MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICA
DIRECCION REGIONAL DE EDUCACIÓN AYACUCHO
ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN ARTISTICA PÚBLICA
CONDORCUNCA DE AYACUCHO
TESIS
“RELACION DE LA SUDORACION PALMAR EXCESIVA CON LA EJECUCION DEL INSTRUMENTO PRINCIPAL EN LA ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION ARTISTICA PUBLICA “CONDORCUNCA” DE AYACUCHO 2013-2014”
PARA OBTENER EL TIULO DE:
PROFESOR DE EDUCACION ARTISTICAESPECIALIDAD MUSICA
AUTOR
JOHANÁN RANDY RUA LANDA
ASESOR
AYACUCHO - PERÚ
2014
1
Dedicatoria
A mis queridos padres Faustina Landa Rodríguez
Y Agripino Rúa Sulca quienes por su apoyo incondicional
Pude terminar esta carrera.
2
AGRADECIMIENTO
A la prestigiosa Escuela Superior de Formación Artística Publica “Condorcunca”
de Ayacucho por permitirme ser parte del proceso de mejoramiento de la calidad
a través del conjunto de conocimientos científicos que perfilan mi futuro
profesional.
A los docentes y estudiantes de los colegios Federico Froebel, 9 de diciembre,
Señor de los Milagros y República Bolivariana de Venezuela por su colaboración
para la realización de este trabajo.
3
ÍNDICE
DEDICATORIA………………………………………………………………...............
AGRADECIMIENTO……………………………………………………………………
INTRODUCCIÓN……………………………………………………………...............
CAPÍTULO I. MARCO TEÓRICO…………………………………………………….
Planteamiento del Problema……………………………………………………..
Formulación del Problema………………………………………………………..
Justificación………………………………………………………………………….
Limitaciones...……………………………………………………………………….
Antecedentes………………………………………………………………………..
Objetivos……………………………………………………………………............
CAPÍTULO II. METODOLOGÍA……………………………………………………….
Hipótesis………………………………………………………………………………
Variables……………………………………………………………………………….
Definición operacional……………………………………………………………….
Tipo de estudio……………………………………………………………………….
Diseño de estudio…………………………………………………………………….
Población y muestra…………………………………………………………………
Método de investigación……………………………………………………………
Técnicas e instrumentos de investigación
Métodos de análisis de datos………………………………………………………
CAPÍTULO III.
Discusión………………………………………………………………………………..
Resultados………………………………………………………………………………
CAPÍTULO IV.
Conclusiones……………………………………………………………………………..
Recomendaciones……………………………………………………………………….
Bibliografía
Anexos
Introducción
4
La constitución política del Perú dice que todos tenemos derecho a recibir una educación
integral y acorde con nuestras necesidades e intereses. En esta perspectiva la
enseñanza de la música tiene múltiples dificultades, una de las cuales y poco estudiada
son las enfermedades que afectan a los estudiantes de música y músicos en general. La
Hiperhidrosis es una de estas enfermedades a la que no se le ha dado especial atención
en el caso de estudiantes de música. Siendo que todos necesitamos de óptimas
condiciones para lograr nuestros objetivos educativos y la mencionada educación integral
que propugna la constitución, creemos que nuestra investigación está debidamente
justificada.
En esta perspectiva uno de los problemas que se observa a menudo en los recitales o
presentaciones Públicas en la Escuela Superior de Formación Artística Publica
“Condorcunca” de Ayacucho, es el nerviosismo que viene acompañado de sudoración
palmar en algunos estudiantes de nuestra institución, en otros casos el temor y el
nerviosismo son tan grandes que parte de estos estudiantes no se presentan a los
recitales o exámenes públicos. La inseguridad física y psicológica constituye también una
causa de este problema. El presente proyecto pretende determinar que ocasiona esta
inseguridad en los estudiantes. Una de nuestras hipótesis lo constituye la sudoración
palmar que dificulta la interpretación.
Nuestra interrogante se basa precisamente en determinar si la causa que origina que
los estudiantes no se presenten en público es la sudoración palmar excesiva, moderada
o es otra causa la que origina el temor a enfrentarse al público. De tal manera que el
problema a investigar fue
¿De qué manera la sudoración palmar excesiva (hiperhidrosis) se relaciona en la
calidad de la ejecución instrumental en estudiantes de formación profesional de la
Escuela Superior de Formación Artística Publica “Condorcunca” de Ayacucho durante los
años académicos 2013-2014?
Así mismo el objetivo general planteado fue
Determinar como la sudoración palmar excesiva (hiperhidrosis) se relaciona en la
calidad de la ejecución instrumental en estudiantes de formación profesional de la
Escuela Superior de Formación Artística Publica “Condorcunca” de Ayacucho durante
los años académicos 2013-2014
Y como hipótesis general se planteo
5
La sudoración excesiva (hiperhidrosis) en estudiantes de formación profesional en la
Escuela superior de Formación Artística Pública “Condorcunca” de Ayacucho durante los
años académicos 2013-2014 se relaciona significativamente con la ejecución instrumental
El presente trabajo de investigación está dividido en 4 capítulos, el primero de los cuales
se refiere al marco teórico, que incluye los antecedentes de la investigación. En el
capítulo II se expone la metodología con la que se trabajó la presente investigación. En el
capítulo 3 se muestran los resultados de la investigación y finalmente las conclusiones y
recomendaciones,
6
CAPÍTULO I
MARCO TEORICO
7
Antecedentes
APRESTAMIENTO MUSICAL PARA LA EJECUCION DEL VIOLIN EN LOS ALUMNOS DEL 2° Y
3° GRADOS DE EDUCACION PRIMARIA EN LA INSTITUCION EDUCATIVA “LORD BYRON” EN
EL DISTRITO DE LA MOLINA –LIMA AUTOR: MAUD PEREZ YUYALE. 2005
CONCLUSIONES
1. Se notó que los alumnos tienden a cansarse rápidamente al momento de realizar
los ejercicios con el violín y el arco, debido al cansancio muscular, ya que en un
comienzo la postura es muy incómoda.
2. Durante el aprestamiento del manejo del arco se ha notado que los alumnos que
mantuvieron el paralelismo entre el puente y el arco, lograron emitir sonidos más claros y
agradables.
3. Estamos seguros de que con la realización de ejercicios de aprestamiento,
mejoraron las condiciones motrices, especialmente las referidas a la digitación
favoreciendo a una buena independencia y articulación de dedos.
4. El inicio del aprendizaje del violín con actitudes físicas, juegos, movimientos
musculares y gimnasia del cuerpo impidieron los alumnos permanecer en estado de alta
tensión física y psicológica, creándoles así un ambiente de confianza con la certeza de
estar trabajando para algo positivo y dando comienzo al dominio básico de la técnica del
violín. Convirtiéndose así el proceso de enseñanza- aprendizaje en una experiencia
divertida y provechosa.
5. Queda demostrado que todos los alumnos del 2° y 3° grados de educación
primaria del Lord Byron School lograron avances notorios luego de la realización del
aprestamiento. Sin embargo no todos tienen las mismas capacidades ni la rapidez al
momento de realizar los ejercicios, algunos alumnos necesitan de motor tiempo y
dedicación para lograr los mismos objetivos deseados. A diferencia de ellos existen
también alumnos que tienen mayores facilidades y cualidades innatas para el
instrumento, favoreciendo este factor al mejor desempeño durante las clases. Ya
desearíamos evaluar a los alumnos antes de comenzar un determinado taller de música
para escoger solo aquellos con habilidades favorables para determinado instrumento,
pero como esto es una fantasía solo que da utilizar estrategias funcionales en benéfico
de todo el grupo.
6. Seguramente no todos los alumnos pueden ni pretenden llegar a los más altas
cumbres del violín, pero no hay que olvidar que el hecho que querer tocar discretamente
un instrumento tan difícil requiere de un estudio serio y disciplinado.
8
Objetivos
2.4.1. Objetivo General
Determinar de qué manera la sudoración palmar excesiva (hiperhidrosis) se
relaciona en la calidad de la ejecución instrumental en estudiantes de formación
profesional de la Escuela Superior de Formación Artística Publica "Condorcunca"
de Ayacucho durante los años académicos 2013-2014.
2.4.2. Objetivos Específicos
Averiguar qué es la sudoración palmar excesiva (hiperhidrosis) y
cómo se relaciona con la calidad de la ejecución instrumental en
estudiantes de formación profesional de la Escuela Superior de
Formación Artística Publica “Condorcunca” de Ayacucho 2013-2014
Determinar cuáles son las causas de la sudoración excesiva
(hiperhidrosis) en estudiantes de formación profesional en la
Escuela superior de Formación Artística Pública “Condorcunca” de
Ayacucho 2013-2014
Indagar cuáles son las consecuencias de la sudoración palmar
excesiva (hiperhidrosis) en los instrumentos musicales.
.
3.1. Marco Teórico
Estructura y funciones de la piel
La piel constituye la envoltura que separa el medio interno del ambiente, esta posee
múltiples funciones de vital importancia, para la homeostasis del organismo. Regula el
balance de los líquidos y electrolitos, contribuye a mantener el volumen vascular
sanguíneo y sus demandas de emergencia, también modula los cambios de temperatura
corporal, para lo cual juegan un papel crucial los vasos sanguíneos de las estructuras
cutáneas, posee un delicado sistema neurorreceptor que lo relaciona con el medio
ambiente. Es asiento de numerosas reacciones bioquímicas que le confieren el carácter
de un órgano en permanente estado de actividad.
