Candil
Musica de Oracion Vol I track 1
Religiosa
19650443
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PEDAGOGIAS
EDUCACIOacuteN
PEDAGOGIacuteACONCEPTUAL
Tradicional
Activista
Conductista
Socio Criacutetica
Constructivismo(s)
Pedagogiacutea parala comprensioacuten
Modificabilidadcognitiva
CONDUCTIVISMOCONSTRUCTIVISMO
ECLEacuteCTICASCOGNITIVISMO
CAMBIO CONCEPTUAL
TEORIAS
CONDUCTISMO
APRENDIZAJE = ESTIMULO-RESPUESTA
CONOCIMIENTO DE LA REALIDAD MEDIANTE LOS SENTIDOS
ESTUDIANTE CONSIDERADO SER PASIVO
APRENDIZAJE ASOCIATIVO CUANDO DOS SENSACIONE SOCURREN CONSTANTEMENTE AL MOMENTO DE OCURRIR SOLOA UNA LA OTRA APARECE AUTOMATICAMENTE
LOS ESTUDIANTESVISTOS COMO ldquoTABLA RASArdquo QUE RECIBEN INFORMACIOacuteN DEL MAESTRO CUMPLE OacuteRDENES OBEDECE
EL CONDUCTISMO PRETENDE QUE EL ESTUDIANTE RESPONDA A LOS ESTIacuteMULOS AMBIENTALES Y QUE SE CONVIERTA EN UN SER AUTO-DISCIPLINADO
EL DOCENTE VISTO COMO
LA PERSONA CLAVE EL CENTRO DEL PROCESO ENSENtildeANZAmdashAPRENDIZAJE
EL QUE IMPARTE LA EDUCACIOacuteN MONOPOLIZA LA PALABRA MONOPOLIZA LA ACCIOacuteN
CENTRALIZA EL PODER LA AUTORIDAD Y LAS DECISIONES DICE QUEacute CUAacuteNDO Y COacuteMO HACERLO CONSIDERA AL
ESTUDIANTE COMO RECEPTOR PASIVO
VENTAJAS INCONVENIENTES
FACILIDAD DE USO NO SE REQUIEREN CONOCIMIENTOS PREVIOS
ALUMNO PASIVO
EXISTE CIERTO GRADO DE INTERACCIOacuteN NO ES POSIBLE LA PARTICIPACIOacuteN DEL
EDUCADOR PARA EL PLANTEAMIENTO DE DUDAS ETC
LA SECUENCIA DE APRENDIZAJE PUEDE SER PROGRAMADA DE ACUERDO A LAS NECESIDADES
DEL ALUMNO
EXCESIVA RIGIDEZ EN LA SECUENCIA DE LOS CONTENIDOS QUE IMPIDE EL TRATAMIENTO DE
RESPUESTAS NO PREVISTAS
FEEDBACK INMEDIATO SOBRE CADA RESPUESTA NO SE SABE POR QUEacute UN IacuteTEM ES CORRECTO O
INCORRECTO
FAVORECEN AUTOMATIZACIOacuteN DE HABILIDADES BAacuteSICAS PARA APRENDIZAJES MAacuteS COMPLEJOS
FRAGMENTACIOacuteN DE CONTENIDOS EXCESIVAMENTE UNIFORME Y REDUCTORA SEA
CUAL SEA LA MATERIA
PROPORCIONA ENSENtildeANZA INDIVIDUALIZADA INDIVIDUALIZACIOacuteN MUY ELEMENTAL NO TIENE
EN CUENTA EL RITMO NO GUIacuteA
CONSTRUCTIVISMO
conocimiento = proceso dinaacutemico e interactivo a traveacutes del cual la informacioacuten externa es interpretada y re-interpretada
por la mente que va construyendo
ESTUDIANTE
bull AUTOacuteNOMO PARA ELLO ES CONVENIENTE DISENtildeAR ACTIVIDADES EN LAS QUE EL ALUMNO PUEDA APRENDER A INVESTIGAR DE MANERA AUTOacuteNOMA Y PONGA EN PRAacuteCTICA EL APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO
bull ACTIVO PIAGET (1978) QUE EL APRENDIZAJE ES UN PROCESO ACTIVO EN EL QUE EL ALUMNO TIENEN QUE BUSCAR SOLUCIONES ES IMPORTANTE QUE EL ALUMNO PARTICIPE EN ACTVIDADES
bull DESARROLLA SU CREATIVIDAD Y ACTITUD CRIacuteTICA DE AHIacute QUE HAYA QUE FOMENTAR LA REFLEXIOacuteN Y EL PENSAMIENTO DIVERGENTE
bull ES RESPONSABLE DE SU PROPIO PROCESO DE APRENDIZAJE
bull LA EXPERIENCIA PREVIA DEL ALUMNO ES UN REMANENTE DE GRAN VALOR DE AHIacute QUE SU VISIOacuteN DEL MUNDO SEA DIFIacuteCIL DE MODIFICAR
DOCENTE
bull FACILITADOR DE SITUACIONES EN LAS QUE EL ALUMNNO DESARROLLE ACTIVIDADES MENTALES CONSTRUCTIVAS
bull ORIENTADORbull DINAMIZADORbull DEBE CONOCER LA INDIVIDUALIDAD
COGNITIVA DE CADA ESTUDIANTE PARA GUIARLE EN EL PROCESO
bull PARTICIPAR ACTIVAMENTE EN LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS
bull PROPONER IDEASbull DEFENDER SUS IDEASbull VINCULAR SUS IDEAS Y LA DE LOS
DEMAacuteS
RELACIOacuteN ENTRE DOCENTES Y ALUMNOS
bull PARTICIPAR ACTIVAMENTE EN LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS
bull PROPONER IDEASbull DEFENDER IDEASbull VINCULAR SUS IDEAS Y LAS DE LOS DEMAacuteSbull PREGUNTAR A OTROS PARA COMPRENDER Y
CLARIFICARbull PROPONER SOLUCIONESbull ESCUCHAR TANTO A SUS PARES COMO AL
COORDINADOR O FACILITADORbull CUMPLIR CON LAS ACTIVIDADES PROPUESTASbull CUMPLIR CON LOS PLAZOS ESTIPULADOS
ECLECTICA
CADA PERSONA PROCESA LA INFORMACIOacuteN EXTERNACONSIDERA QUE LOS EVENTOS SON FACILITADORES DEL APRENDIZAJE
COGNITIVISMOAPRENDIZAJE = CONSTRUCCIOacuteN DE CONOCIMIENTO
MEDIANTE LA CONTRAPOSISICOacuteN DE CONOCIMIENTOS PROPIOS(ADQUIRIDOS) CON LOS NUEVOS
CONOCIMIENTOS
EL ROL DEL ESTUDIANTE
EN ESTE CONTEXTO EL ESTUDIANTE TIENE UN ROL ACTIVO EN SU PROPIO PROCESO DE APRENDIZAJE YA QUE POSEE LA SUFICIENTE COMPETENCIA COGNITIVA PARA APRENDER A APRENDER Y SOLUCIONAR LOS PROBLEMAS
LA INTERACCIOacuteN ENTRE ESTUDIANTES
LA INTERACCIOacuteN ENTRE LOS ESTUDIANTES ES MUY IMPORTANTE YA QUE UNO DE ELLOS PUEDE APORTAR CONOCIMIENTO A OTROS ESPECIALMENTE INTERACTUANDO MEDIANTE EL TRABAJO COLABORATIVO CON EL CUAL
bull SE PROMUEVE EL PENSAMIENTO CRIacuteTICObull MEJORAN LAS HABILIDADES COMUNICATIVASbull AUMENTA LA AUTOESTIMA
COMO RESULTADO DE ESTA SINERGIA EL PRODUCTO FINAL ES DE MAYOR CALIDAD QUE LA SUMA DE LOS PRODUCTOS INDIVIDUALES
CAMBIO CONCEPTUAL
EL ESTUDIANTE TOMACONCIENCIA D ELA LIMITACIONE S DE SUS CONOCIMIENTOS EN RELACION AL CONCOIMEINTO CIENTIacuteFICO
PEDAGOGIAS
EDUCACIOacuteN
PEDAGOGIacuteACONCEPTUAL
Tradicional
Activista
Conductista
Socio Criacutetica
Constructivismo(s)
Pedagogiacutea parala comprensioacuten
Modificabilidadcognitiva
CONDUCTIVISMOCONSTRUCTIVISMO
ECLEacuteCTICASCOGNITIVISMO
CAMBIO CONCEPTUAL
TEORIAS
CONDUCTISMO
APRENDIZAJE = ESTIMULO-RESPUESTA
CONOCIMIENTO DE LA REALIDAD MEDIANTE LOS SENTIDOS
ESTUDIANTE CONSIDERADO SER PASIVO
APRENDIZAJE ASOCIATIVO CUANDO DOS SENSACIONE SOCURREN CONSTANTEMENTE AL MOMENTO DE OCURRIR SOLOA UNA LA OTRA APARECE AUTOMATICAMENTE
LOS ESTUDIANTESVISTOS COMO ldquoTABLA RASArdquo QUE RECIBEN INFORMACIOacuteN DEL MAESTRO CUMPLE OacuteRDENES OBEDECE
EL CONDUCTISMO PRETENDE QUE EL ESTUDIANTE RESPONDA A LOS ESTIacuteMULOS AMBIENTALES Y QUE SE CONVIERTA EN UN SER AUTO-DISCIPLINADO
EL DOCENTE VISTO COMO
