TEMA 14: ESTILOS DE ENSEÑANZA PARTICIPATIVOS
Alfonso Valero ValenzuelaCurso 15/16
TEMA 14: ESTILOS PARTICIPATIVOS
BLOQUE III:
TEMA 14: ESTILOS PARTICIPATIVOS
1. DEFINICIÓN:• Forma de enseñar caracterizada por la tendencia a conseguir que el
alumno se implique tanto en su proceso de aprendizaje como en el de sus compañeros.
2. TÉCNICA DE ENSEÑANZA:• Instrucción Directa.
GENERALIDADES
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GENERALIDADES
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Gran implicación de los alumnos, pero un tiempo de compromiso motor reducido en comparación con el resto de estilos de enseñanza.
- Enseñanza recíproca 15’ de compromiso motor aprox. en una sesión de 60’.-Grupos reducidos 10’ de compromiso motor aprox. en una sesión de 60’.
Planificación por parte del profesor.
3. ESTILOS O SUBTIPOS:
GENERALIDADES
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1. POSICIÓN DEL PROFESOR:• Destacada y visible por todos los alumnos.
2. ORGANIZACIÓN:• Grupos reducidos, parejas, tríos,...
3. INFORMACIÓN INICIAL:• Información de la sesión masiva a todo el grupo, mientras que información de
la tarea la realiza un alumno.
4. FEEDBACKS:• El profesor al alumno que asume el papel de docente observador y este al
resto de alumnos.
5. ESTRATEGIA EN LA PRÁCTICA:• Analítica.
GESTIÓN DEL AULA
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6. RELACIONES INTERPERSONALES:• Mejoran las relaciones entre los alumnos.
7. PAPEL DEL PROFESOR:• Centrado en planificar la sesión, dar la información y aportar feedbacks a los
observadores, cediendo gran parte de su protagonismo.
8. PAPEL DEL ALUMNO:• Activo físicamente y del aprendizaje de sus compañeros.
9. DISCIPLINA EN EL AULA:• Los alumnos asumen sus papeles y adquieren un alto grado de responsabilidad.
CLIMA DEL AULA
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1. MATERIAL:• Ideal cuando existe escaso material.
2. ESPACIOS:• Ideal para espacios reducidos.
RECURSOS
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ENSEÑANZA RECÍPROCA
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GENERALIDADES:
-Capacidad de los alumnos de observar.-El alumno se encarga al menos parcialmente de la evaluación.-Alumnos organizados en parejas: uno observa, evalúa y aporta feedback, y el otro ejecuta.
GESTIÓN DEL AULA:
-El profesor informa de la forma correcta de ejecutar ciertas acciones motrices, de la forma de observarlas y corregirlas.-Los alumnos se emparejan y distribuyen funciones de ejecutantes y observadores.-Los alumnos intercambian los roles.
ENSEÑANZA RECÍPROCA
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GESTIÓN DEL AULA:
-El profesor traslada a los alumnos algunas decisiones y su papel no es tan destacado.-Planifica la sesión, elabora las hojas de tareas y aspectos a evaluar.-Establece criterios de corrección: correcto/incorrecto.
CLIMA DEL AULA:
-Las relaciones afectivas se mejoran.-El docente puede conversar con los alumnos durante las ejecuciones.-Mejoran las relaciones entre alumnos/jugadores.
ENSEÑANZA RECÍPROCA
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APLICACIONES:
- Deportes: gestos técnicos.- Expresión corporal: danzas y bailes.- Condición física: ejercicios de preparación física.
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GRUPOS REDUCIDOS: GENERALIDADES - Variación de la enseñanza recíproca.- Entre 3 y 5 alumnos se asocian a la práctica,
observación y corrección de las tareas propuestas.- Mayor responsabilidad del alumno.- Cada miembro tiene un papel dentro del grupo
(ejecutante, observador, anotador, ayudante…)- Ideal para grupos numerosos.
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GRUPOS REDUCIDOS: GENERALIDADES
- Instalaciones reducidas.- Escaso material.- Se turnan las funciones.- Aprendizaje de las acciones técnicas deportivas.
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GRUPOS REDUCIDOS: EJEMPLIFICACIÓN (Errata en el vídeo tutorial)- El técnico informa al observador sobre la forma correcta
de lanzar un tiro libre y los detalles en los que ha de fijarse: posición de las manos, balón
- El observador debe orientar a cada alumno ejecutante sobre su actuación
- El anotador registra las ejecuciones - A continuación se rotan en las funciones hasta que todos
hayan pasado por el papel de observador
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MICROENSEÑANZAGENERALIDADES:
-Nivel máximo de participación en la enseñanza.-A los profesores – delegados (núcleo básico central) se les da información sobre la ejecución, sobre la observación y sobre la organización.-Los subgrupos son de 6 a 11 personas.
GESTIÓN DEL AULA:
-El profesor planifica la sesión, pero es el profesor – delegado el que la desarrolla.-Los profesores – delegados son personas responsables y que dominan el contenido impartido.-Cada profesor – delegado se encarga de un grupo de alumnos para el trabajo de la sesión, a quienes dará información inicial, observará y dará conocimiento de resultados.
