidos y objetos que llevan acciones que
ejecutan relaciones entre ellos lugar (interior o exterior) geacutenero (informativo propagandiacutestico poliacutetico artiacutestico) grupo social al que se dirige
3 Anaacutelisis del contenido (significado de la obra) Es la expresioacuten del pensamiento del artista y el reflejo del momento histoacuterico y cultural en el que vive el autor
4 Anaacutelisis de la elaboracioacuten del cuadro (lenguaje visual)composicioacuten colores luz y sombra dibujo actitud de los personajes
5 Interpretacioacuten de la imagen en su contexto histoacuterico6 Redaccioacuten del comentario introduccioacuten (naturaleza de la obra autor tema contexto histoacuterico) desarrollo
(anaacutelisis del lenguaje visual y del significado) conclusioacuten (valoracioacuten del significado histoacuterico y esteacutetico destacando cuaacuteles son los elementos que confieren importancia a la obra analizada como fuente de informacioacuten histoacuterica)
Comentario de un texto
Rina Vaacutesquez RV26
27
Siacutelabo de Estudios Culturales
Los textos son fuentes de informacioacuten que utilizan los historiadores para reconstruir los hechos del pasadoA la hora de comentar un texto histoacuterico primero es necesarioidentificar la informacioacuten que contiene y de interpretarla y relacionarla con el contexto en el c escribioacute
PROCIMIENTO
1 Identificacioacuten de al menos estos elementosbull Quieacuten es el autorbull De queacute trata el textobull Fecha en la que fue escritobull Cuaacutel es la naturaleza del texto poliacutetico (discursos manifiestos) juriacutedico (leyes tratados)
econoacutemico (contratos estadiacutesticas) testimonial (memorias diarios) Por el destinatario los textos se pueden clasificar en puacuteblicos o privados
Tipo de fuente histoacuterica o primaria (escrito en la misma
bull eacutepoca que ocurrioacute el hecho) historiograacutefica o secundaria (el texto estaacute escrito en eacutepoca posterior)bull Contexto histoacuterico en el que se enmarca el texto
2 Anaacutelisisbull Subrayado de las palabras clave y de la idea principal de cada paacuterrafobull Relacioacuten de las ideas principales con el contexto histoacuterico
3 Explicacioacuten de lo que el autor quiere comunicar4 Interpretacioacuten del contenido del texto teniendo en cuenta las circunstancias histoacutericas en que se escribe
(aspecto sociales econoacutemicos etc con los que se relaciona) destacando causas y consecuencias Elaboracioacuten de un juicio sobre el contenido del texto
5 Redaccioacuten del comentario introduccioacuten (identificacioacuten) desarrollo (anaacutelisis y explicacioacuten) y conclusioacuten (interpretacioacuten)
COMENTARIO DE UN ARTIacuteCULO DE PRENSA
B- Procedimiento
Rina Vaacutesquez RV27
28
Siacutelabo de Estudios Culturales
6 Identificacioacuten de al menos estos elementosbull Quieacuten es el autorbull De queacute trata el textobull Fecha en la que fue escritobull Cuaacutel es la naturaleza del texto poliacutetico (discursos manifiestos) juriacutedico (leyes tratados) econoacutemico
(contratos estadiacutesticas) testimonial (memorias diarios) Por el destinatario los textos se pueden clasificar en puacuteblicos o privados
bull Tipo de fuente histoacuterica o primaria (escrito en la misma eacutepoca que ocurrioacute el hecho) historiograacutefica o secundaria (el texto estaacute escrito en eacutepoca posterior)
bull Contexto histoacuterico en el que se enmarca el texto7 Anaacutelisis
bull Subrayado de las palabras clave y de la idea principal de cada paacuterrafobull Relacioacuten de las ideas principales con el contexto histoacuterico
8 Explicacioacuten de lo que el autor quiere comunicar9 Interpretacioacuten del contenido del texto teniendo en cuenta las circunstancias histoacutericas en que se escribe (aspecto
sociales econoacutemicos etc con los que se relaciona) destacando causas y consecuencias Elaboracioacuten de un juicio sobre el contenido del texto
10Redaccioacuten del comentario introduccioacuten (identificacioacuten) desarrollo (anaacutelisis y explicacioacuten) y conclusioacuten (interpretacioacuten)
Comentario de un esquema
Un esquema en historia es la representacioacuten graacutefica y jerarquizada de los elementos que definen conceptos acontecimientos o procesos histoacutericos (por ejemplo capitalismo Conferencia de Berliacuten o expansioacuten imperialista)
El esquema te permite distinguir faacutecilmente los elementos que lo componen y las relaciones entre ellos
PROCEDIMIENTO
1 Identificacioacuten del contenido tema fecha y lugar2 Anaacutelisis del tipo de esquema Lineal organiza la informacioacuten en horizontal o en vertical unida mediante
flechas y representa la relacioacuten de causas y efectos el grosor de las flechas indica el grado de relacioacuten Circular distribuye la informacioacuten en ciacuterculo representa un fenoacutemeno ciacuteclico (con principio y fin) Piramidal dispone la informacioacuten en forma de piraacutemide representando una jerarquiacutea El elemento dominante se situacutea en
Rina Vaacutesquez RV28
29
Siacutelabo de Estudios Culturales
el veacutertice superior (por ejemplo estructura militar) Sistemaacutetico estructura la informacioacuten en cuadros unidos por relaciones de Interdependencia
3 Lectura de la informacioacuten teniendo en cuenta los diferentes tonos de color la direccioacuten y el grosor de las flechas de unioacuten
4 Interpretacioacuten de la informacioacuten estableciendo relaciones de causa-efecto de jerarquiacutea de varios factores o locioacuten entre varios hechos
5 Redaccioacuten del comentariobull Introduccioacuten (identificacioacuten del contenido)bull Desarrollo (descripcioacuten ordenada de la informe)bull Conclusioacuten (interpretacioacuten de las relaciones)
COMENTARIO DE UN MAPA HISTOacuteRICO
Un mapa histoacuterico es un registro de datos que se refieren a hechos y conceptos que se producen en un lugar geograacutefico y en un tiempo determinado Los datos se comunican de forma codificada mediante colores signos y siacutembolos
El mapa como documento histoacuterico es fundamental para el estudio de muacuteltiples temas ya que permite acercarse a la realidad histoacuterica y visualizar el espacio en el que se desarrollan los acontecimientos o su evolucioacuten en el tiempo
PROCEDIMIENTO
1 IdentificacioacutenTiacutetuloFecha de los acontecimientosTipo de mapa de situacioacuten (muestra un acontecimiento en una eacutepoca determinada por ejemplo Europa en 1815) de evolucioacuten (refleja una situacioacuten en etapas diferentes como el proceso de la unificacioacuten italiana 1859-1870)Escala permite calcular la distancia real en relacioacuten con la representada en el mapa
2 Explicacioacuten de los acontecimientos histoacutericos que se reflejan en el mapa con la ayuda de la leyenda3 Interpretacioacuten de la informacioacuten confrontaacutendola con otras fuentes (manual de historia diccionario histoacuterico etc)4 Valoracioacuten de la significacioacuten histoacuterica de lo representado en el mapa5 Redaccioacuten del comentario
Introduccioacuten (presentacioacuten del documento)
Rina Vaacutesquez RV29
30
Siacutelabo de Estudios Culturales
Desarrollo (explicacioacuten del contenido)Conclusioacuten
- Resumen de la explicacioacuten- Interpretacioacuten- Valoracioacuten
ELABORACIOacuteN DE UNA BIOGRAFIacuteA HISTOacuteRICA
POCEDIMIENTO
1 Identificacioacuten del personajebull Fecha y lugar de nacimientobull Profesioacuten2 Anaacutelisis del personajebull Descripcioacuten de su ideologiacutea y de los hechos de su vida que tengan una proyeccioacuten en la sociedadbull Ilusioacuten de su historia individual en la historia colectiva su paiacutes o del grupo al que pertenece3 Redaccioacuten de la biografiacutea seguacuten el guioacutenbull Identidad del personaje (nombre fecha lugar de nacimiento y profesioacuten)bull Ideologiacuteabull Participacioacuten en los acontecimientos de la eacutepocabull Visioacuten general del momento histoacutericobull Valoracioacuten personal de su obra
COMPARACIOacuteN DE TEXTO
Algunos textos proporcionan informaciones que son complementarias diferentes o semejantes
Comparar textos supone contrastar la informacioacuten que contienen para establecer semejanzas y diferencias
PROCEDIMIENTO
Rina Vaacutesquez RV30
31
Siacutelabo de Estudios Culturales
1 Identificacioacuten de los documentos2 Anaacutelisis implica leer ambos textos y resumir las ideas fundamentales3 Comparacioacuten Verificacioacuten de la informacioacuten destacando las semejanzas y las diferencias entre los documentosbull Investigacioacuten de las circunstancias histoacutericas del momento la personalidad de los autores y sus referencias ideo-
loacutegicas (poliacuteticas sociales etc) para intentar encontrar explicacioacuten a sus diferencias o semejanzas4 Redaccioacuten de las conclusiones o elaboracioacuten de un cuadro manifestando las similitudes o las diferencias de los
textos y una valoracioacuten criacutetica de los distintos puntos de vista
COMENTARIO DE UNA TABLA ESTADIacuteSTICA
Una tabla estadiacutestica es un conjunto de datos numeacutericos que sirven para cuantificar un fenoacutemenoLos datos se presentan en forma de cuadro entrada
PROCEDIMIENTO
1 Identificacioacuten del documentobull Tiacutetulo y periacuteodo representadobull Tipo de tabla
Presenta datos de un hecho en una fecha determinada Expresa datos de la evolucioacuten de un hecho entre al menos dos fechas
La regularidad de los espacios entre los datos (un guion significa que no hay datos o que estos son desconocidos) Las unidades empleadas por ejemplo miles o millones para valores absolutos iacutendices y porcentajes para valores
relativos 2 Anaacutelisis del contenidobull Lectura de los datos en sentido horizontal o verticalbull Mencioacuten de las tendencias generales maacutes importantes (al alza o a la baja) los datos que indican rupturas fases y periacuteodos etc3 Realizacioacuten de caacutelculos sencillos porcentaje tasa de crecimiento iacutendice de crecimiento4 Explicacioacuten del contenido de la tabla en relacioacuten con otros datos y con el contexto histoacuterico5 Redaccioacuten de las conclusiones (resumen del anaacutelisis y la explicacioacuten)
Rina Vaacutesquez RV31
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Siacutelabo de Estudios Culturales
ELABORACIOacuteN DE UNA CRONOLOGIacuteA
Las cronologiacuteas son series temporales de acontecimientos delpasado Su elaboracioacuten facilitala visualizacioacutende los hechos que han tenidolugaren un periacuteodo de tiempodeterminadoy su estudio permiteconocer su duracioacutenexactamediantela realizacioacuten de sencilloscaacutelculos
PROCEDIMIENTO
1 Recopilacioacuten de datos sobre el periacuteodo que se va a representar acontecimientos nombres de lugares y personas fechas y etapas
2 Seleccioacuten de los datos maacutes importantes 3 Ordenacioacuten cronoloacutegica de los acontecimientos 4 Eleccioacuten del soporte maacutes adecuado seguacuten el contenido Eje cronoloacutegico se utiliza para representar sucesiones de hechos (biografiacuteas guerras etc) Friso cronoloacutegico para periacuteodos temporales y acontecimientos Cuadro de doble entrada cuando se trata de periacuteodos y acontecimientos que se producen de forma simultaacutenea
en varios lugares5 Realizacioacuten de la cronologiacutea Eleccioacuten de la escala se deben tener en cuenta los datos que hay que representar y el tamantildeo del papel (escala =
nuacutemero de antildeos seguacuten espacio disponible Dibujo del eje friso o cuadro cronoloacutegico en papel milimetrado Traslado de los datos seleccionados sobre el dibujo (periacuteodos fechas nombres) Colorear los elementos destacables Indicacioacuten del tiacutetulo la escala y una breve leyenda para sentildealar el significado de los colores y las abreviaturas
empleadas Los periacuteodos temporales se sentildealan con una raya horizontal y los acontecimientos con una raya vertical
Rina Vaacutesquez RV32
33
Siacutelabo de Estudios Culturales
COMPENDIO DE PROCEDIMIENTOS
PARA LA ENSENtildeANZA-APRENDIZAJE DE LA HISTORIA
PROCEDIMIENTOS PARA ANALIZAR UNA IMAGEN
1 Identificar la imagen tipo de imagen (pintura fotografiacutea grabado cartel caricatura) autor tema lugar
fecha caracteriacutesticas teacutecnicas (color tamantildeo)
2 Obtener informacioacuten a traveacutes de una observacioacuten de las imaacutegenes partiendo de lo general a lo particular
3 Describir las escenas de los diferentes planos (de los maacutes proacuteximos a los maacutes lejanos)
4 Explicar el significado de la escena situarla en el contexto histoacuterico de la eacutepoca
5Redactar un comentario Introduccioacuten con datos que identifiquen la imagen representada desarrollo (se
centra en el acontecimiento representado destacando los hechos maacutes importantes y las circunstancias
histoacutericas asiacute como el punto de vista del autor La Conclusioacuten debe contemplar una valoracioacuten del significado
histoacuterico de la fotografiacutea como fuente de informacioacuten
PROCEDIMIENTO PARA ANALIZAR UN DOCUMENTO ESCRITO
1 Identificar
- Quieacuten es el autor de queacute trata el texto fecha y lugar en que fue escrito
- Naturaleza del texto poliacutetico (discurso manifiesto) juriacutedico (leyes tratados) econoacutemico (contratos
estadiacutesticas) testimonial (memorias diarios) Por uacuteltimo los textos tambieacuten se pueden clasificar en puacuteblicos o
privados
- Tipo de fuente primaria (escrito en la misma eacutepoca en que ocurrioacute el hecho) secundaria (el texto es escrito es
eacutepoca posterior)
Rina Vaacutesquez RV33
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Siacutelabo de Estudios Culturales
2 Analizar
- Subrayar las palabras claves y la idea principal de cada paacuterrafo
- Relacionar las ideas principales con el contexto histoacuterico
3 Explicar lo que el autor quiere comunicar
4 Interpretar el contenido del texto teniendo en cuenta las circunstanciashistoacutericas en que se escribe
(aspectos sociales econoacutemicos etc Con los que serelaciona destacando las causas y consecuencias Emitir un
juicio sobre el texto
5 Redactar el comentario Introduccioacuten (identificacioacuten del tema) desarrollo (anaacutelisis y explicacioacuten) y
conclusioacuten (interpretacioacuten personal)
PROCEDIMIENTOS PARA EXTRAER INFORMACIOacuteN DE UN GRAacuteFICO
1Identificar tema periodo representado tipo de graacutefico (liacutenea barra o ciacuterculo)las unidades empleadas
(toneladas millones antildeos porcentaje tantos por mil etc)
2Analizar
- observa los periodos de aumento o disminucioacuten de los datos representados y los puntos maacuteximos y miacutenimos
- Comprobar la amplitud de las variaciones y la tendencia general de las liacuteneas barras o sectores (en caso de
un graacutefico circular)
- Relacionar las variaciones observados (aumento disminucioacuten estancamiento)
3Interpretar los resultados
Para explicar el porqueacute se debe conocer el contexto histoacuterico en el que se producen Tambieacuten se puede emitir
un juicio personal sobre los resultados
4Redactar las conclusiones (resumen del anaacutelisis y las interpretaciones)
Rina Vaacutesquez RV34
35
Siacutelabo de Estudios Culturales
PROCEDIMIENTO PARA ANALIZAR UNA PELIacuteCULA
1 Realizar ficha de identificacioacuten titulo nacionalidad fecha de produccioacuten director genero al que
pertenece
2 Identificar el tema y resumir el argumento
3 Sentildealar el contexto histoacuterico destacando aquellas escenas que ponen de relieve la situacioacuten poliacutetica
econoacutemica social y cultural de la eacutepoca
4 Identificar los personajes y su ambiente analizando si son representativos de una eacutepoca de una
mentalidad o de un medio social determinado
5 Valorar la propuesta del director la ambientacioacuten general y su punto de vista sobre el tema que relata
6Redactar informe escrito
1048766Introduccioacuten identificacioacuten de la peliacutecula y la temaacutetica abordada
1048766Desarrollo anaacutelisis de los hechos histoacutericos que aparecen y del contexto histoacuterico en general
1048766Conclusioacuten destacar valor histoacuterico de la peliacutecula Comentarios personales impresiones
PROCEDIMIENTO PARA ANALIZAR UN MAPA HISTOacuteRICO
1Identificar
- Tiacutetulo
- fecha de los acontecimientos
2 Decodificar la informacioacuten con la ayuda de los colores signos y siacutembolos de la leyenda
3 Explicar los acontecimientos histoacutericos que se reflejan en el mapa
Rina Vaacutesquez RV35
36
Siacutelabo de Estudios Culturales
4 Interpretar la informacioacuten confrontaacutendola con otras fuentes de informacioacuten (documentos escritos
manual de historia enciclopedias etc)
5 Redactar un comentario respondiendo a preguntas planteadas acerca del mapa
- Presentacioacuten del tema
- Explicacioacuten del contenido
- Interpretacioacuten y valoracioacuten personal
PROCEDIMIENTO PARA INVESTIGAR SOBRE UN TEMA HISTOacuteRICO
1 Identificar los hechos
Nombre fecha y lugar en que se producen los acontecimientos
2 Formular hipoacutetesis iquestQueacute ocurrioacute iquestCuaacutel fue la causa inmediata de los hechos
iquestqueacute factores y circunstancias intervinieron iquestQueacute personajes se relacionaron con el hecho
3Analizar las fuentes de informacioacuten Primarias y secundarias Establecer
relaciones de causa y efecto y multicausalidad Comprobar si hay contradiccioacuten entre las fuentes y su
procedencia
4 Situar el acontecimiento En su contexto histoacuterico
5 Elaborar un informe En este se recogen todos los aspectos relevantes de lainvestigacioacuten (Respuesta a
las preguntas iniciales)
En la introduccioacuten se presenta la identificacioacuten del hecho investigado y se plantean las hipoacutetesis
En el desarrollo se presenta el anaacutelisis de las fuentes y de los problemas surgidos en la investigacioacuten
En la conclusioacuten la siacutentesis de los aspectos maacutes relevantes la verificacioacuten de la hipoacutetesis la valoracioacuten
del hecho investigado
Rina Vaacutesquez RV36
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Siacutelabo de Estudios Culturales
PROCEDIMIENTO PARA ORGANIZAR UN DEBATE
1 Preparacioacuten
- Elegir el tema del debate y presentarlo en forma de pregunta para facilitar las distintas respuestas que
confirmen la proposicioacuten o laque rechacen
- Fijar los liacutemites cronoloacutegicos del tema
- Buscar informacioacuten y organizar en diversos apartados
- Preparar un plan de discusioacuten
2 Normas
- Los participantes podraacuten intervenir en forma individual o en grupo
- Cada grupo buscaraacute y ordenaraacute informacioacuten para defender sus argumentos
- Un portavoz del grupo anotaraacute las conclusiones para exponerlas en el debate
3 Desarrollo
Una vez reunidos los participantes el profesor o profesora daraacute la palabra a los portavoces para que lean
las conclusiones de su grupo Cuando se haya terminado la lectura se abriraacute el debate en que los
miembros de cada grupo podraacuten pedir el uso de la palabra para rebatir los argumentos expuesto por sus
oponente o apoyar los suyos
Al final del debate se expondraacuten y sintetizaraacuten las conclusiones a las que se ha llegado
4Conclusiones
Es necesario que quede constancia escrita de las conclusiones se propone lo siguientes
i Informe escrito
ii Panel de resumen en el aula o en el patio del Liceo
Rina Vaacutesquez RV37
38
Siacutelabo de Estudios Culturales
Rina Vaacutesquez RV38
escrita
iquestCoacutemo resuelve problemas Razonamiento Verbal formulacioacuten despeje de variables relaciones conjeturas
Analizar con pertinencia hechos y situaciones desde una postura criacutetica con argumentos claros y coherentes
iquestCoacutemo trabaja en equipo Caracteriacutesticas aptitudes y actitudes necesarias para integrar grupos colaborativos
Tolerar respetar la diversidad de criterios
Responsabilidad
Saber escuchar
Asumir un actitud proactiva de trabajo
iquestCoacutemo transfiere contextualiza y aplica el conocimiento en su relacioacuten con el entorno
Respetar el patrimonio histoacuterico y artiacutestico y cultural
Valorar la cultura y el amor a lo propio
Manifestar conductas asociadas al Buen Vivir
10
4 Propuesta de Aprendizaje
41 Las micro-unidades de Anaacutelisis
PROPOacuteSITO DE LA UNIDAD DE ANAacuteLISIS
CONTENIDO Y AMBIENTES DE APRENDIZAJE
PERFIL AL QUE APORTA
EJES TRANSVERSALES MEDIOS Y PRODUCTOS DE APRENDIZAJE PARA LA EVALUACIOacuteN
1 Importancia del estudio histoacuterico
1 Importancia del estudio histoacuterico
Al conocimiento y comprensioacuten de los
Se trabajaraacuten dos ejes Medios
11
Valorar la importancia de la historia para entender el proceso de evolucioacuten social de los pueblos en todas sus dimensiones a traveacutes del tiempo y del espacio
Determinar la importancia de la utilizacioacuten de las fuentes histoacutericas primarias y secundarias
Leer y comentar un texto de una manera literal criacutetica e inferencial
2 Principales culturas y civilizaciones prehispaacutenicas
Comparar el desarrollo de las diferentes culturas y civilizaciones antiguas y su influencia en la vida del hombre en sociedad
Conocer la importancia del medio geograacutefico en el desarrollo econoacutemico poliacutetico y cultural de los
1 Conceptualizacioacuten
2 Periodizacioacuten de la historia
3 Las fuentes del estudio histoacuterico
4 Comentario de texto histoacuterico
II Principales culturas y civilizaciones prehispaacutenicas
Diferencias entre cultura y civilizacioacuten
Principales culturas prehispaacutenicas
temas centrales
Al desarrollo del pensamiento criacutetico a traveacutes de la evaluacioacuten de las fuentes
Al buen uso de las Tics
A la valoracioacuten del arte a traveacutes de la observacioacuten y anaacutelisis de las obras
A la definicioacuten clara y pertinente de los conceptos y palabras clave
A la ubicacioacuten tempo-espacial
Al buen uso del vocabulario especiacutefico del aacuterea
Al desarrollo del trabajo autoacutenomo y colaborativo
transversales
Interculturalidad Buen Vivir
A traveacutes de la ejecucioacuten de los proyectos de aula el proyecto integrador la elaboracioacuten de las guiacuteas de aprendizaje autoacutenomo y colaborativo
Videos fragmentos de peliacuteculas carteles poliacuteticos fotografiacuteas esquema tablas estadiacutesticas fragmentos de libros presentaciones en PPT mapas temaacuteticos liacuteneas de tiempo papelotes marcadores comics artiacuteculos de revistas y perioacutedicos
Instrumentos de evaluacioacuten
Criterios para la presentacioacuten de trabajos escritos con el formato APA
Matriz de exposiciones orales
Matriz de procedimiento de comentario de texto histoacuterico
Matriz de procedimiento de observacioacuten anaacutelisis e interpretacioacuten de
12
pueblos de la antiguumledad en Ameacuterica Ecuador y Europa
3 La antigua Grecia
Analizar de una manera sistemaacutetica la influencia del pueblo griego en todas las dimensiones y contextos de la sociedad
Olmeca Mochica Valdivia Machalilla y Chorrera
1 Ubicacioacuten tempo-espacial
2 Economiacutea
3 Sociedad
4 Manifestaciones artiacutesticas
5 Religioacuten y ciencia
Las principales civilizaciones prehispaacutenicas Azteca Maya e Inca
6 Ubicacioacuten tempo-espacial
7 Economiacutea
8 Sociedad
9 Manifestaciones artiacutesticas
10 Religioacuten y ciencia
11 La Antigua Grecia
La influencia de la geografiacutea en
Al desarrollo de la argumentacioacuten en los trabajos escritos
Al pensamiento sistemaacutetico y organizado
A la rigurosidad acadeacutemica
A la jerarquizacioacuten de ideas a traveacutes de la elaboracioacuten de redes semaacutenticas
fuentes iconograacuteficas Pinturas fotografiacuteas carteles poliacuteticos y publicitarios
Matriz de procedimiento para la elaboracioacuten de liacuteneas de tiempo
Ruacutebrica para la revisioacuten de preguntas de ensayo de anaacutelisis criacutetico
Criterios para la lectura y criacuteticas de un artiacuteculo de perioacutedico
Criterio para la observacioacuten de graacuteficos estadiacutestico o histogramas basado en variables (independiente y dependiente )
Criterios para la elaboracioacuten de
13
la civilizacioacuten griega
La expansioacuten colonial y comercial y el nacimiento de las ciudades estado o polis
Esparta Principales oacuterganos de la Constitucioacuten Espartana
La expansioacuten de Esparta y la Liga del Peloponeso
Atenas El gobierno de los aristocraacuteticos y los tiranos
La democracia de Cliacutestenes
La mitologiacutea y la literatura griegas
La sociedad Espartana y Griega
El desarrollo artiacutestico y arquitectoacutenico de la civilizacioacuten griega
La filosofiacutea griega Soacutecrates Platoacuten y Aristoacuteteles
portafolio
Matriz para la elaboracioacuten de collage
14
4 El mundo romano
Destacar el legado cultural y poliacutetico del Imperio romano en el mundo fundamentalmente en el Ecuador
La ciencia en Grecia Matemaacuteticas Medicina e ingenieriacutea
12El surgimiento del mundo romano
La geografiacutea y el surgimiento de Roma
El gobierno y la sociedad romana
Las guerras puacutenicas
Expansioacuten del imperio romano
La arquitectura y el arte en Roma
La Literatura en Roma
El Derecho Romano
15
5 La Edad Media
6 Siglos XVII y VVII en Europa y Ameacuterica
7 El mundo contemporaacuteneo
El Imperio romano y la religioacuten
La caiacuteda del imperio
La crisis de la Edad Media
Transformaciones culturales y religiosas
Los grandes descubrimientos geograacuteficos
Economiacutea y sociedad
El arte en el siglo XVII
El absolutismo
Las monarquiacuteas
Revolucioacuten cientiacutefica
El racionalismo y el empirismo
La ilustracioacuten
La declaracioacuten de la independencia de EEUU
Revolucioacuten Francesa
Revolucioacuten industrial
El imperio ruso
La revolucioacuten industrial
16
8 El mundo entre las dos
9 El nuevo orden mundial
El liberalismo y el nacionalismo
El liberalismo y la independencia del artista
Romanticismo y nacionalismo
La revolucioacuten rusa
La Primera Guerra Mundial
El fascismo
El nazismo
Consecuencias econoacutemicas de las guerras
La Sociedad de naciones
La Segunda Guerra Mundial
La segunda revolucioacuten cientiacutefico teacutecnica
La globalizacioacuten y el neoliberalismo
PROCESO DE APRENDIZAJE
Se sugiere el siguiente tipo de actividades para el desarrollo de cada tema de la unidad de anaacutelisis
17
Contextualizacioacuten Revisioacuten de los conocimientos saberes previos y experiencias de aprendizaje necesarios para desarrollar el tema propuesto Proceso de adaptacioacuten y de interpretacioacuten del aprendizaje
A- Explorar ideas previas a traveacutes de la lectura de frases famosas de los autores Ejemplo conectar con ideas previas ejemplo La madre del decoro la savia de la libertad el mantenimiento de la Repuacuteblica y el remedio de sus males es sobre todo lo demaacutes la propagacioacuten de la cultura Joseacute Martiacute
B- Observar fragmentos de peliacuteculas donde se evidencia el pensamiento de las autores para conectar con intereses propios de los estudiantes como lo es el cine y la televisioacuten
C- Generar preguntas de intereacutes relacionadas con lo observado en los videos
D- Observa fuentes iconograacuteficas fotografiacuteas pinturas carteles para analizar la simbologiacutea y la intencionalidad del autor
E- Disentildear preguntas de intereacutes para conectar con ideas previas
F- Disentildear preguntas motivantes para explorar conocimientos histoacutericos baacutesicos y despertar el intereacutes en el tema
G- Leer artiacuteculos de perioacutedico con temas de actualizada donde se pueda hacer inferencias sobre la intencionalidad del autor y enlazar con alguno de los temas a abordar en clase
H Introducir el tema a partir de una hipoacutetesis
I- Escuchar un fragmento de una cancioacuten o una pieza musical de la eacutepoca destacar los sentimientos que expresa a partir de esta observacioacuten introducir el tema
Desarrollo Presentacioacuten del Tema a traveacutes del despliegue de estrategias y actividades que permitan el aprendizaje significativo
Proceso de acomodacioacuten desarrollo de modelos pragmaacuteticos y de sistema de significados
A- Leer interpretar y analizar diferentes textos
B- Leer identificar y subrayar las ideas fundamentales del texto
C- Buscar el significado de la palabras clave y explica el significado de las mismas contextualizaacutendolas con el texto
D- A partir de la lectura del texto compartir interpretaciones e inferencias con el grupo de trabajo18
E- A partir de la lectura de fragmentos comparar la intencionalidad de los autores (semejanzas y diferencias)
F- Disentildear liacuteneas de tiempo a partir de criterios de evaluacioacuten especiacuteficos
G- A partir de la lectura disentildear organizadores graacuteficos mapas mentales o redes semaacutenticas
H- Observar mapas histoacutericos de antes y despueacutes para establecer actividades de expansioacuten antes y despueacutes
I A partir de la comprensioacuten de los hechos determinar ventajas y desventajas causas y efectos
J- A partir de la lectura de fragmentos de textos histoacutericos identificar las aseveraciones impliacutecitas y determina cuales son opiniones y cuales son hechos
K- Determinar y clasificar las consecuencias de los hechos en aacutembitos poliacuteticos sociales religiosos culturales econoacutemicos etc
Consolidacioacuten Actividades de refuerzo aplicacioacuten profundizacioacuten y verificacioacuten del aprendizaje desarrollado Puede ser a traveacutes de actividades del aula o investigaciones o reportes
A- Contestar preguntas de anaacutelisis
B- Escribir conclusiones claras y precisas
C- Construir argumentos propios sobre diferentes temas de intereacutes
D- Escribir ensayos que contenga introduccioacuten cuerpo y conclusioacuten
E Elaborar presentaciones en PPT sobre arte utilizando apropiadamente las TICS
F- Disentildear un triacuteptico promocional sobre arte ecuatoriano
G- Participar en un concurso de fotografiacutea con un tema sobre la ciudad
H- Crear un blog sobre el arte ecuatoriano en la eacutepoca actual pueden incluir temas de arte urbano
13 Bibliografiacutea
19
Libros
Ayala E (2008) Manual II Historia del Ecuador Editorial Universidad Andina Quito
Historia del Ecuador Editorial Leus
Enciclopedia del Ecuador Editorial Oceacuteano
Enciclopedia del conocimiento Historia I Espasa
Enciclopedia Larousse del estudiante El Universo
Historia Universal de Holt
PratsJ ldquoHistoria del mundo contemporaacuteneordquo(2009)Anaya Espantildea
20
Recursos en la web
wwwprofesorfranciscocl
wwwartehistoriacom
wwwushmnorg
wwwcartelandiacom
wwwsabucocom
wwwnaulibrescom
wwwclasesdehistoriacom
wwweducahistoriacom
wwwyoutubecom
21
22
UNIDADES DE ANAacuteLIS
IS
OBJETIVOS CONTENIDOS APORTES METODOLOacuteGIC
OS
RECURSOS
1- Importancia del estudio histoacuterico la divisioacuten de la historia
2- El siglo XX Estudio del origen causas y efectos de las guerras mundiales y su impacto en el Ecuador
B- Valorar la importancia del estudio histoacuterico
A-Utilizar y valorar las diferentes fuentes histoacutericas
a- Analizar el origen las causas y consecuencias de las guerras y su impacto en el Ecuador
11Caracterizacioacuten de la historia
12Categoriacuteas de la historia
13Sujetos de la historia
14El marco conceptual
15El tiempo y espacio histoacuterico
16La utilizacioacuten de fuentes en historia
17Periodizacioacuten de la historia
21 El Ecuador en el siglo XX Escenario internacional economiacutea sociedad la cultura la vida cotidiana
22 Un breve vistazo al siglo XX El siglo de las guerras23 Los tipos del guerra del siglo XX
23 iquestPor queacute se originan las guerras causas a corto y largo plazo causas
1Identificacioacuten uso y proceso de fuentes histoacutericas primarias y secundarias a fin de obtener informacioacutenrelevante de naturaleza histoacuterica
2 Aplicacioacuten de categoriacuteas temporales y de tiempo histoacuterico (sucesioacuten simultaneidad duracioacuten y ritmo) en el marco de las convenciones establecidas en la teoriacutea previa
3 Uso y aplicacioacuten de vocabulario especiacutefico de la Historia
4 Identificacioacuten proceso y explicacioacuten de causas y consecuencias5 Identificacioacuten de continuidades y cambios en el marco de una explicacioacuten (explicacioacuten de procesos)
6 Identificacioacuten
VideosFotografiacutea
sDiscursosBlogs de historia
Liacuteneas de tiempoMapas
temaacuteticos
Organizacioacuten del trabajo y Sistema de Evaluacioacuten
Trabajos Grupales Gestioacuten
de aula 5 puntos
Trabajo individual Gestioacuten
de aula 5 puntos
Proyecto de aula
10 puntos
Evaluacioacuten Final
10 puntos
Debates
Elaboracioacuten de liacuteneas
de tiempo
Estudio de casos
especiacuteficos
Exposiciones con
temas de intereacutes
Disentildeo y elaboracioacuten
de organizadores
graacuteficos o mapas
semaacutenticos
Observacioacuten y
anaacutelisis de
fragmentos de
Resolucioacuten de guiacuteas de
trabajo autoacutenomo
Lectura e
interpretacioacuten de
fuentes escrita
Observacioacuten en
interpretacioacuten de
fuentes iconograacuteficas
Lectura y
comparacioacuten de
fuentes
Observacioacuten y
anaacutelisis de mapas
temaacuteticos
Elaboracioacuten de una
investigacioacuten histoacuterica
1 Tema
2 Pregunta de
investigacioacuten con
alcance (cuaacutendo
donde delimitacioacuten)
Seleccioacuten de fuentes
apropiadas
3 Resumen de la
informacioacuten
encontrada
(uso apropiado de
las fuentes cita de
Evaluacioacuten basada
en contenidos
conceptuales y
procedimentales
23
peliacuteculas y videos
histoacutericos puesta en
comuacuten de las
conclusiones
generales
Definicioacuten y
aplicacioacuten del
vocabulario
especiacutefico del tema
referencias correcta
y sistemaacutetica APA
organizacioacuten
temaacutetica y
cronoloacutegica)
4 Conclusioacuten
Clara y coherente
con las pruebas
encontradas
BIBLIOGRAFIacuteA
wwwsabucocom
DelgadoGM(2002) Historia Universal De la era de las revoluciones al Mundo globalizado
Pearson Meacutexico
Ayala E(2008)Manual II Historia del Ecuador Editorial Universidad Andina Quito
wwwartehistoriacom
24
wwwsgmcaspocidadcom
wwwclasesdehistoriacom
wwwhistoria1imagencom
wwwhistoriasigloxxcom
wwwdocumentossigloxxcom
wwwimagenessigloxxcom
wwwfirstworldwarcom
wwwnuevalejandriacom
wwwmemoriapoliticacom
wwwahorahistoriablogspotcom
25
26
Siacutelabo de Estudios Culturales
Taller de Historia Meacutetodos y teacutecnicas
Comentario de una Obra de Arte
Las obras de arte proporcionan informacioacuten iconograacutefica sobre diversos aspectos de la vida social de una eacutepoca aunque tambieacuten reflejan los sentimientos y la personalidad de su autor
Los historiadores las utilizan bien como fuentes histoacutericas bien como ilustraciones que completan la informacioacuten de los textos
PROCEDIMIENTO
1 Identificacioacuten de la imagen tiacutetulo autor teacutecnica y sopor-fecha de realizacioacuten emplazamiento actual2 Descripcioacuten del documento tema personajes que forman escena vestidos y objetos que llevan acciones que
ejecutan relaciones entre ellos lugar (interior o exterior) geacutenero (informativo propagandiacutestico poliacutetico artiacutestico) grupo social al que se dirige
3 Anaacutelisis del contenido (significado de la obra) Es la expresioacuten del pensamiento del artista y el reflejo del momento histoacuterico y cultural en el que vive el autor
4 Anaacutelisis de la elaboracioacuten del cuadro (lenguaje visual)composicioacuten colores luz y sombra dibujo actitud de los personajes
5 Interpretacioacuten de la imagen en su contexto histoacuterico6 Redaccioacuten del comentario introduccioacuten (naturaleza de la obra autor tema contexto histoacuterico) desarrollo
(anaacutelisis del lenguaje visual y del significado) conclusioacuten (valoracioacuten del significado histoacuterico y esteacutetico destacando cuaacuteles son los elementos que confieren importancia a la obra analizada como fuente de informacioacuten histoacuterica)
Comentario de un texto
Rina Vaacutesquez RV26
27
Siacutelabo de Estudios Culturales
Los textos son fuentes de informacioacuten que utilizan los historiadores para reconstruir los hechos del pasadoA la hora de comentar un texto histoacuterico primero es necesarioidentificar la informacioacuten que contiene y de interpretarla y relacionarla con el contexto en el c escribioacute
PROCIMIENTO
1 Identificacioacuten de al menos estos elementosbull Quieacuten es el autorbull De queacute trata el textobull Fecha en la que fue escritobull Cuaacutel es la naturaleza del texto poliacutetico (discursos manifiestos) juriacutedico (leyes tratados)
econoacutemico (contratos estadiacutesticas) testimonial (memorias diarios) Por el destinatario los textos se pueden clasificar en puacuteblicos o privados
Tipo de fuente histoacuterica o primaria (escrito en la misma
bull eacutepoca que ocurrioacute el hecho) historiograacutefica o secundaria (el texto estaacute escrito en eacutepoca posterior)bull Contexto histoacuterico en el que se enmarca el texto
2 Anaacutelisisbull Subrayado de las palabras clave y de la idea principal de cada paacuterrafobull Relacioacuten de las ideas principales con el contexto histoacuterico
3 Explicacioacuten de lo que el autor quiere comunicar4 Interpretacioacuten del contenido del texto teniendo en cuenta las circunstancias histoacutericas en que se escribe
(aspecto sociales econoacutemicos etc con los que se relaciona) destacando causas y consecuencias Elaboracioacuten de un juicio sobre el contenido del texto
5 Redaccioacuten del comentario introduccioacuten (identificacioacuten) desarrollo (anaacutelisis y explicacioacuten) y conclusioacuten (interpretacioacuten)
COMENTARIO DE UN ARTIacuteCULO DE PRENSA
B- Procedimiento
Rina Vaacutesquez RV27
28
Siacutelabo de Estudios Culturales
6 Identificacioacuten de al menos estos elementosbull Quieacuten es el autorbull De queacute trata el textobull Fecha en la que fue escritobull Cuaacutel es la naturaleza del texto poliacutetico (discursos manifiestos) juriacutedico (leyes tratados) econoacutemico
(contratos estadiacutesticas) testimonial (memorias diarios) Por el destinatario los textos se pueden clasificar en puacuteblicos o privados
bull Tipo de fuente histoacuterica o primaria (escrito en la misma eacutepoca que ocurrioacute el hecho) historiograacutefica o secundaria (el texto estaacute escrito en eacutepoca posterior)
bull Contexto histoacuterico en el que se enmarca el texto7 Anaacutelisis
bull Subrayado de las palabras clave y de la idea principal de cada paacuterrafobull Relacioacuten de las ideas principales con el contexto histoacuterico
8 Explicacioacuten de lo que el autor quiere comunicar9 Interpretacioacuten del contenido del texto teniendo en cuenta las circunstancias histoacutericas en que se escribe (aspecto
sociales econoacutemicos etc con los que se relaciona) destacando causas y consecuencias Elaboracioacuten de un juicio sobre el contenido del texto
10Redaccioacuten del comentario introduccioacuten (identificacioacuten) desarrollo (anaacutelisis y explicacioacuten) y conclusioacuten (interpretacioacuten)
Comentario de un esquema
Un esquema en historia es la representacioacuten graacutefica y jerarquizada de los elementos que definen conceptos acontecimientos o procesos histoacutericos (por ejemplo capitalismo Conferencia de Berliacuten o expansioacuten imperialista)
El esquema te permite distinguir faacutecilmente los elementos que lo componen y las relaciones entre ellos
PROCEDIMIENTO
1 Identificacioacuten del contenido tema fecha y lugar2 Anaacutelisis del tipo de esquema Lineal organiza la informacioacuten en horizontal o en vertical unida mediante
flechas y representa la relacioacuten de causas y efectos el grosor de las flechas indica el grado de relacioacuten Circular distribuye la informacioacuten en ciacuterculo representa un fenoacutemeno ciacuteclico (con principio y fin) Piramidal dispone la informacioacuten en forma de piraacutemide representando una jerarquiacutea El elemento dominante se situacutea en
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Siacutelabo de Estudios Culturales
el veacutertice superior (por ejemplo estructura militar) Sistemaacutetico estructura la informacioacuten en cuadros unidos por relaciones de Interdependencia
3 Lectura de la informacioacuten teniendo en cuenta los diferentes tonos de color la direccioacuten y el grosor de las flechas de unioacuten
4 Interpretacioacuten de la informacioacuten estableciendo relaciones de causa-efecto de jerarquiacutea de varios factores o locioacuten entre varios hechos
5 Redaccioacuten del comentariobull Introduccioacuten (identificacioacuten del contenido)bull Desarrollo (descripcioacuten ordenada de la informe)bull Conclusioacuten (interpretacioacuten de las relaciones)
COMENTARIO DE UN MAPA HISTOacuteRICO
Un mapa histoacuterico es un registro de datos que se refieren a hechos y conceptos que se producen en un lugar geograacutefico y en un tiempo determinado Los datos se comunican de forma codificada mediante colores signos y siacutembolos
El mapa como documento histoacuterico es fundamental para el estudio de muacuteltiples temas ya que permite acercarse a la realidad histoacuterica y visualizar el espacio en el que se desarrollan los acontecimientos o su evolucioacuten en el tiempo
PROCEDIMIENTO
1 IdentificacioacutenTiacutetuloFecha de los acontecimientosTipo de mapa de situacioacuten (muestra un acontecimiento en una eacutepoca determinada por ejemplo Europa en 1815) de evolucioacuten (refleja una situacioacuten en etapas diferentes como el proceso de la unificacioacuten italiana 1859-1870)Escala permite calcular la distancia real en relacioacuten con la representada en el mapa
2 Explicacioacuten de los acontecimientos histoacutericos que se reflejan en el mapa con la ayuda de la leyenda3 Interpretacioacuten de la informacioacuten confrontaacutendola con otras fuentes (manual de historia diccionario histoacuterico etc)4 Valoracioacuten de la significacioacuten histoacuterica de lo representado en el mapa5 Redaccioacuten del comentario
Introduccioacuten (presentacioacuten del documento)
Rina Vaacutesquez RV29
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Siacutelabo de Estudios Culturales
Desarrollo (explicacioacuten del contenido)Conclusioacuten
- Resumen de la explicacioacuten- Interpretacioacuten- Valoracioacuten
ELABORACIOacuteN DE UNA BIOGRAFIacuteA HISTOacuteRICA
POCEDIMIENTO
1 Identificacioacuten del personajebull Fecha y lugar de nacimientobull Profesioacuten2 Anaacutelisis del personajebull Descripcioacuten de su ideologiacutea y de los hechos de su vida que tengan una proyeccioacuten en la sociedadbull Ilusioacuten de su historia individual en la historia colectiva su paiacutes o del grupo al que pertenece3 Redaccioacuten de la biografiacutea seguacuten el guioacutenbull Identidad del personaje (nombre fecha lugar de nacimiento y profesioacuten)bull Ideologiacuteabull Participacioacuten en los acontecimientos de la eacutepocabull Visioacuten general del momento histoacutericobull Valoracioacuten personal de su obra
COMPARACIOacuteN DE TEXTO
Algunos textos proporcionan informaciones que son complementarias diferentes o semejantes
Comparar textos supone contrastar la informacioacuten que contienen para establecer semejanzas y diferencias
PROCEDIMIENTO
Rina Vaacutesquez RV30
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Siacutelabo de Estudios Culturales
1 Identificacioacuten de los documentos2 Anaacutelisis implica leer ambos textos y resumir las ideas fundamentales3 Comparacioacuten Verificacioacuten de la informacioacuten destacando las semejanzas y las diferencias entre los documentosbull Investigacioacuten de las circunstancias histoacutericas del momento la personalidad de los autores y sus referencias ideo-
loacutegicas (poliacuteticas sociales etc) para intentar encontrar explicacioacuten a sus diferencias o semejanzas4 Redaccioacuten de las conclusiones o elaboracioacuten de un cuadro manifestando las similitudes o las diferencias de los
textos y una valoracioacuten criacutetica de los distintos puntos de vista
COMENTARIO DE UNA TABLA ESTADIacuteSTICA
Una tabla estadiacutestica es un conjunto de datos numeacutericos que sirven para cuantificar un fenoacutemenoLos datos se presentan en forma de cuadro entrada
PROCEDIMIENTO
1 Identificacioacuten del documentobull Tiacutetulo y periacuteodo representadobull Tipo de tabla
Presenta datos de un hecho en una fecha determinada Expresa datos de la evolucioacuten de un hecho entre al menos dos fechas
La regularidad de los espacios entre los datos (un guion significa que no hay datos o que estos son desconocidos) Las unidades empleadas por ejemplo miles o millones para valores absolutos iacutendices y porcentajes para valores
relativos 2 Anaacutelisis del contenidobull Lectura de los datos en sentido horizontal o verticalbull Mencioacuten de las tendencias generales maacutes importantes (al alza o a la baja) los datos que indican rupturas fases y periacuteodos etc3 Realizacioacuten de caacutelculos sencillos porcentaje tasa de crecimiento iacutendice de crecimiento4 Explicacioacuten del contenido de la tabla en relacioacuten con otros datos y con el contexto histoacuterico5 Redaccioacuten de las conclusiones (resumen del anaacutelisis y la explicacioacuten)
Rina Vaacutesquez RV31
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Siacutelabo de Estudios Culturales
ELABORACIOacuteN DE UNA CRONOLOGIacuteA
Las cronologiacuteas son series temporales de acontecimientos delpasado Su elaboracioacuten facilitala visualizacioacutende los hechos que han tenidolugaren un periacuteodo de tiempodeterminadoy su estudio permiteconocer su duracioacutenexactamediantela realizacioacuten de sencilloscaacutelculos
PROCEDIMIENTO
1 Recopilacioacuten de datos sobre el periacuteodo que se va a representar acontecimientos nombres de lugares y personas fechas y etapas
2 Seleccioacuten de los datos maacutes importantes 3 Ordenacioacuten cronoloacutegica de los acontecimientos 4 Eleccioacuten del soporte maacutes adecuado seguacuten el contenido Eje cronoloacutegico se utiliza para representar sucesiones de hechos (biografiacuteas guerras etc) Friso cronoloacutegico para periacuteodos temporales y acontecimientos Cuadro de doble entrada cuando se trata de periacuteodos y acontecimientos que se producen de forma simultaacutenea
en varios lugares5 Realizacioacuten de la cronologiacutea Eleccioacuten de la escala se deben tener en cuenta los datos que hay que representar y el tamantildeo del papel (escala =
nuacutemero de antildeos seguacuten espacio disponible Dibujo del eje friso o cuadro cronoloacutegico en papel milimetrado Traslado de los datos seleccionados sobre el dibujo (periacuteodos fechas nombres) Colorear los elementos destacables Indicacioacuten del tiacutetulo la escala y una breve leyenda para sentildealar el significado de los colores y las abreviaturas
empleadas Los periacuteodos temporales se sentildealan con una raya horizontal y los acontecimientos con una raya vertical
Rina Vaacutesquez RV32
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Siacutelabo de Estudios Culturales
COMPENDIO DE PROCEDIMIENTOS
PARA LA ENSENtildeANZA-APRENDIZAJE DE LA HISTORIA
PROCEDIMIENTOS PARA ANALIZAR UNA IMAGEN
1 Identificar la imagen tipo de imagen (pintura fotografiacutea grabado cartel caricatura) autor tema lugar
fecha caracteriacutesticas teacutecnicas (color tamantildeo)
2 Obtener informacioacuten a traveacutes de una observacioacuten de las imaacutegenes partiendo de lo general a lo particular
3 Describir las escenas de los diferentes planos (de los maacutes proacuteximos a los maacutes lejanos)
4 Explicar el significado de la escena situarla en el contexto histoacuterico de la eacutepoca
5Redactar un comentario Introduccioacuten con datos que identifiquen la imagen representada desarrollo (se
centra en el acontecimiento representado destacando los hechos maacutes importantes y las circunstancias
histoacutericas asiacute como el punto de vista del autor La Conclusioacuten debe contemplar una valoracioacuten del significado
histoacuterico de la fotografiacutea como fuente de informacioacuten
PROCEDIMIENTO PARA ANALIZAR UN DOCUMENTO ESCRITO
1 Identificar
- Quieacuten es el autor de queacute trata el texto fecha y lugar en que fue escrito
- Naturaleza del texto poliacutetico (discurso manifiesto) juriacutedico (leyes tratados) econoacutemico (contratos
estadiacutesticas) testimonial (memorias diarios) Por uacuteltimo los textos tambieacuten se pueden clasificar en puacuteblicos o
privados
- Tipo de fuente primaria (escrito en la misma eacutepoca en que ocurrioacute el hecho) secundaria (el texto es escrito es
eacutepoca posterior)
Rina Vaacutesquez RV33
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Siacutelabo de Estudios Culturales
2 Analizar
- Subrayar las palabras claves y la idea principal de cada paacuterrafo
- Relacionar las ideas principales con el contexto histoacuterico
3 Explicar lo que el autor quiere comunicar
4 Interpretar el contenido del texto teniendo en cuenta las circunstanciashistoacutericas en que se escribe
(aspectos sociales econoacutemicos etc Con los que serelaciona destacando las causas y consecuencias Emitir un
juicio sobre el texto
5 Redactar el comentario Introduccioacuten (identificacioacuten del tema) desarrollo (anaacutelisis y explicacioacuten) y
conclusioacuten (interpretacioacuten personal)
PROCEDIMIENTOS PARA EXTRAER INFORMACIOacuteN DE UN GRAacuteFICO
1Identificar tema periodo representado tipo de graacutefico (liacutenea barra o ciacuterculo)las unidades empleadas
(toneladas millones antildeos porcentaje tantos por mil etc)
2Analizar
- observa los periodos de aumento o disminucioacuten de los datos representados y los puntos maacuteximos y miacutenimos
- Comprobar la amplitud de las variaciones y la tendencia general de las liacuteneas barras o sectores (en caso de
un graacutefico circular)
- Relacionar las variaciones observados (aumento disminucioacuten estancamiento)
3Interpretar los resultados
Para explicar el porqueacute se debe conocer el contexto histoacuterico en el que se producen Tambieacuten se puede emitir
un juicio personal sobre los resultados
4Redactar las conclusiones (resumen del anaacutelisis y las interpretaciones)
Rina Vaacutesquez RV34
35
Siacutelabo de Estudios Culturales
PROCEDIMIENTO PARA ANALIZAR UNA PELIacuteCULA
1 Realizar ficha de identificacioacuten titulo nacionalidad fecha de produccioacuten director genero al que
pertenece
2 Identificar el tema y resumir el argumento
3 Sentildealar el contexto histoacuterico destacando aquellas escenas que ponen de relieve la situacioacuten poliacutetica
econoacutemica social y cultural de la eacutepoca
4 Identificar los personajes y su ambiente analizando si son representativos de una eacutepoca de una
mentalidad o de un medio social determinado
5 Valorar la propuesta del director la ambientacioacuten general y su punto de vista sobre el tema que relata
6Redactar informe escrito
1048766Introduccioacuten identificacioacuten de la peliacutecula y la temaacutetica abordada
1048766Desarrollo anaacutelisis de los hechos histoacutericos que aparecen y del contexto histoacuterico en general
1048766Conclusioacuten destacar valor histoacuterico de la peliacutecula Comentarios personales impresiones
PROCEDIMIENTO PARA ANALIZAR UN MAPA HISTOacuteRICO
1Identificar
- Tiacutetulo
- fecha de los acontecimientos
2 Decodificar la informacioacuten con la ayuda de los colores signos y siacutembolos de la leyenda
3 Explicar los acontecimientos histoacutericos que se reflejan en el mapa
Rina Vaacutesquez RV35
36
Siacutelabo de Estudios Culturales
4 Interpretar la informacioacuten confrontaacutendola con otras fuentes de informacioacuten (documentos escritos
manual de historia enciclopedias etc)
5 Redactar un comentario respondiendo a preguntas planteadas acerca del mapa
- Presentacioacuten del tema
- Explicacioacuten del contenido
- Interpretacioacuten y valoracioacuten personal
PROCEDIMIENTO PARA INVESTIGAR SOBRE UN TEMA HISTOacuteRICO
1 Identificar los hechos
Nombre fecha y lugar en que se producen los acontecimientos
2 Formular hipoacutetesis iquestQueacute ocurrioacute iquestCuaacutel fue la causa inmediata de los hechos
iquestqueacute factores y circunstancias intervinieron iquestQueacute personajes se relacionaron con el hecho
3Analizar las fuentes de informacioacuten Primarias y secundarias Establecer
relaciones de causa y efecto y multicausalidad Comprobar si hay contradiccioacuten entre las fuentes y su
procedencia
4 Situar el acontecimiento En su contexto histoacuterico
5 Elaborar un informe En este se recogen todos los aspectos relevantes de lainvestigacioacuten (Respuesta a
las preguntas iniciales)
En la introduccioacuten se presenta la identificacioacuten del hecho investigado y se plantean las hipoacutetesis
En el desarrollo se presenta el anaacutelisis de las fuentes y de los problemas surgidos en la investigacioacuten
En la conclusioacuten la siacutentesis de los aspectos maacutes relevantes la verificacioacuten de la hipoacutetesis la valoracioacuten
del hecho investigado
Rina Vaacutesquez RV36
37
Siacutelabo de Estudios Culturales
PROCEDIMIENTO PARA ORGANIZAR UN DEBATE
1 Preparacioacuten
- Elegir el tema del debate y presentarlo en forma de pregunta para facilitar las distintas respuestas que
confirmen la proposicioacuten o laque rechacen
- Fijar los liacutemites cronoloacutegicos del tema
- Buscar informacioacuten y organizar en diversos apartados
- Preparar un plan de discusioacuten
2 Normas
- Los participantes podraacuten intervenir en forma individual o en grupo
- Cada grupo buscaraacute y ordenaraacute informacioacuten para defender sus argumentos
- Un portavoz del grupo anotaraacute las conclusiones para exponerlas en el debate
3 Desarrollo
Una vez reunidos los participantes el profesor o profesora daraacute la palabra a los portavoces para que lean
las conclusiones de su grupo Cuando se haya terminado la lectura se abriraacute el debate en que los
miembros de cada grupo podraacuten pedir el uso de la palabra para rebatir los argumentos expuesto por sus
oponente o apoyar los suyos
Al final del debate se expondraacuten y sintetizaraacuten las conclusiones a las que se ha llegado
4Conclusiones
Es necesario que quede constancia escrita de las conclusiones se propone lo siguientes
i Informe escrito
ii Panel de resumen en el aula o en el patio del Liceo
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Siacutelabo de Estudios Culturales
Rina Vaacutesquez RV38
4 Propuesta de Aprendizaje
41 Las micro-unidades de Anaacutelisis
PROPOacuteSITO DE LA UNIDAD DE ANAacuteLISIS
CONTENIDO Y AMBIENTES DE APRENDIZAJE
PERFIL AL QUE APORTA
EJES TRANSVERSALES MEDIOS Y PRODUCTOS DE APRENDIZAJE PARA LA EVALUACIOacuteN
1 Importancia del estudio histoacuterico
1 Importancia del estudio histoacuterico
Al conocimiento y comprensioacuten de los
Se trabajaraacuten dos ejes Medios
11
Valorar la importancia de la historia para entender el proceso de evolucioacuten social de los pueblos en todas sus dimensiones a traveacutes del tiempo y del espacio
Determinar la importancia de la utilizacioacuten de las fuentes histoacutericas primarias y secundarias
Leer y comentar un texto de una manera literal criacutetica e inferencial
2 Principales culturas y civilizaciones prehispaacutenicas
Comparar el desarrollo de las diferentes culturas y civilizaciones antiguas y su influencia en la vida del hombre en sociedad
Conocer la importancia del medio geograacutefico en el desarrollo econoacutemico poliacutetico y cultural de los
1 Conceptualizacioacuten
2 Periodizacioacuten de la historia
3 Las fuentes del estudio histoacuterico
4 Comentario de texto histoacuterico
II Principales culturas y civilizaciones prehispaacutenicas
Diferencias entre cultura y civilizacioacuten
Principales culturas prehispaacutenicas
temas centrales
Al desarrollo del pensamiento criacutetico a traveacutes de la evaluacioacuten de las fuentes
Al buen uso de las Tics
A la valoracioacuten del arte a traveacutes de la observacioacuten y anaacutelisis de las obras
A la definicioacuten clara y pertinente de los conceptos y palabras clave
A la ubicacioacuten tempo-espacial
Al buen uso del vocabulario especiacutefico del aacuterea
Al desarrollo del trabajo autoacutenomo y colaborativo
transversales
Interculturalidad Buen Vivir
A traveacutes de la ejecucioacuten de los proyectos de aula el proyecto integrador la elaboracioacuten de las guiacuteas de aprendizaje autoacutenomo y colaborativo
Videos fragmentos de peliacuteculas carteles poliacuteticos fotografiacuteas esquema tablas estadiacutesticas fragmentos de libros presentaciones en PPT mapas temaacuteticos liacuteneas de tiempo papelotes marcadores comics artiacuteculos de revistas y perioacutedicos
Instrumentos de evaluacioacuten
Criterios para la presentacioacuten de trabajos escritos con el formato APA
Matriz de exposiciones orales
Matriz de procedimiento de comentario de texto histoacuterico
Matriz de procedimiento de observacioacuten anaacutelisis e interpretacioacuten de
12
pueblos de la antiguumledad en Ameacuterica Ecuador y Europa
3 La antigua Grecia
Analizar de una manera sistemaacutetica la influencia del pueblo griego en todas las dimensiones y contextos de la sociedad
Olmeca Mochica Valdivia Machalilla y Chorrera
1 Ubicacioacuten tempo-espacial
2 Economiacutea
3 Sociedad
4 Manifestaciones artiacutesticas
5 Religioacuten y ciencia
Las principales civilizaciones prehispaacutenicas Azteca Maya e Inca
6 Ubicacioacuten tempo-espacial
7 Economiacutea
8 Sociedad
9 Manifestaciones artiacutesticas
10 Religioacuten y ciencia
11 La Antigua Grecia
La influencia de la geografiacutea en
Al desarrollo de la argumentacioacuten en los trabajos escritos
Al pensamiento sistemaacutetico y organizado
A la rigurosidad acadeacutemica
A la jerarquizacioacuten de ideas a traveacutes de la elaboracioacuten de redes semaacutenticas
fuentes iconograacuteficas Pinturas fotografiacuteas carteles poliacuteticos y publicitarios
Matriz de procedimiento para la elaboracioacuten de liacuteneas de tiempo
Ruacutebrica para la revisioacuten de preguntas de ensayo de anaacutelisis criacutetico
Criterios para la lectura y criacuteticas de un artiacuteculo de perioacutedico
Criterio para la observacioacuten de graacuteficos estadiacutestico o histogramas basado en variables (independiente y dependiente )
Criterios para la elaboracioacuten de
13
la civilizacioacuten griega
La expansioacuten colonial y comercial y el nacimiento de las ciudades estado o polis
Esparta Principales oacuterganos de la Constitucioacuten Espartana
La expansioacuten de Esparta y la Liga del Peloponeso
Atenas El gobierno de los aristocraacuteticos y los tiranos
La democracia de Cliacutestenes
La mitologiacutea y la literatura griegas
La sociedad Espartana y Griega
El desarrollo artiacutestico y arquitectoacutenico de la civilizacioacuten griega
La filosofiacutea griega Soacutecrates Platoacuten y Aristoacuteteles
portafolio
Matriz para la elaboracioacuten de collage
14
4 El mundo romano
Destacar el legado cultural y poliacutetico del Imperio romano en el mundo fundamentalmente en el Ecuador
La ciencia en Grecia Matemaacuteticas Medicina e ingenieriacutea
12El surgimiento del mundo romano
La geografiacutea y el surgimiento de Roma
El gobierno y la sociedad romana
Las guerras puacutenicas
Expansioacuten del imperio romano
La arquitectura y el arte en Roma
La Literatura en Roma
El Derecho Romano
15
5 La Edad Media
6 Siglos XVII y VVII en Europa y Ameacuterica
7 El mundo contemporaacuteneo
El Imperio romano y la religioacuten
La caiacuteda del imperio
La crisis de la Edad Media
Transformaciones culturales y religiosas
Los grandes descubrimientos geograacuteficos
Economiacutea y sociedad
El arte en el siglo XVII
El absolutismo
Las monarquiacuteas
Revolucioacuten cientiacutefica
El racionalismo y el empirismo
La ilustracioacuten
La declaracioacuten de la independencia de EEUU
Revolucioacuten Francesa
Revolucioacuten industrial
El imperio ruso
La revolucioacuten industrial
16
8 El mundo entre las dos
9 El nuevo orden mundial
El liberalismo y el nacionalismo
El liberalismo y la independencia del artista
Romanticismo y nacionalismo
La revolucioacuten rusa
La Primera Guerra Mundial
El fascismo
El nazismo
Consecuencias econoacutemicas de las guerras
La Sociedad de naciones
La Segunda Guerra Mundial
La segunda revolucioacuten cientiacutefico teacutecnica
La globalizacioacuten y el neoliberalismo
PROCESO DE APRENDIZAJE
Se sugiere el siguiente tipo de actividades para el desarrollo de cada tema de la unidad de anaacutelisis
17
Contextualizacioacuten Revisioacuten de los conocimientos saberes previos y experiencias de aprendizaje necesarios para desarrollar el tema propuesto Proceso de adaptacioacuten y de interpretacioacuten del aprendizaje
A- Explorar ideas previas a traveacutes de la lectura de frases famosas de los autores Ejemplo conectar con ideas previas ejemplo La madre del decoro la savia de la libertad el mantenimiento de la Repuacuteblica y el remedio de sus males es sobre todo lo demaacutes la propagacioacuten de la cultura Joseacute Martiacute
B- Observar fragmentos de peliacuteculas donde se evidencia el pensamiento de las autores para conectar con intereses propios de los estudiantes como lo es el cine y la televisioacuten
C- Generar preguntas de intereacutes relacionadas con lo observado en los videos
D- Observa fuentes iconograacuteficas fotografiacuteas pinturas carteles para analizar la simbologiacutea y la intencionalidad del autor
E- Disentildear preguntas de intereacutes para conectar con ideas previas
F- Disentildear preguntas motivantes para explorar conocimientos histoacutericos baacutesicos y despertar el intereacutes en el tema
G- Leer artiacuteculos de perioacutedico con temas de actualizada donde se pueda hacer inferencias sobre la intencionalidad del autor y enlazar con alguno de los temas a abordar en clase
H Introducir el tema a partir de una hipoacutetesis
I- Escuchar un fragmento de una cancioacuten o una pieza musical de la eacutepoca destacar los sentimientos que expresa a partir de esta observacioacuten introducir el tema
Desarrollo Presentacioacuten del Tema a traveacutes del despliegue de estrategias y actividades que permitan el aprendizaje significativo
Proceso de acomodacioacuten desarrollo de modelos pragmaacuteticos y de sistema de significados
A- Leer interpretar y analizar diferentes textos
B- Leer identificar y subrayar las ideas fundamentales del texto
C- Buscar el significado de la palabras clave y explica el significado de las mismas contextualizaacutendolas con el texto
D- A partir de la lectura del texto compartir interpretaciones e inferencias con el grupo de trabajo18
E- A partir de la lectura de fragmentos comparar la intencionalidad de los autores (semejanzas y diferencias)
F- Disentildear liacuteneas de tiempo a partir de criterios de evaluacioacuten especiacuteficos
G- A partir de la lectura disentildear organizadores graacuteficos mapas mentales o redes semaacutenticas
H- Observar mapas histoacutericos de antes y despueacutes para establecer actividades de expansioacuten antes y despueacutes
I A partir de la comprensioacuten de los hechos determinar ventajas y desventajas causas y efectos
J- A partir de la lectura de fragmentos de textos histoacutericos identificar las aseveraciones impliacutecitas y determina cuales son opiniones y cuales son hechos
K- Determinar y clasificar las consecuencias de los hechos en aacutembitos poliacuteticos sociales religiosos culturales econoacutemicos etc
Consolidacioacuten Actividades de refuerzo aplicacioacuten profundizacioacuten y verificacioacuten del aprendizaje desarrollado Puede ser a traveacutes de actividades del aula o investigaciones o reportes
A- Contestar preguntas de anaacutelisis
B- Escribir conclusiones claras y precisas
C- Construir argumentos propios sobre diferentes temas de intereacutes
D- Escribir ensayos que contenga introduccioacuten cuerpo y conclusioacuten
E Elaborar presentaciones en PPT sobre arte utilizando apropiadamente las TICS
F- Disentildear un triacuteptico promocional sobre arte ecuatoriano
G- Participar en un concurso de fotografiacutea con un tema sobre la ciudad
H- Crear un blog sobre el arte ecuatoriano en la eacutepoca actual pueden incluir temas de arte urbano
13 Bibliografiacutea
19
Libros
Ayala E (2008) Manual II Historia del Ecuador Editorial Universidad Andina Quito
Historia del Ecuador Editorial Leus
Enciclopedia del Ecuador Editorial Oceacuteano
Enciclopedia del conocimiento Historia I Espasa
Enciclopedia Larousse del estudiante El Universo
Historia Universal de Holt
PratsJ ldquoHistoria del mundo contemporaacuteneordquo(2009)Anaya Espantildea
20
Recursos en la web
wwwprofesorfranciscocl
wwwartehistoriacom
wwwushmnorg
wwwcartelandiacom
wwwsabucocom
wwwnaulibrescom
wwwclasesdehistoriacom
wwweducahistoriacom
wwwyoutubecom
21
22
UNIDADES DE ANAacuteLIS
IS
OBJETIVOS CONTENIDOS APORTES METODOLOacuteGIC
OS
RECURSOS
1- Importancia del estudio histoacuterico la divisioacuten de la historia
2- El siglo XX Estudio del origen causas y efectos de las guerras mundiales y su impacto en el Ecuador
B- Valorar la importancia del estudio histoacuterico
A-Utilizar y valorar las diferentes fuentes histoacutericas
a- Analizar el origen las causas y consecuencias de las guerras y su impacto en el Ecuador
11Caracterizacioacuten de la historia
12Categoriacuteas de la historia
13Sujetos de la historia
14El marco conceptual
15El tiempo y espacio histoacuterico
16La utilizacioacuten de fuentes en historia
17Periodizacioacuten de la historia
21 El Ecuador en el siglo XX Escenario internacional economiacutea sociedad la cultura la vida cotidiana
22 Un breve vistazo al siglo XX El siglo de las guerras23 Los tipos del guerra del siglo XX
23 iquestPor queacute se originan las guerras causas a corto y largo plazo causas
1Identificacioacuten uso y proceso de fuentes histoacutericas primarias y secundarias a fin de obtener informacioacutenrelevante de naturaleza histoacuterica
2 Aplicacioacuten de categoriacuteas temporales y de tiempo histoacuterico (sucesioacuten simultaneidad duracioacuten y ritmo) en el marco de las convenciones establecidas en la teoriacutea previa
3 Uso y aplicacioacuten de vocabulario especiacutefico de la Historia
4 Identificacioacuten proceso y explicacioacuten de causas y consecuencias5 Identificacioacuten de continuidades y cambios en el marco de una explicacioacuten (explicacioacuten de procesos)
6 Identificacioacuten
VideosFotografiacutea
sDiscursosBlogs de historia
Liacuteneas de tiempoMapas
temaacuteticos
Organizacioacuten del trabajo y Sistema de Evaluacioacuten
Trabajos Grupales Gestioacuten
de aula 5 puntos
Trabajo individual Gestioacuten
de aula 5 puntos
Proyecto de aula
10 puntos
Evaluacioacuten Final
10 puntos
Debates
Elaboracioacuten de liacuteneas
de tiempo
Estudio de casos
especiacuteficos
Exposiciones con
temas de intereacutes
Disentildeo y elaboracioacuten
de organizadores
graacuteficos o mapas
semaacutenticos
Observacioacuten y
anaacutelisis de
fragmentos de
Resolucioacuten de guiacuteas de
trabajo autoacutenomo
Lectura e
interpretacioacuten de
fuentes escrita
Observacioacuten en
interpretacioacuten de
fuentes iconograacuteficas
Lectura y
comparacioacuten de
fuentes
Observacioacuten y
anaacutelisis de mapas
temaacuteticos
Elaboracioacuten de una
investigacioacuten histoacuterica
1 Tema
2 Pregunta de
investigacioacuten con
alcance (cuaacutendo
donde delimitacioacuten)
Seleccioacuten de fuentes
apropiadas
3 Resumen de la
informacioacuten
encontrada
(uso apropiado de
las fuentes cita de
Evaluacioacuten basada
en contenidos
conceptuales y
procedimentales
23
peliacuteculas y videos
histoacutericos puesta en
comuacuten de las
conclusiones
generales
Definicioacuten y
aplicacioacuten del
vocabulario
especiacutefico del tema
referencias correcta
y sistemaacutetica APA
organizacioacuten
temaacutetica y
cronoloacutegica)
4 Conclusioacuten
Clara y coherente
con las pruebas
encontradas
BIBLIOGRAFIacuteA
wwwsabucocom
DelgadoGM(2002) Historia Universal De la era de las revoluciones al Mundo globalizado
Pearson Meacutexico
Ayala E(2008)Manual II Historia del Ecuador Editorial Universidad Andina Quito
wwwartehistoriacom
24
wwwsgmcaspocidadcom
wwwclasesdehistoriacom
wwwhistoria1imagencom
wwwhistoriasigloxxcom
wwwdocumentossigloxxcom
wwwimagenessigloxxcom
wwwfirstworldwarcom
wwwnuevalejandriacom
wwwmemoriapoliticacom
wwwahorahistoriablogspotcom
25
26
Siacutelabo de Estudios Culturales
Taller de Historia Meacutetodos y teacutecnicas
Comentario de una Obra de Arte
Las obras de arte proporcionan informacioacuten iconograacutefica sobre diversos aspectos de la vida social de una eacutepoca aunque tambieacuten reflejan los sentimientos y la personalidad de su autor
Los historiadores las utilizan bien como fuentes histoacutericas bien como ilustraciones que completan la informacioacuten de los textos
PROCEDIMIENTO
1 Identificacioacuten de la imagen tiacutetulo autor teacutecnica y sopor-fecha de realizacioacuten emplazamiento actual2 Descripcioacuten del documento tema personajes que forman escena vestidos y objetos que llevan acciones que
ejecutan relaciones entre ellos lugar (interior o exterior) geacutenero (informativo propagandiacutestico poliacutetico artiacutestico) grupo social al que se dirige
3 Anaacutelisis del contenido (significado de la obra) Es la expresioacuten del pensamiento del artista y el reflejo del momento histoacuterico y cultural en el que vive el autor
4 Anaacutelisis de la elaboracioacuten del cuadro (lenguaje visual)composicioacuten colores luz y sombra dibujo actitud de los personajes
5 Interpretacioacuten de la imagen en su contexto histoacuterico6 Redaccioacuten del comentario introduccioacuten (naturaleza de la obra autor tema contexto histoacuterico) desarrollo
(anaacutelisis del lenguaje visual y del significado) conclusioacuten (valoracioacuten del significado histoacuterico y esteacutetico destacando cuaacuteles son los elementos que confieren importancia a la obra analizada como fuente de informacioacuten histoacuterica)
Comentario de un texto
Rina Vaacutesquez RV26
27
Siacutelabo de Estudios Culturales
Los textos son fuentes de informacioacuten que utilizan los historiadores para reconstruir los hechos del pasadoA la hora de comentar un texto histoacuterico primero es necesarioidentificar la informacioacuten que contiene y de interpretarla y relacionarla con el contexto en el c escribioacute
PROCIMIENTO
1 Identificacioacuten de al menos estos elementosbull Quieacuten es el autorbull De queacute trata el textobull Fecha en la que fue escritobull Cuaacutel es la naturaleza del texto poliacutetico (discursos manifiestos) juriacutedico (leyes tratados)
econoacutemico (contratos estadiacutesticas) testimonial (memorias diarios) Por el destinatario los textos se pueden clasificar en puacuteblicos o privados
Tipo de fuente histoacuterica o primaria (escrito en la misma
bull eacutepoca que ocurrioacute el hecho) historiograacutefica o secundaria (el texto estaacute escrito en eacutepoca posterior)bull Contexto histoacuterico en el que se enmarca el texto
2 Anaacutelisisbull Subrayado de las palabras clave y de la idea principal de cada paacuterrafobull Relacioacuten de las ideas principales con el contexto histoacuterico
3 Explicacioacuten de lo que el autor quiere comunicar4 Interpretacioacuten del contenido del texto teniendo en cuenta las circunstancias histoacutericas en que se escribe
(aspecto sociales econoacutemicos etc con los que se relaciona) destacando causas y consecuencias Elaboracioacuten de un juicio sobre el contenido del texto
5 Redaccioacuten del comentario introduccioacuten (identificacioacuten) desarrollo (anaacutelisis y explicacioacuten) y conclusioacuten (interpretacioacuten)
COMENTARIO DE UN ARTIacuteCULO DE PRENSA
B- Procedimiento
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Siacutelabo de Estudios Culturales
6 Identificacioacuten de al menos estos elementosbull Quieacuten es el autorbull De queacute trata el textobull Fecha en la que fue escritobull Cuaacutel es la naturaleza del texto poliacutetico (discursos manifiestos) juriacutedico (leyes tratados) econoacutemico
(contratos estadiacutesticas) testimonial (memorias diarios) Por el destinatario los textos se pueden clasificar en puacuteblicos o privados
bull Tipo de fuente histoacuterica o primaria (escrito en la misma eacutepoca que ocurrioacute el hecho) historiograacutefica o secundaria (el texto estaacute escrito en eacutepoca posterior)
bull Contexto histoacuterico en el que se enmarca el texto7 Anaacutelisis
bull Subrayado de las palabras clave y de la idea principal de cada paacuterrafobull Relacioacuten de las ideas principales con el contexto histoacuterico
8 Explicacioacuten de lo que el autor quiere comunicar9 Interpretacioacuten del contenido del texto teniendo en cuenta las circunstancias histoacutericas en que se escribe (aspecto
sociales econoacutemicos etc con los que se relaciona) destacando causas y consecuencias Elaboracioacuten de un juicio sobre el contenido del texto
10Redaccioacuten del comentario introduccioacuten (identificacioacuten) desarrollo (anaacutelisis y explicacioacuten) y conclusioacuten (interpretacioacuten)
Comentario de un esquema