LA PERSONA CLAVE EL CENTRO DEL PROCESO ENSENtildeANZAmdashAPRENDIZAJE
EL QUE IMPARTE LA EDUCACIOacuteN MONOPOLIZA LA PALABRA MONOPOLIZA LA ACCIOacuteN
CENTRALIZA EL PODER LA AUTORIDAD Y LAS DECISIONES DICE QUEacute CUAacuteNDO Y COacuteMO HACERLO CONSIDERA AL
ESTUDIANTE COMO RECEPTOR PASIVO
VENTAJAS INCONVENIENTES
FACILIDAD DE USO NO SE REQUIEREN CONOCIMIENTOS PREVIOS
ALUMNO PASIVO
EXISTE CIERTO GRADO DE INTERACCIOacuteN NO ES POSIBLE LA PARTICIPACIOacuteN DEL
EDUCADOR PARA EL PLANTEAMIENTO DE DUDAS ETC
LA SECUENCIA DE APRENDIZAJE PUEDE SER PROGRAMADA DE ACUERDO A LAS NECESIDADES
DEL ALUMNO
EXCESIVA RIGIDEZ EN LA SECUENCIA DE LOS CONTENIDOS QUE IMPIDE EL TRATAMIENTO DE
RESPUESTAS NO PREVISTAS
FEEDBACK INMEDIATO SOBRE CADA RESPUESTA NO SE SABE POR QUEacute UN IacuteTEM ES CORRECTO O
INCORRECTO
FAVORECEN AUTOMATIZACIOacuteN DE HABILIDADES BAacuteSICAS PARA APRENDIZAJES MAacuteS COMPLEJOS
FRAGMENTACIOacuteN DE CONTENIDOS EXCESIVAMENTE UNIFORME Y REDUCTORA SEA
CUAL SEA LA MATERIA
PROPORCIONA ENSENtildeANZA INDIVIDUALIZADA INDIVIDUALIZACIOacuteN MUY ELEMENTAL NO TIENE
EN CUENTA EL RITMO NO GUIacuteA
CONSTRUCTIVISMO
conocimiento = proceso dinaacutemico e interactivo a traveacutes del cual la informacioacuten externa es interpretada y re-interpretada
por la mente que va construyendo
ESTUDIANTE
bull AUTOacuteNOMO PARA ELLO ES CONVENIENTE DISENtildeAR ACTIVIDADES EN LAS QUE EL ALUMNO PUEDA APRENDER A INVESTIGAR DE MANERA AUTOacuteNOMA Y PONGA EN PRAacuteCTICA EL APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO
bull ACTIVO PIAGET (1978) QUE EL APRENDIZAJE ES UN PROCESO ACTIVO EN EL QUE EL ALUMNO TIENEN QUE BUSCAR SOLUCIONES ES IMPORTANTE QUE EL ALUMNO PARTICIPE EN ACTVIDADES
bull DESARROLLA SU CREATIVIDAD Y ACTITUD CRIacuteTICA DE AHIacute QUE HAYA QUE FOMENTAR LA REFLEXIOacuteN Y EL PENSAMIENTO DIVERGENTE
bull ES RESPONSABLE DE SU PROPIO PROCESO DE APRENDIZAJE
bull LA EXPERIENCIA PREVIA DEL ALUMNO ES UN REMANENTE DE GRAN VALOR DE AHIacute QUE SU VISIOacuteN DEL MUNDO SEA DIFIacuteCIL DE MODIFICAR
DOCENTE
bull FACILITADOR DE SITUACIONES EN LAS QUE EL ALUMNNO DESARROLLE ACTIVIDADES MENTALES CONSTRUCTIVAS
bull ORIENTADORbull DINAMIZADORbull DEBE CONOCER LA INDIVIDUALIDAD
COGNITIVA DE CADA ESTUDIANTE PARA GUIARLE EN EL PROCESO
bull PARTICIPAR ACTIVAMENTE EN LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS
bull PROPONER IDEASbull DEFENDER SUS IDEASbull VINCULAR SUS IDEAS Y LA DE LOS
DEMAacuteS
RELACIOacuteN ENTRE DOCENTES Y ALUMNOS
bull PARTICIPAR ACTIVAMENTE EN LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS
bull PROPONER IDEASbull DEFENDER IDEASbull VINCULAR SUS IDEAS Y LAS DE LOS DEMAacuteSbull PREGUNTAR A OTROS PARA COMPRENDER Y
CLARIFICARbull PROPONER SOLUCIONESbull ESCUCHAR TANTO A SUS PARES COMO AL
COORDINADOR O FACILITADORbull CUMPLIR CON LAS ACTIVIDADES PROPUESTASbull CUMPLIR CON LOS PLAZOS ESTIPULADOS
ECLECTICA
CADA PERSONA PROCESA LA INFORMACIOacuteN EXTERNACONSIDERA QUE LOS EVENTOS SON FACILITADORES DEL APRENDIZAJE
COGNITIVISMOAPRENDIZAJE = CONSTRUCCIOacuteN DE CONOCIMIENTO
MEDIANTE LA CONTRAPOSISICOacuteN DE CONOCIMIENTOS PROPIOS(ADQUIRIDOS) CON LOS NUEVOS
CONOCIMIENTOS
EL ROL DEL ESTUDIANTE
EN ESTE CONTEXTO EL ESTUDIANTE TIENE UN ROL ACTIVO EN SU PROPIO PROCESO DE APRENDIZAJE YA QUE POSEE LA SUFICIENTE COMPETENCIA COGNITIVA PARA APRENDER A APRENDER Y SOLUCIONAR LOS PROBLEMAS
LA INTERACCIOacuteN ENTRE ESTUDIANTES
LA INTERACCIOacuteN ENTRE LOS ESTUDIANTES ES MUY IMPORTANTE YA QUE UNO DE ELLOS PUEDE APORTAR CONOCIMIENTO A OTROS ESPECIALMENTE INTERACTUANDO MEDIANTE EL TRABAJO COLABORATIVO CON EL CUAL
bull SE PROMUEVE EL PENSAMIENTO CRIacuteTICObull MEJORAN LAS HABILIDADES COMUNICATIVASbull AUMENTA LA AUTOESTIMA
COMO RESULTADO DE ESTA SINERGIA EL PRODUCTO FINAL ES DE MAYOR CALIDAD QUE LA SUMA DE LOS PRODUCTOS INDIVIDUALES
CAMBIO CONCEPTUAL
EL ESTUDIANTE TOMACONCIENCIA D ELA LIMITACIONE S DE SUS CONOCIMIENTOS EN RELACION AL CONCOIMEINTO CIENTIacuteFICO
CONDUCTIVISMOCONSTRUCTIVISMO
ECLEacuteCTICASCOGNITIVISMO
CAMBIO CONCEPTUAL
TEORIAS
CONDUCTISMO
APRENDIZAJE = ESTIMULO-RESPUESTA
CONOCIMIENTO DE LA REALIDAD MEDIANTE LOS SENTIDOS
ESTUDIANTE CONSIDERADO SER PASIVO
APRENDIZAJE ASOCIATIVO CUANDO DOS SENSACIONE SOCURREN CONSTANTEMENTE AL MOMENTO DE OCURRIR SOLOA UNA LA OTRA APARECE AUTOMATICAMENTE
LOS ESTUDIANTESVISTOS COMO ldquoTABLA RASArdquo QUE RECIBEN INFORMACIOacuteN DEL MAESTRO CUMPLE OacuteRDENES OBEDECE
EL CONDUCTISMO PRETENDE QUE EL ESTUDIANTE RESPONDA A LOS ESTIacuteMULOS AMBIENTALES Y QUE SE CONVIERTA EN UN SER AUTO-DISCIPLINADO
EL DOCENTE VISTO COMO
LA PERSONA CLAVE EL CENTRO DEL PROCESO ENSENtildeANZAmdashAPRENDIZAJE
EL QUE IMPARTE LA EDUCACIOacuteN MONOPOLIZA LA PALABRA MONOPOLIZA LA ACCIOacuteN
CENTRALIZA EL PODER LA AUTORIDAD Y LAS DECISIONES DICE QUEacute CUAacuteNDO Y COacuteMO HACERLO CONSIDERA AL
ESTUDIANTE COMO RECEPTOR PASIVO
VENTAJAS INCONVENIENTES
FACILIDAD DE USO NO SE REQUIEREN CONOCIMIENTOS PREVIOS
ALUMNO PASIVO
EXISTE CIERTO GRADO DE INTERACCIOacuteN NO ES POSIBLE LA PARTICIPACIOacuteN DEL
EDUCADOR PARA EL PLANTEAMIENTO DE DUDAS ETC
LA SECUENCIA DE APRENDIZAJE PUEDE SER PROGRAMADA DE ACUERDO A LAS NECESIDADES
DEL ALUMNO
EXCESIVA RIGIDEZ EN LA SECUENCIA DE LOS CONTENIDOS QUE IMPIDE EL TRATAMIENTO DE
RESPUESTAS NO PREVISTAS
FEEDBACK INMEDIATO SOBRE CADA RESPUESTA NO SE SABE POR QUEacute UN IacuteTEM ES CORRECTO O
INCORRECTO
FAVORECEN AUTOMATIZACIOacuteN DE HABILIDADES BAacuteSICAS PARA APRENDIZAJES MAacuteS COMPLEJOS
FRAGMENTACIOacuteN DE CONTENIDOS EXCESIVAMENTE UNIFORME Y REDUCTORA SEA
CUAL SEA LA MATERIA
PROPORCIONA ENSENtildeANZA INDIVIDUALIZADA INDIVIDUALIZACIOacuteN MUY ELEMENTAL NO TIENE
EN CUENTA EL RITMO NO GUIacuteA
CONSTRUCTIVISMO