Además de lo anterior, uno de los papeles fundamentales de la piel es la protección que
ofrece a la estructura y órganos internos. Esta protección comprende no solamente una
defensa contra los traumatismos físicos, variaciones de la temperatura, radiación
9
ultravioleta y penetración de sustancias orgánicas e inorgánicas, sino que también
constituye una barrera contra microorganismos patógenos capaces de producir
enfermedad cutánea o sistémica. La piel también evita la perdida de fluidos hacia el
exterior e interviene en la síntesis de la vitamina D a partir de sus precursores.1
Capas de la piel.
La piel está constituida por tres capas fundamentales:
Epidermis, dermis, tejido celular subcutáneo.
Incluidas dentro de estos tres estratos se encuentran algunas estructuras importantes
como son los anexos cutáneos, a saber: las glándulas sudoríparas, ecrinas y apocrinas,
folículos pilosos, glándulas sebáceas, vasos sanguíneos, nervios y estructuras nerviosas
especializadas y también los vasos linfáticos.
Consideremos como anexos a las uñas, estructuras cornificadas especializadas, cuya
función es la protección de la extremidad distal de los dedos y la manipulación fina.
Epidermis.
La epidermis es la capa más superficial y mejor conocida de la piel. Consiste en una
delgada hoja constituida por diversos tipos de células y cuyo espesor promedio, es
inferior a medio milímetro, siendo más gruesa en aquellas zonas donde se ejerce mayor
presión o fricción, como sucede en la palma de las manos y plantas y más delgada en
áreas delicadas como los parpados.
La epidermis se encuentra en actividad constante y renueva sus componentes celulares
continuamente. Esta renovación se inicia en la capa basal, cuyas células columnares se
multiplican dando origen a las de la capa espinosa, se estratifican y migran
paulatinamente hacia la superficie; posteriormente se aplanan, desarrollan granulaciones
internas para convertirse en las células de la capa granulosa y finalmente pierden estas
granulaciones transformándose en las células a nucleadas de la capa córnea.
Dermis:
La dermis constituye la parte más voluminosa de la piel y aporta entre el 15 % y el 20 %
del peso total del cuerpo humano.
1 FALABELLA F. Rafael, ESCOBAR Carlos E, GIRALDO R. Nelson. Fundamentos de medicina Dermatología (1997). CIB (corporación para investigaciones biológicas). Medellín, Colombia. Pág.3
10
El tejido dérmico está constituido por dos elementos principales: el tejido conectivo,
compuesto por fibras proteicas y una sustancia amorfa denominada sustancia
fundamental, embebida entre las fibras mencionadas.2
Anexos cutáneos
Los anexos cutáneos son: el folículo pilo sebáceo, la glándula sudorípara ecrina y la
glándula sudorípara apocrina. También se considera las uñas como anexos cutáneos
especializados.
Los anexos cutáneos forman parte del tegumento y su mayor volumen se encuentra
alojado dentro de la dermis y tejido celular subcutáneo. Atraviesan prácticamente todo el
espesor de la piel y eliminan el producto de su actividad celular hacia el exterior a través
de la epidermis.
Glándula sebácea:
Estas estructuras tienen su origen embriológicamente en la lámina externa del folículo
piloso, están distribuidas sobre toda la superficie cutánea, excepto en las palmas, plantas
y dorso de los pies. Por lo contrario abundan en la cara y el cuero cabelludo. Su
secreción sale a la superficie cutánea, a la cual reviste con una delgada capa de
compuestos grasos.
Su desarrollo se inicia en el cuarto mes de la vida fetal y al nacimiento están bien
desarrolladas. Son poco funcionales en la infancia y adquieren gran actividad durante la
pubertad por la acción los andrógenos. En la edad madura se estabiliza su función y en
la senectud disminuye su secreción. 3
Glándulas apocrinas:
Las glándulas apocrinas son mucho más grandes que las ecrinas y su porción secretora
está ubicada en el tejido celular subcutáneo: consisten en túbulos enrollados que pueden
presentar ramificaciones y aun anastomosis; poseen una sola capa de células
columnares altas, las cuales descansan sobre la membrana basal. El ducto excretor se
asemeja al túbulo ecrino, posee una doble capa de células cuboidales y drena contenido
en el folículo piloso a la altura de la glándula sebácea.
2 FALABELLA F. Rafael, ESCOBAR Carlos E, GIRALDO R. Nelson. Fundamentos de medicina Dermatología (1997). CIB (corporación para investigaciones biológicas). Medellín, Colombia. Pág.43 FALABELLA F. Rafael, ESCOBAR Carlos E, GIRALDO R. Nelson. Fundamentos de medicina Dermatología (1997). CIB (corporación para investigaciones biológicas). Medellín, Colombia. Pág.13
11
El producto de las glándulas apocrinas es ligeramente turbio e inodoro, pero en la
superficie cutánea, la descomposición bacteriana es la responsable de la producción del
olor característico del sudor apocrino.
No existe control nervioso sobre la glándula y la producción de la sudoración es continua
o provocada por estímulos emocionales. Sus funciones no son claras, aunque parece
corresponder a vestigios de una secreción sudorípara que tiene implicaciones sexuales
y/o defensivas en animales inferiores.4
Se encuentran en las axilas, en la piel genital, alrededor de los pezones, en el cuero
cabelludo y, algunas veces, en otros lugares tales como la cara. Su estructura, finalidad,
fisiología y secreción son enteramente diferentes de las que se observan en las glándulas
ecrinas.5
Glándula ecrina:
Consiste en un poro superficial, un conducto intraepidérmico, una porción de conducto
dérmico y una porción secretora arrollada en espiral situada más profundamente en la
epidermis. El conducto sigue un curso espiral muy característico, de manera que en un
corte histológico pueden aparecer varios orificios apilados en el sitio del conducto
sudoríparo.
Están distribuidas por toda la superficie del cuerpo y son particularmente profundas y bien
desarrolladas en las palmas de las manos y las palmas de los pies. La mayoría de las
glándulas sudoríparas responden a los estímulos colinérgicos. Sin embargo, esto no es
cierto por lo que respectan a las glándulas sudoríparas de las palmas de las manos, las
axilas y la frente. Estas unidades sudoríparas no parecen estar relacionadas con la
termorregulación, puesto que responden generalmente a estímulos emocionales.
Presumiblemente, otros tipos de mediadores (simpáticos) son primordialmente
responsables de la iniciación del sudor en estas áreas.6
Su densidad varía de unas 2.000 por cm2 en las palmas de las manos y las plantas de
los pies, a 100 por cm2 en el tronco.7
Uñas:
4 FALABELLA F. Rafael, ESCOBAR Carlos E, GIRALDO R. Nelson. Fundamentos de medicina Dermatología (1997). CIB (corporación para investigaciones biológicas). Medellín, Colombia. Pág.165 MARKS, R. SAMMAN P.D. Manual de Dermatología. (1979). Editorial Médica y Técnica, S.A. Barcelona, España. Pág.166 MARKS, R. SAMMAN P.D. Manual de Dermatología. (1979). Editorial Médica y Técnica, S.A. Barcelona, España. Pág.157 MARKS, R. SAMMAN P.D. Manual de Dermatología. (1979). Editorial Médica y Técnica, S.A. Barcelona, España. Pág.60
12
Están constituidas por láminas córneas (queratina dura), convexas, translucidas, con
ligeras estrías longitudinales.
Se consideran 3 porciones: raíz o zona proximal, cuerpo o placa ungueal y borde libre en
la zona distal.
Raíz o zona proximal: está situada por debajo de la piel, que se invagina en una
depresión en ranura; tiene por encima el repliegue ungueal, cuyo borde libre es la
cutícula. Esta porción proximal de la uña se denomina matriz.
Cuerpo o placa ungueal: es la parte visible más extensa que va desde el borde anterior,
conocida como borde libre, hasta la raíz y descansa en el lecho ungueal. Lateralmente se
engasta en los surcos o repliegues laterales. Cerca de la raíz se observa una zona blanca
de forma semilunar. Llamada lúnula.
La uña descansa sobre una base epidérmica blanda, donde se consideran dos porciones:
la anterior o lecho, y la posterior o matriz que le da origen.
Borde libre: es la porción distal de la uña, que sobresale más allá del extremo distal del
dedo y presenta, por debajo, el repliegue subungueal (hiponiquio).8
Glándulas sudoríparas y anormalidades de su función.
Existen dos fuentes principales de pérdida de agua por la superficie cutánea humana.
1. Sudoración:
El cuerpo contiene aproximadamente 3. 000.000 de glándulas sudoríparas ecrinas, que
pueden producir de 300 cc hasta 12 litros de líquido por día.