Un esquema en historia es la representacioacuten graacutefica y jerarquizada de los elementos que definen conceptos acontecimientos o procesos histoacutericos (por ejemplo capitalismo Conferencia de Berliacuten o expansioacuten imperialista)
El esquema te permite distinguir faacutecilmente los elementos que lo componen y las relaciones entre ellos
PROCEDIMIENTO
1 Identificacioacuten del contenido tema fecha y lugar2 Anaacutelisis del tipo de esquema Lineal organiza la informacioacuten en horizontal o en vertical unida mediante
flechas y representa la relacioacuten de causas y efectos el grosor de las flechas indica el grado de relacioacuten Circular distribuye la informacioacuten en ciacuterculo representa un fenoacutemeno ciacuteclico (con principio y fin) Piramidal dispone la informacioacuten en forma de piraacutemide representando una jerarquiacutea El elemento dominante se situacutea en
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Siacutelabo de Estudios Culturales
el veacutertice superior (por ejemplo estructura militar) Sistemaacutetico estructura la informacioacuten en cuadros unidos por relaciones de Interdependencia
3 Lectura de la informacioacuten teniendo en cuenta los diferentes tonos de color la direccioacuten y el grosor de las flechas de unioacuten
4 Interpretacioacuten de la informacioacuten estableciendo relaciones de causa-efecto de jerarquiacutea de varios factores o locioacuten entre varios hechos
5 Redaccioacuten del comentariobull Introduccioacuten (identificacioacuten del contenido)bull Desarrollo (descripcioacuten ordenada de la informe)bull Conclusioacuten (interpretacioacuten de las relaciones)
COMENTARIO DE UN MAPA HISTOacuteRICO
Un mapa histoacuterico es un registro de datos que se refieren a hechos y conceptos que se producen en un lugar geograacutefico y en un tiempo determinado Los datos se comunican de forma codificada mediante colores signos y siacutembolos
El mapa como documento histoacuterico es fundamental para el estudio de muacuteltiples temas ya que permite acercarse a la realidad histoacuterica y visualizar el espacio en el que se desarrollan los acontecimientos o su evolucioacuten en el tiempo
PROCEDIMIENTO
1 IdentificacioacutenTiacutetuloFecha de los acontecimientosTipo de mapa de situacioacuten (muestra un acontecimiento en una eacutepoca determinada por ejemplo Europa en 1815) de evolucioacuten (refleja una situacioacuten en etapas diferentes como el proceso de la unificacioacuten italiana 1859-1870)Escala permite calcular la distancia real en relacioacuten con la representada en el mapa
2 Explicacioacuten de los acontecimientos histoacutericos que se reflejan en el mapa con la ayuda de la leyenda3 Interpretacioacuten de la informacioacuten confrontaacutendola con otras fuentes (manual de historia diccionario histoacuterico etc)4 Valoracioacuten de la significacioacuten histoacuterica de lo representado en el mapa5 Redaccioacuten del comentario
Introduccioacuten (presentacioacuten del documento)
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Siacutelabo de Estudios Culturales
Desarrollo (explicacioacuten del contenido)Conclusioacuten
- Resumen de la explicacioacuten- Interpretacioacuten- Valoracioacuten
ELABORACIOacuteN DE UNA BIOGRAFIacuteA HISTOacuteRICA
POCEDIMIENTO
1 Identificacioacuten del personajebull Fecha y lugar de nacimientobull Profesioacuten2 Anaacutelisis del personajebull Descripcioacuten de su ideologiacutea y de los hechos de su vida que tengan una proyeccioacuten en la sociedadbull Ilusioacuten de su historia individual en la historia colectiva su paiacutes o del grupo al que pertenece3 Redaccioacuten de la biografiacutea seguacuten el guioacutenbull Identidad del personaje (nombre fecha lugar de nacimiento y profesioacuten)bull Ideologiacuteabull Participacioacuten en los acontecimientos de la eacutepocabull Visioacuten general del momento histoacutericobull Valoracioacuten personal de su obra
COMPARACIOacuteN DE TEXTO
Algunos textos proporcionan informaciones que son complementarias diferentes o semejantes
Comparar textos supone contrastar la informacioacuten que contienen para establecer semejanzas y diferencias
PROCEDIMIENTO
Rina Vaacutesquez RV30
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Siacutelabo de Estudios Culturales
1 Identificacioacuten de los documentos2 Anaacutelisis implica leer ambos textos y resumir las ideas fundamentales3 Comparacioacuten Verificacioacuten de la informacioacuten destacando las semejanzas y las diferencias entre los documentosbull Investigacioacuten de las circunstancias histoacutericas del momento la personalidad de los autores y sus referencias ideo-
loacutegicas (poliacuteticas sociales etc) para intentar encontrar explicacioacuten a sus diferencias o semejanzas4 Redaccioacuten de las conclusiones o elaboracioacuten de un cuadro manifestando las similitudes o las diferencias de los
textos y una valoracioacuten criacutetica de los distintos puntos de vista
COMENTARIO DE UNA TABLA ESTADIacuteSTICA
Una tabla estadiacutestica es un conjunto de datos numeacutericos que sirven para cuantificar un fenoacutemenoLos datos se presentan en forma de cuadro entrada
PROCEDIMIENTO
1 Identificacioacuten del documentobull Tiacutetulo y periacuteodo representadobull Tipo de tabla
Presenta datos de un hecho en una fecha determinada Expresa datos de la evolucioacuten de un hecho entre al menos dos fechas
La regularidad de los espacios entre los datos (un guion significa que no hay datos o que estos son desconocidos) Las unidades empleadas por ejemplo miles o millones para valores absolutos iacutendices y porcentajes para valores
relativos 2 Anaacutelisis del contenidobull Lectura de los datos en sentido horizontal o verticalbull Mencioacuten de las tendencias generales maacutes importantes (al alza o a la baja) los datos que indican rupturas fases y periacuteodos etc3 Realizacioacuten de caacutelculos sencillos porcentaje tasa de crecimiento iacutendice de crecimiento4 Explicacioacuten del contenido de la tabla en relacioacuten con otros datos y con el contexto histoacuterico5 Redaccioacuten de las conclusiones (resumen del anaacutelisis y la explicacioacuten)
Rina Vaacutesquez RV31
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Siacutelabo de Estudios Culturales
ELABORACIOacuteN DE UNA CRONOLOGIacuteA
Las cronologiacuteas son series temporales de acontecimientos delpasado Su elaboracioacuten facilitala visualizacioacutende los hechos que han tenidolugaren un periacuteodo de tiempodeterminadoy su estudio permiteconocer su duracioacutenexactamediantela realizacioacuten de sencilloscaacutelculos
PROCEDIMIENTO
1 Recopilacioacuten de datos sobre el periacuteodo que se va a representar acontecimientos nombres de lugares y personas fechas y etapas
2 Seleccioacuten de los datos maacutes importantes 3 Ordenacioacuten cronoloacutegica de los acontecimientos 4 Eleccioacuten del soporte maacutes adecuado seguacuten el contenido Eje cronoloacutegico se utiliza para representar sucesiones de hechos (biografiacuteas guerras etc) Friso cronoloacutegico para periacuteodos temporales y acontecimientos Cuadro de doble entrada cuando se trata de periacuteodos y acontecimientos que se producen de forma simultaacutenea
en varios lugares5 Realizacioacuten de la cronologiacutea Eleccioacuten de la escala se deben tener en cuenta los datos que hay que representar y el tamantildeo del papel (escala =
nuacutemero de antildeos seguacuten espacio disponible Dibujo del eje friso o cuadro cronoloacutegico en papel milimetrado Traslado de los datos seleccionados sobre el dibujo (periacuteodos fechas nombres) Colorear los elementos destacables Indicacioacuten del tiacutetulo la escala y una breve leyenda para sentildealar el significado de los colores y las abreviaturas
empleadas Los periacuteodos temporales se sentildealan con una raya horizontal y los acontecimientos con una raya vertical
Rina Vaacutesquez RV32
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Siacutelabo de Estudios Culturales
COMPENDIO DE PROCEDIMIENTOS
PARA LA ENSENtildeANZA-APRENDIZAJE DE LA HISTORIA
PROCEDIMIENTOS PARA ANALIZAR UNA IMAGEN
1 Identificar la imagen tipo de imagen (pintura fotografiacutea grabado cartel caricatura) autor tema lugar
fecha caracteriacutesticas teacutecnicas (color tamantildeo)
2 Obtener informacioacuten a traveacutes de una observacioacuten de las imaacutegenes partiendo de lo general a lo particular
3 Describir las escenas de los diferentes planos (de los maacutes proacuteximos a los maacutes lejanos)
4 Explicar el significado de la escena situarla en el contexto histoacuterico de la eacutepoca
5Redactar un comentario Introduccioacuten con datos que identifiquen la imagen representada desarrollo (se
centra en el acontecimiento representado destacando los hechos maacutes importantes y las circunstancias
histoacutericas asiacute como el punto de vista del autor La Conclusioacuten debe contemplar una valoracioacuten del significado
histoacuterico de la fotografiacutea como fuente de informacioacuten
PROCEDIMIENTO PARA ANALIZAR UN DOCUMENTO ESCRITO
1 Identificar
- Quieacuten es el autor de queacute trata el texto fecha y lugar en que fue escrito
- Naturaleza del texto poliacutetico (discurso manifiesto) juriacutedico (leyes tratados) econoacutemico (contratos
estadiacutesticas) testimonial (memorias diarios) Por uacuteltimo los textos tambieacuten se pueden clasificar en puacuteblicos o
privados
- Tipo de fuente primaria (escrito en la misma eacutepoca en que ocurrioacute el hecho) secundaria (el texto es escrito es
eacutepoca posterior)
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Siacutelabo de Estudios Culturales
2 Analizar
- Subrayar las palabras claves y la idea principal de cada paacuterrafo
- Relacionar las ideas principales con el contexto histoacuterico
3 Explicar lo que el autor quiere comunicar
4 Interpretar el contenido del texto teniendo en cuenta las circunstanciashistoacutericas en que se escribe
(aspectos sociales econoacutemicos etc Con los que serelaciona destacando las causas y consecuencias Emitir un
juicio sobre el texto
5 Redactar el comentario Introduccioacuten (identificacioacuten del tema) desarrollo (anaacutelisis y explicacioacuten) y
conclusioacuten (interpretacioacuten personal)
PROCEDIMIENTOS PARA EXTRAER INFORMACIOacuteN DE UN GRAacuteFICO
1Identificar tema periodo representado tipo de graacutefico (liacutenea barra o ciacuterculo)las unidades empleadas
(toneladas millones antildeos porcentaje tantos por mil etc)
2Analizar
- observa los periodos de aumento o disminucioacuten de los datos representados y los puntos maacuteximos y miacutenimos
- Comprobar la amplitud de las variaciones y la tendencia general de las liacuteneas barras o sectores (en caso de
un graacutefico circular)
- Relacionar las variaciones observados (aumento disminucioacuten estancamiento)
3Interpretar los resultados
Para explicar el porqueacute se debe conocer el contexto histoacuterico en el que se producen Tambieacuten se puede emitir
un juicio personal sobre los resultados
4Redactar las conclusiones (resumen del anaacutelisis y las interpretaciones)
Rina Vaacutesquez RV34
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Siacutelabo de Estudios Culturales
PROCEDIMIENTO PARA ANALIZAR UNA PELIacuteCULA
1 Realizar ficha de identificacioacuten titulo nacionalidad fecha de produccioacuten director genero al que
pertenece
2 Identificar el tema y resumir el argumento
3 Sentildealar el contexto histoacuterico destacando aquellas escenas que ponen de relieve la situacioacuten poliacutetica
econoacutemica social y cultural de la eacutepoca
4 Identificar los personajes y su ambiente analizando si son representativos de una eacutepoca de una
mentalidad o de un medio social determinado
5 Valorar la propuesta del director la ambientacioacuten general y su punto de vista sobre el tema que relata
6Redactar informe escrito
1048766Introduccioacuten identificacioacuten de la peliacutecula y la temaacutetica abordada
1048766Desarrollo anaacutelisis de los hechos histoacutericos que aparecen y del contexto histoacuterico en general
1048766Conclusioacuten destacar valor histoacuterico de la peliacutecula Comentarios personales impresiones
PROCEDIMIENTO PARA ANALIZAR UN MAPA HISTOacuteRICO
1Identificar
- Tiacutetulo
- fecha de los acontecimientos
2 Decodificar la informacioacuten con la ayuda de los colores signos y siacutembolos de la leyenda
3 Explicar los acontecimientos histoacutericos que se reflejan en el mapa
Rina Vaacutesquez RV35
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Siacutelabo de Estudios Culturales
4 Interpretar la informacioacuten confrontaacutendola con otras fuentes de informacioacuten (documentos escritos
manual de historia enciclopedias etc)
5 Redactar un comentario respondiendo a preguntas planteadas acerca del mapa
- Presentacioacuten del tema
- Explicacioacuten del contenido
- Interpretacioacuten y valoracioacuten personal
PROCEDIMIENTO PARA INVESTIGAR SOBRE UN TEMA HISTOacuteRICO
1 Identificar los hechos
Nombre fecha y lugar en que se producen los acontecimientos
2 Formular hipoacutetesis iquestQueacute ocurrioacute iquestCuaacutel fue la causa inmediata de los hechos
iquestqueacute factores y circunstancias intervinieron iquestQueacute personajes se relacionaron con el hecho
3Analizar las fuentes de informacioacuten Primarias y secundarias Establecer
relaciones de causa y efecto y multicausalidad Comprobar si hay contradiccioacuten entre las fuentes y su
procedencia
4 Situar el acontecimiento En su contexto histoacuterico
5 Elaborar un informe En este se recogen todos los aspectos relevantes de lainvestigacioacuten (Respuesta a
las preguntas iniciales)
En la introduccioacuten se presenta la identificacioacuten del hecho investigado y se plantean las hipoacutetesis
En el desarrollo se presenta el anaacutelisis de las fuentes y de los problemas surgidos en la investigacioacuten
En la conclusioacuten la siacutentesis de los aspectos maacutes relevantes la verificacioacuten de la hipoacutetesis la valoracioacuten
del hecho investigado
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Siacutelabo de Estudios Culturales
PROCEDIMIENTO PARA ORGANIZAR UN DEBATE
1 Preparacioacuten
- Elegir el tema del debate y presentarlo en forma de pregunta para facilitar las distintas respuestas que
confirmen la proposicioacuten o laque rechacen
- Fijar los liacutemites cronoloacutegicos del tema
- Buscar informacioacuten y organizar en diversos apartados
- Preparar un plan de discusioacuten
2 Normas
- Los participantes podraacuten intervenir en forma individual o en grupo
- Cada grupo buscaraacute y ordenaraacute informacioacuten para defender sus argumentos
- Un portavoz del grupo anotaraacute las conclusiones para exponerlas en el debate
3 Desarrollo
Una vez reunidos los participantes el profesor o profesora daraacute la palabra a los portavoces para que lean
las conclusiones de su grupo Cuando se haya terminado la lectura se abriraacute el debate en que los
miembros de cada grupo podraacuten pedir el uso de la palabra para rebatir los argumentos expuesto por sus
oponente o apoyar los suyos
Al final del debate se expondraacuten y sintetizaraacuten las conclusiones a las que se ha llegado
4Conclusiones
Es necesario que quede constancia escrita de las conclusiones se propone lo siguientes
i Informe escrito
ii Panel de resumen en el aula o en el patio del Liceo
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38
Siacutelabo de Estudios Culturales
Rina Vaacutesquez RV38
Valorar la importancia de la historia para entender el proceso de evolucioacuten social de los pueblos en todas sus dimensiones a traveacutes del tiempo y del espacio
Determinar la importancia de la utilizacioacuten de las fuentes histoacutericas primarias y secundarias
Leer y comentar un texto de una manera literal criacutetica e inferencial
2 Principales culturas y civilizaciones prehispaacutenicas
Comparar el desarrollo de las diferentes culturas y civilizaciones antiguas y su influencia en la vida del hombre en sociedad
Conocer la importancia del medio geograacutefico en el desarrollo econoacutemico poliacutetico y cultural de los
1 Conceptualizacioacuten
2 Periodizacioacuten de la historia
3 Las fuentes del estudio histoacuterico
4 Comentario de texto histoacuterico
II Principales culturas y civilizaciones prehispaacutenicas
Diferencias entre cultura y civilizacioacuten
Principales culturas prehispaacutenicas
temas centrales
Al desarrollo del pensamiento criacutetico a traveacutes de la evaluacioacuten de las fuentes
Al buen uso de las Tics
A la valoracioacuten del arte a traveacutes de la observacioacuten y anaacutelisis de las obras
A la definicioacuten clara y pertinente de los conceptos y palabras clave
A la ubicacioacuten tempo-espacial
Al buen uso del vocabulario especiacutefico del aacuterea
Al desarrollo del trabajo autoacutenomo y colaborativo
transversales
Interculturalidad Buen Vivir
A traveacutes de la ejecucioacuten de los proyectos de aula el proyecto integrador la elaboracioacuten de las guiacuteas de aprendizaje autoacutenomo y colaborativo
Videos fragmentos de peliacuteculas carteles poliacuteticos fotografiacuteas esquema tablas estadiacutesticas fragmentos de libros presentaciones en PPT mapas temaacuteticos liacuteneas de tiempo papelotes marcadores comics artiacuteculos de revistas y perioacutedicos
Instrumentos de evaluacioacuten
Criterios para la presentacioacuten de trabajos escritos con el formato APA
Matriz de exposiciones orales
Matriz de procedimiento de comentario de texto histoacuterico
Matriz de procedimiento de observacioacuten anaacutelisis e interpretacioacuten de
12
pueblos de la antiguumledad en Ameacuterica Ecuador y Europa
3 La antigua Grecia
Analizar de una manera sistemaacutetica la influencia del pueblo griego en todas las dimensiones y contextos de la sociedad
Olmeca Mochica Valdivia Machalilla y Chorrera
1 Ubicacioacuten tempo-espacial
2 Economiacutea
3 Sociedad
4 Manifestaciones artiacutesticas
5 Religioacuten y ciencia
Las principales civilizaciones prehispaacutenicas Azteca Maya e Inca
6 Ubicacioacuten tempo-espacial
7 Economiacutea
8 Sociedad
9 Manifestaciones artiacutesticas
10 Religioacuten y ciencia
11 La Antigua Grecia
La influencia de la geografiacutea en
Al desarrollo de la argumentacioacuten en los trabajos escritos
Al pensamiento sistemaacutetico y organizado
A la rigurosidad acadeacutemica
A la jerarquizacioacuten de ideas a traveacutes de la elaboracioacuten de redes semaacutenticas
fuentes iconograacuteficas Pinturas fotografiacuteas carteles poliacuteticos y publicitarios
Matriz de procedimiento para la elaboracioacuten de liacuteneas de tiempo
Ruacutebrica para la revisioacuten de preguntas de ensayo de anaacutelisis criacutetico
Criterios para la lectura y criacuteticas de un artiacuteculo de perioacutedico
Criterio para la observacioacuten de graacuteficos estadiacutestico o histogramas basado en variables (independiente y dependiente )
Criterios para la elaboracioacuten de
13
la civilizacioacuten griega
La expansioacuten colonial y comercial y el nacimiento de las ciudades estado o polis
Esparta Principales oacuterganos de la Constitucioacuten Espartana
La expansioacuten de Esparta y la Liga del Peloponeso
Atenas El gobierno de los aristocraacuteticos y los tiranos
La democracia de Cliacutestenes
La mitologiacutea y la literatura griegas
La sociedad Espartana y Griega
El desarrollo artiacutestico y arquitectoacutenico de la civilizacioacuten griega
La filosofiacutea griega Soacutecrates Platoacuten y Aristoacuteteles
portafolio
Matriz para la elaboracioacuten de collage
14
4 El mundo romano
Destacar el legado cultural y poliacutetico del Imperio romano en el mundo fundamentalmente en el Ecuador
La ciencia en Grecia Matemaacuteticas Medicina e ingenieriacutea
12El surgimiento del mundo romano
La geografiacutea y el surgimiento de Roma
El gobierno y la sociedad romana
Las guerras puacutenicas
Expansioacuten del imperio romano
La arquitectura y el arte en Roma
La Literatura en Roma
El Derecho Romano
15
5 La Edad Media
6 Siglos XVII y VVII en Europa y Ameacuterica
7 El mundo contemporaacuteneo
El Imperio romano y la religioacuten
La caiacuteda del imperio
La crisis de la Edad Media
Transformaciones culturales y religiosas
Los grandes descubrimientos geograacuteficos
Economiacutea y sociedad
El arte en el siglo XVII
El absolutismo
Las monarquiacuteas
Revolucioacuten cientiacutefica
El racionalismo y el empirismo
La ilustracioacuten
La declaracioacuten de la independencia de EEUU
Revolucioacuten Francesa
Revolucioacuten industrial
El imperio ruso
La revolucioacuten industrial
16
8 El mundo entre las dos
9 El nuevo orden mundial
El liberalismo y el nacionalismo
El liberalismo y la independencia del artista
Romanticismo y nacionalismo
La revolucioacuten rusa
La Primera Guerra Mundial
El fascismo
El nazismo
Consecuencias econoacutemicas de las guerras
La Sociedad de naciones
La Segunda Guerra Mundial
La segunda revolucioacuten cientiacutefico teacutecnica
La globalizacioacuten y el neoliberalismo
PROCESO DE APRENDIZAJE
Se sugiere el siguiente tipo de actividades para el desarrollo de cada tema de la unidad de anaacutelisis
17
Contextualizacioacuten Revisioacuten de los conocimientos saberes previos y experiencias de aprendizaje necesarios para desarrollar el tema propuesto Proceso de adaptacioacuten y de interpretacioacuten del aprendizaje
A- Explorar ideas previas a traveacutes de la lectura de frases famosas de los autores Ejemplo conectar con ideas previas ejemplo La madre del decoro la savia de la libertad el mantenimiento de la Repuacuteblica y el remedio de sus males es sobre todo lo demaacutes la propagacioacuten de la cultura Joseacute Martiacute
B- Observar fragmentos de peliacuteculas donde se evidencia el pensamiento de las autores para conectar con intereses propios de los estudiantes como lo es el cine y la televisioacuten
C- Generar preguntas de intereacutes relacionadas con lo observado en los videos
D- Observa fuentes iconograacuteficas fotografiacuteas pinturas carteles para analizar la simbologiacutea y la intencionalidad del autor
E- Disentildear preguntas de intereacutes para conectar con ideas previas
F- Disentildear preguntas motivantes para explorar conocimientos histoacutericos baacutesicos y despertar el intereacutes en el tema
G- Leer artiacuteculos de perioacutedico con temas de actualizada donde se pueda hacer inferencias sobre la intencionalidad del autor y enlazar con alguno de los temas a abordar en clase
H Introducir el tema a partir de una hipoacutetesis
I- Escuchar un fragmento de una cancioacuten o una pieza musical de la eacutepoca destacar los sentimientos que expresa a partir de esta observacioacuten introducir el tema
Desarrollo Presentacioacuten del Tema a traveacutes del despliegue de estrategias y actividades que permitan el aprendizaje significativo
Proceso de acomodacioacuten desarrollo de modelos pragmaacuteticos y de sistema de significados
A- Leer interpretar y analizar diferentes textos
B- Leer identificar y subrayar las ideas fundamentales del texto
C- Buscar el significado de la palabras clave y explica el significado de las mismas contextualizaacutendolas con el texto
D- A partir de la lectura del texto compartir interpretaciones e inferencias con el grupo de trabajo18
E- A partir de la lectura de fragmentos comparar la intencionalidad de los autores (semejanzas y diferencias)
F- Disentildear liacuteneas de tiempo a partir de criterios de evaluacioacuten especiacuteficos
G- A partir de la lectura disentildear organizadores graacuteficos mapas mentales o redes semaacutenticas
H- Observar mapas histoacutericos de antes y despueacutes para establecer actividades de expansioacuten antes y despueacutes
I A partir de la comprensioacuten de los hechos determinar ventajas y desventajas causas y efectos
J- A partir de la lectura de fragmentos de textos histoacutericos identificar las aseveraciones impliacutecitas y determina cuales son opiniones y cuales son hechos
K- Determinar y clasificar las consecuencias de los hechos en aacutembitos poliacuteticos sociales religiosos culturales econoacutemicos etc
Consolidacioacuten Actividades de refuerzo aplicacioacuten profundizacioacuten y verificacioacuten del aprendizaje desarrollado Puede ser a traveacutes de actividades del aula o investigaciones o reportes
A- Contestar preguntas de anaacutelisis
B- Escribir conclusiones claras y precisas
C- Construir argumentos propios sobre diferentes temas de intereacutes
D- Escribir ensayos que contenga introduccioacuten cuerpo y conclusioacuten
E Elaborar presentaciones en PPT sobre arte utilizando apropiadamente las TICS
F- Disentildear un triacuteptico promocional sobre arte ecuatoriano
G- Participar en un concurso de fotografiacutea con un tema sobre la ciudad
H- Crear un blog sobre el arte ecuatoriano en la eacutepoca actual pueden incluir temas de arte urbano
13 Bibliografiacutea
19
Libros
Ayala E (2008) Manual II Historia del Ecuador Editorial Universidad Andina Quito
Historia del Ecuador Editorial Leus
Enciclopedia del Ecuador Editorial Oceacuteano
Enciclopedia del conocimiento Historia I Espasa
Enciclopedia Larousse del estudiante El Universo
Historia Universal de Holt
PratsJ ldquoHistoria del mundo contemporaacuteneordquo(2009)Anaya Espantildea
20
Recursos en la web
wwwprofesorfranciscocl
wwwartehistoriacom
wwwushmnorg
wwwcartelandiacom
wwwsabucocom
wwwnaulibrescom
wwwclasesdehistoriacom
wwweducahistoriacom
wwwyoutubecom
21
22
UNIDADES DE ANAacuteLIS
IS
OBJETIVOS CONTENIDOS APORTES METODOLOacuteGIC
OS
RECURSOS
1- Importancia del estudio histoacuterico la divisioacuten de la historia
2- El siglo XX Estudio del origen causas y efectos de las guerras mundiales y su impacto en el Ecuador
B- Valorar la importancia del estudio histoacuterico
A-Utilizar y valorar las diferentes fuentes histoacutericas
a- Analizar el origen las causas y consecuencias de las guerras y su impacto en el Ecuador
11Caracterizacioacuten de la historia
12Categoriacuteas de la historia
13Sujetos de la historia
14El marco conceptual
15El tiempo y espacio histoacuterico
16La utilizacioacuten de fuentes en historia
17Periodizacioacuten de la historia
21 El Ecuador en el siglo XX Escenario internacional economiacutea sociedad la cultura la vida cotidiana
22 Un breve vistazo al siglo XX El siglo de las guerras23 Los tipos del guerra del siglo XX
23 iquestPor queacute se originan las guerras causas a corto y largo plazo causas
1Identificacioacuten uso y proceso de fuentes histoacutericas primarias y secundarias a fin de obtener informacioacutenrelevante de naturaleza histoacuterica
2 Aplicacioacuten de categoriacuteas temporales y de tiempo histoacuterico (sucesioacuten simultaneidad duracioacuten y ritmo) en el marco de las convenciones establecidas en la teoriacutea previa
3 Uso y aplicacioacuten de vocabulario especiacutefico de la Historia
4 Identificacioacuten proceso y explicacioacuten de causas y consecuencias5 Identificacioacuten de continuidades y cambios en el marco de una explicacioacuten (explicacioacuten de procesos)
6 Identificacioacuten
VideosFotografiacutea
sDiscursosBlogs de historia
Liacuteneas de tiempoMapas
temaacuteticos
Organizacioacuten del trabajo y Sistema de Evaluacioacuten
Trabajos Grupales Gestioacuten
de aula 5 puntos
Trabajo individual Gestioacuten
de aula 5 puntos
Proyecto de aula
10 puntos
Evaluacioacuten Final
10 puntos
Debates
Elaboracioacuten de liacuteneas
de tiempo
Estudio de casos
especiacuteficos
Exposiciones con
temas de intereacutes
Disentildeo y elaboracioacuten
de organizadores
graacuteficos o mapas
semaacutenticos
Observacioacuten y
anaacutelisis de
fragmentos de
Resolucioacuten de guiacuteas de
trabajo autoacutenomo
Lectura e
interpretacioacuten de
fuentes escrita
Observacioacuten en
interpretacioacuten de
fuentes iconograacuteficas
Lectura y
comparacioacuten de
fuentes
Observacioacuten y
anaacutelisis de mapas
temaacuteticos
Elaboracioacuten de una
investigacioacuten histoacuterica
1 Tema
2 Pregunta de
investigacioacuten con
alcance (cuaacutendo
donde delimitacioacuten)
Seleccioacuten de fuentes
apropiadas
3 Resumen de la
informacioacuten
encontrada
(uso apropiado de
las fuentes cita de
Evaluacioacuten basada
en contenidos
conceptuales y
procedimentales
23
peliacuteculas y videos
histoacutericos puesta en
comuacuten de las
conclusiones
generales
Definicioacuten y
aplicacioacuten del
vocabulario
especiacutefico del tema
referencias correcta
y sistemaacutetica APA
organizacioacuten
temaacutetica y
cronoloacutegica)
4 Conclusioacuten
Clara y coherente
con las pruebas
encontradas
BIBLIOGRAFIacuteA
wwwsabucocom
DelgadoGM(2002) Historia Universal De la era de las revoluciones al Mundo globalizado
Pearson Meacutexico
Ayala E(2008)Manual II Historia del Ecuador Editorial Universidad Andina Quito
wwwartehistoriacom
24
wwwsgmcaspocidadcom
wwwclasesdehistoriacom
wwwhistoria1imagencom
wwwhistoriasigloxxcom
wwwdocumentossigloxxcom
wwwimagenessigloxxcom
wwwfirstworldwarcom
wwwnuevalejandriacom
wwwmemoriapoliticacom
wwwahorahistoriablogspotcom
25
26
Siacutelabo de Estudios Culturales
Taller de Historia Meacutetodos y teacutecnicas
Comentario de una Obra de Arte
Las obras de arte proporcionan informacioacuten iconograacutefica sobre diversos aspectos de la vida social de una eacutepoca aunque tambieacuten reflejan los sentimientos y la personalidad de su autor
Los historiadores las utilizan bien como fuentes histoacutericas bien como ilustraciones que completan la informacioacuten de los textos
PROCEDIMIENTO
1 Identificacioacuten de la imagen tiacutetulo autor teacutecnica y sopor-fecha de realizacioacuten emplazamiento actual2 Descripcioacuten del documento tema personajes que forman escena vestidos y objetos que llevan acciones que
ejecutan relaciones entre ellos lugar (interior o exterior) geacutenero (informativo propagandiacutestico poliacutetico artiacutestico) grupo social al que se dirige
3 Anaacutelisis del contenido (significado de la obra) Es la expresioacuten del pensamiento del artista y el reflejo del momento histoacuterico y cultural en el que vive el autor
4 Anaacutelisis de la elaboracioacuten del cuadro (lenguaje visual)composicioacuten colores luz y sombra dibujo actitud de los personajes
5 Interpretacioacuten de la imagen en su contexto histoacuterico6 Redaccioacuten del comentario introduccioacuten (naturaleza de la obra autor tema contexto histoacuterico) desarrollo
(anaacutelisis del lenguaje visual y del significado) conclusioacuten (valoracioacuten del significado histoacuterico y esteacutetico destacando cuaacuteles son los elementos que confieren importancia a la obra analizada como fuente de informacioacuten histoacuterica)
Comentario de un texto
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Los textos son fuentes de informacioacuten que utilizan los historiadores para reconstruir los hechos del pasadoA la hora de comentar un texto histoacuterico primero es necesarioidentificar la informacioacuten que contiene y de interpretarla y relacionarla con el contexto en el c escribioacute
PROCIMIENTO
1 Identificacioacuten de al menos estos elementosbull Quieacuten es el autorbull De queacute trata el textobull Fecha en la que fue escritobull Cuaacutel es la naturaleza del texto poliacutetico (discursos manifiestos) juriacutedico (leyes tratados)
econoacutemico (contratos estadiacutesticas) testimonial (memorias diarios) Por el destinatario los textos se pueden clasificar en puacuteblicos o privados
Tipo de fuente histoacuterica o primaria (escrito en la misma
bull eacutepoca que ocurrioacute el hecho) historiograacutefica o secundaria (el texto estaacute escrito en eacutepoca posterior)bull Contexto histoacuterico en el que se enmarca el texto
2 Anaacutelisisbull Subrayado de las palabras clave y de la idea principal de cada paacuterrafobull Relacioacuten de las ideas principales con el contexto histoacuterico
3 Explicacioacuten de lo que el autor quiere comunicar4 Interpretacioacuten del contenido del texto teniendo en cuenta las circunstancias histoacutericas en que se escribe
(aspecto sociales econoacutemicos etc con los que se relaciona) destacando causas y consecuencias Elaboracioacuten de un juicio sobre el contenido del texto
5 Redaccioacuten del comentario introduccioacuten (identificacioacuten) desarrollo (anaacutelisis y explicacioacuten) y conclusioacuten (interpretacioacuten)
COMENTARIO DE UN ARTIacuteCULO DE PRENSA
B- Procedimiento
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6 Identificacioacuten de al menos estos elementosbull Quieacuten es el autorbull De queacute trata el textobull Fecha en la que fue escritobull Cuaacutel es la naturaleza del texto poliacutetico (discursos manifiestos) juriacutedico (leyes tratados) econoacutemico
(contratos estadiacutesticas) testimonial (memorias diarios) Por el destinatario los textos se pueden clasificar en puacuteblicos o privados
bull Tipo de fuente histoacuterica o primaria (escrito en la misma eacutepoca que ocurrioacute el hecho) historiograacutefica o secundaria (el texto estaacute escrito en eacutepoca posterior)
bull Contexto histoacuterico en el que se enmarca el texto7 Anaacutelisis
bull Subrayado de las palabras clave y de la idea principal de cada paacuterrafobull Relacioacuten de las ideas principales con el contexto histoacuterico
8 Explicacioacuten de lo que el autor quiere comunicar9 Interpretacioacuten del contenido del texto teniendo en cuenta las circunstancias histoacutericas en que se escribe (aspecto
sociales econoacutemicos etc con los que se relaciona) destacando causas y consecuencias Elaboracioacuten de un juicio sobre el contenido del texto
10Redaccioacuten del comentario introduccioacuten (identificacioacuten) desarrollo (anaacutelisis y explicacioacuten) y conclusioacuten (interpretacioacuten)
Comentario de un esquema
Un esquema en historia es la representacioacuten graacutefica y jerarquizada de los elementos que definen conceptos acontecimientos o procesos histoacutericos (por ejemplo capitalismo Conferencia de Berliacuten o expansioacuten imperialista)
El esquema te permite distinguir faacutecilmente los elementos que lo componen y las relaciones entre ellos
PROCEDIMIENTO
1 Identificacioacuten del contenido tema fecha y lugar2 Anaacutelisis del tipo de esquema Lineal organiza la informacioacuten en horizontal o en vertical unida mediante
flechas y representa la relacioacuten de causas y efectos el grosor de las flechas indica el grado de relacioacuten Circular distribuye la informacioacuten en ciacuterculo representa un fenoacutemeno ciacuteclico (con principio y fin) Piramidal dispone la informacioacuten en forma de piraacutemide representando una jerarquiacutea El elemento dominante se situacutea en
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el veacutertice superior (por ejemplo estructura militar) Sistemaacutetico estructura la informacioacuten en cuadros unidos por relaciones de Interdependencia
3 Lectura de la informacioacuten teniendo en cuenta los diferentes tonos de color la direccioacuten y el grosor de las flechas de unioacuten
4 Interpretacioacuten de la informacioacuten estableciendo relaciones de causa-efecto de jerarquiacutea de varios factores o locioacuten entre varios hechos
5 Redaccioacuten del comentariobull Introduccioacuten (identificacioacuten del contenido)bull Desarrollo (descripcioacuten ordenada de la informe)bull Conclusioacuten (interpretacioacuten de las relaciones)
COMENTARIO DE UN MAPA HISTOacuteRICO
Un mapa histoacuterico es un registro de datos que se refieren a hechos y conceptos que se producen en un lugar geograacutefico y en un tiempo determinado Los datos se comunican de forma codificada mediante colores signos y siacutembolos
El mapa como documento histoacuterico es fundamental para el estudio de muacuteltiples temas ya que permite acercarse a la realidad histoacuterica y visualizar el espacio en el que se desarrollan los acontecimientos o su evolucioacuten en el tiempo
PROCEDIMIENTO
1 IdentificacioacutenTiacutetuloFecha de los acontecimientosTipo de mapa de situacioacuten (muestra un acontecimiento en una eacutepoca determinada por ejemplo Europa en 1815) de evolucioacuten (refleja una situacioacuten en etapas diferentes como el proceso de la unificacioacuten italiana 1859-1870)Escala permite calcular la distancia real en relacioacuten con la representada en el mapa
2 Explicacioacuten de los acontecimientos histoacutericos que se reflejan en el mapa con la ayuda de la leyenda3 Interpretacioacuten de la informacioacuten confrontaacutendola con otras fuentes (manual de historia diccionario histoacuterico etc)4 Valoracioacuten de la significacioacuten histoacuterica de lo representado en el mapa5 Redaccioacuten del comentario
Introduccioacuten (presentacioacuten del documento)
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Desarrollo (explicacioacuten del contenido)Conclusioacuten
- Resumen de la explicacioacuten- Interpretacioacuten- Valoracioacuten
ELABORACIOacuteN DE UNA BIOGRAFIacuteA HISTOacuteRICA
POCEDIMIENTO
1 Identificacioacuten del personajebull Fecha y lugar de nacimientobull Profesioacuten2 Anaacutelisis del personajebull Descripcioacuten de su ideologiacutea y de los hechos de su vida que tengan una proyeccioacuten en la sociedadbull Ilusioacuten de su historia individual en la historia colectiva su paiacutes o del grupo al que pertenece3 Redaccioacuten de la biografiacutea seguacuten el guioacutenbull Identidad del personaje (nombre fecha lugar de nacimiento y profesioacuten)bull Ideologiacuteabull Participacioacuten en los acontecimientos de la eacutepocabull Visioacuten general del momento histoacutericobull Valoracioacuten personal de su obra
COMPARACIOacuteN DE TEXTO
Algunos textos proporcionan informaciones que son complementarias diferentes o semejantes
Comparar textos supone contrastar la informacioacuten que contienen para establecer semejanzas y diferencias
PROCEDIMIENTO
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1 Identificacioacuten de los documentos2 Anaacutelisis implica leer ambos textos y resumir las ideas fundamentales3 Comparacioacuten Verificacioacuten de la informacioacuten destacando las semejanzas y las diferencias entre los documentosbull Investigacioacuten de las circunstancias histoacutericas del momento la personalidad de los autores y sus referencias ideo-
loacutegicas (poliacuteticas sociales etc) para intentar encontrar explicacioacuten a sus diferencias o semejanzas4 Redaccioacuten de las conclusiones o elaboracioacuten de un cuadro manifestando las similitudes o las diferencias de los
textos y una valoracioacuten criacutetica de los distintos puntos de vista
COMENTARIO DE UNA TABLA ESTADIacuteSTICA
Una tabla estadiacutestica es un conjunto de datos numeacutericos que sirven para cuantificar un fenoacutemenoLos datos se presentan en forma de cuadro entrada
PROCEDIMIENTO
1 Identificacioacuten del documentobull Tiacutetulo y periacuteodo representadobull Tipo de tabla
Presenta datos de un hecho en una fecha determinada Expresa datos de la evolucioacuten de un hecho entre al menos dos fechas
La regularidad de los espacios entre los datos (un guion significa que no hay datos o que estos son desconocidos) Las unidades empleadas por ejemplo miles o millones para valores absolutos iacutendices y porcentajes para valores
relativos 2 Anaacutelisis del contenidobull Lectura de los datos en sentido horizontal o verticalbull Mencioacuten de las tendencias generales maacutes importantes (al alza o a la baja) los datos que indican rupturas fases y periacuteodos etc3 Realizacioacuten de caacutelculos sencillos porcentaje tasa de crecimiento iacutendice de crecimiento4 Explicacioacuten del contenido de la tabla en relacioacuten con otros datos y con el contexto histoacuterico5 Redaccioacuten de las conclusiones (resumen del anaacutelisis y la explicacioacuten)
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ELABORACIOacuteN DE UNA CRONOLOGIacuteA
Las cronologiacuteas son series temporales de acontecimientos delpasado Su elaboracioacuten facilitala visualizacioacutende los hechos que han tenidolugaren un periacuteodo de tiempodeterminadoy su estudio permiteconocer su duracioacutenexactamediantela realizacioacuten de sencilloscaacutelculos
PROCEDIMIENTO
1 Recopilacioacuten de datos sobre el periacuteodo que se va a representar acontecimientos nombres de lugares y personas fechas y etapas
2 Seleccioacuten de los datos maacutes importantes 3 Ordenacioacuten cronoloacutegica de los acontecimientos 4 Eleccioacuten del soporte maacutes adecuado seguacuten el contenido Eje cronoloacutegico se utiliza para representar sucesiones de hechos (biografiacuteas guerras etc) Friso cronoloacutegico para periacuteodos temporales y acontecimientos Cuadro de doble entrada cuando se trata de periacuteodos y acontecimientos que se producen de forma simultaacutenea
en varios lugares5 Realizacioacuten de la cronologiacutea Eleccioacuten de la escala se deben tener en cuenta los datos que hay que representar y el tamantildeo del papel (escala =
nuacutemero de antildeos seguacuten espacio disponible Dibujo del eje friso o cuadro cronoloacutegico en papel milimetrado Traslado de los datos seleccionados sobre el dibujo (periacuteodos fechas nombres) Colorear los elementos destacables Indicacioacuten del tiacutetulo la escala y una breve leyenda para sentildealar el significado de los colores y las abreviaturas
empleadas Los periacuteodos temporales se sentildealan con una raya horizontal y los acontecimientos con una raya vertical
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COMPENDIO DE PROCEDIMIENTOS
PARA LA ENSENtildeANZA-APRENDIZAJE DE LA HISTORIA
PROCEDIMIENTOS PARA ANALIZAR UNA IMAGEN
1 Identificar la imagen tipo de imagen (pintura fotografiacutea grabado cartel caricatura) autor tema lugar
fecha caracteriacutesticas teacutecnicas (color tamantildeo)
2 Obtener informacioacuten a traveacutes de una observacioacuten de las imaacutegenes partiendo de lo general a lo particular
3 Describir las escenas de los diferentes planos (de los maacutes proacuteximos a los maacutes lejanos)
4 Explicar el significado de la escena situarla en el contexto histoacuterico de la eacutepoca
5Redactar un comentario Introduccioacuten con datos que identifiquen la imagen representada desarrollo (se
centra en el acontecimiento representado destacando los hechos maacutes importantes y las circunstancias
histoacutericas asiacute como el punto de vista del autor La Conclusioacuten debe contemplar una valoracioacuten del significado
histoacuterico de la fotografiacutea como fuente de informacioacuten
PROCEDIMIENTO PARA ANALIZAR UN DOCUMENTO ESCRITO
1 Identificar
- Quieacuten es el autor de queacute trata el texto fecha y lugar en que fue escrito
- Naturaleza del texto poliacutetico (discurso manifiesto) juriacutedico (leyes tratados) econoacutemico (contratos
estadiacutesticas) testimonial (memorias diarios) Por uacuteltimo los textos tambieacuten se pueden clasificar en puacuteblicos o
privados
- Tipo de fuente primaria (escrito en la misma eacutepoca en que ocurrioacute el hecho) secundaria (el texto es escrito es
eacutepoca posterior)
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2 Analizar
- Subrayar las palabras claves y la idea principal de cada paacuterrafo
- Relacionar las ideas principales con el contexto histoacuterico
3 Explicar lo que el autor quiere comunicar
4 Interpretar el contenido del texto teniendo en cuenta las circunstanciashistoacutericas en que se escribe
(aspectos sociales econoacutemicos etc Con los que serelaciona destacando las causas y consecuencias Emitir un
juicio sobre el texto
5 Redactar el comentario Introduccioacuten (identificacioacuten del tema) desarrollo (anaacutelisis y explicacioacuten) y
conclusioacuten (interpretacioacuten personal)
PROCEDIMIENTOS PARA EXTRAER INFORMACIOacuteN DE UN GRAacuteFICO
1Identificar tema periodo representado tipo de graacutefico (liacutenea barra o ciacuterculo)las unidades empleadas
(toneladas millones antildeos porcentaje tantos por mil etc)
2Analizar
- observa los periodos de aumento o disminucioacuten de los datos representados y los puntos maacuteximos y miacutenimos
- Comprobar la amplitud de las variaciones y la tendencia general de las liacuteneas barras o sectores (en caso de
un graacutefico circular)
- Relacionar las variaciones observados (aumento disminucioacuten estancamiento)
3Interpretar los resultados
Para explicar el porqueacute se debe conocer el contexto histoacuterico en el que se producen Tambieacuten se puede emitir
un juicio personal sobre los resultados
4Redactar las conclusiones (resumen del anaacutelisis y las interpretaciones)
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PROCEDIMIENTO PARA ANALIZAR UNA PELIacuteCULA
1 Realizar ficha de identificacioacuten titulo nacionalidad fecha de produccioacuten director genero al que
pertenece
2 Identificar el tema y resumir el argumento
3 Sentildealar el contexto histoacuterico destacando aquellas escenas que ponen de relieve la situacioacuten poliacutetica
econoacutemica social y cultural de la eacutepoca
4 Identificar los personajes y su ambiente analizando si son representativos de una eacutepoca de una
mentalidad o de un medio social determinado
5 Valorar la propuesta del director la ambientacioacuten general y su punto de vista sobre el tema que relata
6Redactar informe escrito
1048766Introduccioacuten identificacioacuten de la peliacutecula y la temaacutetica abordada
1048766Desarrollo anaacutelisis de los hechos histoacutericos que aparecen y del contexto histoacuterico en general
1048766Conclusioacuten destacar valor histoacuterico de la peliacutecula Comentarios personales impresiones
PROCEDIMIENTO PARA ANALIZAR UN MAPA HISTOacuteRICO
1Identificar
- Tiacutetulo
- fecha de los acontecimientos
2 Decodificar la informacioacuten con la ayuda de los colores signos y siacutembolos de la leyenda
3 Explicar los acontecimientos histoacutericos que se reflejan en el mapa
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4 Interpretar la informacioacuten confrontaacutendola con otras fuentes de informacioacuten (documentos escritos
manual de historia enciclopedias etc)
5 Redactar un comentario respondiendo a preguntas planteadas acerca del mapa
- Presentacioacuten del tema
- Explicacioacuten del contenido
- Interpretacioacuten y valoracioacuten personal
PROCEDIMIENTO PARA INVESTIGAR SOBRE UN TEMA HISTOacuteRICO
1 Identificar los hechos
Nombre fecha y lugar en que se producen los acontecimientos
2 Formular hipoacutetesis iquestQueacute ocurrioacute iquestCuaacutel fue la causa inmediata de los hechos
iquestqueacute factores y circunstancias intervinieron iquestQueacute personajes se relacionaron con el hecho
3Analizar las fuentes de informacioacuten Primarias y secundarias Establecer
relaciones de causa y efecto y multicausalidad Comprobar si hay contradiccioacuten entre las fuentes y su
procedencia
4 Situar el acontecimiento En su contexto histoacuterico
5 Elaborar un informe En este se recogen todos los aspectos relevantes de lainvestigacioacuten (Respuesta a
las preguntas iniciales)
En la introduccioacuten se presenta la identificacioacuten del hecho investigado y se plantean las hipoacutetesis
En el desarrollo se presenta el anaacutelisis de las fuentes y de los problemas surgidos en la investigacioacuten
En la conclusioacuten la siacutentesis de los aspectos maacutes relevantes la verificacioacuten de la hipoacutetesis la valoracioacuten
del hecho investigado
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PROCEDIMIENTO PARA ORGANIZAR UN DEBATE
1 Preparacioacuten
- Elegir el tema del debate y presentarlo en forma de pregunta para facilitar las distintas respuestas que
confirmen la proposicioacuten o laque rechacen
- Fijar los liacutemites cronoloacutegicos del tema
- Buscar informacioacuten y organizar en diversos apartados
- Preparar un plan de discusioacuten
2 Normas
- Los participantes podraacuten intervenir en forma individual o en grupo
- Cada grupo buscaraacute y ordenaraacute informacioacuten para defender sus argumentos
- Un portavoz del grupo anotaraacute las conclusiones para exponerlas en el debate
3 Desarrollo
Una vez reunidos los participantes el profesor o profesora daraacute la palabra a los portavoces para que lean
las conclusiones de su grupo Cuando se haya terminado la lectura se abriraacute el debate en que los
miembros de cada grupo podraacuten pedir el uso de la palabra para rebatir los argumentos expuesto por sus
oponente o apoyar los suyos
Al final del debate se expondraacuten y sintetizaraacuten las conclusiones a las que se ha llegado
4Conclusiones
Es necesario que quede constancia escrita de las conclusiones se propone lo siguientes
i Informe escrito
ii Panel de resumen en el aula o en el patio del Liceo
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pueblos de la antiguumledad en Ameacuterica Ecuador y Europa
3 La antigua Grecia
Analizar de una manera sistemaacutetica la influencia del pueblo griego en todas las dimensiones y contextos de la sociedad
Olmeca Mochica Valdivia Machalilla y Chorrera
1 Ubicacioacuten tempo-espacial
2 Economiacutea
3 Sociedad
4 Manifestaciones artiacutesticas
5 Religioacuten y ciencia
Las principales civilizaciones prehispaacutenicas Azteca Maya e Inca
6 Ubicacioacuten tempo-espacial
7 Economiacutea
8 Sociedad
9 Manifestaciones artiacutesticas
10 Religioacuten y ciencia
11 La Antigua Grecia
La influencia de la geografiacutea en
Al desarrollo de la argumentacioacuten en los trabajos escritos
Al pensamiento sistemaacutetico y organizado
A la rigurosidad acadeacutemica
A la jerarquizacioacuten de ideas a traveacutes de la elaboracioacuten de redes semaacutenticas
fuentes iconograacuteficas Pinturas fotografiacuteas carteles poliacuteticos y publicitarios
Matriz de procedimiento para la elaboracioacuten de liacuteneas de tiempo
Ruacutebrica para la revisioacuten de preguntas de ensayo de anaacutelisis criacutetico
Criterios para la lectura y criacuteticas de un artiacuteculo de perioacutedico
Criterio para la observacioacuten de graacuteficos estadiacutestico o histogramas basado en variables (independiente y dependiente )
Criterios para la elaboracioacuten de
13
la civilizacioacuten griega
La expansioacuten colonial y comercial y el nacimiento de las ciudades estado o polis
Esparta Principales oacuterganos de la Constitucioacuten Espartana
La expansioacuten de Esparta y la Liga del Peloponeso
Atenas El gobierno de los aristocraacuteticos y los tiranos
La democracia de Cliacutestenes
La mitologiacutea y la literatura griegas
La sociedad Espartana y Griega
El desarrollo artiacutestico y arquitectoacutenico de la civilizacioacuten griega
La filosofiacutea griega Soacutecrates Platoacuten y Aristoacuteteles
portafolio
Matriz para la elaboracioacuten de collage
14
4 El mundo romano
Destacar el legado cultural y poliacutetico del Imperio romano en el mundo fundamentalmente en el Ecuador
La ciencia en Grecia Matemaacuteticas Medicina e ingenieriacutea
12El surgimiento del mundo romano
La geografiacutea y el surgimiento de Roma
El gobierno y la sociedad romana
Las guerras puacutenicas
Expansioacuten del imperio romano
La arquitectura y el arte en Roma
La Literatura en Roma
El Derecho Romano
15
5 La Edad Media
6 Siglos XVII y VVII en Europa y Ameacuterica
7 El mundo contemporaacuteneo
El Imperio romano y la religioacuten
La caiacuteda del imperio
La crisis de la Edad Media
Transformaciones culturales y religiosas
Los grandes descubrimientos geograacuteficos
Economiacutea y sociedad
El arte en el siglo XVII
El absolutismo
Las monarquiacuteas
Revolucioacuten cientiacutefica
El racionalismo y el empirismo
La ilustracioacuten
La declaracioacuten de la independencia de EEUU
Revolucioacuten Francesa
Revolucioacuten industrial
El imperio ruso
La revolucioacuten industrial
16
8 El mundo entre las dos
9 El nuevo orden mundial
El liberalismo y el nacionalismo
El liberalismo y la independencia del artista
Romanticismo y nacionalismo
La revolucioacuten rusa
La Primera Guerra Mundial
El fascismo
El nazismo
Consecuencias econoacutemicas de las guerras
La Sociedad de naciones
La Segunda Guerra Mundial
La segunda revolucioacuten cientiacutefico teacutecnica
La globalizacioacuten y el neoliberalismo
PROCESO DE APRENDIZAJE
Se sugiere el siguiente tipo de actividades para el desarrollo de cada tema de la unidad de anaacutelisis
17
Contextualizacioacuten Revisioacuten de los conocimientos saberes previos y experiencias de aprendizaje necesarios para desarrollar el tema propuesto Proceso de adaptacioacuten y de interpretacioacuten del aprendizaje
A- Explorar ideas previas a traveacutes de la lectura de frases famosas de los autores Ejemplo conectar con ideas previas ejemplo La madre del decoro la savia de la libertad el mantenimiento de la Repuacuteblica y el remedio de sus males es sobre todo lo demaacutes la propagacioacuten de la cultura Joseacute Martiacute
B- Observar fragmentos de peliacuteculas donde se evidencia el pensamiento de las autores para conectar con intereses propios de los estudiantes como lo es el cine y la televisioacuten
C- Generar preguntas de intereacutes relacionadas con lo observado en los videos
D- Observa fuentes iconograacuteficas fotografiacuteas pinturas carteles para analizar la simbologiacutea y la intencionalidad del autor
E- Disentildear preguntas de intereacutes para conectar con ideas previas
F- Disentildear preguntas motivantes para explorar conocimientos histoacutericos baacutesicos y despertar el intereacutes en el tema
G- Leer artiacuteculos de perioacutedico con temas de actualizada donde se pueda hacer inferencias sobre la intencionalidad del autor y enlazar con alguno de los temas a abordar en clase
H Introducir el tema a partir de una hipoacutetesis
I- Escuchar un fragmento de una cancioacuten o una pieza musical de la eacutepoca destacar los sentimientos que expresa a partir de esta observacioacuten introducir el tema
Desarrollo Presentacioacuten del Tema a traveacutes del despliegue de estrategias y actividades que permitan el aprendizaje significativo
Proceso de acomodacioacuten desarrollo de modelos pragmaacuteticos y de sistema de significados
A- Leer interpretar y analizar diferentes textos
B- Leer identificar y subrayar las ideas fundamentales del texto
C- Buscar el significado de la palabras clave y explica el significado de las mismas contextualizaacutendolas con el texto
D- A partir de la lectura del texto compartir interpretaciones e inferencias con el grupo de trabajo18
E- A partir de la lectura de fragmentos comparar la intencionalidad de los autores (semejanzas y diferencias)
F- Disentildear liacuteneas de tiempo a partir de criterios de evaluacioacuten especiacuteficos
G- A partir de la lectura disentildear organizadores graacuteficos mapas mentales o redes semaacutenticas
H- Observar mapas histoacutericos de antes y despueacutes para establecer actividades de expansioacuten antes y despueacutes
I A partir de la comprensioacuten de los hechos determinar ventajas y desventajas causas y efectos
J- A partir de la lectura de fragmentos de textos histoacutericos identificar las aseveraciones impliacutecitas y determina cuales son opiniones y cuales son hechos
K- Determinar y clasificar las consecuencias de los hechos en aacutembitos poliacuteticos sociales religiosos culturales econoacutemicos etc
Consolidacioacuten Actividades de refuerzo aplicacioacuten profundizacioacuten y verificacioacuten del aprendizaje desarrollado Puede ser a traveacutes de actividades del aula o investigaciones o reportes
A- Contestar preguntas de anaacutelisis
B- Escribir conclusiones claras y precisas
C- Construir argumentos propios sobre diferentes temas de intereacutes
D- Escribir ensayos que contenga introduccioacuten cuerpo y conclusioacuten
E Elaborar presentaciones en PPT sobre arte utilizando apropiadamente las TICS
F- Disentildear un triacuteptico promocional sobre arte ecuatoriano
G- Participar en un concurso de fotografiacutea con un tema sobre la ciudad
H- Crear un blog sobre el arte ecuatoriano en la eacutepoca actual pueden incluir temas de arte urbano
13 Bibliografiacutea
19
Libros
Ayala E (2008) Manual II Historia del Ecuador Editorial Universidad Andina Quito
Historia del Ecuador Editorial Leus
Enciclopedia del Ecuador Editorial Oceacuteano
Enciclopedia del conocimiento Historia I Espasa
Enciclopedia Larousse del estudiante El Universo
Historia Universal de Holt
PratsJ ldquoHistoria del mundo contemporaacuteneordquo(2009)Anaya Espantildea
20
Recursos en la web
wwwprofesorfranciscocl
wwwartehistoriacom
wwwushmnorg
wwwcartelandiacom
wwwsabucocom
wwwnaulibrescom
wwwclasesdehistoriacom
wwweducahistoriacom
wwwyoutubecom
21
22
UNIDADES DE ANAacuteLIS
IS
OBJETIVOS CONTENIDOS APORTES METODOLOacuteGIC
OS
RECURSOS
1- Importancia del estudio histoacuterico la divisioacuten de la historia
2- El siglo XX Estudio del origen causas y efectos de las guerras mundiales y su impacto en el Ecuador
B- Valorar la importancia del estudio histoacuterico
A-Utilizar y valorar las diferentes fuentes histoacutericas
a- Analizar el origen las causas y consecuencias de las guerras y su impacto en el Ecuador
11Caracterizacioacuten de la historia
12Categoriacuteas de la historia
13Sujetos de la historia
14El marco conceptual
15El tiempo y espacio histoacuterico
16La utilizacioacuten de fuentes en historia
17Periodizacioacuten de la historia
21 El Ecuador en el siglo XX Escenario internacional economiacutea sociedad la cultura la vida cotidiana
22 Un breve vistazo al siglo XX El siglo de las guerras23 Los tipos del guerra del siglo XX
23 iquestPor queacute se originan las guerras causas a corto y largo plazo causas
1Identificacioacuten uso y proceso de fuentes histoacutericas primarias y secundarias a fin de obtener informacioacutenrelevante de naturaleza histoacuterica
2 Aplicacioacuten de categoriacuteas temporales y de tiempo histoacuterico (sucesioacuten simultaneidad duracioacuten y ritmo) en el marco de las convenciones establecidas en la teoriacutea previa
3 Uso y aplicacioacuten de vocabulario especiacutefico de la Historia
4 Identificacioacuten proceso y explicacioacuten de causas y consecuencias5 Identificacioacuten de continuidades y cambios en el marco de una explicacioacuten (explicacioacuten de procesos)
6 Identificacioacuten
VideosFotografiacutea
sDiscursosBlogs de historia
Liacuteneas de tiempoMapas
temaacuteticos
Organizacioacuten del trabajo y Sistema de Evaluacioacuten
Trabajos Grupales Gestioacuten
de aula 5 puntos
Trabajo individual Gestioacuten
de aula 5 puntos
Proyecto de aula
10 puntos
Evaluacioacuten Final
10 puntos
Debates
Elaboracioacuten de liacuteneas
de tiempo
Estudio de casos
especiacuteficos
Exposiciones con
temas de intereacutes
Disentildeo y elaboracioacuten
de organizadores
graacuteficos o mapas
semaacutenticos
Observacioacuten y
anaacutelisis de
fragmentos de
Resolucioacuten de guiacuteas de
trabajo autoacutenomo
Lectura e
interpretacioacuten de
fuentes escrita
Observacioacuten en
interpretacioacuten de
fuentes iconograacuteficas
Lectura y
comparacioacuten de
fuentes
Observacioacuten y
anaacutelisis de mapas
temaacuteticos
Elaboracioacuten de una
investigacioacuten histoacuterica
1 Tema
2 Pregunta de
investigacioacuten con
alcance (cuaacutendo
donde delimitacioacuten)
Seleccioacuten de fuentes
apropiadas
3 Resumen de la
informacioacuten
encontrada
(uso apropiado de
las fuentes cita de
Evaluacioacuten basada
en contenidos
conceptuales y
procedimentales
23
peliacuteculas y videos
histoacutericos puesta en
comuacuten de las
conclusiones
generales
Definicioacuten y
aplicacioacuten del
vocabulario
especiacutefico del tema
referencias correcta
y sistemaacutetica APA
organizacioacuten
temaacutetica y
cronoloacutegica)
4 Conclusioacuten
Clara y coherente
con las pruebas
encontradas
BIBLIOGRAFIacuteA
wwwsabucocom
DelgadoGM(2002) Historia Universal De la era de las revoluciones al Mundo globalizado
Pearson Meacutexico
Ayala E(2008)Manual II Historia del Ecuador Editorial Universidad Andina Quito
wwwartehistoriacom
24
wwwsgmcaspocidadcom
wwwclasesdehistoriacom
wwwhistoria1imagencom
wwwhistoriasigloxxcom
wwwdocumentossigloxxcom
wwwimagenessigloxxcom
wwwfirstworldwarcom
wwwnuevalejandriacom
wwwmemoriapoliticacom
wwwahorahistoriablogspotcom
25
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Siacutelabo de Estudios Culturales
Taller de Historia Meacutetodos y teacutecnicas
Comentario de una Obra de Arte
Las obras de arte proporcionan informacioacuten iconograacutefica sobre diversos aspectos de la vida social de una eacutepoca aunque tambieacuten reflejan los sentimientos y la personalidad de su autor
Los historiadores las utilizan bien como fuentes histoacutericas bien como ilustraciones que completan la informacioacuten de los textos
PROCEDIMIENTO
1 Identificacioacuten de la imagen tiacutetulo autor teacutecnica y sopor-fecha de realizacioacuten emplazamiento actual2 Descripcioacuten del documento tema personajes que forman escena vestidos y objetos que llevan acciones que
ejecutan relaciones entre ellos lugar (interior o exterior) geacutenero (informativo propagandiacutestico poliacutetico artiacutestico) grupo social al que se dirige
3 Anaacutelisis del contenido (significado de la obra) Es la expresioacuten del pensamiento del artista y el reflejo del momento histoacuterico y cultural en el que vive el autor
4 Anaacutelisis de la elaboracioacuten del cuadro (lenguaje visual)composicioacuten colores luz y sombra dibujo actitud de los personajes
5 Interpretacioacuten de la imagen en su contexto histoacuterico6 Redaccioacuten del comentario introduccioacuten (naturaleza de la obra autor tema contexto histoacuterico) desarrollo
(anaacutelisis del lenguaje visual y del significado) conclusioacuten (valoracioacuten del significado histoacuterico y esteacutetico destacando cuaacuteles son los elementos que confieren importancia a la obra analizada como fuente de informacioacuten histoacuterica)
Comentario de un texto
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Siacutelabo de Estudios Culturales
Los textos son fuentes de informacioacuten que utilizan los historiadores para reconstruir los hechos del pasadoA la hora de comentar un texto histoacuterico primero es necesarioidentificar la informacioacuten que contiene y de interpretarla y relacionarla con el contexto en el c escribioacute
PROCIMIENTO
1 Identificacioacuten de al menos estos elementosbull Quieacuten es el autorbull De queacute trata el textobull Fecha en la que fue escritobull Cuaacutel es la naturaleza del texto poliacutetico (discursos manifiestos) juriacutedico (leyes tratados)
econoacutemico (contratos estadiacutesticas) testimonial (memorias diarios) Por el destinatario los textos se pueden clasificar en puacuteblicos o privados
Tipo de fuente histoacuterica o primaria (escrito en la misma
bull eacutepoca que ocurrioacute el hecho) historiograacutefica o secundaria (el texto estaacute escrito en eacutepoca posterior)bull Contexto histoacuterico en el que se enmarca el texto
2 Anaacutelisisbull Subrayado de las palabras clave y de la idea principal de cada paacuterrafobull Relacioacuten de las ideas principales con el contexto histoacuterico
3 Explicacioacuten de lo que el autor quiere comunicar4 Interpretacioacuten del contenido del texto teniendo en cuenta las circunstancias histoacutericas en que se escribe
(aspecto sociales econoacutemicos etc con los que se relaciona) destacando causas y consecuencias Elaboracioacuten de un juicio sobre el contenido del texto
5 Redaccioacuten del comentario introduccioacuten (identificacioacuten) desarrollo (anaacutelisis y explicacioacuten) y conclusioacuten (interpretacioacuten)
COMENTARIO DE UN ARTIacuteCULO DE PRENSA
B- Procedimiento
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6 Identificacioacuten de al menos estos elementosbull Quieacuten es el autorbull De queacute trata el textobull Fecha en la que fue escritobull Cuaacutel es la naturaleza del texto poliacutetico (discursos manifiestos) juriacutedico (leyes tratados) econoacutemico
(contratos estadiacutesticas) testimonial (memorias diarios) Por el destinatario los textos se pueden clasificar en puacuteblicos o privados
bull Tipo de fuente histoacuterica o primaria (escrito en la misma eacutepoca que ocurrioacute el hecho) historiograacutefica o secundaria (el texto estaacute escrito en eacutepoca posterior)
bull Contexto histoacuterico en el que se enmarca el texto7 Anaacutelisis
bull Subrayado de las palabras clave y de la idea principal de cada paacuterrafobull Relacioacuten de las ideas principales con el contexto histoacuterico
8 Explicacioacuten de lo que el autor quiere comunicar9 Interpretacioacuten del contenido del texto teniendo en cuenta las circunstancias histoacutericas en que se escribe (aspecto
sociales econoacutemicos etc con los que se relaciona) destacando causas y consecuencias Elaboracioacuten de un juicio sobre el contenido del texto
10Redaccioacuten del comentario introduccioacuten (identificacioacuten) desarrollo (anaacutelisis y explicacioacuten) y conclusioacuten (interpretacioacuten)
Comentario de un esquema
Un esquema en historia es la representacioacuten graacutefica y jerarquizada de los elementos que definen conceptos acontecimientos o procesos histoacutericos (por ejemplo capitalismo Conferencia de Berliacuten o expansioacuten imperialista)
El esquema te permite distinguir faacutecilmente los elementos que lo componen y las relaciones entre ellos
PROCEDIMIENTO
1 Identificacioacuten del contenido tema fecha y lugar2 Anaacutelisis del tipo de esquema Lineal organiza la informacioacuten en horizontal o en vertical unida mediante
flechas y representa la relacioacuten de causas y efectos el grosor de las flechas indica el grado de relacioacuten Circular distribuye la informacioacuten en ciacuterculo representa un fenoacutemeno ciacuteclico (con principio y fin) Piramidal dispone la informacioacuten en forma de piraacutemide representando una jerarquiacutea El elemento dominante se situacutea en
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el veacutertice superior (por ejemplo estructura militar) Sistemaacutetico estructura la informacioacuten en cuadros unidos por relaciones de Interdependencia
3 Lectura de la informacioacuten teniendo en cuenta los diferentes tonos de color la direccioacuten y el grosor de las flechas de unioacuten
4 Interpretacioacuten de la informacioacuten estableciendo relaciones de causa-efecto de jerarquiacutea de varios factores o locioacuten entre varios hechos
5 Redaccioacuten del comentariobull Introduccioacuten (identificacioacuten del contenido)bull Desarrollo (descripcioacuten ordenada de la informe)bull Conclusioacuten (interpretacioacuten de las relaciones)
COMENTARIO DE UN MAPA HISTOacuteRICO
Un mapa histoacuterico es un registro de datos que se refieren a hechos y conceptos que se producen en un lugar geograacutefico y en un tiempo determinado Los datos se comunican de forma codificada mediante colores signos y siacutembolos
El mapa como documento histoacuterico es fundamental para el estudio de muacuteltiples temas ya que permite acercarse a la realidad histoacuterica y visualizar el espacio en el que se desarrollan los acontecimientos o su evolucioacuten en el tiempo
PROCEDIMIENTO
1 IdentificacioacutenTiacutetuloFecha de los acontecimientosTipo de mapa de situacioacuten (muestra un acontecimiento en una eacutepoca determinada por ejemplo Europa en 1815) de evolucioacuten (refleja una situacioacuten en etapas diferentes como el proceso de la unificacioacuten italiana 1859-1870)Escala permite calcular la distancia real en relacioacuten con la representada en el mapa
2 Explicacioacuten de los acontecimientos histoacutericos que se reflejan en el mapa con la ayuda de la leyenda3 Interpretacioacuten de la informacioacuten confrontaacutendola con otras fuentes (manual de historia diccionario histoacuterico etc)4 Valoracioacuten de la significacioacuten histoacuterica de lo representado en el mapa5 Redaccioacuten del comentario
Introduccioacuten (presentacioacuten del documento)
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Desarrollo (explicacioacuten del contenido)Conclusioacuten
- Resumen de la explicacioacuten- Interpretacioacuten- Valoracioacuten
ELABORACIOacuteN DE UNA BIOGRAFIacuteA HISTOacuteRICA
POCEDIMIENTO
1 Identificacioacuten del personajebull Fecha y lugar de nacimientobull Profesioacuten2 Anaacutelisis del personajebull Descripcioacuten de su ideologiacutea y de los hechos de su vida que tengan una proyeccioacuten en la sociedadbull Ilusioacuten de su historia individual en la historia colectiva su paiacutes o del grupo al que pertenece3 Redaccioacuten de la biografiacutea seguacuten el guioacutenbull Identidad del personaje (nombre fecha lugar de nacimiento y profesioacuten)bull Ideologiacuteabull Participacioacuten en los acontecimientos de la eacutepocabull Visioacuten general del momento histoacutericobull Valoracioacuten personal de su obra
COMPARACIOacuteN DE TEXTO
Algunos textos proporcionan informaciones que son complementarias diferentes o semejantes
Comparar textos supone contrastar la informacioacuten que contienen para establecer semejanzas y diferencias
PROCEDIMIENTO
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1 Identificacioacuten de los documentos2 Anaacutelisis implica leer ambos textos y resumir las ideas fundamentales3 Comparacioacuten Verificacioacuten de la informacioacuten destacando las semejanzas y las diferencias entre los documentosbull Investigacioacuten de las circunstancias histoacutericas del momento la personalidad de los autores y sus referencias ideo-
loacutegicas (poliacuteticas sociales etc) para intentar encontrar explicacioacuten a sus diferencias o semejanzas4 Redaccioacuten de las conclusiones o elaboracioacuten de un cuadro manifestando las similitudes o las diferencias de los
textos y una valoracioacuten criacutetica de los distintos puntos de vista
COMENTARIO DE UNA TABLA ESTADIacuteSTICA
Una tabla estadiacutestica es un conjunto de datos numeacutericos que sirven para cuantificar un fenoacutemenoLos datos se presentan en forma de cuadro entrada
PROCEDIMIENTO
1 Identificacioacuten del documentobull Tiacutetulo y periacuteodo representadobull Tipo de tabla
Presenta datos de un hecho en una fecha determinada Expresa datos de la evolucioacuten de un hecho entre al menos dos fechas
La regularidad de los espacios entre los datos (un guion significa que no hay datos o que estos son desconocidos) Las unidades empleadas por ejemplo miles o millones para valores absolutos iacutendices y porcentajes para valores
relativos 2 Anaacutelisis del contenidobull Lectura de los datos en sentido horizontal o verticalbull Mencioacuten de las tendencias generales maacutes importantes (al alza o a la baja) los datos que indican rupturas fases y periacuteodos etc3 Realizacioacuten de caacutelculos sencillos porcentaje tasa de crecimiento iacutendice de crecimiento4 Explicacioacuten del contenido de la tabla en relacioacuten con otros datos y con el contexto histoacuterico5 Redaccioacuten de las conclusiones (resumen del anaacutelisis y la explicacioacuten)
Rina Vaacutesquez RV31
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ELABORACIOacuteN DE UNA CRONOLOGIacuteA
Las cronologiacuteas son series temporales de acontecimientos delpasado Su elaboracioacuten facilitala visualizacioacutende los hechos que han tenidolugaren un periacuteodo de tiempodeterminadoy su estudio permiteconocer su duracioacutenexactamediantela realizacioacuten de sencilloscaacutelculos
PROCEDIMIENTO
1 Recopilacioacuten de datos sobre el periacuteodo que se va a representar acontecimientos nombres de lugares y personas fechas y etapas
2 Seleccioacuten de los datos maacutes importantes 3 Ordenacioacuten cronoloacutegica de los acontecimientos 4 Eleccioacuten del soporte maacutes adecuado seguacuten el contenido Eje cronoloacutegico se utiliza para representar sucesiones de hechos (biografiacuteas guerras etc) Friso cronoloacutegico para periacuteodos temporales y acontecimientos Cuadro de doble entrada cuando se trata de periacuteodos y acontecimientos que se producen de forma simultaacutenea
en varios lugares5 Realizacioacuten de la cronologiacutea Eleccioacuten de la escala se deben tener en cuenta los datos que hay que representar y el tamantildeo del papel (escala =
nuacutemero de antildeos seguacuten espacio disponible Dibujo del eje friso o cuadro cronoloacutegico en papel milimetrado Traslado de los datos seleccionados sobre el dibujo (periacuteodos fechas nombres) Colorear los elementos destacables Indicacioacuten del tiacutetulo la escala y una breve leyenda para sentildealar el significado de los colores y las abreviaturas
empleadas Los periacuteodos temporales se sentildealan con una raya horizontal y los acontecimientos con una raya vertical
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COMPENDIO DE PROCEDIMIENTOS
PARA LA ENSENtildeANZA-APRENDIZAJE DE LA HISTORIA
PROCEDIMIENTOS PARA ANALIZAR UNA IMAGEN
1 Identificar la imagen tipo de imagen (pintura fotografiacutea grabado cartel caricatura) autor tema lugar
