ABP moocTarea Primera
Martín García Valle
PresentaciónHola a todos, comienzo este Mooc de Aprendizaje basado en
Proyectos con ilusión y ganas de aprender.
Mi nombre es Martín García Valle y podéis saber algo más
de mí en http://about.me/martingvalle
Soy Ingeniero Superior en Informática por la Universidad Pontificia de Comillas ICAI-ICADE y actualmente soy coordinador de Departamento de Formación Profesional en Informática en Salesianos Ciudad de los Muchachos.
Me encanta todo lo relacionado con la Educación y su relación con la tecnología.
Análisis crítico de un proyectoINSTALL PARTYJosé Ramón Otero
AnálisisPara realizar la evaluación del proyecto elegido he utilizado la plantilla realizada por Conecta13 y también he mirado la hoja de control de “The Buck Institute for Education (BIE)”
Hace unos días asistí a una ponencia de dos chicas del colegio José Ramón Otero donde se expuso un proyecto llamado Install Party realizado por su centro con los alumnos de Informática. Voy a analizar con las rúbricas planteadas en el curso dicho proyecto aunque no lo puedo analizar con mucha profundidad ya que escuché la presentación y pude ver un vídeo de la actividad por lo que en detalle no puedo evaluarlo, pero al menos con lo que sé poder analizar el proyecto.
Vídeo interesante del proyecto
I. Preparación del proyecto
Bueno
El objetivo del proyecto está claramente definido y entra dentro del currículo oficial de los alumnos.
La idea es realizar un evento donde hay varios lugares destinados a:
• Diagnosis de equipos informáticos
• Talleres
• Juegos
• Instalación de software libre
Los propios alumnos montan toda la infraestructura necesaria para poder llevarlo a cabo y eso implica
aplicar conocimientos que se imparten en diferentes materias y áreas de conocimiento como
redes, sistemas operativos, montaje, etc. Además haciendo hincapié en un apartado de evaluación de
proyectos de BIE también desarrolla competencias del siglo XXI como comunicación con las
personas que vienen, trato, responsabilidad, trabajo en equipo y organización para llevar todo a
buen fin.
A mejorar
Como aspectos que no he visualizado es el hecho de realizar actividades para diferentes capacidades,
aunque supongo que los alumnos se agruparán en los contenidos que más les atraigan, pero, ¿qué hacen los
alumnos con menos capacidades? ¿se le asignan otras tareas a llevar a cabo? Según la evaluación del
proyecto es algo que no he visto. Del mismo modo tampoco he visto unos indicadores de éxito del
proyecto. El comentario general puede ser una opción pero no deja de ser objetivo. Quizás algo a mejorar o
realizar sería completar unaencuesta o formulario de satisfacción de las personas que acuden a los
diferentes talleres, a que les revisen el ordenador, etc. Incluso se podría llevar un recuento de personas
que acuden a solicitar ayuda y saber cuántas se van con el problema solucionado. En fin, creo que son dos
puntos a mejorar de este proyecto pero que es realmente excelente.
II. Análisis del Proyecto1. Conocimientos previos
Bueno
Los conocimientos se basan en cosas que se han visto y realizado en clase, formatear equipos, montaje
de piezas, cambio de fuente de alimentación, etc. Según la teoría de la asimilación de Ausubel es
necesario unos conocimientos previos para que se pueda realizar el aprendizaje y posteriormente proceder
a actividades superiores como relacionar, crear, etc. En clase se puede explicar lo que es formatear, sistema
de archivos pero eso nos puede llevar a dar solución a nuevos problemas planteados con los que venga una
persona a la Install Party.
2. Descripción del Proyecto
Bueno
El fin del proyecto es claro: la realización de una install party.
A mejorar
No puedo ver si se han seguido claramente unos pasos para la consecución de la tarea ni fijados
unos plazos. Sí he podido observar una serie de actividades a realizar pero no están secuenciados ni
planificados en el tiempo. Una opción sería realizar un diagrama de Gannt que es un método utilizado
en la gestión de proyectos que yo he utilizado en mi trabajo en la empresa.
3. Reto cognitivo y sociocultural
Bueno
Los estudiantes resuelven problemas relacionados con su edad y estudios ya que aplican perfectamente lo aprendido en clase. Los alumnos buscan la información de apuntes de clase o prácticas que luego llevan a cabo según el problema a solucionar. Quizás no se haya dado en clase un cierto problema pero deben ser hábiles a la hora de poder solucionarlo, por ejemplo para instalar un sistema operativo necesitan una unidad de arranque que suele ser un CD-ROM o DVD. Si se encuentran con un equipo que no dispone de lectora tendrán que pensar en otras soluciones como disponer de unidad lectora por USB o hacer pendrive autoarrancable. Deben buscar información y pensar en posibles solucionesque se plantean. Además el proyecto es una actividad realizada en su entorno ya que se realiza en el centro y todos los vecinos, cualquier persona acude para ver si le pueden solucionar su problema.