2. Perdida de agua transepidérmica
La piel es uno de los tipos especializados de membranas celulares y, de la misma
manera que los medicamentos colocados sobre una superficie cutánea pueden ser
absorbidos al interior del cuerpo, el agua difunde de fuera del cuerpo. Esta pérdida de
agua por difusión sobre la superficie cutánea se conoce con el nombre de pérdida de
agua transepidérmica, y es aproximadamente de 100 a 300 cc por día. En los estudios
del equilibrio hídrico, la perdida invisible de agua por la piel, para el hombre medio bajo
condiciones basales de reposo, suele considerarse como de 500 cc por día. La pérdida
invisible de agua por la piel consta del agua transepidérmica (100-300 cc) y el sudor. La
pérdida invisible por sudor puede ser pequeña, simplemente la producida por sudoración
ecrina continua de las palmas de las manos y de las plantas de los pies y de las
8 MANZUR, Julián. DÍAZ ALMEIDA, José. CORTÉS Marta. Dermatología. (2002). Editorial Ciencias Médicas. La Habana, Cuba- pág.5
13
glándulas sudoríparas ocasionales que se encuentran en el tronco, la cara y los
miembros.
La pérdida de sudor puede ser enorme y sin embargo seguir siendo invisible por el
aumento de la evaporación, como es el caso en los climas secos con viento caliente, en
grandes alturas o durante vuelos en cabinas calientes, en las cuales se mantiene una
humedad baja y que suelen estar presurizadas a una presión equivalente a altitudes de
1.500 a 2. 000 metros.9
Función de la glándula sudorípara.
Jenkinson (1969) ha descrito la glándula sudorípara en los mamíferos como un órgano
protector. La secreción sudoral protege al cuerpo contra los extremos de la temperatura,
ayuda a mantener flexibles las capas corneas, previene los daños por fricción y tal vez,
proporcionando un estímulos sexual, puede ser parcialmente responsable de la
perpetuación de la especie.
Sudoración térmica
La evaporación del sudor produce un rápido enfriamiento del cuerpo. Los estímulos para
la sudoración (para impedir el sobrecalentamiento) incluyen el aumento de la temperatura
ambiente, el ejercicio, o una elevación de la temperatura central como se produce en la
pirexia por fiebres.
Sudoración emocional
Las palmas de las manos, las plantas de los pies y las axilas han sido descritas como
“áreas de sudoración emocional” (Kuno, 1956). Durante un cálculo mental, por ejemplo,
fácilmente se provoca un aumento de la sudoración en estas áreas. En un ambiente frio y
en reposo, la sudoración puede faltar en la mayoría de las superficie del cuerpo, pero
durante las horas de vigilia hay siempre una sudoración continua en las palmas de las
manos y las plantas de los pies, durante el sueño, la sudoración en estos sitios
disminuye. En algunos individuos, sin embargo, la emoción o la ansiedad pueden
fácilmente desencadenar una sudoración en la frente, la región esternal e interescapular
o en toda la superficie del cuerpo, y no solamente en las palmas de las manos, las
plantas de los pies y las axilas. Las llamadas áreas de sudoración emocional en las
palmas y las plantas incluyen lo lados de los dedos de las manos y de los pies, las
superficies dorsales de los pliegues interdigitales y la superficie dorsal de las falanges
9 MARKS, R. SAMMAN P.D. Manual de Dermatología. (1979). Editorial Médica y Técnica, S.A. Barcelona, España. Pág.58
14
distales (en lagunas personas también la superficie dorsal de las falanges medias). La
fricción entre superficies cutáneas o entre la piel y objetos externos aumenta al elevarse
la producción de sudor hasta un cierto grado definido. De ahí que la “lucha o huida” esté
favorecida por la mayor adherencia de la almohadilla de la pata de los animales al suelo.
El sudor en grandes cantidades, sin embargo, disminuye la fricción cutánea.
Centro termorregulador hipotalámico.
La sudoración se produce cuando se eleva la temperatura central o se eleva la
temperatura cutánea. Hay un centro anterior y uno posterior en el hipotálamo, que regula
la temperatura del cuerpo. Se ha sugerido que el centro posterior es “ciego a la
temperatura” y actúa como una estación de sinapsis. El centro anterior es el órgano
sensitivo donde se regula el “ajuste del termostato”. Receptores sensibles al calor o al frio
situados en el hipotálamo pueden alterar el “ajuste del termostato”. Hay también
receptores de frio en la piel. Los pirógenos liberados por los leucocitos (por ejemplo, en
las infecciones bacterianas) actúan directamente sobre el hipotálamo alterando el “ajuste
del termostato”. Se ha demostrado experimentalmente que la adrenalina y la
noradrenalina en el hipotálamo descienden la temperatura del cuerpo, y que la 5-
hidroxitriptamina produce una elevación produce una elevación de la temperatura
corporal. Se ha sugerido que estos tres son transmisores fisiológicos del hipotálamo para
la regulación de la temperatura. La hipófisis, el tiroides y las glándulas suprarrenales
afectan el centro termorregulador. La estimulación de los receptores de calor
hipotalámicos inhibe la secreción de tiroxina por vía hipofisaria.
Mecanismo de la función de la glándula sudorípara.
Durante un calor o ejercicio intensos, la cantidad de agua y solutos perdida por la piel es
mucho mayor que por el riñón. Los solutos presentes en el sudor consisten
principalmente en sodio, potasio, cloruro, lactato, urea y amoníaco (Johnson y cols.,
1969) hay también, en pequeñas cantidades, calcio, magnesio y creatina. El pH es de
alrededor de 5-7. En la porción secretora de la glándula sudorípara, el sodio es
segregado activamente en el canalículo intercelular por la bomba de sodio, localizada
probablemente en la pared del canal intercelular. El agua sigue pasivamente para
producir un líquido precursor en la luz de la glándula sudorípara.10
10 MARKS, R. SAMMAN P.D. Manual de Dermatología. (1979). Editorial Médica y Técnica, S.A. Barcelona, España. Pág.61
15
Anhidrosis
La anhidrosis es la ausencia de sudoración sobre la superficie cutánea, a pesar de las
pruebas provocadas mediante calor, ejercicio o inyección local de compuesto
colinérgicos.
Mientras que la sudoración excesiva (hiperhidrosis) es fácilmente visible, la anhidrosis
puede pasar desapercibida, tanto para los pacientes como para los clínicos. El paciente
puede quejarse de intolerancia al calor o de prurito, y el hecho de que haya una
anhidrosis solamente se demuestra mediante pruebas apropiadas (SHELLEY y col.,
1950).
Causas.
1.- lesiones neurológicas, que afectan el hipotálamo, la medula espinal o los nervios
periféricos, pueden producir anhidrosis segmentaria, localizada o generalizada. La
anhidrosis localizada se encuentra por ejemplo en la lepra, la polineuritis alcohólica o la
neuritis diabética.
2.- Enfermedad general. La anhidrosis ha sido denunciada como síntoma de presentación
en el mieloma múltiple. Otras enfermedades generales que producen anhidrosis son el
mixedema, la enfermedad de Addison, la diabetes insípida, el síndrome de insuficiencia
autonómica, la cirrosis y la enfermedad de Sjogren.
3.- Ausencia de glándulas sudoríparas, que puede ser congénita, como en la displasia
ectodérmica anhidrótica, o adquirida, como en la dermatitis postrradiación.11
Hiperhidrosis.
Del griego hiper: excesivo; hidros: agua. Esta condición consiste en la producción
exagerada del sudor, bien sea en forma localizada o generalizada para la cual no hay una
causa sistemática.
Etiología y patogénesis.
No es posible determinar la causa y patogenia de todos los casos de hiperhidrosis; sin
embargo, algunos factores etiólogicos han sido bien definidos y los enumeraremos a
continuación:
1. Agentes farmacológicos: drogas de tipo colinérgico, aplicadas tópica o
sistemáticamente pueden inducir sudoración excesiva.
11 MARKS, R. SAMMAN P.D. Manual de Dermatología. (1979). Editorial Médica y Técnica, S.A. Barcelona, España. Pág.63
16
2. Compromiso de las vías simpáticas: lesiones del sistema nervioso central, bien sea en
la corteza, ganglios basales, medula espinal o nervios periféricos, ocasionan anhidrosis
del área inervada, produciendo hiperhidrosis compensatoria secundaria a un reflejo de
axón, alrededor de la zona anhidrotica. En estos casos generalmente la hiperhidrosis es
unilateral.
3. Hiperactividad de los centros reguladores de la sudoración:
a) Centros termorreguladores: se activan por un aumento en la temperatura de la sangre
que llega a hipotálamo e irriga estos centros. La pérdida de calor por medio de la
sudoración y vasodilatación puede ser ocasionada por esta dos febriles, aumento de la
temperatura ambiental o asociada a otras enfermedades.
b) Mentales: se relacionan con problemas emocionales y se manifiestan por excesiva
sudoración de las palmas, plantas y axilas. Más común en la niñez o pubertad y es
frecuente la historia familiar de dicha condición.
c) Gustatorios: presente en el 50% u 80% de los pacientes sometidos a intervenciones
quirúrgicas de la parótida y que puede tomar un curso indefinido o disminuir en varios
años. El solo acto de masticar, aun sin la sensación de gusto, es el estímulo necesario
para desencadenar la sudoración en las zonas de la cara. El daño de las fibras
simpáticas de los nervios del cuello y cabeza es seguido por una regeneración de todas
las fibras simpáticas y parasimpáticas, con conexiones anormales, de tal suerte que los
arcos y vías reflejas que ocasionan secreción parotídea o gástrica, también inducen
sudoración en la zona correspondiente a la inervación simpática que ha sido
traumatizada.