fecha caracteriacutesticas teacutecnicas (color tamantildeo)
2 Obtener informacioacuten a traveacutes de una observacioacuten de las imaacutegenes partiendo de lo general a lo particular
3 Describir las escenas de los diferentes planos (de los maacutes proacuteximos a los maacutes lejanos)
4 Explicar el significado de la escena situarla en el contexto histoacuterico de la eacutepoca
5Redactar un comentario Introduccioacuten con datos que identifiquen la imagen representada desarrollo (se
centra en el acontecimiento representado destacando los hechos maacutes importantes y las circunstancias
histoacutericas asiacute como el punto de vista del autor La Conclusioacuten debe contemplar una valoracioacuten del significado
histoacuterico de la fotografiacutea como fuente de informacioacuten
PROCEDIMIENTO PARA ANALIZAR UN DOCUMENTO ESCRITO
1 Identificar
- Quieacuten es el autor de queacute trata el texto fecha y lugar en que fue escrito
- Naturaleza del texto poliacutetico (discurso manifiesto) juriacutedico (leyes tratados) econoacutemico (contratos
estadiacutesticas) testimonial (memorias diarios) Por uacuteltimo los textos tambieacuten se pueden clasificar en puacuteblicos o
privados
- Tipo de fuente primaria (escrito en la misma eacutepoca en que ocurrioacute el hecho) secundaria (el texto es escrito es
eacutepoca posterior)
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2 Analizar
- Subrayar las palabras claves y la idea principal de cada paacuterrafo
- Relacionar las ideas principales con el contexto histoacuterico
3 Explicar lo que el autor quiere comunicar
4 Interpretar el contenido del texto teniendo en cuenta las circunstanciashistoacutericas en que se escribe
(aspectos sociales econoacutemicos etc Con los que serelaciona destacando las causas y consecuencias Emitir un
juicio sobre el texto
5 Redactar el comentario Introduccioacuten (identificacioacuten del tema) desarrollo (anaacutelisis y explicacioacuten) y
conclusioacuten (interpretacioacuten personal)
PROCEDIMIENTOS PARA EXTRAER INFORMACIOacuteN DE UN GRAacuteFICO
1Identificar tema periodo representado tipo de graacutefico (liacutenea barra o ciacuterculo)las unidades empleadas
(toneladas millones antildeos porcentaje tantos por mil etc)
2Analizar
- observa los periodos de aumento o disminucioacuten de los datos representados y los puntos maacuteximos y miacutenimos
- Comprobar la amplitud de las variaciones y la tendencia general de las liacuteneas barras o sectores (en caso de
un graacutefico circular)
- Relacionar las variaciones observados (aumento disminucioacuten estancamiento)
3Interpretar los resultados
Para explicar el porqueacute se debe conocer el contexto histoacuterico en el que se producen Tambieacuten se puede emitir
un juicio personal sobre los resultados
4Redactar las conclusiones (resumen del anaacutelisis y las interpretaciones)
Rina Vaacutesquez RV34
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PROCEDIMIENTO PARA ANALIZAR UNA PELIacuteCULA
1 Realizar ficha de identificacioacuten titulo nacionalidad fecha de produccioacuten director genero al que
pertenece
2 Identificar el tema y resumir el argumento
3 Sentildealar el contexto histoacuterico destacando aquellas escenas que ponen de relieve la situacioacuten poliacutetica
econoacutemica social y cultural de la eacutepoca
4 Identificar los personajes y su ambiente analizando si son representativos de una eacutepoca de una
mentalidad o de un medio social determinado
5 Valorar la propuesta del director la ambientacioacuten general y su punto de vista sobre el tema que relata
6Redactar informe escrito
1048766Introduccioacuten identificacioacuten de la peliacutecula y la temaacutetica abordada
1048766Desarrollo anaacutelisis de los hechos histoacutericos que aparecen y del contexto histoacuterico en general
1048766Conclusioacuten destacar valor histoacuterico de la peliacutecula Comentarios personales impresiones
PROCEDIMIENTO PARA ANALIZAR UN MAPA HISTOacuteRICO
1Identificar
- Tiacutetulo
- fecha de los acontecimientos
2 Decodificar la informacioacuten con la ayuda de los colores signos y siacutembolos de la leyenda
3 Explicar los acontecimientos histoacutericos que se reflejan en el mapa
Rina Vaacutesquez RV35
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Siacutelabo de Estudios Culturales
4 Interpretar la informacioacuten confrontaacutendola con otras fuentes de informacioacuten (documentos escritos
manual de historia enciclopedias etc)
5 Redactar un comentario respondiendo a preguntas planteadas acerca del mapa
- Presentacioacuten del tema
- Explicacioacuten del contenido
- Interpretacioacuten y valoracioacuten personal
PROCEDIMIENTO PARA INVESTIGAR SOBRE UN TEMA HISTOacuteRICO
1 Identificar los hechos
Nombre fecha y lugar en que se producen los acontecimientos
2 Formular hipoacutetesis iquestQueacute ocurrioacute iquestCuaacutel fue la causa inmediata de los hechos
iquestqueacute factores y circunstancias intervinieron iquestQueacute personajes se relacionaron con el hecho
3Analizar las fuentes de informacioacuten Primarias y secundarias Establecer
relaciones de causa y efecto y multicausalidad Comprobar si hay contradiccioacuten entre las fuentes y su
procedencia
4 Situar el acontecimiento En su contexto histoacuterico
5 Elaborar un informe En este se recogen todos los aspectos relevantes de lainvestigacioacuten (Respuesta a
las preguntas iniciales)
En la introduccioacuten se presenta la identificacioacuten del hecho investigado y se plantean las hipoacutetesis
En el desarrollo se presenta el anaacutelisis de las fuentes y de los problemas surgidos en la investigacioacuten
En la conclusioacuten la siacutentesis de los aspectos maacutes relevantes la verificacioacuten de la hipoacutetesis la valoracioacuten
del hecho investigado
Rina Vaacutesquez RV36
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Siacutelabo de Estudios Culturales
PROCEDIMIENTO PARA ORGANIZAR UN DEBATE
1 Preparacioacuten
- Elegir el tema del debate y presentarlo en forma de pregunta para facilitar las distintas respuestas que
confirmen la proposicioacuten o laque rechacen
- Fijar los liacutemites cronoloacutegicos del tema
- Buscar informacioacuten y organizar en diversos apartados
- Preparar un plan de discusioacuten
2 Normas
- Los participantes podraacuten intervenir en forma individual o en grupo
- Cada grupo buscaraacute y ordenaraacute informacioacuten para defender sus argumentos
- Un portavoz del grupo anotaraacute las conclusiones para exponerlas en el debate
3 Desarrollo
Una vez reunidos los participantes el profesor o profesora daraacute la palabra a los portavoces para que lean
las conclusiones de su grupo Cuando se haya terminado la lectura se abriraacute el debate en que los
miembros de cada grupo podraacuten pedir el uso de la palabra para rebatir los argumentos expuesto por sus
oponente o apoyar los suyos
Al final del debate se expondraacuten y sintetizaraacuten las conclusiones a las que se ha llegado
4Conclusiones
Es necesario que quede constancia escrita de las conclusiones se propone lo siguientes
i Informe escrito
ii Panel de resumen en el aula o en el patio del Liceo
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Siacutelabo de Estudios Culturales
Rina Vaacutesquez RV38
la civilizacioacuten griega
La expansioacuten colonial y comercial y el nacimiento de las ciudades estado o polis
Esparta Principales oacuterganos de la Constitucioacuten Espartana
La expansioacuten de Esparta y la Liga del Peloponeso
Atenas El gobierno de los aristocraacuteticos y los tiranos
La democracia de Cliacutestenes
La mitologiacutea y la literatura griegas
La sociedad Espartana y Griega
El desarrollo artiacutestico y arquitectoacutenico de la civilizacioacuten griega
La filosofiacutea griega Soacutecrates Platoacuten y Aristoacuteteles
portafolio
Matriz para la elaboracioacuten de collage
14
4 El mundo romano
Destacar el legado cultural y poliacutetico del Imperio romano en el mundo fundamentalmente en el Ecuador
La ciencia en Grecia Matemaacuteticas Medicina e ingenieriacutea
12El surgimiento del mundo romano
La geografiacutea y el surgimiento de Roma
El gobierno y la sociedad romana
Las guerras puacutenicas
Expansioacuten del imperio romano
La arquitectura y el arte en Roma
La Literatura en Roma
El Derecho Romano
15
5 La Edad Media
6 Siglos XVII y VVII en Europa y Ameacuterica
7 El mundo contemporaacuteneo
El Imperio romano y la religioacuten
La caiacuteda del imperio
La crisis de la Edad Media
Transformaciones culturales y religiosas
Los grandes descubrimientos geograacuteficos
Economiacutea y sociedad
El arte en el siglo XVII
El absolutismo
Las monarquiacuteas
Revolucioacuten cientiacutefica
El racionalismo y el empirismo
La ilustracioacuten
La declaracioacuten de la independencia de EEUU
Revolucioacuten Francesa
Revolucioacuten industrial
El imperio ruso
La revolucioacuten industrial
16
8 El mundo entre las dos
9 El nuevo orden mundial
El liberalismo y el nacionalismo
El liberalismo y la independencia del artista
Romanticismo y nacionalismo
La revolucioacuten rusa
La Primera Guerra Mundial
El fascismo
El nazismo
Consecuencias econoacutemicas de las guerras
La Sociedad de naciones
La Segunda Guerra Mundial
La segunda revolucioacuten cientiacutefico teacutecnica
La globalizacioacuten y el neoliberalismo
PROCESO DE APRENDIZAJE
Se sugiere el siguiente tipo de actividades para el desarrollo de cada tema de la unidad de anaacutelisis
17
Contextualizacioacuten Revisioacuten de los conocimientos saberes previos y experiencias de aprendizaje necesarios para desarrollar el tema propuesto Proceso de adaptacioacuten y de interpretacioacuten del aprendizaje
A- Explorar ideas previas a traveacutes de la lectura de frases famosas de los autores Ejemplo conectar con ideas previas ejemplo La madre del decoro la savia de la libertad el mantenimiento de la Repuacuteblica y el remedio de sus males es sobre todo lo demaacutes la propagacioacuten de la cultura Joseacute Martiacute
B- Observar fragmentos de peliacuteculas donde se evidencia el pensamiento de las autores para conectar con intereses propios de los estudiantes como lo es el cine y la televisioacuten
C- Generar preguntas de intereacutes relacionadas con lo observado en los videos
D- Observa fuentes iconograacuteficas fotografiacuteas pinturas carteles para analizar la simbologiacutea y la intencionalidad del autor
E- Disentildear preguntas de intereacutes para conectar con ideas previas
F- Disentildear preguntas motivantes para explorar conocimientos histoacutericos baacutesicos y despertar el intereacutes en el tema
G- Leer artiacuteculos de perioacutedico con temas de actualizada donde se pueda hacer inferencias sobre la intencionalidad del autor y enlazar con alguno de los temas a abordar en clase
H Introducir el tema a partir de una hipoacutetesis
I- Escuchar un fragmento de una cancioacuten o una pieza musical de la eacutepoca destacar los sentimientos que expresa a partir de esta observacioacuten introducir el tema
Desarrollo Presentacioacuten del Tema a traveacutes del despliegue de estrategias y actividades que permitan el aprendizaje significativo
Proceso de acomodacioacuten desarrollo de modelos pragmaacuteticos y de sistema de significados
A- Leer interpretar y analizar diferentes textos
B- Leer identificar y subrayar las ideas fundamentales del texto
C- Buscar el significado de la palabras clave y explica el significado de las mismas contextualizaacutendolas con el texto
D- A partir de la lectura del texto compartir interpretaciones e inferencias con el grupo de trabajo18
E- A partir de la lectura de fragmentos comparar la intencionalidad de los autores (semejanzas y diferencias)
F- Disentildear liacuteneas de tiempo a partir de criterios de evaluacioacuten especiacuteficos
G- A partir de la lectura disentildear organizadores graacuteficos mapas mentales o redes semaacutenticas
H- Observar mapas histoacutericos de antes y despueacutes para establecer actividades de expansioacuten antes y despueacutes
I A partir de la comprensioacuten de los hechos determinar ventajas y desventajas causas y efectos
J- A partir de la lectura de fragmentos de textos histoacutericos identificar las aseveraciones impliacutecitas y determina cuales son opiniones y cuales son hechos
K- Determinar y clasificar las consecuencias de los hechos en aacutembitos poliacuteticos sociales religiosos culturales econoacutemicos etc
Consolidacioacuten Actividades de refuerzo aplicacioacuten profundizacioacuten y verificacioacuten del aprendizaje desarrollado Puede ser a traveacutes de actividades del aula o investigaciones o reportes
A- Contestar preguntas de anaacutelisis
B- Escribir conclusiones claras y precisas
C- Construir argumentos propios sobre diferentes temas de intereacutes
D- Escribir ensayos que contenga introduccioacuten cuerpo y conclusioacuten
E Elaborar presentaciones en PPT sobre arte utilizando apropiadamente las TICS
F- Disentildear un triacuteptico promocional sobre arte ecuatoriano
G- Participar en un concurso de fotografiacutea con un tema sobre la ciudad
H- Crear un blog sobre el arte ecuatoriano en la eacutepoca actual pueden incluir temas de arte urbano
13 Bibliografiacutea
19
Libros
Ayala E (2008) Manual II Historia del Ecuador Editorial Universidad Andina Quito
Historia del Ecuador Editorial Leus
Enciclopedia del Ecuador Editorial Oceacuteano
Enciclopedia del conocimiento Historia I Espasa
Enciclopedia Larousse del estudiante El Universo
Historia Universal de Holt
PratsJ ldquoHistoria del mundo contemporaacuteneordquo(2009)Anaya Espantildea
20
Recursos en la web
wwwprofesorfranciscocl
wwwartehistoriacom
wwwushmnorg
wwwcartelandiacom
wwwsabucocom
wwwnaulibrescom
wwwclasesdehistoriacom
wwweducahistoriacom
wwwyoutubecom
21
22
UNIDADES DE ANAacuteLIS
IS
OBJETIVOS CONTENIDOS APORTES METODOLOacuteGIC
OS
RECURSOS
1- Importancia del estudio histoacuterico la divisioacuten de la historia
2- El siglo XX Estudio del origen causas y efectos de las guerras mundiales y su impacto en el Ecuador
B- Valorar la importancia del estudio histoacuterico
A-Utilizar y valorar las diferentes fuentes histoacutericas
a- Analizar el origen las causas y consecuencias de las guerras y su impacto en el Ecuador
11Caracterizacioacuten de la historia
12Categoriacuteas de la historia
13Sujetos de la historia
14El marco conceptual
15El tiempo y espacio histoacuterico
16La utilizacioacuten de fuentes en historia
17Periodizacioacuten de la historia
21 El Ecuador en el siglo XX Escenario internacional economiacutea sociedad la cultura la vida cotidiana
22 Un breve vistazo al siglo XX El siglo de las guerras23 Los tipos del guerra del siglo XX
23 iquestPor queacute se originan las guerras causas a corto y largo plazo causas
1Identificacioacuten uso y proceso de fuentes histoacutericas primarias y secundarias a fin de obtener informacioacutenrelevante de naturaleza histoacuterica
2 Aplicacioacuten de categoriacuteas temporales y de tiempo histoacuterico (sucesioacuten simultaneidad duracioacuten y ritmo) en el marco de las convenciones establecidas en la teoriacutea previa
3 Uso y aplicacioacuten de vocabulario especiacutefico de la Historia
4 Identificacioacuten proceso y explicacioacuten de causas y consecuencias5 Identificacioacuten de continuidades y cambios en el marco de una explicacioacuten (explicacioacuten de procesos)
6 Identificacioacuten
VideosFotografiacutea
sDiscursosBlogs de historia
Liacuteneas de tiempoMapas
temaacuteticos
Organizacioacuten del trabajo y Sistema de Evaluacioacuten
Trabajos Grupales Gestioacuten
de aula 5 puntos
Trabajo individual Gestioacuten
de aula 5 puntos
Proyecto de aula
10 puntos
Evaluacioacuten Final
10 puntos
Debates
Elaboracioacuten de liacuteneas
de tiempo
Estudio de casos
especiacuteficos
Exposiciones con
temas de intereacutes
Disentildeo y elaboracioacuten
de organizadores
graacuteficos o mapas
semaacutenticos
Observacioacuten y
anaacutelisis de
fragmentos de
Resolucioacuten de guiacuteas de
trabajo autoacutenomo
Lectura e
interpretacioacuten de
fuentes escrita
Observacioacuten en
interpretacioacuten de
fuentes iconograacuteficas
Lectura y
comparacioacuten de
fuentes
Observacioacuten y
anaacutelisis de mapas
temaacuteticos
Elaboracioacuten de una
investigacioacuten histoacuterica
1 Tema
2 Pregunta de
investigacioacuten con
alcance (cuaacutendo
donde delimitacioacuten)
Seleccioacuten de fuentes
apropiadas
3 Resumen de la
informacioacuten
encontrada
(uso apropiado de
las fuentes cita de
Evaluacioacuten basada
en contenidos
conceptuales y
procedimentales
23
peliacuteculas y videos
histoacutericos puesta en
comuacuten de las
conclusiones
generales
Definicioacuten y
aplicacioacuten del
vocabulario
especiacutefico del tema
referencias correcta
y sistemaacutetica APA
organizacioacuten
temaacutetica y
cronoloacutegica)
4 Conclusioacuten
Clara y coherente
con las pruebas
encontradas
BIBLIOGRAFIacuteA
wwwsabucocom
DelgadoGM(2002) Historia Universal De la era de las revoluciones al Mundo globalizado
Pearson Meacutexico
Ayala E(2008)Manual II Historia del Ecuador Editorial Universidad Andina Quito
wwwartehistoriacom
24
wwwsgmcaspocidadcom
wwwclasesdehistoriacom
wwwhistoria1imagencom
wwwhistoriasigloxxcom
wwwdocumentossigloxxcom
wwwimagenessigloxxcom
wwwfirstworldwarcom
wwwnuevalejandriacom
wwwmemoriapoliticacom
wwwahorahistoriablogspotcom
25
26
Siacutelabo de Estudios Culturales
Taller de Historia Meacutetodos y teacutecnicas
Comentario de una Obra de Arte
Las obras de arte proporcionan informacioacuten iconograacutefica sobre diversos aspectos de la vida social de una eacutepoca aunque tambieacuten reflejan los sentimientos y la personalidad de su autor
Los historiadores las utilizan bien como fuentes histoacutericas bien como ilustraciones que completan la informacioacuten de los textos
PROCEDIMIENTO
1 Identificacioacuten de la imagen tiacutetulo autor teacutecnica y sopor-fecha de realizacioacuten emplazamiento actual2 Descripcioacuten del documento tema personajes que forman escena vestidos y objetos que llevan acciones que
ejecutan relaciones entre ellos lugar (interior o exterior) geacutenero (informativo propagandiacutestico poliacutetico artiacutestico) grupo social al que se dirige
3 Anaacutelisis del contenido (significado de la obra) Es la expresioacuten del pensamiento del artista y el reflejo del momento histoacuterico y cultural en el que vive el autor
4 Anaacutelisis de la elaboracioacuten del cuadro (lenguaje visual)composicioacuten colores luz y sombra dibujo actitud de los personajes
5 Interpretacioacuten de la imagen en su contexto histoacuterico6 Redaccioacuten del comentario introduccioacuten (naturaleza de la obra autor tema contexto histoacuterico) desarrollo
(anaacutelisis del lenguaje visual y del significado) conclusioacuten (valoracioacuten del significado histoacuterico y esteacutetico destacando cuaacuteles son los elementos que confieren importancia a la obra analizada como fuente de informacioacuten histoacuterica)
Comentario de un texto
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Siacutelabo de Estudios Culturales
Los textos son fuentes de informacioacuten que utilizan los historiadores para reconstruir los hechos del pasadoA la hora de comentar un texto histoacuterico primero es necesarioidentificar la informacioacuten que contiene y de interpretarla y relacionarla con el contexto en el c escribioacute
PROCIMIENTO
1 Identificacioacuten de al menos estos elementosbull Quieacuten es el autorbull De queacute trata el textobull Fecha en la que fue escritobull Cuaacutel es la naturaleza del texto poliacutetico (discursos manifiestos) juriacutedico (leyes tratados)
econoacutemico (contratos estadiacutesticas) testimonial (memorias diarios) Por el destinatario los textos se pueden clasificar en puacuteblicos o privados
Tipo de fuente histoacuterica o primaria (escrito en la misma
bull eacutepoca que ocurrioacute el hecho) historiograacutefica o secundaria (el texto estaacute escrito en eacutepoca posterior)bull Contexto histoacuterico en el que se enmarca el texto
2 Anaacutelisisbull Subrayado de las palabras clave y de la idea principal de cada paacuterrafobull Relacioacuten de las ideas principales con el contexto histoacuterico
3 Explicacioacuten de lo que el autor quiere comunicar4 Interpretacioacuten del contenido del texto teniendo en cuenta las circunstancias histoacutericas en que se escribe
(aspecto sociales econoacutemicos etc con los que se relaciona) destacando causas y consecuencias Elaboracioacuten de un juicio sobre el contenido del texto
5 Redaccioacuten del comentario introduccioacuten (identificacioacuten) desarrollo (anaacutelisis y explicacioacuten) y conclusioacuten (interpretacioacuten)
COMENTARIO DE UN ARTIacuteCULO DE PRENSA
B- Procedimiento
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Siacutelabo de Estudios Culturales
6 Identificacioacuten de al menos estos elementosbull Quieacuten es el autorbull De queacute trata el textobull Fecha en la que fue escritobull Cuaacutel es la naturaleza del texto poliacutetico (discursos manifiestos) juriacutedico (leyes tratados) econoacutemico
(contratos estadiacutesticas) testimonial (memorias diarios) Por el destinatario los textos se pueden clasificar en puacuteblicos o privados
bull Tipo de fuente histoacuterica o primaria (escrito en la misma eacutepoca que ocurrioacute el hecho) historiograacutefica o secundaria (el texto estaacute escrito en eacutepoca posterior)
bull Contexto histoacuterico en el que se enmarca el texto7 Anaacutelisis
bull Subrayado de las palabras clave y de la idea principal de cada paacuterrafobull Relacioacuten de las ideas principales con el contexto histoacuterico
8 Explicacioacuten de lo que el autor quiere comunicar9 Interpretacioacuten del contenido del texto teniendo en cuenta las circunstancias histoacutericas en que se escribe (aspecto
sociales econoacutemicos etc con los que se relaciona) destacando causas y consecuencias Elaboracioacuten de un juicio sobre el contenido del texto
10Redaccioacuten del comentario introduccioacuten (identificacioacuten) desarrollo (anaacutelisis y explicacioacuten) y conclusioacuten (interpretacioacuten)
Comentario de un esquema
Un esquema en historia es la representacioacuten graacutefica y jerarquizada de los elementos que definen conceptos acontecimientos o procesos histoacutericos (por ejemplo capitalismo Conferencia de Berliacuten o expansioacuten imperialista)
El esquema te permite distinguir faacutecilmente los elementos que lo componen y las relaciones entre ellos
PROCEDIMIENTO
1 Identificacioacuten del contenido tema fecha y lugar2 Anaacutelisis del tipo de esquema Lineal organiza la informacioacuten en horizontal o en vertical unida mediante
flechas y representa la relacioacuten de causas y efectos el grosor de las flechas indica el grado de relacioacuten Circular distribuye la informacioacuten en ciacuterculo representa un fenoacutemeno ciacuteclico (con principio y fin) Piramidal dispone la informacioacuten en forma de piraacutemide representando una jerarquiacutea El elemento dominante se situacutea en
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Siacutelabo de Estudios Culturales
el veacutertice superior (por ejemplo estructura militar) Sistemaacutetico estructura la informacioacuten en cuadros unidos por relaciones de Interdependencia
3 Lectura de la informacioacuten teniendo en cuenta los diferentes tonos de color la direccioacuten y el grosor de las flechas de unioacuten
4 Interpretacioacuten de la informacioacuten estableciendo relaciones de causa-efecto de jerarquiacutea de varios factores o locioacuten entre varios hechos
5 Redaccioacuten del comentariobull Introduccioacuten (identificacioacuten del contenido)bull Desarrollo (descripcioacuten ordenada de la informe)bull Conclusioacuten (interpretacioacuten de las relaciones)
COMENTARIO DE UN MAPA HISTOacuteRICO
Un mapa histoacuterico es un registro de datos que se refieren a hechos y conceptos que se producen en un lugar geograacutefico y en un tiempo determinado Los datos se comunican de forma codificada mediante colores signos y siacutembolos
El mapa como documento histoacuterico es fundamental para el estudio de muacuteltiples temas ya que permite acercarse a la realidad histoacuterica y visualizar el espacio en el que se desarrollan los acontecimientos o su evolucioacuten en el tiempo
PROCEDIMIENTO
1 IdentificacioacutenTiacutetuloFecha de los acontecimientosTipo de mapa de situacioacuten (muestra un acontecimiento en una eacutepoca determinada por ejemplo Europa en 1815) de evolucioacuten (refleja una situacioacuten en etapas diferentes como el proceso de la unificacioacuten italiana 1859-1870)Escala permite calcular la distancia real en relacioacuten con la representada en el mapa
2 Explicacioacuten de los acontecimientos histoacutericos que se reflejan en el mapa con la ayuda de la leyenda3 Interpretacioacuten de la informacioacuten confrontaacutendola con otras fuentes (manual de historia diccionario histoacuterico etc)4 Valoracioacuten de la significacioacuten histoacuterica de lo representado en el mapa5 Redaccioacuten del comentario
Introduccioacuten (presentacioacuten del documento)
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Siacutelabo de Estudios Culturales
Desarrollo (explicacioacuten del contenido)Conclusioacuten
- Resumen de la explicacioacuten- Interpretacioacuten- Valoracioacuten
ELABORACIOacuteN DE UNA BIOGRAFIacuteA HISTOacuteRICA
POCEDIMIENTO
1 Identificacioacuten del personajebull Fecha y lugar de nacimientobull Profesioacuten2 Anaacutelisis del personajebull Descripcioacuten de su ideologiacutea y de los hechos de su vida que tengan una proyeccioacuten en la sociedadbull Ilusioacuten de su historia individual en la historia colectiva su paiacutes o del grupo al que pertenece3 Redaccioacuten de la biografiacutea seguacuten el guioacutenbull Identidad del personaje (nombre fecha lugar de nacimiento y profesioacuten)bull Ideologiacuteabull Participacioacuten en los acontecimientos de la eacutepocabull Visioacuten general del momento histoacutericobull Valoracioacuten personal de su obra
COMPARACIOacuteN DE TEXTO
Algunos textos proporcionan informaciones que son complementarias diferentes o semejantes
Comparar textos supone contrastar la informacioacuten que contienen para establecer semejanzas y diferencias
PROCEDIMIENTO
Rina Vaacutesquez RV30
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Siacutelabo de Estudios Culturales
1 Identificacioacuten de los documentos2 Anaacutelisis implica leer ambos textos y resumir las ideas fundamentales3 Comparacioacuten Verificacioacuten de la informacioacuten destacando las semejanzas y las diferencias entre los documentosbull Investigacioacuten de las circunstancias histoacutericas del momento la personalidad de los autores y sus referencias ideo-
loacutegicas (poliacuteticas sociales etc) para intentar encontrar explicacioacuten a sus diferencias o semejanzas4 Redaccioacuten de las conclusiones o elaboracioacuten de un cuadro manifestando las similitudes o las diferencias de los
textos y una valoracioacuten criacutetica de los distintos puntos de vista
COMENTARIO DE UNA TABLA ESTADIacuteSTICA
Una tabla estadiacutestica es un conjunto de datos numeacutericos que sirven para cuantificar un fenoacutemenoLos datos se presentan en forma de cuadro entrada
PROCEDIMIENTO
1 Identificacioacuten del documentobull Tiacutetulo y periacuteodo representadobull Tipo de tabla
Presenta datos de un hecho en una fecha determinada Expresa datos de la evolucioacuten de un hecho entre al menos dos fechas
La regularidad de los espacios entre los datos (un guion significa que no hay datos o que estos son desconocidos) Las unidades empleadas por ejemplo miles o millones para valores absolutos iacutendices y porcentajes para valores
relativos 2 Anaacutelisis del contenidobull Lectura de los datos en sentido horizontal o verticalbull Mencioacuten de las tendencias generales maacutes importantes (al alza o a la baja) los datos que indican rupturas fases y periacuteodos etc3 Realizacioacuten de caacutelculos sencillos porcentaje tasa de crecimiento iacutendice de crecimiento4 Explicacioacuten del contenido de la tabla en relacioacuten con otros datos y con el contexto histoacuterico5 Redaccioacuten de las conclusiones (resumen del anaacutelisis y la explicacioacuten)
Rina Vaacutesquez RV31
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Siacutelabo de Estudios Culturales
ELABORACIOacuteN DE UNA CRONOLOGIacuteA
Las cronologiacuteas son series temporales de acontecimientos delpasado Su elaboracioacuten facilitala visualizacioacutende los hechos que han tenidolugaren un periacuteodo de tiempodeterminadoy su estudio permiteconocer su duracioacutenexactamediantela realizacioacuten de sencilloscaacutelculos
PROCEDIMIENTO
1 Recopilacioacuten de datos sobre el periacuteodo que se va a representar acontecimientos nombres de lugares y personas fechas y etapas
2 Seleccioacuten de los datos maacutes importantes 3 Ordenacioacuten cronoloacutegica de los acontecimientos 4 Eleccioacuten del soporte maacutes adecuado seguacuten el contenido Eje cronoloacutegico se utiliza para representar sucesiones de hechos (biografiacuteas guerras etc) Friso cronoloacutegico para periacuteodos temporales y acontecimientos Cuadro de doble entrada cuando se trata de periacuteodos y acontecimientos que se producen de forma simultaacutenea
en varios lugares5 Realizacioacuten de la cronologiacutea Eleccioacuten de la escala se deben tener en cuenta los datos que hay que representar y el tamantildeo del papel (escala =
nuacutemero de antildeos seguacuten espacio disponible Dibujo del eje friso o cuadro cronoloacutegico en papel milimetrado Traslado de los datos seleccionados sobre el dibujo (periacuteodos fechas nombres) Colorear los elementos destacables Indicacioacuten del tiacutetulo la escala y una breve leyenda para sentildealar el significado de los colores y las abreviaturas
empleadas Los periacuteodos temporales se sentildealan con una raya horizontal y los acontecimientos con una raya vertical
Rina Vaacutesquez RV32
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Siacutelabo de Estudios Culturales
COMPENDIO DE PROCEDIMIENTOS
PARA LA ENSENtildeANZA-APRENDIZAJE DE LA HISTORIA
PROCEDIMIENTOS PARA ANALIZAR UNA IMAGEN
1 Identificar la imagen tipo de imagen (pintura fotografiacutea grabado cartel caricatura) autor tema lugar
fecha caracteriacutesticas teacutecnicas (color tamantildeo)
2 Obtener informacioacuten a traveacutes de una observacioacuten de las imaacutegenes partiendo de lo general a lo particular
3 Describir las escenas de los diferentes planos (de los maacutes proacuteximos a los maacutes lejanos)
4 Explicar el significado de la escena situarla en el contexto histoacuterico de la eacutepoca
5Redactar un comentario Introduccioacuten con datos que identifiquen la imagen representada desarrollo (se
centra en el acontecimiento representado destacando los hechos maacutes importantes y las circunstancias
histoacutericas asiacute como el punto de vista del autor La Conclusioacuten debe contemplar una valoracioacuten del significado
histoacuterico de la fotografiacutea como fuente de informacioacuten
PROCEDIMIENTO PARA ANALIZAR UN DOCUMENTO ESCRITO
1 Identificar
- Quieacuten es el autor de queacute trata el texto fecha y lugar en que fue escrito
- Naturaleza del texto poliacutetico (discurso manifiesto) juriacutedico (leyes tratados) econoacutemico (contratos
estadiacutesticas) testimonial (memorias diarios) Por uacuteltimo los textos tambieacuten se pueden clasificar en puacuteblicos o
privados
- Tipo de fuente primaria (escrito en la misma eacutepoca en que ocurrioacute el hecho) secundaria (el texto es escrito es
eacutepoca posterior)
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Siacutelabo de Estudios Culturales
2 Analizar
- Subrayar las palabras claves y la idea principal de cada paacuterrafo
- Relacionar las ideas principales con el contexto histoacuterico
3 Explicar lo que el autor quiere comunicar
4 Interpretar el contenido del texto teniendo en cuenta las circunstanciashistoacutericas en que se escribe
(aspectos sociales econoacutemicos etc Con los que serelaciona destacando las causas y consecuencias Emitir un
juicio sobre el texto
5 Redactar el comentario Introduccioacuten (identificacioacuten del tema) desarrollo (anaacutelisis y explicacioacuten) y
conclusioacuten (interpretacioacuten personal)
PROCEDIMIENTOS PARA EXTRAER INFORMACIOacuteN DE UN GRAacuteFICO
1Identificar tema periodo representado tipo de graacutefico (liacutenea barra o ciacuterculo)las unidades empleadas
(toneladas millones antildeos porcentaje tantos por mil etc)
2Analizar
- observa los periodos de aumento o disminucioacuten de los datos representados y los puntos maacuteximos y miacutenimos
- Comprobar la amplitud de las variaciones y la tendencia general de las liacuteneas barras o sectores (en caso de
un graacutefico circular)
- Relacionar las variaciones observados (aumento disminucioacuten estancamiento)
3Interpretar los resultados
Para explicar el porqueacute se debe conocer el contexto histoacuterico en el que se producen Tambieacuten se puede emitir
un juicio personal sobre los resultados
4Redactar las conclusiones (resumen del anaacutelisis y las interpretaciones)
Rina Vaacutesquez RV34
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Siacutelabo de Estudios Culturales
PROCEDIMIENTO PARA ANALIZAR UNA PELIacuteCULA
1 Realizar ficha de identificacioacuten titulo nacionalidad fecha de produccioacuten director genero al que
pertenece
2 Identificar el tema y resumir el argumento
3 Sentildealar el contexto histoacuterico destacando aquellas escenas que ponen de relieve la situacioacuten poliacutetica
econoacutemica social y cultural de la eacutepoca
4 Identificar los personajes y su ambiente analizando si son representativos de una eacutepoca de una
mentalidad o de un medio social determinado
5 Valorar la propuesta del director la ambientacioacuten general y su punto de vista sobre el tema que relata
6Redactar informe escrito
1048766Introduccioacuten identificacioacuten de la peliacutecula y la temaacutetica abordada
1048766Desarrollo anaacutelisis de los hechos histoacutericos que aparecen y del contexto histoacuterico en general
1048766Conclusioacuten destacar valor histoacuterico de la peliacutecula Comentarios personales impresiones
PROCEDIMIENTO PARA ANALIZAR UN MAPA HISTOacuteRICO
1Identificar
- Tiacutetulo
- fecha de los acontecimientos
2 Decodificar la informacioacuten con la ayuda de los colores signos y siacutembolos de la leyenda
3 Explicar los acontecimientos histoacutericos que se reflejan en el mapa
Rina Vaacutesquez RV35
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Siacutelabo de Estudios Culturales
4 Interpretar la informacioacuten confrontaacutendola con otras fuentes de informacioacuten (documentos escritos
manual de historia enciclopedias etc)
5 Redactar un comentario respondiendo a preguntas planteadas acerca del mapa
- Presentacioacuten del tema
- Explicacioacuten del contenido
- Interpretacioacuten y valoracioacuten personal
PROCEDIMIENTO PARA INVESTIGAR SOBRE UN TEMA HISTOacuteRICO
1 Identificar los hechos
Nombre fecha y lugar en que se producen los acontecimientos
2 Formular hipoacutetesis iquestQueacute ocurrioacute iquestCuaacutel fue la causa inmediata de los hechos
iquestqueacute factores y circunstancias intervinieron iquestQueacute personajes se relacionaron con el hecho
3Analizar las fuentes de informacioacuten Primarias y secundarias Establecer
relaciones de causa y efecto y multicausalidad Comprobar si hay contradiccioacuten entre las fuentes y su
procedencia
4 Situar el acontecimiento En su contexto histoacuterico
5 Elaborar un informe En este se recogen todos los aspectos relevantes de lainvestigacioacuten (Respuesta a
las preguntas iniciales)
En la introduccioacuten se presenta la identificacioacuten del hecho investigado y se plantean las hipoacutetesis
En el desarrollo se presenta el anaacutelisis de las fuentes y de los problemas surgidos en la investigacioacuten
En la conclusioacuten la siacutentesis de los aspectos maacutes relevantes la verificacioacuten de la hipoacutetesis la valoracioacuten
del hecho investigado
Rina Vaacutesquez RV36
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Siacutelabo de Estudios Culturales
PROCEDIMIENTO PARA ORGANIZAR UN DEBATE
1 Preparacioacuten
- Elegir el tema del debate y presentarlo en forma de pregunta para facilitar las distintas respuestas que
confirmen la proposicioacuten o laque rechacen
- Fijar los liacutemites cronoloacutegicos del tema
- Buscar informacioacuten y organizar en diversos apartados
- Preparar un plan de discusioacuten
2 Normas
- Los participantes podraacuten intervenir en forma individual o en grupo
- Cada grupo buscaraacute y ordenaraacute informacioacuten para defender sus argumentos
- Un portavoz del grupo anotaraacute las conclusiones para exponerlas en el debate
3 Desarrollo
Una vez reunidos los participantes el profesor o profesora daraacute la palabra a los portavoces para que lean
las conclusiones de su grupo Cuando se haya terminado la lectura se abriraacute el debate en que los
miembros de cada grupo podraacuten pedir el uso de la palabra para rebatir los argumentos expuesto por sus
oponente o apoyar los suyos
Al final del debate se expondraacuten y sintetizaraacuten las conclusiones a las que se ha llegado
4Conclusiones
Es necesario que quede constancia escrita de las conclusiones se propone lo siguientes
i Informe escrito
ii Panel de resumen en el aula o en el patio del Liceo
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Siacutelabo de Estudios Culturales
Rina Vaacutesquez RV38
4 El mundo romano
Destacar el legado cultural y poliacutetico del Imperio romano en el mundo fundamentalmente en el Ecuador
La ciencia en Grecia Matemaacuteticas Medicina e ingenieriacutea
12El surgimiento del mundo romano
La geografiacutea y el surgimiento de Roma
El gobierno y la sociedad romana
Las guerras puacutenicas
Expansioacuten del imperio romano
La arquitectura y el arte en Roma
La Literatura en Roma
El Derecho Romano
15
5 La Edad Media
6 Siglos XVII y VVII en Europa y Ameacuterica
7 El mundo contemporaacuteneo
El Imperio romano y la religioacuten
La caiacuteda del imperio
La crisis de la Edad Media
Transformaciones culturales y religiosas
Los grandes descubrimientos geograacuteficos
Economiacutea y sociedad
El arte en el siglo XVII
El absolutismo
Las monarquiacuteas
Revolucioacuten cientiacutefica
El racionalismo y el empirismo
La ilustracioacuten
La declaracioacuten de la independencia de EEUU
Revolucioacuten Francesa
Revolucioacuten industrial
El imperio ruso
La revolucioacuten industrial
16
8 El mundo entre las dos
9 El nuevo orden mundial
El liberalismo y el nacionalismo
El liberalismo y la independencia del artista
Romanticismo y nacionalismo
La revolucioacuten rusa
La Primera Guerra Mundial
El fascismo
El nazismo
Consecuencias econoacutemicas de las guerras
La Sociedad de naciones
La Segunda Guerra Mundial
La segunda revolucioacuten cientiacutefico teacutecnica
La globalizacioacuten y el neoliberalismo
PROCESO DE APRENDIZAJE
Se sugiere el siguiente tipo de actividades para el desarrollo de cada tema de la unidad de anaacutelisis
17
Contextualizacioacuten Revisioacuten de los conocimientos saberes previos y experiencias de aprendizaje necesarios para desarrollar el tema propuesto Proceso de adaptacioacuten y de interpretacioacuten del aprendizaje
A- Explorar ideas previas a traveacutes de la lectura de frases famosas de los autores Ejemplo conectar con ideas previas ejemplo La madre del decoro la savia de la libertad el mantenimiento de la Repuacuteblica y el remedio de sus males es sobre todo lo demaacutes la propagacioacuten de la cultura Joseacute Martiacute
B- Observar fragmentos de peliacuteculas donde se evidencia el pensamiento de las autores para conectar con intereses propios de los estudiantes como lo es el cine y la televisioacuten
C- Generar preguntas de intereacutes relacionadas con lo observado en los videos
D- Observa fuentes iconograacuteficas fotografiacuteas pinturas carteles para analizar la simbologiacutea y la intencionalidad del autor
E- Disentildear preguntas de intereacutes para conectar con ideas previas
F- Disentildear preguntas motivantes para explorar conocimientos histoacutericos baacutesicos y despertar el intereacutes en el tema
G- Leer artiacuteculos de perioacutedico con temas de actualizada donde se pueda hacer inferencias sobre la intencionalidad del autor y enlazar con alguno de los temas a abordar en clase
H Introducir el tema a partir de una hipoacutetesis
I- Escuchar un fragmento de una cancioacuten o una pieza musical de la eacutepoca destacar los sentimientos que expresa a partir de esta observacioacuten introducir el tema
Desarrollo Presentacioacuten del Tema a traveacutes del despliegue de estrategias y actividades que permitan el aprendizaje significativo
Proceso de acomodacioacuten desarrollo de modelos pragmaacuteticos y de sistema de significados
A- Leer interpretar y analizar diferentes textos
B- Leer identificar y subrayar las ideas fundamentales del texto
C- Buscar el significado de la palabras clave y explica el significado de las mismas contextualizaacutendolas con el texto
D- A partir de la lectura del texto compartir interpretaciones e inferencias con el grupo de trabajo18
E- A partir de la lectura de fragmentos comparar la intencionalidad de los autores (semejanzas y diferencias)
F- Disentildear liacuteneas de tiempo a partir de criterios de evaluacioacuten especiacuteficos
G- A partir de la lectura disentildear organizadores graacuteficos mapas mentales o redes semaacutenticas
H- Observar mapas histoacutericos de antes y despueacutes para establecer actividades de expansioacuten antes y despueacutes
I A partir de la comprensioacuten de los hechos determinar ventajas y desventajas causas y efectos
J- A partir de la lectura de fragmentos de textos histoacutericos identificar las aseveraciones impliacutecitas y determina cuales son opiniones y cuales son hechos
K- Determinar y clasificar las consecuencias de los hechos en aacutembitos poliacuteticos sociales religiosos culturales econoacutemicos etc
Consolidacioacuten Actividades de refuerzo aplicacioacuten profundizacioacuten y verificacioacuten del aprendizaje desarrollado Puede ser a traveacutes de actividades del aula o investigaciones o reportes
A- Contestar preguntas de anaacutelisis
B- Escribir conclusiones claras y precisas
C- Construir argumentos propios sobre diferentes temas de intereacutes
D- Escribir ensayos que contenga introduccioacuten cuerpo y conclusioacuten
E Elaborar presentaciones en PPT sobre arte utilizando apropiadamente las TICS
F- Disentildear un triacuteptico promocional sobre arte ecuatoriano
G- Participar en un concurso de fotografiacutea con un tema sobre la ciudad
H- Crear un blog sobre el arte ecuatoriano en la eacutepoca actual pueden incluir temas de arte urbano
13 Bibliografiacutea
19
Libros
Ayala E (2008) Manual II Historia del Ecuador Editorial Universidad Andina Quito
Historia del Ecuador Editorial Leus
Enciclopedia del Ecuador Editorial Oceacuteano
Enciclopedia del conocimiento Historia I Espasa
Enciclopedia Larousse del estudiante El Universo
Historia Universal de Holt
PratsJ ldquoHistoria del mundo contemporaacuteneordquo(2009)Anaya Espantildea
20
Recursos en la web
wwwprofesorfranciscocl
wwwartehistoriacom
wwwushmnorg
wwwcartelandiacom
wwwsabucocom
wwwnaulibrescom
wwwclasesdehistoriacom
wwweducahistoriacom
wwwyoutubecom
21
22
UNIDADES DE ANAacuteLIS
IS
OBJETIVOS CONTENIDOS APORTES METODOLOacuteGIC
OS
RECURSOS
1- Importancia del estudio histoacuterico la divisioacuten de la historia
2- El siglo XX Estudio del origen causas y efectos de las guerras mundiales y su impacto en el Ecuador
B- Valorar la importancia del estudio histoacuterico
A-Utilizar y valorar las diferentes fuentes histoacutericas
a- Analizar el origen las causas y consecuencias de las guerras y su impacto en el Ecuador
11Caracterizacioacuten de la historia
12Categoriacuteas de la historia
13Sujetos de la historia
14El marco conceptual
15El tiempo y espacio histoacuterico
16La utilizacioacuten de fuentes en historia
17Periodizacioacuten de la historia
21 El Ecuador en el siglo XX Escenario internacional economiacutea sociedad la cultura la vida cotidiana
22 Un breve vistazo al siglo XX El siglo de las guerras23 Los tipos del guerra del siglo XX
23 iquestPor queacute se originan las guerras causas a corto y largo plazo causas
1Identificacioacuten uso y proceso de fuentes histoacutericas primarias y secundarias a fin de obtener informacioacutenrelevante de naturaleza histoacuterica
2 Aplicacioacuten de categoriacuteas temporales y de tiempo histoacuterico (sucesioacuten simultaneidad duracioacuten y ritmo) en el marco de las convenciones establecidas en la teoriacutea previa
3 Uso y aplicacioacuten de vocabulario especiacutefico de la Historia
4 Identificacioacuten proceso y explicacioacuten de causas y consecuencias5 Identificacioacuten de continuidades y cambios en el marco de una explicacioacuten (explicacioacuten de procesos)
6 Identificacioacuten
VideosFotografiacutea
sDiscursosBlogs de historia
Liacuteneas de tiempoMapas
temaacuteticos
Organizacioacuten del trabajo y Sistema de Evaluacioacuten
Trabajos Grupales Gestioacuten
de aula 5 puntos
Trabajo individual Gestioacuten
de aula 5 puntos
Proyecto de aula
10 puntos
Evaluacioacuten Final
10 puntos
Debates
Elaboracioacuten de liacuteneas
de tiempo
Estudio de casos
especiacuteficos
Exposiciones con
temas de intereacutes
Disentildeo y elaboracioacuten
de organizadores
graacuteficos o mapas
semaacutenticos
Observacioacuten y
anaacutelisis de
fragmentos de
Resolucioacuten de guiacuteas de
trabajo autoacutenomo
Lectura e
interpretacioacuten de
fuentes escrita
Observacioacuten en
interpretacioacuten de
fuentes iconograacuteficas
Lectura y
comparacioacuten de
fuentes
Observacioacuten y
anaacutelisis de mapas
temaacuteticos
Elaboracioacuten de una
investigacioacuten histoacuterica
1 Tema
2 Pregunta de
investigacioacuten con
alcance (cuaacutendo
donde delimitacioacuten)
Seleccioacuten de fuentes
apropiadas
3 Resumen de la
informacioacuten
encontrada
(uso apropiado de
las fuentes cita de
Evaluacioacuten basada
en contenidos
conceptuales y
procedimentales
23
peliacuteculas y videos
histoacutericos puesta en
comuacuten de las
conclusiones
generales
Definicioacuten y
aplicacioacuten del
vocabulario
especiacutefico del tema
referencias correcta
y sistemaacutetica APA
organizacioacuten
temaacutetica y
cronoloacutegica)
4 Conclusioacuten
Clara y coherente
con las pruebas
encontradas
BIBLIOGRAFIacuteA
wwwsabucocom
DelgadoGM(2002) Historia Universal De la era de las revoluciones al Mundo globalizado
Pearson Meacutexico
Ayala E(2008)Manual II Historia del Ecuador Editorial Universidad Andina Quito
wwwartehistoriacom
24
wwwsgmcaspocidadcom
wwwclasesdehistoriacom
wwwhistoria1imagencom
wwwhistoriasigloxxcom
wwwdocumentossigloxxcom
wwwimagenessigloxxcom
wwwfirstworldwarcom
wwwnuevalejandriacom
wwwmemoriapoliticacom
wwwahorahistoriablogspotcom
25
26
Siacutelabo de Estudios Culturales
Taller de Historia Meacutetodos y teacutecnicas
Comentario de una Obra de Arte
Las obras de arte proporcionan informacioacuten iconograacutefica sobre diversos aspectos de la vida social de una eacutepoca aunque tambieacuten reflejan los sentimientos y la personalidad de su autor
Los historiadores las utilizan bien como fuentes histoacutericas bien como ilustraciones que completan la informacioacuten de los textos
PROCEDIMIENTO
1 Identificacioacuten de la imagen tiacutetulo autor teacutecnica y sopor-fecha de realizacioacuten emplazamiento actual2 Descripcioacuten del documento tema personajes que forman escena vestidos y objetos que llevan acciones que
ejecutan relaciones entre ellos lugar (interior o exterior) geacutenero (informativo propagandiacutestico poliacutetico artiacutestico) grupo social al que se dirige
3 Anaacutelisis del contenido (significado de la obra) Es la expresioacuten del pensamiento del artista y el reflejo del momento histoacuterico y cultural en el que vive el autor
4 Anaacutelisis de la elaboracioacuten del cuadro (lenguaje visual)composicioacuten colores luz y sombra dibujo actitud de los personajes
5 Interpretacioacuten de la imagen en su contexto histoacuterico6 Redaccioacuten del comentario introduccioacuten (naturaleza de la obra autor tema contexto histoacuterico) desarrollo
(anaacutelisis del lenguaje visual y del significado) conclusioacuten (valoracioacuten del significado histoacuterico y esteacutetico destacando cuaacuteles son los elementos que confieren importancia a la obra analizada como fuente de informacioacuten histoacuterica)
Comentario de un texto
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Siacutelabo de Estudios Culturales
Los textos son fuentes de informacioacuten que utilizan los historiadores para reconstruir los hechos del pasadoA la hora de comentar un texto histoacuterico primero es necesarioidentificar la informacioacuten que contiene y de interpretarla y relacionarla con el contexto en el c escribioacute
PROCIMIENTO
1 Identificacioacuten de al menos estos elementosbull Quieacuten es el autorbull De queacute trata el textobull Fecha en la que fue escritobull Cuaacutel es la naturaleza del texto poliacutetico (discursos manifiestos) juriacutedico (leyes tratados)
econoacutemico (contratos estadiacutesticas) testimonial (memorias diarios) Por el destinatario los textos se pueden clasificar en puacuteblicos o privados
Tipo de fuente histoacuterica o primaria (escrito en la misma
bull eacutepoca que ocurrioacute el hecho) historiograacutefica o secundaria (el texto estaacute escrito en eacutepoca posterior)bull Contexto histoacuterico en el que se enmarca el texto
2 Anaacutelisisbull Subrayado de las palabras clave y de la idea principal de cada paacuterrafobull Relacioacuten de las ideas principales con el contexto histoacuterico
3 Explicacioacuten de lo que el autor quiere comunicar4 Interpretacioacuten del contenido del texto teniendo en cuenta las circunstancias histoacutericas en que se escribe
(aspecto sociales econoacutemicos etc con los que se relaciona) destacando causas y consecuencias Elaboracioacuten de un juicio sobre el contenido del texto
5 Redaccioacuten del comentario introduccioacuten (identificacioacuten) desarrollo (anaacutelisis y explicacioacuten) y conclusioacuten (interpretacioacuten)
COMENTARIO DE UN ARTIacuteCULO DE PRENSA
B- Procedimiento
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Siacutelabo de Estudios Culturales
6 Identificacioacuten de al menos estos elementosbull Quieacuten es el autorbull De queacute trata el textobull Fecha en la que fue escritobull Cuaacutel es la naturaleza del texto poliacutetico (discursos manifiestos) juriacutedico (leyes tratados) econoacutemico
(contratos estadiacutesticas) testimonial (memorias diarios) Por el destinatario los textos se pueden clasificar en puacuteblicos o privados
bull Tipo de fuente histoacuterica o primaria (escrito en la misma eacutepoca que ocurrioacute el hecho) historiograacutefica o secundaria (el texto estaacute escrito en eacutepoca posterior)
bull Contexto histoacuterico en el que se enmarca el texto7 Anaacutelisis
bull Subrayado de las palabras clave y de la idea principal de cada paacuterrafobull Relacioacuten de las ideas principales con el contexto histoacuterico
8 Explicacioacuten de lo que el autor quiere comunicar9 Interpretacioacuten del contenido del texto teniendo en cuenta las circunstancias histoacutericas en que se escribe (aspecto
sociales econoacutemicos etc con los que se relaciona) destacando causas y consecuencias Elaboracioacuten de un juicio sobre el contenido del texto
10Redaccioacuten del comentario introduccioacuten (identificacioacuten) desarrollo (anaacutelisis y explicacioacuten) y conclusioacuten (interpretacioacuten)
Comentario de un esquema
Un esquema en historia es la representacioacuten graacutefica y jerarquizada de los elementos que definen conceptos acontecimientos o procesos histoacutericos (por ejemplo capitalismo Conferencia de Berliacuten o expansioacuten imperialista)
El esquema te permite distinguir faacutecilmente los elementos que lo componen y las relaciones entre ellos
PROCEDIMIENTO
1 Identificacioacuten del contenido tema fecha y lugar2 Anaacutelisis del tipo de esquema Lineal organiza la informacioacuten en horizontal o en vertical unida mediante
flechas y representa la relacioacuten de causas y efectos el grosor de las flechas indica el grado de relacioacuten Circular distribuye la informacioacuten en ciacuterculo representa un fenoacutemeno ciacuteclico (con principio y fin) Piramidal dispone la informacioacuten en forma de piraacutemide representando una jerarquiacutea El elemento dominante se situacutea en
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Siacutelabo de Estudios Culturales
el veacutertice superior (por ejemplo estructura militar) Sistemaacutetico estructura la informacioacuten en cuadros unidos por relaciones de Interdependencia
3 Lectura de la informacioacuten teniendo en cuenta los diferentes tonos de color la direccioacuten y el grosor de las flechas de unioacuten
4 Interpretacioacuten de la informacioacuten estableciendo relaciones de causa-efecto de jerarquiacutea de varios factores o locioacuten entre varios hechos
5 Redaccioacuten del comentariobull Introduccioacuten (identificacioacuten del contenido)bull Desarrollo (descripcioacuten ordenada de la informe)bull Conclusioacuten (interpretacioacuten de las relaciones)
COMENTARIO DE UN MAPA HISTOacuteRICO
Un mapa histoacuterico es un registro de datos que se refieren a hechos y conceptos que se producen en un lugar geograacutefico y en un tiempo determinado Los datos se comunican de forma codificada mediante colores signos y siacutembolos
El mapa como documento histoacuterico es fundamental para el estudio de muacuteltiples temas ya que permite acercarse a la realidad histoacuterica y visualizar el espacio en el que se desarrollan los acontecimientos o su evolucioacuten en el tiempo
PROCEDIMIENTO
1 IdentificacioacutenTiacutetuloFecha de los acontecimientosTipo de mapa de situacioacuten (muestra un acontecimiento en una eacutepoca determinada por ejemplo Europa en 1815) de evolucioacuten (refleja una situacioacuten en etapas diferentes como el proceso de la unificacioacuten italiana 1859-1870)Escala permite calcular la distancia real en relacioacuten con la representada en el mapa
2 Explicacioacuten de los acontecimientos histoacutericos que se reflejan en el mapa con la ayuda de la leyenda3 Interpretacioacuten de la informacioacuten confrontaacutendola con otras fuentes (manual de historia diccionario histoacuterico etc)4 Valoracioacuten de la significacioacuten histoacuterica de lo representado en el mapa5 Redaccioacuten del comentario
Introduccioacuten (presentacioacuten del documento)
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Siacutelabo de Estudios Culturales
Desarrollo (explicacioacuten del contenido)Conclusioacuten
- Resumen de la explicacioacuten- Interpretacioacuten- Valoracioacuten
ELABORACIOacuteN DE UNA BIOGRAFIacuteA HISTOacuteRICA
POCEDIMIENTO
1 Identificacioacuten del personajebull Fecha y lugar de nacimientobull Profesioacuten2 Anaacutelisis del personajebull Descripcioacuten de su ideologiacutea y de los hechos de su vida que tengan una proyeccioacuten en la sociedadbull Ilusioacuten de su historia individual en la historia colectiva su paiacutes o del grupo al que pertenece3 Redaccioacuten de la biografiacutea seguacuten el guioacutenbull Identidad del personaje (nombre fecha lugar de nacimiento y profesioacuten)bull Ideologiacuteabull Participacioacuten en los acontecimientos de la eacutepocabull Visioacuten general del momento histoacutericobull Valoracioacuten personal de su obra
COMPARACIOacuteN DE TEXTO
Algunos textos proporcionan informaciones que son complementarias diferentes o semejantes
Comparar textos supone contrastar la informacioacuten que contienen para establecer semejanzas y diferencias
PROCEDIMIENTO
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Siacutelabo de Estudios Culturales
1 Identificacioacuten de los documentos2 Anaacutelisis implica leer ambos textos y resumir las ideas fundamentales3 Comparacioacuten Verificacioacuten de la informacioacuten destacando las semejanzas y las diferencias entre los documentosbull Investigacioacuten de las circunstancias histoacutericas del momento la personalidad de los autores y sus referencias ideo-
loacutegicas (poliacuteticas sociales etc) para intentar encontrar explicacioacuten a sus diferencias o semejanzas4 Redaccioacuten de las conclusiones o elaboracioacuten de un cuadro manifestando las similitudes o las diferencias de los
textos y una valoracioacuten criacutetica de los distintos puntos de vista
COMENTARIO DE UNA TABLA ESTADIacuteSTICA
Una tabla estadiacutestica es un conjunto de datos numeacutericos que sirven para cuantificar un fenoacutemenoLos datos se presentan en forma de cuadro entrada
PROCEDIMIENTO
1 Identificacioacuten del documentobull Tiacutetulo y periacuteodo representadobull Tipo de tabla
Presenta datos de un hecho en una fecha determinada Expresa datos de la evolucioacuten de un hecho entre al menos dos fechas
La regularidad de los espacios entre los datos (un guion significa que no hay datos o que estos son desconocidos) Las unidades empleadas por ejemplo miles o millones para valores absolutos iacutendices y porcentajes para valores
relativos 2 Anaacutelisis del contenidobull Lectura de los datos en sentido horizontal o verticalbull Mencioacuten de las tendencias generales maacutes importantes (al alza o a la baja) los datos que indican rupturas fases y periacuteodos etc3 Realizacioacuten de caacutelculos sencillos porcentaje tasa de crecimiento iacutendice de crecimiento4 Explicacioacuten del contenido de la tabla en relacioacuten con otros datos y con el contexto histoacuterico5 Redaccioacuten de las conclusiones (resumen del anaacutelisis y la explicacioacuten)
Rina Vaacutesquez RV31
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Siacutelabo de Estudios Culturales
ELABORACIOacuteN DE UNA CRONOLOGIacuteA
Las cronologiacuteas son series temporales de acontecimientos delpasado Su elaboracioacuten facilitala visualizacioacutende los hechos que han tenidolugaren un periacuteodo de tiempodeterminadoy su estudio permiteconocer su duracioacutenexactamediantela realizacioacuten de sencilloscaacutelculos
PROCEDIMIENTO
1 Recopilacioacuten de datos sobre el periacuteodo que se va a representar acontecimientos nombres de lugares y personas fechas y etapas
2 Seleccioacuten de los datos maacutes importantes 3 Ordenacioacuten cronoloacutegica de los acontecimientos 4 Eleccioacuten del soporte maacutes adecuado seguacuten el contenido Eje cronoloacutegico se utiliza para representar sucesiones de hechos (biografiacuteas guerras etc) Friso cronoloacutegico para periacuteodos temporales y acontecimientos Cuadro de doble entrada cuando se trata de periacuteodos y acontecimientos que se producen de forma simultaacutenea
en varios lugares5 Realizacioacuten de la cronologiacutea Eleccioacuten de la escala se deben tener en cuenta los datos que hay que representar y el tamantildeo del papel (escala =
nuacutemero de antildeos seguacuten espacio disponible Dibujo del eje friso o cuadro cronoloacutegico en papel milimetrado Traslado de los datos seleccionados sobre el dibujo (periacuteodos fechas nombres) Colorear los elementos destacables Indicacioacuten del tiacutetulo la escala y una breve leyenda para sentildealar el significado de los colores y las abreviaturas
empleadas Los periacuteodos temporales se sentildealan con una raya horizontal y los acontecimientos con una raya vertical
Rina Vaacutesquez RV32
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Siacutelabo de Estudios Culturales
COMPENDIO DE PROCEDIMIENTOS
PARA LA ENSENtildeANZA-APRENDIZAJE DE LA HISTORIA
PROCEDIMIENTOS PARA ANALIZAR UNA IMAGEN
1 Identificar la imagen tipo de imagen (pintura fotografiacutea grabado cartel caricatura) autor tema lugar
fecha caracteriacutesticas teacutecnicas (color tamantildeo)
2 Obtener informacioacuten a traveacutes de una observacioacuten de las imaacutegenes partiendo de lo general a lo particular
3 Describir las escenas de los diferentes planos (de los maacutes proacuteximos a los maacutes lejanos)
4 Explicar el significado de la escena situarla en el contexto histoacuterico de la eacutepoca
5Redactar un comentario Introduccioacuten con datos que identifiquen la imagen representada desarrollo (se
centra en el acontecimiento representado destacando los hechos maacutes importantes y las circunstancias
histoacutericas asiacute como el punto de vista del autor La Conclusioacuten debe contemplar una valoracioacuten del significado
histoacuterico de la fotografiacutea como fuente de informacioacuten
PROCEDIMIENTO PARA ANALIZAR UN DOCUMENTO ESCRITO
1 Identificar
- Quieacuten es el autor de queacute trata el texto fecha y lugar en que fue escrito
- Naturaleza del texto poliacutetico (discurso manifiesto) juriacutedico (leyes tratados) econoacutemico (contratos
estadiacutesticas) testimonial (memorias diarios) Por uacuteltimo los textos tambieacuten se pueden clasificar en puacuteblicos o
privados
- Tipo de fuente primaria (escrito en la misma eacutepoca en que ocurrioacute el hecho) secundaria (el texto es escrito es
eacutepoca posterior)
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Siacutelabo de Estudios Culturales
2 Analizar
- Subrayar las palabras claves y la idea principal de cada paacuterrafo
- Relacionar las ideas principales con el contexto histoacuterico
3 Explicar lo que el autor quiere comunicar
4 Interpretar el contenido del texto teniendo en cuenta las circunstanciashistoacutericas en que se escribe
(aspectos sociales econoacutemicos etc Con los que serelaciona destacando las causas y consecuencias Emitir un
juicio sobre el texto
5 Redactar el comentario Introduccioacuten (identificacioacuten del tema) desarrollo (anaacutelisis y explicacioacuten) y
conclusioacuten (interpretacioacuten personal)
PROCEDIMIENTOS PARA EXTRAER INFORMACIOacuteN DE UN GRAacuteFICO
1Identificar tema periodo representado tipo de graacutefico (liacutenea barra o ciacuterculo)las unidades empleadas
(toneladas millones antildeos porcentaje tantos por mil etc)
2Analizar
- observa los periodos de aumento o disminucioacuten de los datos representados y los puntos maacuteximos y miacutenimos
- Comprobar la amplitud de las variaciones y la tendencia general de las liacuteneas barras o sectores (en caso de
un graacutefico circular)
- Relacionar las variaciones observados (aumento disminucioacuten estancamiento)
3Interpretar los resultados
Para explicar el porqueacute se debe conocer el contexto histoacuterico en el que se producen Tambieacuten se puede emitir
un juicio personal sobre los resultados
4Redactar las conclusiones (resumen del anaacutelisis y las interpretaciones)
Rina Vaacutesquez RV34
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Siacutelabo de Estudios Culturales
PROCEDIMIENTO PARA ANALIZAR UNA PELIacuteCULA
1 Realizar ficha de identificacioacuten titulo nacionalidad fecha de produccioacuten director genero al que
pertenece
2 Identificar el tema y resumir el argumento
3 Sentildealar el contexto histoacuterico destacando aquellas escenas que ponen de relieve la situacioacuten poliacutetica
econoacutemica social y cultural de la eacutepoca
4 Identificar los personajes y su ambiente analizando si son representativos de una eacutepoca de una
mentalidad o de un medio social determinado
5 Valorar la propuesta del director la ambientacioacuten general y su punto de vista sobre el tema que relata
6Redactar informe escrito
1048766Introduccioacuten identificacioacuten de la peliacutecula y la temaacutetica abordada
1048766Desarrollo anaacutelisis de los hechos histoacutericos que aparecen y del contexto histoacuterico en general
1048766Conclusioacuten destacar valor histoacuterico de la peliacutecula Comentarios personales impresiones
PROCEDIMIENTO PARA ANALIZAR UN MAPA HISTOacuteRICO
1Identificar
- Tiacutetulo
- fecha de los acontecimientos
2 Decodificar la informacioacuten con la ayuda de los colores signos y siacutembolos de la leyenda
3 Explicar los acontecimientos histoacutericos que se reflejan en el mapa
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Siacutelabo de Estudios Culturales
4 Interpretar la informacioacuten confrontaacutendola con otras fuentes de informacioacuten (documentos escritos
manual de historia enciclopedias etc)
5 Redactar un comentario respondiendo a preguntas planteadas acerca del mapa
- Presentacioacuten del tema
- Explicacioacuten del contenido
- Interpretacioacuten y valoracioacuten personal
PROCEDIMIENTO PARA INVESTIGAR SOBRE UN TEMA HISTOacuteRICO
1 Identificar los hechos
Nombre fecha y lugar en que se producen los acontecimientos
2 Formular hipoacutetesis iquestQueacute ocurrioacute iquestCuaacutel fue la causa inmediata de los hechos
iquestqueacute factores y circunstancias intervinieron iquestQueacute personajes se relacionaron con el hecho
3Analizar las fuentes de informacioacuten Primarias y secundarias Establecer
relaciones de causa y efecto y multicausalidad Comprobar si hay contradiccioacuten entre las fuentes y su
procedencia
4 Situar el acontecimiento En su contexto histoacuterico
5 Elaborar un informe En este se recogen todos los aspectos relevantes de lainvestigacioacuten (Respuesta a
las preguntas iniciales)
En la introduccioacuten se presenta la identificacioacuten del hecho investigado y se plantean las hipoacutetesis
En el desarrollo se presenta el anaacutelisis de las fuentes y de los problemas surgidos en la investigacioacuten
En la conclusioacuten la siacutentesis de los aspectos maacutes relevantes la verificacioacuten de la hipoacutetesis la valoracioacuten
del hecho investigado
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Siacutelabo de Estudios Culturales
PROCEDIMIENTO PARA ORGANIZAR UN DEBATE
1 Preparacioacuten
- Elegir el tema del debate y presentarlo en forma de pregunta para facilitar las distintas respuestas que
confirmen la proposicioacuten o laque rechacen
- Fijar los liacutemites cronoloacutegicos del tema
- Buscar informacioacuten y organizar en diversos apartados
- Preparar un plan de discusioacuten
2 Normas
- Los participantes podraacuten intervenir en forma individual o en grupo
- Cada grupo buscaraacute y ordenaraacute informacioacuten para defender sus argumentos
- Un portavoz del grupo anotaraacute las conclusiones para exponerlas en el debate
3 Desarrollo
Una vez reunidos los participantes el profesor o profesora daraacute la palabra a los portavoces para que lean
las conclusiones de su grupo Cuando se haya terminado la lectura se abriraacute el debate en que los
miembros de cada grupo podraacuten pedir el uso de la palabra para rebatir los argumentos expuesto por sus
oponente o apoyar los suyos
Al final del debate se expondraacuten y sintetizaraacuten las conclusiones a las que se ha llegado
4Conclusiones
Es necesario que quede constancia escrita de las conclusiones se propone lo siguientes
i Informe escrito
ii Panel de resumen en el aula o en el patio del Liceo
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Siacutelabo de Estudios Culturales
Rina Vaacutesquez RV38
5 La Edad Media
6 Siglos XVII y VVII en Europa y Ameacuterica
7 El mundo contemporaacuteneo
El Imperio romano y la religioacuten
La caiacuteda del imperio
La crisis de la Edad Media
Transformaciones culturales y religiosas
Los grandes descubrimientos geograacuteficos
Economiacutea y sociedad
El arte en el siglo XVII
El absolutismo
Las monarquiacuteas
Revolucioacuten cientiacutefica
El racionalismo y el empirismo
La ilustracioacuten
La declaracioacuten de la independencia de EEUU
Revolucioacuten Francesa
Revolucioacuten industrial
El imperio ruso
La revolucioacuten industrial
16
8 El mundo entre las dos
9 El nuevo orden mundial
El liberalismo y el nacionalismo
El liberalismo y la independencia del artista
Romanticismo y nacionalismo
La revolucioacuten rusa
La Primera Guerra Mundial
El fascismo
El nazismo
Consecuencias econoacutemicas de las guerras
La Sociedad de naciones
La Segunda Guerra Mundial
La segunda revolucioacuten cientiacutefico teacutecnica
La globalizacioacuten y el neoliberalismo
PROCESO DE APRENDIZAJE
Se sugiere el siguiente tipo de actividades para el desarrollo de cada tema de la unidad de anaacutelisis
17
Contextualizacioacuten Revisioacuten de los conocimientos saberes previos y experiencias de aprendizaje necesarios para desarrollar el tema propuesto Proceso de adaptacioacuten y de interpretacioacuten del aprendizaje
A- Explorar ideas previas a traveacutes de la lectura de frases famosas de los autores Ejemplo conectar con ideas previas ejemplo La madre del decoro la savia de la libertad el mantenimiento de la Repuacuteblica y el remedio de sus males es sobre todo lo demaacutes la propagacioacuten de la cultura Joseacute Martiacute
B- Observar fragmentos de peliacuteculas donde se evidencia el pensamiento de las autores para conectar con intereses propios de los estudiantes como lo es el cine y la televisioacuten
C- Generar preguntas de intereacutes relacionadas con lo observado en los videos
D- Observa fuentes iconograacuteficas fotografiacuteas pinturas carteles para analizar la simbologiacutea y la intencionalidad del autor
E- Disentildear preguntas de intereacutes para conectar con ideas previas
F- Disentildear preguntas motivantes para explorar conocimientos histoacutericos baacutesicos y despertar el intereacutes en el tema
G- Leer artiacuteculos de perioacutedico con temas de actualizada donde se pueda hacer inferencias sobre la intencionalidad del autor y enlazar con alguno de los temas a abordar en clase
H Introducir el tema a partir de una hipoacutetesis
I- Escuchar un fragmento de una cancioacuten o una pieza musical de la eacutepoca destacar los sentimientos que expresa a partir de esta observacioacuten introducir el tema
Desarrollo Presentacioacuten del Tema a traveacutes del despliegue de estrategias y actividades que permitan el aprendizaje significativo
Proceso de acomodacioacuten desarrollo de modelos pragmaacuteticos y de sistema de significados
A- Leer interpretar y analizar diferentes textos
B- Leer identificar y subrayar las ideas fundamentales del texto
C- Buscar el significado de la palabras clave y explica el significado de las mismas contextualizaacutendolas con el texto
D- A partir de la lectura del texto compartir interpretaciones e inferencias con el grupo de trabajo18
E- A partir de la lectura de fragmentos comparar la intencionalidad de los autores (semejanzas y diferencias)
F- Disentildear liacuteneas de tiempo a partir de criterios de evaluacioacuten especiacuteficos
G- A partir de la lectura disentildear organizadores graacuteficos mapas mentales o redes semaacutenticas
H- Observar mapas histoacutericos de antes y despueacutes para establecer actividades de expansioacuten antes y despueacutes
I A partir de la comprensioacuten de los hechos determinar ventajas y desventajas causas y efectos
J- A partir de la lectura de fragmentos de textos histoacutericos identificar las aseveraciones impliacutecitas y determina cuales son opiniones y cuales son hechos
K- Determinar y clasificar las consecuencias de los hechos en aacutembitos poliacuteticos sociales religiosos culturales econoacutemicos etc
Consolidacioacuten Actividades de refuerzo aplicacioacuten profundizacioacuten y verificacioacuten del aprendizaje desarrollado Puede ser a traveacutes de actividades del aula o investigaciones o reportes
A- Contestar preguntas de anaacutelisis
B- Escribir conclusiones claras y precisas
C- Construir argumentos propios sobre diferentes temas de intereacutes
D- Escribir ensayos que contenga introduccioacuten cuerpo y conclusioacuten
E Elaborar presentaciones en PPT sobre arte utilizando apropiadamente las TICS
F- Disentildear un triacuteptico promocional sobre arte ecuatoriano
G- Participar en un concurso de fotografiacutea con un tema sobre la ciudad
H- Crear un blog sobre el arte ecuatoriano en la eacutepoca actual pueden incluir temas de arte urbano
13 Bibliografiacutea
19
Libros
Ayala E (2008) Manual II Historia del Ecuador Editorial Universidad Andina Quito
Historia del Ecuador Editorial Leus
Enciclopedia del Ecuador Editorial Oceacuteano
Enciclopedia del conocimiento Historia I Espasa
Enciclopedia Larousse del estudiante El Universo
Historia Universal de Holt
PratsJ ldquoHistoria del mundo contemporaacuteneordquo(2009)Anaya Espantildea
20
Recursos en la web
wwwprofesorfranciscocl
wwwartehistoriacom
wwwushmnorg
wwwcartelandiacom
wwwsabucocom
wwwnaulibrescom
wwwclasesdehistoriacom
wwweducahistoriacom
wwwyoutubecom
21
22
UNIDADES DE ANAacuteLIS
IS
OBJETIVOS CONTENIDOS APORTES METODOLOacuteGIC
OS
RECURSOS
1- Importancia del estudio histoacuterico la divisioacuten de la historia
2- El siglo XX Estudio del origen causas y efectos de las guerras mundiales y su impacto en el Ecuador
B- Valorar la importancia del estudio histoacuterico