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MICROENSEÑANZA
CLIMA DEL AULA:
-Relaciones interpersonales muy desarrolladas entre los miembros del grupo.-El alumno tiene un alto grado de responsabilidad.-Normas asumidas por los propios alumnos.
APLICACIONES:
- Estilo adecuado para la formación de entrenadores y preparadores.
APLICACIONES
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APLICACIONES
TEMA 14: ESTILOS PARTICIPATIVOS
APLICACIONES
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DIFERENCIAS ENTRE SUBESTILOSENSEÑANZA RECÍPROCA GRUPOS REDUCIDOS MICROENSEÑANZA
GESTIÓN
Posición profesor
Organización
Información inicial
Feedbacks
CLIMA
Relaciones interpersonales
Papel profesor
Papel alumno
Normas-disciplina
RECURSOSMaterial
Espacios
APLICACIONES
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DIFERENCIAS ENTRE SUBESTILOSENSEÑANZA RECÍPROCA
GESTIÓN
Posición profesor Destacada al principio de la sesión
Organización Parejas
Información inicial Profesor a todo el grupo
Feedbacks Profesor al observador y este a su pareja
CLIMA
Relaciones interpersonales
Muy desarrolladas entre las parejas
Papel profesor En un segundo plano
Papel alumno Alto grado de responsabilidad
Normas-disciplina Establecidas o/y asumidas por los propios alumnos
RECURSOSMaterial Escaso
Espacios Reducidos
APLICACIONES Educación, recreación y rendimiento.
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DIFERENCIAS ENTRE SUBESTILOSGRUPOS REDUCIDOS
GESTIÓN
Posición profesor Destacada al principio de la sesión
Organización De 3 a 5 alumnos por grupo
Información inicial Profesor a todo el grupo
Feedbacks Profesor al observador y este al ejecutante
CLIMA
Relaciones interpersonales Muy desarrolladas entre los miembros del grupo
Papel profesor En un segundo plano
Papel alumno Alto grado responsabilidad
Normas-disciplina Establecidas o/y asumidas por los propios alumnos
RECURSOSMaterial Muy escaso
Espacios Reducidos
APLICACIONES Educación
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DIFERENCIAS ENTRE SUBESTILOSMICROENSEÑANZA
GESTIÓN
Posición profesor Destacada sólo para los profesores-delegados
Organización De 6 a 11 alumnos por grupo
Información inicial Profesor sólo al núcleo básico central
Feedbacks Profesor al núcleo básico central y éstos al resto
CLIMA
Relaciones interpersonales
Muy desarrolladas entre los miembros del grupo
Papel profesor En un segundo plano
Papel alumno Alto grado responsabilidad
Normas-disciplina Establecidas o/y asumidas por los propios alumnos
RECURSOSMaterial Escaso
Espacios Reducidos
APLICACIONES Educación y rendimiento.
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DIFERENCIAS ENTRE SUBESTILOS
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GESTIÓNDEL
AULA
ENSEÑANZARECÍPROCA
GRUPOSREDUCIDOS MICROENSEÑANZA
Posición del profesor.
Destacada al principio de la
sesión.
Destacada al principio de la
sesión.
Destacada solo para los profesores -
delegados.
OrganizaciónParejas De 3 a 5
alumnos por grupo.
De 6 a 11 alumnos por grupo.
Información inicial.
Profesor a todo el grupo.
Profesor a todo el grupo.
Profesor solo al núcleo básico
central.
Feedbacks.Profesor al
observador y este a su pareja.
Profesor al observador y
este al ejecutante.
Profesor al núcleo básico central y estos al resto.
DIFERENCIAS ENTRE SUBESTILOS
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CLIMADEL
AULA
ENSEÑANZARECÍPROCA
GRUPOSREDUCIDOS MICROENSEÑANZ
ARelaciones
Interpersonales.Muy desarrollada entre las parejas.
Muy desarrolladas entre los miembros
del grupo.
Muy desarrolladas entre los miembros
del grupo.
Papel del profesor.
En un segundo plano.
En un segundo plano.
En un segundo plano.
Papel del alumno. Alto grado de responsabilidad.
Alto grado de responsabilidad.
Alto grado de responsabilidad.
Normas - disciplina
Establecidas y/o asumidas por los propios alumnos.
Establecidas y/o asumidas por los propios alumnos.
Establecidas y/o asumidas por los propios alumnos.
DIFERENCIAS ENTRE SUBESTILOS
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RECURSOS
ENSEÑANZARECÍPROCA
GRUPOSREDUCIDOS MICROENSEÑANZA
Material. Escaso Muy escaso EscasoEspacios. Reducidos Reducidos Reducidos
APLICACIONES
ENSEÑANZARECÍPROCA
GRUPOSREDUCIDOS MICROENSEÑANZA
Educación, recreación y rendimiento.
Educación Educación y rendimiento.
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