conocimiento = proceso dinaacutemico e interactivo a traveacutes del cual la informacioacuten externa es interpretada y re-interpretada
por la mente que va construyendo
ESTUDIANTE
bull AUTOacuteNOMO PARA ELLO ES CONVENIENTE DISENtildeAR ACTIVIDADES EN LAS QUE EL ALUMNO PUEDA APRENDER A INVESTIGAR DE MANERA AUTOacuteNOMA Y PONGA EN PRAacuteCTICA EL APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO
bull ACTIVO PIAGET (1978) QUE EL APRENDIZAJE ES UN PROCESO ACTIVO EN EL QUE EL ALUMNO TIENEN QUE BUSCAR SOLUCIONES ES IMPORTANTE QUE EL ALUMNO PARTICIPE EN ACTVIDADES
bull DESARROLLA SU CREATIVIDAD Y ACTITUD CRIacuteTICA DE AHIacute QUE HAYA QUE FOMENTAR LA REFLEXIOacuteN Y EL PENSAMIENTO DIVERGENTE
bull ES RESPONSABLE DE SU PROPIO PROCESO DE APRENDIZAJE
bull LA EXPERIENCIA PREVIA DEL ALUMNO ES UN REMANENTE DE GRAN VALOR DE AHIacute QUE SU VISIOacuteN DEL MUNDO SEA DIFIacuteCIL DE MODIFICAR
DOCENTE
bull FACILITADOR DE SITUACIONES EN LAS QUE EL ALUMNNO DESARROLLE ACTIVIDADES MENTALES CONSTRUCTIVAS
bull ORIENTADORbull DINAMIZADORbull DEBE CONOCER LA INDIVIDUALIDAD
COGNITIVA DE CADA ESTUDIANTE PARA GUIARLE EN EL PROCESO
bull PARTICIPAR ACTIVAMENTE EN LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS
bull PROPONER IDEASbull DEFENDER SUS IDEASbull VINCULAR SUS IDEAS Y LA DE LOS
DEMAacuteS
RELACIOacuteN ENTRE DOCENTES Y ALUMNOS
bull PARTICIPAR ACTIVAMENTE EN LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS
bull PROPONER IDEASbull DEFENDER IDEASbull VINCULAR SUS IDEAS Y LAS DE LOS DEMAacuteSbull PREGUNTAR A OTROS PARA COMPRENDER Y
CLARIFICARbull PROPONER SOLUCIONESbull ESCUCHAR TANTO A SUS PARES COMO AL
COORDINADOR O FACILITADORbull CUMPLIR CON LAS ACTIVIDADES PROPUESTASbull CUMPLIR CON LOS PLAZOS ESTIPULADOS
ECLECTICA
CADA PERSONA PROCESA LA INFORMACIOacuteN EXTERNACONSIDERA QUE LOS EVENTOS SON FACILITADORES DEL APRENDIZAJE
COGNITIVISMOAPRENDIZAJE = CONSTRUCCIOacuteN DE CONOCIMIENTO
MEDIANTE LA CONTRAPOSISICOacuteN DE CONOCIMIENTOS PROPIOS(ADQUIRIDOS) CON LOS NUEVOS
CONOCIMIENTOS
EL ROL DEL ESTUDIANTE
EN ESTE CONTEXTO EL ESTUDIANTE TIENE UN ROL ACTIVO EN SU PROPIO PROCESO DE APRENDIZAJE YA QUE POSEE LA SUFICIENTE COMPETENCIA COGNITIVA PARA APRENDER A APRENDER Y SOLUCIONAR LOS PROBLEMAS
LA INTERACCIOacuteN ENTRE ESTUDIANTES
LA INTERACCIOacuteN ENTRE LOS ESTUDIANTES ES MUY IMPORTANTE YA QUE UNO DE ELLOS PUEDE APORTAR CONOCIMIENTO A OTROS ESPECIALMENTE INTERACTUANDO MEDIANTE EL TRABAJO COLABORATIVO CON EL CUAL
bull SE PROMUEVE EL PENSAMIENTO CRIacuteTICObull MEJORAN LAS HABILIDADES COMUNICATIVASbull AUMENTA LA AUTOESTIMA
COMO RESULTADO DE ESTA SINERGIA EL PRODUCTO FINAL ES DE MAYOR CALIDAD QUE LA SUMA DE LOS PRODUCTOS INDIVIDUALES
CAMBIO CONCEPTUAL
EL ESTUDIANTE TOMACONCIENCIA D ELA LIMITACIONE S DE SUS CONOCIMIENTOS EN RELACION AL CONCOIMEINTO CIENTIacuteFICO
CONDUCTISMO
APRENDIZAJE = ESTIMULO-RESPUESTA
CONOCIMIENTO DE LA REALIDAD MEDIANTE LOS SENTIDOS
ESTUDIANTE CONSIDERADO SER PASIVO
APRENDIZAJE ASOCIATIVO CUANDO DOS SENSACIONE SOCURREN CONSTANTEMENTE AL MOMENTO DE OCURRIR SOLOA UNA LA OTRA APARECE AUTOMATICAMENTE
LOS ESTUDIANTESVISTOS COMO ldquoTABLA RASArdquo QUE RECIBEN INFORMACIOacuteN DEL MAESTRO CUMPLE OacuteRDENES OBEDECE
EL CONDUCTISMO PRETENDE QUE EL ESTUDIANTE RESPONDA A LOS ESTIacuteMULOS AMBIENTALES Y QUE SE CONVIERTA EN UN SER AUTO-DISCIPLINADO
EL DOCENTE VISTO COMO
LA PERSONA CLAVE EL CENTRO DEL PROCESO ENSENtildeANZAmdashAPRENDIZAJE
EL QUE IMPARTE LA EDUCACIOacuteN MONOPOLIZA LA PALABRA MONOPOLIZA LA ACCIOacuteN
CENTRALIZA EL PODER LA AUTORIDAD Y LAS DECISIONES DICE QUEacute CUAacuteNDO Y COacuteMO HACERLO CONSIDERA AL
ESTUDIANTE COMO RECEPTOR PASIVO
VENTAJAS INCONVENIENTES
FACILIDAD DE USO NO SE REQUIEREN CONOCIMIENTOS PREVIOS
ALUMNO PASIVO
EXISTE CIERTO GRADO DE INTERACCIOacuteN NO ES POSIBLE LA PARTICIPACIOacuteN DEL
EDUCADOR PARA EL PLANTEAMIENTO DE DUDAS ETC
LA SECUENCIA DE APRENDIZAJE PUEDE SER PROGRAMADA DE ACUERDO A LAS NECESIDADES
DEL ALUMNO
EXCESIVA RIGIDEZ EN LA SECUENCIA DE LOS CONTENIDOS QUE IMPIDE EL TRATAMIENTO DE
RESPUESTAS NO PREVISTAS
FEEDBACK INMEDIATO SOBRE CADA RESPUESTA NO SE SABE POR QUEacute UN IacuteTEM ES CORRECTO O
INCORRECTO
FAVORECEN AUTOMATIZACIOacuteN DE HABILIDADES BAacuteSICAS PARA APRENDIZAJES MAacuteS COMPLEJOS
FRAGMENTACIOacuteN DE CONTENIDOS EXCESIVAMENTE UNIFORME Y REDUCTORA SEA
CUAL SEA LA MATERIA
PROPORCIONA ENSENtildeANZA INDIVIDUALIZADA INDIVIDUALIZACIOacuteN MUY ELEMENTAL NO TIENE
EN CUENTA EL RITMO NO GUIacuteA
CONSTRUCTIVISMO
conocimiento = proceso dinaacutemico e interactivo a traveacutes del cual la informacioacuten externa es interpretada y re-interpretada
por la mente que va construyendo
ESTUDIANTE
bull AUTOacuteNOMO PARA ELLO ES CONVENIENTE DISENtildeAR ACTIVIDADES EN LAS QUE EL ALUMNO PUEDA APRENDER A INVESTIGAR DE MANERA AUTOacuteNOMA Y PONGA EN PRAacuteCTICA EL APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO
bull ACTIVO PIAGET (1978) QUE EL APRENDIZAJE ES UN PROCESO ACTIVO EN EL QUE EL ALUMNO TIENEN QUE BUSCAR SOLUCIONES ES IMPORTANTE QUE EL ALUMNO PARTICIPE EN ACTVIDADES
bull DESARROLLA SU CREATIVIDAD Y ACTITUD CRIacuteTICA DE AHIacute QUE HAYA QUE FOMENTAR LA REFLEXIOacuteN Y EL PENSAMIENTO DIVERGENTE
bull ES RESPONSABLE DE SU PROPIO PROCESO DE APRENDIZAJE
bull LA EXPERIENCIA PREVIA DEL ALUMNO ES UN REMANENTE DE GRAN VALOR DE AHIacute QUE SU VISIOacuteN DEL MUNDO SEA DIFIacuteCIL DE MODIFICAR
DOCENTE
bull FACILITADOR DE SITUACIONES EN LAS QUE EL ALUMNNO DESARROLLE ACTIVIDADES MENTALES CONSTRUCTIVAS
bull ORIENTADORbull DINAMIZADORbull DEBE CONOCER LA INDIVIDUALIDAD
COGNITIVA DE CADA ESTUDIANTE PARA GUIARLE EN EL PROCESO
bull PARTICIPAR ACTIVAMENTE EN LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS
