A TRAVÉS DE FUENTES DE INFORMACIÓN
¿QUÉ SON LAS FUENTES?
DESDE EL PUNTO DE VISTA DISCIPLINAR:
Un conjunto de documentos a los que recurren los
investigadores sociales, para reconstruir los hechos del
pasado y del presente y fundamentar su discurso.”
¿CÓMO ACCEDE EL NIÑO AL CONOCIMIENTO SOCIAL?
DESDE EL PUNTO DE VISTA ESCOLAR
Un conjunto de materiales a partir de cuya lectura
los alumnos podrán extraer información sobre los
temas de enseñanza, apropiarse de conceptos de
las Ciencias Sociales, buscar evidencias para
construir o confirmar hipótesis…”
Adaptado de Finocchio y otros, 1994
Aporte PAEPU (2012)
El mapa como fuente de información
El procesamiento de la información en un mapa es parte del método de indagación
Comprender e interpretar la información en base al lenguaje cartográfico.
Formular y responder preguntas
Buscar evidencias.
El mapa
Cuando lo interrogo se transforma en fuente de información.
Tengo que estar muy alfabetizado para encontrar evidencias.
¿Qué es un mapa?
“El mapa se puede definir como una representación selectiva, abstracta, simbólica y reducida de la superficie terrestre en su totalidad o parcialmente”Jerez García, O “El lenguaje cartográfico como instrumento para le enseñanza critica y para la educación ambiental
“Los mapas son concebidos y utilizados como representaciones gráficas que facilitan el entendimientos espacial de objeto, conceptos ,condiciones, procesos o eventos propios del mundo humano” (Harley y Wodward, 1987: XVI)Quinteros, Silvina. Territorio, gobierno y gestión: temas y conceptos de la nueva geografía política” En: geografía Nuevos Temas, nuevas preguntas”.
El mapa como instrumento didáctico tienen la función principal de “alfabetizar cartográficamente”, de enseñar y aprender a leer en este lenguaje, a interpretar y comprender el lenguaje cartográfico y a construir significados a partir del mismo”
Jerez García, O. “El lenguaje cartográfico como instrumento para la enseñanza de una Geografía Crítica y para la educación ambiental”
Aporte Curso PAEPU (2012)
CARACTERÍSTICAS DE LOS MAPAS
• Está GEOREFERENCIADO, o sea que puede leerse su posición absoluta a
partir de un sistema de coordenadas y la orientación a partir de la lectura del norte.
• Está REDUCIDO, el tamaño de la representación es proporcional a la realidad.
• Es APROXIMADO, en tanto cualquier representación plana de la Tierra o de
una porción de esta sufre alguna deformación.
• Es SIMBÓLICO, ya que usa un conjunto de símbolos.
• Es TEMÁTICO, ya que la intención de su construcción es de comunicar información
sobre un tema.
El lenguaje cartográfico permite:
• Desarrollar la curiosidad.
• Relacionar la información cartográfica con la realidad.
• Localizar la información necesaria para transformarla en un
conocimiento útil, crítico, válido y aplicado, que pueda ser utilizado en la
vida cotidiana.
• Proponer la solución de problemas espaciales, ambientales y sociales.
Leer mapa supone:
Dos niveles
de análisis
Reconocer
diferenciación espacial
Descriptivo:
-Localizaciones
-Distribuciones
Explicaciones: Explicativo
CONTENIDO CURRICULAR: Producción lechera en Uruguay
CONTENIDO DIGITAL: NAVEGAR – ESCRIBIR - ETOYS -
CONCEPTO: Cuenca lechera
Territorialización – región
Uso del territorio
PREGUNTAS INVESTIGABLES
¿Por qué hay más tambos en esos departamentos?
¿Cuál crees que pueden ser las razones?
Elabora las hipótesis a partir del análisis del siguiente mapa.
CONSIGNA
Teniendo en cuenta el mapa base.
A) Completen el cuadro con las hipótesis.
B) Busquen evidencias en los textos, en las imágenes y registren la información en la siguiente tabla.
C) Construyan un mapa que represente la información sobre dónde se encuentra la Cuenca Lechera y usinas pasteurizadoras.
C) Elaboren posibles explicaciones.
http://www.ceibal.edu.uy/contenidos/areas_conocimiento/mat/uruguayganadero3/index.html
http://www.ceibal.edu.uy/userfiles/P0001/ObjetoAprendizaje/HTML/Uruguayganadero_Lecheria_SRealini_S.elp/index.html
ETOYS*Descarga de un mapa de Uruguay de Internet.
*Guardar en el portapapeles o en el diario.
*Exploración de la “caja de herramientas” de Etoysque permiten la geometrización de mapas: polígonos,
líneas, puntos, recorte de pedazo, etc.
**Construcción a partir de la formalización y geometrización.
VOLVER A PINTAR
BOTÓN DERECHO
SOBRE EL MAPA PARA QUE
APAREZCAN LOS HALOS
CUARTO PASO
GEOMETRALIZACIÓN
BIBLIOGRAFÍA
Cassi, Ignacio, (2004). Nueva Geografía para maestras La organización espacial del territorio uruguayo. Montevideo, Uruguay: Ingraco
WEBBIBLIOGRAFÍA
http://www.mecaep.edu.uy/index.php?pag=fs_eec&year=2013&course=1&area=m&item=bl&subitem=ia6
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