30 años de TICs en los sistemas escolares
Informática
Programación
Habilidades digitales Recursos digitales TICs en el aula
Trabajadores
calificados para una
industria emergente
Docentes y estudiantes
entrenados en
ofimática para ser
productivos
Contenido educativo
abierto y localizado
Acceso ubicuo al
equipamiento y la
conectividad
Laboratorios de
cómputo
Capacitación masiva Portales educativos Uno a uno
ACCESO HABILIDADES RECURSOS UBICUIDAD1985 2015
0
2,25
4,5
6,75
9
11,25
Positivo Negativo
Significativo No significativo
0
2,5
5
7,5
10
12,5
Positivo Negativo
Acceso Uso
La importancia del propósito
Incorporación
de las tecnologías digitales en educación
Propósito educativo
Estrategia para abordarlo
Acciones
Tecnolog
ías
digitales
Uso estratégico
de las tecnologías digitales en educación
Propósito educativo
Estrategia para abordarlo
Acciones
Tecnolog
ías
digitales
Dimensiones de la calidad1. Relevancia: estar alineada con las necesidades de la sociedad, proveyendo
ciudadanos preparados para vivir en comunidad y aportar creativa y
productivamente.
2. Pertinencia: conectarse con las necesidades, características y potencial de cada
estudiante, permitiendo que cada uno desarrolle al máximo sus habilidades y
talentos.
3. Equidad: distribuir los bienes y ventajas asociados a la educación de manera justa
entre los miembros de la sociedad.
4. Eficacia: lograr los objetivos de aprendizaje que se propone en el currículo que la
rige.
5. Eficiencia: hacer un uso apropiado de todos los recursos disponibles (tiempo y
preparación de los docentes, infraestructura, tecnologías, textos, etc.) para alcanzar
sus objetivos de manera costo-efectiva.
Objetivos para el Desarrollo SostenibleLos Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) que
las Naciones Unidas han definido como parte de la
nueva agenda de desarrollo sostenible deben
concluir la labor realizada y garantizar que nadie
se quede atrás. Esta agenda, se presentó en la
Cumbre sobre el Desarrollo Sostenible en
septiembre de 2015, e incluye 17 objetivos para
los próximos 15 años:
1. Erradicar la pobreza en todas sus formas en
todo el mundo
2. 2. Poner fin al hambre, conseguir la seguridad
alimentaria y una mejor nutrición, y promover la
agricultura sostenible
3. Garantizar una vida saludable y promover el
bienestar para todos para todas las edades
4. Garantizar una educación de calidad
inclusiva y equitativa, y promover las
oportunidades de aprendizaje permanente para
todo
5. Alcanzar la igualdad entre los géneros y
empoderar a todas las mujeres y niñas
6. Garantizar la disponibilidad y la gestión
sostenible del agua y el saneamiento para todos
7. Asegurar el acceso a energías asequibles,
fiables, sostenibles y modernas para todos
8. Fomentar el crecimiento económico sostenido,
inclusivo y sostenible, el empleo pleno y
productivo, y el trabajo decente para todos
9. Desarrollar infraestructuras resilientes,
promover la industrialización inclusiva y sostenible,
y fomentar la innovación
10. Reducir las desigualdades entre países y
dentro de ellos
11. Conseguir que las ciudades y los
asentamientos humanos sean inclusivos, seguros,
resilientes y sostenibles
12. Garantizar las pautas de consumo y de
producción sostenibles 13. Tomar medidas
urgentes para combatir el cambio climático y sus
efectos (tomando nota de los acuerdos adoptados
en el foro de la Convención Marco de las
Naciones Unidas sobre el Cambio Climático)
14. Conservar y utilizar de forma sostenible los
océanos, mares y recursos marinos para lograr el
desarrollo sostenible
15. Proteger, restaurar y promover la utilización
sostenible de los ecosistemas terrestres, gestionar
de manera sostenible los bosques, combatir la
desertificación y detener y revertir la degradación
de la tierra, y frenar la pérdida de diversidad
biológica
16. Promover sociedades pacíficas e inclusivas
para el desarrollo sostenible, facilitar acceso a la
justicia para todos y crear instituciones eficaces,
responsables e inclusivas a todos los niveles
Metas educativas
• Velar por que todas las niñas y todos los niños
terminen los ciclos de la enseñanza primaria y
secundaria, que ha de ser gratuita, equitativa y de
calidad y producir resultados escolares pertinentes y
eficaces
• Velar por que todas las niñas y todos los niños
tengan acceso a servicios de atención y desarrollo
en la primera infancia y a una enseñanza preescolar
de calidad, a fin de que estén preparados para la
enseñanza primaria
• Asegurar el acceso en condiciones de igualdad
para todos los hombres y las mujeres a una
formación técnica, profesional y superior de calidad,
incluida la enseñanza universitaria
• Aumentar sustancialmente el número de jóvenes y
adultos que tienen las competencias necesarias, en
particular técnicas y profesionales, para acceder al
empleo, el trabajo decente y el emprendimiento
• Eliminar las disparidades de género en la
educación y garantizar el acceso en condiciones de
igualdad de las personas vulnerables, incluidas las
personas con discapacidad, los pueblos indígenas y
los niños en situaciones de vulnerabilidad, a todos
los niveles de la enseñanza y la formación
profesional
• Garantizar que todos los jóvenes y al menos una
proporción sustancial de los adultos, tanto hombres
como mujeres, tengan competencias de lectura,
escritura y aritmética
• Garantizar que todos los alumnos adquieran los
conocimientos teóricos y prácticos necesarios para
promover el desarrollo sostenible, entre otras cosas
mediante la educación para el desarrollo sostenible y
la adopción de estilos de vida sostenibles, los
derechos humanos, la igualdad entre los géneros, la
promoción de una cultura de paz y no violencia, la
ciudadanía mundial y la valoración de la diversidad
cultural y de la contribución de la cultura al desarrollo
sostenible, entre otros medios
• Construir y adecuar instalaciones escolares que
respondan a las necesidades de los niños y las
personas discapacitadas y tengan en cuenta las
cuestiones de género, y que ofrezcan entornos de
aprendizaje seguros, no violentos, inclusivos y
eficaces para todos
• Aumentar sustancialmente a nivel mundial el
número de becas disponibles para los países en
desarrollo, en particular los países menos
adelantados, los pequeños Estados insulares en
desarrollo y los países de África, para que sus
estudiantes puedan matricularse en programas de
estudios superiores, incluidos programas de
formación profesional y programas técnicos,
científicos, de ingeniería y de tecnología de la
información y las comunicaciones, en países
desarrollados y otros países en desarrollo
• Aumentar sustancialmente la oferta de maestros
calificados, entre otras cosas mediante la
cooperación internacional para la formación de
docentes en los países en desarrollo, especialmente
los países menos adelantados y los pequeños
Estados insulares en desarrollo
Centralidad de los estudiantes: poner en el centro a la persona, con sus
características, intereses, condiciones, expectativas y potencial y
constituir un espacio de desarrollo e integración para cada una
Alineamiento con los requerimientos de la sociedad del conocimiento:
conectar con las necesidades del entorno, habilitando a los estudiantes
para contribuir creativamente en la generación y comunicación de
conocimiento, con miras a sociedades inclusivas, participativas y
equitativas
Integralidad e Implementación sistémica: tener consistencia interna, para
que cada uno de los procesos, miembros y resultados respondan al
nuevo paradigma. Una nueva escuela no debe ser una excepción
virtuosa, sino el nuevo “estándar” educativo sobre el que se desarrolla la
oferta educativa para todos
Un cambio paradigmático
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