bull PROPONER IDEASbull DEFENDER SUS IDEASbull VINCULAR SUS IDEAS Y LA DE LOS
DEMAacuteS
RELACIOacuteN ENTRE DOCENTES Y ALUMNOS
bull PARTICIPAR ACTIVAMENTE EN LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS
bull PROPONER IDEASbull DEFENDER IDEASbull VINCULAR SUS IDEAS Y LAS DE LOS DEMAacuteSbull PREGUNTAR A OTROS PARA COMPRENDER Y
CLARIFICARbull PROPONER SOLUCIONESbull ESCUCHAR TANTO A SUS PARES COMO AL
COORDINADOR O FACILITADORbull CUMPLIR CON LAS ACTIVIDADES PROPUESTASbull CUMPLIR CON LOS PLAZOS ESTIPULADOS
ECLECTICA
CADA PERSONA PROCESA LA INFORMACIOacuteN EXTERNACONSIDERA QUE LOS EVENTOS SON FACILITADORES DEL APRENDIZAJE
COGNITIVISMOAPRENDIZAJE = CONSTRUCCIOacuteN DE CONOCIMIENTO
MEDIANTE LA CONTRAPOSISICOacuteN DE CONOCIMIENTOS PROPIOS(ADQUIRIDOS) CON LOS NUEVOS
CONOCIMIENTOS
EL ROL DEL ESTUDIANTE
EN ESTE CONTEXTO EL ESTUDIANTE TIENE UN ROL ACTIVO EN SU PROPIO PROCESO DE APRENDIZAJE YA QUE POSEE LA SUFICIENTE COMPETENCIA COGNITIVA PARA APRENDER A APRENDER Y SOLUCIONAR LOS PROBLEMAS
LA INTERACCIOacuteN ENTRE ESTUDIANTES
LA INTERACCIOacuteN ENTRE LOS ESTUDIANTES ES MUY IMPORTANTE YA QUE UNO DE ELLOS PUEDE APORTAR CONOCIMIENTO A OTROS ESPECIALMENTE INTERACTUANDO MEDIANTE EL TRABAJO COLABORATIVO CON EL CUAL
bull SE PROMUEVE EL PENSAMIENTO CRIacuteTICObull MEJORAN LAS HABILIDADES COMUNICATIVASbull AUMENTA LA AUTOESTIMA
COMO RESULTADO DE ESTA SINERGIA EL PRODUCTO FINAL ES DE MAYOR CALIDAD QUE LA SUMA DE LOS PRODUCTOS INDIVIDUALES
CAMBIO CONCEPTUAL
EL ESTUDIANTE TOMACONCIENCIA D ELA LIMITACIONE S DE SUS CONOCIMIENTOS EN RELACION AL CONCOIMEINTO CIENTIacuteFICO
CONOCIMIENTO DE LA REALIDAD MEDIANTE LOS SENTIDOS
ESTUDIANTE CONSIDERADO SER PASIVO
APRENDIZAJE ASOCIATIVO CUANDO DOS SENSACIONE SOCURREN CONSTANTEMENTE AL MOMENTO DE OCURRIR SOLOA UNA LA OTRA APARECE AUTOMATICAMENTE
LOS ESTUDIANTESVISTOS COMO ldquoTABLA RASArdquo QUE RECIBEN INFORMACIOacuteN DEL MAESTRO CUMPLE OacuteRDENES OBEDECE
EL CONDUCTISMO PRETENDE QUE EL ESTUDIANTE RESPONDA A LOS ESTIacuteMULOS AMBIENTALES Y QUE SE CONVIERTA EN UN SER AUTO-DISCIPLINADO
EL DOCENTE VISTO COMO
LA PERSONA CLAVE EL CENTRO DEL PROCESO ENSENtildeANZAmdashAPRENDIZAJE
EL QUE IMPARTE LA EDUCACIOacuteN MONOPOLIZA LA PALABRA MONOPOLIZA LA ACCIOacuteN
CENTRALIZA EL PODER LA AUTORIDAD Y LAS DECISIONES DICE QUEacute CUAacuteNDO Y COacuteMO HACERLO CONSIDERA AL
ESTUDIANTE COMO RECEPTOR PASIVO
VENTAJAS INCONVENIENTES
FACILIDAD DE USO NO SE REQUIEREN CONOCIMIENTOS PREVIOS
ALUMNO PASIVO
EXISTE CIERTO GRADO DE INTERACCIOacuteN NO ES POSIBLE LA PARTICIPACIOacuteN DEL
EDUCADOR PARA EL PLANTEAMIENTO DE DUDAS ETC
LA SECUENCIA DE APRENDIZAJE PUEDE SER PROGRAMADA DE ACUERDO A LAS NECESIDADES
DEL ALUMNO
EXCESIVA RIGIDEZ EN LA SECUENCIA DE LOS CONTENIDOS QUE IMPIDE EL TRATAMIENTO DE
RESPUESTAS NO PREVISTAS
FEEDBACK INMEDIATO SOBRE CADA RESPUESTA NO SE SABE POR QUEacute UN IacuteTEM ES CORRECTO O
INCORRECTO
FAVORECEN AUTOMATIZACIOacuteN DE HABILIDADES BAacuteSICAS PARA APRENDIZAJES MAacuteS COMPLEJOS
FRAGMENTACIOacuteN DE CONTENIDOS EXCESIVAMENTE UNIFORME Y REDUCTORA SEA
CUAL SEA LA MATERIA
PROPORCIONA ENSENtildeANZA INDIVIDUALIZADA INDIVIDUALIZACIOacuteN MUY ELEMENTAL NO TIENE
EN CUENTA EL RITMO NO GUIacuteA
CONSTRUCTIVISMO
conocimiento = proceso dinaacutemico e interactivo a traveacutes del cual la informacioacuten externa es interpretada y re-interpretada
por la mente que va construyendo
ESTUDIANTE
bull AUTOacuteNOMO PARA ELLO ES CONVENIENTE DISENtildeAR ACTIVIDADES EN LAS QUE EL ALUMNO PUEDA APRENDER A INVESTIGAR DE MANERA AUTOacuteNOMA Y PONGA EN PRAacuteCTICA EL APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO
bull ACTIVO PIAGET (1978) QUE EL APRENDIZAJE ES UN PROCESO ACTIVO EN EL QUE EL ALUMNO TIENEN QUE BUSCAR SOLUCIONES ES IMPORTANTE QUE EL ALUMNO PARTICIPE EN ACTVIDADES
bull DESARROLLA SU CREATIVIDAD Y ACTITUD CRIacuteTICA DE AHIacute QUE HAYA QUE FOMENTAR LA REFLEXIOacuteN Y EL PENSAMIENTO DIVERGENTE
bull ES RESPONSABLE DE SU PROPIO PROCESO DE APRENDIZAJE
bull LA EXPERIENCIA PREVIA DEL ALUMNO ES UN REMANENTE DE GRAN VALOR DE AHIacute QUE SU VISIOacuteN DEL MUNDO SEA DIFIacuteCIL DE MODIFICAR
DOCENTE
bull FACILITADOR DE SITUACIONES EN LAS QUE EL ALUMNNO DESARROLLE ACTIVIDADES MENTALES CONSTRUCTIVAS
bull ORIENTADORbull DINAMIZADORbull DEBE CONOCER LA INDIVIDUALIDAD
COGNITIVA DE CADA ESTUDIANTE PARA GUIARLE EN EL PROCESO
bull PARTICIPAR ACTIVAMENTE EN LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS
bull PROPONER IDEASbull DEFENDER SUS IDEASbull VINCULAR SUS IDEAS Y LA DE LOS
DEMAacuteS
RELACIOacuteN ENTRE DOCENTES Y ALUMNOS
bull PARTICIPAR ACTIVAMENTE EN LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS
bull PROPONER IDEASbull DEFENDER IDEASbull VINCULAR SUS IDEAS Y LAS DE LOS DEMAacuteSbull PREGUNTAR A OTROS PARA COMPRENDER Y
CLARIFICARbull PROPONER SOLUCIONESbull ESCUCHAR TANTO A SUS PARES COMO AL
COORDINADOR O FACILITADORbull CUMPLIR CON LAS ACTIVIDADES PROPUESTASbull CUMPLIR CON LOS PLAZOS ESTIPULADOS
ECLECTICA
CADA PERSONA PROCESA LA INFORMACIOacuteN EXTERNACONSIDERA QUE LOS EVENTOS SON FACILITADORES DEL APRENDIZAJE
COGNITIVISMOAPRENDIZAJE = CONSTRUCCIOacuteN DE CONOCIMIENTO
MEDIANTE LA CONTRAPOSISICOacuteN DE CONOCIMIENTOS PROPIOS(ADQUIRIDOS) CON LOS NUEVOS
CONOCIMIENTOS
EL ROL DEL ESTUDIANTE
EN ESTE CONTEXTO EL ESTUDIANTE TIENE UN ROL ACTIVO EN SU PROPIO PROCESO DE APRENDIZAJE YA QUE POSEE LA SUFICIENTE COMPETENCIA COGNITIVA PARA APRENDER A APRENDER Y SOLUCIONAR LOS PROBLEMAS
LA INTERACCIOacuteN ENTRE ESTUDIANTES
LA INTERACCIOacuteN ENTRE LOS ESTUDIANTES ES MUY IMPORTANTE YA QUE UNO DE ELLOS PUEDE APORTAR CONOCIMIENTO A OTROS ESPECIALMENTE INTERACTUANDO MEDIANTE EL TRABAJO COLABORATIVO CON EL CUAL