A-Utilizar y valorar las diferentes fuentes histoacutericas
a- Analizar el origen las causas y consecuencias de las guerras y su impacto en el Ecuador
11Caracterizacioacuten de la historia
12Categoriacuteas de la historia
13Sujetos de la historia
14El marco conceptual
15El tiempo y espacio histoacuterico
16La utilizacioacuten de fuentes en historia
17Periodizacioacuten de la historia
21 El Ecuador en el siglo XX Escenario internacional economiacutea sociedad la cultura la vida cotidiana
22 Un breve vistazo al siglo XX El siglo de las guerras23 Los tipos del guerra del siglo XX
23 iquestPor queacute se originan las guerras causas a corto y largo plazo causas
1Identificacioacuten uso y proceso de fuentes histoacutericas primarias y secundarias a fin de obtener informacioacutenrelevante de naturaleza histoacuterica
2 Aplicacioacuten de categoriacuteas temporales y de tiempo histoacuterico (sucesioacuten simultaneidad duracioacuten y ritmo) en el marco de las convenciones establecidas en la teoriacutea previa
3 Uso y aplicacioacuten de vocabulario especiacutefico de la Historia
4 Identificacioacuten proceso y explicacioacuten de causas y consecuencias5 Identificacioacuten de continuidades y cambios en el marco de una explicacioacuten (explicacioacuten de procesos)
6 Identificacioacuten
VideosFotografiacutea
sDiscursosBlogs de historia
Liacuteneas de tiempoMapas
temaacuteticos
Organizacioacuten del trabajo y Sistema de Evaluacioacuten
Trabajos Grupales Gestioacuten
de aula 5 puntos
Trabajo individual Gestioacuten
de aula 5 puntos
Proyecto de aula
10 puntos
Evaluacioacuten Final
10 puntos
Debates
Elaboracioacuten de liacuteneas
de tiempo
Estudio de casos
especiacuteficos
Exposiciones con
temas de intereacutes
Disentildeo y elaboracioacuten
de organizadores
graacuteficos o mapas
semaacutenticos
Observacioacuten y
anaacutelisis de
fragmentos de
Resolucioacuten de guiacuteas de
trabajo autoacutenomo
Lectura e
interpretacioacuten de
fuentes escrita
Observacioacuten en
interpretacioacuten de
fuentes iconograacuteficas
Lectura y
comparacioacuten de
fuentes
Observacioacuten y
anaacutelisis de mapas
temaacuteticos
Elaboracioacuten de una
investigacioacuten histoacuterica
1 Tema
2 Pregunta de
investigacioacuten con
alcance (cuaacutendo
donde delimitacioacuten)
Seleccioacuten de fuentes
apropiadas
3 Resumen de la
informacioacuten
encontrada
(uso apropiado de
las fuentes cita de
Evaluacioacuten basada
en contenidos
conceptuales y
procedimentales
23
peliacuteculas y videos
histoacutericos puesta en
comuacuten de las
conclusiones
generales
Definicioacuten y
aplicacioacuten del
vocabulario
especiacutefico del tema
referencias correcta
y sistemaacutetica APA
organizacioacuten
temaacutetica y
cronoloacutegica)
4 Conclusioacuten
Clara y coherente
con las pruebas
encontradas
BIBLIOGRAFIacuteA
wwwsabucocom
DelgadoGM(2002) Historia Universal De la era de las revoluciones al Mundo globalizado
Pearson Meacutexico
Ayala E(2008)Manual II Historia del Ecuador Editorial Universidad Andina Quito
wwwartehistoriacom
24
wwwsgmcaspocidadcom
wwwclasesdehistoriacom
wwwhistoria1imagencom
wwwhistoriasigloxxcom
wwwdocumentossigloxxcom
wwwimagenessigloxxcom
wwwfirstworldwarcom
wwwnuevalejandriacom
wwwmemoriapoliticacom
wwwahorahistoriablogspotcom
25
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Siacutelabo de Estudios Culturales
Taller de Historia Meacutetodos y teacutecnicas
Comentario de una Obra de Arte
Las obras de arte proporcionan informacioacuten iconograacutefica sobre diversos aspectos de la vida social de una eacutepoca aunque tambieacuten reflejan los sentimientos y la personalidad de su autor
Los historiadores las utilizan bien como fuentes histoacutericas bien como ilustraciones que completan la informacioacuten de los textos
PROCEDIMIENTO
1 Identificacioacuten de la imagen tiacutetulo autor teacutecnica y sopor-fecha de realizacioacuten emplazamiento actual2 Descripcioacuten del documento tema personajes que forman escena vestidos y objetos que llevan acciones que
ejecutan relaciones entre ellos lugar (interior o exterior) geacutenero (informativo propagandiacutestico poliacutetico artiacutestico) grupo social al que se dirige
3 Anaacutelisis del contenido (significado de la obra) Es la expresioacuten del pensamiento del artista y el reflejo del momento histoacuterico y cultural en el que vive el autor
4 Anaacutelisis de la elaboracioacuten del cuadro (lenguaje visual)composicioacuten colores luz y sombra dibujo actitud de los personajes
5 Interpretacioacuten de la imagen en su contexto histoacuterico6 Redaccioacuten del comentario introduccioacuten (naturaleza de la obra autor tema contexto histoacuterico) desarrollo
(anaacutelisis del lenguaje visual y del significado) conclusioacuten (valoracioacuten del significado histoacuterico y esteacutetico destacando cuaacuteles son los elementos que confieren importancia a la obra analizada como fuente de informacioacuten histoacuterica)
Comentario de un texto
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Siacutelabo de Estudios Culturales
Los textos son fuentes de informacioacuten que utilizan los historiadores para reconstruir los hechos del pasadoA la hora de comentar un texto histoacuterico primero es necesarioidentificar la informacioacuten que contiene y de interpretarla y relacionarla con el contexto en el c escribioacute
PROCIMIENTO
1 Identificacioacuten de al menos estos elementosbull Quieacuten es el autorbull De queacute trata el textobull Fecha en la que fue escritobull Cuaacutel es la naturaleza del texto poliacutetico (discursos manifiestos) juriacutedico (leyes tratados)
econoacutemico (contratos estadiacutesticas) testimonial (memorias diarios) Por el destinatario los textos se pueden clasificar en puacuteblicos o privados
Tipo de fuente histoacuterica o primaria (escrito en la misma
bull eacutepoca que ocurrioacute el hecho) historiograacutefica o secundaria (el texto estaacute escrito en eacutepoca posterior)bull Contexto histoacuterico en el que se enmarca el texto
2 Anaacutelisisbull Subrayado de las palabras clave y de la idea principal de cada paacuterrafobull Relacioacuten de las ideas principales con el contexto histoacuterico
3 Explicacioacuten de lo que el autor quiere comunicar4 Interpretacioacuten del contenido del texto teniendo en cuenta las circunstancias histoacutericas en que se escribe
(aspecto sociales econoacutemicos etc con los que se relaciona) destacando causas y consecuencias Elaboracioacuten de un juicio sobre el contenido del texto
5 Redaccioacuten del comentario introduccioacuten (identificacioacuten) desarrollo (anaacutelisis y explicacioacuten) y conclusioacuten (interpretacioacuten)
COMENTARIO DE UN ARTIacuteCULO DE PRENSA
B- Procedimiento
Rina Vaacutesquez RV27
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Siacutelabo de Estudios Culturales
6 Identificacioacuten de al menos estos elementosbull Quieacuten es el autorbull De queacute trata el textobull Fecha en la que fue escritobull Cuaacutel es la naturaleza del texto poliacutetico (discursos manifiestos) juriacutedico (leyes tratados) econoacutemico
(contratos estadiacutesticas) testimonial (memorias diarios) Por el destinatario los textos se pueden clasificar en puacuteblicos o privados
bull Tipo de fuente histoacuterica o primaria (escrito en la misma eacutepoca que ocurrioacute el hecho) historiograacutefica o secundaria (el texto estaacute escrito en eacutepoca posterior)
bull Contexto histoacuterico en el que se enmarca el texto7 Anaacutelisis
bull Subrayado de las palabras clave y de la idea principal de cada paacuterrafobull Relacioacuten de las ideas principales con el contexto histoacuterico
8 Explicacioacuten de lo que el autor quiere comunicar9 Interpretacioacuten del contenido del texto teniendo en cuenta las circunstancias histoacutericas en que se escribe (aspecto
sociales econoacutemicos etc con los que se relaciona) destacando causas y consecuencias Elaboracioacuten de un juicio sobre el contenido del texto
10Redaccioacuten del comentario introduccioacuten (identificacioacuten) desarrollo (anaacutelisis y explicacioacuten) y conclusioacuten (interpretacioacuten)
Comentario de un esquema
Un esquema en historia es la representacioacuten graacutefica y jerarquizada de los elementos que definen conceptos acontecimientos o procesos histoacutericos (por ejemplo capitalismo Conferencia de Berliacuten o expansioacuten imperialista)
El esquema te permite distinguir faacutecilmente los elementos que lo componen y las relaciones entre ellos
PROCEDIMIENTO
1 Identificacioacuten del contenido tema fecha y lugar2 Anaacutelisis del tipo de esquema Lineal organiza la informacioacuten en horizontal o en vertical unida mediante
flechas y representa la relacioacuten de causas y efectos el grosor de las flechas indica el grado de relacioacuten Circular distribuye la informacioacuten en ciacuterculo representa un fenoacutemeno ciacuteclico (con principio y fin) Piramidal dispone la informacioacuten en forma de piraacutemide representando una jerarquiacutea El elemento dominante se situacutea en
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el veacutertice superior (por ejemplo estructura militar) Sistemaacutetico estructura la informacioacuten en cuadros unidos por relaciones de Interdependencia
3 Lectura de la informacioacuten teniendo en cuenta los diferentes tonos de color la direccioacuten y el grosor de las flechas de unioacuten
4 Interpretacioacuten de la informacioacuten estableciendo relaciones de causa-efecto de jerarquiacutea de varios factores o locioacuten entre varios hechos
5 Redaccioacuten del comentariobull Introduccioacuten (identificacioacuten del contenido)bull Desarrollo (descripcioacuten ordenada de la informe)bull Conclusioacuten (interpretacioacuten de las relaciones)
COMENTARIO DE UN MAPA HISTOacuteRICO
Un mapa histoacuterico es un registro de datos que se refieren a hechos y conceptos que se producen en un lugar geograacutefico y en un tiempo determinado Los datos se comunican de forma codificada mediante colores signos y siacutembolos
El mapa como documento histoacuterico es fundamental para el estudio de muacuteltiples temas ya que permite acercarse a la realidad histoacuterica y visualizar el espacio en el que se desarrollan los acontecimientos o su evolucioacuten en el tiempo
PROCEDIMIENTO
1 IdentificacioacutenTiacutetuloFecha de los acontecimientosTipo de mapa de situacioacuten (muestra un acontecimiento en una eacutepoca determinada por ejemplo Europa en 1815) de evolucioacuten (refleja una situacioacuten en etapas diferentes como el proceso de la unificacioacuten italiana 1859-1870)Escala permite calcular la distancia real en relacioacuten con la representada en el mapa
2 Explicacioacuten de los acontecimientos histoacutericos que se reflejan en el mapa con la ayuda de la leyenda3 Interpretacioacuten de la informacioacuten confrontaacutendola con otras fuentes (manual de historia diccionario histoacuterico etc)4 Valoracioacuten de la significacioacuten histoacuterica de lo representado en el mapa5 Redaccioacuten del comentario
Introduccioacuten (presentacioacuten del documento)
Rina Vaacutesquez RV29
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Siacutelabo de Estudios Culturales
Desarrollo (explicacioacuten del contenido)Conclusioacuten
- Resumen de la explicacioacuten- Interpretacioacuten- Valoracioacuten
ELABORACIOacuteN DE UNA BIOGRAFIacuteA HISTOacuteRICA
POCEDIMIENTO
1 Identificacioacuten del personajebull Fecha y lugar de nacimientobull Profesioacuten2 Anaacutelisis del personajebull Descripcioacuten de su ideologiacutea y de los hechos de su vida que tengan una proyeccioacuten en la sociedadbull Ilusioacuten de su historia individual en la historia colectiva su paiacutes o del grupo al que pertenece3 Redaccioacuten de la biografiacutea seguacuten el guioacutenbull Identidad del personaje (nombre fecha lugar de nacimiento y profesioacuten)bull Ideologiacuteabull Participacioacuten en los acontecimientos de la eacutepocabull Visioacuten general del momento histoacutericobull Valoracioacuten personal de su obra
COMPARACIOacuteN DE TEXTO
Algunos textos proporcionan informaciones que son complementarias diferentes o semejantes
Comparar textos supone contrastar la informacioacuten que contienen para establecer semejanzas y diferencias
PROCEDIMIENTO
Rina Vaacutesquez RV30
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Siacutelabo de Estudios Culturales
1 Identificacioacuten de los documentos2 Anaacutelisis implica leer ambos textos y resumir las ideas fundamentales3 Comparacioacuten Verificacioacuten de la informacioacuten destacando las semejanzas y las diferencias entre los documentosbull Investigacioacuten de las circunstancias histoacutericas del momento la personalidad de los autores y sus referencias ideo-
loacutegicas (poliacuteticas sociales etc) para intentar encontrar explicacioacuten a sus diferencias o semejanzas4 Redaccioacuten de las conclusiones o elaboracioacuten de un cuadro manifestando las similitudes o las diferencias de los
textos y una valoracioacuten criacutetica de los distintos puntos de vista
COMENTARIO DE UNA TABLA ESTADIacuteSTICA
Una tabla estadiacutestica es un conjunto de datos numeacutericos que sirven para cuantificar un fenoacutemenoLos datos se presentan en forma de cuadro entrada
PROCEDIMIENTO
1 Identificacioacuten del documentobull Tiacutetulo y periacuteodo representadobull Tipo de tabla
Presenta datos de un hecho en una fecha determinada Expresa datos de la evolucioacuten de un hecho entre al menos dos fechas
La regularidad de los espacios entre los datos (un guion significa que no hay datos o que estos son desconocidos) Las unidades empleadas por ejemplo miles o millones para valores absolutos iacutendices y porcentajes para valores
relativos 2 Anaacutelisis del contenidobull Lectura de los datos en sentido horizontal o verticalbull Mencioacuten de las tendencias generales maacutes importantes (al alza o a la baja) los datos que indican rupturas fases y periacuteodos etc3 Realizacioacuten de caacutelculos sencillos porcentaje tasa de crecimiento iacutendice de crecimiento4 Explicacioacuten del contenido de la tabla en relacioacuten con otros datos y con el contexto histoacuterico5 Redaccioacuten de las conclusiones (resumen del anaacutelisis y la explicacioacuten)
Rina Vaacutesquez RV31
32
Siacutelabo de Estudios Culturales
ELABORACIOacuteN DE UNA CRONOLOGIacuteA
Las cronologiacuteas son series temporales de acontecimientos delpasado Su elaboracioacuten facilitala visualizacioacutende los hechos que han tenidolugaren un periacuteodo de tiempodeterminadoy su estudio permiteconocer su duracioacutenexactamediantela realizacioacuten de sencilloscaacutelculos
PROCEDIMIENTO
1 Recopilacioacuten de datos sobre el periacuteodo que se va a representar acontecimientos nombres de lugares y personas fechas y etapas
2 Seleccioacuten de los datos maacutes importantes 3 Ordenacioacuten cronoloacutegica de los acontecimientos 4 Eleccioacuten del soporte maacutes adecuado seguacuten el contenido Eje cronoloacutegico se utiliza para representar sucesiones de hechos (biografiacuteas guerras etc) Friso cronoloacutegico para periacuteodos temporales y acontecimientos Cuadro de doble entrada cuando se trata de periacuteodos y acontecimientos que se producen de forma simultaacutenea
en varios lugares5 Realizacioacuten de la cronologiacutea Eleccioacuten de la escala se deben tener en cuenta los datos que hay que representar y el tamantildeo del papel (escala =
nuacutemero de antildeos seguacuten espacio disponible Dibujo del eje friso o cuadro cronoloacutegico en papel milimetrado Traslado de los datos seleccionados sobre el dibujo (periacuteodos fechas nombres) Colorear los elementos destacables Indicacioacuten del tiacutetulo la escala y una breve leyenda para sentildealar el significado de los colores y las abreviaturas
empleadas Los periacuteodos temporales se sentildealan con una raya horizontal y los acontecimientos con una raya vertical
Rina Vaacutesquez RV32
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Siacutelabo de Estudios Culturales
COMPENDIO DE PROCEDIMIENTOS
PARA LA ENSENtildeANZA-APRENDIZAJE DE LA HISTORIA
PROCEDIMIENTOS PARA ANALIZAR UNA IMAGEN
1 Identificar la imagen tipo de imagen (pintura fotografiacutea grabado cartel caricatura) autor tema lugar
fecha caracteriacutesticas teacutecnicas (color tamantildeo)
2 Obtener informacioacuten a traveacutes de una observacioacuten de las imaacutegenes partiendo de lo general a lo particular
3 Describir las escenas de los diferentes planos (de los maacutes proacuteximos a los maacutes lejanos)
4 Explicar el significado de la escena situarla en el contexto histoacuterico de la eacutepoca
5Redactar un comentario Introduccioacuten con datos que identifiquen la imagen representada desarrollo (se
centra en el acontecimiento representado destacando los hechos maacutes importantes y las circunstancias
histoacutericas asiacute como el punto de vista del autor La Conclusioacuten debe contemplar una valoracioacuten del significado
histoacuterico de la fotografiacutea como fuente de informacioacuten
PROCEDIMIENTO PARA ANALIZAR UN DOCUMENTO ESCRITO
1 Identificar
- Quieacuten es el autor de queacute trata el texto fecha y lugar en que fue escrito
- Naturaleza del texto poliacutetico (discurso manifiesto) juriacutedico (leyes tratados) econoacutemico (contratos
estadiacutesticas) testimonial (memorias diarios) Por uacuteltimo los textos tambieacuten se pueden clasificar en puacuteblicos o
privados
- Tipo de fuente primaria (escrito en la misma eacutepoca en que ocurrioacute el hecho) secundaria (el texto es escrito es
eacutepoca posterior)
Rina Vaacutesquez RV33
34
Siacutelabo de Estudios Culturales
2 Analizar
- Subrayar las palabras claves y la idea principal de cada paacuterrafo
- Relacionar las ideas principales con el contexto histoacuterico
3 Explicar lo que el autor quiere comunicar
4 Interpretar el contenido del texto teniendo en cuenta las circunstanciashistoacutericas en que se escribe
(aspectos sociales econoacutemicos etc Con los que serelaciona destacando las causas y consecuencias Emitir un
juicio sobre el texto
5 Redactar el comentario Introduccioacuten (identificacioacuten del tema) desarrollo (anaacutelisis y explicacioacuten) y
conclusioacuten (interpretacioacuten personal)
PROCEDIMIENTOS PARA EXTRAER INFORMACIOacuteN DE UN GRAacuteFICO
1Identificar tema periodo representado tipo de graacutefico (liacutenea barra o ciacuterculo)las unidades empleadas
(toneladas millones antildeos porcentaje tantos por mil etc)
2Analizar
- observa los periodos de aumento o disminucioacuten de los datos representados y los puntos maacuteximos y miacutenimos
- Comprobar la amplitud de las variaciones y la tendencia general de las liacuteneas barras o sectores (en caso de
un graacutefico circular)
- Relacionar las variaciones observados (aumento disminucioacuten estancamiento)
3Interpretar los resultados
Para explicar el porqueacute se debe conocer el contexto histoacuterico en el que se producen Tambieacuten se puede emitir
un juicio personal sobre los resultados
4Redactar las conclusiones (resumen del anaacutelisis y las interpretaciones)
Rina Vaacutesquez RV34
35
Siacutelabo de Estudios Culturales
PROCEDIMIENTO PARA ANALIZAR UNA PELIacuteCULA
1 Realizar ficha de identificacioacuten titulo nacionalidad fecha de produccioacuten director genero al que
pertenece
2 Identificar el tema y resumir el argumento
3 Sentildealar el contexto histoacuterico destacando aquellas escenas que ponen de relieve la situacioacuten poliacutetica
econoacutemica social y cultural de la eacutepoca
4 Identificar los personajes y su ambiente analizando si son representativos de una eacutepoca de una
mentalidad o de un medio social determinado
5 Valorar la propuesta del director la ambientacioacuten general y su punto de vista sobre el tema que relata
6Redactar informe escrito
1048766Introduccioacuten identificacioacuten de la peliacutecula y la temaacutetica abordada
1048766Desarrollo anaacutelisis de los hechos histoacutericos que aparecen y del contexto histoacuterico en general
1048766Conclusioacuten destacar valor histoacuterico de la peliacutecula Comentarios personales impresiones
PROCEDIMIENTO PARA ANALIZAR UN MAPA HISTOacuteRICO
1Identificar
- Tiacutetulo
- fecha de los acontecimientos
2 Decodificar la informacioacuten con la ayuda de los colores signos y siacutembolos de la leyenda
3 Explicar los acontecimientos histoacutericos que se reflejan en el mapa
Rina Vaacutesquez RV35
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Siacutelabo de Estudios Culturales
4 Interpretar la informacioacuten confrontaacutendola con otras fuentes de informacioacuten (documentos escritos
manual de historia enciclopedias etc)
5 Redactar un comentario respondiendo a preguntas planteadas acerca del mapa
- Presentacioacuten del tema
- Explicacioacuten del contenido
- Interpretacioacuten y valoracioacuten personal
PROCEDIMIENTO PARA INVESTIGAR SOBRE UN TEMA HISTOacuteRICO
1 Identificar los hechos
Nombre fecha y lugar en que se producen los acontecimientos
2 Formular hipoacutetesis iquestQueacute ocurrioacute iquestCuaacutel fue la causa inmediata de los hechos
iquestqueacute factores y circunstancias intervinieron iquestQueacute personajes se relacionaron con el hecho
3Analizar las fuentes de informacioacuten Primarias y secundarias Establecer
relaciones de causa y efecto y multicausalidad Comprobar si hay contradiccioacuten entre las fuentes y su
procedencia
4 Situar el acontecimiento En su contexto histoacuterico
5 Elaborar un informe En este se recogen todos los aspectos relevantes de lainvestigacioacuten (Respuesta a
las preguntas iniciales)
En la introduccioacuten se presenta la identificacioacuten del hecho investigado y se plantean las hipoacutetesis
En el desarrollo se presenta el anaacutelisis de las fuentes y de los problemas surgidos en la investigacioacuten
En la conclusioacuten la siacutentesis de los aspectos maacutes relevantes la verificacioacuten de la hipoacutetesis la valoracioacuten
del hecho investigado
Rina Vaacutesquez RV36
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Siacutelabo de Estudios Culturales
PROCEDIMIENTO PARA ORGANIZAR UN DEBATE
1 Preparacioacuten
- Elegir el tema del debate y presentarlo en forma de pregunta para facilitar las distintas respuestas que
confirmen la proposicioacuten o laque rechacen
- Fijar los liacutemites cronoloacutegicos del tema
- Buscar informacioacuten y organizar en diversos apartados
- Preparar un plan de discusioacuten
2 Normas
- Los participantes podraacuten intervenir en forma individual o en grupo
- Cada grupo buscaraacute y ordenaraacute informacioacuten para defender sus argumentos
- Un portavoz del grupo anotaraacute las conclusiones para exponerlas en el debate
3 Desarrollo
Una vez reunidos los participantes el profesor o profesora daraacute la palabra a los portavoces para que lean
las conclusiones de su grupo Cuando se haya terminado la lectura se abriraacute el debate en que los
miembros de cada grupo podraacuten pedir el uso de la palabra para rebatir los argumentos expuesto por sus
oponente o apoyar los suyos
Al final del debate se expondraacuten y sintetizaraacuten las conclusiones a las que se ha llegado
4Conclusiones
Es necesario que quede constancia escrita de las conclusiones se propone lo siguientes
i Informe escrito
ii Panel de resumen en el aula o en el patio del Liceo
Rina Vaacutesquez RV37
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Siacutelabo de Estudios Culturales
Rina Vaacutesquez RV38
8 El mundo entre las dos
9 El nuevo orden mundial
El liberalismo y el nacionalismo
El liberalismo y la independencia del artista
Romanticismo y nacionalismo
La revolucioacuten rusa
La Primera Guerra Mundial
El fascismo
El nazismo
Consecuencias econoacutemicas de las guerras
La Sociedad de naciones
La Segunda Guerra Mundial
La segunda revolucioacuten cientiacutefico teacutecnica
La globalizacioacuten y el neoliberalismo
PROCESO DE APRENDIZAJE
Se sugiere el siguiente tipo de actividades para el desarrollo de cada tema de la unidad de anaacutelisis
17
Contextualizacioacuten Revisioacuten de los conocimientos saberes previos y experiencias de aprendizaje necesarios para desarrollar el tema propuesto Proceso de adaptacioacuten y de interpretacioacuten del aprendizaje
A- Explorar ideas previas a traveacutes de la lectura de frases famosas de los autores Ejemplo conectar con ideas previas ejemplo La madre del decoro la savia de la libertad el mantenimiento de la Repuacuteblica y el remedio de sus males es sobre todo lo demaacutes la propagacioacuten de la cultura Joseacute Martiacute
B- Observar fragmentos de peliacuteculas donde se evidencia el pensamiento de las autores para conectar con intereses propios de los estudiantes como lo es el cine y la televisioacuten
C- Generar preguntas de intereacutes relacionadas con lo observado en los videos
D- Observa fuentes iconograacuteficas fotografiacuteas pinturas carteles para analizar la simbologiacutea y la intencionalidad del autor
E- Disentildear preguntas de intereacutes para conectar con ideas previas
F- Disentildear preguntas motivantes para explorar conocimientos histoacutericos baacutesicos y despertar el intereacutes en el tema
G- Leer artiacuteculos de perioacutedico con temas de actualizada donde se pueda hacer inferencias sobre la intencionalidad del autor y enlazar con alguno de los temas a abordar en clase
H Introducir el tema a partir de una hipoacutetesis
I- Escuchar un fragmento de una cancioacuten o una pieza musical de la eacutepoca destacar los sentimientos que expresa a partir de esta observacioacuten introducir el tema
Desarrollo Presentacioacuten del Tema a traveacutes del despliegue de estrategias y actividades que permitan el aprendizaje significativo
Proceso de acomodacioacuten desarrollo de modelos pragmaacuteticos y de sistema de significados
A- Leer interpretar y analizar diferentes textos
B- Leer identificar y subrayar las ideas fundamentales del texto
C- Buscar el significado de la palabras clave y explica el significado de las mismas contextualizaacutendolas con el texto
D- A partir de la lectura del texto compartir interpretaciones e inferencias con el grupo de trabajo18
E- A partir de la lectura de fragmentos comparar la intencionalidad de los autores (semejanzas y diferencias)
F- Disentildear liacuteneas de tiempo a partir de criterios de evaluacioacuten especiacuteficos
G- A partir de la lectura disentildear organizadores graacuteficos mapas mentales o redes semaacutenticas
H- Observar mapas histoacutericos de antes y despueacutes para establecer actividades de expansioacuten antes y despueacutes
I A partir de la comprensioacuten de los hechos determinar ventajas y desventajas causas y efectos
J- A partir de la lectura de fragmentos de textos histoacutericos identificar las aseveraciones impliacutecitas y determina cuales son opiniones y cuales son hechos
K- Determinar y clasificar las consecuencias de los hechos en aacutembitos poliacuteticos sociales religiosos culturales econoacutemicos etc
Consolidacioacuten Actividades de refuerzo aplicacioacuten profundizacioacuten y verificacioacuten del aprendizaje desarrollado Puede ser a traveacutes de actividades del aula o investigaciones o reportes
A- Contestar preguntas de anaacutelisis
B- Escribir conclusiones claras y precisas
C- Construir argumentos propios sobre diferentes temas de intereacutes
D- Escribir ensayos que contenga introduccioacuten cuerpo y conclusioacuten
E Elaborar presentaciones en PPT sobre arte utilizando apropiadamente las TICS
F- Disentildear un triacuteptico promocional sobre arte ecuatoriano
G- Participar en un concurso de fotografiacutea con un tema sobre la ciudad
H- Crear un blog sobre el arte ecuatoriano en la eacutepoca actual pueden incluir temas de arte urbano
13 Bibliografiacutea
19
Libros
Ayala E (2008) Manual II Historia del Ecuador Editorial Universidad Andina Quito
Historia del Ecuador Editorial Leus
Enciclopedia del Ecuador Editorial Oceacuteano
Enciclopedia del conocimiento Historia I Espasa
Enciclopedia Larousse del estudiante El Universo
Historia Universal de Holt
PratsJ ldquoHistoria del mundo contemporaacuteneordquo(2009)Anaya Espantildea
20
Recursos en la web
wwwprofesorfranciscocl
wwwartehistoriacom
wwwushmnorg
wwwcartelandiacom
wwwsabucocom
wwwnaulibrescom
wwwclasesdehistoriacom
wwweducahistoriacom
wwwyoutubecom
21
22
UNIDADES DE ANAacuteLIS
IS
OBJETIVOS CONTENIDOS APORTES METODOLOacuteGIC
OS
RECURSOS
1- Importancia del estudio histoacuterico la divisioacuten de la historia
2- El siglo XX Estudio del origen causas y efectos de las guerras mundiales y su impacto en el Ecuador
B- Valorar la importancia del estudio histoacuterico
A-Utilizar y valorar las diferentes fuentes histoacutericas
a- Analizar el origen las causas y consecuencias de las guerras y su impacto en el Ecuador
11Caracterizacioacuten de la historia
12Categoriacuteas de la historia
13Sujetos de la historia
14El marco conceptual
15El tiempo y espacio histoacuterico
16La utilizacioacuten de fuentes en historia
17Periodizacioacuten de la historia
21 El Ecuador en el siglo XX Escenario internacional economiacutea sociedad la cultura la vida cotidiana
22 Un breve vistazo al siglo XX El siglo de las guerras23 Los tipos del guerra del siglo XX
23 iquestPor queacute se originan las guerras causas a corto y largo plazo causas
1Identificacioacuten uso y proceso de fuentes histoacutericas primarias y secundarias a fin de obtener informacioacutenrelevante de naturaleza histoacuterica
2 Aplicacioacuten de categoriacuteas temporales y de tiempo histoacuterico (sucesioacuten simultaneidad duracioacuten y ritmo) en el marco de las convenciones establecidas en la teoriacutea previa
3 Uso y aplicacioacuten de vocabulario especiacutefico de la Historia
4 Identificacioacuten proceso y explicacioacuten de causas y consecuencias5 Identificacioacuten de continuidades y cambios en el marco de una explicacioacuten (explicacioacuten de procesos)
6 Identificacioacuten
VideosFotografiacutea
sDiscursosBlogs de historia
Liacuteneas de tiempoMapas
temaacuteticos
Organizacioacuten del trabajo y Sistema de Evaluacioacuten
Trabajos Grupales Gestioacuten
de aula 5 puntos
Trabajo individual Gestioacuten
de aula 5 puntos
Proyecto de aula
10 puntos
Evaluacioacuten Final
10 puntos
Debates
Elaboracioacuten de liacuteneas
de tiempo
Estudio de casos
especiacuteficos
Exposiciones con
temas de intereacutes
Disentildeo y elaboracioacuten
de organizadores
graacuteficos o mapas
semaacutenticos
Observacioacuten y
anaacutelisis de
fragmentos de
Resolucioacuten de guiacuteas de
trabajo autoacutenomo
Lectura e
interpretacioacuten de
fuentes escrita
Observacioacuten en
interpretacioacuten de
fuentes iconograacuteficas
Lectura y
comparacioacuten de
fuentes
Observacioacuten y
anaacutelisis de mapas
temaacuteticos
Elaboracioacuten de una
investigacioacuten histoacuterica
1 Tema
2 Pregunta de
investigacioacuten con
alcance (cuaacutendo
donde delimitacioacuten)
Seleccioacuten de fuentes
apropiadas
3 Resumen de la
informacioacuten
encontrada
(uso apropiado de
las fuentes cita de
Evaluacioacuten basada
en contenidos
conceptuales y
procedimentales
23
peliacuteculas y videos
histoacutericos puesta en
comuacuten de las
conclusiones
generales
Definicioacuten y
aplicacioacuten del
vocabulario
especiacutefico del tema
referencias correcta
y sistemaacutetica APA
organizacioacuten
temaacutetica y
cronoloacutegica)
4 Conclusioacuten
Clara y coherente
con las pruebas
encontradas
BIBLIOGRAFIacuteA
wwwsabucocom
DelgadoGM(2002) Historia Universal De la era de las revoluciones al Mundo globalizado
Pearson Meacutexico
Ayala E(2008)Manual II Historia del Ecuador Editorial Universidad Andina Quito
wwwartehistoriacom
24
wwwsgmcaspocidadcom
wwwclasesdehistoriacom
wwwhistoria1imagencom
wwwhistoriasigloxxcom
wwwdocumentossigloxxcom
wwwimagenessigloxxcom
wwwfirstworldwarcom
wwwnuevalejandriacom
wwwmemoriapoliticacom
wwwahorahistoriablogspotcom
25
26
Siacutelabo de Estudios Culturales
Taller de Historia Meacutetodos y teacutecnicas
Comentario de una Obra de Arte
Las obras de arte proporcionan informacioacuten iconograacutefica sobre diversos aspectos de la vida social de una eacutepoca aunque tambieacuten reflejan los sentimientos y la personalidad de su autor
Los historiadores las utilizan bien como fuentes histoacutericas bien como ilustraciones que completan la informacioacuten de los textos
PROCEDIMIENTO
1 Identificacioacuten de la imagen tiacutetulo autor teacutecnica y sopor-fecha de realizacioacuten emplazamiento actual2 Descripcioacuten del documento tema personajes que forman escena vestidos y objetos que llevan acciones que
ejecutan relaciones entre ellos lugar (interior o exterior) geacutenero (informativo propagandiacutestico poliacutetico artiacutestico) grupo social al que se dirige
3 Anaacutelisis del contenido (significado de la obra) Es la expresioacuten del pensamiento del artista y el reflejo del momento histoacuterico y cultural en el que vive el autor
4 Anaacutelisis de la elaboracioacuten del cuadro (lenguaje visual)composicioacuten colores luz y sombra dibujo actitud de los personajes
5 Interpretacioacuten de la imagen en su contexto histoacuterico6 Redaccioacuten del comentario introduccioacuten (naturaleza de la obra autor tema contexto histoacuterico) desarrollo
(anaacutelisis del lenguaje visual y del significado) conclusioacuten (valoracioacuten del significado histoacuterico y esteacutetico destacando cuaacuteles son los elementos que confieren importancia a la obra analizada como fuente de informacioacuten histoacuterica)
Comentario de un texto
Rina Vaacutesquez RV26
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Siacutelabo de Estudios Culturales
Los textos son fuentes de informacioacuten que utilizan los historiadores para reconstruir los hechos del pasadoA la hora de comentar un texto histoacuterico primero es necesarioidentificar la informacioacuten que contiene y de interpretarla y relacionarla con el contexto en el c escribioacute
PROCIMIENTO
1 Identificacioacuten de al menos estos elementosbull Quieacuten es el autorbull De queacute trata el textobull Fecha en la que fue escritobull Cuaacutel es la naturaleza del texto poliacutetico (discursos manifiestos) juriacutedico (leyes tratados)
econoacutemico (contratos estadiacutesticas) testimonial (memorias diarios) Por el destinatario los textos se pueden clasificar en puacuteblicos o privados
Tipo de fuente histoacuterica o primaria (escrito en la misma
bull eacutepoca que ocurrioacute el hecho) historiograacutefica o secundaria (el texto estaacute escrito en eacutepoca posterior)bull Contexto histoacuterico en el que se enmarca el texto
2 Anaacutelisisbull Subrayado de las palabras clave y de la idea principal de cada paacuterrafobull Relacioacuten de las ideas principales con el contexto histoacuterico
3 Explicacioacuten de lo que el autor quiere comunicar4 Interpretacioacuten del contenido del texto teniendo en cuenta las circunstancias histoacutericas en que se escribe
(aspecto sociales econoacutemicos etc con los que se relaciona) destacando causas y consecuencias Elaboracioacuten de un juicio sobre el contenido del texto
5 Redaccioacuten del comentario introduccioacuten (identificacioacuten) desarrollo (anaacutelisis y explicacioacuten) y conclusioacuten (interpretacioacuten)
COMENTARIO DE UN ARTIacuteCULO DE PRENSA
B- Procedimiento
Rina Vaacutesquez RV27
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Siacutelabo de Estudios Culturales
6 Identificacioacuten de al menos estos elementosbull Quieacuten es el autorbull De queacute trata el textobull Fecha en la que fue escritobull Cuaacutel es la naturaleza del texto poliacutetico (discursos manifiestos) juriacutedico (leyes tratados) econoacutemico
(contratos estadiacutesticas) testimonial (memorias diarios) Por el destinatario los textos se pueden clasificar en puacuteblicos o privados
bull Tipo de fuente histoacuterica o primaria (escrito en la misma eacutepoca que ocurrioacute el hecho) historiograacutefica o secundaria (el texto estaacute escrito en eacutepoca posterior)
bull Contexto histoacuterico en el que se enmarca el texto7 Anaacutelisis
bull Subrayado de las palabras clave y de la idea principal de cada paacuterrafobull Relacioacuten de las ideas principales con el contexto histoacuterico
8 Explicacioacuten de lo que el autor quiere comunicar9 Interpretacioacuten del contenido del texto teniendo en cuenta las circunstancias histoacutericas en que se escribe (aspecto
sociales econoacutemicos etc con los que se relaciona) destacando causas y consecuencias Elaboracioacuten de un juicio sobre el contenido del texto
10Redaccioacuten del comentario introduccioacuten (identificacioacuten) desarrollo (anaacutelisis y explicacioacuten) y conclusioacuten (interpretacioacuten)
Comentario de un esquema
Un esquema en historia es la representacioacuten graacutefica y jerarquizada de los elementos que definen conceptos acontecimientos o procesos histoacutericos (por ejemplo capitalismo Conferencia de Berliacuten o expansioacuten imperialista)
El esquema te permite distinguir faacutecilmente los elementos que lo componen y las relaciones entre ellos
PROCEDIMIENTO
1 Identificacioacuten del contenido tema fecha y lugar2 Anaacutelisis del tipo de esquema Lineal organiza la informacioacuten en horizontal o en vertical unida mediante
flechas y representa la relacioacuten de causas y efectos el grosor de las flechas indica el grado de relacioacuten Circular distribuye la informacioacuten en ciacuterculo representa un fenoacutemeno ciacuteclico (con principio y fin) Piramidal dispone la informacioacuten en forma de piraacutemide representando una jerarquiacutea El elemento dominante se situacutea en
Rina Vaacutesquez RV28
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Siacutelabo de Estudios Culturales
el veacutertice superior (por ejemplo estructura militar) Sistemaacutetico estructura la informacioacuten en cuadros unidos por relaciones de Interdependencia
3 Lectura de la informacioacuten teniendo en cuenta los diferentes tonos de color la direccioacuten y el grosor de las flechas de unioacuten
4 Interpretacioacuten de la informacioacuten estableciendo relaciones de causa-efecto de jerarquiacutea de varios factores o locioacuten entre varios hechos
5 Redaccioacuten del comentariobull Introduccioacuten (identificacioacuten del contenido)bull Desarrollo (descripcioacuten ordenada de la informe)bull Conclusioacuten (interpretacioacuten de las relaciones)
COMENTARIO DE UN MAPA HISTOacuteRICO
Un mapa histoacuterico es un registro de datos que se refieren a hechos y conceptos que se producen en un lugar geograacutefico y en un tiempo determinado Los datos se comunican de forma codificada mediante colores signos y siacutembolos
El mapa como documento histoacuterico es fundamental para el estudio de muacuteltiples temas ya que permite acercarse a la realidad histoacuterica y visualizar el espacio en el que se desarrollan los acontecimientos o su evolucioacuten en el tiempo
PROCEDIMIENTO
1 IdentificacioacutenTiacutetuloFecha de los acontecimientosTipo de mapa de situacioacuten (muestra un acontecimiento en una eacutepoca determinada por ejemplo Europa en 1815) de evolucioacuten (refleja una situacioacuten en etapas diferentes como el proceso de la unificacioacuten italiana 1859-1870)Escala permite calcular la distancia real en relacioacuten con la representada en el mapa
2 Explicacioacuten de los acontecimientos histoacutericos que se reflejan en el mapa con la ayuda de la leyenda3 Interpretacioacuten de la informacioacuten confrontaacutendola con otras fuentes (manual de historia diccionario histoacuterico etc)4 Valoracioacuten de la significacioacuten histoacuterica de lo representado en el mapa5 Redaccioacuten del comentario
Introduccioacuten (presentacioacuten del documento)
Rina Vaacutesquez RV29
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Siacutelabo de Estudios Culturales
Desarrollo (explicacioacuten del contenido)Conclusioacuten
- Resumen de la explicacioacuten- Interpretacioacuten- Valoracioacuten
ELABORACIOacuteN DE UNA BIOGRAFIacuteA HISTOacuteRICA
POCEDIMIENTO
1 Identificacioacuten del personajebull Fecha y lugar de nacimientobull Profesioacuten2 Anaacutelisis del personajebull Descripcioacuten de su ideologiacutea y de los hechos de su vida que tengan una proyeccioacuten en la sociedadbull Ilusioacuten de su historia individual en la historia colectiva su paiacutes o del grupo al que pertenece3 Redaccioacuten de la biografiacutea seguacuten el guioacutenbull Identidad del personaje (nombre fecha lugar de nacimiento y profesioacuten)bull Ideologiacuteabull Participacioacuten en los acontecimientos de la eacutepocabull Visioacuten general del momento histoacutericobull Valoracioacuten personal de su obra
COMPARACIOacuteN DE TEXTO
Algunos textos proporcionan informaciones que son complementarias diferentes o semejantes
Comparar textos supone contrastar la informacioacuten que contienen para establecer semejanzas y diferencias
PROCEDIMIENTO
Rina Vaacutesquez RV30
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Siacutelabo de Estudios Culturales
1 Identificacioacuten de los documentos2 Anaacutelisis implica leer ambos textos y resumir las ideas fundamentales3 Comparacioacuten Verificacioacuten de la informacioacuten destacando las semejanzas y las diferencias entre los documentosbull Investigacioacuten de las circunstancias histoacutericas del momento la personalidad de los autores y sus referencias ideo-
loacutegicas (poliacuteticas sociales etc) para intentar encontrar explicacioacuten a sus diferencias o semejanzas4 Redaccioacuten de las conclusiones o elaboracioacuten de un cuadro manifestando las similitudes o las diferencias de los
textos y una valoracioacuten criacutetica de los distintos puntos de vista
COMENTARIO DE UNA TABLA ESTADIacuteSTICA
Una tabla estadiacutestica es un conjunto de datos numeacutericos que sirven para cuantificar un fenoacutemenoLos datos se presentan en forma de cuadro entrada
PROCEDIMIENTO
1 Identificacioacuten del documentobull Tiacutetulo y periacuteodo representadobull Tipo de tabla
Presenta datos de un hecho en una fecha determinada Expresa datos de la evolucioacuten de un hecho entre al menos dos fechas
La regularidad de los espacios entre los datos (un guion significa que no hay datos o que estos son desconocidos) Las unidades empleadas por ejemplo miles o millones para valores absolutos iacutendices y porcentajes para valores
relativos 2 Anaacutelisis del contenidobull Lectura de los datos en sentido horizontal o verticalbull Mencioacuten de las tendencias generales maacutes importantes (al alza o a la baja) los datos que indican rupturas fases y periacuteodos etc3 Realizacioacuten de caacutelculos sencillos porcentaje tasa de crecimiento iacutendice de crecimiento4 Explicacioacuten del contenido de la tabla en relacioacuten con otros datos y con el contexto histoacuterico5 Redaccioacuten de las conclusiones (resumen del anaacutelisis y la explicacioacuten)
Rina Vaacutesquez RV31
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Siacutelabo de Estudios Culturales
ELABORACIOacuteN DE UNA CRONOLOGIacuteA
Las cronologiacuteas son series temporales de acontecimientos delpasado Su elaboracioacuten facilitala visualizacioacutende los hechos que han tenidolugaren un periacuteodo de tiempodeterminadoy su estudio permiteconocer su duracioacutenexactamediantela realizacioacuten de sencilloscaacutelculos
PROCEDIMIENTO
1 Recopilacioacuten de datos sobre el periacuteodo que se va a representar acontecimientos nombres de lugares y personas fechas y etapas
2 Seleccioacuten de los datos maacutes importantes 3 Ordenacioacuten cronoloacutegica de los acontecimientos 4 Eleccioacuten del soporte maacutes adecuado seguacuten el contenido Eje cronoloacutegico se utiliza para representar sucesiones de hechos (biografiacuteas guerras etc) Friso cronoloacutegico para periacuteodos temporales y acontecimientos Cuadro de doble entrada cuando se trata de periacuteodos y acontecimientos que se producen de forma simultaacutenea
en varios lugares5 Realizacioacuten de la cronologiacutea Eleccioacuten de la escala se deben tener en cuenta los datos que hay que representar y el tamantildeo del papel (escala =
nuacutemero de antildeos seguacuten espacio disponible Dibujo del eje friso o cuadro cronoloacutegico en papel milimetrado Traslado de los datos seleccionados sobre el dibujo (periacuteodos fechas nombres) Colorear los elementos destacables Indicacioacuten del tiacutetulo la escala y una breve leyenda para sentildealar el significado de los colores y las abreviaturas
empleadas Los periacuteodos temporales se sentildealan con una raya horizontal y los acontecimientos con una raya vertical
Rina Vaacutesquez RV32
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Siacutelabo de Estudios Culturales
COMPENDIO DE PROCEDIMIENTOS
PARA LA ENSENtildeANZA-APRENDIZAJE DE LA HISTORIA
PROCEDIMIENTOS PARA ANALIZAR UNA IMAGEN
1 Identificar la imagen tipo de imagen (pintura fotografiacutea grabado cartel caricatura) autor tema lugar
fecha caracteriacutesticas teacutecnicas (color tamantildeo)
2 Obtener informacioacuten a traveacutes de una observacioacuten de las imaacutegenes partiendo de lo general a lo particular
3 Describir las escenas de los diferentes planos (de los maacutes proacuteximos a los maacutes lejanos)
4 Explicar el significado de la escena situarla en el contexto histoacuterico de la eacutepoca
5Redactar un comentario Introduccioacuten con datos que identifiquen la imagen representada desarrollo (se
centra en el acontecimiento representado destacando los hechos maacutes importantes y las circunstancias
histoacutericas asiacute como el punto de vista del autor La Conclusioacuten debe contemplar una valoracioacuten del significado
histoacuterico de la fotografiacutea como fuente de informacioacuten
PROCEDIMIENTO PARA ANALIZAR UN DOCUMENTO ESCRITO
1 Identificar
- Quieacuten es el autor de queacute trata el texto fecha y lugar en que fue escrito
- Naturaleza del texto poliacutetico (discurso manifiesto) juriacutedico (leyes tratados) econoacutemico (contratos
estadiacutesticas) testimonial (memorias diarios) Por uacuteltimo los textos tambieacuten se pueden clasificar en puacuteblicos o
privados
- Tipo de fuente primaria (escrito en la misma eacutepoca en que ocurrioacute el hecho) secundaria (el texto es escrito es
eacutepoca posterior)
Rina Vaacutesquez RV33
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Siacutelabo de Estudios Culturales
2 Analizar
- Subrayar las palabras claves y la idea principal de cada paacuterrafo
- Relacionar las ideas principales con el contexto histoacuterico
3 Explicar lo que el autor quiere comunicar
4 Interpretar el contenido del texto teniendo en cuenta las circunstanciashistoacutericas en que se escribe
(aspectos sociales econoacutemicos etc Con los que serelaciona destacando las causas y consecuencias Emitir un
juicio sobre el texto
5 Redactar el comentario Introduccioacuten (identificacioacuten del tema) desarrollo (anaacutelisis y explicacioacuten) y
conclusioacuten (interpretacioacuten personal)
PROCEDIMIENTOS PARA EXTRAER INFORMACIOacuteN DE UN GRAacuteFICO
1Identificar tema periodo representado tipo de graacutefico (liacutenea barra o ciacuterculo)las unidades empleadas
(toneladas millones antildeos porcentaje tantos por mil etc)
2Analizar
- observa los periodos de aumento o disminucioacuten de los datos representados y los puntos maacuteximos y miacutenimos
- Comprobar la amplitud de las variaciones y la tendencia general de las liacuteneas barras o sectores (en caso de
un graacutefico circular)
- Relacionar las variaciones observados (aumento disminucioacuten estancamiento)
3Interpretar los resultados
Para explicar el porqueacute se debe conocer el contexto histoacuterico en el que se producen Tambieacuten se puede emitir
un juicio personal sobre los resultados
4Redactar las conclusiones (resumen del anaacutelisis y las interpretaciones)
Rina Vaacutesquez RV34
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Siacutelabo de Estudios Culturales
PROCEDIMIENTO PARA ANALIZAR UNA PELIacuteCULA
1 Realizar ficha de identificacioacuten titulo nacionalidad fecha de produccioacuten director genero al que
pertenece
2 Identificar el tema y resumir el argumento
3 Sentildealar el contexto histoacuterico destacando aquellas escenas que ponen de relieve la situacioacuten poliacutetica
econoacutemica social y cultural de la eacutepoca
4 Identificar los personajes y su ambiente analizando si son representativos de una eacutepoca de una
mentalidad o de un medio social determinado
5 Valorar la propuesta del director la ambientacioacuten general y su punto de vista sobre el tema que relata
6Redactar informe escrito
1048766Introduccioacuten identificacioacuten de la peliacutecula y la temaacutetica abordada
1048766Desarrollo anaacutelisis de los hechos histoacutericos que aparecen y del contexto histoacuterico en general
1048766Conclusioacuten destacar valor histoacuterico de la peliacutecula Comentarios personales impresiones
PROCEDIMIENTO PARA ANALIZAR UN MAPA HISTOacuteRICO
1Identificar
- Tiacutetulo
- fecha de los acontecimientos
2 Decodificar la informacioacuten con la ayuda de los colores signos y siacutembolos de la leyenda
3 Explicar los acontecimientos histoacutericos que se reflejan en el mapa
Rina Vaacutesquez RV35
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Siacutelabo de Estudios Culturales
4 Interpretar la informacioacuten confrontaacutendola con otras fuentes de informacioacuten (documentos escritos
manual de historia enciclopedias etc)
5 Redactar un comentario respondiendo a preguntas planteadas acerca del mapa
- Presentacioacuten del tema
- Explicacioacuten del contenido
- Interpretacioacuten y valoracioacuten personal
PROCEDIMIENTO PARA INVESTIGAR SOBRE UN TEMA HISTOacuteRICO
1 Identificar los hechos
Nombre fecha y lugar en que se producen los acontecimientos
2 Formular hipoacutetesis iquestQueacute ocurrioacute iquestCuaacutel fue la causa inmediata de los hechos
iquestqueacute factores y circunstancias intervinieron iquestQueacute personajes se relacionaron con el hecho
3Analizar las fuentes de informacioacuten Primarias y secundarias Establecer
relaciones de causa y efecto y multicausalidad Comprobar si hay contradiccioacuten entre las fuentes y su
procedencia
4 Situar el acontecimiento En su contexto histoacuterico
5 Elaborar un informe En este se recogen todos los aspectos relevantes de lainvestigacioacuten (Respuesta a
las preguntas iniciales)
En la introduccioacuten se presenta la identificacioacuten del hecho investigado y se plantean las hipoacutetesis
En el desarrollo se presenta el anaacutelisis de las fuentes y de los problemas surgidos en la investigacioacuten
En la conclusioacuten la siacutentesis de los aspectos maacutes relevantes la verificacioacuten de la hipoacutetesis la valoracioacuten
del hecho investigado
Rina Vaacutesquez RV36
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Siacutelabo de Estudios Culturales
PROCEDIMIENTO PARA ORGANIZAR UN DEBATE
1 Preparacioacuten
- Elegir el tema del debate y presentarlo en forma de pregunta para facilitar las distintas respuestas que
confirmen la proposicioacuten o laque rechacen
- Fijar los liacutemites cronoloacutegicos del tema
- Buscar informacioacuten y organizar en diversos apartados
- Preparar un plan de discusioacuten
2 Normas
- Los participantes podraacuten intervenir en forma individual o en grupo
- Cada grupo buscaraacute y ordenaraacute informacioacuten para defender sus argumentos
- Un portavoz del grupo anotaraacute las conclusiones para exponerlas en el debate
3 Desarrollo
Una vez reunidos los participantes el profesor o profesora daraacute la palabra a los portavoces para que lean
las conclusiones de su grupo Cuando se haya terminado la lectura se abriraacute el debate en que los
miembros de cada grupo podraacuten pedir el uso de la palabra para rebatir los argumentos expuesto por sus
oponente o apoyar los suyos
Al final del debate se expondraacuten y sintetizaraacuten las conclusiones a las que se ha llegado
4Conclusiones
Es necesario que quede constancia escrita de las conclusiones se propone lo siguientes
i Informe escrito
ii Panel de resumen en el aula o en el patio del Liceo
Rina Vaacutesquez RV37
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Siacutelabo de Estudios Culturales
Rina Vaacutesquez RV38
Contextualizacioacuten Revisioacuten de los conocimientos saberes previos y experiencias de aprendizaje necesarios para desarrollar el tema propuesto Proceso de adaptacioacuten y de interpretacioacuten del aprendizaje
A- Explorar ideas previas a traveacutes de la lectura de frases famosas de los autores Ejemplo conectar con ideas previas ejemplo La madre del decoro la savia de la libertad el mantenimiento de la Repuacuteblica y el remedio de sus males es sobre todo lo demaacutes la propagacioacuten de la cultura Joseacute Martiacute
B- Observar fragmentos de peliacuteculas donde se evidencia el pensamiento de las autores para conectar con intereses propios de los estudiantes como lo es el cine y la televisioacuten
C- Generar preguntas de intereacutes relacionadas con lo observado en los videos
D- Observa fuentes iconograacuteficas fotografiacuteas pinturas carteles para analizar la simbologiacutea y la intencionalidad del autor
E- Disentildear preguntas de intereacutes para conectar con ideas previas
F- Disentildear preguntas motivantes para explorar conocimientos histoacutericos baacutesicos y despertar el intereacutes en el tema
G- Leer artiacuteculos de perioacutedico con temas de actualizada donde se pueda hacer inferencias sobre la intencionalidad del autor y enlazar con alguno de los temas a abordar en clase
H Introducir el tema a partir de una hipoacutetesis
I- Escuchar un fragmento de una cancioacuten o una pieza musical de la eacutepoca destacar los sentimientos que expresa a partir de esta observacioacuten introducir el tema
Desarrollo Presentacioacuten del Tema a traveacutes del despliegue de estrategias y actividades que permitan el aprendizaje significativo
Proceso de acomodacioacuten desarrollo de modelos pragmaacuteticos y de sistema de significados
A- Leer interpretar y analizar diferentes textos
B- Leer identificar y subrayar las ideas fundamentales del texto
C- Buscar el significado de la palabras clave y explica el significado de las mismas contextualizaacutendolas con el texto
D- A partir de la lectura del texto compartir interpretaciones e inferencias con el grupo de trabajo18
E- A partir de la lectura de fragmentos comparar la intencionalidad de los autores (semejanzas y diferencias)
F- Disentildear liacuteneas de tiempo a partir de criterios de evaluacioacuten especiacuteficos
G- A partir de la lectura disentildear organizadores graacuteficos mapas mentales o redes semaacutenticas
H- Observar mapas histoacutericos de antes y despueacutes para establecer actividades de expansioacuten antes y despueacutes
I A partir de la comprensioacuten de los hechos determinar ventajas y desventajas causas y efectos
J- A partir de la lectura de fragmentos de textos histoacutericos identificar las aseveraciones impliacutecitas y determina cuales son opiniones y cuales son hechos
K- Determinar y clasificar las consecuencias de los hechos en aacutembitos poliacuteticos sociales religiosos culturales econoacutemicos etc
Consolidacioacuten Actividades de refuerzo aplicacioacuten profundizacioacuten y verificacioacuten del aprendizaje desarrollado Puede ser a traveacutes de actividades del aula o investigaciones o reportes
A- Contestar preguntas de anaacutelisis
B- Escribir conclusiones claras y precisas
C- Construir argumentos propios sobre diferentes temas de intereacutes
D- Escribir ensayos que contenga introduccioacuten cuerpo y conclusioacuten
E Elaborar presentaciones en PPT sobre arte utilizando apropiadamente las TICS
F- Disentildear un triacuteptico promocional sobre arte ecuatoriano
G- Participar en un concurso de fotografiacutea con un tema sobre la ciudad
H- Crear un blog sobre el arte ecuatoriano en la eacutepoca actual pueden incluir temas de arte urbano
13 Bibliografiacutea
19
Libros
Ayala E (2008) Manual II Historia del Ecuador Editorial Universidad Andina Quito
Historia del Ecuador Editorial Leus
Enciclopedia del Ecuador Editorial Oceacuteano
Enciclopedia del conocimiento Historia I Espasa
Enciclopedia Larousse del estudiante El Universo
Historia Universal de Holt
PratsJ ldquoHistoria del mundo contemporaacuteneordquo(2009)Anaya Espantildea
20
Recursos en la web
wwwprofesorfranciscocl
wwwartehistoriacom
wwwushmnorg
wwwcartelandiacom
wwwsabucocom
wwwnaulibrescom
wwwclasesdehistoriacom
wwweducahistoriacom
wwwyoutubecom
21
22
UNIDADES DE ANAacuteLIS
IS
OBJETIVOS CONTENIDOS APORTES METODOLOacuteGIC
OS
RECURSOS
1- Importancia del estudio histoacuterico la divisioacuten de la historia
2- El siglo XX Estudio del origen causas y efectos de las guerras mundiales y su impacto en el Ecuador
B- Valorar la importancia del estudio histoacuterico
A-Utilizar y valorar las diferentes fuentes histoacutericas
a- Analizar el origen las causas y consecuencias de las guerras y su impacto en el Ecuador
11Caracterizacioacuten de la historia
12Categoriacuteas de la historia
13Sujetos de la historia
14El marco conceptual
15El tiempo y espacio histoacuterico
16La utilizacioacuten de fuentes en historia
17Periodizacioacuten de la historia
21 El Ecuador en el siglo XX Escenario internacional economiacutea sociedad la cultura la vida cotidiana
22 Un breve vistazo al siglo XX El siglo de las guerras23 Los tipos del guerra del siglo XX
23 iquestPor queacute se originan las guerras causas a corto y largo plazo causas
1Identificacioacuten uso y proceso de fuentes histoacutericas primarias y secundarias a fin de obtener informacioacutenrelevante de naturaleza histoacuterica
2 Aplicacioacuten de categoriacuteas temporales y de tiempo histoacuterico (sucesioacuten simultaneidad duracioacuten y ritmo) en el marco de las convenciones establecidas en la teoriacutea previa
3 Uso y aplicacioacuten de vocabulario especiacutefico de la Historia
4 Identificacioacuten proceso y explicacioacuten de causas y consecuencias5 Identificacioacuten de continuidades y cambios en el marco de una explicacioacuten (explicacioacuten de procesos)
6 Identificacioacuten
VideosFotografiacutea
sDiscursosBlogs de historia
Liacuteneas de tiempoMapas
temaacuteticos
Organizacioacuten del trabajo y Sistema de Evaluacioacuten
Trabajos Grupales Gestioacuten
de aula 5 puntos
Trabajo individual Gestioacuten
de aula 5 puntos
Proyecto de aula
10 puntos
Evaluacioacuten Final
10 puntos
Debates
Elaboracioacuten de liacuteneas
de tiempo
Estudio de casos
especiacuteficos
Exposiciones con
temas de intereacutes
Disentildeo y elaboracioacuten
de organizadores
graacuteficos o mapas
semaacutenticos
Observacioacuten y
anaacutelisis de
fragmentos de
Resolucioacuten de guiacuteas de
trabajo autoacutenomo
Lectura e
interpretacioacuten de
fuentes escrita
Observacioacuten en
interpretacioacuten de
fuentes iconograacuteficas
Lectura y
comparacioacuten de
fuentes
Observacioacuten y
anaacutelisis de mapas
temaacuteticos
Elaboracioacuten de una
investigacioacuten histoacuterica
1 Tema
2 Pregunta de
investigacioacuten con
alcance (cuaacutendo
donde delimitacioacuten)
Seleccioacuten de fuentes
apropiadas
3 Resumen de la
informacioacuten
encontrada
(uso apropiado de
las fuentes cita de
Evaluacioacuten basada
en contenidos
conceptuales y
procedimentales
23
peliacuteculas y videos
histoacutericos puesta en
comuacuten de las
conclusiones
generales
Definicioacuten y
aplicacioacuten del
vocabulario
especiacutefico del tema
referencias correcta
y sistemaacutetica APA
organizacioacuten
temaacutetica y
cronoloacutegica)
4 Conclusioacuten
Clara y coherente
con las pruebas
encontradas
BIBLIOGRAFIacuteA
wwwsabucocom
DelgadoGM(2002) Historia Universal De la era de las revoluciones al Mundo globalizado
Pearson Meacutexico
Ayala E(2008)Manual II Historia del Ecuador Editorial Universidad Andina Quito
wwwartehistoriacom
24
wwwsgmcaspocidadcom
wwwclasesdehistoriacom
wwwhistoria1imagencom
wwwhistoriasigloxxcom
wwwdocumentossigloxxcom
wwwimagenessigloxxcom
wwwfirstworldwarcom
wwwnuevalejandriacom
wwwmemoriapoliticacom
wwwahorahistoriablogspotcom
25
26
Siacutelabo de Estudios Culturales
Taller de Historia Meacutetodos y teacutecnicas
Comentario de una Obra de Arte
Las obras de arte proporcionan informacioacuten iconograacutefica sobre diversos aspectos de la vida social de una eacutepoca aunque tambieacuten reflejan los sentimientos y la personalidad de su autor
Los historiadores las utilizan bien como fuentes histoacutericas bien como ilustraciones que completan la informacioacuten de los textos
PROCEDIMIENTO
1 Identificacioacuten de la imagen tiacutetulo autor teacutecnica y sopor-fecha de realizacioacuten emplazamiento actual2 Descripcioacuten del documento tema personajes que forman escena vestidos y objetos que llevan acciones que
ejecutan relaciones entre ellos lugar (interior o exterior) geacutenero (informativo propagandiacutestico poliacutetico artiacutestico) grupo social al que se dirige
3 Anaacutelisis del contenido (significado de la obra) Es la expresioacuten del pensamiento del artista y el reflejo del momento histoacuterico y cultural en el que vive el autor
4 Anaacutelisis de la elaboracioacuten del cuadro (lenguaje visual)composicioacuten colores luz y sombra dibujo actitud de los personajes
5 Interpretacioacuten de la imagen en su contexto histoacuterico6 Redaccioacuten del comentario introduccioacuten (naturaleza de la obra autor tema contexto histoacuterico) desarrollo
(anaacutelisis del lenguaje visual y del significado) conclusioacuten (valoracioacuten del significado histoacuterico y esteacutetico destacando cuaacuteles son los elementos que confieren importancia a la obra analizada como fuente de informacioacuten histoacuterica)
Comentario de un texto
Rina Vaacutesquez RV26
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Siacutelabo de Estudios Culturales
Los textos son fuentes de informacioacuten que utilizan los historiadores para reconstruir los hechos del pasadoA la hora de comentar un texto histoacuterico primero es necesarioidentificar la informacioacuten que contiene y de interpretarla y relacionarla con el contexto en el c escribioacute
PROCIMIENTO
1 Identificacioacuten de al menos estos elementosbull Quieacuten es el autorbull De queacute trata el textobull Fecha en la que fue escritobull Cuaacutel es la naturaleza del texto poliacutetico (discursos manifiestos) juriacutedico (leyes tratados)
econoacutemico (contratos estadiacutesticas) testimonial (memorias diarios) Por el destinatario los textos se pueden clasificar en puacuteblicos o privados
Tipo de fuente histoacuterica o primaria (escrito en la misma
bull eacutepoca que ocurrioacute el hecho) historiograacutefica o secundaria (el texto estaacute escrito en eacutepoca posterior)bull Contexto histoacuterico en el que se enmarca el texto
2 Anaacutelisisbull Subrayado de las palabras clave y de la idea principal de cada paacuterrafobull Relacioacuten de las ideas principales con el contexto histoacuterico
3 Explicacioacuten de lo que el autor quiere comunicar4 Interpretacioacuten del contenido del texto teniendo en cuenta las circunstancias histoacutericas en que se escribe
(aspecto sociales econoacutemicos etc con los que se relaciona) destacando causas y consecuencias Elaboracioacuten de un juicio sobre el contenido del texto
5 Redaccioacuten del comentario introduccioacuten (identificacioacuten) desarrollo (anaacutelisis y explicacioacuten) y conclusioacuten (interpretacioacuten)
COMENTARIO DE UN ARTIacuteCULO DE PRENSA
B- Procedimiento
Rina Vaacutesquez RV27
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Siacutelabo de Estudios Culturales
6 Identificacioacuten de al menos estos elementosbull Quieacuten es el autorbull De queacute trata el textobull Fecha en la que fue escritobull Cuaacutel es la naturaleza del texto poliacutetico (discursos manifiestos) juriacutedico (leyes tratados) econoacutemico
(contratos estadiacutesticas) testimonial (memorias diarios) Por el destinatario los textos se pueden clasificar en puacuteblicos o privados
bull Tipo de fuente histoacuterica o primaria (escrito en la misma eacutepoca que ocurrioacute el hecho) historiograacutefica o secundaria (el texto estaacute escrito en eacutepoca posterior)
bull Contexto histoacuterico en el que se enmarca el texto7 Anaacutelisis
bull Subrayado de las palabras clave y de la idea principal de cada paacuterrafobull Relacioacuten de las ideas principales con el contexto histoacuterico
8 Explicacioacuten de lo que el autor quiere comunicar9 Interpretacioacuten del contenido del texto teniendo en cuenta las circunstancias histoacutericas en que se escribe (aspecto
sociales econoacutemicos etc con los que se relaciona) destacando causas y consecuencias Elaboracioacuten de un juicio sobre el contenido del texto
10Redaccioacuten del comentario introduccioacuten (identificacioacuten) desarrollo (anaacutelisis y explicacioacuten) y conclusioacuten (interpretacioacuten)
Comentario de un esquema
Un esquema en historia es la representacioacuten graacutefica y jerarquizada de los elementos que definen conceptos acontecimientos o procesos histoacutericos (por ejemplo capitalismo Conferencia de Berliacuten o expansioacuten imperialista)
El esquema te permite distinguir faacutecilmente los elementos que lo componen y las relaciones entre ellos
PROCEDIMIENTO
1 Identificacioacuten del contenido tema fecha y lugar2 Anaacutelisis del tipo de esquema Lineal organiza la informacioacuten en horizontal o en vertical unida mediante
flechas y representa la relacioacuten de causas y efectos el grosor de las flechas indica el grado de relacioacuten Circular distribuye la informacioacuten en ciacuterculo representa un fenoacutemeno ciacuteclico (con principio y fin) Piramidal dispone la informacioacuten en forma de piraacutemide representando una jerarquiacutea El elemento dominante se situacutea en
Rina Vaacutesquez RV28
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Siacutelabo de Estudios Culturales
el veacutertice superior (por ejemplo estructura militar) Sistemaacutetico estructura la informacioacuten en cuadros unidos por relaciones de Interdependencia
3 Lectura de la informacioacuten teniendo en cuenta los diferentes tonos de color la direccioacuten y el grosor de las flechas de unioacuten
4 Interpretacioacuten de la informacioacuten estableciendo relaciones de causa-efecto de jerarquiacutea de varios factores o locioacuten entre varios hechos
5 Redaccioacuten del comentariobull Introduccioacuten (identificacioacuten del contenido)bull Desarrollo (descripcioacuten ordenada de la informe)bull Conclusioacuten (interpretacioacuten de las relaciones)
COMENTARIO DE UN MAPA HISTOacuteRICO
Un mapa histoacuterico es un registro de datos que se refieren a hechos y conceptos que se producen en un lugar geograacutefico y en un tiempo determinado Los datos se comunican de forma codificada mediante colores signos y siacutembolos
El mapa como documento histoacuterico es fundamental para el estudio de muacuteltiples temas ya que permite acercarse a la realidad histoacuterica y visualizar el espacio en el que se desarrollan los acontecimientos o su evolucioacuten en el tiempo
PROCEDIMIENTO
1 IdentificacioacutenTiacutetuloFecha de los acontecimientosTipo de mapa de situacioacuten (muestra un acontecimiento en una eacutepoca determinada por ejemplo Europa en 1815) de evolucioacuten (refleja una situacioacuten en etapas diferentes como el proceso de la unificacioacuten italiana 1859-1870)Escala permite calcular la distancia real en relacioacuten con la representada en el mapa
2 Explicacioacuten de los acontecimientos histoacutericos que se reflejan en el mapa con la ayuda de la leyenda3 Interpretacioacuten de la informacioacuten confrontaacutendola con otras fuentes (manual de historia diccionario histoacuterico etc)4 Valoracioacuten de la significacioacuten histoacuterica de lo representado en el mapa5 Redaccioacuten del comentario
Introduccioacuten (presentacioacuten del documento)
Rina Vaacutesquez RV29
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Siacutelabo de Estudios Culturales
Desarrollo (explicacioacuten del contenido)Conclusioacuten
- Resumen de la explicacioacuten- Interpretacioacuten- Valoracioacuten
ELABORACIOacuteN DE UNA BIOGRAFIacuteA HISTOacuteRICA
POCEDIMIENTO
1 Identificacioacuten del personajebull Fecha y lugar de nacimientobull Profesioacuten2 Anaacutelisis del personajebull Descripcioacuten de su ideologiacutea y de los hechos de su vida que tengan una proyeccioacuten en la sociedadbull Ilusioacuten de su historia individual en la historia colectiva su paiacutes o del grupo al que pertenece3 Redaccioacuten de la biografiacutea seguacuten el guioacutenbull Identidad del personaje (nombre fecha lugar de nacimiento y profesioacuten)bull Ideologiacuteabull Participacioacuten en los acontecimientos de la eacutepocabull Visioacuten general del momento histoacutericobull Valoracioacuten personal de su obra
COMPARACIOacuteN DE TEXTO
Algunos textos proporcionan informaciones que son complementarias diferentes o semejantes
Comparar textos supone contrastar la informacioacuten que contienen para establecer semejanzas y diferencias
PROCEDIMIENTO
Rina Vaacutesquez RV30
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Siacutelabo de Estudios Culturales
1 Identificacioacuten de los documentos2 Anaacutelisis implica leer ambos textos y resumir las ideas fundamentales3 Comparacioacuten Verificacioacuten de la informacioacuten destacando las semejanzas y las diferencias entre los documentosbull Investigacioacuten de las circunstancias histoacutericas del momento la personalidad de los autores y sus referencias ideo-
loacutegicas (poliacuteticas sociales etc) para intentar encontrar explicacioacuten a sus diferencias o semejanzas4 Redaccioacuten de las conclusiones o elaboracioacuten de un cuadro manifestando las similitudes o las diferencias de los
textos y una valoracioacuten criacutetica de los distintos puntos de vista
COMENTARIO DE UNA TABLA ESTADIacuteSTICA
Una tabla estadiacutestica es un conjunto de datos numeacutericos que sirven para cuantificar un fenoacutemenoLos datos se presentan en forma de cuadro entrada
PROCEDIMIENTO
1 Identificacioacuten del documentobull Tiacutetulo y periacuteodo representadobull Tipo de tabla
Presenta datos de un hecho en una fecha determinada Expresa datos de la evolucioacuten de un hecho entre al menos dos fechas
La regularidad de los espacios entre los datos (un guion significa que no hay datos o que estos son desconocidos) Las unidades empleadas por ejemplo miles o millones para valores absolutos iacutendices y porcentajes para valores
relativos 2 Anaacutelisis del contenidobull Lectura de los datos en sentido horizontal o verticalbull Mencioacuten de las tendencias generales maacutes importantes (al alza o a la baja) los datos que indican rupturas fases y periacuteodos etc3 Realizacioacuten de caacutelculos sencillos porcentaje tasa de crecimiento iacutendice de crecimiento4 Explicacioacuten del contenido de la tabla en relacioacuten con otros datos y con el contexto histoacuterico5 Redaccioacuten de las conclusiones (resumen del anaacutelisis y la explicacioacuten)
Rina Vaacutesquez RV31
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ELABORACIOacuteN DE UNA CRONOLOGIacuteA
Las cronologiacuteas son series temporales de acontecimientos delpasado Su elaboracioacuten facilitala visualizacioacutende los hechos que han tenidolugaren un periacuteodo de tiempodeterminadoy su estudio permiteconocer su duracioacutenexactamediantela realizacioacuten de sencilloscaacutelculos
PROCEDIMIENTO
1 Recopilacioacuten de datos sobre el periacuteodo que se va a representar acontecimientos nombres de lugares y personas fechas y etapas
2 Seleccioacuten de los datos maacutes importantes 3 Ordenacioacuten cronoloacutegica de los acontecimientos 4 Eleccioacuten del soporte maacutes adecuado seguacuten el contenido Eje cronoloacutegico se utiliza para representar sucesiones de hechos (biografiacuteas guerras etc) Friso cronoloacutegico para periacuteodos temporales y acontecimientos Cuadro de doble entrada cuando se trata de periacuteodos y acontecimientos que se producen de forma simultaacutenea
en varios lugares5 Realizacioacuten de la cronologiacutea Eleccioacuten de la escala se deben tener en cuenta los datos que hay que representar y el tamantildeo del papel (escala =
nuacutemero de antildeos seguacuten espacio disponible Dibujo del eje friso o cuadro cronoloacutegico en papel milimetrado Traslado de los datos seleccionados sobre el dibujo (periacuteodos fechas nombres) Colorear los elementos destacables Indicacioacuten del tiacutetulo la escala y una breve leyenda para sentildealar el significado de los colores y las abreviaturas