Cuadro clínico.
Es difícil definir el cuadro patológico de la sudoración excesiva y muchas veces
constituye una queja subjetiva, determinada por cambios de temperatura, estímulos
emocionales o variaciones fisiológicas. La hiperhidrosis puede ser generalizada o
localizada.
Hiperhidrosis generalizada.
Se caracteriza por sudoración aumentada en toda la superficie cutánea y puede ser
ocasionada por problemas del sistema nervioso central, asociados con lesiones irritativas
del hipotálamo o simplemente presentarse como manifestación sintomática de
enfermedades sistémicas. Un ejemplo de estas es la tirotoxicosis en la cual la piel es
húmeda, caliente y sudorosa. La sudoración generalizada ocurre en episodios,
frecuentemente durante la noche y en algunas enfermedades crónicas como la
17
tuberculosis, toma características clínicas de alguna importancia. El mecanismo de la
hiperhidrosis en estos casos consiste en una alteración en la actividad hipotalámica.
También se asocia la sudoración con frio y vasoconstricción en algunos estados clínicos
como sucede en la hipoglucemia, síndrome de supresión de alcohol o drogas, shock y
estados de síncope, intenso dolor, etc. La sudoración profusa también ha sido descrita
en el feocromocitoma, carcinoide, acromegalia, diabetes mellitus, hiperpituitarismo y gota.
No puede ignorarse la hiperhidrosis excesiva de los pacientes con trastornos
emocionales, aunque en estos es frecuente observarla en áreas localizadas. El aumento
de la temperatura ambiental suele ser la causa más frecuente dela hiperhidrosis
generalizada. Las palmas de las manos, las plantas de los pies y las axilas son las
localizaciones más corrientes de la hiperhidrosis idiopática. La sudoración puede ser tan
intensa que se observan gotas visibles de sudor corriendo piel abajo. El factor
estimulante habitual es un estímulo emocional. El calor y el ejercicio pueden ser un factor
coadyuvante en algunos pacientes. La edad promedio de comienzo es a los 14 años: la
hiperhidrosis dura algunos años y finalmente desaparece. Algunos casos son familiares.
Hiperhidrosis localizada.
a) De las palmas, plantas y axilas. Por lo general este tipo no es ocasionado por el
aumento en la temperatura sino que surge bajo condiciones de estrés mental. Estos
pacientes tienen evidencia de otros síntomas de ansiedad tales como la taquicardia e
inestabilidad vasomotora. Aunque la sudoración puede ser relativamente constante, se
aumenta durante los periodos de mayor estrés emocional y se disminuye durante la
relajación mental. La queja más común de los enfermos consiste en el aumento de la
sudoración de las palmas, plantas y axilas hasta el extremo de humedecer notoriamente
las prendas de vestir o dificultar sus labores cotidianas por la presencia de fluido sudoral
excesivo en las manos, lo cual interfiere socialmente con diversos tipos de actividad. La
hiperhidrosis localizada puede contribuir al desarrollo de la dermatitis de contacto y debe
ser cuidadosamente evaluada en presencia de esta última complicación.
b) Lesiones del sistema nervioso central y de las vías simpáticas.
Como se mencionó anteriormente, las lesiones neurológicas bien sea en el sistema
nervioso central o las vías periféricas, originan hiperhidrosis compensatoria alrededor de
las zonas denervadas.
c) Hiperhidrosis gustatoria.
18
Se expresa por sudoración aumentada en los labios, frente y nariz después de la
ingestión de alimentos calientes o condimentos y se relaciona con el daño de las vías
simpáticas en la zona parotidea.12
Pruebas y exámenes
Los signos visibles de sudoración se pueden notar durante una visita al médico y se
pueden utilizar igualmente muchas pruebas para diagnosticar la sudoración excesiva.
Estas pruebas abarcan:
Prueba de yodo-almidón. Se aplica una solución de yodo al área que presenta sudoración
y, después de secarse, se esparce almidón sobre dicha área. La combinación de yodo y
almidón hace que cualquier parte que presente exceso de sudor se torne de color azul
oscuro.
Prueba del papel. Se coloca un papel especial en el área afectada para absorber el sudor
y luego se pesa. Cuanto más peso tenga, mayor cantidad de sudor se habrá
acumulado.13
Tratamiento:
En cuanto a la hiperhidrosis localizada en las palmas, plantas y axilas debe tenerse en
cuenta el estado emocional del individuo afectado, caso en el cual la psicoterapia y la
sedación tienen algún valor terapéutico.
1.-aplicaciones tópicas.
Las sales de aluminio inhiben la sudoración por su acción sobre la parte dérmica del
conducto o la glándula sudorípara, pero pueden irritar la piel y dañar las ropas ya que son
fuertemente acidas. El clorhidrato de aluminio es menos acido que las otras sales
corrientemente utilizadas y es eficaz a un pH de 4,2-4,5.
2.- Iontoforesis.
Por medio de una corriente continua de bajo voltaje y debajo amperaje, pueden
introducirse iones en la piel a través de los conductos del sudor, donde la resistencia de
la piel es mínima. La lesión producida por la corriente pasando a través de los conductos,
da por resultados un bloqueo epidérmico superior, de ahí que la sudoración disminuya.
La iontoforesis de agua corriente o de compuestos anti colinérgicos alivia temporalmente
la hiperhidrosis.
12 FALABELLA F. Rafael, ESCOBAR Carlos E, GIRALDO R. Nelson. Fundamentos de medicina Dermatología (1997). CIB (corporación para investigaciones biológicas). Medellín, Colombia. Pág.12913 http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/ency/article/007259.htm
19
4.- cirugía.
La decisión es una pequeña área de la piel axilar es eficaz para tratar la sudoración de la
axila. La simpatectomía produce un alivio permanente de la hiperhidrosis de las palmas
de las manos y las plantas de los pies, pero probablemente debe evitarse mientras sea
posible, debido a los riegos de las complicaciones quirúrgicas en una enfermedad auto
limitada.14
5.-Terapias naturales
Las manos sudorosas son causadas principalmente por el sistema nervioso central por lo
que fortalecerlo es lo más acertado.
Dieta: evitar el café y bebidas con cafeína, el tabaco, el alcohol y cualquier excitante.
Mucho ejercicio físico: Aunque el hacer ejercicio provoque mucho sudor, realmente es
beneficioso debido a que se descarga estrés, principal factor desencadenante de la
hiperhidrosis.
Relajación: aprender alguna técnica de relajación para reducir la ansiedad.
Visualización: aprender o practicar la visualización nos puede ayudar a "ver" como
enfocamos situaciones estresantes sin que nos suden las palmas de las manos.
Fitoterapia: hay plantas medicinales como la Salvia que tienden a regular la transpiración.
Tomar dos veces al día un poco de Salvia junto a alguna planta relajante como el
Azahar, valeriana, la melisa, la Manzanilla o la Tila.15
I. A nivel externo para las manos sudorosas
Poner las manos unos 10 minutos en agua templada con un chorro de vinagre suele ser
casi siempre muy eficaz. Podemos hacerlo un par de veces al día.
En todos los casos le recomendamos consultar con su médico, terapeuta u otro
profesional de la salud competente. La información contenida en este artículo tiene una
función meramente informativa.
Ejecución instrumental
La lectura musical es reconocer un símbolo escrito, recordar un sonido y
reproducirlo. Debemos ver un ritmo, oír y sentirlo, ver una melodía o armonía y
oírlo, y ver una tonalidad y sentirla. Conocer la teoría es muy importante y sí ayuda,
pero el conocimiento teórico solo no va a producir un nivel excelente de lectura
musical. Tiene que haber una conexión directa entre los símbolos en la página y el
14 MARKS, R. SAMMAN P.D. Manual de Dermatología. (1979). Editorial Médica y Técnica, S.A. Barcelona, España. Pág.7215 http://www.lineaysalud.com/enfermedades/496-la-hiperhidrosis-exceso-de-sudor.html
20
oído, y entre el oído y el instrumento; el estudiante ve, oye en el oído interno,
entiende y toca.
21
CAPITULO II
METODOLOGÍA
22
3.2. Hipótesis
3.2.1. Hipótesis General
La sudoración palmar excesiva (hiperhidrosis) se relaciona de manera significativa
en la calidad de la ejecución instrumental en estudiantes de formación profesional
de la Escuela Superior de Formación Artística Publica “Condorcunca” de Ayacucho
durante los años académicos 2013-2014?
3.2.2. Hipótesis Específico
El nivel de la ejecución instrumental de los estudiantes de la Escuela superior de
Formación Artística Pública “Condorcunca” de Ayacucho – 2014, es diferencial.
La calidad de la ejecución instrumental en los estudiantes Formación Profesional
de la Escuela de Formación Artística Pública “Condorcunca” de Ayacucho – 2014,
es regular.
3.3. Variables
* Variable Independiente (X): Sudoración Palmar excesiva (hiperhidrosis).
