UNIDAD IITEMA 2: TEORÍAS COGNOSCITIVAS Y CONSTRUCTIVISTAS
Psic. María Ruth Lugo de Prato
Jerome S. Bruner
Jerome S. Bruner
Modos Psicológicos de Conocer:
Aprendizaje por DescubrimientoJerome S. Bruner
Principios del Aprendizaje por Descubrimiento. Jerome S. Bruner
Principios del Aprendizaje por Descubrimiento. Jerome S. Bruner (Cont.)
Guiar al individuo, pautas o guías. Varía de forma individual Ordenamiento Efectivo de la materia Se identifican dos roles: Rol del Instructor y
Rol del Aprendiz.
Teoría de Instrucción por Jerome S. Bruner
Teoría de Instrucción por Jerome S. Bruner (Cont.)
ROLES EN LA TEORÍA DE INSTRUCCIÓN
Rol del instructor Mediador entre el conocimiento específico y las
comprensiones de los individuos Rol del aprendiz
Revisar, modificar, enriquecer y reconstruir sus conocimientos
Aprendizaje Significativo de Ausubel
Requisitos para lograr el Aprendizaje Significativo de Ausubel
Tipos de Aprendizaje Significativo
Aplicaciones Pedagógicas de la Teoría De Ausubel
Teorías Constructivistas
TEORÍAS CONSTRUCTIVISTAS
TEORÍAS CONSTRUCTIVISTAS
Piaget y la Educación (Cont.)
Constructivismo de Vygotsky
Constructivismo de Vygotsky (Cont.)
Diferencia con Piaget
No es el sistema cognitivo lo que estructura significados, sino la
interacción social
Vigotzky
Constructivismo de Vygotsky (Cont.)
Funciones Mentales de acuerdo a Vygotsky
• A mayor interacción social, mayor conocimiento• Cada función mental superior, primero es social (interpsicológica) y después es individual, personal (intrapsicológica)