Universidad pedagógica nacional
tema: modelos de socialización
alumna: Jessica Hernández Maldonado
23 de abril del 2012
Modelos de conducta social whitting
El modelo nos hace saber que la cultura interviene en la conducta social , y de acuerdo ala cultura que
pertenecemos es como nuestra personalidad o conducta va a desarrollar el niño, esto también influye la
importancia de los padres en el moldeamiento del niño , cultura y ambiente que influye sobre el, interacciones
didácticas etc.
El niño puede optar por ser agresivo, comprensivo, o dominante
Modelo nicho del desarrollo (súper y harkness)
El nicho de desarrollo intenta descubrir el medio del niño, con el fin de entender los procesos del
desarrollo y adquisición de la cultura. Sabemos que en la actualidad un infante puede adquirir varios
sistemas de conductas, principalmente a los actos de los progenitores
Modelos de socialización (whitting y nicho de desarrollo ), características
Entre estos dos modelos tienen en sentido común la descripción y desarrollo en la socialización del niño , sabemos que la primera socialización del niño empieza con la madre, núcleo familiar. La socialización se puede describir
objetivamente : en que el niño desarrolle las habilidades y disciplinas
Subjetivamente: el niño tiene que adaptarse a lo que le rodea en si ala sociedad
Características del modelo de whitting
Conocer el ambiente que frecuenta el niño en una
sociedad y permitir conocer la conducta
La conducta social como variable y conducta de las
padres independiente
Escenarios físicos y sociales en el que vive el
niño
Las costumbres reguladas sobre el cuidado y educación del niño
La psicología de las personas que cuidad a
los niños
Características del nicho del desarrollo
El nicho de desarrollo
Mauricio Trejo islas
Edad 8 años
Los escenarios físicos y sociales
Costumbres , cuidado y educación del niño
Biografía whitting y nicho de desarrollo Personalidad como variable interviniente que
se refleja en la conducta expresiva y proyectiva
(J. WHTTING Y CHITD 1953) WTTHING 1973)
Personalidad como refleja en la conducta mundana de relación interpersonal cotidiana
(WHTTING Y WHITING 1975)
ESTATUS DE LA PERSONA CON QUIEN EL NIÑO INTERACTUA
(WHTTING Y WHTING 1975)
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