* Variable Dependiente (Y): Calidad de la Ejecución instrumental
3.3.1. Definición conceptual
*Variable Independiente
- Sudoración Palmar excesiva (hiperhidrosis).
Del griego hiper: excesivo; hidros: agua. Esta condición consiste en la
producción exagerada del sudor, bien sea en forma localizada o
generalizada para la cual no hay una causa sistemática.
*Variable Dependiente
Ejecución instrumental
La lectura musical es reconocer un símbolo escrito, recordar un sonido y
reproducirlo. Debemos ver un ritmo, oír y sentirlo, ver una melodía o armonía y
oírlo, y ver una tonalidad y sentirla. Conocer la teoría es muy importante y sí ayuda,
pero el conocimiento teórico solo no va a producir un nivel excelente de lectura
musical. Tiene que haber una conexión directa entre los símbolos en la página y el
oído, y entre el oído y el instrumento; el estudiante ve, oye en el oído interno,
entiende y toca.
23
3.3.2. Definición Operacional
* Variable Independiente: Hiperhidrosis
DIMENSIÓN INDICADOR ITEMS ÍNDICE DE VALORACIÓN
Salud resistencia Tengo sudoración en alguna parte del cuerpo (no en las manos) cuando interpreto mi instrumento musical en publico
- Sí- No- A veces
Tengo incomodidad por sudoración excesiva en las manos cuando interpreto mi instrumento musical en publico
higiene Me lavo las manos antes de practicar con el instrumento musicalMe lavo las manos después de practicar con el instrumento musical
Entorno familiar seguridad Siento inseguridad o vergüenza de saludar a los compañeros estrechándoles las manos.Algunos de tus familiares directos ( padres, tíos, hermanos y abuelos) presenta sudoración excesiva cuando se dirige al publico
socialización Participo frecuentemente en los recitales o presentaciones organizadas por la instituciónParticipo a menudo en reuniones familiares o grupales como fiestas y paseos
emocional autoestima Me exalto cada vez que me programan un recital publicoSoporto practicas continuas del instrumento musical
stress Me siento fuertemente tensionado cuando tengo que interpretar públicamente mis obras musicalesTengo miedo de presentarme en publico
ambiental Temperatura Transpiro excesivamente cuando hace calorLa temperatura de mi cuerpo tiende a subir ante algún estimulo emocional
comodidad El escenario presenta objetos que distraigan mi concentraciónLos materiales usados en la práctica del instrumento principal son los adecuados.
* Variable Dependiente: Ejecución Instrumental
DIMENSIÓN INDICADOR ITEMS ÍNDICE DE VALORACIÓN
Ejecución Desempeño Tengo miedo a fallar en mi interpretación publica
- Sí- No- A vecesCumplo satisfactoriamente las indicaciones de
la partituralogros El sonido alcanzado con mi instrumento
musical es óptimoLa interpretación que logro es satisfactoria
interpretación demostración Evidencias soltura frente al publicoExhibes tus cualidades interpretativas frente al publico
Expresión Muestra expresividad corporal al momento de interpretar tu obra Expongo mi trabajo
Técnica Habilidad Manifiesto mi preparación técnica en la ejecución de mi obraPresentas públicamente el trabajo realizado
capacidad Expreso cualidades interpretativasDemuestro competitividad en el campo musical
medios audiovisuales audio Escucho el audio de la obra musical antes de iniciar su estudioDisfrutas de la audición de la obra en distintos interpretes
imágenes Observo como un músico interpreta la obra que me interesa estudiarImagino objetos y situaciones relacionadas con la obra a interpretar.
24
4.1. Tipo de estudio
La presente investigación será de tipo correlacional explicativo porque tiene por
objeto principal determinar la relación y el grado de correlación entre las variables
estudiadas.
4.2. Diseño de estudio
Para la sistematización del estudio se utilizará el diseño de investigación
correlacional – transversal.
4.3. Población y Muestra
4.3.1. Población
Para el presente estudio de investigación se estima como población a todos
los estudiantes de la Escuela superior de Formación Artística Pública
“Condorcunca” de Ayacucho.
4.3.2. Muestra
Para el presente estudio se estima en 90 estudiantes de la Escuela
superior de Formación Artística Pública “Condorcunca” de Ayacucho.
4.4. Método de Investigación
La presente investigación, para su sistematización, empleará los siguientes
procedimientos:
• Inducción. Referida al proceso de acopio de datos.
• Deducción. Referida a la interpretación de los resultados.
• Análisis. Referida al contraste bibliográfico.
• Síntesis. Referida a las conclusiones.
• Estadístico. Referido a la cuantificación de los datos.
4.5. Técnicas e Instrumentos de Investigación
4.5.1. Técnicas
a. Técnicas
Los procedimientos técnicos a utilizar son los siguientes:
Encuesta permitirá obtener datos precisos de las variables en estudio,
mediante un cuestionario de preguntas cerradas formuladas directamente
a los estudiantes universitarios.
25
La entrevista facilitará el recojo de información sobre las variables de
estudio.
La observación permitirá realizar un registro visual de lo que ocurre en
una situación real, clasificando y consignando los acontecimientos
pertinentes de acuerdo a un esquema previsto en base al problema de
investigación.
b. Instrumento
Los instrumentos de prueba que validaran el presente estudio de
investigación son los siguientes: la guía de encuesta, entrevista y
observación, que serán aplicados de manera sistemática a los
estudiantes de la de la Escuela superior de Formación Artística Pública
“Condorcunca” de Ayacucho.
4.6. Métodos de Análisis de Datos
El proceso de tabulación se realizó en una computadora empleando el programa
Excel para su procesamiento respectivo. Los resultados serán presentados en
cuadros compuestos, haciendo uso de las frecuencias absolutas y relativas simples.
Cada cuadro estará acompañado de un gráfico para observar visualmente los
resultados.
La interpretación de los resultados será en forma numérica y porcentual,
incidiendo en los valores más representativos. En esta etapa, sigue ciertas
técnicas estandarizadas, se descompone el todo en sus partes, se las recompone,
trascendiendo su significado y observando a través de las técnicas decididas, si
los resultados esperados (según la teoría y más específicamente en la hipótesis
se corresponden con los resultados obtenidos.)
26
CAPITULO III
DISCUSIÓN Y RESULTADOS
27
Tabla N° 1
Fuente: encuesta aplicada a los estudiantes de Formación profesional docente de la
ESFA Pub. “C” A
Figura N° 01
Fuente: encuesta aplicada a los estudiantes de Formación profesional docente de la ESFA Pub. “C” A
= 24.5
28
Entorno familiar
FL % DS V
si no si si si
1.Tengo sudoración en alguna parte del cuerpo (no en las manos) cuando interpreto mi instrumento musical en publico
20 32 38.46 0.38 0.61
2.Tengo incomodidad por sudoración excesiva en las manos cuando interpreto mi instrumento musical en publico
17 35 32.69 1.08 1.03
3.Me lavo las manos antes de practicar con el instrumento musical
45 7 86.53 8.08 2.84
4.Me lavo las manos después de practicar con el instrumento musical
16 36 30.76 1.38 1.17
INTERPRETACION
Como se aprecia en LA TABLA N° 1, referido al ítem salud, tenemos que de las 4
preguntas aplicadas en este rubro, los estudiantes encuestados respondieron de
la siguiente manera: A la pregunta N° 1 .Tengo sudoración en alguna parte del
cuerpo (no en las manos) cuando interpreto mi instrumento musical en
público el 38.46% respondió que sí. A la pregunta N° 2 Tengo incomodidad por
sudoración excesiva en las manos cuando interpreto mi instrumento
musical en público, el 32.69% respondió que sí. A la pregunta N° 3 Me lavo
las manos antes de practicar con el instrumento musical, el 86.53 %
respondió que sí. A la pregunta N° 4 Me lavo las manos después de practicar
con el instrumento musical, 30.76% respondió que sí.
29
Tabla N° 2
Fuente: encuesta aplicada a los estudiantes de Formación profesional docente de la
ESFA Pub. “C” A
Figura N° 02
Fuente: encuesta aplicada a los estudiantes de Formación profesional docente de la ESFA Pub. “C” A
30
Entorno familiar
FL % DS V
si no si si si
5. Siento inseguridad o vergüenza de saludar a los compañeros estrechándoles las manos.
18 34 34.61 0.81 0.9
6.Algunos de tus familiares directos ( padres, tíos, hermanos y abuelos) presenta sudoración excesiva cuando se dirige al publico
10 42 19.23 4.04 2.00
7.Participo frecuentemente en los recitales o presentaciones organizadas por la institución
34 18 65.38 1.73 1.31
8.Participo a menudo en reuniones familiares o grupales como fiestas y paseos
34 18 65.38 1.73 1.31
INTERPRETACIÓN
Como se aprecia en LA TABLA N° 2, referido al ítem entorno familiar, tenemos
que de las 4 preguntas aplicadas en este rubro, los estudiantes encuestados
respondieron de la siguiente manera: A la pregunta N° 1 Siento inseguridad o
vergüenza de saludar a los compañeros estrechándoles las manos, el
34.61% respondió que sí. A la pregunta N° 2 Algunos de tus familiares directos
(padres, tíos, hermanos y abuelos) presenta sudoración excesiva cuando
se dirige al público, 19.23% respondió que sí. A la pregunta N° 3 Participo
frecuentemente en los recitales o presentaciones organizadas por la
institución, el 65.38% respondió que sí. A la pregunta N° 4 Participo a menudo
en reuniones familiares o grupales como fiestas y paseos, 65.38%
respondió que sí.
