TAREAS DIGITALES EN LA ESCUELA 2.0
Leioako BerritzeguneaPilar Etxebarria
Loli Vazquez
Hablaremos de
•Competencia digital•Gestión del aula•Tareas digitales•Bancos de recursos
Ya tenemos ordenadores...
... e Internet
Y ahora ¿qué ?
Conocimiento fuera del aula
Ni libros ni cuadernos Cambio de
roles
El Club de los poetas muertos
Este no es el
modelo
LA INNOVACIÓN TECNOLÓGICA NO IMPLICA INNOVACIÓN DIDÁCTICA
Nestor Alonso
EcuacionesDuelo con ecuaciones
Jaima de las balanzas
Códigos secretos
El uso de la TIC en Educación ha evolucionadoJordi
Vivancos
E-pedagogia
Por eso hay que hablar de Competencia digital
Josi Sierra
blog Conocity
Y de sus dimensiones:TecnológicaCognitiva
InformacionalComunicativa
Cívica
Todas las competencias se trabajan de
forma integrada
Y de estrategias metodológicas que
desarrollan competencias
Un poco de orden
Podemos empezar trabajando en grupo
Aprovechar otros espacios del centro
Gestionando el aula con herramientas digitales
Imaginemos un “AULA GOOGLE”
Utilizar todas las herramientas Google
• Buscador• Traductor• Libros
digitales• Noticias• Google Earth• Google Moon• Google Sky
Gmail: cuentas de correo electrónico
• Enviarnos documentos
• Intercambiar información
• Chatear con voz y vídeo
Calendar: un calendario de la clase
• Planificar las actividades de clase
• Poner plazos a la entrega de trabajos
• Hacer convocatorias• Apuntar fechas clave (salidas
didácticas, pruebas de evaluación...)
• Apuntar fechas memorables (cumpleaños, fiestas, aniversarios...)
• Compartirlo con las familias
Picasa: subir y compartir imágenes
• Guardar y compartir producciones audiovisuales de clase
• Guardar imágenes de excursiones, eventos...
• Podemos compartirlas o tenerlas de modo privado
Docs: hacer y compartir on line documentos de texto,
diapositivas, hojas de cálculo y encuestas
• Hacer documentos individuales y en grupo
• Importar y exportar documentos
• Clasificarlos en carpetas• Enviarlos por e-mail• Publicarlos en la Web y
compartirlos
Cua
Der
no
vir
tual
Reader: leer las novedades y noticias de Sitios Web que nos
interesen
• Recibir las nuevas entradas de blogs o Wikis a los que estamos subscritos (de otros cursos, de otras clases, de otros centros...)
• Novedades de páginas Web interesantes
Maps : hacer mapas digitales• Geolocalizar puntos donde
podemos insertar textos, imágenes, enlaces y vídeos
• Señalar puntos geográficos, de interés natural o histórico, de salidas didácticas, reseñas de un viaje literario...
• Estudiar el paisaje real• Trabajar matemáticas
(geometría, escalas, distancias, medidas, áreas, perímetros...)
Blogger, Wikispaces: tener un un blog o un Wiki de aula
• Para exponer las actividades y tareas que hacemos en clase
• Hacer trabajos colaborativos• Para informar a las familias• Para almacenar y mostrar nuestro
material multimedia (vídeos, fotos, diapositivas...)
• Para hacer un monográfico de un tema
• Para debatir y opinar haciendo comentarios
Sites: disponer de nuestro sitio Web
• Disponer de un sitio Web con diseño personalizado
• Integrar en él todas las aplicaciones Google
I-google: tener todo a mano en una página de inicio
• Página de punto de partida para nuestra navegación
• Personalizada para la clase• Con todo lo anterior a mano
en forma de “Gadgets”• Con otros gadgets
interesantes: periódicos, wikipedia...
• Disponible desde cualquier lugar
También podemos usarlo a otros niveles
1) Para gestionar todo el Centro
Página Web y e-mail del centro, calendario de información a familias, blog con noticias de interés colectivo, blogs de Departamentos o Ciclos, mapa con la situación del centro, wikis con recursos...
Andra Mari HIko esperientzia
Google Aps en IES Uribe-kosta
También podemos usarlo a otros niveles
2) Para que cada alumno y alumna gestione su entorno personalizado
Cuaderno personal (actividades, trabajos, documentos, diapositivas , imágenes, autoevaluaciones...), calendario –diario de aprendizaje, blogs con producciones de cada alumno-a, correo electrónico individual, ...
Hacer actividades
y tareas digitales
Niveles de actividades y
tareas digitales
1. SUSTITUIR lo que hacemos en clase: sustituir actividades habituales por otras iguales, pero digitales, como hacer ejercicios de matemáticas en el PC, enseñar un vídeo de una mitosis celular, consultar un diccionario on line...
2. ENRIQUECER lo que hacemos en clase: introducir actividades digitales, buscar la información en páginas Web, enviarnos cartas por e-mail...
3. TRANSFORMAR lo que hacemos en clase: TAREAS DIGITALES , cambio de paradigma educativo
Pere Marqués
¿Qué es una tarea?