empleadas Los periacuteodos temporales se sentildealan con una raya horizontal y los acontecimientos con una raya vertical
Rina Vaacutesquez RV32
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COMPENDIO DE PROCEDIMIENTOS
PARA LA ENSENtildeANZA-APRENDIZAJE DE LA HISTORIA
PROCEDIMIENTOS PARA ANALIZAR UNA IMAGEN
1 Identificar la imagen tipo de imagen (pintura fotografiacutea grabado cartel caricatura) autor tema lugar
fecha caracteriacutesticas teacutecnicas (color tamantildeo)
2 Obtener informacioacuten a traveacutes de una observacioacuten de las imaacutegenes partiendo de lo general a lo particular
3 Describir las escenas de los diferentes planos (de los maacutes proacuteximos a los maacutes lejanos)
4 Explicar el significado de la escena situarla en el contexto histoacuterico de la eacutepoca
5Redactar un comentario Introduccioacuten con datos que identifiquen la imagen representada desarrollo (se
centra en el acontecimiento representado destacando los hechos maacutes importantes y las circunstancias
histoacutericas asiacute como el punto de vista del autor La Conclusioacuten debe contemplar una valoracioacuten del significado
histoacuterico de la fotografiacutea como fuente de informacioacuten
PROCEDIMIENTO PARA ANALIZAR UN DOCUMENTO ESCRITO
1 Identificar
- Quieacuten es el autor de queacute trata el texto fecha y lugar en que fue escrito
- Naturaleza del texto poliacutetico (discurso manifiesto) juriacutedico (leyes tratados) econoacutemico (contratos
estadiacutesticas) testimonial (memorias diarios) Por uacuteltimo los textos tambieacuten se pueden clasificar en puacuteblicos o
privados
- Tipo de fuente primaria (escrito en la misma eacutepoca en que ocurrioacute el hecho) secundaria (el texto es escrito es
eacutepoca posterior)
Rina Vaacutesquez RV33
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Siacutelabo de Estudios Culturales
2 Analizar
- Subrayar las palabras claves y la idea principal de cada paacuterrafo
- Relacionar las ideas principales con el contexto histoacuterico
3 Explicar lo que el autor quiere comunicar
4 Interpretar el contenido del texto teniendo en cuenta las circunstanciashistoacutericas en que se escribe
(aspectos sociales econoacutemicos etc Con los que serelaciona destacando las causas y consecuencias Emitir un
juicio sobre el texto
5 Redactar el comentario Introduccioacuten (identificacioacuten del tema) desarrollo (anaacutelisis y explicacioacuten) y
conclusioacuten (interpretacioacuten personal)
PROCEDIMIENTOS PARA EXTRAER INFORMACIOacuteN DE UN GRAacuteFICO
1Identificar tema periodo representado tipo de graacutefico (liacutenea barra o ciacuterculo)las unidades empleadas
(toneladas millones antildeos porcentaje tantos por mil etc)
2Analizar
- observa los periodos de aumento o disminucioacuten de los datos representados y los puntos maacuteximos y miacutenimos
- Comprobar la amplitud de las variaciones y la tendencia general de las liacuteneas barras o sectores (en caso de
un graacutefico circular)
- Relacionar las variaciones observados (aumento disminucioacuten estancamiento)
3Interpretar los resultados
Para explicar el porqueacute se debe conocer el contexto histoacuterico en el que se producen Tambieacuten se puede emitir
un juicio personal sobre los resultados
4Redactar las conclusiones (resumen del anaacutelisis y las interpretaciones)
Rina Vaacutesquez RV34
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Siacutelabo de Estudios Culturales
PROCEDIMIENTO PARA ANALIZAR UNA PELIacuteCULA
1 Realizar ficha de identificacioacuten titulo nacionalidad fecha de produccioacuten director genero al que
pertenece
2 Identificar el tema y resumir el argumento
3 Sentildealar el contexto histoacuterico destacando aquellas escenas que ponen de relieve la situacioacuten poliacutetica
econoacutemica social y cultural de la eacutepoca
4 Identificar los personajes y su ambiente analizando si son representativos de una eacutepoca de una
mentalidad o de un medio social determinado
5 Valorar la propuesta del director la ambientacioacuten general y su punto de vista sobre el tema que relata
6Redactar informe escrito
1048766Introduccioacuten identificacioacuten de la peliacutecula y la temaacutetica abordada
1048766Desarrollo anaacutelisis de los hechos histoacutericos que aparecen y del contexto histoacuterico en general
1048766Conclusioacuten destacar valor histoacuterico de la peliacutecula Comentarios personales impresiones
PROCEDIMIENTO PARA ANALIZAR UN MAPA HISTOacuteRICO
1Identificar
- Tiacutetulo
- fecha de los acontecimientos
2 Decodificar la informacioacuten con la ayuda de los colores signos y siacutembolos de la leyenda
3 Explicar los acontecimientos histoacutericos que se reflejan en el mapa
Rina Vaacutesquez RV35
36
Siacutelabo de Estudios Culturales
4 Interpretar la informacioacuten confrontaacutendola con otras fuentes de informacioacuten (documentos escritos
manual de historia enciclopedias etc)
5 Redactar un comentario respondiendo a preguntas planteadas acerca del mapa
- Presentacioacuten del tema
- Explicacioacuten del contenido
- Interpretacioacuten y valoracioacuten personal
PROCEDIMIENTO PARA INVESTIGAR SOBRE UN TEMA HISTOacuteRICO
1 Identificar los hechos
Nombre fecha y lugar en que se producen los acontecimientos
2 Formular hipoacutetesis iquestQueacute ocurrioacute iquestCuaacutel fue la causa inmediata de los hechos
iquestqueacute factores y circunstancias intervinieron iquestQueacute personajes se relacionaron con el hecho
3Analizar las fuentes de informacioacuten Primarias y secundarias Establecer
relaciones de causa y efecto y multicausalidad Comprobar si hay contradiccioacuten entre las fuentes y su
procedencia
4 Situar el acontecimiento En su contexto histoacuterico
5 Elaborar un informe En este se recogen todos los aspectos relevantes de lainvestigacioacuten (Respuesta a
las preguntas iniciales)
En la introduccioacuten se presenta la identificacioacuten del hecho investigado y se plantean las hipoacutetesis
En el desarrollo se presenta el anaacutelisis de las fuentes y de los problemas surgidos en la investigacioacuten
En la conclusioacuten la siacutentesis de los aspectos maacutes relevantes la verificacioacuten de la hipoacutetesis la valoracioacuten
del hecho investigado
Rina Vaacutesquez RV36
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Siacutelabo de Estudios Culturales
PROCEDIMIENTO PARA ORGANIZAR UN DEBATE
1 Preparacioacuten
- Elegir el tema del debate y presentarlo en forma de pregunta para facilitar las distintas respuestas que
confirmen la proposicioacuten o laque rechacen
- Fijar los liacutemites cronoloacutegicos del tema
- Buscar informacioacuten y organizar en diversos apartados
- Preparar un plan de discusioacuten
2 Normas
- Los participantes podraacuten intervenir en forma individual o en grupo
- Cada grupo buscaraacute y ordenaraacute informacioacuten para defender sus argumentos
- Un portavoz del grupo anotaraacute las conclusiones para exponerlas en el debate
3 Desarrollo
Una vez reunidos los participantes el profesor o profesora daraacute la palabra a los portavoces para que lean
las conclusiones de su grupo Cuando se haya terminado la lectura se abriraacute el debate en que los
miembros de cada grupo podraacuten pedir el uso de la palabra para rebatir los argumentos expuesto por sus
oponente o apoyar los suyos
Al final del debate se expondraacuten y sintetizaraacuten las conclusiones a las que se ha llegado
4Conclusiones
Es necesario que quede constancia escrita de las conclusiones se propone lo siguientes
i Informe escrito
ii Panel de resumen en el aula o en el patio del Liceo
Rina Vaacutesquez RV37
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Siacutelabo de Estudios Culturales
Rina Vaacutesquez RV38
E- A partir de la lectura de fragmentos comparar la intencionalidad de los autores (semejanzas y diferencias)
F- Disentildear liacuteneas de tiempo a partir de criterios de evaluacioacuten especiacuteficos
G- A partir de la lectura disentildear organizadores graacuteficos mapas mentales o redes semaacutenticas
H- Observar mapas histoacutericos de antes y despueacutes para establecer actividades de expansioacuten antes y despueacutes
I A partir de la comprensioacuten de los hechos determinar ventajas y desventajas causas y efectos
J- A partir de la lectura de fragmentos de textos histoacutericos identificar las aseveraciones impliacutecitas y determina cuales son opiniones y cuales son hechos
K- Determinar y clasificar las consecuencias de los hechos en aacutembitos poliacuteticos sociales religiosos culturales econoacutemicos etc
Consolidacioacuten Actividades de refuerzo aplicacioacuten profundizacioacuten y verificacioacuten del aprendizaje desarrollado Puede ser a traveacutes de actividades del aula o investigaciones o reportes
A- Contestar preguntas de anaacutelisis
B- Escribir conclusiones claras y precisas
C- Construir argumentos propios sobre diferentes temas de intereacutes
D- Escribir ensayos que contenga introduccioacuten cuerpo y conclusioacuten
E Elaborar presentaciones en PPT sobre arte utilizando apropiadamente las TICS
F- Disentildear un triacuteptico promocional sobre arte ecuatoriano
G- Participar en un concurso de fotografiacutea con un tema sobre la ciudad
H- Crear un blog sobre el arte ecuatoriano en la eacutepoca actual pueden incluir temas de arte urbano
13 Bibliografiacutea
19
Libros
Ayala E (2008) Manual II Historia del Ecuador Editorial Universidad Andina Quito
Historia del Ecuador Editorial Leus
Enciclopedia del Ecuador Editorial Oceacuteano
Enciclopedia del conocimiento Historia I Espasa
Enciclopedia Larousse del estudiante El Universo
Historia Universal de Holt
PratsJ ldquoHistoria del mundo contemporaacuteneordquo(2009)Anaya Espantildea
20
Recursos en la web
wwwprofesorfranciscocl
wwwartehistoriacom
wwwushmnorg
wwwcartelandiacom
wwwsabucocom
wwwnaulibrescom
wwwclasesdehistoriacom
wwweducahistoriacom
wwwyoutubecom
21
22
UNIDADES DE ANAacuteLIS
IS
OBJETIVOS CONTENIDOS APORTES METODOLOacuteGIC
OS
RECURSOS
1- Importancia del estudio histoacuterico la divisioacuten de la historia
2- El siglo XX Estudio del origen causas y efectos de las guerras mundiales y su impacto en el Ecuador
B- Valorar la importancia del estudio histoacuterico
A-Utilizar y valorar las diferentes fuentes histoacutericas
a- Analizar el origen las causas y consecuencias de las guerras y su impacto en el Ecuador
11Caracterizacioacuten de la historia
12Categoriacuteas de la historia
13Sujetos de la historia
14El marco conceptual
15El tiempo y espacio histoacuterico
16La utilizacioacuten de fuentes en historia
17Periodizacioacuten de la historia
21 El Ecuador en el siglo XX Escenario internacional economiacutea sociedad la cultura la vida cotidiana
22 Un breve vistazo al siglo XX El siglo de las guerras23 Los tipos del guerra del siglo XX
23 iquestPor queacute se originan las guerras causas a corto y largo plazo causas
1Identificacioacuten uso y proceso de fuentes histoacutericas primarias y secundarias a fin de obtener informacioacutenrelevante de naturaleza histoacuterica
2 Aplicacioacuten de categoriacuteas temporales y de tiempo histoacuterico (sucesioacuten simultaneidad duracioacuten y ritmo) en el marco de las convenciones establecidas en la teoriacutea previa
3 Uso y aplicacioacuten de vocabulario especiacutefico de la Historia
4 Identificacioacuten proceso y explicacioacuten de causas y consecuencias5 Identificacioacuten de continuidades y cambios en el marco de una explicacioacuten (explicacioacuten de procesos)
6 Identificacioacuten
VideosFotografiacutea
sDiscursosBlogs de historia
Liacuteneas de tiempoMapas
temaacuteticos
Organizacioacuten del trabajo y Sistema de Evaluacioacuten
Trabajos Grupales Gestioacuten
de aula 5 puntos
Trabajo individual Gestioacuten
de aula 5 puntos
Proyecto de aula
10 puntos
Evaluacioacuten Final
10 puntos
Debates
Elaboracioacuten de liacuteneas
de tiempo
Estudio de casos
especiacuteficos
Exposiciones con
temas de intereacutes
Disentildeo y elaboracioacuten
de organizadores
graacuteficos o mapas
semaacutenticos
Observacioacuten y
anaacutelisis de
fragmentos de
Resolucioacuten de guiacuteas de
trabajo autoacutenomo
Lectura e
interpretacioacuten de
fuentes escrita
Observacioacuten en
interpretacioacuten de
fuentes iconograacuteficas
Lectura y
comparacioacuten de
fuentes
Observacioacuten y
anaacutelisis de mapas
temaacuteticos
Elaboracioacuten de una
investigacioacuten histoacuterica
1 Tema
2 Pregunta de
investigacioacuten con
alcance (cuaacutendo
donde delimitacioacuten)
Seleccioacuten de fuentes
apropiadas
3 Resumen de la
informacioacuten
encontrada
(uso apropiado de
las fuentes cita de
Evaluacioacuten basada
en contenidos
conceptuales y
procedimentales
23
peliacuteculas y videos
histoacutericos puesta en
comuacuten de las
conclusiones
generales
Definicioacuten y
aplicacioacuten del
vocabulario
especiacutefico del tema
referencias correcta
y sistemaacutetica APA
organizacioacuten
temaacutetica y
cronoloacutegica)
4 Conclusioacuten
Clara y coherente
con las pruebas
encontradas
BIBLIOGRAFIacuteA
wwwsabucocom
DelgadoGM(2002) Historia Universal De la era de las revoluciones al Mundo globalizado
Pearson Meacutexico
Ayala E(2008)Manual II Historia del Ecuador Editorial Universidad Andina Quito
wwwartehistoriacom
24
wwwsgmcaspocidadcom
wwwclasesdehistoriacom
wwwhistoria1imagencom
wwwhistoriasigloxxcom
wwwdocumentossigloxxcom
wwwimagenessigloxxcom
wwwfirstworldwarcom
wwwnuevalejandriacom
wwwmemoriapoliticacom
wwwahorahistoriablogspotcom
25
26
Siacutelabo de Estudios Culturales
Taller de Historia Meacutetodos y teacutecnicas
Comentario de una Obra de Arte
Las obras de arte proporcionan informacioacuten iconograacutefica sobre diversos aspectos de la vida social de una eacutepoca aunque tambieacuten reflejan los sentimientos y la personalidad de su autor
Los historiadores las utilizan bien como fuentes histoacutericas bien como ilustraciones que completan la informacioacuten de los textos
PROCEDIMIENTO
1 Identificacioacuten de la imagen tiacutetulo autor teacutecnica y sopor-fecha de realizacioacuten emplazamiento actual2 Descripcioacuten del documento tema personajes que forman escena vestidos y objetos que llevan acciones que
ejecutan relaciones entre ellos lugar (interior o exterior) geacutenero (informativo propagandiacutestico poliacutetico artiacutestico) grupo social al que se dirige
3 Anaacutelisis del contenido (significado de la obra) Es la expresioacuten del pensamiento del artista y el reflejo del momento histoacuterico y cultural en el que vive el autor
4 Anaacutelisis de la elaboracioacuten del cuadro (lenguaje visual)composicioacuten colores luz y sombra dibujo actitud de los personajes
5 Interpretacioacuten de la imagen en su contexto histoacuterico6 Redaccioacuten del comentario introduccioacuten (naturaleza de la obra autor tema contexto histoacuterico) desarrollo
(anaacutelisis del lenguaje visual y del significado) conclusioacuten (valoracioacuten del significado histoacuterico y esteacutetico destacando cuaacuteles son los elementos que confieren importancia a la obra analizada como fuente de informacioacuten histoacuterica)
Comentario de un texto
Rina Vaacutesquez RV26
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Siacutelabo de Estudios Culturales
Los textos son fuentes de informacioacuten que utilizan los historiadores para reconstruir los hechos del pasadoA la hora de comentar un texto histoacuterico primero es necesarioidentificar la informacioacuten que contiene y de interpretarla y relacionarla con el contexto en el c escribioacute
PROCIMIENTO
1 Identificacioacuten de al menos estos elementosbull Quieacuten es el autorbull De queacute trata el textobull Fecha en la que fue escritobull Cuaacutel es la naturaleza del texto poliacutetico (discursos manifiestos) juriacutedico (leyes tratados)
econoacutemico (contratos estadiacutesticas) testimonial (memorias diarios) Por el destinatario los textos se pueden clasificar en puacuteblicos o privados
Tipo de fuente histoacuterica o primaria (escrito en la misma
bull eacutepoca que ocurrioacute el hecho) historiograacutefica o secundaria (el texto estaacute escrito en eacutepoca posterior)bull Contexto histoacuterico en el que se enmarca el texto
2 Anaacutelisisbull Subrayado de las palabras clave y de la idea principal de cada paacuterrafobull Relacioacuten de las ideas principales con el contexto histoacuterico
3 Explicacioacuten de lo que el autor quiere comunicar4 Interpretacioacuten del contenido del texto teniendo en cuenta las circunstancias histoacutericas en que se escribe
(aspecto sociales econoacutemicos etc con los que se relaciona) destacando causas y consecuencias Elaboracioacuten de un juicio sobre el contenido del texto
5 Redaccioacuten del comentario introduccioacuten (identificacioacuten) desarrollo (anaacutelisis y explicacioacuten) y conclusioacuten (interpretacioacuten)
COMENTARIO DE UN ARTIacuteCULO DE PRENSA
B- Procedimiento
Rina Vaacutesquez RV27
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Siacutelabo de Estudios Culturales
6 Identificacioacuten de al menos estos elementosbull Quieacuten es el autorbull De queacute trata el textobull Fecha en la que fue escritobull Cuaacutel es la naturaleza del texto poliacutetico (discursos manifiestos) juriacutedico (leyes tratados) econoacutemico
(contratos estadiacutesticas) testimonial (memorias diarios) Por el destinatario los textos se pueden clasificar en puacuteblicos o privados
bull Tipo de fuente histoacuterica o primaria (escrito en la misma eacutepoca que ocurrioacute el hecho) historiograacutefica o secundaria (el texto estaacute escrito en eacutepoca posterior)
bull Contexto histoacuterico en el que se enmarca el texto7 Anaacutelisis
bull Subrayado de las palabras clave y de la idea principal de cada paacuterrafobull Relacioacuten de las ideas principales con el contexto histoacuterico
8 Explicacioacuten de lo que el autor quiere comunicar9 Interpretacioacuten del contenido del texto teniendo en cuenta las circunstancias histoacutericas en que se escribe (aspecto
sociales econoacutemicos etc con los que se relaciona) destacando causas y consecuencias Elaboracioacuten de un juicio sobre el contenido del texto
10Redaccioacuten del comentario introduccioacuten (identificacioacuten) desarrollo (anaacutelisis y explicacioacuten) y conclusioacuten (interpretacioacuten)
Comentario de un esquema
Un esquema en historia es la representacioacuten graacutefica y jerarquizada de los elementos que definen conceptos acontecimientos o procesos histoacutericos (por ejemplo capitalismo Conferencia de Berliacuten o expansioacuten imperialista)
El esquema te permite distinguir faacutecilmente los elementos que lo componen y las relaciones entre ellos
PROCEDIMIENTO
1 Identificacioacuten del contenido tema fecha y lugar2 Anaacutelisis del tipo de esquema Lineal organiza la informacioacuten en horizontal o en vertical unida mediante
flechas y representa la relacioacuten de causas y efectos el grosor de las flechas indica el grado de relacioacuten Circular distribuye la informacioacuten en ciacuterculo representa un fenoacutemeno ciacuteclico (con principio y fin) Piramidal dispone la informacioacuten en forma de piraacutemide representando una jerarquiacutea El elemento dominante se situacutea en
Rina Vaacutesquez RV28
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Siacutelabo de Estudios Culturales
el veacutertice superior (por ejemplo estructura militar) Sistemaacutetico estructura la informacioacuten en cuadros unidos por relaciones de Interdependencia
3 Lectura de la informacioacuten teniendo en cuenta los diferentes tonos de color la direccioacuten y el grosor de las flechas de unioacuten
4 Interpretacioacuten de la informacioacuten estableciendo relaciones de causa-efecto de jerarquiacutea de varios factores o locioacuten entre varios hechos
5 Redaccioacuten del comentariobull Introduccioacuten (identificacioacuten del contenido)bull Desarrollo (descripcioacuten ordenada de la informe)bull Conclusioacuten (interpretacioacuten de las relaciones)
COMENTARIO DE UN MAPA HISTOacuteRICO
Un mapa histoacuterico es un registro de datos que se refieren a hechos y conceptos que se producen en un lugar geograacutefico y en un tiempo determinado Los datos se comunican de forma codificada mediante colores signos y siacutembolos
El mapa como documento histoacuterico es fundamental para el estudio de muacuteltiples temas ya que permite acercarse a la realidad histoacuterica y visualizar el espacio en el que se desarrollan los acontecimientos o su evolucioacuten en el tiempo
PROCEDIMIENTO
1 IdentificacioacutenTiacutetuloFecha de los acontecimientosTipo de mapa de situacioacuten (muestra un acontecimiento en una eacutepoca determinada por ejemplo Europa en 1815) de evolucioacuten (refleja una situacioacuten en etapas diferentes como el proceso de la unificacioacuten italiana 1859-1870)Escala permite calcular la distancia real en relacioacuten con la representada en el mapa
2 Explicacioacuten de los acontecimientos histoacutericos que se reflejan en el mapa con la ayuda de la leyenda3 Interpretacioacuten de la informacioacuten confrontaacutendola con otras fuentes (manual de historia diccionario histoacuterico etc)4 Valoracioacuten de la significacioacuten histoacuterica de lo representado en el mapa5 Redaccioacuten del comentario
Introduccioacuten (presentacioacuten del documento)
Rina Vaacutesquez RV29
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Siacutelabo de Estudios Culturales
Desarrollo (explicacioacuten del contenido)Conclusioacuten
- Resumen de la explicacioacuten- Interpretacioacuten- Valoracioacuten
ELABORACIOacuteN DE UNA BIOGRAFIacuteA HISTOacuteRICA
POCEDIMIENTO
1 Identificacioacuten del personajebull Fecha y lugar de nacimientobull Profesioacuten2 Anaacutelisis del personajebull Descripcioacuten de su ideologiacutea y de los hechos de su vida que tengan una proyeccioacuten en la sociedadbull Ilusioacuten de su historia individual en la historia colectiva su paiacutes o del grupo al que pertenece3 Redaccioacuten de la biografiacutea seguacuten el guioacutenbull Identidad del personaje (nombre fecha lugar de nacimiento y profesioacuten)bull Ideologiacuteabull Participacioacuten en los acontecimientos de la eacutepocabull Visioacuten general del momento histoacutericobull Valoracioacuten personal de su obra
COMPARACIOacuteN DE TEXTO
Algunos textos proporcionan informaciones que son complementarias diferentes o semejantes
Comparar textos supone contrastar la informacioacuten que contienen para establecer semejanzas y diferencias
PROCEDIMIENTO
Rina Vaacutesquez RV30
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Siacutelabo de Estudios Culturales
1 Identificacioacuten de los documentos2 Anaacutelisis implica leer ambos textos y resumir las ideas fundamentales3 Comparacioacuten Verificacioacuten de la informacioacuten destacando las semejanzas y las diferencias entre los documentosbull Investigacioacuten de las circunstancias histoacutericas del momento la personalidad de los autores y sus referencias ideo-
loacutegicas (poliacuteticas sociales etc) para intentar encontrar explicacioacuten a sus diferencias o semejanzas4 Redaccioacuten de las conclusiones o elaboracioacuten de un cuadro manifestando las similitudes o las diferencias de los
textos y una valoracioacuten criacutetica de los distintos puntos de vista
COMENTARIO DE UNA TABLA ESTADIacuteSTICA
Una tabla estadiacutestica es un conjunto de datos numeacutericos que sirven para cuantificar un fenoacutemenoLos datos se presentan en forma de cuadro entrada
PROCEDIMIENTO
1 Identificacioacuten del documentobull Tiacutetulo y periacuteodo representadobull Tipo de tabla
Presenta datos de un hecho en una fecha determinada Expresa datos de la evolucioacuten de un hecho entre al menos dos fechas
La regularidad de los espacios entre los datos (un guion significa que no hay datos o que estos son desconocidos) Las unidades empleadas por ejemplo miles o millones para valores absolutos iacutendices y porcentajes para valores
relativos 2 Anaacutelisis del contenidobull Lectura de los datos en sentido horizontal o verticalbull Mencioacuten de las tendencias generales maacutes importantes (al alza o a la baja) los datos que indican rupturas fases y periacuteodos etc3 Realizacioacuten de caacutelculos sencillos porcentaje tasa de crecimiento iacutendice de crecimiento4 Explicacioacuten del contenido de la tabla en relacioacuten con otros datos y con el contexto histoacuterico5 Redaccioacuten de las conclusiones (resumen del anaacutelisis y la explicacioacuten)
Rina Vaacutesquez RV31
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Siacutelabo de Estudios Culturales
ELABORACIOacuteN DE UNA CRONOLOGIacuteA
Las cronologiacuteas son series temporales de acontecimientos delpasado Su elaboracioacuten facilitala visualizacioacutende los hechos que han tenidolugaren un periacuteodo de tiempodeterminadoy su estudio permiteconocer su duracioacutenexactamediantela realizacioacuten de sencilloscaacutelculos
PROCEDIMIENTO
1 Recopilacioacuten de datos sobre el periacuteodo que se va a representar acontecimientos nombres de lugares y personas fechas y etapas
2 Seleccioacuten de los datos maacutes importantes 3 Ordenacioacuten cronoloacutegica de los acontecimientos 4 Eleccioacuten del soporte maacutes adecuado seguacuten el contenido Eje cronoloacutegico se utiliza para representar sucesiones de hechos (biografiacuteas guerras etc) Friso cronoloacutegico para periacuteodos temporales y acontecimientos Cuadro de doble entrada cuando se trata de periacuteodos y acontecimientos que se producen de forma simultaacutenea
en varios lugares5 Realizacioacuten de la cronologiacutea Eleccioacuten de la escala se deben tener en cuenta los datos que hay que representar y el tamantildeo del papel (escala =
nuacutemero de antildeos seguacuten espacio disponible Dibujo del eje friso o cuadro cronoloacutegico en papel milimetrado Traslado de los datos seleccionados sobre el dibujo (periacuteodos fechas nombres) Colorear los elementos destacables Indicacioacuten del tiacutetulo la escala y una breve leyenda para sentildealar el significado de los colores y las abreviaturas
empleadas Los periacuteodos temporales se sentildealan con una raya horizontal y los acontecimientos con una raya vertical
Rina Vaacutesquez RV32
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Siacutelabo de Estudios Culturales
COMPENDIO DE PROCEDIMIENTOS
PARA LA ENSENtildeANZA-APRENDIZAJE DE LA HISTORIA
PROCEDIMIENTOS PARA ANALIZAR UNA IMAGEN
1 Identificar la imagen tipo de imagen (pintura fotografiacutea grabado cartel caricatura) autor tema lugar
fecha caracteriacutesticas teacutecnicas (color tamantildeo)
2 Obtener informacioacuten a traveacutes de una observacioacuten de las imaacutegenes partiendo de lo general a lo particular
3 Describir las escenas de los diferentes planos (de los maacutes proacuteximos a los maacutes lejanos)
4 Explicar el significado de la escena situarla en el contexto histoacuterico de la eacutepoca
5Redactar un comentario Introduccioacuten con datos que identifiquen la imagen representada desarrollo (se
centra en el acontecimiento representado destacando los hechos maacutes importantes y las circunstancias
histoacutericas asiacute como el punto de vista del autor La Conclusioacuten debe contemplar una valoracioacuten del significado
histoacuterico de la fotografiacutea como fuente de informacioacuten
PROCEDIMIENTO PARA ANALIZAR UN DOCUMENTO ESCRITO
1 Identificar
- Quieacuten es el autor de queacute trata el texto fecha y lugar en que fue escrito
- Naturaleza del texto poliacutetico (discurso manifiesto) juriacutedico (leyes tratados) econoacutemico (contratos
estadiacutesticas) testimonial (memorias diarios) Por uacuteltimo los textos tambieacuten se pueden clasificar en puacuteblicos o
privados
- Tipo de fuente primaria (escrito en la misma eacutepoca en que ocurrioacute el hecho) secundaria (el texto es escrito es
eacutepoca posterior)
Rina Vaacutesquez RV33
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Siacutelabo de Estudios Culturales
2 Analizar
- Subrayar las palabras claves y la idea principal de cada paacuterrafo
- Relacionar las ideas principales con el contexto histoacuterico
3 Explicar lo que el autor quiere comunicar
4 Interpretar el contenido del texto teniendo en cuenta las circunstanciashistoacutericas en que se escribe
(aspectos sociales econoacutemicos etc Con los que serelaciona destacando las causas y consecuencias Emitir un
juicio sobre el texto
5 Redactar el comentario Introduccioacuten (identificacioacuten del tema) desarrollo (anaacutelisis y explicacioacuten) y
conclusioacuten (interpretacioacuten personal)
PROCEDIMIENTOS PARA EXTRAER INFORMACIOacuteN DE UN GRAacuteFICO
1Identificar tema periodo representado tipo de graacutefico (liacutenea barra o ciacuterculo)las unidades empleadas
(toneladas millones antildeos porcentaje tantos por mil etc)
2Analizar
- observa los periodos de aumento o disminucioacuten de los datos representados y los puntos maacuteximos y miacutenimos
- Comprobar la amplitud de las variaciones y la tendencia general de las liacuteneas barras o sectores (en caso de
un graacutefico circular)
- Relacionar las variaciones observados (aumento disminucioacuten estancamiento)
3Interpretar los resultados
Para explicar el porqueacute se debe conocer el contexto histoacuterico en el que se producen Tambieacuten se puede emitir
un juicio personal sobre los resultados
4Redactar las conclusiones (resumen del anaacutelisis y las interpretaciones)
Rina Vaacutesquez RV34
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Siacutelabo de Estudios Culturales
PROCEDIMIENTO PARA ANALIZAR UNA PELIacuteCULA
1 Realizar ficha de identificacioacuten titulo nacionalidad fecha de produccioacuten director genero al que
pertenece
2 Identificar el tema y resumir el argumento
3 Sentildealar el contexto histoacuterico destacando aquellas escenas que ponen de relieve la situacioacuten poliacutetica
econoacutemica social y cultural de la eacutepoca
4 Identificar los personajes y su ambiente analizando si son representativos de una eacutepoca de una
mentalidad o de un medio social determinado
5 Valorar la propuesta del director la ambientacioacuten general y su punto de vista sobre el tema que relata
6Redactar informe escrito
1048766Introduccioacuten identificacioacuten de la peliacutecula y la temaacutetica abordada
1048766Desarrollo anaacutelisis de los hechos histoacutericos que aparecen y del contexto histoacuterico en general
1048766Conclusioacuten destacar valor histoacuterico de la peliacutecula Comentarios personales impresiones
PROCEDIMIENTO PARA ANALIZAR UN MAPA HISTOacuteRICO
1Identificar
- Tiacutetulo
- fecha de los acontecimientos
2 Decodificar la informacioacuten con la ayuda de los colores signos y siacutembolos de la leyenda
3 Explicar los acontecimientos histoacutericos que se reflejan en el mapa
Rina Vaacutesquez RV35
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Siacutelabo de Estudios Culturales
4 Interpretar la informacioacuten confrontaacutendola con otras fuentes de informacioacuten (documentos escritos
manual de historia enciclopedias etc)
5 Redactar un comentario respondiendo a preguntas planteadas acerca del mapa
- Presentacioacuten del tema
- Explicacioacuten del contenido
- Interpretacioacuten y valoracioacuten personal
PROCEDIMIENTO PARA INVESTIGAR SOBRE UN TEMA HISTOacuteRICO
1 Identificar los hechos
Nombre fecha y lugar en que se producen los acontecimientos
2 Formular hipoacutetesis iquestQueacute ocurrioacute iquestCuaacutel fue la causa inmediata de los hechos
iquestqueacute factores y circunstancias intervinieron iquestQueacute personajes se relacionaron con el hecho
3Analizar las fuentes de informacioacuten Primarias y secundarias Establecer
relaciones de causa y efecto y multicausalidad Comprobar si hay contradiccioacuten entre las fuentes y su
procedencia
4 Situar el acontecimiento En su contexto histoacuterico
5 Elaborar un informe En este se recogen todos los aspectos relevantes de lainvestigacioacuten (Respuesta a
las preguntas iniciales)
En la introduccioacuten se presenta la identificacioacuten del hecho investigado y se plantean las hipoacutetesis
En el desarrollo se presenta el anaacutelisis de las fuentes y de los problemas surgidos en la investigacioacuten
En la conclusioacuten la siacutentesis de los aspectos maacutes relevantes la verificacioacuten de la hipoacutetesis la valoracioacuten
del hecho investigado
Rina Vaacutesquez RV36
37
Siacutelabo de Estudios Culturales
PROCEDIMIENTO PARA ORGANIZAR UN DEBATE
1 Preparacioacuten
- Elegir el tema del debate y presentarlo en forma de pregunta para facilitar las distintas respuestas que
confirmen la proposicioacuten o laque rechacen
- Fijar los liacutemites cronoloacutegicos del tema
- Buscar informacioacuten y organizar en diversos apartados
- Preparar un plan de discusioacuten
2 Normas
- Los participantes podraacuten intervenir en forma individual o en grupo
- Cada grupo buscaraacute y ordenaraacute informacioacuten para defender sus argumentos
- Un portavoz del grupo anotaraacute las conclusiones para exponerlas en el debate
3 Desarrollo
Una vez reunidos los participantes el profesor o profesora daraacute la palabra a los portavoces para que lean
las conclusiones de su grupo Cuando se haya terminado la lectura se abriraacute el debate en que los
miembros de cada grupo podraacuten pedir el uso de la palabra para rebatir los argumentos expuesto por sus
oponente o apoyar los suyos
Al final del debate se expondraacuten y sintetizaraacuten las conclusiones a las que se ha llegado
4Conclusiones
Es necesario que quede constancia escrita de las conclusiones se propone lo siguientes
i Informe escrito
ii Panel de resumen en el aula o en el patio del Liceo
Rina Vaacutesquez RV37
38
Siacutelabo de Estudios Culturales
Rina Vaacutesquez RV38
Libros
Ayala E (2008) Manual II Historia del Ecuador Editorial Universidad Andina Quito
Historia del Ecuador Editorial Leus
Enciclopedia del Ecuador Editorial Oceacuteano
Enciclopedia del conocimiento Historia I Espasa
Enciclopedia Larousse del estudiante El Universo
Historia Universal de Holt
PratsJ ldquoHistoria del mundo contemporaacuteneordquo(2009)Anaya Espantildea
20
Recursos en la web
wwwprofesorfranciscocl
wwwartehistoriacom
wwwushmnorg
wwwcartelandiacom
wwwsabucocom
wwwnaulibrescom
wwwclasesdehistoriacom
wwweducahistoriacom
wwwyoutubecom
21
22
UNIDADES DE ANAacuteLIS
IS
OBJETIVOS CONTENIDOS APORTES METODOLOacuteGIC
OS
RECURSOS
1- Importancia del estudio histoacuterico la divisioacuten de la historia
2- El siglo XX Estudio del origen causas y efectos de las guerras mundiales y su impacto en el Ecuador
B- Valorar la importancia del estudio histoacuterico
A-Utilizar y valorar las diferentes fuentes histoacutericas
a- Analizar el origen las causas y consecuencias de las guerras y su impacto en el Ecuador
11Caracterizacioacuten de la historia
12Categoriacuteas de la historia
13Sujetos de la historia
14El marco conceptual
15El tiempo y espacio histoacuterico
16La utilizacioacuten de fuentes en historia
17Periodizacioacuten de la historia
21 El Ecuador en el siglo XX Escenario internacional economiacutea sociedad la cultura la vida cotidiana
22 Un breve vistazo al siglo XX El siglo de las guerras23 Los tipos del guerra del siglo XX
23 iquestPor queacute se originan las guerras causas a corto y largo plazo causas
1Identificacioacuten uso y proceso de fuentes histoacutericas primarias y secundarias a fin de obtener informacioacutenrelevante de naturaleza histoacuterica
2 Aplicacioacuten de categoriacuteas temporales y de tiempo histoacuterico (sucesioacuten simultaneidad duracioacuten y ritmo) en el marco de las convenciones establecidas en la teoriacutea previa
3 Uso y aplicacioacuten de vocabulario especiacutefico de la Historia
4 Identificacioacuten proceso y explicacioacuten de causas y consecuencias5 Identificacioacuten de continuidades y cambios en el marco de una explicacioacuten (explicacioacuten de procesos)
6 Identificacioacuten
VideosFotografiacutea
sDiscursosBlogs de historia
Liacuteneas de tiempoMapas
temaacuteticos
Organizacioacuten del trabajo y Sistema de Evaluacioacuten
Trabajos Grupales Gestioacuten
de aula 5 puntos
Trabajo individual Gestioacuten
de aula 5 puntos
Proyecto de aula
10 puntos
Evaluacioacuten Final
10 puntos
Debates
Elaboracioacuten de liacuteneas
de tiempo
Estudio de casos
especiacuteficos
Exposiciones con
temas de intereacutes
Disentildeo y elaboracioacuten
de organizadores
graacuteficos o mapas
semaacutenticos
Observacioacuten y
anaacutelisis de
fragmentos de
Resolucioacuten de guiacuteas de
trabajo autoacutenomo
Lectura e
interpretacioacuten de
fuentes escrita
Observacioacuten en
interpretacioacuten de
fuentes iconograacuteficas
Lectura y
comparacioacuten de
fuentes
Observacioacuten y
anaacutelisis de mapas
temaacuteticos
Elaboracioacuten de una
investigacioacuten histoacuterica
1 Tema
2 Pregunta de
investigacioacuten con
alcance (cuaacutendo
donde delimitacioacuten)
Seleccioacuten de fuentes
apropiadas
3 Resumen de la
informacioacuten
encontrada
(uso apropiado de
las fuentes cita de
Evaluacioacuten basada
en contenidos
conceptuales y
procedimentales
23
peliacuteculas y videos
histoacutericos puesta en
comuacuten de las
conclusiones
generales
Definicioacuten y
aplicacioacuten del
vocabulario
especiacutefico del tema
referencias correcta
y sistemaacutetica APA
organizacioacuten
temaacutetica y
cronoloacutegica)
4 Conclusioacuten
Clara y coherente
con las pruebas
encontradas
BIBLIOGRAFIacuteA
wwwsabucocom
DelgadoGM(2002) Historia Universal De la era de las revoluciones al Mundo globalizado
Pearson Meacutexico
Ayala E(2008)Manual II Historia del Ecuador Editorial Universidad Andina Quito
wwwartehistoriacom
24
wwwsgmcaspocidadcom
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25
26
Siacutelabo de Estudios Culturales
Taller de Historia Meacutetodos y teacutecnicas
Comentario de una Obra de Arte
Las obras de arte proporcionan informacioacuten iconograacutefica sobre diversos aspectos de la vida social de una eacutepoca aunque tambieacuten reflejan los sentimientos y la personalidad de su autor
Los historiadores las utilizan bien como fuentes histoacutericas bien como ilustraciones que completan la informacioacuten de los textos
PROCEDIMIENTO
1 Identificacioacuten de la imagen tiacutetulo autor teacutecnica y sopor-fecha de realizacioacuten emplazamiento actual2 Descripcioacuten del documento tema personajes que forman escena vestidos y objetos que llevan acciones que
ejecutan relaciones entre ellos lugar (interior o exterior) geacutenero (informativo propagandiacutestico poliacutetico artiacutestico) grupo social al que se dirige
3 Anaacutelisis del contenido (significado de la obra) Es la expresioacuten del pensamiento del artista y el reflejo del momento histoacuterico y cultural en el que vive el autor
4 Anaacutelisis de la elaboracioacuten del cuadro (lenguaje visual)composicioacuten colores luz y sombra dibujo actitud de los personajes
5 Interpretacioacuten de la imagen en su contexto histoacuterico6 Redaccioacuten del comentario introduccioacuten (naturaleza de la obra autor tema contexto histoacuterico) desarrollo
(anaacutelisis del lenguaje visual y del significado) conclusioacuten (valoracioacuten del significado histoacuterico y esteacutetico destacando cuaacuteles son los elementos que confieren importancia a la obra analizada como fuente de informacioacuten histoacuterica)
Comentario de un texto
Rina Vaacutesquez RV26
27
Siacutelabo de Estudios Culturales
Los textos son fuentes de informacioacuten que utilizan los historiadores para reconstruir los hechos del pasadoA la hora de comentar un texto histoacuterico primero es necesarioidentificar la informacioacuten que contiene y de interpretarla y relacionarla con el contexto en el c escribioacute
PROCIMIENTO
1 Identificacioacuten de al menos estos elementosbull Quieacuten es el autorbull De queacute trata el textobull Fecha en la que fue escritobull Cuaacutel es la naturaleza del texto poliacutetico (discursos manifiestos) juriacutedico (leyes tratados)
econoacutemico (contratos estadiacutesticas) testimonial (memorias diarios) Por el destinatario los textos se pueden clasificar en puacuteblicos o privados
Tipo de fuente histoacuterica o primaria (escrito en la misma
bull eacutepoca que ocurrioacute el hecho) historiograacutefica o secundaria (el texto estaacute escrito en eacutepoca posterior)bull Contexto histoacuterico en el que se enmarca el texto
2 Anaacutelisisbull Subrayado de las palabras clave y de la idea principal de cada paacuterrafobull Relacioacuten de las ideas principales con el contexto histoacuterico
3 Explicacioacuten de lo que el autor quiere comunicar4 Interpretacioacuten del contenido del texto teniendo en cuenta las circunstancias histoacutericas en que se escribe
(aspecto sociales econoacutemicos etc con los que se relaciona) destacando causas y consecuencias Elaboracioacuten de un juicio sobre el contenido del texto
5 Redaccioacuten del comentario introduccioacuten (identificacioacuten) desarrollo (anaacutelisis y explicacioacuten) y conclusioacuten (interpretacioacuten)
COMENTARIO DE UN ARTIacuteCULO DE PRENSA
B- Procedimiento
Rina Vaacutesquez RV27
28
Siacutelabo de Estudios Culturales
6 Identificacioacuten de al menos estos elementosbull Quieacuten es el autorbull De queacute trata el textobull Fecha en la que fue escritobull Cuaacutel es la naturaleza del texto poliacutetico (discursos manifiestos) juriacutedico (leyes tratados) econoacutemico
(contratos estadiacutesticas) testimonial (memorias diarios) Por el destinatario los textos se pueden clasificar en puacuteblicos o privados
bull Tipo de fuente histoacuterica o primaria (escrito en la misma eacutepoca que ocurrioacute el hecho) historiograacutefica o secundaria (el texto estaacute escrito en eacutepoca posterior)
bull Contexto histoacuterico en el que se enmarca el texto7 Anaacutelisis
bull Subrayado de las palabras clave y de la idea principal de cada paacuterrafobull Relacioacuten de las ideas principales con el contexto histoacuterico
8 Explicacioacuten de lo que el autor quiere comunicar9 Interpretacioacuten del contenido del texto teniendo en cuenta las circunstancias histoacutericas en que se escribe (aspecto
sociales econoacutemicos etc con los que se relaciona) destacando causas y consecuencias Elaboracioacuten de un juicio sobre el contenido del texto
10Redaccioacuten del comentario introduccioacuten (identificacioacuten) desarrollo (anaacutelisis y explicacioacuten) y conclusioacuten (interpretacioacuten)
Comentario de un esquema
Un esquema en historia es la representacioacuten graacutefica y jerarquizada de los elementos que definen conceptos acontecimientos o procesos histoacutericos (por ejemplo capitalismo Conferencia de Berliacuten o expansioacuten imperialista)
El esquema te permite distinguir faacutecilmente los elementos que lo componen y las relaciones entre ellos
PROCEDIMIENTO
1 Identificacioacuten del contenido tema fecha y lugar2 Anaacutelisis del tipo de esquema Lineal organiza la informacioacuten en horizontal o en vertical unida mediante
flechas y representa la relacioacuten de causas y efectos el grosor de las flechas indica el grado de relacioacuten Circular distribuye la informacioacuten en ciacuterculo representa un fenoacutemeno ciacuteclico (con principio y fin) Piramidal dispone la informacioacuten en forma de piraacutemide representando una jerarquiacutea El elemento dominante se situacutea en
Rina Vaacutesquez RV28
29
Siacutelabo de Estudios Culturales
el veacutertice superior (por ejemplo estructura militar) Sistemaacutetico estructura la informacioacuten en cuadros unidos por relaciones de Interdependencia
3 Lectura de la informacioacuten teniendo en cuenta los diferentes tonos de color la direccioacuten y el grosor de las flechas de unioacuten
4 Interpretacioacuten de la informacioacuten estableciendo relaciones de causa-efecto de jerarquiacutea de varios factores o locioacuten entre varios hechos
5 Redaccioacuten del comentariobull Introduccioacuten (identificacioacuten del contenido)bull Desarrollo (descripcioacuten ordenada de la informe)bull Conclusioacuten (interpretacioacuten de las relaciones)
COMENTARIO DE UN MAPA HISTOacuteRICO
Un mapa histoacuterico es un registro de datos que se refieren a hechos y conceptos que se producen en un lugar geograacutefico y en un tiempo determinado Los datos se comunican de forma codificada mediante colores signos y siacutembolos
El mapa como documento histoacuterico es fundamental para el estudio de muacuteltiples temas ya que permite acercarse a la realidad histoacuterica y visualizar el espacio en el que se desarrollan los acontecimientos o su evolucioacuten en el tiempo
PROCEDIMIENTO
1 IdentificacioacutenTiacutetuloFecha de los acontecimientosTipo de mapa de situacioacuten (muestra un acontecimiento en una eacutepoca determinada por ejemplo Europa en 1815) de evolucioacuten (refleja una situacioacuten en etapas diferentes como el proceso de la unificacioacuten italiana 1859-1870)Escala permite calcular la distancia real en relacioacuten con la representada en el mapa
2 Explicacioacuten de los acontecimientos histoacutericos que se reflejan en el mapa con la ayuda de la leyenda3 Interpretacioacuten de la informacioacuten confrontaacutendola con otras fuentes (manual de historia diccionario histoacuterico etc)4 Valoracioacuten de la significacioacuten histoacuterica de lo representado en el mapa5 Redaccioacuten del comentario
Introduccioacuten (presentacioacuten del documento)
Rina Vaacutesquez RV29
30
Siacutelabo de Estudios Culturales
Desarrollo (explicacioacuten del contenido)Conclusioacuten
- Resumen de la explicacioacuten- Interpretacioacuten- Valoracioacuten
ELABORACIOacuteN DE UNA BIOGRAFIacuteA HISTOacuteRICA
POCEDIMIENTO
1 Identificacioacuten del personajebull Fecha y lugar de nacimientobull Profesioacuten2 Anaacutelisis del personajebull Descripcioacuten de su ideologiacutea y de los hechos de su vida que tengan una proyeccioacuten en la sociedadbull Ilusioacuten de su historia individual en la historia colectiva su paiacutes o del grupo al que pertenece3 Redaccioacuten de la biografiacutea seguacuten el guioacutenbull Identidad del personaje (nombre fecha lugar de nacimiento y profesioacuten)bull Ideologiacuteabull Participacioacuten en los acontecimientos de la eacutepocabull Visioacuten general del momento histoacutericobull Valoracioacuten personal de su obra
COMPARACIOacuteN DE TEXTO
Algunos textos proporcionan informaciones que son complementarias diferentes o semejantes
Comparar textos supone contrastar la informacioacuten que contienen para establecer semejanzas y diferencias
PROCEDIMIENTO
Rina Vaacutesquez RV30
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Siacutelabo de Estudios Culturales
1 Identificacioacuten de los documentos2 Anaacutelisis implica leer ambos textos y resumir las ideas fundamentales3 Comparacioacuten Verificacioacuten de la informacioacuten destacando las semejanzas y las diferencias entre los documentosbull Investigacioacuten de las circunstancias histoacutericas del momento la personalidad de los autores y sus referencias ideo-
loacutegicas (poliacuteticas sociales etc) para intentar encontrar explicacioacuten a sus diferencias o semejanzas4 Redaccioacuten de las conclusiones o elaboracioacuten de un cuadro manifestando las similitudes o las diferencias de los
textos y una valoracioacuten criacutetica de los distintos puntos de vista
COMENTARIO DE UNA TABLA ESTADIacuteSTICA
Una tabla estadiacutestica es un conjunto de datos numeacutericos que sirven para cuantificar un fenoacutemenoLos datos se presentan en forma de cuadro entrada
PROCEDIMIENTO
1 Identificacioacuten del documentobull Tiacutetulo y periacuteodo representadobull Tipo de tabla
Presenta datos de un hecho en una fecha determinada Expresa datos de la evolucioacuten de un hecho entre al menos dos fechas
La regularidad de los espacios entre los datos (un guion significa que no hay datos o que estos son desconocidos) Las unidades empleadas por ejemplo miles o millones para valores absolutos iacutendices y porcentajes para valores
relativos 2 Anaacutelisis del contenidobull Lectura de los datos en sentido horizontal o verticalbull Mencioacuten de las tendencias generales maacutes importantes (al alza o a la baja) los datos que indican rupturas fases y periacuteodos etc3 Realizacioacuten de caacutelculos sencillos porcentaje tasa de crecimiento iacutendice de crecimiento4 Explicacioacuten del contenido de la tabla en relacioacuten con otros datos y con el contexto histoacuterico5 Redaccioacuten de las conclusiones (resumen del anaacutelisis y la explicacioacuten)
Rina Vaacutesquez RV31
32
Siacutelabo de Estudios Culturales
ELABORACIOacuteN DE UNA CRONOLOGIacuteA
Las cronologiacuteas son series temporales de acontecimientos delpasado Su elaboracioacuten facilitala visualizacioacutende los hechos que han tenidolugaren un periacuteodo de tiempodeterminadoy su estudio permiteconocer su duracioacutenexactamediantela realizacioacuten de sencilloscaacutelculos
PROCEDIMIENTO
1 Recopilacioacuten de datos sobre el periacuteodo que se va a representar acontecimientos nombres de lugares y personas fechas y etapas
2 Seleccioacuten de los datos maacutes importantes 3 Ordenacioacuten cronoloacutegica de los acontecimientos 4 Eleccioacuten del soporte maacutes adecuado seguacuten el contenido Eje cronoloacutegico se utiliza para representar sucesiones de hechos (biografiacuteas guerras etc) Friso cronoloacutegico para periacuteodos temporales y acontecimientos Cuadro de doble entrada cuando se trata de periacuteodos y acontecimientos que se producen de forma simultaacutenea
en varios lugares5 Realizacioacuten de la cronologiacutea Eleccioacuten de la escala se deben tener en cuenta los datos que hay que representar y el tamantildeo del papel (escala =
nuacutemero de antildeos seguacuten espacio disponible Dibujo del eje friso o cuadro cronoloacutegico en papel milimetrado Traslado de los datos seleccionados sobre el dibujo (periacuteodos fechas nombres) Colorear los elementos destacables Indicacioacuten del tiacutetulo la escala y una breve leyenda para sentildealar el significado de los colores y las abreviaturas
empleadas Los periacuteodos temporales se sentildealan con una raya horizontal y los acontecimientos con una raya vertical
Rina Vaacutesquez RV32
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Siacutelabo de Estudios Culturales
COMPENDIO DE PROCEDIMIENTOS
PARA LA ENSENtildeANZA-APRENDIZAJE DE LA HISTORIA
PROCEDIMIENTOS PARA ANALIZAR UNA IMAGEN
1 Identificar la imagen tipo de imagen (pintura fotografiacutea grabado cartel caricatura) autor tema lugar
fecha caracteriacutesticas teacutecnicas (color tamantildeo)
2 Obtener informacioacuten a traveacutes de una observacioacuten de las imaacutegenes partiendo de lo general a lo particular
3 Describir las escenas de los diferentes planos (de los maacutes proacuteximos a los maacutes lejanos)
4 Explicar el significado de la escena situarla en el contexto histoacuterico de la eacutepoca
5Redactar un comentario Introduccioacuten con datos que identifiquen la imagen representada desarrollo (se
centra en el acontecimiento representado destacando los hechos maacutes importantes y las circunstancias
histoacutericas asiacute como el punto de vista del autor La Conclusioacuten debe contemplar una valoracioacuten del significado
histoacuterico de la fotografiacutea como fuente de informacioacuten
PROCEDIMIENTO PARA ANALIZAR UN DOCUMENTO ESCRITO
1 Identificar
- Quieacuten es el autor de queacute trata el texto fecha y lugar en que fue escrito
- Naturaleza del texto poliacutetico (discurso manifiesto) juriacutedico (leyes tratados) econoacutemico (contratos
estadiacutesticas) testimonial (memorias diarios) Por uacuteltimo los textos tambieacuten se pueden clasificar en puacuteblicos o
privados
- Tipo de fuente primaria (escrito en la misma eacutepoca en que ocurrioacute el hecho) secundaria (el texto es escrito es
eacutepoca posterior)
Rina Vaacutesquez RV33
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Siacutelabo de Estudios Culturales
2 Analizar
- Subrayar las palabras claves y la idea principal de cada paacuterrafo
- Relacionar las ideas principales con el contexto histoacuterico
3 Explicar lo que el autor quiere comunicar
4 Interpretar el contenido del texto teniendo en cuenta las circunstanciashistoacutericas en que se escribe
(aspectos sociales econoacutemicos etc Con los que serelaciona destacando las causas y consecuencias Emitir un
juicio sobre el texto
5 Redactar el comentario Introduccioacuten (identificacioacuten del tema) desarrollo (anaacutelisis y explicacioacuten) y
conclusioacuten (interpretacioacuten personal)
PROCEDIMIENTOS PARA EXTRAER INFORMACIOacuteN DE UN GRAacuteFICO
1Identificar tema periodo representado tipo de graacutefico (liacutenea barra o ciacuterculo)las unidades empleadas
(toneladas millones antildeos porcentaje tantos por mil etc)
2Analizar
- observa los periodos de aumento o disminucioacuten de los datos representados y los puntos maacuteximos y miacutenimos
- Comprobar la amplitud de las variaciones y la tendencia general de las liacuteneas barras o sectores (en caso de
un graacutefico circular)
- Relacionar las variaciones observados (aumento disminucioacuten estancamiento)
3Interpretar los resultados
Para explicar el porqueacute se debe conocer el contexto histoacuterico en el que se producen Tambieacuten se puede emitir
un juicio personal sobre los resultados
4Redactar las conclusiones (resumen del anaacutelisis y las interpretaciones)
Rina Vaacutesquez RV34
35
Siacutelabo de Estudios Culturales
PROCEDIMIENTO PARA ANALIZAR UNA PELIacuteCULA
1 Realizar ficha de identificacioacuten titulo nacionalidad fecha de produccioacuten director genero al que
pertenece
2 Identificar el tema y resumir el argumento
3 Sentildealar el contexto histoacuterico destacando aquellas escenas que ponen de relieve la situacioacuten poliacutetica
econoacutemica social y cultural de la eacutepoca
4 Identificar los personajes y su ambiente analizando si son representativos de una eacutepoca de una
mentalidad o de un medio social determinado
5 Valorar la propuesta del director la ambientacioacuten general y su punto de vista sobre el tema que relata
6Redactar informe escrito
1048766Introduccioacuten identificacioacuten de la peliacutecula y la temaacutetica abordada
1048766Desarrollo anaacutelisis de los hechos histoacutericos que aparecen y del contexto histoacuterico en general
1048766Conclusioacuten destacar valor histoacuterico de la peliacutecula Comentarios personales impresiones
PROCEDIMIENTO PARA ANALIZAR UN MAPA HISTOacuteRICO
1Identificar
- Tiacutetulo
- fecha de los acontecimientos
2 Decodificar la informacioacuten con la ayuda de los colores signos y siacutembolos de la leyenda
3 Explicar los acontecimientos histoacutericos que se reflejan en el mapa
Rina Vaacutesquez RV35
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Siacutelabo de Estudios Culturales
4 Interpretar la informacioacuten confrontaacutendola con otras fuentes de informacioacuten (documentos escritos
manual de historia enciclopedias etc)
5 Redactar un comentario respondiendo a preguntas planteadas acerca del mapa
- Presentacioacuten del tema
- Explicacioacuten del contenido
- Interpretacioacuten y valoracioacuten personal
PROCEDIMIENTO PARA INVESTIGAR SOBRE UN TEMA HISTOacuteRICO
1 Identificar los hechos
Nombre fecha y lugar en que se producen los acontecimientos
2 Formular hipoacutetesis iquestQueacute ocurrioacute iquestCuaacutel fue la causa inmediata de los hechos
iquestqueacute factores y circunstancias intervinieron iquestQueacute personajes se relacionaron con el hecho
3Analizar las fuentes de informacioacuten Primarias y secundarias Establecer
relaciones de causa y efecto y multicausalidad Comprobar si hay contradiccioacuten entre las fuentes y su
procedencia
4 Situar el acontecimiento En su contexto histoacuterico
5 Elaborar un informe En este se recogen todos los aspectos relevantes de lainvestigacioacuten (Respuesta a
las preguntas iniciales)
En la introduccioacuten se presenta la identificacioacuten del hecho investigado y se plantean las hipoacutetesis
En el desarrollo se presenta el anaacutelisis de las fuentes y de los problemas surgidos en la investigacioacuten
En la conclusioacuten la siacutentesis de los aspectos maacutes relevantes la verificacioacuten de la hipoacutetesis la valoracioacuten
del hecho investigado
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PROCEDIMIENTO PARA ORGANIZAR UN DEBATE
1 Preparacioacuten
- Elegir el tema del debate y presentarlo en forma de pregunta para facilitar las distintas respuestas que
confirmen la proposicioacuten o laque rechacen
- Fijar los liacutemites cronoloacutegicos del tema
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2 Normas
- Los participantes podraacuten intervenir en forma individual o en grupo
- Cada grupo buscaraacute y ordenaraacute informacioacuten para defender sus argumentos
- Un portavoz del grupo anotaraacute las conclusiones para exponerlas en el debate
3 Desarrollo
Una vez reunidos los participantes el profesor o profesora daraacute la palabra a los portavoces para que lean
las conclusiones de su grupo Cuando se haya terminado la lectura se abriraacute el debate en que los
miembros de cada grupo podraacuten pedir el uso de la palabra para rebatir los argumentos expuesto por sus
oponente o apoyar los suyos
Al final del debate se expondraacuten y sintetizaraacuten las conclusiones a las que se ha llegado
4Conclusiones
Es necesario que quede constancia escrita de las conclusiones se propone lo siguientes
i Informe escrito
ii Panel de resumen en el aula o en el patio del Liceo
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Recursos en la web
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OBJETIVOS CONTENIDOS APORTES METODOLOacuteGIC
OS
RECURSOS
1- Importancia del estudio histoacuterico la divisioacuten de la historia
2- El siglo XX Estudio del origen causas y efectos de las guerras mundiales y su impacto en el Ecuador
B- Valorar la importancia del estudio histoacuterico
A-Utilizar y valorar las diferentes fuentes histoacutericas
a- Analizar el origen las causas y consecuencias de las guerras y su impacto en el Ecuador
11Caracterizacioacuten de la historia
12Categoriacuteas de la historia
13Sujetos de la historia
14El marco conceptual
15El tiempo y espacio histoacuterico
16La utilizacioacuten de fuentes en historia
17Periodizacioacuten de la historia
21 El Ecuador en el siglo XX Escenario internacional economiacutea sociedad la cultura la vida cotidiana
22 Un breve vistazo al siglo XX El siglo de las guerras23 Los tipos del guerra del siglo XX
23 iquestPor queacute se originan las guerras causas a corto y largo plazo causas
1Identificacioacuten uso y proceso de fuentes histoacutericas primarias y secundarias a fin de obtener informacioacutenrelevante de naturaleza histoacuterica
2 Aplicacioacuten de categoriacuteas temporales y de tiempo histoacuterico (sucesioacuten simultaneidad duracioacuten y ritmo) en el marco de las convenciones establecidas en la teoriacutea previa
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4 Identificacioacuten proceso y explicacioacuten de causas y consecuencias5 Identificacioacuten de continuidades y cambios en el marco de una explicacioacuten (explicacioacuten de procesos)
6 Identificacioacuten
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Organizacioacuten del trabajo y Sistema de Evaluacioacuten
Trabajos Grupales Gestioacuten
de aula 5 puntos
Trabajo individual Gestioacuten
de aula 5 puntos
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Evaluacioacuten Final
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Elaboracioacuten de liacuteneas
de tiempo
Estudio de casos
especiacuteficos
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fragmentos de
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Lectura e
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fuentes escrita
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fuentes iconograacuteficas
Lectura y
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fuentes
Observacioacuten y
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Elaboracioacuten de una
investigacioacuten histoacuterica
1 Tema
2 Pregunta de
investigacioacuten con
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apropiadas
3 Resumen de la
informacioacuten
encontrada
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conceptuales y
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conclusiones
generales
Definicioacuten y
aplicacioacuten del
vocabulario
especiacutefico del tema
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cronoloacutegica)
4 Conclusioacuten
Clara y coherente
con las pruebas
encontradas
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Taller de Historia Meacutetodos y teacutecnicas
Comentario de una Obra de Arte
Las obras de arte proporcionan informacioacuten iconograacutefica sobre diversos aspectos de la vida social de una eacutepoca aunque tambieacuten reflejan los sentimientos y la personalidad de su autor
Los historiadores las utilizan bien como fuentes histoacutericas bien como ilustraciones que completan la informacioacuten de los textos
PROCEDIMIENTO
1 Identificacioacuten de la imagen tiacutetulo autor teacutecnica y sopor-fecha de realizacioacuten emplazamiento actual2 Descripcioacuten del documento tema personajes que forman escena vestidos y objetos que llevan acciones que
ejecutan relaciones entre ellos lugar (interior o exterior) geacutenero (informativo propagandiacutestico poliacutetico artiacutestico) grupo social al que se dirige
3 Anaacutelisis del contenido (significado de la obra) Es la expresioacuten del pensamiento del artista y el reflejo del momento histoacuterico y cultural en el que vive el autor
4 Anaacutelisis de la elaboracioacuten del cuadro (lenguaje visual)composicioacuten colores luz y sombra dibujo actitud de los personajes
5 Interpretacioacuten de la imagen en su contexto histoacuterico6 Redaccioacuten del comentario introduccioacuten (naturaleza de la obra autor tema contexto histoacuterico) desarrollo
(anaacutelisis del lenguaje visual y del significado) conclusioacuten (valoracioacuten del significado histoacuterico y esteacutetico destacando cuaacuteles son los elementos que confieren importancia a la obra analizada como fuente de informacioacuten histoacuterica)
Comentario de un texto
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Siacutelabo de Estudios Culturales
Los textos son fuentes de informacioacuten que utilizan los historiadores para reconstruir los hechos del pasadoA la hora de comentar un texto histoacuterico primero es necesarioidentificar la informacioacuten que contiene y de interpretarla y relacionarla con el contexto en el c escribioacute
PROCIMIENTO
1 Identificacioacuten de al menos estos elementosbull Quieacuten es el autorbull De queacute trata el textobull Fecha en la que fue escritobull Cuaacutel es la naturaleza del texto poliacutetico (discursos manifiestos) juriacutedico (leyes tratados)
econoacutemico (contratos estadiacutesticas) testimonial (memorias diarios) Por el destinatario los textos se pueden clasificar en puacuteblicos o privados
Tipo de fuente histoacuterica o primaria (escrito en la misma
bull eacutepoca que ocurrioacute el hecho) historiograacutefica o secundaria (el texto estaacute escrito en eacutepoca posterior)bull Contexto histoacuterico en el que se enmarca el texto
2 Anaacutelisisbull Subrayado de las palabras clave y de la idea principal de cada paacuterrafobull Relacioacuten de las ideas principales con el contexto histoacuterico
3 Explicacioacuten de lo que el autor quiere comunicar4 Interpretacioacuten del contenido del texto teniendo en cuenta las circunstancias histoacutericas en que se escribe
(aspecto sociales econoacutemicos etc con los que se relaciona) destacando causas y consecuencias Elaboracioacuten de un juicio sobre el contenido del texto
5 Redaccioacuten del comentario introduccioacuten (identificacioacuten) desarrollo (anaacutelisis y explicacioacuten) y conclusioacuten (interpretacioacuten)
COMENTARIO DE UN ARTIacuteCULO DE PRENSA
B- Procedimiento
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Siacutelabo de Estudios Culturales
6 Identificacioacuten de al menos estos elementosbull Quieacuten es el autorbull De queacute trata el textobull Fecha en la que fue escritobull Cuaacutel es la naturaleza del texto poliacutetico (discursos manifiestos) juriacutedico (leyes tratados) econoacutemico
(contratos estadiacutesticas) testimonial (memorias diarios) Por el destinatario los textos se pueden clasificar en puacuteblicos o privados
bull Tipo de fuente histoacuterica o primaria (escrito en la misma eacutepoca que ocurrioacute el hecho) historiograacutefica o secundaria (el texto estaacute escrito en eacutepoca posterior)
bull Contexto histoacuterico en el que se enmarca el texto7 Anaacutelisis
bull Subrayado de las palabras clave y de la idea principal de cada paacuterrafobull Relacioacuten de las ideas principales con el contexto histoacuterico
8 Explicacioacuten de lo que el autor quiere comunicar9 Interpretacioacuten del contenido del texto teniendo en cuenta las circunstancias histoacutericas en que se escribe (aspecto
sociales econoacutemicos etc con los que se relaciona) destacando causas y consecuencias Elaboracioacuten de un juicio sobre el contenido del texto
10Redaccioacuten del comentario introduccioacuten (identificacioacuten) desarrollo (anaacutelisis y explicacioacuten) y conclusioacuten (interpretacioacuten)
Comentario de un esquema
Un esquema en historia es la representacioacuten graacutefica y jerarquizada de los elementos que definen conceptos acontecimientos o procesos histoacutericos (por ejemplo capitalismo Conferencia de Berliacuten o expansioacuten imperialista)
El esquema te permite distinguir faacutecilmente los elementos que lo componen y las relaciones entre ellos
PROCEDIMIENTO
1 Identificacioacuten del contenido tema fecha y lugar2 Anaacutelisis del tipo de esquema Lineal organiza la informacioacuten en horizontal o en vertical unida mediante
flechas y representa la relacioacuten de causas y efectos el grosor de las flechas indica el grado de relacioacuten Circular distribuye la informacioacuten en ciacuterculo representa un fenoacutemeno ciacuteclico (con principio y fin) Piramidal dispone la informacioacuten en forma de piraacutemide representando una jerarquiacutea El elemento dominante se situacutea en
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Siacutelabo de Estudios Culturales
el veacutertice superior (por ejemplo estructura militar) Sistemaacutetico estructura la informacioacuten en cuadros unidos por relaciones de Interdependencia
3 Lectura de la informacioacuten teniendo en cuenta los diferentes tonos de color la direccioacuten y el grosor de las flechas de unioacuten
4 Interpretacioacuten de la informacioacuten estableciendo relaciones de causa-efecto de jerarquiacutea de varios factores o locioacuten entre varios hechos
5 Redaccioacuten del comentariobull Introduccioacuten (identificacioacuten del contenido)bull Desarrollo (descripcioacuten ordenada de la informe)bull Conclusioacuten (interpretacioacuten de las relaciones)
COMENTARIO DE UN MAPA HISTOacuteRICO
Un mapa histoacuterico es un registro de datos que se refieren a hechos y conceptos que se producen en un lugar geograacutefico y en un tiempo determinado Los datos se comunican de forma codificada mediante colores signos y siacutembolos
El mapa como documento histoacuterico es fundamental para el estudio de muacuteltiples temas ya que permite acercarse a la realidad histoacuterica y visualizar el espacio en el que se desarrollan los acontecimientos o su evolucioacuten en el tiempo
PROCEDIMIENTO
1 IdentificacioacutenTiacutetuloFecha de los acontecimientosTipo de mapa de situacioacuten (muestra un acontecimiento en una eacutepoca determinada por ejemplo Europa en 1815) de evolucioacuten (refleja una situacioacuten en etapas diferentes como el proceso de la unificacioacuten italiana 1859-1870)Escala permite calcular la distancia real en relacioacuten con la representada en el mapa
2 Explicacioacuten de los acontecimientos histoacutericos que se reflejan en el mapa con la ayuda de la leyenda3 Interpretacioacuten de la informacioacuten confrontaacutendola con otras fuentes (manual de historia diccionario histoacuterico etc)4 Valoracioacuten de la significacioacuten histoacuterica de lo representado en el mapa5 Redaccioacuten del comentario
Introduccioacuten (presentacioacuten del documento)
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Siacutelabo de Estudios Culturales
Desarrollo (explicacioacuten del contenido)Conclusioacuten
- Resumen de la explicacioacuten- Interpretacioacuten- Valoracioacuten
ELABORACIOacuteN DE UNA BIOGRAFIacuteA HISTOacuteRICA
POCEDIMIENTO
1 Identificacioacuten del personajebull Fecha y lugar de nacimientobull Profesioacuten2 Anaacutelisis del personajebull Descripcioacuten de su ideologiacutea y de los hechos de su vida que tengan una proyeccioacuten en la sociedadbull Ilusioacuten de su historia individual en la historia colectiva su paiacutes o del grupo al que pertenece3 Redaccioacuten de la biografiacutea seguacuten el guioacutenbull Identidad del personaje (nombre fecha lugar de nacimiento y profesioacuten)bull Ideologiacuteabull Participacioacuten en los acontecimientos de la eacutepocabull Visioacuten general del momento histoacutericobull Valoracioacuten personal de su obra
COMPARACIOacuteN DE TEXTO
Algunos textos proporcionan informaciones que son complementarias diferentes o semejantes
Comparar textos supone contrastar la informacioacuten que contienen para establecer semejanzas y diferencias
PROCEDIMIENTO
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Siacutelabo de Estudios Culturales
1 Identificacioacuten de los documentos2 Anaacutelisis implica leer ambos textos y resumir las ideas fundamentales3 Comparacioacuten Verificacioacuten de la informacioacuten destacando las semejanzas y las diferencias entre los documentosbull Investigacioacuten de las circunstancias histoacutericas del momento la personalidad de los autores y sus referencias ideo-
loacutegicas (poliacuteticas sociales etc) para intentar encontrar explicacioacuten a sus diferencias o semejanzas4 Redaccioacuten de las conclusiones o elaboracioacuten de un cuadro manifestando las similitudes o las diferencias de los
textos y una valoracioacuten criacutetica de los distintos puntos de vista
COMENTARIO DE UNA TABLA ESTADIacuteSTICA
Una tabla estadiacutestica es un conjunto de datos numeacutericos que sirven para cuantificar un fenoacutemenoLos datos se presentan en forma de cuadro entrada
PROCEDIMIENTO
1 Identificacioacuten del documentobull Tiacutetulo y periacuteodo representadobull Tipo de tabla
Presenta datos de un hecho en una fecha determinada Expresa datos de la evolucioacuten de un hecho entre al menos dos fechas
La regularidad de los espacios entre los datos (un guion significa que no hay datos o que estos son desconocidos) Las unidades empleadas por ejemplo miles o millones para valores absolutos iacutendices y porcentajes para valores
relativos 2 Anaacutelisis del contenidobull Lectura de los datos en sentido horizontal o verticalbull Mencioacuten de las tendencias generales maacutes importantes (al alza o a la baja) los datos que indican rupturas fases y periacuteodos etc3 Realizacioacuten de caacutelculos sencillos porcentaje tasa de crecimiento iacutendice de crecimiento4 Explicacioacuten del contenido de la tabla en relacioacuten con otros datos y con el contexto histoacuterico5 Redaccioacuten de las conclusiones (resumen del anaacutelisis y la explicacioacuten)
Rina Vaacutesquez RV31
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Siacutelabo de Estudios Culturales
ELABORACIOacuteN DE UNA CRONOLOGIacuteA
Las cronologiacuteas son series temporales de acontecimientos delpasado Su elaboracioacuten facilitala visualizacioacutende los hechos que han tenidolugaren un periacuteodo de tiempodeterminadoy su estudio permiteconocer su duracioacutenexactamediantela realizacioacuten de sencilloscaacutelculos
PROCEDIMIENTO
1 Recopilacioacuten de datos sobre el periacuteodo que se va a representar acontecimientos nombres de lugares y personas fechas y etapas
2 Seleccioacuten de los datos maacutes importantes 3 Ordenacioacuten cronoloacutegica de los acontecimientos 4 Eleccioacuten del soporte maacutes adecuado seguacuten el contenido Eje cronoloacutegico se utiliza para representar sucesiones de hechos (biografiacuteas guerras etc) Friso cronoloacutegico para periacuteodos temporales y acontecimientos Cuadro de doble entrada cuando se trata de periacuteodos y acontecimientos que se producen de forma simultaacutenea
en varios lugares5 Realizacioacuten de la cronologiacutea Eleccioacuten de la escala se deben tener en cuenta los datos que hay que representar y el tamantildeo del papel (escala =