bull SE PROMUEVE EL PENSAMIENTO CRIacuteTICObull MEJORAN LAS HABILIDADES COMUNICATIVASbull AUMENTA LA AUTOESTIMA
COMO RESULTADO DE ESTA SINERGIA EL PRODUCTO FINAL ES DE MAYOR CALIDAD QUE LA SUMA DE LOS PRODUCTOS INDIVIDUALES
CAMBIO CONCEPTUAL
EL ESTUDIANTE TOMACONCIENCIA D ELA LIMITACIONE S DE SUS CONOCIMIENTOS EN RELACION AL CONCOIMEINTO CIENTIacuteFICO
EL DOCENTE VISTO COMO
LA PERSONA CLAVE EL CENTRO DEL PROCESO ENSENtildeANZAmdashAPRENDIZAJE
EL QUE IMPARTE LA EDUCACIOacuteN MONOPOLIZA LA PALABRA MONOPOLIZA LA ACCIOacuteN
CENTRALIZA EL PODER LA AUTORIDAD Y LAS DECISIONES DICE QUEacute CUAacuteNDO Y COacuteMO HACERLO CONSIDERA AL
ESTUDIANTE COMO RECEPTOR PASIVO
VENTAJAS INCONVENIENTES
FACILIDAD DE USO NO SE REQUIEREN CONOCIMIENTOS PREVIOS
ALUMNO PASIVO
EXISTE CIERTO GRADO DE INTERACCIOacuteN NO ES POSIBLE LA PARTICIPACIOacuteN DEL
EDUCADOR PARA EL PLANTEAMIENTO DE DUDAS ETC
LA SECUENCIA DE APRENDIZAJE PUEDE SER PROGRAMADA DE ACUERDO A LAS NECESIDADES
DEL ALUMNO
EXCESIVA RIGIDEZ EN LA SECUENCIA DE LOS CONTENIDOS QUE IMPIDE EL TRATAMIENTO DE
RESPUESTAS NO PREVISTAS
FEEDBACK INMEDIATO SOBRE CADA RESPUESTA NO SE SABE POR QUEacute UN IacuteTEM ES CORRECTO O
INCORRECTO
FAVORECEN AUTOMATIZACIOacuteN DE HABILIDADES BAacuteSICAS PARA APRENDIZAJES MAacuteS COMPLEJOS
FRAGMENTACIOacuteN DE CONTENIDOS EXCESIVAMENTE UNIFORME Y REDUCTORA SEA
CUAL SEA LA MATERIA
PROPORCIONA ENSENtildeANZA INDIVIDUALIZADA INDIVIDUALIZACIOacuteN MUY ELEMENTAL NO TIENE
EN CUENTA EL RITMO NO GUIacuteA
CONSTRUCTIVISMO
conocimiento = proceso dinaacutemico e interactivo a traveacutes del cual la informacioacuten externa es interpretada y re-interpretada
por la mente que va construyendo
ESTUDIANTE
bull AUTOacuteNOMO PARA ELLO ES CONVENIENTE DISENtildeAR ACTIVIDADES EN LAS QUE EL ALUMNO PUEDA APRENDER A INVESTIGAR DE MANERA AUTOacuteNOMA Y PONGA EN PRAacuteCTICA EL APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO
bull ACTIVO PIAGET (1978) QUE EL APRENDIZAJE ES UN PROCESO ACTIVO EN EL QUE EL ALUMNO TIENEN QUE BUSCAR SOLUCIONES ES IMPORTANTE QUE EL ALUMNO PARTICIPE EN ACTVIDADES
bull DESARROLLA SU CREATIVIDAD Y ACTITUD CRIacuteTICA DE AHIacute QUE HAYA QUE FOMENTAR LA REFLEXIOacuteN Y EL PENSAMIENTO DIVERGENTE
bull ES RESPONSABLE DE SU PROPIO PROCESO DE APRENDIZAJE
bull LA EXPERIENCIA PREVIA DEL ALUMNO ES UN REMANENTE DE GRAN VALOR DE AHIacute QUE SU VISIOacuteN DEL MUNDO SEA DIFIacuteCIL DE MODIFICAR
DOCENTE
bull FACILITADOR DE SITUACIONES EN LAS QUE EL ALUMNNO DESARROLLE ACTIVIDADES MENTALES CONSTRUCTIVAS
bull ORIENTADORbull DINAMIZADORbull DEBE CONOCER LA INDIVIDUALIDAD
COGNITIVA DE CADA ESTUDIANTE PARA GUIARLE EN EL PROCESO
bull PARTICIPAR ACTIVAMENTE EN LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS
bull PROPONER IDEASbull DEFENDER SUS IDEASbull VINCULAR SUS IDEAS Y LA DE LOS
DEMAacuteS
RELACIOacuteN ENTRE DOCENTES Y ALUMNOS
bull PARTICIPAR ACTIVAMENTE EN LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS
bull PROPONER IDEASbull DEFENDER IDEASbull VINCULAR SUS IDEAS Y LAS DE LOS DEMAacuteSbull PREGUNTAR A OTROS PARA COMPRENDER Y
CLARIFICARbull PROPONER SOLUCIONESbull ESCUCHAR TANTO A SUS PARES COMO AL
COORDINADOR O FACILITADORbull CUMPLIR CON LAS ACTIVIDADES PROPUESTASbull CUMPLIR CON LOS PLAZOS ESTIPULADOS
ECLECTICA
CADA PERSONA PROCESA LA INFORMACIOacuteN EXTERNACONSIDERA QUE LOS EVENTOS SON FACILITADORES DEL APRENDIZAJE
COGNITIVISMOAPRENDIZAJE = CONSTRUCCIOacuteN DE CONOCIMIENTO
MEDIANTE LA CONTRAPOSISICOacuteN DE CONOCIMIENTOS PROPIOS(ADQUIRIDOS) CON LOS NUEVOS
CONOCIMIENTOS
EL ROL DEL ESTUDIANTE
EN ESTE CONTEXTO EL ESTUDIANTE TIENE UN ROL ACTIVO EN SU PROPIO PROCESO DE APRENDIZAJE YA QUE POSEE LA SUFICIENTE COMPETENCIA COGNITIVA PARA APRENDER A APRENDER Y SOLUCIONAR LOS PROBLEMAS
LA INTERACCIOacuteN ENTRE ESTUDIANTES
LA INTERACCIOacuteN ENTRE LOS ESTUDIANTES ES MUY IMPORTANTE YA QUE UNO DE ELLOS PUEDE APORTAR CONOCIMIENTO A OTROS ESPECIALMENTE INTERACTUANDO MEDIANTE EL TRABAJO COLABORATIVO CON EL CUAL
bull SE PROMUEVE EL PENSAMIENTO CRIacuteTICObull MEJORAN LAS HABILIDADES COMUNICATIVASbull AUMENTA LA AUTOESTIMA
COMO RESULTADO DE ESTA SINERGIA EL PRODUCTO FINAL ES DE MAYOR CALIDAD QUE LA SUMA DE LOS PRODUCTOS INDIVIDUALES
CAMBIO CONCEPTUAL
EL ESTUDIANTE TOMACONCIENCIA D ELA LIMITACIONE S DE SUS CONOCIMIENTOS EN RELACION AL CONCOIMEINTO CIENTIacuteFICO
VENTAJAS INCONVENIENTES
FACILIDAD DE USO NO SE REQUIEREN CONOCIMIENTOS PREVIOS
ALUMNO PASIVO
EXISTE CIERTO GRADO DE INTERACCIOacuteN NO ES POSIBLE LA PARTICIPACIOacuteN DEL
EDUCADOR PARA EL PLANTEAMIENTO DE DUDAS ETC
LA SECUENCIA DE APRENDIZAJE PUEDE SER PROGRAMADA DE ACUERDO A LAS NECESIDADES
DEL ALUMNO
EXCESIVA RIGIDEZ EN LA SECUENCIA DE LOS CONTENIDOS QUE IMPIDE EL TRATAMIENTO DE
RESPUESTAS NO PREVISTAS
FEEDBACK INMEDIATO SOBRE CADA RESPUESTA NO SE SABE POR QUEacute UN IacuteTEM ES CORRECTO O
INCORRECTO
FAVORECEN AUTOMATIZACIOacuteN DE HABILIDADES BAacuteSICAS PARA APRENDIZAJES MAacuteS COMPLEJOS
FRAGMENTACIOacuteN DE CONTENIDOS EXCESIVAMENTE UNIFORME Y REDUCTORA SEA
CUAL SEA LA MATERIA
PROPORCIONA ENSENtildeANZA INDIVIDUALIZADA INDIVIDUALIZACIOacuteN MUY ELEMENTAL NO TIENE
EN CUENTA EL RITMO NO GUIacuteA
CONSTRUCTIVISMO
conocimiento = proceso dinaacutemico e interactivo a traveacutes del cual la informacioacuten externa es interpretada y re-interpretada
por la mente que va construyendo
ESTUDIANTE
bull AUTOacuteNOMO PARA ELLO ES CONVENIENTE DISENtildeAR ACTIVIDADES EN LAS QUE EL ALUMNO PUEDA APRENDER A INVESTIGAR DE MANERA AUTOacuteNOMA Y PONGA EN PRAacuteCTICA EL APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO
bull ACTIVO PIAGET (1978) QUE EL APRENDIZAJE ES UN PROCESO ACTIVO EN EL QUE EL ALUMNO TIENEN QUE BUSCAR SOLUCIONES ES IMPORTANTE QUE EL ALUMNO PARTICIPE EN ACTVIDADES
