La Fundación Alberto Merani ya demostró que la Inteligencia se aprende y no se hereda como el color de los ojos, entonces ¿porque unos niños logran metas mas altas y mejores desempeños que otros, a pesar de tener al mismo profesor y contar con los mismos recursos que proveen las instituciones?
Aprehender a usar un instrumento de conocimiento que permite
mejorar la inteligencia de los niños
Instrumento de conocimiento para representar gráficamente una idea. (Estructura Semántica)
Es el IC que permite construir conceptos claros y precisos a partir de la información.
PARTES DE MENTEFACTOS IDENTIFICADAS PARTES DE MENTEFACTOS IDENTIFICADAS DESDE PREGUNTAS CONCEPTUALES DESDE PREGUNTAS CONCEPTUALES
BÁSICASBÁSICASIsoordinadasIsoordinadas:
¿Cuáles son las características del concepto definido?
SupraordinadaSupraordinada:
¿Cuál es la categoría más cercana dentro de la cual se inserta el concepto que pretendo definir?
ExclusionesExclusiones::
¿Cuáles son los otros conceptos que difieren del concepto que estoy definiendo, aunque también están insertos dentro de la categoría superior?
InfraordinadasInfraordinadas:
¿Cuáles son las clases o tipos del concepto que estoy definiendo?
CONCEPTO
SUPRAORDINADA
ISOORDINADAS
CRITERIO DE INFRAORDINACIÓ
N
EXCLUSIÓN
INFRAORDINADA
EXCLUSIÓN
ISOORDINADAS
INFRAORDINADA
ISOORDINADAS
ISOORDINADAS
ISOORDINADAS
ISOORDINADAS
Dictado Conceptual # 1Dictado Conceptual # 1El matrimonio es un tipo de relación romántica que
se puede constituir por la iglesia o por estado. Al igual que todas las relaciones románticas, el
matrimonio se basa en tres ejes: La intimidad: conocer y compartir la vida subjetiva
con el otro. La pasión: Acariciar al otro. El compromiso: Realizar un proyecto de vida juntosA diferencia del matrimonio, en el noviazgo se
conoce y comparte lo objetivo del otro.La pasión se da con caricias limitadasEl compromiso es conocer y dejarse conocer para
formalizar o cambiar.
Dictado Conceptual #2Dictado Conceptual #2El estilo de autoridad permisivo. Se caracteriza por usar reglas ambiguas.El incumplimiento de la regla sin acciones
reparadoras. La retroalimentación positiva sin
retroalimentación negativa. A diferencia del estilo Formativo y
Autoritario.
Reglas Claras
Meritocracia
“Todo bien”
“Nada bien”
Reglas ambivalentes
Reglas Ambiguas
Reglas
Estilos de autoridad
AUTORITARIAAUTORITARIA
PERMISIVAPERMISIVA
FORMATIVAFORMATIVA
Retroalimentación.
Acciones por no cumplimiento
Amenazas verbales
Castigos extremos
Acciones reparadoras
EJERCITACIONEJERCITACION
VEAMOS LO QUE PODEMOS VEAMOS LO QUE PODEMOS LOGRAR CON LOS MENTEFACTOSLOGRAR CON LOS MENTEFACTOS
Top Related