+
Taller de Investigación
Cualitativa
Recurso: Rosita Puig Díaz, Ed.D.
+ Ètica en la investigación
Beneficio anticipado a los sujetos.
Proteger la privacidad de los sujetos.
Protección especial a poblaciones vulnerables.
Equidad en la selección de los sujetos.
El Respeto, la justicia y los beneficios son la base de
la investigacio n e tica con seres humanos.
+ Ètica en la investigación
Ocultar la naturaleza de la investigacio n o hacerles
participar sin que lo sepan.
Exponerlos a actos que podrian perjudicarles o
disminuir su propia estimacio n.
Invadir la intimidad
Privarlos de los beneficios.
Problemas e ticos fundamentales con los participantes:
+ ¿Que es la investigación?
Supone recogida de datos
Se dirige hacia la solución o comprensión de un problema.
Se diseñan procedimientos para realizarla.
Se requiere ser experto en el tema que se investiga.
Supone observación y descripción
Existen diferentes métodos y diseños para realizarla.
.
Es un proceso formal, sistemático e intensivo de
llevar a cabo un método de análisis científico.
+ Investigación Social
Cuantitativos
Analíticos
Experimentales
Etensivos y probabilísticos
Descripción Cualitativos
Holísticos
Naturalistas
Intensivos, profundos y
comprensivos
Se asume a través de enfoques
Hacen una lectura
de la realidad
Dependen de las
observaciones
Utiliza modelos o
diseños
+ Investigación Social
Cuantitativos
Realista-Empirista
Deductivista-Universalista
Descripción Cualitativos
Constructivista-dialógica
Inductivista- paricularista
Se asume a través de enfoques
El conocimiento se
concibe de una manera
Proceden de una lógica
+ Fundamentos Epistemológicos
Cómo se concibe tanto la naturaleza del conocimiento como
de la realidad ?
Cómo se concibe la naturaleza de las relaciones del
investigador y el conocimiento que genera?
Cuál es el modo en que construye o desarrolla conocimiento
el investigador?
Para encontrarle sentido al procedimiento de producir
conocimiento
+ Fundamentos Epistemológicos
Cómo se concibe tanto la naturaleza del conocimiento
como de la realidad ?
Para encontrarle sentido al procedimiento de producir
conocimiento
Cuantitativo
Positivismo
Post-Positivismo
Conocimiento Realidad Cualitativo
Constructivista
Dialógico
Crítico Social
+ Fundamentos Epistemológicos
Cómo se concibe tanto la naturaleza del conocimiento como
de la realidad ?
Para encontrarle sentido al procedimiento de producir
conocimiento
Cuantitativo
Positivismo
Post-Positivismo
Conocimiento
A través de generalizaciones bajo las leyes de causa y
efecto en las que se puede generalizar.
Depende de las leyes naturales y solo podrá entenderse de forma
incompleta.
Realidad
La realidad es independiente del
investigador (empírica)
La realidad depende del investigador y de
su cultura y experiencias
+ Fundamentos Epistemológicos
Cómo se concibe tanto la naturaleza del conocimiento como
de la realidad ?
Para encontrarle sentido al procedimiento de producir
conocimiento
Cualitativo
Constructivista
Dialógico
Crítico Social
Conocimiento
Depende de un sujeto cognoscente, el cual esta influido por una cultura y
unas relaciones sociales
(realidad epistémica).
Esta realidad depende para su comprensión y analisis del
conocimiento de las formas de percibir, pensar, sentir y actuar,
propias de esos sujetos cognoscentes.
Realidad
+ Fundamentos Epistemológicos
Cómo se concibe la naturaleza de las relaciones del
investigador y el conocimiento que genera?
Para encontrarle sentido al procedimiento de producir
conocimiento
Cuantitativo
Positivismo
Post-Positivismo
Relaciones del investigador y el conocimiento que genera
Postura distante y no interactiva como cuestión de rigor, que permite excluir los
juicios valorativos o cualquier otra influencia derivada de la visión propia.
+ Fundamentos Epistemológicos
Cómo se concibe la naturaleza de las relaciones del
investigador y el conocimiento que genera?
Para encontrarle sentido al procedimiento de producir
conocimiento
Cualitativo
Constructivista
Dialógico
Crítico Social
Relaciones del investigador y el conocimiento que genera
La subjetividad es necesaria no es un obstáculo
Los valores influyen en la generación de conocimiento;
.
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