nuacutemero de antildeos seguacuten espacio disponible Dibujo del eje friso o cuadro cronoloacutegico en papel milimetrado Traslado de los datos seleccionados sobre el dibujo (periacuteodos fechas nombres) Colorear los elementos destacables Indicacioacuten del tiacutetulo la escala y una breve leyenda para sentildealar el significado de los colores y las abreviaturas
empleadas Los periacuteodos temporales se sentildealan con una raya horizontal y los acontecimientos con una raya vertical
Rina Vaacutesquez RV32
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Siacutelabo de Estudios Culturales
COMPENDIO DE PROCEDIMIENTOS
PARA LA ENSENtildeANZA-APRENDIZAJE DE LA HISTORIA
PROCEDIMIENTOS PARA ANALIZAR UNA IMAGEN
1 Identificar la imagen tipo de imagen (pintura fotografiacutea grabado cartel caricatura) autor tema lugar
fecha caracteriacutesticas teacutecnicas (color tamantildeo)
2 Obtener informacioacuten a traveacutes de una observacioacuten de las imaacutegenes partiendo de lo general a lo particular
3 Describir las escenas de los diferentes planos (de los maacutes proacuteximos a los maacutes lejanos)
4 Explicar el significado de la escena situarla en el contexto histoacuterico de la eacutepoca
5Redactar un comentario Introduccioacuten con datos que identifiquen la imagen representada desarrollo (se
centra en el acontecimiento representado destacando los hechos maacutes importantes y las circunstancias
histoacutericas asiacute como el punto de vista del autor La Conclusioacuten debe contemplar una valoracioacuten del significado
histoacuterico de la fotografiacutea como fuente de informacioacuten
PROCEDIMIENTO PARA ANALIZAR UN DOCUMENTO ESCRITO
1 Identificar
- Quieacuten es el autor de queacute trata el texto fecha y lugar en que fue escrito
- Naturaleza del texto poliacutetico (discurso manifiesto) juriacutedico (leyes tratados) econoacutemico (contratos
estadiacutesticas) testimonial (memorias diarios) Por uacuteltimo los textos tambieacuten se pueden clasificar en puacuteblicos o
privados
- Tipo de fuente primaria (escrito en la misma eacutepoca en que ocurrioacute el hecho) secundaria (el texto es escrito es
eacutepoca posterior)
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Siacutelabo de Estudios Culturales
2 Analizar
- Subrayar las palabras claves y la idea principal de cada paacuterrafo
- Relacionar las ideas principales con el contexto histoacuterico
3 Explicar lo que el autor quiere comunicar
4 Interpretar el contenido del texto teniendo en cuenta las circunstanciashistoacutericas en que se escribe
(aspectos sociales econoacutemicos etc Con los que serelaciona destacando las causas y consecuencias Emitir un
juicio sobre el texto
5 Redactar el comentario Introduccioacuten (identificacioacuten del tema) desarrollo (anaacutelisis y explicacioacuten) y
conclusioacuten (interpretacioacuten personal)
PROCEDIMIENTOS PARA EXTRAER INFORMACIOacuteN DE UN GRAacuteFICO
1Identificar tema periodo representado tipo de graacutefico (liacutenea barra o ciacuterculo)las unidades empleadas
(toneladas millones antildeos porcentaje tantos por mil etc)
2Analizar
- observa los periodos de aumento o disminucioacuten de los datos representados y los puntos maacuteximos y miacutenimos
- Comprobar la amplitud de las variaciones y la tendencia general de las liacuteneas barras o sectores (en caso de
un graacutefico circular)
- Relacionar las variaciones observados (aumento disminucioacuten estancamiento)
3Interpretar los resultados
Para explicar el porqueacute se debe conocer el contexto histoacuterico en el que se producen Tambieacuten se puede emitir
un juicio personal sobre los resultados
4Redactar las conclusiones (resumen del anaacutelisis y las interpretaciones)
Rina Vaacutesquez RV34
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Siacutelabo de Estudios Culturales
PROCEDIMIENTO PARA ANALIZAR UNA PELIacuteCULA
1 Realizar ficha de identificacioacuten titulo nacionalidad fecha de produccioacuten director genero al que
pertenece
2 Identificar el tema y resumir el argumento
3 Sentildealar el contexto histoacuterico destacando aquellas escenas que ponen de relieve la situacioacuten poliacutetica
econoacutemica social y cultural de la eacutepoca
4 Identificar los personajes y su ambiente analizando si son representativos de una eacutepoca de una
mentalidad o de un medio social determinado
5 Valorar la propuesta del director la ambientacioacuten general y su punto de vista sobre el tema que relata
6Redactar informe escrito
1048766Introduccioacuten identificacioacuten de la peliacutecula y la temaacutetica abordada
1048766Desarrollo anaacutelisis de los hechos histoacutericos que aparecen y del contexto histoacuterico en general
1048766Conclusioacuten destacar valor histoacuterico de la peliacutecula Comentarios personales impresiones
PROCEDIMIENTO PARA ANALIZAR UN MAPA HISTOacuteRICO
1Identificar
- Tiacutetulo
- fecha de los acontecimientos
2 Decodificar la informacioacuten con la ayuda de los colores signos y siacutembolos de la leyenda
3 Explicar los acontecimientos histoacutericos que se reflejan en el mapa
Rina Vaacutesquez RV35
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Siacutelabo de Estudios Culturales
4 Interpretar la informacioacuten confrontaacutendola con otras fuentes de informacioacuten (documentos escritos
manual de historia enciclopedias etc)
5 Redactar un comentario respondiendo a preguntas planteadas acerca del mapa
- Presentacioacuten del tema
- Explicacioacuten del contenido
- Interpretacioacuten y valoracioacuten personal
PROCEDIMIENTO PARA INVESTIGAR SOBRE UN TEMA HISTOacuteRICO
1 Identificar los hechos
Nombre fecha y lugar en que se producen los acontecimientos
2 Formular hipoacutetesis iquestQueacute ocurrioacute iquestCuaacutel fue la causa inmediata de los hechos
iquestqueacute factores y circunstancias intervinieron iquestQueacute personajes se relacionaron con el hecho
3Analizar las fuentes de informacioacuten Primarias y secundarias Establecer
relaciones de causa y efecto y multicausalidad Comprobar si hay contradiccioacuten entre las fuentes y su
procedencia
4 Situar el acontecimiento En su contexto histoacuterico
5 Elaborar un informe En este se recogen todos los aspectos relevantes de lainvestigacioacuten (Respuesta a
las preguntas iniciales)
En la introduccioacuten se presenta la identificacioacuten del hecho investigado y se plantean las hipoacutetesis
En el desarrollo se presenta el anaacutelisis de las fuentes y de los problemas surgidos en la investigacioacuten
En la conclusioacuten la siacutentesis de los aspectos maacutes relevantes la verificacioacuten de la hipoacutetesis la valoracioacuten
del hecho investigado
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Siacutelabo de Estudios Culturales
PROCEDIMIENTO PARA ORGANIZAR UN DEBATE
1 Preparacioacuten
- Elegir el tema del debate y presentarlo en forma de pregunta para facilitar las distintas respuestas que
confirmen la proposicioacuten o laque rechacen
- Fijar los liacutemites cronoloacutegicos del tema
- Buscar informacioacuten y organizar en diversos apartados
- Preparar un plan de discusioacuten
2 Normas
- Los participantes podraacuten intervenir en forma individual o en grupo
- Cada grupo buscaraacute y ordenaraacute informacioacuten para defender sus argumentos
- Un portavoz del grupo anotaraacute las conclusiones para exponerlas en el debate
3 Desarrollo
Una vez reunidos los participantes el profesor o profesora daraacute la palabra a los portavoces para que lean
las conclusiones de su grupo Cuando se haya terminado la lectura se abriraacute el debate en que los
miembros de cada grupo podraacuten pedir el uso de la palabra para rebatir los argumentos expuesto por sus
oponente o apoyar los suyos
Al final del debate se expondraacuten y sintetizaraacuten las conclusiones a las que se ha llegado
4Conclusiones
Es necesario que quede constancia escrita de las conclusiones se propone lo siguientes
i Informe escrito
ii Panel de resumen en el aula o en el patio del Liceo
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Siacutelabo de Estudios Culturales
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UNIDADES DE ANAacuteLIS
IS
OBJETIVOS CONTENIDOS APORTES METODOLOacuteGIC
OS
RECURSOS
1- Importancia del estudio histoacuterico la divisioacuten de la historia
2- El siglo XX Estudio del origen causas y efectos de las guerras mundiales y su impacto en el Ecuador
B- Valorar la importancia del estudio histoacuterico
A-Utilizar y valorar las diferentes fuentes histoacutericas
a- Analizar el origen las causas y consecuencias de las guerras y su impacto en el Ecuador
11Caracterizacioacuten de la historia
12Categoriacuteas de la historia
13Sujetos de la historia
14El marco conceptual
15El tiempo y espacio histoacuterico
16La utilizacioacuten de fuentes en historia
17Periodizacioacuten de la historia
21 El Ecuador en el siglo XX Escenario internacional economiacutea sociedad la cultura la vida cotidiana
22 Un breve vistazo al siglo XX El siglo de las guerras23 Los tipos del guerra del siglo XX
23 iquestPor queacute se originan las guerras causas a corto y largo plazo causas
1Identificacioacuten uso y proceso de fuentes histoacutericas primarias y secundarias a fin de obtener informacioacutenrelevante de naturaleza histoacuterica
2 Aplicacioacuten de categoriacuteas temporales y de tiempo histoacuterico (sucesioacuten simultaneidad duracioacuten y ritmo) en el marco de las convenciones establecidas en la teoriacutea previa
3 Uso y aplicacioacuten de vocabulario especiacutefico de la Historia
4 Identificacioacuten proceso y explicacioacuten de causas y consecuencias5 Identificacioacuten de continuidades y cambios en el marco de una explicacioacuten (explicacioacuten de procesos)
6 Identificacioacuten
VideosFotografiacutea
sDiscursosBlogs de historia
Liacuteneas de tiempoMapas
temaacuteticos
Organizacioacuten del trabajo y Sistema de Evaluacioacuten
Trabajos Grupales Gestioacuten
de aula 5 puntos
Trabajo individual Gestioacuten
de aula 5 puntos
Proyecto de aula
10 puntos
Evaluacioacuten Final
10 puntos
Debates
Elaboracioacuten de liacuteneas
de tiempo
Estudio de casos
especiacuteficos
Exposiciones con
temas de intereacutes
Disentildeo y elaboracioacuten
de organizadores
graacuteficos o mapas
semaacutenticos
Observacioacuten y
anaacutelisis de
fragmentos de
Resolucioacuten de guiacuteas de
trabajo autoacutenomo
Lectura e
interpretacioacuten de
fuentes escrita
Observacioacuten en
interpretacioacuten de
fuentes iconograacuteficas
Lectura y
comparacioacuten de
fuentes
Observacioacuten y
anaacutelisis de mapas
temaacuteticos
Elaboracioacuten de una
investigacioacuten histoacuterica
1 Tema
2 Pregunta de
investigacioacuten con
alcance (cuaacutendo
donde delimitacioacuten)
Seleccioacuten de fuentes
apropiadas
3 Resumen de la
informacioacuten
encontrada
(uso apropiado de
las fuentes cita de
Evaluacioacuten basada
en contenidos
conceptuales y
procedimentales
23
peliacuteculas y videos
histoacutericos puesta en
comuacuten de las
conclusiones
generales
Definicioacuten y
aplicacioacuten del
vocabulario
especiacutefico del tema
referencias correcta
y sistemaacutetica APA
organizacioacuten
temaacutetica y
cronoloacutegica)
4 Conclusioacuten
Clara y coherente
con las pruebas
encontradas
BIBLIOGRAFIacuteA
wwwsabucocom
DelgadoGM(2002) Historia Universal De la era de las revoluciones al Mundo globalizado
Pearson Meacutexico
Ayala E(2008)Manual II Historia del Ecuador Editorial Universidad Andina Quito
wwwartehistoriacom
24
wwwsgmcaspocidadcom
wwwclasesdehistoriacom
wwwhistoria1imagencom
wwwhistoriasigloxxcom
wwwdocumentossigloxxcom
wwwimagenessigloxxcom
wwwfirstworldwarcom
wwwnuevalejandriacom
wwwmemoriapoliticacom
wwwahorahistoriablogspotcom
25
26
Siacutelabo de Estudios Culturales
Taller de Historia Meacutetodos y teacutecnicas
Comentario de una Obra de Arte
Las obras de arte proporcionan informacioacuten iconograacutefica sobre diversos aspectos de la vida social de una eacutepoca aunque tambieacuten reflejan los sentimientos y la personalidad de su autor
Los historiadores las utilizan bien como fuentes histoacutericas bien como ilustraciones que completan la informacioacuten de los textos
PROCEDIMIENTO
1 Identificacioacuten de la imagen tiacutetulo autor teacutecnica y sopor-fecha de realizacioacuten emplazamiento actual2 Descripcioacuten del documento tema personajes que forman escena vestidos y objetos que llevan acciones que
ejecutan relaciones entre ellos lugar (interior o exterior) geacutenero (informativo propagandiacutestico poliacutetico artiacutestico) grupo social al que se dirige
3 Anaacutelisis del contenido (significado de la obra) Es la expresioacuten del pensamiento del artista y el reflejo del momento histoacuterico y cultural en el que vive el autor
4 Anaacutelisis de la elaboracioacuten del cuadro (lenguaje visual)composicioacuten colores luz y sombra dibujo actitud de los personajes
5 Interpretacioacuten de la imagen en su contexto histoacuterico6 Redaccioacuten del comentario introduccioacuten (naturaleza de la obra autor tema contexto histoacuterico) desarrollo
(anaacutelisis del lenguaje visual y del significado) conclusioacuten (valoracioacuten del significado histoacuterico y esteacutetico destacando cuaacuteles son los elementos que confieren importancia a la obra analizada como fuente de informacioacuten histoacuterica)
Comentario de un texto
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Siacutelabo de Estudios Culturales
Los textos son fuentes de informacioacuten que utilizan los historiadores para reconstruir los hechos del pasadoA la hora de comentar un texto histoacuterico primero es necesarioidentificar la informacioacuten que contiene y de interpretarla y relacionarla con el contexto en el c escribioacute
PROCIMIENTO
1 Identificacioacuten de al menos estos elementosbull Quieacuten es el autorbull De queacute trata el textobull Fecha en la que fue escritobull Cuaacutel es la naturaleza del texto poliacutetico (discursos manifiestos) juriacutedico (leyes tratados)
econoacutemico (contratos estadiacutesticas) testimonial (memorias diarios) Por el destinatario los textos se pueden clasificar en puacuteblicos o privados
Tipo de fuente histoacuterica o primaria (escrito en la misma
bull eacutepoca que ocurrioacute el hecho) historiograacutefica o secundaria (el texto estaacute escrito en eacutepoca posterior)bull Contexto histoacuterico en el que se enmarca el texto
2 Anaacutelisisbull Subrayado de las palabras clave y de la idea principal de cada paacuterrafobull Relacioacuten de las ideas principales con el contexto histoacuterico
3 Explicacioacuten de lo que el autor quiere comunicar4 Interpretacioacuten del contenido del texto teniendo en cuenta las circunstancias histoacutericas en que se escribe
(aspecto sociales econoacutemicos etc con los que se relaciona) destacando causas y consecuencias Elaboracioacuten de un juicio sobre el contenido del texto
5 Redaccioacuten del comentario introduccioacuten (identificacioacuten) desarrollo (anaacutelisis y explicacioacuten) y conclusioacuten (interpretacioacuten)
COMENTARIO DE UN ARTIacuteCULO DE PRENSA
B- Procedimiento
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Siacutelabo de Estudios Culturales
6 Identificacioacuten de al menos estos elementosbull Quieacuten es el autorbull De queacute trata el textobull Fecha en la que fue escritobull Cuaacutel es la naturaleza del texto poliacutetico (discursos manifiestos) juriacutedico (leyes tratados) econoacutemico
(contratos estadiacutesticas) testimonial (memorias diarios) Por el destinatario los textos se pueden clasificar en puacuteblicos o privados
bull Tipo de fuente histoacuterica o primaria (escrito en la misma eacutepoca que ocurrioacute el hecho) historiograacutefica o secundaria (el texto estaacute escrito en eacutepoca posterior)
bull Contexto histoacuterico en el que se enmarca el texto7 Anaacutelisis
bull Subrayado de las palabras clave y de la idea principal de cada paacuterrafobull Relacioacuten de las ideas principales con el contexto histoacuterico
8 Explicacioacuten de lo que el autor quiere comunicar9 Interpretacioacuten del contenido del texto teniendo en cuenta las circunstancias histoacutericas en que se escribe (aspecto
sociales econoacutemicos etc con los que se relaciona) destacando causas y consecuencias Elaboracioacuten de un juicio sobre el contenido del texto
10Redaccioacuten del comentario introduccioacuten (identificacioacuten) desarrollo (anaacutelisis y explicacioacuten) y conclusioacuten (interpretacioacuten)
Comentario de un esquema
Un esquema en historia es la representacioacuten graacutefica y jerarquizada de los elementos que definen conceptos acontecimientos o procesos histoacutericos (por ejemplo capitalismo Conferencia de Berliacuten o expansioacuten imperialista)
El esquema te permite distinguir faacutecilmente los elementos que lo componen y las relaciones entre ellos
PROCEDIMIENTO
1 Identificacioacuten del contenido tema fecha y lugar2 Anaacutelisis del tipo de esquema Lineal organiza la informacioacuten en horizontal o en vertical unida mediante
flechas y representa la relacioacuten de causas y efectos el grosor de las flechas indica el grado de relacioacuten Circular distribuye la informacioacuten en ciacuterculo representa un fenoacutemeno ciacuteclico (con principio y fin) Piramidal dispone la informacioacuten en forma de piraacutemide representando una jerarquiacutea El elemento dominante se situacutea en
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Siacutelabo de Estudios Culturales
el veacutertice superior (por ejemplo estructura militar) Sistemaacutetico estructura la informacioacuten en cuadros unidos por relaciones de Interdependencia
3 Lectura de la informacioacuten teniendo en cuenta los diferentes tonos de color la direccioacuten y el grosor de las flechas de unioacuten
4 Interpretacioacuten de la informacioacuten estableciendo relaciones de causa-efecto de jerarquiacutea de varios factores o locioacuten entre varios hechos
5 Redaccioacuten del comentariobull Introduccioacuten (identificacioacuten del contenido)bull Desarrollo (descripcioacuten ordenada de la informe)bull Conclusioacuten (interpretacioacuten de las relaciones)
COMENTARIO DE UN MAPA HISTOacuteRICO
Un mapa histoacuterico es un registro de datos que se refieren a hechos y conceptos que se producen en un lugar geograacutefico y en un tiempo determinado Los datos se comunican de forma codificada mediante colores signos y siacutembolos
El mapa como documento histoacuterico es fundamental para el estudio de muacuteltiples temas ya que permite acercarse a la realidad histoacuterica y visualizar el espacio en el que se desarrollan los acontecimientos o su evolucioacuten en el tiempo
PROCEDIMIENTO
1 IdentificacioacutenTiacutetuloFecha de los acontecimientosTipo de mapa de situacioacuten (muestra un acontecimiento en una eacutepoca determinada por ejemplo Europa en 1815) de evolucioacuten (refleja una situacioacuten en etapas diferentes como el proceso de la unificacioacuten italiana 1859-1870)Escala permite calcular la distancia real en relacioacuten con la representada en el mapa
2 Explicacioacuten de los acontecimientos histoacutericos que se reflejan en el mapa con la ayuda de la leyenda3 Interpretacioacuten de la informacioacuten confrontaacutendola con otras fuentes (manual de historia diccionario histoacuterico etc)4 Valoracioacuten de la significacioacuten histoacuterica de lo representado en el mapa5 Redaccioacuten del comentario
Introduccioacuten (presentacioacuten del documento)
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Siacutelabo de Estudios Culturales
Desarrollo (explicacioacuten del contenido)Conclusioacuten
- Resumen de la explicacioacuten- Interpretacioacuten- Valoracioacuten
ELABORACIOacuteN DE UNA BIOGRAFIacuteA HISTOacuteRICA
POCEDIMIENTO
1 Identificacioacuten del personajebull Fecha y lugar de nacimientobull Profesioacuten2 Anaacutelisis del personajebull Descripcioacuten de su ideologiacutea y de los hechos de su vida que tengan una proyeccioacuten en la sociedadbull Ilusioacuten de su historia individual en la historia colectiva su paiacutes o del grupo al que pertenece3 Redaccioacuten de la biografiacutea seguacuten el guioacutenbull Identidad del personaje (nombre fecha lugar de nacimiento y profesioacuten)bull Ideologiacuteabull Participacioacuten en los acontecimientos de la eacutepocabull Visioacuten general del momento histoacutericobull Valoracioacuten personal de su obra
COMPARACIOacuteN DE TEXTO
Algunos textos proporcionan informaciones que son complementarias diferentes o semejantes
Comparar textos supone contrastar la informacioacuten que contienen para establecer semejanzas y diferencias
PROCEDIMIENTO
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Siacutelabo de Estudios Culturales
1 Identificacioacuten de los documentos2 Anaacutelisis implica leer ambos textos y resumir las ideas fundamentales3 Comparacioacuten Verificacioacuten de la informacioacuten destacando las semejanzas y las diferencias entre los documentosbull Investigacioacuten de las circunstancias histoacutericas del momento la personalidad de los autores y sus referencias ideo-
loacutegicas (poliacuteticas sociales etc) para intentar encontrar explicacioacuten a sus diferencias o semejanzas4 Redaccioacuten de las conclusiones o elaboracioacuten de un cuadro manifestando las similitudes o las diferencias de los
textos y una valoracioacuten criacutetica de los distintos puntos de vista
COMENTARIO DE UNA TABLA ESTADIacuteSTICA
Una tabla estadiacutestica es un conjunto de datos numeacutericos que sirven para cuantificar un fenoacutemenoLos datos se presentan en forma de cuadro entrada
PROCEDIMIENTO
1 Identificacioacuten del documentobull Tiacutetulo y periacuteodo representadobull Tipo de tabla
Presenta datos de un hecho en una fecha determinada Expresa datos de la evolucioacuten de un hecho entre al menos dos fechas
La regularidad de los espacios entre los datos (un guion significa que no hay datos o que estos son desconocidos) Las unidades empleadas por ejemplo miles o millones para valores absolutos iacutendices y porcentajes para valores
relativos 2 Anaacutelisis del contenidobull Lectura de los datos en sentido horizontal o verticalbull Mencioacuten de las tendencias generales maacutes importantes (al alza o a la baja) los datos que indican rupturas fases y periacuteodos etc3 Realizacioacuten de caacutelculos sencillos porcentaje tasa de crecimiento iacutendice de crecimiento4 Explicacioacuten del contenido de la tabla en relacioacuten con otros datos y con el contexto histoacuterico5 Redaccioacuten de las conclusiones (resumen del anaacutelisis y la explicacioacuten)
Rina Vaacutesquez RV31
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Siacutelabo de Estudios Culturales
ELABORACIOacuteN DE UNA CRONOLOGIacuteA
Las cronologiacuteas son series temporales de acontecimientos delpasado Su elaboracioacuten facilitala visualizacioacutende los hechos que han tenidolugaren un periacuteodo de tiempodeterminadoy su estudio permiteconocer su duracioacutenexactamediantela realizacioacuten de sencilloscaacutelculos
PROCEDIMIENTO
1 Recopilacioacuten de datos sobre el periacuteodo que se va a representar acontecimientos nombres de lugares y personas fechas y etapas
2 Seleccioacuten de los datos maacutes importantes 3 Ordenacioacuten cronoloacutegica de los acontecimientos 4 Eleccioacuten del soporte maacutes adecuado seguacuten el contenido Eje cronoloacutegico se utiliza para representar sucesiones de hechos (biografiacuteas guerras etc) Friso cronoloacutegico para periacuteodos temporales y acontecimientos Cuadro de doble entrada cuando se trata de periacuteodos y acontecimientos que se producen de forma simultaacutenea
en varios lugares5 Realizacioacuten de la cronologiacutea Eleccioacuten de la escala se deben tener en cuenta los datos que hay que representar y el tamantildeo del papel (escala =
nuacutemero de antildeos seguacuten espacio disponible Dibujo del eje friso o cuadro cronoloacutegico en papel milimetrado Traslado de los datos seleccionados sobre el dibujo (periacuteodos fechas nombres) Colorear los elementos destacables Indicacioacuten del tiacutetulo la escala y una breve leyenda para sentildealar el significado de los colores y las abreviaturas
empleadas Los periacuteodos temporales se sentildealan con una raya horizontal y los acontecimientos con una raya vertical
Rina Vaacutesquez RV32
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Siacutelabo de Estudios Culturales
COMPENDIO DE PROCEDIMIENTOS
PARA LA ENSENtildeANZA-APRENDIZAJE DE LA HISTORIA
PROCEDIMIENTOS PARA ANALIZAR UNA IMAGEN
1 Identificar la imagen tipo de imagen (pintura fotografiacutea grabado cartel caricatura) autor tema lugar
fecha caracteriacutesticas teacutecnicas (color tamantildeo)
2 Obtener informacioacuten a traveacutes de una observacioacuten de las imaacutegenes partiendo de lo general a lo particular
3 Describir las escenas de los diferentes planos (de los maacutes proacuteximos a los maacutes lejanos)
4 Explicar el significado de la escena situarla en el contexto histoacuterico de la eacutepoca
5Redactar un comentario Introduccioacuten con datos que identifiquen la imagen representada desarrollo (se
centra en el acontecimiento representado destacando los hechos maacutes importantes y las circunstancias
histoacutericas asiacute como el punto de vista del autor La Conclusioacuten debe contemplar una valoracioacuten del significado
histoacuterico de la fotografiacutea como fuente de informacioacuten
PROCEDIMIENTO PARA ANALIZAR UN DOCUMENTO ESCRITO
1 Identificar
- Quieacuten es el autor de queacute trata el texto fecha y lugar en que fue escrito
- Naturaleza del texto poliacutetico (discurso manifiesto) juriacutedico (leyes tratados) econoacutemico (contratos
estadiacutesticas) testimonial (memorias diarios) Por uacuteltimo los textos tambieacuten se pueden clasificar en puacuteblicos o
privados
- Tipo de fuente primaria (escrito en la misma eacutepoca en que ocurrioacute el hecho) secundaria (el texto es escrito es
eacutepoca posterior)
Rina Vaacutesquez RV33
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Siacutelabo de Estudios Culturales
2 Analizar
- Subrayar las palabras claves y la idea principal de cada paacuterrafo
- Relacionar las ideas principales con el contexto histoacuterico
3 Explicar lo que el autor quiere comunicar
4 Interpretar el contenido del texto teniendo en cuenta las circunstanciashistoacutericas en que se escribe
(aspectos sociales econoacutemicos etc Con los que serelaciona destacando las causas y consecuencias Emitir un
juicio sobre el texto
5 Redactar el comentario Introduccioacuten (identificacioacuten del tema) desarrollo (anaacutelisis y explicacioacuten) y
conclusioacuten (interpretacioacuten personal)
PROCEDIMIENTOS PARA EXTRAER INFORMACIOacuteN DE UN GRAacuteFICO
1Identificar tema periodo representado tipo de graacutefico (liacutenea barra o ciacuterculo)las unidades empleadas
(toneladas millones antildeos porcentaje tantos por mil etc)
2Analizar
- observa los periodos de aumento o disminucioacuten de los datos representados y los puntos maacuteximos y miacutenimos
- Comprobar la amplitud de las variaciones y la tendencia general de las liacuteneas barras o sectores (en caso de
un graacutefico circular)
- Relacionar las variaciones observados (aumento disminucioacuten estancamiento)
3Interpretar los resultados
Para explicar el porqueacute se debe conocer el contexto histoacuterico en el que se producen Tambieacuten se puede emitir
un juicio personal sobre los resultados
4Redactar las conclusiones (resumen del anaacutelisis y las interpretaciones)
Rina Vaacutesquez RV34
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Siacutelabo de Estudios Culturales
PROCEDIMIENTO PARA ANALIZAR UNA PELIacuteCULA
1 Realizar ficha de identificacioacuten titulo nacionalidad fecha de produccioacuten director genero al que
pertenece
2 Identificar el tema y resumir el argumento
3 Sentildealar el contexto histoacuterico destacando aquellas escenas que ponen de relieve la situacioacuten poliacutetica
econoacutemica social y cultural de la eacutepoca
4 Identificar los personajes y su ambiente analizando si son representativos de una eacutepoca de una
mentalidad o de un medio social determinado
5 Valorar la propuesta del director la ambientacioacuten general y su punto de vista sobre el tema que relata
6Redactar informe escrito
1048766Introduccioacuten identificacioacuten de la peliacutecula y la temaacutetica abordada
1048766Desarrollo anaacutelisis de los hechos histoacutericos que aparecen y del contexto histoacuterico en general
1048766Conclusioacuten destacar valor histoacuterico de la peliacutecula Comentarios personales impresiones
PROCEDIMIENTO PARA ANALIZAR UN MAPA HISTOacuteRICO
1Identificar
- Tiacutetulo
- fecha de los acontecimientos
2 Decodificar la informacioacuten con la ayuda de los colores signos y siacutembolos de la leyenda
3 Explicar los acontecimientos histoacutericos que se reflejan en el mapa
Rina Vaacutesquez RV35
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Siacutelabo de Estudios Culturales
4 Interpretar la informacioacuten confrontaacutendola con otras fuentes de informacioacuten (documentos escritos
manual de historia enciclopedias etc)
5 Redactar un comentario respondiendo a preguntas planteadas acerca del mapa
- Presentacioacuten del tema
- Explicacioacuten del contenido
- Interpretacioacuten y valoracioacuten personal
PROCEDIMIENTO PARA INVESTIGAR SOBRE UN TEMA HISTOacuteRICO
1 Identificar los hechos
Nombre fecha y lugar en que se producen los acontecimientos
2 Formular hipoacutetesis iquestQueacute ocurrioacute iquestCuaacutel fue la causa inmediata de los hechos
iquestqueacute factores y circunstancias intervinieron iquestQueacute personajes se relacionaron con el hecho
3Analizar las fuentes de informacioacuten Primarias y secundarias Establecer
relaciones de causa y efecto y multicausalidad Comprobar si hay contradiccioacuten entre las fuentes y su
procedencia
4 Situar el acontecimiento En su contexto histoacuterico
5 Elaborar un informe En este se recogen todos los aspectos relevantes de lainvestigacioacuten (Respuesta a
las preguntas iniciales)
En la introduccioacuten se presenta la identificacioacuten del hecho investigado y se plantean las hipoacutetesis
En el desarrollo se presenta el anaacutelisis de las fuentes y de los problemas surgidos en la investigacioacuten
En la conclusioacuten la siacutentesis de los aspectos maacutes relevantes la verificacioacuten de la hipoacutetesis la valoracioacuten
del hecho investigado
Rina Vaacutesquez RV36
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Siacutelabo de Estudios Culturales
PROCEDIMIENTO PARA ORGANIZAR UN DEBATE
1 Preparacioacuten
- Elegir el tema del debate y presentarlo en forma de pregunta para facilitar las distintas respuestas que
confirmen la proposicioacuten o laque rechacen
- Fijar los liacutemites cronoloacutegicos del tema
- Buscar informacioacuten y organizar en diversos apartados
- Preparar un plan de discusioacuten
2 Normas
- Los participantes podraacuten intervenir en forma individual o en grupo
- Cada grupo buscaraacute y ordenaraacute informacioacuten para defender sus argumentos
- Un portavoz del grupo anotaraacute las conclusiones para exponerlas en el debate
3 Desarrollo
Una vez reunidos los participantes el profesor o profesora daraacute la palabra a los portavoces para que lean
las conclusiones de su grupo Cuando se haya terminado la lectura se abriraacute el debate en que los
miembros de cada grupo podraacuten pedir el uso de la palabra para rebatir los argumentos expuesto por sus
oponente o apoyar los suyos
Al final del debate se expondraacuten y sintetizaraacuten las conclusiones a las que se ha llegado
4Conclusiones
Es necesario que quede constancia escrita de las conclusiones se propone lo siguientes
i Informe escrito
ii Panel de resumen en el aula o en el patio del Liceo
Rina Vaacutesquez RV37
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Siacutelabo de Estudios Culturales
Rina Vaacutesquez RV38
Organizacioacuten del trabajo y Sistema de Evaluacioacuten
Trabajos Grupales Gestioacuten
de aula 5 puntos
Trabajo individual Gestioacuten
de aula 5 puntos
Proyecto de aula
10 puntos
Evaluacioacuten Final
10 puntos
Debates
Elaboracioacuten de liacuteneas
de tiempo
Estudio de casos
especiacuteficos
Exposiciones con
temas de intereacutes
Disentildeo y elaboracioacuten
de organizadores
graacuteficos o mapas
semaacutenticos
Observacioacuten y
anaacutelisis de
fragmentos de
Resolucioacuten de guiacuteas de
trabajo autoacutenomo
Lectura e
interpretacioacuten de
fuentes escrita
Observacioacuten en
interpretacioacuten de
fuentes iconograacuteficas
Lectura y
comparacioacuten de
fuentes
Observacioacuten y
anaacutelisis de mapas
temaacuteticos
Elaboracioacuten de una
investigacioacuten histoacuterica
1 Tema
2 Pregunta de
investigacioacuten con
alcance (cuaacutendo
donde delimitacioacuten)
Seleccioacuten de fuentes
apropiadas
3 Resumen de la
informacioacuten
encontrada
(uso apropiado de
las fuentes cita de
Evaluacioacuten basada
en contenidos
conceptuales y
procedimentales
23
peliacuteculas y videos
histoacutericos puesta en
comuacuten de las
conclusiones
generales
Definicioacuten y
aplicacioacuten del
vocabulario
especiacutefico del tema
referencias correcta
y sistemaacutetica APA
organizacioacuten
temaacutetica y
cronoloacutegica)
4 Conclusioacuten
Clara y coherente
con las pruebas
encontradas
BIBLIOGRAFIacuteA
wwwsabucocom
DelgadoGM(2002) Historia Universal De la era de las revoluciones al Mundo globalizado
Pearson Meacutexico
Ayala E(2008)Manual II Historia del Ecuador Editorial Universidad Andina Quito
wwwartehistoriacom
24
wwwsgmcaspocidadcom
wwwclasesdehistoriacom
wwwhistoria1imagencom
wwwhistoriasigloxxcom
wwwdocumentossigloxxcom
wwwimagenessigloxxcom
wwwfirstworldwarcom
wwwnuevalejandriacom
wwwmemoriapoliticacom
wwwahorahistoriablogspotcom
25
26
Siacutelabo de Estudios Culturales
Taller de Historia Meacutetodos y teacutecnicas
Comentario de una Obra de Arte
Las obras de arte proporcionan informacioacuten iconograacutefica sobre diversos aspectos de la vida social de una eacutepoca aunque tambieacuten reflejan los sentimientos y la personalidad de su autor
Los historiadores las utilizan bien como fuentes histoacutericas bien como ilustraciones que completan la informacioacuten de los textos
PROCEDIMIENTO
1 Identificacioacuten de la imagen tiacutetulo autor teacutecnica y sopor-fecha de realizacioacuten emplazamiento actual2 Descripcioacuten del documento tema personajes que forman escena vestidos y objetos que llevan acciones que
ejecutan relaciones entre ellos lugar (interior o exterior) geacutenero (informativo propagandiacutestico poliacutetico artiacutestico) grupo social al que se dirige
3 Anaacutelisis del contenido (significado de la obra) Es la expresioacuten del pensamiento del artista y el reflejo del momento histoacuterico y cultural en el que vive el autor
4 Anaacutelisis de la elaboracioacuten del cuadro (lenguaje visual)composicioacuten colores luz y sombra dibujo actitud de los personajes
5 Interpretacioacuten de la imagen en su contexto histoacuterico6 Redaccioacuten del comentario introduccioacuten (naturaleza de la obra autor tema contexto histoacuterico) desarrollo
(anaacutelisis del lenguaje visual y del significado) conclusioacuten (valoracioacuten del significado histoacuterico y esteacutetico destacando cuaacuteles son los elementos que confieren importancia a la obra analizada como fuente de informacioacuten histoacuterica)
Comentario de un texto
Rina Vaacutesquez RV26
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Siacutelabo de Estudios Culturales
Los textos son fuentes de informacioacuten que utilizan los historiadores para reconstruir los hechos del pasadoA la hora de comentar un texto histoacuterico primero es necesarioidentificar la informacioacuten que contiene y de interpretarla y relacionarla con el contexto en el c escribioacute
PROCIMIENTO
1 Identificacioacuten de al menos estos elementosbull Quieacuten es el autorbull De queacute trata el textobull Fecha en la que fue escritobull Cuaacutel es la naturaleza del texto poliacutetico (discursos manifiestos) juriacutedico (leyes tratados)
econoacutemico (contratos estadiacutesticas) testimonial (memorias diarios) Por el destinatario los textos se pueden clasificar en puacuteblicos o privados
Tipo de fuente histoacuterica o primaria (escrito en la misma
bull eacutepoca que ocurrioacute el hecho) historiograacutefica o secundaria (el texto estaacute escrito en eacutepoca posterior)bull Contexto histoacuterico en el que se enmarca el texto
2 Anaacutelisisbull Subrayado de las palabras clave y de la idea principal de cada paacuterrafobull Relacioacuten de las ideas principales con el contexto histoacuterico
3 Explicacioacuten de lo que el autor quiere comunicar4 Interpretacioacuten del contenido del texto teniendo en cuenta las circunstancias histoacutericas en que se escribe
(aspecto sociales econoacutemicos etc con los que se relaciona) destacando causas y consecuencias Elaboracioacuten de un juicio sobre el contenido del texto
5 Redaccioacuten del comentario introduccioacuten (identificacioacuten) desarrollo (anaacutelisis y explicacioacuten) y conclusioacuten (interpretacioacuten)
COMENTARIO DE UN ARTIacuteCULO DE PRENSA
B- Procedimiento
Rina Vaacutesquez RV27
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Siacutelabo de Estudios Culturales
6 Identificacioacuten de al menos estos elementosbull Quieacuten es el autorbull De queacute trata el textobull Fecha en la que fue escritobull Cuaacutel es la naturaleza del texto poliacutetico (discursos manifiestos) juriacutedico (leyes tratados) econoacutemico
(contratos estadiacutesticas) testimonial (memorias diarios) Por el destinatario los textos se pueden clasificar en puacuteblicos o privados
bull Tipo de fuente histoacuterica o primaria (escrito en la misma eacutepoca que ocurrioacute el hecho) historiograacutefica o secundaria (el texto estaacute escrito en eacutepoca posterior)
bull Contexto histoacuterico en el que se enmarca el texto7 Anaacutelisis
bull Subrayado de las palabras clave y de la idea principal de cada paacuterrafobull Relacioacuten de las ideas principales con el contexto histoacuterico
8 Explicacioacuten de lo que el autor quiere comunicar9 Interpretacioacuten del contenido del texto teniendo en cuenta las circunstancias histoacutericas en que se escribe (aspecto
sociales econoacutemicos etc con los que se relaciona) destacando causas y consecuencias Elaboracioacuten de un juicio sobre el contenido del texto
10Redaccioacuten del comentario introduccioacuten (identificacioacuten) desarrollo (anaacutelisis y explicacioacuten) y conclusioacuten (interpretacioacuten)
Comentario de un esquema
Un esquema en historia es la representacioacuten graacutefica y jerarquizada de los elementos que definen conceptos acontecimientos o procesos histoacutericos (por ejemplo capitalismo Conferencia de Berliacuten o expansioacuten imperialista)
El esquema te permite distinguir faacutecilmente los elementos que lo componen y las relaciones entre ellos
PROCEDIMIENTO
1 Identificacioacuten del contenido tema fecha y lugar2 Anaacutelisis del tipo de esquema Lineal organiza la informacioacuten en horizontal o en vertical unida mediante
flechas y representa la relacioacuten de causas y efectos el grosor de las flechas indica el grado de relacioacuten Circular distribuye la informacioacuten en ciacuterculo representa un fenoacutemeno ciacuteclico (con principio y fin) Piramidal dispone la informacioacuten en forma de piraacutemide representando una jerarquiacutea El elemento dominante se situacutea en
Rina Vaacutesquez RV28
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Siacutelabo de Estudios Culturales
el veacutertice superior (por ejemplo estructura militar) Sistemaacutetico estructura la informacioacuten en cuadros unidos por relaciones de Interdependencia
3 Lectura de la informacioacuten teniendo en cuenta los diferentes tonos de color la direccioacuten y el grosor de las flechas de unioacuten
4 Interpretacioacuten de la informacioacuten estableciendo relaciones de causa-efecto de jerarquiacutea de varios factores o locioacuten entre varios hechos
5 Redaccioacuten del comentariobull Introduccioacuten (identificacioacuten del contenido)bull Desarrollo (descripcioacuten ordenada de la informe)bull Conclusioacuten (interpretacioacuten de las relaciones)
COMENTARIO DE UN MAPA HISTOacuteRICO
Un mapa histoacuterico es un registro de datos que se refieren a hechos y conceptos que se producen en un lugar geograacutefico y en un tiempo determinado Los datos se comunican de forma codificada mediante colores signos y siacutembolos
El mapa como documento histoacuterico es fundamental para el estudio de muacuteltiples temas ya que permite acercarse a la realidad histoacuterica y visualizar el espacio en el que se desarrollan los acontecimientos o su evolucioacuten en el tiempo
PROCEDIMIENTO
1 IdentificacioacutenTiacutetuloFecha de los acontecimientosTipo de mapa de situacioacuten (muestra un acontecimiento en una eacutepoca determinada por ejemplo Europa en 1815) de evolucioacuten (refleja una situacioacuten en etapas diferentes como el proceso de la unificacioacuten italiana 1859-1870)Escala permite calcular la distancia real en relacioacuten con la representada en el mapa
2 Explicacioacuten de los acontecimientos histoacutericos que se reflejan en el mapa con la ayuda de la leyenda3 Interpretacioacuten de la informacioacuten confrontaacutendola con otras fuentes (manual de historia diccionario histoacuterico etc)4 Valoracioacuten de la significacioacuten histoacuterica de lo representado en el mapa5 Redaccioacuten del comentario
Introduccioacuten (presentacioacuten del documento)
Rina Vaacutesquez RV29
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Siacutelabo de Estudios Culturales
Desarrollo (explicacioacuten del contenido)Conclusioacuten
- Resumen de la explicacioacuten- Interpretacioacuten- Valoracioacuten
ELABORACIOacuteN DE UNA BIOGRAFIacuteA HISTOacuteRICA
POCEDIMIENTO
1 Identificacioacuten del personajebull Fecha y lugar de nacimientobull Profesioacuten2 Anaacutelisis del personajebull Descripcioacuten de su ideologiacutea y de los hechos de su vida que tengan una proyeccioacuten en la sociedadbull Ilusioacuten de su historia individual en la historia colectiva su paiacutes o del grupo al que pertenece3 Redaccioacuten de la biografiacutea seguacuten el guioacutenbull Identidad del personaje (nombre fecha lugar de nacimiento y profesioacuten)bull Ideologiacuteabull Participacioacuten en los acontecimientos de la eacutepocabull Visioacuten general del momento histoacutericobull Valoracioacuten personal de su obra
COMPARACIOacuteN DE TEXTO
Algunos textos proporcionan informaciones que son complementarias diferentes o semejantes
Comparar textos supone contrastar la informacioacuten que contienen para establecer semejanzas y diferencias
PROCEDIMIENTO
Rina Vaacutesquez RV30
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Siacutelabo de Estudios Culturales
1 Identificacioacuten de los documentos2 Anaacutelisis implica leer ambos textos y resumir las ideas fundamentales3 Comparacioacuten Verificacioacuten de la informacioacuten destacando las semejanzas y las diferencias entre los documentosbull Investigacioacuten de las circunstancias histoacutericas del momento la personalidad de los autores y sus referencias ideo-
loacutegicas (poliacuteticas sociales etc) para intentar encontrar explicacioacuten a sus diferencias o semejanzas4 Redaccioacuten de las conclusiones o elaboracioacuten de un cuadro manifestando las similitudes o las diferencias de los
textos y una valoracioacuten criacutetica de los distintos puntos de vista
COMENTARIO DE UNA TABLA ESTADIacuteSTICA
Una tabla estadiacutestica es un conjunto de datos numeacutericos que sirven para cuantificar un fenoacutemenoLos datos se presentan en forma de cuadro entrada
PROCEDIMIENTO
1 Identificacioacuten del documentobull Tiacutetulo y periacuteodo representadobull Tipo de tabla
Presenta datos de un hecho en una fecha determinada Expresa datos de la evolucioacuten de un hecho entre al menos dos fechas
La regularidad de los espacios entre los datos (un guion significa que no hay datos o que estos son desconocidos) Las unidades empleadas por ejemplo miles o millones para valores absolutos iacutendices y porcentajes para valores
relativos 2 Anaacutelisis del contenidobull Lectura de los datos en sentido horizontal o verticalbull Mencioacuten de las tendencias generales maacutes importantes (al alza o a la baja) los datos que indican rupturas fases y periacuteodos etc3 Realizacioacuten de caacutelculos sencillos porcentaje tasa de crecimiento iacutendice de crecimiento4 Explicacioacuten del contenido de la tabla en relacioacuten con otros datos y con el contexto histoacuterico5 Redaccioacuten de las conclusiones (resumen del anaacutelisis y la explicacioacuten)
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Siacutelabo de Estudios Culturales
ELABORACIOacuteN DE UNA CRONOLOGIacuteA
Las cronologiacuteas son series temporales de acontecimientos delpasado Su elaboracioacuten facilitala visualizacioacutende los hechos que han tenidolugaren un periacuteodo de tiempodeterminadoy su estudio permiteconocer su duracioacutenexactamediantela realizacioacuten de sencilloscaacutelculos
PROCEDIMIENTO
1 Recopilacioacuten de datos sobre el periacuteodo que se va a representar acontecimientos nombres de lugares y personas fechas y etapas
2 Seleccioacuten de los datos maacutes importantes 3 Ordenacioacuten cronoloacutegica de los acontecimientos 4 Eleccioacuten del soporte maacutes adecuado seguacuten el contenido Eje cronoloacutegico se utiliza para representar sucesiones de hechos (biografiacuteas guerras etc) Friso cronoloacutegico para periacuteodos temporales y acontecimientos Cuadro de doble entrada cuando se trata de periacuteodos y acontecimientos que se producen de forma simultaacutenea
en varios lugares5 Realizacioacuten de la cronologiacutea Eleccioacuten de la escala se deben tener en cuenta los datos que hay que representar y el tamantildeo del papel (escala =
nuacutemero de antildeos seguacuten espacio disponible Dibujo del eje friso o cuadro cronoloacutegico en papel milimetrado Traslado de los datos seleccionados sobre el dibujo (periacuteodos fechas nombres) Colorear los elementos destacables Indicacioacuten del tiacutetulo la escala y una breve leyenda para sentildealar el significado de los colores y las abreviaturas
empleadas Los periacuteodos temporales se sentildealan con una raya horizontal y los acontecimientos con una raya vertical
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COMPENDIO DE PROCEDIMIENTOS
PARA LA ENSENtildeANZA-APRENDIZAJE DE LA HISTORIA
PROCEDIMIENTOS PARA ANALIZAR UNA IMAGEN
1 Identificar la imagen tipo de imagen (pintura fotografiacutea grabado cartel caricatura) autor tema lugar
fecha caracteriacutesticas teacutecnicas (color tamantildeo)
2 Obtener informacioacuten a traveacutes de una observacioacuten de las imaacutegenes partiendo de lo general a lo particular
3 Describir las escenas de los diferentes planos (de los maacutes proacuteximos a los maacutes lejanos)
4 Explicar el significado de la escena situarla en el contexto histoacuterico de la eacutepoca
5Redactar un comentario Introduccioacuten con datos que identifiquen la imagen representada desarrollo (se
centra en el acontecimiento representado destacando los hechos maacutes importantes y las circunstancias
histoacutericas asiacute como el punto de vista del autor La Conclusioacuten debe contemplar una valoracioacuten del significado
histoacuterico de la fotografiacutea como fuente de informacioacuten
PROCEDIMIENTO PARA ANALIZAR UN DOCUMENTO ESCRITO
1 Identificar
- Quieacuten es el autor de queacute trata el texto fecha y lugar en que fue escrito
- Naturaleza del texto poliacutetico (discurso manifiesto) juriacutedico (leyes tratados) econoacutemico (contratos
estadiacutesticas) testimonial (memorias diarios) Por uacuteltimo los textos tambieacuten se pueden clasificar en puacuteblicos o
privados
- Tipo de fuente primaria (escrito en la misma eacutepoca en que ocurrioacute el hecho) secundaria (el texto es escrito es
eacutepoca posterior)
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Siacutelabo de Estudios Culturales
2 Analizar
- Subrayar las palabras claves y la idea principal de cada paacuterrafo
- Relacionar las ideas principales con el contexto histoacuterico
3 Explicar lo que el autor quiere comunicar
4 Interpretar el contenido del texto teniendo en cuenta las circunstanciashistoacutericas en que se escribe
(aspectos sociales econoacutemicos etc Con los que serelaciona destacando las causas y consecuencias Emitir un
juicio sobre el texto
5 Redactar el comentario Introduccioacuten (identificacioacuten del tema) desarrollo (anaacutelisis y explicacioacuten) y
conclusioacuten (interpretacioacuten personal)
PROCEDIMIENTOS PARA EXTRAER INFORMACIOacuteN DE UN GRAacuteFICO
1Identificar tema periodo representado tipo de graacutefico (liacutenea barra o ciacuterculo)las unidades empleadas
(toneladas millones antildeos porcentaje tantos por mil etc)
2Analizar
- observa los periodos de aumento o disminucioacuten de los datos representados y los puntos maacuteximos y miacutenimos
- Comprobar la amplitud de las variaciones y la tendencia general de las liacuteneas barras o sectores (en caso de
un graacutefico circular)
- Relacionar las variaciones observados (aumento disminucioacuten estancamiento)
3Interpretar los resultados
Para explicar el porqueacute se debe conocer el contexto histoacuterico en el que se producen Tambieacuten se puede emitir
un juicio personal sobre los resultados
4Redactar las conclusiones (resumen del anaacutelisis y las interpretaciones)
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PROCEDIMIENTO PARA ANALIZAR UNA PELIacuteCULA
1 Realizar ficha de identificacioacuten titulo nacionalidad fecha de produccioacuten director genero al que
pertenece
2 Identificar el tema y resumir el argumento
3 Sentildealar el contexto histoacuterico destacando aquellas escenas que ponen de relieve la situacioacuten poliacutetica
econoacutemica social y cultural de la eacutepoca
4 Identificar los personajes y su ambiente analizando si son representativos de una eacutepoca de una
mentalidad o de un medio social determinado
5 Valorar la propuesta del director la ambientacioacuten general y su punto de vista sobre el tema que relata
6Redactar informe escrito
1048766Introduccioacuten identificacioacuten de la peliacutecula y la temaacutetica abordada
1048766Desarrollo anaacutelisis de los hechos histoacutericos que aparecen y del contexto histoacuterico en general
1048766Conclusioacuten destacar valor histoacuterico de la peliacutecula Comentarios personales impresiones
PROCEDIMIENTO PARA ANALIZAR UN MAPA HISTOacuteRICO
1Identificar
- Tiacutetulo
- fecha de los acontecimientos
2 Decodificar la informacioacuten con la ayuda de los colores signos y siacutembolos de la leyenda
3 Explicar los acontecimientos histoacutericos que se reflejan en el mapa
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Siacutelabo de Estudios Culturales
4 Interpretar la informacioacuten confrontaacutendola con otras fuentes de informacioacuten (documentos escritos
manual de historia enciclopedias etc)
5 Redactar un comentario respondiendo a preguntas planteadas acerca del mapa
- Presentacioacuten del tema
- Explicacioacuten del contenido
- Interpretacioacuten y valoracioacuten personal
PROCEDIMIENTO PARA INVESTIGAR SOBRE UN TEMA HISTOacuteRICO
1 Identificar los hechos
Nombre fecha y lugar en que se producen los acontecimientos
2 Formular hipoacutetesis iquestQueacute ocurrioacute iquestCuaacutel fue la causa inmediata de los hechos
iquestqueacute factores y circunstancias intervinieron iquestQueacute personajes se relacionaron con el hecho
3Analizar las fuentes de informacioacuten Primarias y secundarias Establecer
relaciones de causa y efecto y multicausalidad Comprobar si hay contradiccioacuten entre las fuentes y su
procedencia
4 Situar el acontecimiento En su contexto histoacuterico
5 Elaborar un informe En este se recogen todos los aspectos relevantes de lainvestigacioacuten (Respuesta a
las preguntas iniciales)
En la introduccioacuten se presenta la identificacioacuten del hecho investigado y se plantean las hipoacutetesis
En el desarrollo se presenta el anaacutelisis de las fuentes y de los problemas surgidos en la investigacioacuten
En la conclusioacuten la siacutentesis de los aspectos maacutes relevantes la verificacioacuten de la hipoacutetesis la valoracioacuten
del hecho investigado
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PROCEDIMIENTO PARA ORGANIZAR UN DEBATE
1 Preparacioacuten
- Elegir el tema del debate y presentarlo en forma de pregunta para facilitar las distintas respuestas que
confirmen la proposicioacuten o laque rechacen
- Fijar los liacutemites cronoloacutegicos del tema
- Buscar informacioacuten y organizar en diversos apartados
- Preparar un plan de discusioacuten
2 Normas
- Los participantes podraacuten intervenir en forma individual o en grupo
- Cada grupo buscaraacute y ordenaraacute informacioacuten para defender sus argumentos
- Un portavoz del grupo anotaraacute las conclusiones para exponerlas en el debate
3 Desarrollo
Una vez reunidos los participantes el profesor o profesora daraacute la palabra a los portavoces para que lean
las conclusiones de su grupo Cuando se haya terminado la lectura se abriraacute el debate en que los
miembros de cada grupo podraacuten pedir el uso de la palabra para rebatir los argumentos expuesto por sus
oponente o apoyar los suyos
Al final del debate se expondraacuten y sintetizaraacuten las conclusiones a las que se ha llegado
4Conclusiones
Es necesario que quede constancia escrita de las conclusiones se propone lo siguientes
i Informe escrito
ii Panel de resumen en el aula o en el patio del Liceo
Rina Vaacutesquez RV37
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Siacutelabo de Estudios Culturales
Rina Vaacutesquez RV38
peliacuteculas y videos
histoacutericos puesta en
comuacuten de las
conclusiones
generales
Definicioacuten y
aplicacioacuten del
vocabulario
especiacutefico del tema
referencias correcta
y sistemaacutetica APA
organizacioacuten
temaacutetica y
cronoloacutegica)
4 Conclusioacuten
Clara y coherente
con las pruebas
encontradas
BIBLIOGRAFIacuteA
wwwsabucocom
DelgadoGM(2002) Historia Universal De la era de las revoluciones al Mundo globalizado
Pearson Meacutexico
Ayala E(2008)Manual II Historia del Ecuador Editorial Universidad Andina Quito
wwwartehistoriacom
24
wwwsgmcaspocidadcom
wwwclasesdehistoriacom
wwwhistoria1imagencom
wwwhistoriasigloxxcom
wwwdocumentossigloxxcom
wwwimagenessigloxxcom
wwwfirstworldwarcom
wwwnuevalejandriacom
wwwmemoriapoliticacom
wwwahorahistoriablogspotcom
25
26
Siacutelabo de Estudios Culturales
Taller de Historia Meacutetodos y teacutecnicas
Comentario de una Obra de Arte
Las obras de arte proporcionan informacioacuten iconograacutefica sobre diversos aspectos de la vida social de una eacutepoca aunque tambieacuten reflejan los sentimientos y la personalidad de su autor
Los historiadores las utilizan bien como fuentes histoacutericas bien como ilustraciones que completan la informacioacuten de los textos
PROCEDIMIENTO
1 Identificacioacuten de la imagen tiacutetulo autor teacutecnica y sopor-fecha de realizacioacuten emplazamiento actual2 Descripcioacuten del documento tema personajes que forman escena vestidos y objetos que llevan acciones que
ejecutan relaciones entre ellos lugar (interior o exterior) geacutenero (informativo propagandiacutestico poliacutetico artiacutestico) grupo social al que se dirige
3 Anaacutelisis del contenido (significado de la obra) Es la expresioacuten del pensamiento del artista y el reflejo del momento histoacuterico y cultural en el que vive el autor
4 Anaacutelisis de la elaboracioacuten del cuadro (lenguaje visual)composicioacuten colores luz y sombra dibujo actitud de los personajes
5 Interpretacioacuten de la imagen en su contexto histoacuterico6 Redaccioacuten del comentario introduccioacuten (naturaleza de la obra autor tema contexto histoacuterico) desarrollo
(anaacutelisis del lenguaje visual y del significado) conclusioacuten (valoracioacuten del significado histoacuterico y esteacutetico destacando cuaacuteles son los elementos que confieren importancia a la obra analizada como fuente de informacioacuten histoacuterica)
Comentario de un texto
Rina Vaacutesquez RV26
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Siacutelabo de Estudios Culturales
Los textos son fuentes de informacioacuten que utilizan los historiadores para reconstruir los hechos del pasadoA la hora de comentar un texto histoacuterico primero es necesarioidentificar la informacioacuten que contiene y de interpretarla y relacionarla con el contexto en el c escribioacute
PROCIMIENTO
1 Identificacioacuten de al menos estos elementosbull Quieacuten es el autorbull De queacute trata el textobull Fecha en la que fue escritobull Cuaacutel es la naturaleza del texto poliacutetico (discursos manifiestos) juriacutedico (leyes tratados)
econoacutemico (contratos estadiacutesticas) testimonial (memorias diarios) Por el destinatario los textos se pueden clasificar en puacuteblicos o privados
Tipo de fuente histoacuterica o primaria (escrito en la misma
bull eacutepoca que ocurrioacute el hecho) historiograacutefica o secundaria (el texto estaacute escrito en eacutepoca posterior)bull Contexto histoacuterico en el que se enmarca el texto
2 Anaacutelisisbull Subrayado de las palabras clave y de la idea principal de cada paacuterrafobull Relacioacuten de las ideas principales con el contexto histoacuterico
3 Explicacioacuten de lo que el autor quiere comunicar4 Interpretacioacuten del contenido del texto teniendo en cuenta las circunstancias histoacutericas en que se escribe
(aspecto sociales econoacutemicos etc con los que se relaciona) destacando causas y consecuencias Elaboracioacuten de un juicio sobre el contenido del texto
5 Redaccioacuten del comentario introduccioacuten (identificacioacuten) desarrollo (anaacutelisis y explicacioacuten) y conclusioacuten (interpretacioacuten)
COMENTARIO DE UN ARTIacuteCULO DE PRENSA
B- Procedimiento
Rina Vaacutesquez RV27
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Siacutelabo de Estudios Culturales
6 Identificacioacuten de al menos estos elementosbull Quieacuten es el autorbull De queacute trata el textobull Fecha en la que fue escritobull Cuaacutel es la naturaleza del texto poliacutetico (discursos manifiestos) juriacutedico (leyes tratados) econoacutemico
(contratos estadiacutesticas) testimonial (memorias diarios) Por el destinatario los textos se pueden clasificar en puacuteblicos o privados
bull Tipo de fuente histoacuterica o primaria (escrito en la misma eacutepoca que ocurrioacute el hecho) historiograacutefica o secundaria (el texto estaacute escrito en eacutepoca posterior)
bull Contexto histoacuterico en el que se enmarca el texto7 Anaacutelisis
bull Subrayado de las palabras clave y de la idea principal de cada paacuterrafobull Relacioacuten de las ideas principales con el contexto histoacuterico
8 Explicacioacuten de lo que el autor quiere comunicar9 Interpretacioacuten del contenido del texto teniendo en cuenta las circunstancias histoacutericas en que se escribe (aspecto
sociales econoacutemicos etc con los que se relaciona) destacando causas y consecuencias Elaboracioacuten de un juicio sobre el contenido del texto
10Redaccioacuten del comentario introduccioacuten (identificacioacuten) desarrollo (anaacutelisis y explicacioacuten) y conclusioacuten (interpretacioacuten)
Comentario de un esquema
Un esquema en historia es la representacioacuten graacutefica y jerarquizada de los elementos que definen conceptos acontecimientos o procesos histoacutericos (por ejemplo capitalismo Conferencia de Berliacuten o expansioacuten imperialista)
El esquema te permite distinguir faacutecilmente los elementos que lo componen y las relaciones entre ellos
PROCEDIMIENTO
1 Identificacioacuten del contenido tema fecha y lugar2 Anaacutelisis del tipo de esquema Lineal organiza la informacioacuten en horizontal o en vertical unida mediante
flechas y representa la relacioacuten de causas y efectos el grosor de las flechas indica el grado de relacioacuten Circular distribuye la informacioacuten en ciacuterculo representa un fenoacutemeno ciacuteclico (con principio y fin) Piramidal dispone la informacioacuten en forma de piraacutemide representando una jerarquiacutea El elemento dominante se situacutea en
Rina Vaacutesquez RV28
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Siacutelabo de Estudios Culturales
el veacutertice superior (por ejemplo estructura militar) Sistemaacutetico estructura la informacioacuten en cuadros unidos por relaciones de Interdependencia
3 Lectura de la informacioacuten teniendo en cuenta los diferentes tonos de color la direccioacuten y el grosor de las flechas de unioacuten
4 Interpretacioacuten de la informacioacuten estableciendo relaciones de causa-efecto de jerarquiacutea de varios factores o locioacuten entre varios hechos
5 Redaccioacuten del comentariobull Introduccioacuten (identificacioacuten del contenido)bull Desarrollo (descripcioacuten ordenada de la informe)bull Conclusioacuten (interpretacioacuten de las relaciones)
COMENTARIO DE UN MAPA HISTOacuteRICO
Un mapa histoacuterico es un registro de datos que se refieren a hechos y conceptos que se producen en un lugar geograacutefico y en un tiempo determinado Los datos se comunican de forma codificada mediante colores signos y siacutembolos
El mapa como documento histoacuterico es fundamental para el estudio de muacuteltiples temas ya que permite acercarse a la realidad histoacuterica y visualizar el espacio en el que se desarrollan los acontecimientos o su evolucioacuten en el tiempo
PROCEDIMIENTO
1 IdentificacioacutenTiacutetuloFecha de los acontecimientosTipo de mapa de situacioacuten (muestra un acontecimiento en una eacutepoca determinada por ejemplo Europa en 1815) de evolucioacuten (refleja una situacioacuten en etapas diferentes como el proceso de la unificacioacuten italiana 1859-1870)Escala permite calcular la distancia real en relacioacuten con la representada en el mapa
2 Explicacioacuten de los acontecimientos histoacutericos que se reflejan en el mapa con la ayuda de la leyenda3 Interpretacioacuten de la informacioacuten confrontaacutendola con otras fuentes (manual de historia diccionario histoacuterico etc)4 Valoracioacuten de la significacioacuten histoacuterica de lo representado en el mapa5 Redaccioacuten del comentario
Introduccioacuten (presentacioacuten del documento)
Rina Vaacutesquez RV29
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Siacutelabo de Estudios Culturales
Desarrollo (explicacioacuten del contenido)Conclusioacuten
- Resumen de la explicacioacuten- Interpretacioacuten- Valoracioacuten
ELABORACIOacuteN DE UNA BIOGRAFIacuteA HISTOacuteRICA
POCEDIMIENTO
1 Identificacioacuten del personajebull Fecha y lugar de nacimientobull Profesioacuten2 Anaacutelisis del personajebull Descripcioacuten de su ideologiacutea y de los hechos de su vida que tengan una proyeccioacuten en la sociedadbull Ilusioacuten de su historia individual en la historia colectiva su paiacutes o del grupo al que pertenece3 Redaccioacuten de la biografiacutea seguacuten el guioacutenbull Identidad del personaje (nombre fecha lugar de nacimiento y profesioacuten)bull Ideologiacuteabull Participacioacuten en los acontecimientos de la eacutepocabull Visioacuten general del momento histoacutericobull Valoracioacuten personal de su obra
COMPARACIOacuteN DE TEXTO
Algunos textos proporcionan informaciones que son complementarias diferentes o semejantes
Comparar textos supone contrastar la informacioacuten que contienen para establecer semejanzas y diferencias
PROCEDIMIENTO
Rina Vaacutesquez RV30
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Siacutelabo de Estudios Culturales
1 Identificacioacuten de los documentos2 Anaacutelisis implica leer ambos textos y resumir las ideas fundamentales3 Comparacioacuten Verificacioacuten de la informacioacuten destacando las semejanzas y las diferencias entre los documentosbull Investigacioacuten de las circunstancias histoacutericas del momento la personalidad de los autores y sus referencias ideo-
loacutegicas (poliacuteticas sociales etc) para intentar encontrar explicacioacuten a sus diferencias o semejanzas4 Redaccioacuten de las conclusiones o elaboracioacuten de un cuadro manifestando las similitudes o las diferencias de los
textos y una valoracioacuten criacutetica de los distintos puntos de vista
COMENTARIO DE UNA TABLA ESTADIacuteSTICA
Una tabla estadiacutestica es un conjunto de datos numeacutericos que sirven para cuantificar un fenoacutemenoLos datos se presentan en forma de cuadro entrada
PROCEDIMIENTO
1 Identificacioacuten del documentobull Tiacutetulo y periacuteodo representadobull Tipo de tabla
Presenta datos de un hecho en una fecha determinada Expresa datos de la evolucioacuten de un hecho entre al menos dos fechas
La regularidad de los espacios entre los datos (un guion significa que no hay datos o que estos son desconocidos) Las unidades empleadas por ejemplo miles o millones para valores absolutos iacutendices y porcentajes para valores
relativos 2 Anaacutelisis del contenidobull Lectura de los datos en sentido horizontal o verticalbull Mencioacuten de las tendencias generales maacutes importantes (al alza o a la baja) los datos que indican rupturas fases y periacuteodos etc3 Realizacioacuten de caacutelculos sencillos porcentaje tasa de crecimiento iacutendice de crecimiento4 Explicacioacuten del contenido de la tabla en relacioacuten con otros datos y con el contexto histoacuterico5 Redaccioacuten de las conclusiones (resumen del anaacutelisis y la explicacioacuten)
Rina Vaacutesquez RV31
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Siacutelabo de Estudios Culturales
ELABORACIOacuteN DE UNA CRONOLOGIacuteA
Las cronologiacuteas son series temporales de acontecimientos delpasado Su elaboracioacuten facilitala visualizacioacutende los hechos que han tenidolugaren un periacuteodo de tiempodeterminadoy su estudio permiteconocer su duracioacutenexactamediantela realizacioacuten de sencilloscaacutelculos
PROCEDIMIENTO
1 Recopilacioacuten de datos sobre el periacuteodo que se va a representar acontecimientos nombres de lugares y personas fechas y etapas
2 Seleccioacuten de los datos maacutes importantes 3 Ordenacioacuten cronoloacutegica de los acontecimientos 4 Eleccioacuten del soporte maacutes adecuado seguacuten el contenido Eje cronoloacutegico se utiliza para representar sucesiones de hechos (biografiacuteas guerras etc) Friso cronoloacutegico para periacuteodos temporales y acontecimientos Cuadro de doble entrada cuando se trata de periacuteodos y acontecimientos que se producen de forma simultaacutenea
en varios lugares5 Realizacioacuten de la cronologiacutea Eleccioacuten de la escala se deben tener en cuenta los datos que hay que representar y el tamantildeo del papel (escala =
nuacutemero de antildeos seguacuten espacio disponible Dibujo del eje friso o cuadro cronoloacutegico en papel milimetrado Traslado de los datos seleccionados sobre el dibujo (periacuteodos fechas nombres) Colorear los elementos destacables Indicacioacuten del tiacutetulo la escala y una breve leyenda para sentildealar el significado de los colores y las abreviaturas
empleadas Los periacuteodos temporales se sentildealan con una raya horizontal y los acontecimientos con una raya vertical
Rina Vaacutesquez RV32
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Siacutelabo de Estudios Culturales
COMPENDIO DE PROCEDIMIENTOS
PARA LA ENSENtildeANZA-APRENDIZAJE DE LA HISTORIA
PROCEDIMIENTOS PARA ANALIZAR UNA IMAGEN
1 Identificar la imagen tipo de imagen (pintura fotografiacutea grabado cartel caricatura) autor tema lugar
fecha caracteriacutesticas teacutecnicas (color tamantildeo)
2 Obtener informacioacuten a traveacutes de una observacioacuten de las imaacutegenes partiendo de lo general a lo particular
3 Describir las escenas de los diferentes planos (de los maacutes proacuteximos a los maacutes lejanos)
4 Explicar el significado de la escena situarla en el contexto histoacuterico de la eacutepoca
5Redactar un comentario Introduccioacuten con datos que identifiquen la imagen representada desarrollo (se
centra en el acontecimiento representado destacando los hechos maacutes importantes y las circunstancias
histoacutericas asiacute como el punto de vista del autor La Conclusioacuten debe contemplar una valoracioacuten del significado
histoacuterico de la fotografiacutea como fuente de informacioacuten
PROCEDIMIENTO PARA ANALIZAR UN DOCUMENTO ESCRITO
1 Identificar
- Quieacuten es el autor de queacute trata el texto fecha y lugar en que fue escrito
- Naturaleza del texto poliacutetico (discurso manifiesto) juriacutedico (leyes tratados) econoacutemico (contratos
estadiacutesticas) testimonial (memorias diarios) Por uacuteltimo los textos tambieacuten se pueden clasificar en puacuteblicos o
privados
- Tipo de fuente primaria (escrito en la misma eacutepoca en que ocurrioacute el hecho) secundaria (el texto es escrito es
eacutepoca posterior)
Rina Vaacutesquez RV33
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Siacutelabo de Estudios Culturales
2 Analizar
- Subrayar las palabras claves y la idea principal de cada paacuterrafo
- Relacionar las ideas principales con el contexto histoacuterico
3 Explicar lo que el autor quiere comunicar
4 Interpretar el contenido del texto teniendo en cuenta las circunstanciashistoacutericas en que se escribe
(aspectos sociales econoacutemicos etc Con los que serelaciona destacando las causas y consecuencias Emitir un
juicio sobre el texto
5 Redactar el comentario Introduccioacuten (identificacioacuten del tema) desarrollo (anaacutelisis y explicacioacuten) y
conclusioacuten (interpretacioacuten personal)
PROCEDIMIENTOS PARA EXTRAER INFORMACIOacuteN DE UN GRAacuteFICO
1Identificar tema periodo representado tipo de graacutefico (liacutenea barra o ciacuterculo)las unidades empleadas
(toneladas millones antildeos porcentaje tantos por mil etc)
2Analizar
- observa los periodos de aumento o disminucioacuten de los datos representados y los puntos maacuteximos y miacutenimos
- Comprobar la amplitud de las variaciones y la tendencia general de las liacuteneas barras o sectores (en caso de
un graacutefico circular)
- Relacionar las variaciones observados (aumento disminucioacuten estancamiento)
3Interpretar los resultados
Para explicar el porqueacute se debe conocer el contexto histoacuterico en el que se producen Tambieacuten se puede emitir
un juicio personal sobre los resultados
4Redactar las conclusiones (resumen del anaacutelisis y las interpretaciones)
Rina Vaacutesquez RV34
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Siacutelabo de Estudios Culturales
PROCEDIMIENTO PARA ANALIZAR UNA PELIacuteCULA
1 Realizar ficha de identificacioacuten titulo nacionalidad fecha de produccioacuten director genero al que
pertenece
2 Identificar el tema y resumir el argumento
3 Sentildealar el contexto histoacuterico destacando aquellas escenas que ponen de relieve la situacioacuten poliacutetica
econoacutemica social y cultural de la eacutepoca
4 Identificar los personajes y su ambiente analizando si son representativos de una eacutepoca de una
mentalidad o de un medio social determinado
5 Valorar la propuesta del director la ambientacioacuten general y su punto de vista sobre el tema que relata
6Redactar informe escrito
1048766Introduccioacuten identificacioacuten de la peliacutecula y la temaacutetica abordada
1048766Desarrollo anaacutelisis de los hechos histoacutericos que aparecen y del contexto histoacuterico en general
1048766Conclusioacuten destacar valor histoacuterico de la peliacutecula Comentarios personales impresiones
PROCEDIMIENTO PARA ANALIZAR UN MAPA HISTOacuteRICO
1Identificar
- Tiacutetulo
- fecha de los acontecimientos
2 Decodificar la informacioacuten con la ayuda de los colores signos y siacutembolos de la leyenda
3 Explicar los acontecimientos histoacutericos que se reflejan en el mapa
Rina Vaacutesquez RV35
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Siacutelabo de Estudios Culturales
4 Interpretar la informacioacuten confrontaacutendola con otras fuentes de informacioacuten (documentos escritos
manual de historia enciclopedias etc)
5 Redactar un comentario respondiendo a preguntas planteadas acerca del mapa
- Presentacioacuten del tema
- Explicacioacuten del contenido
- Interpretacioacuten y valoracioacuten personal
PROCEDIMIENTO PARA INVESTIGAR SOBRE UN TEMA HISTOacuteRICO
1 Identificar los hechos
Nombre fecha y lugar en que se producen los acontecimientos
