Taller de Lenguaje
Nelva Aravena M.Estudiante de Fonoaudiología. Universidad Autonoma de Chile.
Objetivo
Proporcionar estrategias a los padres y/o familiares, que contribuyan al desarrollo lingüístico de los preescolares.
¿Qué hace un Fonoaudiólogo?
Especialista en la COMUNICACIÓN HUMANA. TODO el ciclo vital de una persona.
Lenguaje
Voz
Audición
Habla
Deglución
Lenguaje
FORMA
USO
CONTENIDO
El lenguaje es una HERRAMIENTA SOCIAL, que nos proporciona la capacidad de representar simbólicamente la realidad.
Owens. Desarrollo del lenguaje, 2003
¿Qué hago para estimular el lenguaje ?
Los niños aprenden por imitación, por lo tanto es importante un modelo adecuado.
PLASTICIDAD CEREBRAL, en etapas tempranas los niños aprenden CUALQUIER estímulo proveniente del ambiente / entorno.
Generar espacios de interacción que permitan comunicarnos con otros.
Generar la necesidad de comunicar. El juego es un importante predictor de habilidades sociales,
lingúisticas
Durante los primeros seis meses El observador. Atienden al rostro humano. El cuidador cumple un rol fundamental en el
desarrollo lingüístico. Aparece la sonrisa social. Exageración de la voz, expresiones faciales. Intercambio de vocalizaciones entre bebe y
cuidador. Rituales y juego.
Owens. Desarrollo del lenguaje, 2003
Hacia el año de vida
Owens. Desarrollo del lenguaje, 2003
Intencionalidad. Interacciones incluyen tres elementos. Motivación por parte del niño a comunicar más. Comunicación basada en gestos. Imitación de conductas: saludos. Acción conjunta. Permanencia del Objeto Primeras palabras
De uno a dos años.
Owens. Desarrollo del lenguaje, 2003
El explorador.Identifica partes del cuerpoEmisiones de dos o más palabras Juegos imaginativosMovimientoUtilizan el no y el míoMayor independencia Vocabulario crece. Rimas, cuentos, canciones
Niños (as) de tres y cuatro años
Owens. Desarrollo del lenguaje, 2003
Curiosidad con respecto al mundo Oraciones de 3 o 4 palabras Juegan en grupo Vocabulario de 1000 palabras Hacen muchas preguntas Les divierte los juegos de roles Segmentación silábica y rimas
Niños (as) de cinco a seis años
Owens. Desarrollo del lenguaje, 2003
Idea apropiada de sí mismos Comprenden ayer, hoy y mañana Lenguaje con características adultas Dificultad con el sonido /rr/ Utilizan el lenguaje para conversar y entretener Comienzan los procesos de escritura y lectura Identificar las letras
¿Cómo favorezco el desarrollo del lenguaje?
Dar el ejemplo.Evitar corregir de manera negativa.Expresar ideas, sentimientos, necesidadesDar la oportunidad de comunicarIncentivar la lecturaAdecuar nuestro vocabulario al del niñoRespetar los turnosJUGARIncorporar al entornoHabla paralela
Datos útiles
Evitar la limpieza de oídos con cotonitos Asista a fonoaudiólogo si sospecha de alguna
dificultad
MUCHAS GRACIAS
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