bull DESARROLLA SU CREATIVIDAD Y ACTITUD CRIacuteTICA DE AHIacute QUE HAYA QUE FOMENTAR LA REFLEXIOacuteN Y EL PENSAMIENTO DIVERGENTE
bull ES RESPONSABLE DE SU PROPIO PROCESO DE APRENDIZAJE
bull LA EXPERIENCIA PREVIA DEL ALUMNO ES UN REMANENTE DE GRAN VALOR DE AHIacute QUE SU VISIOacuteN DEL MUNDO SEA DIFIacuteCIL DE MODIFICAR
DOCENTE
bull FACILITADOR DE SITUACIONES EN LAS QUE EL ALUMNNO DESARROLLE ACTIVIDADES MENTALES CONSTRUCTIVAS
bull ORIENTADORbull DINAMIZADORbull DEBE CONOCER LA INDIVIDUALIDAD
COGNITIVA DE CADA ESTUDIANTE PARA GUIARLE EN EL PROCESO
bull PARTICIPAR ACTIVAMENTE EN LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS
bull PROPONER IDEASbull DEFENDER SUS IDEASbull VINCULAR SUS IDEAS Y LA DE LOS
DEMAacuteS
RELACIOacuteN ENTRE DOCENTES Y ALUMNOS
bull PARTICIPAR ACTIVAMENTE EN LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS
bull PROPONER IDEASbull DEFENDER IDEASbull VINCULAR SUS IDEAS Y LAS DE LOS DEMAacuteSbull PREGUNTAR A OTROS PARA COMPRENDER Y
CLARIFICARbull PROPONER SOLUCIONESbull ESCUCHAR TANTO A SUS PARES COMO AL
COORDINADOR O FACILITADORbull CUMPLIR CON LAS ACTIVIDADES PROPUESTASbull CUMPLIR CON LOS PLAZOS ESTIPULADOS
ECLECTICA
CADA PERSONA PROCESA LA INFORMACIOacuteN EXTERNACONSIDERA QUE LOS EVENTOS SON FACILITADORES DEL APRENDIZAJE
COGNITIVISMOAPRENDIZAJE = CONSTRUCCIOacuteN DE CONOCIMIENTO
MEDIANTE LA CONTRAPOSISICOacuteN DE CONOCIMIENTOS PROPIOS(ADQUIRIDOS) CON LOS NUEVOS
CONOCIMIENTOS
EL ROL DEL ESTUDIANTE
EN ESTE CONTEXTO EL ESTUDIANTE TIENE UN ROL ACTIVO EN SU PROPIO PROCESO DE APRENDIZAJE YA QUE POSEE LA SUFICIENTE COMPETENCIA COGNITIVA PARA APRENDER A APRENDER Y SOLUCIONAR LOS PROBLEMAS
LA INTERACCIOacuteN ENTRE ESTUDIANTES
LA INTERACCIOacuteN ENTRE LOS ESTUDIANTES ES MUY IMPORTANTE YA QUE UNO DE ELLOS PUEDE APORTAR CONOCIMIENTO A OTROS ESPECIALMENTE INTERACTUANDO MEDIANTE EL TRABAJO COLABORATIVO CON EL CUAL
bull SE PROMUEVE EL PENSAMIENTO CRIacuteTICObull MEJORAN LAS HABILIDADES COMUNICATIVASbull AUMENTA LA AUTOESTIMA
COMO RESULTADO DE ESTA SINERGIA EL PRODUCTO FINAL ES DE MAYOR CALIDAD QUE LA SUMA DE LOS PRODUCTOS INDIVIDUALES
CAMBIO CONCEPTUAL
EL ESTUDIANTE TOMACONCIENCIA D ELA LIMITACIONE S DE SUS CONOCIMIENTOS EN RELACION AL CONCOIMEINTO CIENTIacuteFICO
CONSTRUCTIVISMO
conocimiento = proceso dinaacutemico e interactivo a traveacutes del cual la informacioacuten externa es interpretada y re-interpretada
por la mente que va construyendo
ESTUDIANTE
bull AUTOacuteNOMO PARA ELLO ES CONVENIENTE DISENtildeAR ACTIVIDADES EN LAS QUE EL ALUMNO PUEDA APRENDER A INVESTIGAR DE MANERA AUTOacuteNOMA Y PONGA EN PRAacuteCTICA EL APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO
bull ACTIVO PIAGET (1978) QUE EL APRENDIZAJE ES UN PROCESO ACTIVO EN EL QUE EL ALUMNO TIENEN QUE BUSCAR SOLUCIONES ES IMPORTANTE QUE EL ALUMNO PARTICIPE EN ACTVIDADES
bull DESARROLLA SU CREATIVIDAD Y ACTITUD CRIacuteTICA DE AHIacute QUE HAYA QUE FOMENTAR LA REFLEXIOacuteN Y EL PENSAMIENTO DIVERGENTE
bull ES RESPONSABLE DE SU PROPIO PROCESO DE APRENDIZAJE
bull LA EXPERIENCIA PREVIA DEL ALUMNO ES UN REMANENTE DE GRAN VALOR DE AHIacute QUE SU VISIOacuteN DEL MUNDO SEA DIFIacuteCIL DE MODIFICAR
DOCENTE
bull FACILITADOR DE SITUACIONES EN LAS QUE EL ALUMNNO DESARROLLE ACTIVIDADES MENTALES CONSTRUCTIVAS
bull ORIENTADORbull DINAMIZADORbull DEBE CONOCER LA INDIVIDUALIDAD
COGNITIVA DE CADA ESTUDIANTE PARA GUIARLE EN EL PROCESO
bull PARTICIPAR ACTIVAMENTE EN LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS
bull PROPONER IDEASbull DEFENDER SUS IDEASbull VINCULAR SUS IDEAS Y LA DE LOS
DEMAacuteS
RELACIOacuteN ENTRE DOCENTES Y ALUMNOS
bull PARTICIPAR ACTIVAMENTE EN LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS
bull PROPONER IDEASbull DEFENDER IDEASbull VINCULAR SUS IDEAS Y LAS DE LOS DEMAacuteSbull PREGUNTAR A OTROS PARA COMPRENDER Y
CLARIFICARbull PROPONER SOLUCIONESbull ESCUCHAR TANTO A SUS PARES COMO AL
COORDINADOR O FACILITADORbull CUMPLIR CON LAS ACTIVIDADES PROPUESTASbull CUMPLIR CON LOS PLAZOS ESTIPULADOS
ECLECTICA
CADA PERSONA PROCESA LA INFORMACIOacuteN EXTERNACONSIDERA QUE LOS EVENTOS SON FACILITADORES DEL APRENDIZAJE
COGNITIVISMOAPRENDIZAJE = CONSTRUCCIOacuteN DE CONOCIMIENTO
MEDIANTE LA CONTRAPOSISICOacuteN DE CONOCIMIENTOS PROPIOS(ADQUIRIDOS) CON LOS NUEVOS
CONOCIMIENTOS
EL ROL DEL ESTUDIANTE
EN ESTE CONTEXTO EL ESTUDIANTE TIENE UN ROL ACTIVO EN SU PROPIO PROCESO DE APRENDIZAJE YA QUE POSEE LA SUFICIENTE COMPETENCIA COGNITIVA PARA APRENDER A APRENDER Y SOLUCIONAR LOS PROBLEMAS
LA INTERACCIOacuteN ENTRE ESTUDIANTES
LA INTERACCIOacuteN ENTRE LOS ESTUDIANTES ES MUY IMPORTANTE YA QUE UNO DE ELLOS PUEDE APORTAR CONOCIMIENTO A OTROS ESPECIALMENTE INTERACTUANDO MEDIANTE EL TRABAJO COLABORATIVO CON EL CUAL
bull SE PROMUEVE EL PENSAMIENTO CRIacuteTICObull MEJORAN LAS HABILIDADES COMUNICATIVASbull AUMENTA LA AUTOESTIMA
COMO RESULTADO DE ESTA SINERGIA EL PRODUCTO FINAL ES DE MAYOR CALIDAD QUE LA SUMA DE LOS PRODUCTOS INDIVIDUALES
CAMBIO CONCEPTUAL
EL ESTUDIANTE TOMACONCIENCIA D ELA LIMITACIONE S DE SUS CONOCIMIENTOS EN RELACION AL CONCOIMEINTO CIENTIacuteFICO
conocimiento = proceso dinaacutemico e interactivo a traveacutes del cual la informacioacuten externa es interpretada y re-interpretada
por la mente que va construyendo
ESTUDIANTE
bull AUTOacuteNOMO PARA ELLO ES CONVENIENTE DISENtildeAR ACTIVIDADES EN LAS QUE EL ALUMNO PUEDA APRENDER A INVESTIGAR DE MANERA AUTOacuteNOMA Y PONGA EN PRAacuteCTICA EL APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO
bull ACTIVO PIAGET (1978) QUE EL APRENDIZAJE ES UN PROCESO ACTIVO EN EL QUE EL ALUMNO TIENEN QUE BUSCAR SOLUCIONES ES IMPORTANTE QUE EL ALUMNO PARTICIPE EN ACTVIDADES