31
Tabla N° 3
Fuente: encuesta aplicada a los estudiantes de Formación profesional docente de la
ESFA Pub. “C” A
Figura N° 03
Fuente: encuesta aplicada a los estudiantes de Formación profesional docente de la ESFA Pub. “C” A
32
Emocional
FL % DS V
si no si si si
9.Me exalto cada vez que me programan un recital publico
11 41 21.15 3.50 1.87
10.Soporto practicas continuas del instrumento musical
35 17 67.30 2.12 1.45
11.Me siento fuertemente tensionado cuando tengo que interpretar públicamente mis obras musicales
38 14 73.07 3.50 1.87
12.Tengo miedo de presentarme en publico
39 13 75 4.04 2.00
INTERPRETACIÓN
Como se aprecia en LA TABLA N° 3, referido al ítem emocional, tenemos que de
las 4 preguntas aplicadas en este rubro, los estudiantes encuestados
respondieron de la siguiente manera: A la pregunta N° 1 Me exalto cada vez
que me programan un recital público, el 21.15% respondió que sí. A la
pregunta N° 2 Soporto practicas continuas del instrumento musical, el
67.30% respondió que sí. A la pregunta N° 3 Me siento fuertemente
tensionado cuando tengo que interpretar públicamente mis obras
musicales, el 73.07% respondió que sí. A la pregunta N° 4 Tengo miedo de
presentarme en público, 75% respondió que sí.
33
Tabla N° 4
Fuente: encuesta aplicada a los estudiantes de Formación profesional docente de la
ESFA Pub. “C”
Figura N° 04
Fuente: encuesta aplicada a los estudiantes de Formación profesional docente de la ESFA Pub. “C” A
34
Ambiental
FL % DS V
si no si si si
13. Transpiro excesivamente cuando hace calor
41 11 78.84 5.23 2.28
14. La temperatura de mi cuerpo tiende a subir ante algún estimulo emocional
39 13 75 4.04 2.01
15.El escenario presenta objetos que distraigan mi concentración
13 39 25 2.54 1.59
16. Los materiales usados en la práctica del instrumento principal son los adecuados.
10 42 19.23 4.04 2.00
INTERPRETACIÓN
Como se aprecia en LA TABLA N° 4, referido al ítem ambiental, tenemos que de
las 4 preguntas aplicadas en este rubro, los estudiantes encuestados
respondieron de la siguiente manera: A la pregunta N° 1 Transpiro
excesivamente cuando hace calor, el 78.84% respondió que sí. A la pregunta
N° 2 La temperatura de mi cuerpo tiende a subir ante algún estimulo
emocional, el 75% respondió que sí. A la pregunta N° 3 El escenario
presenta objetos que distraigan mi concentración, el 25% respondió que sí. A
la pregunta N° 4 Los materiales usados en la práctica del instrumento
principal son los adecuados, 19.23% respondió que sí.
35
Tabla N° 5
Figura N° 05
Fuente: encuesta aplicada a los estudiantes de Formación profesional docente de la ESFA Pub. “C” A
36
Ejecución
FL % DS V
si no si si si
17. Tengo miedo a fallar en mi interpretación publica
35 17 67.30 2.12 1.45
18. Cumplo satisfactoriamente las indicaciones de la partitura
35 17 67.30 2.12 1.45
19. El sonido alcanzado con mi instrumento musical es óptimo
35 17 67.30 2.12 1.45
20. La interpretación que logro es satisfactoria
36 16 69.23 2.54 1.59
INTERPRETACIÓN
Como se aprecia en LA TABLA N° 5, referido al ítem ejecución, tenemos que de
las 4 preguntas aplicadas en este rubro, los estudiantes encuestados
respondieron de la siguiente manera: A la pregunta N° 1 Tengo miedo a fallar
en mi interpretación publica, el 67.30% respondió que sí. A la pregunta N° 2
Cumplo satisfactoriamente las indicaciones de la partitura, el 67.30%
respondió que sí. A la pregunta N° 3 El sonido alcanzado con mi instrumento
musical es óptimo, el 67.30% respondió que sí. A la pregunta N° 4 La
interpretación que logro es satisfactoria, 69.23% respondió que sí.
37
Tabla N° 6
Fuente: encuesta aplicada a los estudiantes de Formación profesional docente de la
ESFA Pub. “C” A
Figura N° 06
Fuente: encuesta aplicada a los estudiantes de Formación profesional docente de la ESFA Pub. “C” A
38
Interpretación
FL % DS V
si no si si si
21. Evidencias soltura frente al público
38 14 75 3.50 1.87
22. Exhibes tus cualidades interpretativas frente al público
39 13 69.23 4.04 2.01
23. Muestra expresividad corporal al momento de interpretar tu obra
37 15 71.15 3.00 1.73
24. Expongo mi trabajo 38 14 69.23 3.50 1.87
INTERPRETACIÓN
Como se aprecia en LA TABLA N°6, referido al ítem interpretación,
tenemos que de las 4 preguntas aplicadas en este rubro, los estudiantes
encuestados respondieron de la siguiente manera: A la pregunta N° 1
Evidencias soltura frente al público, el 73.07% respondió que sí. A la
pregunta N° 2 Exhibes tus cualidades interpretativas frente al público, el
75% respondió que sí. A la pregunta N° 3 Muestra expresividad corporal al
momento de interpretar tu obra, el 71.15% respondió que sí. A la pregunta
N° 4 Expongo mi trabajo, 73.07% respondió que sí.
39
Tabla N° 7
Fuente: encuesta aplicada a los estudiantes de Formación profesional docente de la ESFA Pub. “C” A
Figura N° 07
Fuente: encuesta aplicada a los estudiantes de Formación profesional docente de la ESFA Pub. “C” A
40
Técnica
FL % DS V
si no si si si
25. Manifiesto mi preparación técnica en la ejecución de mi obra
37 15 71.15 3.00 1.73
26. Presentas públicamente el trabajo realizado
38 14 73.07 3.50 1.87
27. Expreso cualidades interpretativas
37 15 71.15 3.00 1.73
28. Demuestro competitividad en el campo musical
37 15 71.15 3.00 1.73
INTERPRETACIÓN
Como se aprecia en LA TABLA N°7, referido al ítem técnica, tenemos que
de las 4 preguntas aplicadas en este rubro, los estudiantes encuestados
respondieron de la siguiente manera: A la pregunta N° 1 Manifiesto mi
preparación técnica en la ejecución de mi obra, el 71.15% respondió que
sí. A la pregunta N° 2 Presentas públicamente el trabajo realizado, el
73.07% respondió que sí. A la pregunta N° 3 Expreso cualidades
interpretativas, el 71.15% respondió que sí. A la pregunta N° 4 Demuestro
competitividad en el campo musical, 71.15% respondió que sí.
41
Tabla N° 8
Fuente: encuesta aplicada a los estudiantes de Formación profesional docente de la ESFA Pub. “C” A
Figura N° 08
Fuente: encuesta aplicada a los estudiantes de Formación profesional docente de la ESFA Pub. “C” A
42
Instrumento
FL % DS V
si no si si si
29. Escucho el audio de la obra musical antes de iniciar su estudio
39 13 75 4.04 2.01
30. Disfrutas de la audición de la obra en distintos intérpretes
36 16 69.23 2.54 1.59
31. Observo como un músico interpreta la obra que me interesa estudiar
37 15 71.15 3.00 1.73
32. Imagino objetos y situaciones relacionadas con la obra a interpretar.
36 16 69.23 2.54 1.59
INTERPRETACIÓN
Como se aprecia en LA TABLA N° 8, referido al ítem instrumento, tenemos
que de las 4 preguntas aplicadas en este rubro, los estudiantes
encuestados respondieron de la siguiente manera: A la pregunta N° 1
.Escucho el audio de la obra musical antes de iniciar su estudio, el 75%
respondió que sí. A la pregunta N° 2 Disfrutas de la audición de la obra en
distintos intérpretes, el 69.23% respondió que sí. A la pregunta N° 3
Observo como un músico interpreta la obra que me interesa estudiar, el
71.15% respondió que sí. A la pregunta N° 4 Imagino objetos y situaciones
relacionadas con la obra a interpretar., 69.23% respondió que sí.
43
DISCUSION
La hiperhidrosis consiste en sudoración excesiva de alguna parte del cuerpo por
alteración en la regularización del mecanismo de sudoración. Esto ocurre en un
0,5 y un 1% de la población. Dos tercios de las glándulas sudoríparas del ser
humano están localizadas en las manos, es por esto que la manifestación más
común es la llamada Hiperhidrosis palmar.