2 Formular hipoacutetesis iquestQueacute ocurrioacute iquestCuaacutel fue la causa inmediata de los hechos
iquestqueacute factores y circunstancias intervinieron iquestQueacute personajes se relacionaron con el hecho
3Analizar las fuentes de informacioacuten Primarias y secundarias Establecer
relaciones de causa y efecto y multicausalidad Comprobar si hay contradiccioacuten entre las fuentes y su
procedencia
4 Situar el acontecimiento En su contexto histoacuterico
5 Elaborar un informe En este se recogen todos los aspectos relevantes de lainvestigacioacuten (Respuesta a
las preguntas iniciales)
En la introduccioacuten se presenta la identificacioacuten del hecho investigado y se plantean las hipoacutetesis
En el desarrollo se presenta el anaacutelisis de las fuentes y de los problemas surgidos en la investigacioacuten
En la conclusioacuten la siacutentesis de los aspectos maacutes relevantes la verificacioacuten de la hipoacutetesis la valoracioacuten
del hecho investigado
Rina Vaacutesquez RV36
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PROCEDIMIENTO PARA ORGANIZAR UN DEBATE
1 Preparacioacuten
- Elegir el tema del debate y presentarlo en forma de pregunta para facilitar las distintas respuestas que
confirmen la proposicioacuten o laque rechacen
- Fijar los liacutemites cronoloacutegicos del tema
- Buscar informacioacuten y organizar en diversos apartados
- Preparar un plan de discusioacuten
2 Normas
- Los participantes podraacuten intervenir en forma individual o en grupo
- Cada grupo buscaraacute y ordenaraacute informacioacuten para defender sus argumentos
- Un portavoz del grupo anotaraacute las conclusiones para exponerlas en el debate
3 Desarrollo
Una vez reunidos los participantes el profesor o profesora daraacute la palabra a los portavoces para que lean
las conclusiones de su grupo Cuando se haya terminado la lectura se abriraacute el debate en que los
miembros de cada grupo podraacuten pedir el uso de la palabra para rebatir los argumentos expuesto por sus
oponente o apoyar los suyos
Al final del debate se expondraacuten y sintetizaraacuten las conclusiones a las que se ha llegado
4Conclusiones
Es necesario que quede constancia escrita de las conclusiones se propone lo siguientes
i Informe escrito
ii Panel de resumen en el aula o en el patio del Liceo
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Siacutelabo de Estudios Culturales
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wwwclasesdehistoriacom
wwwhistoria1imagencom
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Comentario de una Obra de Arte
Las obras de arte proporcionan informacioacuten iconograacutefica sobre diversos aspectos de la vida social de una eacutepoca aunque tambieacuten reflejan los sentimientos y la personalidad de su autor
Los historiadores las utilizan bien como fuentes histoacutericas bien como ilustraciones que completan la informacioacuten de los textos
PROCEDIMIENTO
1 Identificacioacuten de la imagen tiacutetulo autor teacutecnica y sopor-fecha de realizacioacuten emplazamiento actual2 Descripcioacuten del documento tema personajes que forman escena vestidos y objetos que llevan acciones que
ejecutan relaciones entre ellos lugar (interior o exterior) geacutenero (informativo propagandiacutestico poliacutetico artiacutestico) grupo social al que se dirige
3 Anaacutelisis del contenido (significado de la obra) Es la expresioacuten del pensamiento del artista y el reflejo del momento histoacuterico y cultural en el que vive el autor
4 Anaacutelisis de la elaboracioacuten del cuadro (lenguaje visual)composicioacuten colores luz y sombra dibujo actitud de los personajes
5 Interpretacioacuten de la imagen en su contexto histoacuterico6 Redaccioacuten del comentario introduccioacuten (naturaleza de la obra autor tema contexto histoacuterico) desarrollo
(anaacutelisis del lenguaje visual y del significado) conclusioacuten (valoracioacuten del significado histoacuterico y esteacutetico destacando cuaacuteles son los elementos que confieren importancia a la obra analizada como fuente de informacioacuten histoacuterica)
Comentario de un texto
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Los textos son fuentes de informacioacuten que utilizan los historiadores para reconstruir los hechos del pasadoA la hora de comentar un texto histoacuterico primero es necesarioidentificar la informacioacuten que contiene y de interpretarla y relacionarla con el contexto en el c escribioacute
PROCIMIENTO
1 Identificacioacuten de al menos estos elementosbull Quieacuten es el autorbull De queacute trata el textobull Fecha en la que fue escritobull Cuaacutel es la naturaleza del texto poliacutetico (discursos manifiestos) juriacutedico (leyes tratados)
econoacutemico (contratos estadiacutesticas) testimonial (memorias diarios) Por el destinatario los textos se pueden clasificar en puacuteblicos o privados
Tipo de fuente histoacuterica o primaria (escrito en la misma
bull eacutepoca que ocurrioacute el hecho) historiograacutefica o secundaria (el texto estaacute escrito en eacutepoca posterior)bull Contexto histoacuterico en el que se enmarca el texto
2 Anaacutelisisbull Subrayado de las palabras clave y de la idea principal de cada paacuterrafobull Relacioacuten de las ideas principales con el contexto histoacuterico
3 Explicacioacuten de lo que el autor quiere comunicar4 Interpretacioacuten del contenido del texto teniendo en cuenta las circunstancias histoacutericas en que se escribe
(aspecto sociales econoacutemicos etc con los que se relaciona) destacando causas y consecuencias Elaboracioacuten de un juicio sobre el contenido del texto
5 Redaccioacuten del comentario introduccioacuten (identificacioacuten) desarrollo (anaacutelisis y explicacioacuten) y conclusioacuten (interpretacioacuten)
COMENTARIO DE UN ARTIacuteCULO DE PRENSA
B- Procedimiento
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6 Identificacioacuten de al menos estos elementosbull Quieacuten es el autorbull De queacute trata el textobull Fecha en la que fue escritobull Cuaacutel es la naturaleza del texto poliacutetico (discursos manifiestos) juriacutedico (leyes tratados) econoacutemico
(contratos estadiacutesticas) testimonial (memorias diarios) Por el destinatario los textos se pueden clasificar en puacuteblicos o privados
bull Tipo de fuente histoacuterica o primaria (escrito en la misma eacutepoca que ocurrioacute el hecho) historiograacutefica o secundaria (el texto estaacute escrito en eacutepoca posterior)
bull Contexto histoacuterico en el que se enmarca el texto7 Anaacutelisis
bull Subrayado de las palabras clave y de la idea principal de cada paacuterrafobull Relacioacuten de las ideas principales con el contexto histoacuterico
8 Explicacioacuten de lo que el autor quiere comunicar9 Interpretacioacuten del contenido del texto teniendo en cuenta las circunstancias histoacutericas en que se escribe (aspecto
sociales econoacutemicos etc con los que se relaciona) destacando causas y consecuencias Elaboracioacuten de un juicio sobre el contenido del texto
10Redaccioacuten del comentario introduccioacuten (identificacioacuten) desarrollo (anaacutelisis y explicacioacuten) y conclusioacuten (interpretacioacuten)
Comentario de un esquema
Un esquema en historia es la representacioacuten graacutefica y jerarquizada de los elementos que definen conceptos acontecimientos o procesos histoacutericos (por ejemplo capitalismo Conferencia de Berliacuten o expansioacuten imperialista)
El esquema te permite distinguir faacutecilmente los elementos que lo componen y las relaciones entre ellos
PROCEDIMIENTO
1 Identificacioacuten del contenido tema fecha y lugar2 Anaacutelisis del tipo de esquema Lineal organiza la informacioacuten en horizontal o en vertical unida mediante
flechas y representa la relacioacuten de causas y efectos el grosor de las flechas indica el grado de relacioacuten Circular distribuye la informacioacuten en ciacuterculo representa un fenoacutemeno ciacuteclico (con principio y fin) Piramidal dispone la informacioacuten en forma de piraacutemide representando una jerarquiacutea El elemento dominante se situacutea en
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el veacutertice superior (por ejemplo estructura militar) Sistemaacutetico estructura la informacioacuten en cuadros unidos por relaciones de Interdependencia
3 Lectura de la informacioacuten teniendo en cuenta los diferentes tonos de color la direccioacuten y el grosor de las flechas de unioacuten
4 Interpretacioacuten de la informacioacuten estableciendo relaciones de causa-efecto de jerarquiacutea de varios factores o locioacuten entre varios hechos
5 Redaccioacuten del comentariobull Introduccioacuten (identificacioacuten del contenido)bull Desarrollo (descripcioacuten ordenada de la informe)bull Conclusioacuten (interpretacioacuten de las relaciones)
COMENTARIO DE UN MAPA HISTOacuteRICO
Un mapa histoacuterico es un registro de datos que se refieren a hechos y conceptos que se producen en un lugar geograacutefico y en un tiempo determinado Los datos se comunican de forma codificada mediante colores signos y siacutembolos
El mapa como documento histoacuterico es fundamental para el estudio de muacuteltiples temas ya que permite acercarse a la realidad histoacuterica y visualizar el espacio en el que se desarrollan los acontecimientos o su evolucioacuten en el tiempo
PROCEDIMIENTO
1 IdentificacioacutenTiacutetuloFecha de los acontecimientosTipo de mapa de situacioacuten (muestra un acontecimiento en una eacutepoca determinada por ejemplo Europa en 1815) de evolucioacuten (refleja una situacioacuten en etapas diferentes como el proceso de la unificacioacuten italiana 1859-1870)Escala permite calcular la distancia real en relacioacuten con la representada en el mapa
2 Explicacioacuten de los acontecimientos histoacutericos que se reflejan en el mapa con la ayuda de la leyenda3 Interpretacioacuten de la informacioacuten confrontaacutendola con otras fuentes (manual de historia diccionario histoacuterico etc)4 Valoracioacuten de la significacioacuten histoacuterica de lo representado en el mapa5 Redaccioacuten del comentario
Introduccioacuten (presentacioacuten del documento)
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Siacutelabo de Estudios Culturales
Desarrollo (explicacioacuten del contenido)Conclusioacuten
- Resumen de la explicacioacuten- Interpretacioacuten- Valoracioacuten
ELABORACIOacuteN DE UNA BIOGRAFIacuteA HISTOacuteRICA
POCEDIMIENTO
1 Identificacioacuten del personajebull Fecha y lugar de nacimientobull Profesioacuten2 Anaacutelisis del personajebull Descripcioacuten de su ideologiacutea y de los hechos de su vida que tengan una proyeccioacuten en la sociedadbull Ilusioacuten de su historia individual en la historia colectiva su paiacutes o del grupo al que pertenece3 Redaccioacuten de la biografiacutea seguacuten el guioacutenbull Identidad del personaje (nombre fecha lugar de nacimiento y profesioacuten)bull Ideologiacuteabull Participacioacuten en los acontecimientos de la eacutepocabull Visioacuten general del momento histoacutericobull Valoracioacuten personal de su obra
COMPARACIOacuteN DE TEXTO
Algunos textos proporcionan informaciones que son complementarias diferentes o semejantes
Comparar textos supone contrastar la informacioacuten que contienen para establecer semejanzas y diferencias
PROCEDIMIENTO
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Siacutelabo de Estudios Culturales
1 Identificacioacuten de los documentos2 Anaacutelisis implica leer ambos textos y resumir las ideas fundamentales3 Comparacioacuten Verificacioacuten de la informacioacuten destacando las semejanzas y las diferencias entre los documentosbull Investigacioacuten de las circunstancias histoacutericas del momento la personalidad de los autores y sus referencias ideo-
loacutegicas (poliacuteticas sociales etc) para intentar encontrar explicacioacuten a sus diferencias o semejanzas4 Redaccioacuten de las conclusiones o elaboracioacuten de un cuadro manifestando las similitudes o las diferencias de los
textos y una valoracioacuten criacutetica de los distintos puntos de vista
COMENTARIO DE UNA TABLA ESTADIacuteSTICA
Una tabla estadiacutestica es un conjunto de datos numeacutericos que sirven para cuantificar un fenoacutemenoLos datos se presentan en forma de cuadro entrada
PROCEDIMIENTO
1 Identificacioacuten del documentobull Tiacutetulo y periacuteodo representadobull Tipo de tabla
Presenta datos de un hecho en una fecha determinada Expresa datos de la evolucioacuten de un hecho entre al menos dos fechas
La regularidad de los espacios entre los datos (un guion significa que no hay datos o que estos son desconocidos) Las unidades empleadas por ejemplo miles o millones para valores absolutos iacutendices y porcentajes para valores
relativos 2 Anaacutelisis del contenidobull Lectura de los datos en sentido horizontal o verticalbull Mencioacuten de las tendencias generales maacutes importantes (al alza o a la baja) los datos que indican rupturas fases y periacuteodos etc3 Realizacioacuten de caacutelculos sencillos porcentaje tasa de crecimiento iacutendice de crecimiento4 Explicacioacuten del contenido de la tabla en relacioacuten con otros datos y con el contexto histoacuterico5 Redaccioacuten de las conclusiones (resumen del anaacutelisis y la explicacioacuten)
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Siacutelabo de Estudios Culturales
ELABORACIOacuteN DE UNA CRONOLOGIacuteA
Las cronologiacuteas son series temporales de acontecimientos delpasado Su elaboracioacuten facilitala visualizacioacutende los hechos que han tenidolugaren un periacuteodo de tiempodeterminadoy su estudio permiteconocer su duracioacutenexactamediantela realizacioacuten de sencilloscaacutelculos
PROCEDIMIENTO
1 Recopilacioacuten de datos sobre el periacuteodo que se va a representar acontecimientos nombres de lugares y personas fechas y etapas
2 Seleccioacuten de los datos maacutes importantes 3 Ordenacioacuten cronoloacutegica de los acontecimientos 4 Eleccioacuten del soporte maacutes adecuado seguacuten el contenido Eje cronoloacutegico se utiliza para representar sucesiones de hechos (biografiacuteas guerras etc) Friso cronoloacutegico para periacuteodos temporales y acontecimientos Cuadro de doble entrada cuando se trata de periacuteodos y acontecimientos que se producen de forma simultaacutenea
en varios lugares5 Realizacioacuten de la cronologiacutea Eleccioacuten de la escala se deben tener en cuenta los datos que hay que representar y el tamantildeo del papel (escala =
nuacutemero de antildeos seguacuten espacio disponible Dibujo del eje friso o cuadro cronoloacutegico en papel milimetrado Traslado de los datos seleccionados sobre el dibujo (periacuteodos fechas nombres) Colorear los elementos destacables Indicacioacuten del tiacutetulo la escala y una breve leyenda para sentildealar el significado de los colores y las abreviaturas
empleadas Los periacuteodos temporales se sentildealan con una raya horizontal y los acontecimientos con una raya vertical
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Siacutelabo de Estudios Culturales
COMPENDIO DE PROCEDIMIENTOS
PARA LA ENSENtildeANZA-APRENDIZAJE DE LA HISTORIA
PROCEDIMIENTOS PARA ANALIZAR UNA IMAGEN
1 Identificar la imagen tipo de imagen (pintura fotografiacutea grabado cartel caricatura) autor tema lugar
fecha caracteriacutesticas teacutecnicas (color tamantildeo)
2 Obtener informacioacuten a traveacutes de una observacioacuten de las imaacutegenes partiendo de lo general a lo particular
3 Describir las escenas de los diferentes planos (de los maacutes proacuteximos a los maacutes lejanos)
4 Explicar el significado de la escena situarla en el contexto histoacuterico de la eacutepoca
5Redactar un comentario Introduccioacuten con datos que identifiquen la imagen representada desarrollo (se
centra en el acontecimiento representado destacando los hechos maacutes importantes y las circunstancias
histoacutericas asiacute como el punto de vista del autor La Conclusioacuten debe contemplar una valoracioacuten del significado
histoacuterico de la fotografiacutea como fuente de informacioacuten
PROCEDIMIENTO PARA ANALIZAR UN DOCUMENTO ESCRITO
1 Identificar
- Quieacuten es el autor de queacute trata el texto fecha y lugar en que fue escrito
- Naturaleza del texto poliacutetico (discurso manifiesto) juriacutedico (leyes tratados) econoacutemico (contratos
estadiacutesticas) testimonial (memorias diarios) Por uacuteltimo los textos tambieacuten se pueden clasificar en puacuteblicos o
privados
- Tipo de fuente primaria (escrito en la misma eacutepoca en que ocurrioacute el hecho) secundaria (el texto es escrito es
eacutepoca posterior)
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Siacutelabo de Estudios Culturales
2 Analizar
- Subrayar las palabras claves y la idea principal de cada paacuterrafo
- Relacionar las ideas principales con el contexto histoacuterico
3 Explicar lo que el autor quiere comunicar
4 Interpretar el contenido del texto teniendo en cuenta las circunstanciashistoacutericas en que se escribe
(aspectos sociales econoacutemicos etc Con los que serelaciona destacando las causas y consecuencias Emitir un
juicio sobre el texto
5 Redactar el comentario Introduccioacuten (identificacioacuten del tema) desarrollo (anaacutelisis y explicacioacuten) y
conclusioacuten (interpretacioacuten personal)
PROCEDIMIENTOS PARA EXTRAER INFORMACIOacuteN DE UN GRAacuteFICO
1Identificar tema periodo representado tipo de graacutefico (liacutenea barra o ciacuterculo)las unidades empleadas
(toneladas millones antildeos porcentaje tantos por mil etc)
2Analizar
- observa los periodos de aumento o disminucioacuten de los datos representados y los puntos maacuteximos y miacutenimos
- Comprobar la amplitud de las variaciones y la tendencia general de las liacuteneas barras o sectores (en caso de
un graacutefico circular)
- Relacionar las variaciones observados (aumento disminucioacuten estancamiento)
3Interpretar los resultados
Para explicar el porqueacute se debe conocer el contexto histoacuterico en el que se producen Tambieacuten se puede emitir
un juicio personal sobre los resultados
4Redactar las conclusiones (resumen del anaacutelisis y las interpretaciones)
Rina Vaacutesquez RV34
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Siacutelabo de Estudios Culturales
PROCEDIMIENTO PARA ANALIZAR UNA PELIacuteCULA
1 Realizar ficha de identificacioacuten titulo nacionalidad fecha de produccioacuten director genero al que
pertenece
2 Identificar el tema y resumir el argumento
3 Sentildealar el contexto histoacuterico destacando aquellas escenas que ponen de relieve la situacioacuten poliacutetica
econoacutemica social y cultural de la eacutepoca
4 Identificar los personajes y su ambiente analizando si son representativos de una eacutepoca de una
mentalidad o de un medio social determinado
5 Valorar la propuesta del director la ambientacioacuten general y su punto de vista sobre el tema que relata
6Redactar informe escrito
1048766Introduccioacuten identificacioacuten de la peliacutecula y la temaacutetica abordada
1048766Desarrollo anaacutelisis de los hechos histoacutericos que aparecen y del contexto histoacuterico en general
1048766Conclusioacuten destacar valor histoacuterico de la peliacutecula Comentarios personales impresiones
PROCEDIMIENTO PARA ANALIZAR UN MAPA HISTOacuteRICO
1Identificar
- Tiacutetulo
- fecha de los acontecimientos
2 Decodificar la informacioacuten con la ayuda de los colores signos y siacutembolos de la leyenda
3 Explicar los acontecimientos histoacutericos que se reflejan en el mapa
Rina Vaacutesquez RV35
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Siacutelabo de Estudios Culturales
4 Interpretar la informacioacuten confrontaacutendola con otras fuentes de informacioacuten (documentos escritos
manual de historia enciclopedias etc)
5 Redactar un comentario respondiendo a preguntas planteadas acerca del mapa
- Presentacioacuten del tema
- Explicacioacuten del contenido
- Interpretacioacuten y valoracioacuten personal
PROCEDIMIENTO PARA INVESTIGAR SOBRE UN TEMA HISTOacuteRICO
1 Identificar los hechos
Nombre fecha y lugar en que se producen los acontecimientos
2 Formular hipoacutetesis iquestQueacute ocurrioacute iquestCuaacutel fue la causa inmediata de los hechos
iquestqueacute factores y circunstancias intervinieron iquestQueacute personajes se relacionaron con el hecho
3Analizar las fuentes de informacioacuten Primarias y secundarias Establecer
relaciones de causa y efecto y multicausalidad Comprobar si hay contradiccioacuten entre las fuentes y su
procedencia
4 Situar el acontecimiento En su contexto histoacuterico
5 Elaborar un informe En este se recogen todos los aspectos relevantes de lainvestigacioacuten (Respuesta a
las preguntas iniciales)
En la introduccioacuten se presenta la identificacioacuten del hecho investigado y se plantean las hipoacutetesis
En el desarrollo se presenta el anaacutelisis de las fuentes y de los problemas surgidos en la investigacioacuten
En la conclusioacuten la siacutentesis de los aspectos maacutes relevantes la verificacioacuten de la hipoacutetesis la valoracioacuten
del hecho investigado
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Siacutelabo de Estudios Culturales
PROCEDIMIENTO PARA ORGANIZAR UN DEBATE
1 Preparacioacuten
- Elegir el tema del debate y presentarlo en forma de pregunta para facilitar las distintas respuestas que
confirmen la proposicioacuten o laque rechacen
- Fijar los liacutemites cronoloacutegicos del tema
- Buscar informacioacuten y organizar en diversos apartados
- Preparar un plan de discusioacuten
2 Normas
- Los participantes podraacuten intervenir en forma individual o en grupo
- Cada grupo buscaraacute y ordenaraacute informacioacuten para defender sus argumentos
- Un portavoz del grupo anotaraacute las conclusiones para exponerlas en el debate
3 Desarrollo
Una vez reunidos los participantes el profesor o profesora daraacute la palabra a los portavoces para que lean
las conclusiones de su grupo Cuando se haya terminado la lectura se abriraacute el debate en que los
miembros de cada grupo podraacuten pedir el uso de la palabra para rebatir los argumentos expuesto por sus
oponente o apoyar los suyos
Al final del debate se expondraacuten y sintetizaraacuten las conclusiones a las que se ha llegado
4Conclusiones
Es necesario que quede constancia escrita de las conclusiones se propone lo siguientes
i Informe escrito
ii Panel de resumen en el aula o en el patio del Liceo
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Siacutelabo de Estudios Culturales
Rina Vaacutesquez RV38
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Siacutelabo de Estudios Culturales
Taller de Historia Meacutetodos y teacutecnicas
Comentario de una Obra de Arte
Las obras de arte proporcionan informacioacuten iconograacutefica sobre diversos aspectos de la vida social de una eacutepoca aunque tambieacuten reflejan los sentimientos y la personalidad de su autor
Los historiadores las utilizan bien como fuentes histoacutericas bien como ilustraciones que completan la informacioacuten de los textos
PROCEDIMIENTO
1 Identificacioacuten de la imagen tiacutetulo autor teacutecnica y sopor-fecha de realizacioacuten emplazamiento actual2 Descripcioacuten del documento tema personajes que forman escena vestidos y objetos que llevan acciones que
ejecutan relaciones entre ellos lugar (interior o exterior) geacutenero (informativo propagandiacutestico poliacutetico artiacutestico) grupo social al que se dirige
3 Anaacutelisis del contenido (significado de la obra) Es la expresioacuten del pensamiento del artista y el reflejo del momento histoacuterico y cultural en el que vive el autor
4 Anaacutelisis de la elaboracioacuten del cuadro (lenguaje visual)composicioacuten colores luz y sombra dibujo actitud de los personajes
5 Interpretacioacuten de la imagen en su contexto histoacuterico6 Redaccioacuten del comentario introduccioacuten (naturaleza de la obra autor tema contexto histoacuterico) desarrollo
(anaacutelisis del lenguaje visual y del significado) conclusioacuten (valoracioacuten del significado histoacuterico y esteacutetico destacando cuaacuteles son los elementos que confieren importancia a la obra analizada como fuente de informacioacuten histoacuterica)
Comentario de un texto
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Siacutelabo de Estudios Culturales
Los textos son fuentes de informacioacuten que utilizan los historiadores para reconstruir los hechos del pasadoA la hora de comentar un texto histoacuterico primero es necesarioidentificar la informacioacuten que contiene y de interpretarla y relacionarla con el contexto en el c escribioacute
PROCIMIENTO
1 Identificacioacuten de al menos estos elementosbull Quieacuten es el autorbull De queacute trata el textobull Fecha en la que fue escritobull Cuaacutel es la naturaleza del texto poliacutetico (discursos manifiestos) juriacutedico (leyes tratados)
econoacutemico (contratos estadiacutesticas) testimonial (memorias diarios) Por el destinatario los textos se pueden clasificar en puacuteblicos o privados
Tipo de fuente histoacuterica o primaria (escrito en la misma
bull eacutepoca que ocurrioacute el hecho) historiograacutefica o secundaria (el texto estaacute escrito en eacutepoca posterior)bull Contexto histoacuterico en el que se enmarca el texto
2 Anaacutelisisbull Subrayado de las palabras clave y de la idea principal de cada paacuterrafobull Relacioacuten de las ideas principales con el contexto histoacuterico
3 Explicacioacuten de lo que el autor quiere comunicar4 Interpretacioacuten del contenido del texto teniendo en cuenta las circunstancias histoacutericas en que se escribe
(aspecto sociales econoacutemicos etc con los que se relaciona) destacando causas y consecuencias Elaboracioacuten de un juicio sobre el contenido del texto
5 Redaccioacuten del comentario introduccioacuten (identificacioacuten) desarrollo (anaacutelisis y explicacioacuten) y conclusioacuten (interpretacioacuten)
COMENTARIO DE UN ARTIacuteCULO DE PRENSA
B- Procedimiento
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Siacutelabo de Estudios Culturales
6 Identificacioacuten de al menos estos elementosbull Quieacuten es el autorbull De queacute trata el textobull Fecha en la que fue escritobull Cuaacutel es la naturaleza del texto poliacutetico (discursos manifiestos) juriacutedico (leyes tratados) econoacutemico
(contratos estadiacutesticas) testimonial (memorias diarios) Por el destinatario los textos se pueden clasificar en puacuteblicos o privados
bull Tipo de fuente histoacuterica o primaria (escrito en la misma eacutepoca que ocurrioacute el hecho) historiograacutefica o secundaria (el texto estaacute escrito en eacutepoca posterior)
bull Contexto histoacuterico en el que se enmarca el texto7 Anaacutelisis
bull Subrayado de las palabras clave y de la idea principal de cada paacuterrafobull Relacioacuten de las ideas principales con el contexto histoacuterico
8 Explicacioacuten de lo que el autor quiere comunicar9 Interpretacioacuten del contenido del texto teniendo en cuenta las circunstancias histoacutericas en que se escribe (aspecto
sociales econoacutemicos etc con los que se relaciona) destacando causas y consecuencias Elaboracioacuten de un juicio sobre el contenido del texto
10Redaccioacuten del comentario introduccioacuten (identificacioacuten) desarrollo (anaacutelisis y explicacioacuten) y conclusioacuten (interpretacioacuten)
Comentario de un esquema
Un esquema en historia es la representacioacuten graacutefica y jerarquizada de los elementos que definen conceptos acontecimientos o procesos histoacutericos (por ejemplo capitalismo Conferencia de Berliacuten o expansioacuten imperialista)
El esquema te permite distinguir faacutecilmente los elementos que lo componen y las relaciones entre ellos
PROCEDIMIENTO
1 Identificacioacuten del contenido tema fecha y lugar2 Anaacutelisis del tipo de esquema Lineal organiza la informacioacuten en horizontal o en vertical unida mediante
flechas y representa la relacioacuten de causas y efectos el grosor de las flechas indica el grado de relacioacuten Circular distribuye la informacioacuten en ciacuterculo representa un fenoacutemeno ciacuteclico (con principio y fin) Piramidal dispone la informacioacuten en forma de piraacutemide representando una jerarquiacutea El elemento dominante se situacutea en
Rina Vaacutesquez RV28
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Siacutelabo de Estudios Culturales
el veacutertice superior (por ejemplo estructura militar) Sistemaacutetico estructura la informacioacuten en cuadros unidos por relaciones de Interdependencia
3 Lectura de la informacioacuten teniendo en cuenta los diferentes tonos de color la direccioacuten y el grosor de las flechas de unioacuten
4 Interpretacioacuten de la informacioacuten estableciendo relaciones de causa-efecto de jerarquiacutea de varios factores o locioacuten entre varios hechos
5 Redaccioacuten del comentariobull Introduccioacuten (identificacioacuten del contenido)bull Desarrollo (descripcioacuten ordenada de la informe)bull Conclusioacuten (interpretacioacuten de las relaciones)
COMENTARIO DE UN MAPA HISTOacuteRICO
Un mapa histoacuterico es un registro de datos que se refieren a hechos y conceptos que se producen en un lugar geograacutefico y en un tiempo determinado Los datos se comunican de forma codificada mediante colores signos y siacutembolos
El mapa como documento histoacuterico es fundamental para el estudio de muacuteltiples temas ya que permite acercarse a la realidad histoacuterica y visualizar el espacio en el que se desarrollan los acontecimientos o su evolucioacuten en el tiempo
PROCEDIMIENTO
1 IdentificacioacutenTiacutetuloFecha de los acontecimientosTipo de mapa de situacioacuten (muestra un acontecimiento en una eacutepoca determinada por ejemplo Europa en 1815) de evolucioacuten (refleja una situacioacuten en etapas diferentes como el proceso de la unificacioacuten italiana 1859-1870)Escala permite calcular la distancia real en relacioacuten con la representada en el mapa
2 Explicacioacuten de los acontecimientos histoacutericos que se reflejan en el mapa con la ayuda de la leyenda3 Interpretacioacuten de la informacioacuten confrontaacutendola con otras fuentes (manual de historia diccionario histoacuterico etc)4 Valoracioacuten de la significacioacuten histoacuterica de lo representado en el mapa5 Redaccioacuten del comentario
Introduccioacuten (presentacioacuten del documento)
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Siacutelabo de Estudios Culturales
Desarrollo (explicacioacuten del contenido)Conclusioacuten
- Resumen de la explicacioacuten- Interpretacioacuten- Valoracioacuten
ELABORACIOacuteN DE UNA BIOGRAFIacuteA HISTOacuteRICA
POCEDIMIENTO
1 Identificacioacuten del personajebull Fecha y lugar de nacimientobull Profesioacuten2 Anaacutelisis del personajebull Descripcioacuten de su ideologiacutea y de los hechos de su vida que tengan una proyeccioacuten en la sociedadbull Ilusioacuten de su historia individual en la historia colectiva su paiacutes o del grupo al que pertenece3 Redaccioacuten de la biografiacutea seguacuten el guioacutenbull Identidad del personaje (nombre fecha lugar de nacimiento y profesioacuten)bull Ideologiacuteabull Participacioacuten en los acontecimientos de la eacutepocabull Visioacuten general del momento histoacutericobull Valoracioacuten personal de su obra
COMPARACIOacuteN DE TEXTO
Algunos textos proporcionan informaciones que son complementarias diferentes o semejantes
Comparar textos supone contrastar la informacioacuten que contienen para establecer semejanzas y diferencias
PROCEDIMIENTO
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Siacutelabo de Estudios Culturales
1 Identificacioacuten de los documentos2 Anaacutelisis implica leer ambos textos y resumir las ideas fundamentales3 Comparacioacuten Verificacioacuten de la informacioacuten destacando las semejanzas y las diferencias entre los documentosbull Investigacioacuten de las circunstancias histoacutericas del momento la personalidad de los autores y sus referencias ideo-
loacutegicas (poliacuteticas sociales etc) para intentar encontrar explicacioacuten a sus diferencias o semejanzas4 Redaccioacuten de las conclusiones o elaboracioacuten de un cuadro manifestando las similitudes o las diferencias de los
textos y una valoracioacuten criacutetica de los distintos puntos de vista
COMENTARIO DE UNA TABLA ESTADIacuteSTICA
Una tabla estadiacutestica es un conjunto de datos numeacutericos que sirven para cuantificar un fenoacutemenoLos datos se presentan en forma de cuadro entrada
PROCEDIMIENTO
1 Identificacioacuten del documentobull Tiacutetulo y periacuteodo representadobull Tipo de tabla
Presenta datos de un hecho en una fecha determinada Expresa datos de la evolucioacuten de un hecho entre al menos dos fechas
La regularidad de los espacios entre los datos (un guion significa que no hay datos o que estos son desconocidos) Las unidades empleadas por ejemplo miles o millones para valores absolutos iacutendices y porcentajes para valores
relativos 2 Anaacutelisis del contenidobull Lectura de los datos en sentido horizontal o verticalbull Mencioacuten de las tendencias generales maacutes importantes (al alza o a la baja) los datos que indican rupturas fases y periacuteodos etc3 Realizacioacuten de caacutelculos sencillos porcentaje tasa de crecimiento iacutendice de crecimiento4 Explicacioacuten del contenido de la tabla en relacioacuten con otros datos y con el contexto histoacuterico5 Redaccioacuten de las conclusiones (resumen del anaacutelisis y la explicacioacuten)
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ELABORACIOacuteN DE UNA CRONOLOGIacuteA
Las cronologiacuteas son series temporales de acontecimientos delpasado Su elaboracioacuten facilitala visualizacioacutende los hechos que han tenidolugaren un periacuteodo de tiempodeterminadoy su estudio permiteconocer su duracioacutenexactamediantela realizacioacuten de sencilloscaacutelculos
PROCEDIMIENTO
1 Recopilacioacuten de datos sobre el periacuteodo que se va a representar acontecimientos nombres de lugares y personas fechas y etapas
2 Seleccioacuten de los datos maacutes importantes 3 Ordenacioacuten cronoloacutegica de los acontecimientos 4 Eleccioacuten del soporte maacutes adecuado seguacuten el contenido Eje cronoloacutegico se utiliza para representar sucesiones de hechos (biografiacuteas guerras etc) Friso cronoloacutegico para periacuteodos temporales y acontecimientos Cuadro de doble entrada cuando se trata de periacuteodos y acontecimientos que se producen de forma simultaacutenea
en varios lugares5 Realizacioacuten de la cronologiacutea Eleccioacuten de la escala se deben tener en cuenta los datos que hay que representar y el tamantildeo del papel (escala =
nuacutemero de antildeos seguacuten espacio disponible Dibujo del eje friso o cuadro cronoloacutegico en papel milimetrado Traslado de los datos seleccionados sobre el dibujo (periacuteodos fechas nombres) Colorear los elementos destacables Indicacioacuten del tiacutetulo la escala y una breve leyenda para sentildealar el significado de los colores y las abreviaturas
empleadas Los periacuteodos temporales se sentildealan con una raya horizontal y los acontecimientos con una raya vertical
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COMPENDIO DE PROCEDIMIENTOS
PARA LA ENSENtildeANZA-APRENDIZAJE DE LA HISTORIA
PROCEDIMIENTOS PARA ANALIZAR UNA IMAGEN
1 Identificar la imagen tipo de imagen (pintura fotografiacutea grabado cartel caricatura) autor tema lugar
fecha caracteriacutesticas teacutecnicas (color tamantildeo)
2 Obtener informacioacuten a traveacutes de una observacioacuten de las imaacutegenes partiendo de lo general a lo particular
3 Describir las escenas de los diferentes planos (de los maacutes proacuteximos a los maacutes lejanos)
4 Explicar el significado de la escena situarla en el contexto histoacuterico de la eacutepoca
5Redactar un comentario Introduccioacuten con datos que identifiquen la imagen representada desarrollo (se
centra en el acontecimiento representado destacando los hechos maacutes importantes y las circunstancias
histoacutericas asiacute como el punto de vista del autor La Conclusioacuten debe contemplar una valoracioacuten del significado
histoacuterico de la fotografiacutea como fuente de informacioacuten
PROCEDIMIENTO PARA ANALIZAR UN DOCUMENTO ESCRITO
1 Identificar
- Quieacuten es el autor de queacute trata el texto fecha y lugar en que fue escrito
- Naturaleza del texto poliacutetico (discurso manifiesto) juriacutedico (leyes tratados) econoacutemico (contratos
estadiacutesticas) testimonial (memorias diarios) Por uacuteltimo los textos tambieacuten se pueden clasificar en puacuteblicos o
privados
- Tipo de fuente primaria (escrito en la misma eacutepoca en que ocurrioacute el hecho) secundaria (el texto es escrito es
eacutepoca posterior)
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Siacutelabo de Estudios Culturales
2 Analizar
- Subrayar las palabras claves y la idea principal de cada paacuterrafo
- Relacionar las ideas principales con el contexto histoacuterico
3 Explicar lo que el autor quiere comunicar
4 Interpretar el contenido del texto teniendo en cuenta las circunstanciashistoacutericas en que se escribe
(aspectos sociales econoacutemicos etc Con los que serelaciona destacando las causas y consecuencias Emitir un
juicio sobre el texto
5 Redactar el comentario Introduccioacuten (identificacioacuten del tema) desarrollo (anaacutelisis y explicacioacuten) y
conclusioacuten (interpretacioacuten personal)
PROCEDIMIENTOS PARA EXTRAER INFORMACIOacuteN DE UN GRAacuteFICO
1Identificar tema periodo representado tipo de graacutefico (liacutenea barra o ciacuterculo)las unidades empleadas
(toneladas millones antildeos porcentaje tantos por mil etc)
2Analizar
- observa los periodos de aumento o disminucioacuten de los datos representados y los puntos maacuteximos y miacutenimos
- Comprobar la amplitud de las variaciones y la tendencia general de las liacuteneas barras o sectores (en caso de
un graacutefico circular)
- Relacionar las variaciones observados (aumento disminucioacuten estancamiento)
3Interpretar los resultados
Para explicar el porqueacute se debe conocer el contexto histoacuterico en el que se producen Tambieacuten se puede emitir
un juicio personal sobre los resultados
4Redactar las conclusiones (resumen del anaacutelisis y las interpretaciones)
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PROCEDIMIENTO PARA ANALIZAR UNA PELIacuteCULA
1 Realizar ficha de identificacioacuten titulo nacionalidad fecha de produccioacuten director genero al que
pertenece
2 Identificar el tema y resumir el argumento
3 Sentildealar el contexto histoacuterico destacando aquellas escenas que ponen de relieve la situacioacuten poliacutetica
econoacutemica social y cultural de la eacutepoca
4 Identificar los personajes y su ambiente analizando si son representativos de una eacutepoca de una
mentalidad o de un medio social determinado
5 Valorar la propuesta del director la ambientacioacuten general y su punto de vista sobre el tema que relata
6Redactar informe escrito
1048766Introduccioacuten identificacioacuten de la peliacutecula y la temaacutetica abordada
1048766Desarrollo anaacutelisis de los hechos histoacutericos que aparecen y del contexto histoacuterico en general
1048766Conclusioacuten destacar valor histoacuterico de la peliacutecula Comentarios personales impresiones
PROCEDIMIENTO PARA ANALIZAR UN MAPA HISTOacuteRICO
1Identificar
- Tiacutetulo
- fecha de los acontecimientos
2 Decodificar la informacioacuten con la ayuda de los colores signos y siacutembolos de la leyenda
3 Explicar los acontecimientos histoacutericos que se reflejan en el mapa
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4 Interpretar la informacioacuten confrontaacutendola con otras fuentes de informacioacuten (documentos escritos
manual de historia enciclopedias etc)
5 Redactar un comentario respondiendo a preguntas planteadas acerca del mapa
- Presentacioacuten del tema
- Explicacioacuten del contenido
- Interpretacioacuten y valoracioacuten personal
PROCEDIMIENTO PARA INVESTIGAR SOBRE UN TEMA HISTOacuteRICO
1 Identificar los hechos
Nombre fecha y lugar en que se producen los acontecimientos
2 Formular hipoacutetesis iquestQueacute ocurrioacute iquestCuaacutel fue la causa inmediata de los hechos
iquestqueacute factores y circunstancias intervinieron iquestQueacute personajes se relacionaron con el hecho
3Analizar las fuentes de informacioacuten Primarias y secundarias Establecer
relaciones de causa y efecto y multicausalidad Comprobar si hay contradiccioacuten entre las fuentes y su
procedencia
4 Situar el acontecimiento En su contexto histoacuterico
5 Elaborar un informe En este se recogen todos los aspectos relevantes de lainvestigacioacuten (Respuesta a
las preguntas iniciales)
En la introduccioacuten se presenta la identificacioacuten del hecho investigado y se plantean las hipoacutetesis
En el desarrollo se presenta el anaacutelisis de las fuentes y de los problemas surgidos en la investigacioacuten
En la conclusioacuten la siacutentesis de los aspectos maacutes relevantes la verificacioacuten de la hipoacutetesis la valoracioacuten
del hecho investigado
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PROCEDIMIENTO PARA ORGANIZAR UN DEBATE
1 Preparacioacuten
- Elegir el tema del debate y presentarlo en forma de pregunta para facilitar las distintas respuestas que
confirmen la proposicioacuten o laque rechacen
- Fijar los liacutemites cronoloacutegicos del tema
- Buscar informacioacuten y organizar en diversos apartados
- Preparar un plan de discusioacuten
2 Normas
- Los participantes podraacuten intervenir en forma individual o en grupo
- Cada grupo buscaraacute y ordenaraacute informacioacuten para defender sus argumentos
- Un portavoz del grupo anotaraacute las conclusiones para exponerlas en el debate
3 Desarrollo
Una vez reunidos los participantes el profesor o profesora daraacute la palabra a los portavoces para que lean
las conclusiones de su grupo Cuando se haya terminado la lectura se abriraacute el debate en que los
miembros de cada grupo podraacuten pedir el uso de la palabra para rebatir los argumentos expuesto por sus
oponente o apoyar los suyos
Al final del debate se expondraacuten y sintetizaraacuten las conclusiones a las que se ha llegado
4Conclusiones
Es necesario que quede constancia escrita de las conclusiones se propone lo siguientes
i Informe escrito
ii Panel de resumen en el aula o en el patio del Liceo
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Los textos son fuentes de informacioacuten que utilizan los historiadores para reconstruir los hechos del pasadoA la hora de comentar un texto histoacuterico primero es necesarioidentificar la informacioacuten que contiene y de interpretarla y relacionarla con el contexto en el c escribioacute
PROCIMIENTO
1 Identificacioacuten de al menos estos elementosbull Quieacuten es el autorbull De queacute trata el textobull Fecha en la que fue escritobull Cuaacutel es la naturaleza del texto poliacutetico (discursos manifiestos) juriacutedico (leyes tratados)
econoacutemico (contratos estadiacutesticas) testimonial (memorias diarios) Por el destinatario los textos se pueden clasificar en puacuteblicos o privados
Tipo de fuente histoacuterica o primaria (escrito en la misma
bull eacutepoca que ocurrioacute el hecho) historiograacutefica o secundaria (el texto estaacute escrito en eacutepoca posterior)bull Contexto histoacuterico en el que se enmarca el texto
2 Anaacutelisisbull Subrayado de las palabras clave y de la idea principal de cada paacuterrafobull Relacioacuten de las ideas principales con el contexto histoacuterico
3 Explicacioacuten de lo que el autor quiere comunicar4 Interpretacioacuten del contenido del texto teniendo en cuenta las circunstancias histoacutericas en que se escribe
(aspecto sociales econoacutemicos etc con los que se relaciona) destacando causas y consecuencias Elaboracioacuten de un juicio sobre el contenido del texto
5 Redaccioacuten del comentario introduccioacuten (identificacioacuten) desarrollo (anaacutelisis y explicacioacuten) y conclusioacuten (interpretacioacuten)
COMENTARIO DE UN ARTIacuteCULO DE PRENSA
B- Procedimiento
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6 Identificacioacuten de al menos estos elementosbull Quieacuten es el autorbull De queacute trata el textobull Fecha en la que fue escritobull Cuaacutel es la naturaleza del texto poliacutetico (discursos manifiestos) juriacutedico (leyes tratados) econoacutemico
(contratos estadiacutesticas) testimonial (memorias diarios) Por el destinatario los textos se pueden clasificar en puacuteblicos o privados
bull Tipo de fuente histoacuterica o primaria (escrito en la misma eacutepoca que ocurrioacute el hecho) historiograacutefica o secundaria (el texto estaacute escrito en eacutepoca posterior)
bull Contexto histoacuterico en el que se enmarca el texto7 Anaacutelisis
bull Subrayado de las palabras clave y de la idea principal de cada paacuterrafobull Relacioacuten de las ideas principales con el contexto histoacuterico
8 Explicacioacuten de lo que el autor quiere comunicar9 Interpretacioacuten del contenido del texto teniendo en cuenta las circunstancias histoacutericas en que se escribe (aspecto
sociales econoacutemicos etc con los que se relaciona) destacando causas y consecuencias Elaboracioacuten de un juicio sobre el contenido del texto
10Redaccioacuten del comentario introduccioacuten (identificacioacuten) desarrollo (anaacutelisis y explicacioacuten) y conclusioacuten (interpretacioacuten)
Comentario de un esquema
Un esquema en historia es la representacioacuten graacutefica y jerarquizada de los elementos que definen conceptos acontecimientos o procesos histoacutericos (por ejemplo capitalismo Conferencia de Berliacuten o expansioacuten imperialista)
El esquema te permite distinguir faacutecilmente los elementos que lo componen y las relaciones entre ellos
PROCEDIMIENTO
1 Identificacioacuten del contenido tema fecha y lugar2 Anaacutelisis del tipo de esquema Lineal organiza la informacioacuten en horizontal o en vertical unida mediante
flechas y representa la relacioacuten de causas y efectos el grosor de las flechas indica el grado de relacioacuten Circular distribuye la informacioacuten en ciacuterculo representa un fenoacutemeno ciacuteclico (con principio y fin) Piramidal dispone la informacioacuten en forma de piraacutemide representando una jerarquiacutea El elemento dominante se situacutea en
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Siacutelabo de Estudios Culturales
el veacutertice superior (por ejemplo estructura militar) Sistemaacutetico estructura la informacioacuten en cuadros unidos por relaciones de Interdependencia
3 Lectura de la informacioacuten teniendo en cuenta los diferentes tonos de color la direccioacuten y el grosor de las flechas de unioacuten
4 Interpretacioacuten de la informacioacuten estableciendo relaciones de causa-efecto de jerarquiacutea de varios factores o locioacuten entre varios hechos
5 Redaccioacuten del comentariobull Introduccioacuten (identificacioacuten del contenido)bull Desarrollo (descripcioacuten ordenada de la informe)bull Conclusioacuten (interpretacioacuten de las relaciones)
COMENTARIO DE UN MAPA HISTOacuteRICO
Un mapa histoacuterico es un registro de datos que se refieren a hechos y conceptos que se producen en un lugar geograacutefico y en un tiempo determinado Los datos se comunican de forma codificada mediante colores signos y siacutembolos
El mapa como documento histoacuterico es fundamental para el estudio de muacuteltiples temas ya que permite acercarse a la realidad histoacuterica y visualizar el espacio en el que se desarrollan los acontecimientos o su evolucioacuten en el tiempo
PROCEDIMIENTO
1 IdentificacioacutenTiacutetuloFecha de los acontecimientosTipo de mapa de situacioacuten (muestra un acontecimiento en una eacutepoca determinada por ejemplo Europa en 1815) de evolucioacuten (refleja una situacioacuten en etapas diferentes como el proceso de la unificacioacuten italiana 1859-1870)Escala permite calcular la distancia real en relacioacuten con la representada en el mapa
2 Explicacioacuten de los acontecimientos histoacutericos que se reflejan en el mapa con la ayuda de la leyenda3 Interpretacioacuten de la informacioacuten confrontaacutendola con otras fuentes (manual de historia diccionario histoacuterico etc)4 Valoracioacuten de la significacioacuten histoacuterica de lo representado en el mapa5 Redaccioacuten del comentario
Introduccioacuten (presentacioacuten del documento)
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Siacutelabo de Estudios Culturales
Desarrollo (explicacioacuten del contenido)Conclusioacuten
- Resumen de la explicacioacuten- Interpretacioacuten- Valoracioacuten
ELABORACIOacuteN DE UNA BIOGRAFIacuteA HISTOacuteRICA
POCEDIMIENTO
1 Identificacioacuten del personajebull Fecha y lugar de nacimientobull Profesioacuten2 Anaacutelisis del personajebull Descripcioacuten de su ideologiacutea y de los hechos de su vida que tengan una proyeccioacuten en la sociedadbull Ilusioacuten de su historia individual en la historia colectiva su paiacutes o del grupo al que pertenece3 Redaccioacuten de la biografiacutea seguacuten el guioacutenbull Identidad del personaje (nombre fecha lugar de nacimiento y profesioacuten)bull Ideologiacuteabull Participacioacuten en los acontecimientos de la eacutepocabull Visioacuten general del momento histoacutericobull Valoracioacuten personal de su obra
COMPARACIOacuteN DE TEXTO
Algunos textos proporcionan informaciones que son complementarias diferentes o semejantes
Comparar textos supone contrastar la informacioacuten que contienen para establecer semejanzas y diferencias
PROCEDIMIENTO
Rina Vaacutesquez RV30
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Siacutelabo de Estudios Culturales
1 Identificacioacuten de los documentos2 Anaacutelisis implica leer ambos textos y resumir las ideas fundamentales3 Comparacioacuten Verificacioacuten de la informacioacuten destacando las semejanzas y las diferencias entre los documentosbull Investigacioacuten de las circunstancias histoacutericas del momento la personalidad de los autores y sus referencias ideo-
loacutegicas (poliacuteticas sociales etc) para intentar encontrar explicacioacuten a sus diferencias o semejanzas4 Redaccioacuten de las conclusiones o elaboracioacuten de un cuadro manifestando las similitudes o las diferencias de los
textos y una valoracioacuten criacutetica de los distintos puntos de vista
COMENTARIO DE UNA TABLA ESTADIacuteSTICA
Una tabla estadiacutestica es un conjunto de datos numeacutericos que sirven para cuantificar un fenoacutemenoLos datos se presentan en forma de cuadro entrada
PROCEDIMIENTO
1 Identificacioacuten del documentobull Tiacutetulo y periacuteodo representadobull Tipo de tabla
Presenta datos de un hecho en una fecha determinada Expresa datos de la evolucioacuten de un hecho entre al menos dos fechas
La regularidad de los espacios entre los datos (un guion significa que no hay datos o que estos son desconocidos) Las unidades empleadas por ejemplo miles o millones para valores absolutos iacutendices y porcentajes para valores
relativos 2 Anaacutelisis del contenidobull Lectura de los datos en sentido horizontal o verticalbull Mencioacuten de las tendencias generales maacutes importantes (al alza o a la baja) los datos que indican rupturas fases y periacuteodos etc3 Realizacioacuten de caacutelculos sencillos porcentaje tasa de crecimiento iacutendice de crecimiento4 Explicacioacuten del contenido de la tabla en relacioacuten con otros datos y con el contexto histoacuterico5 Redaccioacuten de las conclusiones (resumen del anaacutelisis y la explicacioacuten)
Rina Vaacutesquez RV31
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Siacutelabo de Estudios Culturales
ELABORACIOacuteN DE UNA CRONOLOGIacuteA
Las cronologiacuteas son series temporales de acontecimientos delpasado Su elaboracioacuten facilitala visualizacioacutende los hechos que han tenidolugaren un periacuteodo de tiempodeterminadoy su estudio permiteconocer su duracioacutenexactamediantela realizacioacuten de sencilloscaacutelculos
PROCEDIMIENTO
1 Recopilacioacuten de datos sobre el periacuteodo que se va a representar acontecimientos nombres de lugares y personas fechas y etapas
2 Seleccioacuten de los datos maacutes importantes 3 Ordenacioacuten cronoloacutegica de los acontecimientos 4 Eleccioacuten del soporte maacutes adecuado seguacuten el contenido Eje cronoloacutegico se utiliza para representar sucesiones de hechos (biografiacuteas guerras etc) Friso cronoloacutegico para periacuteodos temporales y acontecimientos Cuadro de doble entrada cuando se trata de periacuteodos y acontecimientos que se producen de forma simultaacutenea
en varios lugares5 Realizacioacuten de la cronologiacutea Eleccioacuten de la escala se deben tener en cuenta los datos que hay que representar y el tamantildeo del papel (escala =
nuacutemero de antildeos seguacuten espacio disponible Dibujo del eje friso o cuadro cronoloacutegico en papel milimetrado Traslado de los datos seleccionados sobre el dibujo (periacuteodos fechas nombres) Colorear los elementos destacables Indicacioacuten del tiacutetulo la escala y una breve leyenda para sentildealar el significado de los colores y las abreviaturas
empleadas Los periacuteodos temporales se sentildealan con una raya horizontal y los acontecimientos con una raya vertical
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Siacutelabo de Estudios Culturales
COMPENDIO DE PROCEDIMIENTOS
PARA LA ENSENtildeANZA-APRENDIZAJE DE LA HISTORIA
PROCEDIMIENTOS PARA ANALIZAR UNA IMAGEN
1 Identificar la imagen tipo de imagen (pintura fotografiacutea grabado cartel caricatura) autor tema lugar
fecha caracteriacutesticas teacutecnicas (color tamantildeo)
2 Obtener informacioacuten a traveacutes de una observacioacuten de las imaacutegenes partiendo de lo general a lo particular
3 Describir las escenas de los diferentes planos (de los maacutes proacuteximos a los maacutes lejanos)
4 Explicar el significado de la escena situarla en el contexto histoacuterico de la eacutepoca
5Redactar un comentario Introduccioacuten con datos que identifiquen la imagen representada desarrollo (se
centra en el acontecimiento representado destacando los hechos maacutes importantes y las circunstancias
histoacutericas asiacute como el punto de vista del autor La Conclusioacuten debe contemplar una valoracioacuten del significado
histoacuterico de la fotografiacutea como fuente de informacioacuten
PROCEDIMIENTO PARA ANALIZAR UN DOCUMENTO ESCRITO
1 Identificar
- Quieacuten es el autor de queacute trata el texto fecha y lugar en que fue escrito
- Naturaleza del texto poliacutetico (discurso manifiesto) juriacutedico (leyes tratados) econoacutemico (contratos
estadiacutesticas) testimonial (memorias diarios) Por uacuteltimo los textos tambieacuten se pueden clasificar en puacuteblicos o
privados
- Tipo de fuente primaria (escrito en la misma eacutepoca en que ocurrioacute el hecho) secundaria (el texto es escrito es
eacutepoca posterior)
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Siacutelabo de Estudios Culturales
2 Analizar
- Subrayar las palabras claves y la idea principal de cada paacuterrafo
- Relacionar las ideas principales con el contexto histoacuterico
3 Explicar lo que el autor quiere comunicar
4 Interpretar el contenido del texto teniendo en cuenta las circunstanciashistoacutericas en que se escribe
(aspectos sociales econoacutemicos etc Con los que serelaciona destacando las causas y consecuencias Emitir un
juicio sobre el texto
5 Redactar el comentario Introduccioacuten (identificacioacuten del tema) desarrollo (anaacutelisis y explicacioacuten) y
conclusioacuten (interpretacioacuten personal)
PROCEDIMIENTOS PARA EXTRAER INFORMACIOacuteN DE UN GRAacuteFICO
1Identificar tema periodo representado tipo de graacutefico (liacutenea barra o ciacuterculo)las unidades empleadas
(toneladas millones antildeos porcentaje tantos por mil etc)
2Analizar
- observa los periodos de aumento o disminucioacuten de los datos representados y los puntos maacuteximos y miacutenimos
- Comprobar la amplitud de las variaciones y la tendencia general de las liacuteneas barras o sectores (en caso de
un graacutefico circular)
- Relacionar las variaciones observados (aumento disminucioacuten estancamiento)
3Interpretar los resultados
Para explicar el porqueacute se debe conocer el contexto histoacuterico en el que se producen Tambieacuten se puede emitir
un juicio personal sobre los resultados
4Redactar las conclusiones (resumen del anaacutelisis y las interpretaciones)
Rina Vaacutesquez RV34
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Siacutelabo de Estudios Culturales
PROCEDIMIENTO PARA ANALIZAR UNA PELIacuteCULA
1 Realizar ficha de identificacioacuten titulo nacionalidad fecha de produccioacuten director genero al que
pertenece
2 Identificar el tema y resumir el argumento
3 Sentildealar el contexto histoacuterico destacando aquellas escenas que ponen de relieve la situacioacuten poliacutetica
econoacutemica social y cultural de la eacutepoca
4 Identificar los personajes y su ambiente analizando si son representativos de una eacutepoca de una
mentalidad o de un medio social determinado
5 Valorar la propuesta del director la ambientacioacuten general y su punto de vista sobre el tema que relata
6Redactar informe escrito
1048766Introduccioacuten identificacioacuten de la peliacutecula y la temaacutetica abordada
1048766Desarrollo anaacutelisis de los hechos histoacutericos que aparecen y del contexto histoacuterico en general
1048766Conclusioacuten destacar valor histoacuterico de la peliacutecula Comentarios personales impresiones
PROCEDIMIENTO PARA ANALIZAR UN MAPA HISTOacuteRICO
1Identificar
- Tiacutetulo
- fecha de los acontecimientos
2 Decodificar la informacioacuten con la ayuda de los colores signos y siacutembolos de la leyenda
3 Explicar los acontecimientos histoacutericos que se reflejan en el mapa
Rina Vaacutesquez RV35
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Siacutelabo de Estudios Culturales
4 Interpretar la informacioacuten confrontaacutendola con otras fuentes de informacioacuten (documentos escritos
manual de historia enciclopedias etc)
5 Redactar un comentario respondiendo a preguntas planteadas acerca del mapa
- Presentacioacuten del tema
- Explicacioacuten del contenido
- Interpretacioacuten y valoracioacuten personal
PROCEDIMIENTO PARA INVESTIGAR SOBRE UN TEMA HISTOacuteRICO
1 Identificar los hechos
Nombre fecha y lugar en que se producen los acontecimientos
2 Formular hipoacutetesis iquestQueacute ocurrioacute iquestCuaacutel fue la causa inmediata de los hechos
iquestqueacute factores y circunstancias intervinieron iquestQueacute personajes se relacionaron con el hecho
3Analizar las fuentes de informacioacuten Primarias y secundarias Establecer
relaciones de causa y efecto y multicausalidad Comprobar si hay contradiccioacuten entre las fuentes y su
procedencia
4 Situar el acontecimiento En su contexto histoacuterico
5 Elaborar un informe En este se recogen todos los aspectos relevantes de lainvestigacioacuten (Respuesta a
las preguntas iniciales)
En la introduccioacuten se presenta la identificacioacuten del hecho investigado y se plantean las hipoacutetesis
En el desarrollo se presenta el anaacutelisis de las fuentes y de los problemas surgidos en la investigacioacuten
En la conclusioacuten la siacutentesis de los aspectos maacutes relevantes la verificacioacuten de la hipoacutetesis la valoracioacuten
del hecho investigado
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Siacutelabo de Estudios Culturales
PROCEDIMIENTO PARA ORGANIZAR UN DEBATE
1 Preparacioacuten
- Elegir el tema del debate y presentarlo en forma de pregunta para facilitar las distintas respuestas que
confirmen la proposicioacuten o laque rechacen
- Fijar los liacutemites cronoloacutegicos del tema
- Buscar informacioacuten y organizar en diversos apartados
- Preparar un plan de discusioacuten
2 Normas
- Los participantes podraacuten intervenir en forma individual o en grupo
- Cada grupo buscaraacute y ordenaraacute informacioacuten para defender sus argumentos
- Un portavoz del grupo anotaraacute las conclusiones para exponerlas en el debate
3 Desarrollo
Una vez reunidos los participantes el profesor o profesora daraacute la palabra a los portavoces para que lean
las conclusiones de su grupo Cuando se haya terminado la lectura se abriraacute el debate en que los
miembros de cada grupo podraacuten pedir el uso de la palabra para rebatir los argumentos expuesto por sus
oponente o apoyar los suyos
Al final del debate se expondraacuten y sintetizaraacuten las conclusiones a las que se ha llegado
4Conclusiones
Es necesario que quede constancia escrita de las conclusiones se propone lo siguientes
i Informe escrito
ii Panel de resumen en el aula o en el patio del Liceo
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Siacutelabo de Estudios Culturales
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6 Identificacioacuten de al menos estos elementosbull Quieacuten es el autorbull De queacute trata el textobull Fecha en la que fue escritobull Cuaacutel es la naturaleza del texto poliacutetico (discursos manifiestos) juriacutedico (leyes tratados) econoacutemico
(contratos estadiacutesticas) testimonial (memorias diarios) Por el destinatario los textos se pueden clasificar en puacuteblicos o privados
bull Tipo de fuente histoacuterica o primaria (escrito en la misma eacutepoca que ocurrioacute el hecho) historiograacutefica o secundaria (el texto estaacute escrito en eacutepoca posterior)
bull Contexto histoacuterico en el que se enmarca el texto7 Anaacutelisis
bull Subrayado de las palabras clave y de la idea principal de cada paacuterrafobull Relacioacuten de las ideas principales con el contexto histoacuterico
8 Explicacioacuten de lo que el autor quiere comunicar9 Interpretacioacuten del contenido del texto teniendo en cuenta las circunstancias histoacutericas en que se escribe (aspecto
sociales econoacutemicos etc con los que se relaciona) destacando causas y consecuencias Elaboracioacuten de un juicio sobre el contenido del texto
10Redaccioacuten del comentario introduccioacuten (identificacioacuten) desarrollo (anaacutelisis y explicacioacuten) y conclusioacuten (interpretacioacuten)
Comentario de un esquema
Un esquema en historia es la representacioacuten graacutefica y jerarquizada de los elementos que definen conceptos acontecimientos o procesos histoacutericos (por ejemplo capitalismo Conferencia de Berliacuten o expansioacuten imperialista)
El esquema te permite distinguir faacutecilmente los elementos que lo componen y las relaciones entre ellos
PROCEDIMIENTO
1 Identificacioacuten del contenido tema fecha y lugar2 Anaacutelisis del tipo de esquema Lineal organiza la informacioacuten en horizontal o en vertical unida mediante
flechas y representa la relacioacuten de causas y efectos el grosor de las flechas indica el grado de relacioacuten Circular distribuye la informacioacuten en ciacuterculo representa un fenoacutemeno ciacuteclico (con principio y fin) Piramidal dispone la informacioacuten en forma de piraacutemide representando una jerarquiacutea El elemento dominante se situacutea en
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el veacutertice superior (por ejemplo estructura militar) Sistemaacutetico estructura la informacioacuten en cuadros unidos por relaciones de Interdependencia
3 Lectura de la informacioacuten teniendo en cuenta los diferentes tonos de color la direccioacuten y el grosor de las flechas de unioacuten
4 Interpretacioacuten de la informacioacuten estableciendo relaciones de causa-efecto de jerarquiacutea de varios factores o locioacuten entre varios hechos
5 Redaccioacuten del comentariobull Introduccioacuten (identificacioacuten del contenido)bull Desarrollo (descripcioacuten ordenada de la informe)bull Conclusioacuten (interpretacioacuten de las relaciones)
COMENTARIO DE UN MAPA HISTOacuteRICO
Un mapa histoacuterico es un registro de datos que se refieren a hechos y conceptos que se producen en un lugar geograacutefico y en un tiempo determinado Los datos se comunican de forma codificada mediante colores signos y siacutembolos
El mapa como documento histoacuterico es fundamental para el estudio de muacuteltiples temas ya que permite acercarse a la realidad histoacuterica y visualizar el espacio en el que se desarrollan los acontecimientos o su evolucioacuten en el tiempo
PROCEDIMIENTO
1 IdentificacioacutenTiacutetuloFecha de los acontecimientosTipo de mapa de situacioacuten (muestra un acontecimiento en una eacutepoca determinada por ejemplo Europa en 1815) de evolucioacuten (refleja una situacioacuten en etapas diferentes como el proceso de la unificacioacuten italiana 1859-1870)Escala permite calcular la distancia real en relacioacuten con la representada en el mapa
2 Explicacioacuten de los acontecimientos histoacutericos que se reflejan en el mapa con la ayuda de la leyenda3 Interpretacioacuten de la informacioacuten confrontaacutendola con otras fuentes (manual de historia diccionario histoacuterico etc)4 Valoracioacuten de la significacioacuten histoacuterica de lo representado en el mapa5 Redaccioacuten del comentario
Introduccioacuten (presentacioacuten del documento)
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Desarrollo (explicacioacuten del contenido)Conclusioacuten
- Resumen de la explicacioacuten- Interpretacioacuten- Valoracioacuten
ELABORACIOacuteN DE UNA BIOGRAFIacuteA HISTOacuteRICA
POCEDIMIENTO
1 Identificacioacuten del personajebull Fecha y lugar de nacimientobull Profesioacuten2 Anaacutelisis del personajebull Descripcioacuten de su ideologiacutea y de los hechos de su vida que tengan una proyeccioacuten en la sociedadbull Ilusioacuten de su historia individual en la historia colectiva su paiacutes o del grupo al que pertenece3 Redaccioacuten de la biografiacutea seguacuten el guioacutenbull Identidad del personaje (nombre fecha lugar de nacimiento y profesioacuten)bull Ideologiacuteabull Participacioacuten en los acontecimientos de la eacutepocabull Visioacuten general del momento histoacutericobull Valoracioacuten personal de su obra
COMPARACIOacuteN DE TEXTO
Algunos textos proporcionan informaciones que son complementarias diferentes o semejantes
Comparar textos supone contrastar la informacioacuten que contienen para establecer semejanzas y diferencias
PROCEDIMIENTO
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1 Identificacioacuten de los documentos2 Anaacutelisis implica leer ambos textos y resumir las ideas fundamentales3 Comparacioacuten Verificacioacuten de la informacioacuten destacando las semejanzas y las diferencias entre los documentosbull Investigacioacuten de las circunstancias histoacutericas del momento la personalidad de los autores y sus referencias ideo-
loacutegicas (poliacuteticas sociales etc) para intentar encontrar explicacioacuten a sus diferencias o semejanzas4 Redaccioacuten de las conclusiones o elaboracioacuten de un cuadro manifestando las similitudes o las diferencias de los
textos y una valoracioacuten criacutetica de los distintos puntos de vista
COMENTARIO DE UNA TABLA ESTADIacuteSTICA
Una tabla estadiacutestica es un conjunto de datos numeacutericos que sirven para cuantificar un fenoacutemenoLos datos se presentan en forma de cuadro entrada
PROCEDIMIENTO
1 Identificacioacuten del documentobull Tiacutetulo y periacuteodo representadobull Tipo de tabla
Presenta datos de un hecho en una fecha determinada Expresa datos de la evolucioacuten de un hecho entre al menos dos fechas
La regularidad de los espacios entre los datos (un guion significa que no hay datos o que estos son desconocidos) Las unidades empleadas por ejemplo miles o millones para valores absolutos iacutendices y porcentajes para valores
relativos 2 Anaacutelisis del contenidobull Lectura de los datos en sentido horizontal o verticalbull Mencioacuten de las tendencias generales maacutes importantes (al alza o a la baja) los datos que indican rupturas fases y periacuteodos etc3 Realizacioacuten de caacutelculos sencillos porcentaje tasa de crecimiento iacutendice de crecimiento4 Explicacioacuten del contenido de la tabla en relacioacuten con otros datos y con el contexto histoacuterico5 Redaccioacuten de las conclusiones (resumen del anaacutelisis y la explicacioacuten)
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ELABORACIOacuteN DE UNA CRONOLOGIacuteA
Las cronologiacuteas son series temporales de acontecimientos delpasado Su elaboracioacuten facilitala visualizacioacutende los hechos que han tenidolugaren un periacuteodo de tiempodeterminadoy su estudio permiteconocer su duracioacutenexactamediantela realizacioacuten de sencilloscaacutelculos
PROCEDIMIENTO
1 Recopilacioacuten de datos sobre el periacuteodo que se va a representar acontecimientos nombres de lugares y personas fechas y etapas
2 Seleccioacuten de los datos maacutes importantes 3 Ordenacioacuten cronoloacutegica de los acontecimientos 4 Eleccioacuten del soporte maacutes adecuado seguacuten el contenido Eje cronoloacutegico se utiliza para representar sucesiones de hechos (biografiacuteas guerras etc) Friso cronoloacutegico para periacuteodos temporales y acontecimientos Cuadro de doble entrada cuando se trata de periacuteodos y acontecimientos que se producen de forma simultaacutenea
en varios lugares5 Realizacioacuten de la cronologiacutea Eleccioacuten de la escala se deben tener en cuenta los datos que hay que representar y el tamantildeo del papel (escala =
nuacutemero de antildeos seguacuten espacio disponible Dibujo del eje friso o cuadro cronoloacutegico en papel milimetrado Traslado de los datos seleccionados sobre el dibujo (periacuteodos fechas nombres) Colorear los elementos destacables Indicacioacuten del tiacutetulo la escala y una breve leyenda para sentildealar el significado de los colores y las abreviaturas
empleadas Los periacuteodos temporales se sentildealan con una raya horizontal y los acontecimientos con una raya vertical
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COMPENDIO DE PROCEDIMIENTOS
PARA LA ENSENtildeANZA-APRENDIZAJE DE LA HISTORIA
PROCEDIMIENTOS PARA ANALIZAR UNA IMAGEN
1 Identificar la imagen tipo de imagen (pintura fotografiacutea grabado cartel caricatura) autor tema lugar
fecha caracteriacutesticas teacutecnicas (color tamantildeo)
2 Obtener informacioacuten a traveacutes de una observacioacuten de las imaacutegenes partiendo de lo general a lo particular
3 Describir las escenas de los diferentes planos (de los maacutes proacuteximos a los maacutes lejanos)
4 Explicar el significado de la escena situarla en el contexto histoacuterico de la eacutepoca
5Redactar un comentario Introduccioacuten con datos que identifiquen la imagen representada desarrollo (se
centra en el acontecimiento representado destacando los hechos maacutes importantes y las circunstancias
histoacutericas asiacute como el punto de vista del autor La Conclusioacuten debe contemplar una valoracioacuten del significado
histoacuterico de la fotografiacutea como fuente de informacioacuten
PROCEDIMIENTO PARA ANALIZAR UN DOCUMENTO ESCRITO
1 Identificar
- Quieacuten es el autor de queacute trata el texto fecha y lugar en que fue escrito
- Naturaleza del texto poliacutetico (discurso manifiesto) juriacutedico (leyes tratados) econoacutemico (contratos
estadiacutesticas) testimonial (memorias diarios) Por uacuteltimo los textos tambieacuten se pueden clasificar en puacuteblicos o
privados
- Tipo de fuente primaria (escrito en la misma eacutepoca en que ocurrioacute el hecho) secundaria (el texto es escrito es
eacutepoca posterior)
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2 Analizar
- Subrayar las palabras claves y la idea principal de cada paacuterrafo
- Relacionar las ideas principales con el contexto histoacuterico
3 Explicar lo que el autor quiere comunicar
4 Interpretar el contenido del texto teniendo en cuenta las circunstanciashistoacutericas en que se escribe
(aspectos sociales econoacutemicos etc Con los que serelaciona destacando las causas y consecuencias Emitir un
juicio sobre el texto
5 Redactar el comentario Introduccioacuten (identificacioacuten del tema) desarrollo (anaacutelisis y explicacioacuten) y
conclusioacuten (interpretacioacuten personal)
PROCEDIMIENTOS PARA EXTRAER INFORMACIOacuteN DE UN GRAacuteFICO
1Identificar tema periodo representado tipo de graacutefico (liacutenea barra o ciacuterculo)las unidades empleadas
(toneladas millones antildeos porcentaje tantos por mil etc)
2Analizar
- observa los periodos de aumento o disminucioacuten de los datos representados y los puntos maacuteximos y miacutenimos
- Comprobar la amplitud de las variaciones y la tendencia general de las liacuteneas barras o sectores (en caso de
un graacutefico circular)
- Relacionar las variaciones observados (aumento disminucioacuten estancamiento)