bull DESARROLLA SU CREATIVIDAD Y ACTITUD CRIacuteTICA DE AHIacute QUE HAYA QUE FOMENTAR LA REFLEXIOacuteN Y EL PENSAMIENTO DIVERGENTE
bull ES RESPONSABLE DE SU PROPIO PROCESO DE APRENDIZAJE
bull LA EXPERIENCIA PREVIA DEL ALUMNO ES UN REMANENTE DE GRAN VALOR DE AHIacute QUE SU VISIOacuteN DEL MUNDO SEA DIFIacuteCIL DE MODIFICAR
DOCENTE
bull FACILITADOR DE SITUACIONES EN LAS QUE EL ALUMNNO DESARROLLE ACTIVIDADES MENTALES CONSTRUCTIVAS
bull ORIENTADORbull DINAMIZADORbull DEBE CONOCER LA INDIVIDUALIDAD
COGNITIVA DE CADA ESTUDIANTE PARA GUIARLE EN EL PROCESO
bull PARTICIPAR ACTIVAMENTE EN LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS
bull PROPONER IDEASbull DEFENDER SUS IDEASbull VINCULAR SUS IDEAS Y LA DE LOS
DEMAacuteS
RELACIOacuteN ENTRE DOCENTES Y ALUMNOS
bull PARTICIPAR ACTIVAMENTE EN LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS
bull PROPONER IDEASbull DEFENDER IDEASbull VINCULAR SUS IDEAS Y LAS DE LOS DEMAacuteSbull PREGUNTAR A OTROS PARA COMPRENDER Y
CLARIFICARbull PROPONER SOLUCIONESbull ESCUCHAR TANTO A SUS PARES COMO AL
COORDINADOR O FACILITADORbull CUMPLIR CON LAS ACTIVIDADES PROPUESTASbull CUMPLIR CON LOS PLAZOS ESTIPULADOS
ECLECTICA
CADA PERSONA PROCESA LA INFORMACIOacuteN EXTERNACONSIDERA QUE LOS EVENTOS SON FACILITADORES DEL APRENDIZAJE
COGNITIVISMOAPRENDIZAJE = CONSTRUCCIOacuteN DE CONOCIMIENTO
MEDIANTE LA CONTRAPOSISICOacuteN DE CONOCIMIENTOS PROPIOS(ADQUIRIDOS) CON LOS NUEVOS
CONOCIMIENTOS
EL ROL DEL ESTUDIANTE
EN ESTE CONTEXTO EL ESTUDIANTE TIENE UN ROL ACTIVO EN SU PROPIO PROCESO DE APRENDIZAJE YA QUE POSEE LA SUFICIENTE COMPETENCIA COGNITIVA PARA APRENDER A APRENDER Y SOLUCIONAR LOS PROBLEMAS
LA INTERACCIOacuteN ENTRE ESTUDIANTES
LA INTERACCIOacuteN ENTRE LOS ESTUDIANTES ES MUY IMPORTANTE YA QUE UNO DE ELLOS PUEDE APORTAR CONOCIMIENTO A OTROS ESPECIALMENTE INTERACTUANDO MEDIANTE EL TRABAJO COLABORATIVO CON EL CUAL
bull SE PROMUEVE EL PENSAMIENTO CRIacuteTICObull MEJORAN LAS HABILIDADES COMUNICATIVASbull AUMENTA LA AUTOESTIMA
COMO RESULTADO DE ESTA SINERGIA EL PRODUCTO FINAL ES DE MAYOR CALIDAD QUE LA SUMA DE LOS PRODUCTOS INDIVIDUALES
CAMBIO CONCEPTUAL
EL ESTUDIANTE TOMACONCIENCIA D ELA LIMITACIONE S DE SUS CONOCIMIENTOS EN RELACION AL CONCOIMEINTO CIENTIacuteFICO
ESTUDIANTE
bull AUTOacuteNOMO PARA ELLO ES CONVENIENTE DISENtildeAR ACTIVIDADES EN LAS QUE EL ALUMNO PUEDA APRENDER A INVESTIGAR DE MANERA AUTOacuteNOMA Y PONGA EN PRAacuteCTICA EL APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO
bull ACTIVO PIAGET (1978) QUE EL APRENDIZAJE ES UN PROCESO ACTIVO EN EL QUE EL ALUMNO TIENEN QUE BUSCAR SOLUCIONES ES IMPORTANTE QUE EL ALUMNO PARTICIPE EN ACTVIDADES
bull DESARROLLA SU CREATIVIDAD Y ACTITUD CRIacuteTICA DE AHIacute QUE HAYA QUE FOMENTAR LA REFLEXIOacuteN Y EL PENSAMIENTO DIVERGENTE
bull ES RESPONSABLE DE SU PROPIO PROCESO DE APRENDIZAJE
bull LA EXPERIENCIA PREVIA DEL ALUMNO ES UN REMANENTE DE GRAN VALOR DE AHIacute QUE SU VISIOacuteN DEL MUNDO SEA DIFIacuteCIL DE MODIFICAR
DOCENTE
bull FACILITADOR DE SITUACIONES EN LAS QUE EL ALUMNNO DESARROLLE ACTIVIDADES MENTALES CONSTRUCTIVAS
bull ORIENTADORbull DINAMIZADORbull DEBE CONOCER LA INDIVIDUALIDAD
COGNITIVA DE CADA ESTUDIANTE PARA GUIARLE EN EL PROCESO
bull PARTICIPAR ACTIVAMENTE EN LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS
bull PROPONER IDEASbull DEFENDER SUS IDEASbull VINCULAR SUS IDEAS Y LA DE LOS
DEMAacuteS
RELACIOacuteN ENTRE DOCENTES Y ALUMNOS
bull PARTICIPAR ACTIVAMENTE EN LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS
bull PROPONER IDEASbull DEFENDER IDEASbull VINCULAR SUS IDEAS Y LAS DE LOS DEMAacuteSbull PREGUNTAR A OTROS PARA COMPRENDER Y
CLARIFICARbull PROPONER SOLUCIONESbull ESCUCHAR TANTO A SUS PARES COMO AL
COORDINADOR O FACILITADORbull CUMPLIR CON LAS ACTIVIDADES PROPUESTASbull CUMPLIR CON LOS PLAZOS ESTIPULADOS
ECLECTICA
CADA PERSONA PROCESA LA INFORMACIOacuteN EXTERNACONSIDERA QUE LOS EVENTOS SON FACILITADORES DEL APRENDIZAJE
COGNITIVISMOAPRENDIZAJE = CONSTRUCCIOacuteN DE CONOCIMIENTO
MEDIANTE LA CONTRAPOSISICOacuteN DE CONOCIMIENTOS PROPIOS(ADQUIRIDOS) CON LOS NUEVOS
CONOCIMIENTOS
EL ROL DEL ESTUDIANTE
EN ESTE CONTEXTO EL ESTUDIANTE TIENE UN ROL ACTIVO EN SU PROPIO PROCESO DE APRENDIZAJE YA QUE POSEE LA SUFICIENTE COMPETENCIA COGNITIVA PARA APRENDER A APRENDER Y SOLUCIONAR LOS PROBLEMAS
LA INTERACCIOacuteN ENTRE ESTUDIANTES
LA INTERACCIOacuteN ENTRE LOS ESTUDIANTES ES MUY IMPORTANTE YA QUE UNO DE ELLOS PUEDE APORTAR CONOCIMIENTO A OTROS ESPECIALMENTE INTERACTUANDO MEDIANTE EL TRABAJO COLABORATIVO CON EL CUAL
bull SE PROMUEVE EL PENSAMIENTO CRIacuteTICObull MEJORAN LAS HABILIDADES COMUNICATIVASbull AUMENTA LA AUTOESTIMA
COMO RESULTADO DE ESTA SINERGIA EL PRODUCTO FINAL ES DE MAYOR CALIDAD QUE LA SUMA DE LOS PRODUCTOS INDIVIDUALES
CAMBIO CONCEPTUAL
EL ESTUDIANTE TOMACONCIENCIA D ELA LIMITACIONE S DE SUS CONOCIMIENTOS EN RELACION AL CONCOIMEINTO CIENTIacuteFICO
DOCENTE
bull FACILITADOR DE SITUACIONES EN LAS QUE EL ALUMNNO DESARROLLE ACTIVIDADES MENTALES CONSTRUCTIVAS
bull ORIENTADORbull DINAMIZADORbull DEBE CONOCER LA INDIVIDUALIDAD
COGNITIVA DE CADA ESTUDIANTE PARA GUIARLE EN EL PROCESO
bull PARTICIPAR ACTIVAMENTE EN LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS
bull PROPONER IDEASbull DEFENDER SUS IDEASbull VINCULAR SUS IDEAS Y LA DE LOS
DEMAacuteS
RELACIOacuteN ENTRE DOCENTES Y ALUMNOS
bull PARTICIPAR ACTIVAMENTE EN LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS
bull PROPONER IDEASbull DEFENDER IDEASbull VINCULAR SUS IDEAS Y LAS DE LOS DEMAacuteSbull PREGUNTAR A OTROS PARA COMPRENDER Y
CLARIFICARbull PROPONER SOLUCIONESbull ESCUCHAR TANTO A SUS PARES COMO AL
COORDINADOR O FACILITADORbull CUMPLIR CON LAS ACTIVIDADES PROPUESTASbull CUMPLIR CON LOS PLAZOS ESTIPULADOS