La Hiperhidrosis en las manos es una condición física en que se produce una
excesiva e incontrolable sudoración en las palmas, provocando incomodidad en la
vida social y profesional. Problemas tales como dificultad en la manipulación de
papeles, lápices, botones, herramientas, instrumentos musicales, equipos
electrónicos, además de la necesidad de evitar el saludo de manos, todo esto
obliga a muchas personas buscar tratamiento.
La causa de la sudoración excesiva es aún desconocida, pero esta condición
está relacionada con la sobreactividad del llamado "SISTEMA NERVIOSO
SIMPATICO", el cual es un sistema compuesto por nervios sobre los cuales no
tenemos un control voluntario. Las emociones y tensiones tienen un intenso efecto
al nivel de las GLANDULAS SUDORIPARAS en ciertos individuos. Desde el punto
de vista psicológico nos prepara para la acción. El funcionamiento del sistema
nervioso simpático está asociado con la psicopercepción de un estímulo de
carácter emocional no neutro. Se activa en las denominadas `Situaciones E´
(escape, estrés, ejercicio, emergencia) y la hiperhidrosis o sudoración excesiva.
Así mismo un estudiante de formación profesional en la Escuela Superior de
Formación Artística se forma para interactuar como músico en presentaciones,
compromisos, etc y como parte de su preparación académica este alumno se ve
sometido a lo largo de sus cinco años de estudios a exámenes públicos con
jurado, lo que produce que su sistema nerviosos simpático entre en
funcionamiento e involuntariamente produzca algunas reacciones como la
sudoración en las manos y otras partes del cuerpo.
La sudoración en las manos le causara una serie de dificultades al estudiantes, le
impedirá rendir un examen adecuado y la tensión hará que su rendimiento no sea
el adecuado de igual modo sus calificaciones no serán las óptimas.
44
En esta perspectiva la Institución debe tomar algunas medidas para evitar que las
evaluaciones con jurado se conviertan en una tortura para muchos jóvenes
estudiantes, promoviendo algunos talleres de preparación para poder controlar el
nerviosismo y evitar la sudoración.
45
CAPITULO IV
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
46
CONCLUSIONES
La sudoración palmar excesiva (hiperhidrosis) se relaciona en la calidad de la
ejecución instrumental en estudiantes de formación profesional de la Escuela
Superior de Formación Artística Publica “Condorcunca” de Ayacucho
La sudoración palmar excesiva (hiperhidrosis) consiste en generar gran cantidad
de sudor por las manos u otra parte del cuerpo como resultado de la tensión,
nerviosismo y emociones encontradas producidas por la presentación en público.
Las causas de la sudoración excesiva (hiperhidrosis) en estudiantes de formación
profesional en la Escuela superior de Formación Artística Pública “Condorcunca”
de Ayacucho es el nerviosismo, el temor a interpretar el instrumento musical en
público, lo que genera tensión y la consecuente sudoración.
Las consecuencias de la sudoración palmar excesiva (hiperhidrosis) son el
deterioro de los instrumentos musicales, las cuerdas tienden a malograrse más
rápidamente
47
RECOMENDACIONES
1. A la Dirección General. Promover talleres de relajación y preparación
psicológica para los alumnos de formación profesional para que logren subir al
escenario con confianza y eviten la sudoración excesiva como resultados de la
tensión y el nerviosismo
2. A la Dirección Académica de la Escuela Superior de Formación Artística
Pública “Condorcunca” de Ayacucho, promover más recitales para que los
estudiantes se acostumbren al público y pierdan poco a poco el nerviosismo.
3. A los docentes de instrumento principal, preparar eficazmente en la ejecución
e interpretación del instrumento principal, creando seguridad en sus alumnos.
4. A los estudiantes, estudiar a conciencia sus instrumentos principales y las
obras a interpretar.
48
BIBLIOGRAFÍA
1. FALABELLA F. Rafael, ESCOBAR Carlos E, GIRALDO R. Nelson. (1997) Fundamentos de medicina Dermatología. CIB (corporación para investigaciones biológicas). Medellín, Colombia.
2. MARKS, R. SAMMAN P.D (1979). Manual de Dermatología. Editorial Médica y Técnica, S.A. Barcelona, España.
3. NAVARRO X. (1992). Evaluación de la función sudomotora. En Navarro X. Evaluación del Sistema Nervioso Autónomo (pp 37-52). Barcelona: Prodisa.
4. KENNY, DIANNA T., OSBORNE, MARGARET S. (2006) Actuaciones musicales ansiedad: Nuevos puntos de vista de los jóvenes músicos. Avances en Psicología Cognitiva, vol. 2, no 2-3, 103-112.
5. CLARK, D.B. Trastornos médicos y psicológicos relacionados con el rendimiento en músicos instrumentales. Anales de Medicina del Comportamiento, 11, 28-34. 1939.
6. SCHLERETH T, DIETRICH M, BIRKLEIN F ( 2009 ) . La hiperhidrosis. Causas y tratamiento de mayor sudoración, Dtsch Artebl Int 106 ( 3 ) : 32-7 .
7. J. W. ROHEN, C. YOKOCHI, E. LÜTJEN-DRECOLL. Atlas de anatomía humana
Estudio fotográfico del cuerpo humano Quinta edición. Editorial mediterráneo
eliodoro yanez 2s41 • fax: j02) 3357821 Santiago-chile.
8. Real Academia Española y Asociación de Academias de la Lengua Española, 2005, consultado el 6 de mayo de 2014
9. http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/ency/article/007259.htm
10. http://www.lineaysalud.com/enfermedades/496-la-hiperhidrosis-exceso-de-sudor.html
49
ANEXOS
50
MATRIZ DE CONSISTENCIA“RELACION DE LA SUDORACION PALMAR EXCESIVA CON LA EJECUCION DEL INSTRUMENTO PRINCIPAL EN LA ESCUELA SUPERIOR DE
FORMACION ARTISTICA PUBLICA “CONDORCUNCA” DE AYACUCHO 2013-2014”PROBLEMA OBJETIVOS HIPOTESIS VARIABLES E INDICADORES
GENERAL•¿De qué manera la sudoración palmar excesiva (hiperhidrosis) se relaciona en la calidad de la ejecución instrumental en estudiantes de formación profesional de la Escuela Superior de Formación Artística Publica “Condorcunca” de Ayacucho durante los años académicos 2013-2014?
ESPECÍFICOS
¿Qué es la sudoración palmar excesiva (hiperhidrosis) y cómo se relaciona en la calidad de la ejecución instrumental en estudiantes de formación profesional de la Escuela Superior de Formación Artística Publica “Condorcunca” de Ayacucho durante los años académicos 2013-2014?• ¿Cuáles son las causas de la sudoración excesiva (hiperhidrosis) en estudiantes de formación profesional en la Escuela superior de Formación Artística Pública “Condorcunca” de Ayacucho durante los años académicos 2013-2014?• ¿Cuáles son las consecuencias de la sudoración palmar excesiva (hiperhidrosis) en los instrumentos musicales?
GENERAL
• Determinar de qué manera la sudoración palmar excesiva (hiperhidrosis) se relaciona en la calidad de la ejecución instrumental en estudiantes de formación profesional de la Escuela Superior de Formación Artística Publica "Condorcunca" de Ayacucho durante los años académicos 2013-2014.
ESPECÍFICOS
• Averiguar qué es la sudoración palmar excesiva (hiperhidrosis) y cómo se relaciona con la calidad de la ejecución instrumental en estudiantes de formación profesional de la Escuela Superior de Formación Artística Publica “Condorcunca” de Ayacucho 2013-2014
• Determinar cuáles son las causas de la sudoración excesiva (hiperhidrosis) en estudiantes de formación profesional en la Escuela superior de Formación Artística Pública “Condorcunca” de Ayacucho 2013-2014
• Indagar cuáles son las consecuencias de la sudoración palmar excesiva (hiperhidrosis) en los instrumentos musicales.
GENERALEl nivel alcanzado en la ejecución instrumental se relaciona con la calidad interpretativa de los estudiantes de formación Profesional en la Escuela superior de Formación Artística Pública “Condorcunca” de Ayacucho, 2014.
ESPECÍFICOSEl nivel de la ejecución instrumental de los estudiantes de la Escuela superior de Formación Artística Pública “Condorcunca” de Ayacucho – 2014, es diferencial.
El desempeño profesional de los docentes en la Escuela superior de Formación Artística Pública “Condorcunca” de Ayacucho – 2013, es regular.
La calidad de la ejecución instrumental en los estudiantes Formación Profesional de la Escuela de Formación Artística Pública “Condorcunca” de Ayacucho – 2014, es regular.
V. INDEPENDIENTE: (X): HiperhidrosisDIMENSIÓN INDICADOR ITEMS ÍNDICE DE
VALORACIÓNSalud resistencia Tengo sudoración en alguna parte del cuerpo (no en
las manos) cuando interpreto mi instrumento musical en publico
- Sí- No- A vecesTengo incomodidad por sudoración excesiva en las
manos cuando interpreto mi instrumento musical en publico
higiene Me lavo las manos antes de practicar con el instrumento musical
Me lavo las manos después de practicar con el instrumento musical
Entorno familiar seguridad Siento inseguridad o vergüenza de saludar a los compañeros estrechándoles las manos.