A mejorar
Un aspecto que encuentro en la rúbrica de evaluación de proyectos y no he visto definida es la incorporación de personas que dan su experiencia y no es el docente. Por ejemplo podría acudir un técnico de una empresa donde realizan los alumnos las prácticas para comentarles algunas cosas o fallos más habituales antes de comenzar el evento.
4. Estrategias de aprendizaje
Bueno- A mejorar
No he visto diferentes estrategias de aprendizaje como mapas mentales, resúmenes, etc. Por ejemplo poder analizar antes un clase una especie de protocolo de acciones a realizar para comprobar el fallo de un equipo. Sí en el vídeo pude ver a un alumno en un taller explicando en una serie de hojas diferentes aplicaciones móviles lo que me lleva a pensar que previamente sí han realizado una especie de manual rápido de aplicaciones para móvil que pueden ser útiles. También he comprobado que se han manejado mucho material para llevar a cabo el proyecto: mobiliario, ladrones, equipos, cableado, etc. que los alumnos han debido de organizar e instalar para poder llevar a cabo el evento.
5. Trabajo cooperativo
Bueno
Supongo que el proyecto para llevarlo a cabo ha tenido que ser un grupo de alumnos y su trabajo cooperativo el que lo ha hecho posible. Para poder llevar mesas, planificar diseño de red, hacer carteles, web del evento, difusión en redes sociales, organizar, opinar o dar ideas para la install party han debido participar todos ellos.Uno solo no puede. Trabajo en equipo. Supongo también que se habrán tenido que organizar, asignar tareas a cada alumno o grupo de alumnos, roles entre ellos, etc.
6. Socialización rica
Bueno
En un evento abierto al barrio, donde llegan personas que no se conocen, que quizás no saben nada de informática, las dotes de comunicación, respeto, orden deben ser muy importantes.
Desconozco si agentes externos han colaborado en el evento como empresas colaboradoras, etc. Sí he podido ver como el proyecto se ha abierto al exterior y al entorno trabajando en una web del evento, utilizando redes sociales, carteles, etc.
III. Revisión y evaluación
Bueno-A mejorar
Desconozco si ha existido una evaluación y autoevaluación del evento. Supongo que entre los alumnos
y profesores se comentará la afluencia de público, anécdotas, si ha estado bien la experiencia, etc. No he
visto una referencias a estrategias de evaluación a lo largo de la tarea como portafolios, diario de
aprendizaje, blog de seguimiento del mismo, etc. Quizás como preparación al evento la realización de
infografías, mapas mentales de proceso a seguir para reparación, estudio y escrito de problemas posibles,
etc. se podrían realizar. y estar almacenados en un blog o portafolio de uso por los alumnos a la hora de
realizar las reparaciones, etc. Quizás también sería adecuado una herramienta tipo Diigo,
Symbaloo, etc. para direccionar webs o programas a utilizar comunes.
Un punto de evaluación que se propone por parte del BIE que me ha gustado es la intervención de
público, en este caso, es perfecto ya que existe público en los talleres y existe público en cuanto a vecinos
o personas que acuden a solicitar ayuda para la reparación de su equipo.
Aprendizaje Basado en Proyectos
VsEnseñanza Directa
Voy a enfrentar las características de una metodología frente a la otra para ver sus diferencias.
• Basado en presentación, práctica, prueba. En
contenidos.
• Aprendizaje memorístico ¿Aprender es
memorizar?
• No trata la información sino la repite
directamente (fechas de batallas, etc.)
• El profesor tiene el conocimiento
• Comunicación activa y duplex, en ambos
sentidos.
• El profesor evalúa
• Conocimiento dividido en materias o áreas de
conocimiento
• Tareas y proyectos. En contenidos aplicados.
• Aprender es hacer.
• Procesos cognitivos de rango superior: tratar la
información para solucionar un problema
• El profesor guía, organiza. EL conocimiento no, la
información está en la red. La experiencia la pone
el profesor.
• Comunicación pasiva y unidireccional del profesor
hacia los alumno.
• El profesor evalúa, pero también se autoevalúan y
coevalúan los alumnos y el grupo.
• Conocimiento a aplicar de varias áreas de
conocimiento.Enseñanza Directa Vs Aprendizaje Basado en
Proyectos
• Trabajo individual
• Privilegio a la inteligencia (memoriza mejor)
• Fomenta la memoria
• Prácticas o ejercicios fuera de contexto o
imaginados
• Más cómodo para el profesor. Rutina, no nos
salimos de nuestro status.
• Trabajo cooperativo
• Trata las inteligencias múltiples (diseñador,
comunicador, organizador, técnico, etc.)
• Fomenta la creatividad y la innovación
• Prácticas o ejercicios de la vida real
• Más complicado para el profesor, requiere
estar activo, pendiente, salimos del rol del
profesor puro y nos introducimos en el grupo.
Enseñanza Directa Vs Aprendizaje Basado en Proyectos
Vamos a intentarlo…En mi centro quiero llevar a cabo …
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GraciasMartín García Valle
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