ECLECTICA
CADA PERSONA PROCESA LA INFORMACIOacuteN EXTERNACONSIDERA QUE LOS EVENTOS SON FACILITADORES DEL APRENDIZAJE
COGNITIVISMOAPRENDIZAJE = CONSTRUCCIOacuteN DE CONOCIMIENTO
MEDIANTE LA CONTRAPOSISICOacuteN DE CONOCIMIENTOS PROPIOS(ADQUIRIDOS) CON LOS NUEVOS
CONOCIMIENTOS
EL ROL DEL ESTUDIANTE
EN ESTE CONTEXTO EL ESTUDIANTE TIENE UN ROL ACTIVO EN SU PROPIO PROCESO DE APRENDIZAJE YA QUE POSEE LA SUFICIENTE COMPETENCIA COGNITIVA PARA APRENDER A APRENDER Y SOLUCIONAR LOS PROBLEMAS
LA INTERACCIOacuteN ENTRE ESTUDIANTES
LA INTERACCIOacuteN ENTRE LOS ESTUDIANTES ES MUY IMPORTANTE YA QUE UNO DE ELLOS PUEDE APORTAR CONOCIMIENTO A OTROS ESPECIALMENTE INTERACTUANDO MEDIANTE EL TRABAJO COLABORATIVO CON EL CUAL
bull SE PROMUEVE EL PENSAMIENTO CRIacuteTICObull MEJORAN LAS HABILIDADES COMUNICATIVASbull AUMENTA LA AUTOESTIMA
COMO RESULTADO DE ESTA SINERGIA EL PRODUCTO FINAL ES DE MAYOR CALIDAD QUE LA SUMA DE LOS PRODUCTOS INDIVIDUALES
CAMBIO CONCEPTUAL
EL ESTUDIANTE TOMACONCIENCIA D ELA LIMITACIONE S DE SUS CONOCIMIENTOS EN RELACION AL CONCOIMEINTO CIENTIacuteFICO
RELACIOacuteN ENTRE DOCENTES Y ALUMNOS
bull PARTICIPAR ACTIVAMENTE EN LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS
bull PROPONER IDEASbull DEFENDER IDEASbull VINCULAR SUS IDEAS Y LAS DE LOS DEMAacuteSbull PREGUNTAR A OTROS PARA COMPRENDER Y
CLARIFICARbull PROPONER SOLUCIONESbull ESCUCHAR TANTO A SUS PARES COMO AL
COORDINADOR O FACILITADORbull CUMPLIR CON LAS ACTIVIDADES PROPUESTASbull CUMPLIR CON LOS PLAZOS ESTIPULADOS
ECLECTICA
CADA PERSONA PROCESA LA INFORMACIOacuteN EXTERNACONSIDERA QUE LOS EVENTOS SON FACILITADORES DEL APRENDIZAJE
COGNITIVISMOAPRENDIZAJE = CONSTRUCCIOacuteN DE CONOCIMIENTO
MEDIANTE LA CONTRAPOSISICOacuteN DE CONOCIMIENTOS PROPIOS(ADQUIRIDOS) CON LOS NUEVOS
CONOCIMIENTOS
EL ROL DEL ESTUDIANTE
EN ESTE CONTEXTO EL ESTUDIANTE TIENE UN ROL ACTIVO EN SU PROPIO PROCESO DE APRENDIZAJE YA QUE POSEE LA SUFICIENTE COMPETENCIA COGNITIVA PARA APRENDER A APRENDER Y SOLUCIONAR LOS PROBLEMAS
LA INTERACCIOacuteN ENTRE ESTUDIANTES
LA INTERACCIOacuteN ENTRE LOS ESTUDIANTES ES MUY IMPORTANTE YA QUE UNO DE ELLOS PUEDE APORTAR CONOCIMIENTO A OTROS ESPECIALMENTE INTERACTUANDO MEDIANTE EL TRABAJO COLABORATIVO CON EL CUAL
bull SE PROMUEVE EL PENSAMIENTO CRIacuteTICObull MEJORAN LAS HABILIDADES COMUNICATIVASbull AUMENTA LA AUTOESTIMA
COMO RESULTADO DE ESTA SINERGIA EL PRODUCTO FINAL ES DE MAYOR CALIDAD QUE LA SUMA DE LOS PRODUCTOS INDIVIDUALES
CAMBIO CONCEPTUAL
EL ESTUDIANTE TOMACONCIENCIA D ELA LIMITACIONE S DE SUS CONOCIMIENTOS EN RELACION AL CONCOIMEINTO CIENTIacuteFICO
ECLECTICA
CADA PERSONA PROCESA LA INFORMACIOacuteN EXTERNACONSIDERA QUE LOS EVENTOS SON FACILITADORES DEL APRENDIZAJE
COGNITIVISMOAPRENDIZAJE = CONSTRUCCIOacuteN DE CONOCIMIENTO
MEDIANTE LA CONTRAPOSISICOacuteN DE CONOCIMIENTOS PROPIOS(ADQUIRIDOS) CON LOS NUEVOS
CONOCIMIENTOS
EL ROL DEL ESTUDIANTE
EN ESTE CONTEXTO EL ESTUDIANTE TIENE UN ROL ACTIVO EN SU PROPIO PROCESO DE APRENDIZAJE YA QUE POSEE LA SUFICIENTE COMPETENCIA COGNITIVA PARA APRENDER A APRENDER Y SOLUCIONAR LOS PROBLEMAS
LA INTERACCIOacuteN ENTRE ESTUDIANTES
LA INTERACCIOacuteN ENTRE LOS ESTUDIANTES ES MUY IMPORTANTE YA QUE UNO DE ELLOS PUEDE APORTAR CONOCIMIENTO A OTROS ESPECIALMENTE INTERACTUANDO MEDIANTE EL TRABAJO COLABORATIVO CON EL CUAL
bull SE PROMUEVE EL PENSAMIENTO CRIacuteTICObull MEJORAN LAS HABILIDADES COMUNICATIVASbull AUMENTA LA AUTOESTIMA
COMO RESULTADO DE ESTA SINERGIA EL PRODUCTO FINAL ES DE MAYOR CALIDAD QUE LA SUMA DE LOS PRODUCTOS INDIVIDUALES
CAMBIO CONCEPTUAL
EL ESTUDIANTE TOMACONCIENCIA D ELA LIMITACIONE S DE SUS CONOCIMIENTOS EN RELACION AL CONCOIMEINTO CIENTIacuteFICO
COGNITIVISMOAPRENDIZAJE = CONSTRUCCIOacuteN DE CONOCIMIENTO
MEDIANTE LA CONTRAPOSISICOacuteN DE CONOCIMIENTOS PROPIOS(ADQUIRIDOS) CON LOS NUEVOS
CONOCIMIENTOS
EL ROL DEL ESTUDIANTE
EN ESTE CONTEXTO EL ESTUDIANTE TIENE UN ROL ACTIVO EN SU PROPIO PROCESO DE APRENDIZAJE YA QUE POSEE LA SUFICIENTE COMPETENCIA COGNITIVA PARA APRENDER A APRENDER Y SOLUCIONAR LOS PROBLEMAS
LA INTERACCIOacuteN ENTRE ESTUDIANTES
LA INTERACCIOacuteN ENTRE LOS ESTUDIANTES ES MUY IMPORTANTE YA QUE UNO DE ELLOS PUEDE APORTAR CONOCIMIENTO A OTROS ESPECIALMENTE INTERACTUANDO MEDIANTE EL TRABAJO COLABORATIVO CON EL CUAL
bull SE PROMUEVE EL PENSAMIENTO CRIacuteTICObull MEJORAN LAS HABILIDADES COMUNICATIVASbull AUMENTA LA AUTOESTIMA
COMO RESULTADO DE ESTA SINERGIA EL PRODUCTO FINAL ES DE MAYOR CALIDAD QUE LA SUMA DE LOS PRODUCTOS INDIVIDUALES
CAMBIO CONCEPTUAL
EL ESTUDIANTE TOMACONCIENCIA D ELA LIMITACIONE S DE SUS CONOCIMIENTOS EN RELACION AL CONCOIMEINTO CIENTIacuteFICO
EL ROL DEL ESTUDIANTE
EN ESTE CONTEXTO EL ESTUDIANTE TIENE UN ROL ACTIVO EN SU PROPIO PROCESO DE APRENDIZAJE YA QUE POSEE LA SUFICIENTE COMPETENCIA COGNITIVA PARA APRENDER A APRENDER Y SOLUCIONAR LOS PROBLEMAS
LA INTERACCIOacuteN ENTRE ESTUDIANTES
LA INTERACCIOacuteN ENTRE LOS ESTUDIANTES ES MUY IMPORTANTE YA QUE UNO DE ELLOS PUEDE APORTAR CONOCIMIENTO A OTROS ESPECIALMENTE INTERACTUANDO MEDIANTE EL TRABAJO COLABORATIVO CON EL CUAL
bull SE PROMUEVE EL PENSAMIENTO CRIacuteTICObull MEJORAN LAS HABILIDADES COMUNICATIVASbull AUMENTA LA AUTOESTIMA
COMO RESULTADO DE ESTA SINERGIA EL PRODUCTO FINAL ES DE MAYOR CALIDAD QUE LA SUMA DE LOS PRODUCTOS INDIVIDUALES
CAMBIO CONCEPTUAL
EL ESTUDIANTE TOMACONCIENCIA D ELA LIMITACIONE S DE SUS CONOCIMIENTOS EN RELACION AL CONCOIMEINTO CIENTIacuteFICO
CAMBIO CONCEPTUAL
EL ESTUDIANTE TOMACONCIENCIA D ELA LIMITACIONE S DE SUS CONOCIMIENTOS EN RELACION AL CONCOIMEINTO CIENTIacuteFICO
EL ESTUDIANTE TOMACONCIENCIA D ELA LIMITACIONE S DE SUS CONOCIMIENTOS EN RELACION AL CONCOIMEINTO CIENTIacuteFICO