Algunos de tus familiares directos ( padres, tíos, hermanos y abuelos) presenta sudoración excesiva
cuando se dirige al publicosocialización Participo frecuentemente en los recitales o
presentaciones organizadas por la instituciónParticipo a menudo en reuniones familiares o
grupales como fiestas y paseosemocional autoestima Me exalto cada vez que me programan un recital
publicoSoporto practicas continuas del instrumento musical
stress Me siento fuertemente tensionado cuando tengo que interpretar públicamente mis obras musicales
Tengo miedo de presentarme en publicoambiental Temperatura Transpiro excesivamente cuando hace calor
La temperatura de mi cuerpo tiende a subir ante algún estimulo emocional
comodidad El escenario presenta objetos que distraigan mi concentraciónLos materiales usados en la práctica del instrumento principal son los adecuados.
(Y) Ejecución instrumental.
DIMENSIÓN INDICADOR ITEMS ÍNDICE DE VALORACIÓN
Ejecución Desempeño Tengo miedo a fallar en mi interpretación publica - Sí- No- A veces
Cumplo satisfactoriamente las indicaciones de la partitura
logros El sonido alcanzado con mi instrumento musical es óptimoLa interpretación que logro es satisfactoria
interpretación demostración Evidencias soltura frente al publico
Exhibes tus cualidades interpretativas frente al publico
Expresión Muestra expresividad corporal al momento de interpretar tu obra Expongo mi trabajo
Técnica Habilidad Manifiesto mi preparación técnica en la ejecución de mi obraPresentas públicamente el trabajo realizado
capacidad Expreso cualidades interpretativas
Demuestro competitividad en el campo musical
medios audiovisuales audio Escucho el audio de la obra musical antes de iniciar su estudioDisfrutas de la audición de la obra en distintos interpretes
imágenes Observo como un músico interpreta la obra que me interesa estudiarImagino objetos y situaciones relacionadas con la obra a interpretar.
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TIPO Y DISEÑO POBLACIÓN Y MUESTRA TÉCNICAS E INSTRUMENTOS MÉTODO DE ANÁLISIS DE DATOSPROPUESTA DE MARCO
TEÓRICO
Tipo: La presente investigación será de tipo correlacional explicativo porque tiene por objeto principal determinar la relación y el grado de correlación entre variables.
Diseño: Para la sistematización del estudio se utilizará el diseño de investigación correlacional – transversal.
Población: Para el presente estudio de investigación se estima como población a todos los alumnos de la Escuela superior de Formación Artística Pública “Condorcunca” de Ayacucho.
Muestra: Para el presente estudio se estima en 90 estudiantes de la Escuela superior de Formación Artística Pública “Condorcunca” de Ayacucho.
Técnicas:Los procedimientos técnicos a utilizar son los siguientes: - Encuesta - Entrevista- Observación
Instrumento - Guía de encuesta- Guía de entrevista- Guía de observación
El proceso de tabulación se realizará en una computadora empleando el Excel para su procesamiento respectivo.
Los resultados serán presentados en cuadros compuestos, haciendo uso de las frecuencias absolutas y relativas simples. Cada cuadro estará acompañado de un gráfico para observar visualmente los resultados.
Antecedentes
Bases teóricas:
Sudoración Palmar excesiva (hiperhidrosis).- Concepto- Características- Importancia- Teorías- Tipos- Actitudes- Variables
Calidad de la Ejecución instrumental- Concepto- Variables- Desarrollo -Factores
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MATRIZ DEL INSTRUMENTO PARA LA RECOLECCIÓN DE DATOS
VARIABLE DIMENSIONES INDICADORES PESONº DE ITEMS
ÍTEMES
ÍNDICE DE
VALORACIÓN
Hip
erhi
dros
is
Salud resistencia
25% 04
Tengo sudoración en alguna parte del cuerpo (no en las manos) cuando interpreto mi instrumento musical en publico
- Sí- No- A veces
Tengo incomodidad por sudoración excesiva en las manos cuando interpreto mi instrumento musical en publico
higiene Me lavo las manos antes de practicar con el instrumento musical
Me lavo las manos después de practicar con el instrumento musical Entorno familiar seguridad
25%04
Siento inseguridad o vergüenza de saludar a los compañeros estrechándoles las manos.
Algunos de tus familiares directos ( padres, tíos, hermanos y abuelos) presenta sudoración excesiva cuando se dirige al publico
socialización Participo frecuentemente en los recitales o presentaciones organizadas por la instituciónParticipo a menudo en reuniones familiares o grupales como fiestas y paseos
emocional autoestima
25%04
Me exalto cada vez que me programan un recital publico
Soporto practicas continuas del instrumento musicalstress Me siento fuertemente tensionado cuando tengo que interpretar públicamente mis obras musicales
Tengo miedo de presentarme en publicoambiental Temperatura
25%04
Transpiro excesivamente cuando hace calorLa temperatura de mi cuerpo tiende a subir ante algún estimulo emocional
comodidad El escenario presenta objetos que distraigan mi concentraciónLos materiales usados en la práctica del instrumento principal son los adecuados.
100% 20
VARIABLE DIMENSIONES INDICADORES PESONº DE ITEMS
ÍTEMESÍNDICE DE
VALORACIÓN
Eje
cuci
ón In
stru
men
tal
Ejecución Desempeño
25% 04
Tengo miedo a fallar en mi interpretación publica
- Sí- No- A veces
Cumplo satisfactoriamente las indicaciones de la partituralogros El sonido alcanzado con mi instrumento musical es óptimo
La interpretación que logro es satisfactoriainterpretación demostración
25% 04
Evidencias soltura frente al publicoExhibes tus cualidades interpretativas frente al publico
Expresión Muestra expresividad corporal al momento de interpretar tu obra Expongo mi trabajo
Técnica Habilidad
25% 04
Manifiesto mi preparación técnica en la ejecución de mi obraPresentas públicamente el trabajo realizado
capacidad Expreso cualidades interpretativasDemuestro competitividad en el campo musical
Instrumento audio
25%04
Escucho el audio de la obra musical antes de iniciar su estudioDisfrutas de la audición de la obra en distintos interpretes
imágenes Observo como un músico interpreta la obra que me interesa estudiarImagino objetos y situaciones relacionadas con la obra a interpretar.
100% 20
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GUÍA PARA ESTUDIANTES
INSTRUCTIVO. Querido (a) estudiante(a) suplico a Ud. marcar con una equis (X) en cada respuesta que su persona vea por conveniente; su valioso aporte permitirá concluir el trabajo de investigación titulado: RELACION DE LA SUDORACION PALMAR EXCESIVA CON LA EJECUCION DEL INSTRUMENTO PRINCIPAL EN LA ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION ARTISTICA PUBLICA “CONDORCUNCA” DE AYACUCHO 2013-2014
HIPERHIDROSISSALUD Sí No A veces
1.Tengo sudoración en alguna parte del cuerpo (no en las manos) cuando interpreto mi instrumento musical en publico2.Tengo incomodidad por sudoración excesiva en las manos cuando interpreto mi instrumento musical en publico3.Me lavo las manos antes de practicar con el instrumento musical
4.Me lavo las manos después de practicar con el instrumento musical
ENTORNO FAMILIAR Sí No A veces5. Siento inseguridad o vergüenza de saludar a los compañeros estrechándoles las manos.6.Algunos de tus familiares directos ( padres, tíos, hermanos y abuelos) presenta sudoración excesiva cuando se dirige al publico7.Participo frecuentemente en los recitales o presentaciones organizadas por la institución8.Participo a menudo en reuniones familiares o grupales como fiestas y paseos
EMOCIONAL Sí No A veces9.Me exalto cada vez que me programan un recital publico
10.Soporto practicas continuas del instrumento musical
11.Me siento fuertemente tensionado cuando tengo que interpretar públicamente mis obras musicales12.Tengo miedo de presentarme en publico
AMBIENTAL Sí No A veces13. Transpiro excesivamente cuando hace calor
14. La temperatura de mi cuerpo tiende a subir ante algún estimulo emocional
15.El escenario presenta objetos que distraigan mi concentración
16. Los materiales usados en la práctica del instrumento principal son los adecuados.
EJECUCIÓN INSTRUMENTALEJECUCIÓN Sí No A veces
17. Tengo miedo a fallar en mi interpretación publica
18. Cumplo satisfactoriamente las indicaciones de la partitura
19. El sonido alcanzado con mi instrumento musical es óptimo
20. La interpretación que logro es satisfactoria
INTERPRETACIÓN Sí No A veces21. Evidencias soltura frente al publico
22. Exhibes tus cualidades interpretativas frente al publico
23. Muestra expresividad corporal al momento de interpretar tu obra
24. Expongo mi trabajo
TÉCNICA Sí No A veces25. Manifiesto mi preparación técnica en la ejecución de mi obra
26. Presentas públicamente el trabajo realizado
27. Expreso cualidades interpretativas
28. Demuestro competitividad en el campo musical
INSTRUMENTO Sí No A veces29. Escucho el audio de la obra musical antes de iniciar su estudio
30. Disfrutas de la audición de la obra en distintos interpretes
31. Observo como un músico interpreta la obra que me interesa estudiar
32. Imagino objetos y situaciones relacionadas con la obra a interpretar.
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