Taller de Enfoque por competencias
Al terminar el taller, elfacilitador aplica el enfoquepor competencias en suspropuestas educativas.
Logro del taller
Dinámica: Mi fortaleza
Tiempo: 5’IndividualPiensa en una fortaleza: algo que sabes hacer muy bienDescribe los recursos (personales / entorno) que utilizas al desempeñar esa fortaleza
Hacer
Destreza para
escribir, destreza
para hablar
fluidamente
Fortaleza: Ser un buen comunicador
Las competencias
Sentir placer por
comunicar, buena
disposición para el
contacto con otras
personas
Buen vocabulario, conocer las
reglas de redacción, conocer
técnicas para una adecuada
comunicación
Ser
Saber
Conoce los principios de
planificación, herramientas
de análisis
Elabora un
FODA, árbol de
problemas, benc
hmarking
Valora la importancia
de la planificación
Planificación
Elabora un plan estratégico que describe de manera sistemática
el modo en que se alcanzarán los objetivos de su empresa.
Saber
Hacer Ser
Las competencias
Definición de Competencia
Es la capacidad de hacer algo de forma eficaz y eficiente.
Para ser competente empleamos todos nuestros recursos, conocimientos, habilidades, actitudes y talentos.
Competencias
Capacidad de articular y movilizar recursos personales (cognitivos y no cognitivos) y del entorno, para actuar y así responder exitosamente a una demanda, tarea o problema complejo en un contexto particular (OCDE)*
*OCDE (Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico)
Más fácil de
evaluar y
desarrollar
más difícil
de evaluar y
desarrollarTalentos
y competenciasRasgos de
Personalidad
Motivaciones, Intereses,Valores,
Actitudes, etc.
ConocimientosDestreza &
Habilidades
Comportamiento
Grado de dificultad en la evaluación y desarrollo
Principios del enfoque por competencias
• Favorecer escenarios reales de aplicación
• Desarrollar capacidades integrales
• Hacer conscientes a los alumnos de los niveles de logros alcanzados
• Retroalimentar continuamente
• Proponer escenarios reales de evaluación
Trabajo en equipo: Análisis de perfil profesional y los planes curriculares
Tiempo: 30’El grupo se organiza en equipos y cada equipo elige una carreraEn grupos analizan el Perfil profesional y lo contrastan con el plan curricular de la carrera elegida.
Perfil profesional
Carrera: Administración de negocios
Administrar los recursos de la empresa.
Optimizar la gestión estratégica.
Identificar oportunidades de negocio.
Formular y evaluar proyectos empresariales
Competencias técnicas profesionales
Carrera: Administración de negocios internacionales
Diseñar el planeamiento estratégico de una empresa que se desenvuelve en el ámbito internacional.
Diseñar y evaluar proyectos de negocios internacionales.
Crear y gestionar una empresa con proyección internacional.
Competencias técnicas profesionales
Perfil profesional
Carrera: Marketing
Diseñar y aplicar estrategias y técnicas del marketing en la empresa.
Crear y gestionar empresas relacionadas con los procesos y servicios de marketing.
Diseñar el planeamiento estratégico de una empresa.
Competencias técnicas profesionales
Perfil profesional
Perfil
por competencias
Logro del curso
Logro de la sesión
Pirámide de competencias
Al terminar la sesión
¿Qué es lo que espero
que logren mis
alumnos?
El logro de sesión
Significa lo que los alumnos deben saber hacer al terminar un curso o sesión.
Redacción del logro
Curso Diseño Organizacional
“Al terminar la sesión el participante analiza la estructura organizacional más conveniente para la optimización de su empresa”
Redacción del logro
Curso Estrategias y técnicas deventas
“Al terminar la sesión elparticipante empleaestrategias y técnicas efectivaspara incrementar las ventas desu negocio”.
Redacción del logro
Curso: Economía para la gestiónempresarial
“Al finalizar la sesión, elparticipante, calcula conprecisión la elasticidad paratipificar la demanda de unproducto o servicio según elresultado obtenido.
Características del logro
Al terminar la sesión, el alumno aplica el FODAeficientemente para analizar la situación competitivade su negocio
Acción Observable
Condición de calidad
Finalidad
Características del logro
• Una sola frase integral que refleje el contenido de la competencia que se busca desarrollar.
• Centrado en el alumno y en tiempo presente
• Acción o verbo observable: aplica, elabora, diseña, etc. (Revisar taxonomía de Bloom –Anexos-)
• Condición de calidad: con precisión, de forma eficiente, de manera efectiva, etc.
• Finalidad: Para incrementar las ventas de su negocio, para optimizar su organización, etc.
Trabajo en equipo: Redacción del logro
Tiempo: 30’El grupo se organiza en equipos de acuerdo a especialidades o carrerasSeleccionar un sílabo de su línea temáticaAnalizar si el logro del curso cumple con las características planteadas, si no es así, replantearloPlenario
Conclusiones y aprendizajes
Gracias
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