3Interpretar los resultados
Para explicar el porqueacute se debe conocer el contexto histoacuterico en el que se producen Tambieacuten se puede emitir
un juicio personal sobre los resultados
4Redactar las conclusiones (resumen del anaacutelisis y las interpretaciones)
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PROCEDIMIENTO PARA ANALIZAR UNA PELIacuteCULA
1 Realizar ficha de identificacioacuten titulo nacionalidad fecha de produccioacuten director genero al que
pertenece
2 Identificar el tema y resumir el argumento
3 Sentildealar el contexto histoacuterico destacando aquellas escenas que ponen de relieve la situacioacuten poliacutetica
econoacutemica social y cultural de la eacutepoca
4 Identificar los personajes y su ambiente analizando si son representativos de una eacutepoca de una
mentalidad o de un medio social determinado
5 Valorar la propuesta del director la ambientacioacuten general y su punto de vista sobre el tema que relata
6Redactar informe escrito
1048766Introduccioacuten identificacioacuten de la peliacutecula y la temaacutetica abordada
1048766Desarrollo anaacutelisis de los hechos histoacutericos que aparecen y del contexto histoacuterico en general
1048766Conclusioacuten destacar valor histoacuterico de la peliacutecula Comentarios personales impresiones
PROCEDIMIENTO PARA ANALIZAR UN MAPA HISTOacuteRICO
1Identificar
- Tiacutetulo
- fecha de los acontecimientos
2 Decodificar la informacioacuten con la ayuda de los colores signos y siacutembolos de la leyenda
3 Explicar los acontecimientos histoacutericos que se reflejan en el mapa
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4 Interpretar la informacioacuten confrontaacutendola con otras fuentes de informacioacuten (documentos escritos
manual de historia enciclopedias etc)
5 Redactar un comentario respondiendo a preguntas planteadas acerca del mapa
- Presentacioacuten del tema
- Explicacioacuten del contenido
- Interpretacioacuten y valoracioacuten personal
PROCEDIMIENTO PARA INVESTIGAR SOBRE UN TEMA HISTOacuteRICO
1 Identificar los hechos
Nombre fecha y lugar en que se producen los acontecimientos
2 Formular hipoacutetesis iquestQueacute ocurrioacute iquestCuaacutel fue la causa inmediata de los hechos
iquestqueacute factores y circunstancias intervinieron iquestQueacute personajes se relacionaron con el hecho
3Analizar las fuentes de informacioacuten Primarias y secundarias Establecer
relaciones de causa y efecto y multicausalidad Comprobar si hay contradiccioacuten entre las fuentes y su
procedencia
4 Situar el acontecimiento En su contexto histoacuterico
5 Elaborar un informe En este se recogen todos los aspectos relevantes de lainvestigacioacuten (Respuesta a
las preguntas iniciales)
En la introduccioacuten se presenta la identificacioacuten del hecho investigado y se plantean las hipoacutetesis
En el desarrollo se presenta el anaacutelisis de las fuentes y de los problemas surgidos en la investigacioacuten
En la conclusioacuten la siacutentesis de los aspectos maacutes relevantes la verificacioacuten de la hipoacutetesis la valoracioacuten
del hecho investigado
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PROCEDIMIENTO PARA ORGANIZAR UN DEBATE
1 Preparacioacuten
- Elegir el tema del debate y presentarlo en forma de pregunta para facilitar las distintas respuestas que
confirmen la proposicioacuten o laque rechacen
- Fijar los liacutemites cronoloacutegicos del tema
- Buscar informacioacuten y organizar en diversos apartados
- Preparar un plan de discusioacuten
2 Normas
- Los participantes podraacuten intervenir en forma individual o en grupo
- Cada grupo buscaraacute y ordenaraacute informacioacuten para defender sus argumentos
- Un portavoz del grupo anotaraacute las conclusiones para exponerlas en el debate
3 Desarrollo
Una vez reunidos los participantes el profesor o profesora daraacute la palabra a los portavoces para que lean
las conclusiones de su grupo Cuando se haya terminado la lectura se abriraacute el debate en que los
miembros de cada grupo podraacuten pedir el uso de la palabra para rebatir los argumentos expuesto por sus
oponente o apoyar los suyos
Al final del debate se expondraacuten y sintetizaraacuten las conclusiones a las que se ha llegado
4Conclusiones
Es necesario que quede constancia escrita de las conclusiones se propone lo siguientes
i Informe escrito
ii Panel de resumen en el aula o en el patio del Liceo
Rina Vaacutesquez RV37
38
Siacutelabo de Estudios Culturales
Rina Vaacutesquez RV38
29
Siacutelabo de Estudios Culturales
el veacutertice superior (por ejemplo estructura militar) Sistemaacutetico estructura la informacioacuten en cuadros unidos por relaciones de Interdependencia
3 Lectura de la informacioacuten teniendo en cuenta los diferentes tonos de color la direccioacuten y el grosor de las flechas de unioacuten
4 Interpretacioacuten de la informacioacuten estableciendo relaciones de causa-efecto de jerarquiacutea de varios factores o locioacuten entre varios hechos
5 Redaccioacuten del comentariobull Introduccioacuten (identificacioacuten del contenido)bull Desarrollo (descripcioacuten ordenada de la informe)bull Conclusioacuten (interpretacioacuten de las relaciones)
COMENTARIO DE UN MAPA HISTOacuteRICO
Un mapa histoacuterico es un registro de datos que se refieren a hechos y conceptos que se producen en un lugar geograacutefico y en un tiempo determinado Los datos se comunican de forma codificada mediante colores signos y siacutembolos
El mapa como documento histoacuterico es fundamental para el estudio de muacuteltiples temas ya que permite acercarse a la realidad histoacuterica y visualizar el espacio en el que se desarrollan los acontecimientos o su evolucioacuten en el tiempo
PROCEDIMIENTO
1 IdentificacioacutenTiacutetuloFecha de los acontecimientosTipo de mapa de situacioacuten (muestra un acontecimiento en una eacutepoca determinada por ejemplo Europa en 1815) de evolucioacuten (refleja una situacioacuten en etapas diferentes como el proceso de la unificacioacuten italiana 1859-1870)Escala permite calcular la distancia real en relacioacuten con la representada en el mapa
2 Explicacioacuten de los acontecimientos histoacutericos que se reflejan en el mapa con la ayuda de la leyenda3 Interpretacioacuten de la informacioacuten confrontaacutendola con otras fuentes (manual de historia diccionario histoacuterico etc)4 Valoracioacuten de la significacioacuten histoacuterica de lo representado en el mapa5 Redaccioacuten del comentario
Introduccioacuten (presentacioacuten del documento)
Rina Vaacutesquez RV29
30
Siacutelabo de Estudios Culturales
Desarrollo (explicacioacuten del contenido)Conclusioacuten
- Resumen de la explicacioacuten- Interpretacioacuten- Valoracioacuten
ELABORACIOacuteN DE UNA BIOGRAFIacuteA HISTOacuteRICA
POCEDIMIENTO
1 Identificacioacuten del personajebull Fecha y lugar de nacimientobull Profesioacuten2 Anaacutelisis del personajebull Descripcioacuten de su ideologiacutea y de los hechos de su vida que tengan una proyeccioacuten en la sociedadbull Ilusioacuten de su historia individual en la historia colectiva su paiacutes o del grupo al que pertenece3 Redaccioacuten de la biografiacutea seguacuten el guioacutenbull Identidad del personaje (nombre fecha lugar de nacimiento y profesioacuten)bull Ideologiacuteabull Participacioacuten en los acontecimientos de la eacutepocabull Visioacuten general del momento histoacutericobull Valoracioacuten personal de su obra
COMPARACIOacuteN DE TEXTO
Algunos textos proporcionan informaciones que son complementarias diferentes o semejantes
Comparar textos supone contrastar la informacioacuten que contienen para establecer semejanzas y diferencias
PROCEDIMIENTO
Rina Vaacutesquez RV30
31
Siacutelabo de Estudios Culturales
1 Identificacioacuten de los documentos2 Anaacutelisis implica leer ambos textos y resumir las ideas fundamentales3 Comparacioacuten Verificacioacuten de la informacioacuten destacando las semejanzas y las diferencias entre los documentosbull Investigacioacuten de las circunstancias histoacutericas del momento la personalidad de los autores y sus referencias ideo-
loacutegicas (poliacuteticas sociales etc) para intentar encontrar explicacioacuten a sus diferencias o semejanzas4 Redaccioacuten de las conclusiones o elaboracioacuten de un cuadro manifestando las similitudes o las diferencias de los
textos y una valoracioacuten criacutetica de los distintos puntos de vista
COMENTARIO DE UNA TABLA ESTADIacuteSTICA
Una tabla estadiacutestica es un conjunto de datos numeacutericos que sirven para cuantificar un fenoacutemenoLos datos se presentan en forma de cuadro entrada
PROCEDIMIENTO
1 Identificacioacuten del documentobull Tiacutetulo y periacuteodo representadobull Tipo de tabla
Presenta datos de un hecho en una fecha determinada Expresa datos de la evolucioacuten de un hecho entre al menos dos fechas
La regularidad de los espacios entre los datos (un guion significa que no hay datos o que estos son desconocidos) Las unidades empleadas por ejemplo miles o millones para valores absolutos iacutendices y porcentajes para valores
relativos 2 Anaacutelisis del contenidobull Lectura de los datos en sentido horizontal o verticalbull Mencioacuten de las tendencias generales maacutes importantes (al alza o a la baja) los datos que indican rupturas fases y periacuteodos etc3 Realizacioacuten de caacutelculos sencillos porcentaje tasa de crecimiento iacutendice de crecimiento4 Explicacioacuten del contenido de la tabla en relacioacuten con otros datos y con el contexto histoacuterico5 Redaccioacuten de las conclusiones (resumen del anaacutelisis y la explicacioacuten)
Rina Vaacutesquez RV31
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Siacutelabo de Estudios Culturales
ELABORACIOacuteN DE UNA CRONOLOGIacuteA
Las cronologiacuteas son series temporales de acontecimientos delpasado Su elaboracioacuten facilitala visualizacioacutende los hechos que han tenidolugaren un periacuteodo de tiempodeterminadoy su estudio permiteconocer su duracioacutenexactamediantela realizacioacuten de sencilloscaacutelculos
PROCEDIMIENTO
1 Recopilacioacuten de datos sobre el periacuteodo que se va a representar acontecimientos nombres de lugares y personas fechas y etapas
2 Seleccioacuten de los datos maacutes importantes 3 Ordenacioacuten cronoloacutegica de los acontecimientos 4 Eleccioacuten del soporte maacutes adecuado seguacuten el contenido Eje cronoloacutegico se utiliza para representar sucesiones de hechos (biografiacuteas guerras etc) Friso cronoloacutegico para periacuteodos temporales y acontecimientos Cuadro de doble entrada cuando se trata de periacuteodos y acontecimientos que se producen de forma simultaacutenea
en varios lugares5 Realizacioacuten de la cronologiacutea Eleccioacuten de la escala se deben tener en cuenta los datos que hay que representar y el tamantildeo del papel (escala =
nuacutemero de antildeos seguacuten espacio disponible Dibujo del eje friso o cuadro cronoloacutegico en papel milimetrado Traslado de los datos seleccionados sobre el dibujo (periacuteodos fechas nombres) Colorear los elementos destacables Indicacioacuten del tiacutetulo la escala y una breve leyenda para sentildealar el significado de los colores y las abreviaturas
empleadas Los periacuteodos temporales se sentildealan con una raya horizontal y los acontecimientos con una raya vertical
Rina Vaacutesquez RV32
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Siacutelabo de Estudios Culturales
COMPENDIO DE PROCEDIMIENTOS
PARA LA ENSENtildeANZA-APRENDIZAJE DE LA HISTORIA
PROCEDIMIENTOS PARA ANALIZAR UNA IMAGEN
1 Identificar la imagen tipo de imagen (pintura fotografiacutea grabado cartel caricatura) autor tema lugar
fecha caracteriacutesticas teacutecnicas (color tamantildeo)
2 Obtener informacioacuten a traveacutes de una observacioacuten de las imaacutegenes partiendo de lo general a lo particular
3 Describir las escenas de los diferentes planos (de los maacutes proacuteximos a los maacutes lejanos)
4 Explicar el significado de la escena situarla en el contexto histoacuterico de la eacutepoca
5Redactar un comentario Introduccioacuten con datos que identifiquen la imagen representada desarrollo (se
centra en el acontecimiento representado destacando los hechos maacutes importantes y las circunstancias
histoacutericas asiacute como el punto de vista del autor La Conclusioacuten debe contemplar una valoracioacuten del significado
histoacuterico de la fotografiacutea como fuente de informacioacuten
PROCEDIMIENTO PARA ANALIZAR UN DOCUMENTO ESCRITO
1 Identificar
- Quieacuten es el autor de queacute trata el texto fecha y lugar en que fue escrito
- Naturaleza del texto poliacutetico (discurso manifiesto) juriacutedico (leyes tratados) econoacutemico (contratos
estadiacutesticas) testimonial (memorias diarios) Por uacuteltimo los textos tambieacuten se pueden clasificar en puacuteblicos o
privados
- Tipo de fuente primaria (escrito en la misma eacutepoca en que ocurrioacute el hecho) secundaria (el texto es escrito es
eacutepoca posterior)
Rina Vaacutesquez RV33
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Siacutelabo de Estudios Culturales
2 Analizar
- Subrayar las palabras claves y la idea principal de cada paacuterrafo
- Relacionar las ideas principales con el contexto histoacuterico
3 Explicar lo que el autor quiere comunicar
4 Interpretar el contenido del texto teniendo en cuenta las circunstanciashistoacutericas en que se escribe
(aspectos sociales econoacutemicos etc Con los que serelaciona destacando las causas y consecuencias Emitir un
juicio sobre el texto
5 Redactar el comentario Introduccioacuten (identificacioacuten del tema) desarrollo (anaacutelisis y explicacioacuten) y
conclusioacuten (interpretacioacuten personal)
PROCEDIMIENTOS PARA EXTRAER INFORMACIOacuteN DE UN GRAacuteFICO
1Identificar tema periodo representado tipo de graacutefico (liacutenea barra o ciacuterculo)las unidades empleadas
(toneladas millones antildeos porcentaje tantos por mil etc)
2Analizar
- observa los periodos de aumento o disminucioacuten de los datos representados y los puntos maacuteximos y miacutenimos
- Comprobar la amplitud de las variaciones y la tendencia general de las liacuteneas barras o sectores (en caso de
un graacutefico circular)
- Relacionar las variaciones observados (aumento disminucioacuten estancamiento)
3Interpretar los resultados
Para explicar el porqueacute se debe conocer el contexto histoacuterico en el que se producen Tambieacuten se puede emitir
un juicio personal sobre los resultados
4Redactar las conclusiones (resumen del anaacutelisis y las interpretaciones)
Rina Vaacutesquez RV34
35
Siacutelabo de Estudios Culturales
PROCEDIMIENTO PARA ANALIZAR UNA PELIacuteCULA
1 Realizar ficha de identificacioacuten titulo nacionalidad fecha de produccioacuten director genero al que
pertenece
2 Identificar el tema y resumir el argumento
3 Sentildealar el contexto histoacuterico destacando aquellas escenas que ponen de relieve la situacioacuten poliacutetica
econoacutemica social y cultural de la eacutepoca
4 Identificar los personajes y su ambiente analizando si son representativos de una eacutepoca de una
mentalidad o de un medio social determinado
5 Valorar la propuesta del director la ambientacioacuten general y su punto de vista sobre el tema que relata
6Redactar informe escrito
1048766Introduccioacuten identificacioacuten de la peliacutecula y la temaacutetica abordada
1048766Desarrollo anaacutelisis de los hechos histoacutericos que aparecen y del contexto histoacuterico en general
1048766Conclusioacuten destacar valor histoacuterico de la peliacutecula Comentarios personales impresiones
PROCEDIMIENTO PARA ANALIZAR UN MAPA HISTOacuteRICO
1Identificar
- Tiacutetulo
- fecha de los acontecimientos
2 Decodificar la informacioacuten con la ayuda de los colores signos y siacutembolos de la leyenda
3 Explicar los acontecimientos histoacutericos que se reflejan en el mapa
Rina Vaacutesquez RV35
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Siacutelabo de Estudios Culturales
4 Interpretar la informacioacuten confrontaacutendola con otras fuentes de informacioacuten (documentos escritos
manual de historia enciclopedias etc)
5 Redactar un comentario respondiendo a preguntas planteadas acerca del mapa
- Presentacioacuten del tema
- Explicacioacuten del contenido
- Interpretacioacuten y valoracioacuten personal
PROCEDIMIENTO PARA INVESTIGAR SOBRE UN TEMA HISTOacuteRICO
1 Identificar los hechos
Nombre fecha y lugar en que se producen los acontecimientos
2 Formular hipoacutetesis iquestQueacute ocurrioacute iquestCuaacutel fue la causa inmediata de los hechos
iquestqueacute factores y circunstancias intervinieron iquestQueacute personajes se relacionaron con el hecho
3Analizar las fuentes de informacioacuten Primarias y secundarias Establecer
relaciones de causa y efecto y multicausalidad Comprobar si hay contradiccioacuten entre las fuentes y su
procedencia
4 Situar el acontecimiento En su contexto histoacuterico
5 Elaborar un informe En este se recogen todos los aspectos relevantes de lainvestigacioacuten (Respuesta a
las preguntas iniciales)
En la introduccioacuten se presenta la identificacioacuten del hecho investigado y se plantean las hipoacutetesis
En el desarrollo se presenta el anaacutelisis de las fuentes y de los problemas surgidos en la investigacioacuten
En la conclusioacuten la siacutentesis de los aspectos maacutes relevantes la verificacioacuten de la hipoacutetesis la valoracioacuten
del hecho investigado
Rina Vaacutesquez RV36
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Siacutelabo de Estudios Culturales
PROCEDIMIENTO PARA ORGANIZAR UN DEBATE
1 Preparacioacuten
- Elegir el tema del debate y presentarlo en forma de pregunta para facilitar las distintas respuestas que
confirmen la proposicioacuten o laque rechacen
- Fijar los liacutemites cronoloacutegicos del tema
- Buscar informacioacuten y organizar en diversos apartados
- Preparar un plan de discusioacuten
2 Normas
- Los participantes podraacuten intervenir en forma individual o en grupo
- Cada grupo buscaraacute y ordenaraacute informacioacuten para defender sus argumentos
- Un portavoz del grupo anotaraacute las conclusiones para exponerlas en el debate
3 Desarrollo
Una vez reunidos los participantes el profesor o profesora daraacute la palabra a los portavoces para que lean
las conclusiones de su grupo Cuando se haya terminado la lectura se abriraacute el debate en que los
miembros de cada grupo podraacuten pedir el uso de la palabra para rebatir los argumentos expuesto por sus
oponente o apoyar los suyos
Al final del debate se expondraacuten y sintetizaraacuten las conclusiones a las que se ha llegado
4Conclusiones
Es necesario que quede constancia escrita de las conclusiones se propone lo siguientes
i Informe escrito
ii Panel de resumen en el aula o en el patio del Liceo
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Desarrollo (explicacioacuten del contenido)Conclusioacuten
- Resumen de la explicacioacuten- Interpretacioacuten- Valoracioacuten
ELABORACIOacuteN DE UNA BIOGRAFIacuteA HISTOacuteRICA
POCEDIMIENTO
1 Identificacioacuten del personajebull Fecha y lugar de nacimientobull Profesioacuten2 Anaacutelisis del personajebull Descripcioacuten de su ideologiacutea y de los hechos de su vida que tengan una proyeccioacuten en la sociedadbull Ilusioacuten de su historia individual en la historia colectiva su paiacutes o del grupo al que pertenece3 Redaccioacuten de la biografiacutea seguacuten el guioacutenbull Identidad del personaje (nombre fecha lugar de nacimiento y profesioacuten)bull Ideologiacuteabull Participacioacuten en los acontecimientos de la eacutepocabull Visioacuten general del momento histoacutericobull Valoracioacuten personal de su obra
COMPARACIOacuteN DE TEXTO
Algunos textos proporcionan informaciones que son complementarias diferentes o semejantes
Comparar textos supone contrastar la informacioacuten que contienen para establecer semejanzas y diferencias
PROCEDIMIENTO
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1 Identificacioacuten de los documentos2 Anaacutelisis implica leer ambos textos y resumir las ideas fundamentales3 Comparacioacuten Verificacioacuten de la informacioacuten destacando las semejanzas y las diferencias entre los documentosbull Investigacioacuten de las circunstancias histoacutericas del momento la personalidad de los autores y sus referencias ideo-
loacutegicas (poliacuteticas sociales etc) para intentar encontrar explicacioacuten a sus diferencias o semejanzas4 Redaccioacuten de las conclusiones o elaboracioacuten de un cuadro manifestando las similitudes o las diferencias de los
textos y una valoracioacuten criacutetica de los distintos puntos de vista
COMENTARIO DE UNA TABLA ESTADIacuteSTICA
Una tabla estadiacutestica es un conjunto de datos numeacutericos que sirven para cuantificar un fenoacutemenoLos datos se presentan en forma de cuadro entrada
PROCEDIMIENTO
1 Identificacioacuten del documentobull Tiacutetulo y periacuteodo representadobull Tipo de tabla
Presenta datos de un hecho en una fecha determinada Expresa datos de la evolucioacuten de un hecho entre al menos dos fechas
La regularidad de los espacios entre los datos (un guion significa que no hay datos o que estos son desconocidos) Las unidades empleadas por ejemplo miles o millones para valores absolutos iacutendices y porcentajes para valores
relativos 2 Anaacutelisis del contenidobull Lectura de los datos en sentido horizontal o verticalbull Mencioacuten de las tendencias generales maacutes importantes (al alza o a la baja) los datos que indican rupturas fases y periacuteodos etc3 Realizacioacuten de caacutelculos sencillos porcentaje tasa de crecimiento iacutendice de crecimiento4 Explicacioacuten del contenido de la tabla en relacioacuten con otros datos y con el contexto histoacuterico5 Redaccioacuten de las conclusiones (resumen del anaacutelisis y la explicacioacuten)
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ELABORACIOacuteN DE UNA CRONOLOGIacuteA
Las cronologiacuteas son series temporales de acontecimientos delpasado Su elaboracioacuten facilitala visualizacioacutende los hechos que han tenidolugaren un periacuteodo de tiempodeterminadoy su estudio permiteconocer su duracioacutenexactamediantela realizacioacuten de sencilloscaacutelculos
PROCEDIMIENTO
1 Recopilacioacuten de datos sobre el periacuteodo que se va a representar acontecimientos nombres de lugares y personas fechas y etapas
2 Seleccioacuten de los datos maacutes importantes 3 Ordenacioacuten cronoloacutegica de los acontecimientos 4 Eleccioacuten del soporte maacutes adecuado seguacuten el contenido Eje cronoloacutegico se utiliza para representar sucesiones de hechos (biografiacuteas guerras etc) Friso cronoloacutegico para periacuteodos temporales y acontecimientos Cuadro de doble entrada cuando se trata de periacuteodos y acontecimientos que se producen de forma simultaacutenea
en varios lugares5 Realizacioacuten de la cronologiacutea Eleccioacuten de la escala se deben tener en cuenta los datos que hay que representar y el tamantildeo del papel (escala =
nuacutemero de antildeos seguacuten espacio disponible Dibujo del eje friso o cuadro cronoloacutegico en papel milimetrado Traslado de los datos seleccionados sobre el dibujo (periacuteodos fechas nombres) Colorear los elementos destacables Indicacioacuten del tiacutetulo la escala y una breve leyenda para sentildealar el significado de los colores y las abreviaturas
empleadas Los periacuteodos temporales se sentildealan con una raya horizontal y los acontecimientos con una raya vertical
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COMPENDIO DE PROCEDIMIENTOS
PARA LA ENSENtildeANZA-APRENDIZAJE DE LA HISTORIA
PROCEDIMIENTOS PARA ANALIZAR UNA IMAGEN
1 Identificar la imagen tipo de imagen (pintura fotografiacutea grabado cartel caricatura) autor tema lugar
fecha caracteriacutesticas teacutecnicas (color tamantildeo)
2 Obtener informacioacuten a traveacutes de una observacioacuten de las imaacutegenes partiendo de lo general a lo particular
3 Describir las escenas de los diferentes planos (de los maacutes proacuteximos a los maacutes lejanos)
4 Explicar el significado de la escena situarla en el contexto histoacuterico de la eacutepoca
5Redactar un comentario Introduccioacuten con datos que identifiquen la imagen representada desarrollo (se
centra en el acontecimiento representado destacando los hechos maacutes importantes y las circunstancias
histoacutericas asiacute como el punto de vista del autor La Conclusioacuten debe contemplar una valoracioacuten del significado
histoacuterico de la fotografiacutea como fuente de informacioacuten
PROCEDIMIENTO PARA ANALIZAR UN DOCUMENTO ESCRITO
1 Identificar
- Quieacuten es el autor de queacute trata el texto fecha y lugar en que fue escrito
- Naturaleza del texto poliacutetico (discurso manifiesto) juriacutedico (leyes tratados) econoacutemico (contratos
estadiacutesticas) testimonial (memorias diarios) Por uacuteltimo los textos tambieacuten se pueden clasificar en puacuteblicos o
privados
- Tipo de fuente primaria (escrito en la misma eacutepoca en que ocurrioacute el hecho) secundaria (el texto es escrito es
eacutepoca posterior)
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Siacutelabo de Estudios Culturales
2 Analizar
- Subrayar las palabras claves y la idea principal de cada paacuterrafo
- Relacionar las ideas principales con el contexto histoacuterico
3 Explicar lo que el autor quiere comunicar
4 Interpretar el contenido del texto teniendo en cuenta las circunstanciashistoacutericas en que se escribe
(aspectos sociales econoacutemicos etc Con los que serelaciona destacando las causas y consecuencias Emitir un
juicio sobre el texto
5 Redactar el comentario Introduccioacuten (identificacioacuten del tema) desarrollo (anaacutelisis y explicacioacuten) y
conclusioacuten (interpretacioacuten personal)
PROCEDIMIENTOS PARA EXTRAER INFORMACIOacuteN DE UN GRAacuteFICO
1Identificar tema periodo representado tipo de graacutefico (liacutenea barra o ciacuterculo)las unidades empleadas
(toneladas millones antildeos porcentaje tantos por mil etc)
2Analizar
- observa los periodos de aumento o disminucioacuten de los datos representados y los puntos maacuteximos y miacutenimos
- Comprobar la amplitud de las variaciones y la tendencia general de las liacuteneas barras o sectores (en caso de
un graacutefico circular)
- Relacionar las variaciones observados (aumento disminucioacuten estancamiento)
3Interpretar los resultados
Para explicar el porqueacute se debe conocer el contexto histoacuterico en el que se producen Tambieacuten se puede emitir
un juicio personal sobre los resultados
4Redactar las conclusiones (resumen del anaacutelisis y las interpretaciones)
Rina Vaacutesquez RV34
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PROCEDIMIENTO PARA ANALIZAR UNA PELIacuteCULA
1 Realizar ficha de identificacioacuten titulo nacionalidad fecha de produccioacuten director genero al que
pertenece
2 Identificar el tema y resumir el argumento
3 Sentildealar el contexto histoacuterico destacando aquellas escenas que ponen de relieve la situacioacuten poliacutetica
econoacutemica social y cultural de la eacutepoca
4 Identificar los personajes y su ambiente analizando si son representativos de una eacutepoca de una
mentalidad o de un medio social determinado
5 Valorar la propuesta del director la ambientacioacuten general y su punto de vista sobre el tema que relata
6Redactar informe escrito
1048766Introduccioacuten identificacioacuten de la peliacutecula y la temaacutetica abordada
1048766Desarrollo anaacutelisis de los hechos histoacutericos que aparecen y del contexto histoacuterico en general
1048766Conclusioacuten destacar valor histoacuterico de la peliacutecula Comentarios personales impresiones
PROCEDIMIENTO PARA ANALIZAR UN MAPA HISTOacuteRICO
1Identificar
- Tiacutetulo
- fecha de los acontecimientos
2 Decodificar la informacioacuten con la ayuda de los colores signos y siacutembolos de la leyenda
3 Explicar los acontecimientos histoacutericos que se reflejan en el mapa
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Siacutelabo de Estudios Culturales
4 Interpretar la informacioacuten confrontaacutendola con otras fuentes de informacioacuten (documentos escritos
manual de historia enciclopedias etc)
5 Redactar un comentario respondiendo a preguntas planteadas acerca del mapa
- Presentacioacuten del tema
- Explicacioacuten del contenido
- Interpretacioacuten y valoracioacuten personal
PROCEDIMIENTO PARA INVESTIGAR SOBRE UN TEMA HISTOacuteRICO
1 Identificar los hechos
Nombre fecha y lugar en que se producen los acontecimientos
2 Formular hipoacutetesis iquestQueacute ocurrioacute iquestCuaacutel fue la causa inmediata de los hechos
iquestqueacute factores y circunstancias intervinieron iquestQueacute personajes se relacionaron con el hecho
3Analizar las fuentes de informacioacuten Primarias y secundarias Establecer
relaciones de causa y efecto y multicausalidad Comprobar si hay contradiccioacuten entre las fuentes y su
procedencia
4 Situar el acontecimiento En su contexto histoacuterico
5 Elaborar un informe En este se recogen todos los aspectos relevantes de lainvestigacioacuten (Respuesta a
las preguntas iniciales)
En la introduccioacuten se presenta la identificacioacuten del hecho investigado y se plantean las hipoacutetesis
En el desarrollo se presenta el anaacutelisis de las fuentes y de los problemas surgidos en la investigacioacuten
En la conclusioacuten la siacutentesis de los aspectos maacutes relevantes la verificacioacuten de la hipoacutetesis la valoracioacuten
del hecho investigado
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PROCEDIMIENTO PARA ORGANIZAR UN DEBATE
1 Preparacioacuten
- Elegir el tema del debate y presentarlo en forma de pregunta para facilitar las distintas respuestas que
confirmen la proposicioacuten o laque rechacen
- Fijar los liacutemites cronoloacutegicos del tema
- Buscar informacioacuten y organizar en diversos apartados
- Preparar un plan de discusioacuten
2 Normas
- Los participantes podraacuten intervenir en forma individual o en grupo
- Cada grupo buscaraacute y ordenaraacute informacioacuten para defender sus argumentos
- Un portavoz del grupo anotaraacute las conclusiones para exponerlas en el debate
3 Desarrollo
Una vez reunidos los participantes el profesor o profesora daraacute la palabra a los portavoces para que lean
las conclusiones de su grupo Cuando se haya terminado la lectura se abriraacute el debate en que los
miembros de cada grupo podraacuten pedir el uso de la palabra para rebatir los argumentos expuesto por sus
oponente o apoyar los suyos
Al final del debate se expondraacuten y sintetizaraacuten las conclusiones a las que se ha llegado
4Conclusiones
Es necesario que quede constancia escrita de las conclusiones se propone lo siguientes
i Informe escrito
ii Panel de resumen en el aula o en el patio del Liceo
Rina Vaacutesquez RV37
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Siacutelabo de Estudios Culturales
Rina Vaacutesquez RV38
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Siacutelabo de Estudios Culturales
1 Identificacioacuten de los documentos2 Anaacutelisis implica leer ambos textos y resumir las ideas fundamentales3 Comparacioacuten Verificacioacuten de la informacioacuten destacando las semejanzas y las diferencias entre los documentosbull Investigacioacuten de las circunstancias histoacutericas del momento la personalidad de los autores y sus referencias ideo-
loacutegicas (poliacuteticas sociales etc) para intentar encontrar explicacioacuten a sus diferencias o semejanzas4 Redaccioacuten de las conclusiones o elaboracioacuten de un cuadro manifestando las similitudes o las diferencias de los
textos y una valoracioacuten criacutetica de los distintos puntos de vista
COMENTARIO DE UNA TABLA ESTADIacuteSTICA
Una tabla estadiacutestica es un conjunto de datos numeacutericos que sirven para cuantificar un fenoacutemenoLos datos se presentan en forma de cuadro entrada
PROCEDIMIENTO
1 Identificacioacuten del documentobull Tiacutetulo y periacuteodo representadobull Tipo de tabla
Presenta datos de un hecho en una fecha determinada Expresa datos de la evolucioacuten de un hecho entre al menos dos fechas
La regularidad de los espacios entre los datos (un guion significa que no hay datos o que estos son desconocidos) Las unidades empleadas por ejemplo miles o millones para valores absolutos iacutendices y porcentajes para valores
relativos 2 Anaacutelisis del contenidobull Lectura de los datos en sentido horizontal o verticalbull Mencioacuten de las tendencias generales maacutes importantes (al alza o a la baja) los datos que indican rupturas fases y periacuteodos etc3 Realizacioacuten de caacutelculos sencillos porcentaje tasa de crecimiento iacutendice de crecimiento4 Explicacioacuten del contenido de la tabla en relacioacuten con otros datos y con el contexto histoacuterico5 Redaccioacuten de las conclusiones (resumen del anaacutelisis y la explicacioacuten)
Rina Vaacutesquez RV31
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ELABORACIOacuteN DE UNA CRONOLOGIacuteA
Las cronologiacuteas son series temporales de acontecimientos delpasado Su elaboracioacuten facilitala visualizacioacutende los hechos que han tenidolugaren un periacuteodo de tiempodeterminadoy su estudio permiteconocer su duracioacutenexactamediantela realizacioacuten de sencilloscaacutelculos
PROCEDIMIENTO
1 Recopilacioacuten de datos sobre el periacuteodo que se va a representar acontecimientos nombres de lugares y personas fechas y etapas
2 Seleccioacuten de los datos maacutes importantes 3 Ordenacioacuten cronoloacutegica de los acontecimientos 4 Eleccioacuten del soporte maacutes adecuado seguacuten el contenido Eje cronoloacutegico se utiliza para representar sucesiones de hechos (biografiacuteas guerras etc) Friso cronoloacutegico para periacuteodos temporales y acontecimientos Cuadro de doble entrada cuando se trata de periacuteodos y acontecimientos que se producen de forma simultaacutenea
en varios lugares5 Realizacioacuten de la cronologiacutea Eleccioacuten de la escala se deben tener en cuenta los datos que hay que representar y el tamantildeo del papel (escala =
nuacutemero de antildeos seguacuten espacio disponible Dibujo del eje friso o cuadro cronoloacutegico en papel milimetrado Traslado de los datos seleccionados sobre el dibujo (periacuteodos fechas nombres) Colorear los elementos destacables Indicacioacuten del tiacutetulo la escala y una breve leyenda para sentildealar el significado de los colores y las abreviaturas
empleadas Los periacuteodos temporales se sentildealan con una raya horizontal y los acontecimientos con una raya vertical
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COMPENDIO DE PROCEDIMIENTOS
PARA LA ENSENtildeANZA-APRENDIZAJE DE LA HISTORIA
PROCEDIMIENTOS PARA ANALIZAR UNA IMAGEN
1 Identificar la imagen tipo de imagen (pintura fotografiacutea grabado cartel caricatura) autor tema lugar
fecha caracteriacutesticas teacutecnicas (color tamantildeo)
2 Obtener informacioacuten a traveacutes de una observacioacuten de las imaacutegenes partiendo de lo general a lo particular
3 Describir las escenas de los diferentes planos (de los maacutes proacuteximos a los maacutes lejanos)
4 Explicar el significado de la escena situarla en el contexto histoacuterico de la eacutepoca
5Redactar un comentario Introduccioacuten con datos que identifiquen la imagen representada desarrollo (se
centra en el acontecimiento representado destacando los hechos maacutes importantes y las circunstancias
histoacutericas asiacute como el punto de vista del autor La Conclusioacuten debe contemplar una valoracioacuten del significado
histoacuterico de la fotografiacutea como fuente de informacioacuten
PROCEDIMIENTO PARA ANALIZAR UN DOCUMENTO ESCRITO
1 Identificar
- Quieacuten es el autor de queacute trata el texto fecha y lugar en que fue escrito
- Naturaleza del texto poliacutetico (discurso manifiesto) juriacutedico (leyes tratados) econoacutemico (contratos
estadiacutesticas) testimonial (memorias diarios) Por uacuteltimo los textos tambieacuten se pueden clasificar en puacuteblicos o
privados
- Tipo de fuente primaria (escrito en la misma eacutepoca en que ocurrioacute el hecho) secundaria (el texto es escrito es
eacutepoca posterior)
Rina Vaacutesquez RV33
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Siacutelabo de Estudios Culturales
2 Analizar
- Subrayar las palabras claves y la idea principal de cada paacuterrafo
- Relacionar las ideas principales con el contexto histoacuterico
3 Explicar lo que el autor quiere comunicar
4 Interpretar el contenido del texto teniendo en cuenta las circunstanciashistoacutericas en que se escribe
(aspectos sociales econoacutemicos etc Con los que serelaciona destacando las causas y consecuencias Emitir un
juicio sobre el texto
5 Redactar el comentario Introduccioacuten (identificacioacuten del tema) desarrollo (anaacutelisis y explicacioacuten) y
conclusioacuten (interpretacioacuten personal)
PROCEDIMIENTOS PARA EXTRAER INFORMACIOacuteN DE UN GRAacuteFICO
1Identificar tema periodo representado tipo de graacutefico (liacutenea barra o ciacuterculo)las unidades empleadas
(toneladas millones antildeos porcentaje tantos por mil etc)
2Analizar
- observa los periodos de aumento o disminucioacuten de los datos representados y los puntos maacuteximos y miacutenimos
- Comprobar la amplitud de las variaciones y la tendencia general de las liacuteneas barras o sectores (en caso de
un graacutefico circular)
- Relacionar las variaciones observados (aumento disminucioacuten estancamiento)
3Interpretar los resultados
Para explicar el porqueacute se debe conocer el contexto histoacuterico en el que se producen Tambieacuten se puede emitir
un juicio personal sobre los resultados
4Redactar las conclusiones (resumen del anaacutelisis y las interpretaciones)
Rina Vaacutesquez RV34
35
Siacutelabo de Estudios Culturales
PROCEDIMIENTO PARA ANALIZAR UNA PELIacuteCULA
1 Realizar ficha de identificacioacuten titulo nacionalidad fecha de produccioacuten director genero al que
pertenece
2 Identificar el tema y resumir el argumento
3 Sentildealar el contexto histoacuterico destacando aquellas escenas que ponen de relieve la situacioacuten poliacutetica
econoacutemica social y cultural de la eacutepoca
4 Identificar los personajes y su ambiente analizando si son representativos de una eacutepoca de una
mentalidad o de un medio social determinado
5 Valorar la propuesta del director la ambientacioacuten general y su punto de vista sobre el tema que relata
6Redactar informe escrito
1048766Introduccioacuten identificacioacuten de la peliacutecula y la temaacutetica abordada
1048766Desarrollo anaacutelisis de los hechos histoacutericos que aparecen y del contexto histoacuterico en general
1048766Conclusioacuten destacar valor histoacuterico de la peliacutecula Comentarios personales impresiones
PROCEDIMIENTO PARA ANALIZAR UN MAPA HISTOacuteRICO
1Identificar
- Tiacutetulo
- fecha de los acontecimientos
2 Decodificar la informacioacuten con la ayuda de los colores signos y siacutembolos de la leyenda
3 Explicar los acontecimientos histoacutericos que se reflejan en el mapa
Rina Vaacutesquez RV35
36
Siacutelabo de Estudios Culturales
4 Interpretar la informacioacuten confrontaacutendola con otras fuentes de informacioacuten (documentos escritos
manual de historia enciclopedias etc)
5 Redactar un comentario respondiendo a preguntas planteadas acerca del mapa
- Presentacioacuten del tema
- Explicacioacuten del contenido
- Interpretacioacuten y valoracioacuten personal
PROCEDIMIENTO PARA INVESTIGAR SOBRE UN TEMA HISTOacuteRICO
1 Identificar los hechos
Nombre fecha y lugar en que se producen los acontecimientos
2 Formular hipoacutetesis iquestQueacute ocurrioacute iquestCuaacutel fue la causa inmediata de los hechos
iquestqueacute factores y circunstancias intervinieron iquestQueacute personajes se relacionaron con el hecho
3Analizar las fuentes de informacioacuten Primarias y secundarias Establecer
relaciones de causa y efecto y multicausalidad Comprobar si hay contradiccioacuten entre las fuentes y su
procedencia
4 Situar el acontecimiento En su contexto histoacuterico
5 Elaborar un informe En este se recogen todos los aspectos relevantes de lainvestigacioacuten (Respuesta a
las preguntas iniciales)
En la introduccioacuten se presenta la identificacioacuten del hecho investigado y se plantean las hipoacutetesis
En el desarrollo se presenta el anaacutelisis de las fuentes y de los problemas surgidos en la investigacioacuten
En la conclusioacuten la siacutentesis de los aspectos maacutes relevantes la verificacioacuten de la hipoacutetesis la valoracioacuten
del hecho investigado
Rina Vaacutesquez RV36
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Siacutelabo de Estudios Culturales
PROCEDIMIENTO PARA ORGANIZAR UN DEBATE
1 Preparacioacuten
- Elegir el tema del debate y presentarlo en forma de pregunta para facilitar las distintas respuestas que
confirmen la proposicioacuten o laque rechacen
- Fijar los liacutemites cronoloacutegicos del tema
- Buscar informacioacuten y organizar en diversos apartados
- Preparar un plan de discusioacuten
2 Normas
- Los participantes podraacuten intervenir en forma individual o en grupo
- Cada grupo buscaraacute y ordenaraacute informacioacuten para defender sus argumentos
- Un portavoz del grupo anotaraacute las conclusiones para exponerlas en el debate
3 Desarrollo
Una vez reunidos los participantes el profesor o profesora daraacute la palabra a los portavoces para que lean
las conclusiones de su grupo Cuando se haya terminado la lectura se abriraacute el debate en que los
miembros de cada grupo podraacuten pedir el uso de la palabra para rebatir los argumentos expuesto por sus
oponente o apoyar los suyos
Al final del debate se expondraacuten y sintetizaraacuten las conclusiones a las que se ha llegado
4Conclusiones
Es necesario que quede constancia escrita de las conclusiones se propone lo siguientes
i Informe escrito
ii Panel de resumen en el aula o en el patio del Liceo
Rina Vaacutesquez RV37
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Siacutelabo de Estudios Culturales
Rina Vaacutesquez RV38
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Siacutelabo de Estudios Culturales
ELABORACIOacuteN DE UNA CRONOLOGIacuteA
Las cronologiacuteas son series temporales de acontecimientos delpasado Su elaboracioacuten facilitala visualizacioacutende los hechos que han tenidolugaren un periacuteodo de tiempodeterminadoy su estudio permiteconocer su duracioacutenexactamediantela realizacioacuten de sencilloscaacutelculos
PROCEDIMIENTO
1 Recopilacioacuten de datos sobre el periacuteodo que se va a representar acontecimientos nombres de lugares y personas fechas y etapas
2 Seleccioacuten de los datos maacutes importantes 3 Ordenacioacuten cronoloacutegica de los acontecimientos 4 Eleccioacuten del soporte maacutes adecuado seguacuten el contenido Eje cronoloacutegico se utiliza para representar sucesiones de hechos (biografiacuteas guerras etc) Friso cronoloacutegico para periacuteodos temporales y acontecimientos Cuadro de doble entrada cuando se trata de periacuteodos y acontecimientos que se producen de forma simultaacutenea
en varios lugares5 Realizacioacuten de la cronologiacutea Eleccioacuten de la escala se deben tener en cuenta los datos que hay que representar y el tamantildeo del papel (escala =
nuacutemero de antildeos seguacuten espacio disponible Dibujo del eje friso o cuadro cronoloacutegico en papel milimetrado Traslado de los datos seleccionados sobre el dibujo (periacuteodos fechas nombres) Colorear los elementos destacables Indicacioacuten del tiacutetulo la escala y una breve leyenda para sentildealar el significado de los colores y las abreviaturas
empleadas Los periacuteodos temporales se sentildealan con una raya horizontal y los acontecimientos con una raya vertical
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Siacutelabo de Estudios Culturales
COMPENDIO DE PROCEDIMIENTOS
PARA LA ENSENtildeANZA-APRENDIZAJE DE LA HISTORIA
PROCEDIMIENTOS PARA ANALIZAR UNA IMAGEN
1 Identificar la imagen tipo de imagen (pintura fotografiacutea grabado cartel caricatura) autor tema lugar
fecha caracteriacutesticas teacutecnicas (color tamantildeo)
2 Obtener informacioacuten a traveacutes de una observacioacuten de las imaacutegenes partiendo de lo general a lo particular
3 Describir las escenas de los diferentes planos (de los maacutes proacuteximos a los maacutes lejanos)
4 Explicar el significado de la escena situarla en el contexto histoacuterico de la eacutepoca
5Redactar un comentario Introduccioacuten con datos que identifiquen la imagen representada desarrollo (se
centra en el acontecimiento representado destacando los hechos maacutes importantes y las circunstancias
histoacutericas asiacute como el punto de vista del autor La Conclusioacuten debe contemplar una valoracioacuten del significado
histoacuterico de la fotografiacutea como fuente de informacioacuten
PROCEDIMIENTO PARA ANALIZAR UN DOCUMENTO ESCRITO
1 Identificar
- Quieacuten es el autor de queacute trata el texto fecha y lugar en que fue escrito
- Naturaleza del texto poliacutetico (discurso manifiesto) juriacutedico (leyes tratados) econoacutemico (contratos
estadiacutesticas) testimonial (memorias diarios) Por uacuteltimo los textos tambieacuten se pueden clasificar en puacuteblicos o
privados
- Tipo de fuente primaria (escrito en la misma eacutepoca en que ocurrioacute el hecho) secundaria (el texto es escrito es
eacutepoca posterior)
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2 Analizar
- Subrayar las palabras claves y la idea principal de cada paacuterrafo
- Relacionar las ideas principales con el contexto histoacuterico
3 Explicar lo que el autor quiere comunicar
4 Interpretar el contenido del texto teniendo en cuenta las circunstanciashistoacutericas en que se escribe
(aspectos sociales econoacutemicos etc Con los que serelaciona destacando las causas y consecuencias Emitir un
juicio sobre el texto
5 Redactar el comentario Introduccioacuten (identificacioacuten del tema) desarrollo (anaacutelisis y explicacioacuten) y
conclusioacuten (interpretacioacuten personal)
PROCEDIMIENTOS PARA EXTRAER INFORMACIOacuteN DE UN GRAacuteFICO
1Identificar tema periodo representado tipo de graacutefico (liacutenea barra o ciacuterculo)las unidades empleadas
(toneladas millones antildeos porcentaje tantos por mil etc)
2Analizar
- observa los periodos de aumento o disminucioacuten de los datos representados y los puntos maacuteximos y miacutenimos
- Comprobar la amplitud de las variaciones y la tendencia general de las liacuteneas barras o sectores (en caso de
un graacutefico circular)
- Relacionar las variaciones observados (aumento disminucioacuten estancamiento)
3Interpretar los resultados
Para explicar el porqueacute se debe conocer el contexto histoacuterico en el que se producen Tambieacuten se puede emitir
un juicio personal sobre los resultados
4Redactar las conclusiones (resumen del anaacutelisis y las interpretaciones)
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PROCEDIMIENTO PARA ANALIZAR UNA PELIacuteCULA
1 Realizar ficha de identificacioacuten titulo nacionalidad fecha de produccioacuten director genero al que
pertenece
2 Identificar el tema y resumir el argumento
3 Sentildealar el contexto histoacuterico destacando aquellas escenas que ponen de relieve la situacioacuten poliacutetica
econoacutemica social y cultural de la eacutepoca
4 Identificar los personajes y su ambiente analizando si son representativos de una eacutepoca de una
mentalidad o de un medio social determinado
5 Valorar la propuesta del director la ambientacioacuten general y su punto de vista sobre el tema que relata
6Redactar informe escrito
1048766Introduccioacuten identificacioacuten de la peliacutecula y la temaacutetica abordada
1048766Desarrollo anaacutelisis de los hechos histoacutericos que aparecen y del contexto histoacuterico en general
1048766Conclusioacuten destacar valor histoacuterico de la peliacutecula Comentarios personales impresiones
PROCEDIMIENTO PARA ANALIZAR UN MAPA HISTOacuteRICO
1Identificar
- Tiacutetulo
- fecha de los acontecimientos
2 Decodificar la informacioacuten con la ayuda de los colores signos y siacutembolos de la leyenda
3 Explicar los acontecimientos histoacutericos que se reflejan en el mapa
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4 Interpretar la informacioacuten confrontaacutendola con otras fuentes de informacioacuten (documentos escritos
manual de historia enciclopedias etc)
5 Redactar un comentario respondiendo a preguntas planteadas acerca del mapa
- Presentacioacuten del tema
- Explicacioacuten del contenido
- Interpretacioacuten y valoracioacuten personal
PROCEDIMIENTO PARA INVESTIGAR SOBRE UN TEMA HISTOacuteRICO
1 Identificar los hechos
Nombre fecha y lugar en que se producen los acontecimientos
2 Formular hipoacutetesis iquestQueacute ocurrioacute iquestCuaacutel fue la causa inmediata de los hechos
iquestqueacute factores y circunstancias intervinieron iquestQueacute personajes se relacionaron con el hecho
3Analizar las fuentes de informacioacuten Primarias y secundarias Establecer
relaciones de causa y efecto y multicausalidad Comprobar si hay contradiccioacuten entre las fuentes y su
procedencia
4 Situar el acontecimiento En su contexto histoacuterico
5 Elaborar un informe En este se recogen todos los aspectos relevantes de lainvestigacioacuten (Respuesta a
las preguntas iniciales)
En la introduccioacuten se presenta la identificacioacuten del hecho investigado y se plantean las hipoacutetesis
En el desarrollo se presenta el anaacutelisis de las fuentes y de los problemas surgidos en la investigacioacuten
En la conclusioacuten la siacutentesis de los aspectos maacutes relevantes la verificacioacuten de la hipoacutetesis la valoracioacuten
del hecho investigado
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PROCEDIMIENTO PARA ORGANIZAR UN DEBATE
1 Preparacioacuten
- Elegir el tema del debate y presentarlo en forma de pregunta para facilitar las distintas respuestas que
confirmen la proposicioacuten o laque rechacen
- Fijar los liacutemites cronoloacutegicos del tema
- Buscar informacioacuten y organizar en diversos apartados
- Preparar un plan de discusioacuten
2 Normas
- Los participantes podraacuten intervenir en forma individual o en grupo
- Cada grupo buscaraacute y ordenaraacute informacioacuten para defender sus argumentos
- Un portavoz del grupo anotaraacute las conclusiones para exponerlas en el debate
3 Desarrollo
Una vez reunidos los participantes el profesor o profesora daraacute la palabra a los portavoces para que lean
las conclusiones de su grupo Cuando se haya terminado la lectura se abriraacute el debate en que los
miembros de cada grupo podraacuten pedir el uso de la palabra para rebatir los argumentos expuesto por sus
oponente o apoyar los suyos
Al final del debate se expondraacuten y sintetizaraacuten las conclusiones a las que se ha llegado
4Conclusiones
Es necesario que quede constancia escrita de las conclusiones se propone lo siguientes
i Informe escrito
ii Panel de resumen en el aula o en el patio del Liceo
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COMPENDIO DE PROCEDIMIENTOS
PARA LA ENSENtildeANZA-APRENDIZAJE DE LA HISTORIA
PROCEDIMIENTOS PARA ANALIZAR UNA IMAGEN
1 Identificar la imagen tipo de imagen (pintura fotografiacutea grabado cartel caricatura) autor tema lugar
fecha caracteriacutesticas teacutecnicas (color tamantildeo)
2 Obtener informacioacuten a traveacutes de una observacioacuten de las imaacutegenes partiendo de lo general a lo particular
3 Describir las escenas de los diferentes planos (de los maacutes proacuteximos a los maacutes lejanos)
4 Explicar el significado de la escena situarla en el contexto histoacuterico de la eacutepoca
5Redactar un comentario Introduccioacuten con datos que identifiquen la imagen representada desarrollo (se
centra en el acontecimiento representado destacando los hechos maacutes importantes y las circunstancias
histoacutericas asiacute como el punto de vista del autor La Conclusioacuten debe contemplar una valoracioacuten del significado
histoacuterico de la fotografiacutea como fuente de informacioacuten
PROCEDIMIENTO PARA ANALIZAR UN DOCUMENTO ESCRITO
1 Identificar
- Quieacuten es el autor de queacute trata el texto fecha y lugar en que fue escrito
- Naturaleza del texto poliacutetico (discurso manifiesto) juriacutedico (leyes tratados) econoacutemico (contratos
estadiacutesticas) testimonial (memorias diarios) Por uacuteltimo los textos tambieacuten se pueden clasificar en puacuteblicos o
privados
- Tipo de fuente primaria (escrito en la misma eacutepoca en que ocurrioacute el hecho) secundaria (el texto es escrito es
eacutepoca posterior)
Rina Vaacutesquez RV33
34
Siacutelabo de Estudios Culturales
2 Analizar
- Subrayar las palabras claves y la idea principal de cada paacuterrafo
- Relacionar las ideas principales con el contexto histoacuterico
3 Explicar lo que el autor quiere comunicar
4 Interpretar el contenido del texto teniendo en cuenta las circunstanciashistoacutericas en que se escribe
(aspectos sociales econoacutemicos etc Con los que serelaciona destacando las causas y consecuencias Emitir un
juicio sobre el texto
5 Redactar el comentario Introduccioacuten (identificacioacuten del tema) desarrollo (anaacutelisis y explicacioacuten) y
conclusioacuten (interpretacioacuten personal)
PROCEDIMIENTOS PARA EXTRAER INFORMACIOacuteN DE UN GRAacuteFICO
1Identificar tema periodo representado tipo de graacutefico (liacutenea barra o ciacuterculo)las unidades empleadas
(toneladas millones antildeos porcentaje tantos por mil etc)
2Analizar
- observa los periodos de aumento o disminucioacuten de los datos representados y los puntos maacuteximos y miacutenimos
- Comprobar la amplitud de las variaciones y la tendencia general de las liacuteneas barras o sectores (en caso de
un graacutefico circular)
- Relacionar las variaciones observados (aumento disminucioacuten estancamiento)
3Interpretar los resultados
Para explicar el porqueacute se debe conocer el contexto histoacuterico en el que se producen Tambieacuten se puede emitir
un juicio personal sobre los resultados
4Redactar las conclusiones (resumen del anaacutelisis y las interpretaciones)
Rina Vaacutesquez RV34
35
Siacutelabo de Estudios Culturales
PROCEDIMIENTO PARA ANALIZAR UNA PELIacuteCULA
1 Realizar ficha de identificacioacuten titulo nacionalidad fecha de produccioacuten director genero al que
pertenece
2 Identificar el tema y resumir el argumento
3 Sentildealar el contexto histoacuterico destacando aquellas escenas que ponen de relieve la situacioacuten poliacutetica
econoacutemica social y cultural de la eacutepoca
4 Identificar los personajes y su ambiente analizando si son representativos de una eacutepoca de una
mentalidad o de un medio social determinado
5 Valorar la propuesta del director la ambientacioacuten general y su punto de vista sobre el tema que relata
6Redactar informe escrito
1048766Introduccioacuten identificacioacuten de la peliacutecula y la temaacutetica abordada
1048766Desarrollo anaacutelisis de los hechos histoacutericos que aparecen y del contexto histoacuterico en general
1048766Conclusioacuten destacar valor histoacuterico de la peliacutecula Comentarios personales impresiones
PROCEDIMIENTO PARA ANALIZAR UN MAPA HISTOacuteRICO
1Identificar
- Tiacutetulo
- fecha de los acontecimientos
2 Decodificar la informacioacuten con la ayuda de los colores signos y siacutembolos de la leyenda
3 Explicar los acontecimientos histoacutericos que se reflejan en el mapa
Rina Vaacutesquez RV35
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Siacutelabo de Estudios Culturales
4 Interpretar la informacioacuten confrontaacutendola con otras fuentes de informacioacuten (documentos escritos
manual de historia enciclopedias etc)
5 Redactar un comentario respondiendo a preguntas planteadas acerca del mapa
- Presentacioacuten del tema
- Explicacioacuten del contenido
- Interpretacioacuten y valoracioacuten personal
PROCEDIMIENTO PARA INVESTIGAR SOBRE UN TEMA HISTOacuteRICO
1 Identificar los hechos
Nombre fecha y lugar en que se producen los acontecimientos
2 Formular hipoacutetesis iquestQueacute ocurrioacute iquestCuaacutel fue la causa inmediata de los hechos
iquestqueacute factores y circunstancias intervinieron iquestQueacute personajes se relacionaron con el hecho
3Analizar las fuentes de informacioacuten Primarias y secundarias Establecer
relaciones de causa y efecto y multicausalidad Comprobar si hay contradiccioacuten entre las fuentes y su
procedencia
4 Situar el acontecimiento En su contexto histoacuterico
5 Elaborar un informe En este se recogen todos los aspectos relevantes de lainvestigacioacuten (Respuesta a
las preguntas iniciales)
En la introduccioacuten se presenta la identificacioacuten del hecho investigado y se plantean las hipoacutetesis
En el desarrollo se presenta el anaacutelisis de las fuentes y de los problemas surgidos en la investigacioacuten
En la conclusioacuten la siacutentesis de los aspectos maacutes relevantes la verificacioacuten de la hipoacutetesis la valoracioacuten
del hecho investigado
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PROCEDIMIENTO PARA ORGANIZAR UN DEBATE
1 Preparacioacuten
- Elegir el tema del debate y presentarlo en forma de pregunta para facilitar las distintas respuestas que
confirmen la proposicioacuten o laque rechacen
- Fijar los liacutemites cronoloacutegicos del tema
- Buscar informacioacuten y organizar en diversos apartados
- Preparar un plan de discusioacuten
2 Normas
- Los participantes podraacuten intervenir en forma individual o en grupo
- Cada grupo buscaraacute y ordenaraacute informacioacuten para defender sus argumentos
- Un portavoz del grupo anotaraacute las conclusiones para exponerlas en el debate
3 Desarrollo
Una vez reunidos los participantes el profesor o profesora daraacute la palabra a los portavoces para que lean
las conclusiones de su grupo Cuando se haya terminado la lectura se abriraacute el debate en que los
miembros de cada grupo podraacuten pedir el uso de la palabra para rebatir los argumentos expuesto por sus
oponente o apoyar los suyos
Al final del debate se expondraacuten y sintetizaraacuten las conclusiones a las que se ha llegado
4Conclusiones
Es necesario que quede constancia escrita de las conclusiones se propone lo siguientes
i Informe escrito
ii Panel de resumen en el aula o en el patio del Liceo
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2 Analizar
- Subrayar las palabras claves y la idea principal de cada paacuterrafo
- Relacionar las ideas principales con el contexto histoacuterico
3 Explicar lo que el autor quiere comunicar
4 Interpretar el contenido del texto teniendo en cuenta las circunstanciashistoacutericas en que se escribe
(aspectos sociales econoacutemicos etc Con los que serelaciona destacando las causas y consecuencias Emitir un
juicio sobre el texto
5 Redactar el comentario Introduccioacuten (identificacioacuten del tema) desarrollo (anaacutelisis y explicacioacuten) y
conclusioacuten (interpretacioacuten personal)
PROCEDIMIENTOS PARA EXTRAER INFORMACIOacuteN DE UN GRAacuteFICO
1Identificar tema periodo representado tipo de graacutefico (liacutenea barra o ciacuterculo)las unidades empleadas
(toneladas millones antildeos porcentaje tantos por mil etc)
2Analizar
- observa los periodos de aumento o disminucioacuten de los datos representados y los puntos maacuteximos y miacutenimos
- Comprobar la amplitud de las variaciones y la tendencia general de las liacuteneas barras o sectores (en caso de
un graacutefico circular)
- Relacionar las variaciones observados (aumento disminucioacuten estancamiento)
3Interpretar los resultados
Para explicar el porqueacute se debe conocer el contexto histoacuterico en el que se producen Tambieacuten se puede emitir
un juicio personal sobre los resultados
4Redactar las conclusiones (resumen del anaacutelisis y las interpretaciones)
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Siacutelabo de Estudios Culturales
PROCEDIMIENTO PARA ANALIZAR UNA PELIacuteCULA
1 Realizar ficha de identificacioacuten titulo nacionalidad fecha de produccioacuten director genero al que
pertenece
2 Identificar el tema y resumir el argumento
3 Sentildealar el contexto histoacuterico destacando aquellas escenas que ponen de relieve la situacioacuten poliacutetica
econoacutemica social y cultural de la eacutepoca
4 Identificar los personajes y su ambiente analizando si son representativos de una eacutepoca de una
mentalidad o de un medio social determinado
5 Valorar la propuesta del director la ambientacioacuten general y su punto de vista sobre el tema que relata
6Redactar informe escrito
1048766Introduccioacuten identificacioacuten de la peliacutecula y la temaacutetica abordada
1048766Desarrollo anaacutelisis de los hechos histoacutericos que aparecen y del contexto histoacuterico en general
1048766Conclusioacuten destacar valor histoacuterico de la peliacutecula Comentarios personales impresiones
PROCEDIMIENTO PARA ANALIZAR UN MAPA HISTOacuteRICO
1Identificar
- Tiacutetulo
- fecha de los acontecimientos
2 Decodificar la informacioacuten con la ayuda de los colores signos y siacutembolos de la leyenda
3 Explicar los acontecimientos histoacutericos que se reflejan en el mapa
Rina Vaacutesquez RV35
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Siacutelabo de Estudios Culturales
4 Interpretar la informacioacuten confrontaacutendola con otras fuentes de informacioacuten (documentos escritos
manual de historia enciclopedias etc)
5 Redactar un comentario respondiendo a preguntas planteadas acerca del mapa
- Presentacioacuten del tema
- Explicacioacuten del contenido
- Interpretacioacuten y valoracioacuten personal
PROCEDIMIENTO PARA INVESTIGAR SOBRE UN TEMA HISTOacuteRICO
1 Identificar los hechos
Nombre fecha y lugar en que se producen los acontecimientos
2 Formular hipoacutetesis iquestQueacute ocurrioacute iquestCuaacutel fue la causa inmediata de los hechos
iquestqueacute factores y circunstancias intervinieron iquestQueacute personajes se relacionaron con el hecho
3Analizar las fuentes de informacioacuten Primarias y secundarias Establecer
relaciones de causa y efecto y multicausalidad Comprobar si hay contradiccioacuten entre las fuentes y su
procedencia
4 Situar el acontecimiento En su contexto histoacuterico
5 Elaborar un informe En este se recogen todos los aspectos relevantes de lainvestigacioacuten (Respuesta a
las preguntas iniciales)
En la introduccioacuten se presenta la identificacioacuten del hecho investigado y se plantean las hipoacutetesis
En el desarrollo se presenta el anaacutelisis de las fuentes y de los problemas surgidos en la investigacioacuten
En la conclusioacuten la siacutentesis de los aspectos maacutes relevantes la verificacioacuten de la hipoacutetesis la valoracioacuten
del hecho investigado
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PROCEDIMIENTO PARA ORGANIZAR UN DEBATE
1 Preparacioacuten
- Elegir el tema del debate y presentarlo en forma de pregunta para facilitar las distintas respuestas que
confirmen la proposicioacuten o laque rechacen
- Fijar los liacutemites cronoloacutegicos del tema
- Buscar informacioacuten y organizar en diversos apartados
- Preparar un plan de discusioacuten
2 Normas
- Los participantes podraacuten intervenir en forma individual o en grupo
- Cada grupo buscaraacute y ordenaraacute informacioacuten para defender sus argumentos
- Un portavoz del grupo anotaraacute las conclusiones para exponerlas en el debate
3 Desarrollo
Una vez reunidos los participantes el profesor o profesora daraacute la palabra a los portavoces para que lean
las conclusiones de su grupo Cuando se haya terminado la lectura se abriraacute el debate en que los
miembros de cada grupo podraacuten pedir el uso de la palabra para rebatir los argumentos expuesto por sus
oponente o apoyar los suyos
Al final del debate se expondraacuten y sintetizaraacuten las conclusiones a las que se ha llegado
4Conclusiones
Es necesario que quede constancia escrita de las conclusiones se propone lo siguientes
i Informe escrito
ii Panel de resumen en el aula o en el patio del Liceo
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Siacutelabo de Estudios Culturales
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Siacutelabo de Estudios Culturales
PROCEDIMIENTO PARA ANALIZAR UNA PELIacuteCULA
1 Realizar ficha de identificacioacuten titulo nacionalidad fecha de produccioacuten director genero al que
pertenece
2 Identificar el tema y resumir el argumento
3 Sentildealar el contexto histoacuterico destacando aquellas escenas que ponen de relieve la situacioacuten poliacutetica
econoacutemica social y cultural de la eacutepoca
4 Identificar los personajes y su ambiente analizando si son representativos de una eacutepoca de una
mentalidad o de un medio social determinado
5 Valorar la propuesta del director la ambientacioacuten general y su punto de vista sobre el tema que relata
6Redactar informe escrito
1048766Introduccioacuten identificacioacuten de la peliacutecula y la temaacutetica abordada
1048766Desarrollo anaacutelisis de los hechos histoacutericos que aparecen y del contexto histoacuterico en general
1048766Conclusioacuten destacar valor histoacuterico de la peliacutecula Comentarios personales impresiones
PROCEDIMIENTO PARA ANALIZAR UN MAPA HISTOacuteRICO
1Identificar
- Tiacutetulo
- fecha de los acontecimientos
2 Decodificar la informacioacuten con la ayuda de los colores signos y siacutembolos de la leyenda
3 Explicar los acontecimientos histoacutericos que se reflejan en el mapa
Rina Vaacutesquez RV35
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Siacutelabo de Estudios Culturales
4 Interpretar la informacioacuten confrontaacutendola con otras fuentes de informacioacuten (documentos escritos
manual de historia enciclopedias etc)
5 Redactar un comentario respondiendo a preguntas planteadas acerca del mapa
- Presentacioacuten del tema
- Explicacioacuten del contenido
- Interpretacioacuten y valoracioacuten personal
PROCEDIMIENTO PARA INVESTIGAR SOBRE UN TEMA HISTOacuteRICO
1 Identificar los hechos
Nombre fecha y lugar en que se producen los acontecimientos
2 Formular hipoacutetesis iquestQueacute ocurrioacute iquestCuaacutel fue la causa inmediata de los hechos
iquestqueacute factores y circunstancias intervinieron iquestQueacute personajes se relacionaron con el hecho
3Analizar las fuentes de informacioacuten Primarias y secundarias Establecer
relaciones de causa y efecto y multicausalidad Comprobar si hay contradiccioacuten entre las fuentes y su
procedencia
4 Situar el acontecimiento En su contexto histoacuterico
5 Elaborar un informe En este se recogen todos los aspectos relevantes de lainvestigacioacuten (Respuesta a
las preguntas iniciales)
En la introduccioacuten se presenta la identificacioacuten del hecho investigado y se plantean las hipoacutetesis
En el desarrollo se presenta el anaacutelisis de las fuentes y de los problemas surgidos en la investigacioacuten
En la conclusioacuten la siacutentesis de los aspectos maacutes relevantes la verificacioacuten de la hipoacutetesis la valoracioacuten
del hecho investigado
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PROCEDIMIENTO PARA ORGANIZAR UN DEBATE
1 Preparacioacuten
- Elegir el tema del debate y presentarlo en forma de pregunta para facilitar las distintas respuestas que
confirmen la proposicioacuten o laque rechacen
- Fijar los liacutemites cronoloacutegicos del tema
- Buscar informacioacuten y organizar en diversos apartados
- Preparar un plan de discusioacuten
2 Normas
- Los participantes podraacuten intervenir en forma individual o en grupo
- Cada grupo buscaraacute y ordenaraacute informacioacuten para defender sus argumentos
- Un portavoz del grupo anotaraacute las conclusiones para exponerlas en el debate
3 Desarrollo
Una vez reunidos los participantes el profesor o profesora daraacute la palabra a los portavoces para que lean
las conclusiones de su grupo Cuando se haya terminado la lectura se abriraacute el debate en que los
miembros de cada grupo podraacuten pedir el uso de la palabra para rebatir los argumentos expuesto por sus
oponente o apoyar los suyos
Al final del debate se expondraacuten y sintetizaraacuten las conclusiones a las que se ha llegado
4Conclusiones
Es necesario que quede constancia escrita de las conclusiones se propone lo siguientes
i Informe escrito
ii Panel de resumen en el aula o en el patio del Liceo
Rina Vaacutesquez RV37
38
Siacutelabo de Estudios Culturales
Rina Vaacutesquez RV38
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Siacutelabo de Estudios Culturales
4 Interpretar la informacioacuten confrontaacutendola con otras fuentes de informacioacuten (documentos escritos
manual de historia enciclopedias etc)
5 Redactar un comentario respondiendo a preguntas planteadas acerca del mapa
- Presentacioacuten del tema
- Explicacioacuten del contenido
- Interpretacioacuten y valoracioacuten personal
PROCEDIMIENTO PARA INVESTIGAR SOBRE UN TEMA HISTOacuteRICO
1 Identificar los hechos
Nombre fecha y lugar en que se producen los acontecimientos
2 Formular hipoacutetesis iquestQueacute ocurrioacute iquestCuaacutel fue la causa inmediata de los hechos
iquestqueacute factores y circunstancias intervinieron iquestQueacute personajes se relacionaron con el hecho
3Analizar las fuentes de informacioacuten Primarias y secundarias Establecer
relaciones de causa y efecto y multicausalidad Comprobar si hay contradiccioacuten entre las fuentes y su
procedencia
4 Situar el acontecimiento En su contexto histoacuterico
5 Elaborar un informe En este se recogen todos los aspectos relevantes de lainvestigacioacuten (Respuesta a
las preguntas iniciales)
En la introduccioacuten se presenta la identificacioacuten del hecho investigado y se plantean las hipoacutetesis
En el desarrollo se presenta el anaacutelisis de las fuentes y de los problemas surgidos en la investigacioacuten
En la conclusioacuten la siacutentesis de los aspectos maacutes relevantes la verificacioacuten de la hipoacutetesis la valoracioacuten
del hecho investigado
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Siacutelabo de Estudios Culturales
PROCEDIMIENTO PARA ORGANIZAR UN DEBATE
1 Preparacioacuten
- Elegir el tema del debate y presentarlo en forma de pregunta para facilitar las distintas respuestas que
confirmen la proposicioacuten o laque rechacen
- Fijar los liacutemites cronoloacutegicos del tema
- Buscar informacioacuten y organizar en diversos apartados
- Preparar un plan de discusioacuten
2 Normas
- Los participantes podraacuten intervenir en forma individual o en grupo
- Cada grupo buscaraacute y ordenaraacute informacioacuten para defender sus argumentos
- Un portavoz del grupo anotaraacute las conclusiones para exponerlas en el debate
3 Desarrollo
Una vez reunidos los participantes el profesor o profesora daraacute la palabra a los portavoces para que lean
las conclusiones de su grupo Cuando se haya terminado la lectura se abriraacute el debate en que los
miembros de cada grupo podraacuten pedir el uso de la palabra para rebatir los argumentos expuesto por sus
oponente o apoyar los suyos
Al final del debate se expondraacuten y sintetizaraacuten las conclusiones a las que se ha llegado
4Conclusiones
Es necesario que quede constancia escrita de las conclusiones se propone lo siguientes
i Informe escrito
ii Panel de resumen en el aula o en el patio del Liceo
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Siacutelabo de Estudios Culturales
Rina Vaacutesquez RV38
37
Siacutelabo de Estudios Culturales
PROCEDIMIENTO PARA ORGANIZAR UN DEBATE
1 Preparacioacuten
- Elegir el tema del debate y presentarlo en forma de pregunta para facilitar las distintas respuestas que
confirmen la proposicioacuten o laque rechacen
- Fijar los liacutemites cronoloacutegicos del tema
- Buscar informacioacuten y organizar en diversos apartados
- Preparar un plan de discusioacuten
2 Normas
- Los participantes podraacuten intervenir en forma individual o en grupo
- Cada grupo buscaraacute y ordenaraacute informacioacuten para defender sus argumentos
- Un portavoz del grupo anotaraacute las conclusiones para exponerlas en el debate
3 Desarrollo
Una vez reunidos los participantes el profesor o profesora daraacute la palabra a los portavoces para que lean
las conclusiones de su grupo Cuando se haya terminado la lectura se abriraacute el debate en que los
miembros de cada grupo podraacuten pedir el uso de la palabra para rebatir los argumentos expuesto por sus
oponente o apoyar los suyos
Al final del debate se expondraacuten y sintetizaraacuten las conclusiones a las que se ha llegado
4Conclusiones
Es necesario que quede constancia escrita de las conclusiones se propone lo siguientes
i Informe escrito
ii Panel de resumen en el aula o en el patio del Liceo
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