Producto
Actividades
Situación problema
Contexto
del tema
Personal
Escolar
Social
Por ejemplo
Enviarse por parejas un e-mail con consejos para reducir la huella ecológica obtenida
Presentar a Dirección un plan de eficiencia eléctrica
Hacer un exposición de paneles en la entrada del centro
Actividades
¿Cúal es mi huella ecológica ?
¿Cúanta electricidad consumimos en el centro? (Lizarra ikastolako esperientzia )
¿Cúal es la relación con el cambio climático?
Energía y consumo
sostenible
Personal: huella ecológica
Escolar: ecoauditoria
Social: cambio climático
Ejemplos de productos
• Hacer una guía turística de la ciudad en inglés
• Organizar una fiesta en el centro
• Planificar una visita a un museo• Escribir la biografía de un
personaje histórico• Realizar un glosario virtual en
un wiki• Hacer mi Curriculum vitae• Hacer una entrada a la
wikipedia con datos de mi ciudad
• Confeccionar un dieta personal equilibrada
• Diseñar un manual para resolver problemas de ecuaciones
• Ofrecer la predicción metereológica en la radio del centro
• Hacer un blog con los árboles de nuestro pueblo
• Dramatizar un concepto• Construir un dominó de
animales• Realizar una maqueta• Escribir un artículo para la
revista del centro• Desarrollar un friso
cronológico de la Guerra civil
¿Hay tareas digitales?
Para dibujar
Para tomar notas
Para escribir un poema
Para ....LAS HERRAMIENTAS
DIGITALES SON MULTIFUNCIÓN
¿Para que sirve un lápiz?
Lo digital puede usarse:
Producto digital
0.0 / Presentar los resultados de una tarea con diapositivas
1.0/ con diapositivas on line
2.0/con diapositivas on line compartidas
Durante el proceso:
Actividades•Buscar información en la Web
•Realizar documentos digitales: textos, fotos, diapositivas...
•Usar herramientas de consulta Web: diccionarios, enciclopedias, traductores...
•Ejercitarse con actividades digitales: simulaciones, animaciones, juegos...
•...
TAREA: Observamos y clasificamos las
plantas de un muro
1.El profesor/a nos explica los criterios de clasificación de las plantas que vamos a
encontrar
Con diapositivas / páginas Web en la pizarra digital
Con fotografíasCon plantas in situ Con ejercicios de clasificación.....
2.Planificamos la salida por grupos
• Localizamos la zona en un mapa• Planificamos un recorrido• Anotamos el material que tenemos que llevar• Hacemos un plan en un documento compartido
de google docs• ....
3.Realizamos la salida
• Sacamos fotos o vídeos de las especies
• Las situamos en el lugar del muro• Anotamos sus características• ….
4.En el aula, clasificamos las especies
• Clasificamos con claves • Buscamos información sobre cada especie
en Internet y en bibliografía : tipo de planta, si es o no autóctona, para que sirve, anécdotas...
• Hacemos una ficha por cada especie en una diapositiva o un documento de texto
• Las hacemos en varios idiomas• Hacemos links a Sitios Web • Ordenamos las fotos en carpetas de Picasa• Subimos los vídeos• ...
5.Elaboramos el producto
• Un libro virtual de imágenes (Bookr)• Un informe virtual (Scribd)• Una presentación de diapositivas (
Slideshare)• Un mapa (Google Maps)• Una narración digital (Photopeach)• Un vídeo (YouTube)• Un panel digital (Glogster)• Un Fotoblog (Nireblog)• Un wiki (Wikispaces)
1 tarea, varios productos
6.Compartimos el producto
• Lo explicamos en clase, en otras clases…• Lo explicamos fuera del centro
(Ayuntamiento, eventos, otros colectivos…)• Lo insertamos en un Sitio de trabajo
colaborativo de la clase: blog, wiki, Sites…• Lo insertamos en Sitio colaborativo de
varios centros (dentro de un Proyecto Comenius, por ejemplo)
• Lo discutimos con otras clase / otros centros por chat, videoconferencia…
• Lo difundimos en Redes sociales• ...
7. Completamos la tarea
• Repasamos haciendo un mapa conceptual
• Evaluamos el trabajo del grupo en nuestro diario de aprendizaje (docs)
• Evaluamos lo aprendido con un cuestionario (docs)
• ....
Más ideas
• Podemos hacer una línea del tiempo del muro con las plantas a lo largo de las estaciones del año
• Hacer una audioguía en podcast para describir lo que hay en el muro
• Hacer un cómic • ....
Un banco de recursos: KLIKATEKLA
Com
pete
ncia
Dig
ital
Colec
cion
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recu
rsos
educ
ativ
os
Tareas digitales
Aplicaciones de
apoyo
Como comenzar (Consejos de Boris
Mir)• Céntrate en el aprendizaje, lo digital está
a su servicio• Comienza usando aquellas herramientas
donde te sientas seguro/a • Aprovecha tus buenas prácticas y
enriquécelas digitalmente• Avanza, no vale decir: “No sé cómo
funciona”. Usa el método Pisani (un tiempo cada día de aprendizaje digital) o apóyate en compañeros o alumnos aventajados. Sin prisa, pero sin pausa
¿TE ANIMAS A PLANIFICAR UNA
TAREA?
EN ESTE ENLACE TIENES UNA ACTIVIDAD GUIADA :
UNA TAREA PARA APRENDER A AHACER TAREAS
MILA ESKER
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