INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE MONTERÍA
IMPLEMENTACIÓN Y USO DE
LAS TIC
LETTY CABRALES SOTELO
MARIBEL CASTRO SIERRA
2009
TABLA DE CONTENIDOS
Págs.
INTRODUCCIÓN
1. CARACTERIZACIÓN DE LA INSTITUCIÓN 5
2. MISIÓN DE LA INSTITUCIÓN 6
3. CONFORMACIÓN DEL EQUIPO DE GESTIÓN 7
4. DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL 8
5. VISIÓN, PROPÓSITOS Y METAS DEL PLAN DE GESTIÓN 9
6. DIRECCIONAMIENTO ESTRÁTEGICO 10
7. PLAN DE ACCIÓN 13
8. ESTRATEGIAS DE SEGUIMIENTO 20
9. EVALUACIÓN Y DUVULGACIÓN DEL PLAN 28
10.CONCLUSIONES 29
ANEXOS
INTRODUCCIÓN
Las acciones de planeación y desarrollo que se gestan al interior de las Instituciones Educativas, parten del propósito de fortalecimiento permanente de las mismas a partir del reflexionar comunicativo y concediendo importancia central al lenguaje en la conformación humana.
Por igual, las acciones humanas desde la imaginación han posibilitado la transformación permanente de nuevas iniciativas. El Ministerio de Educación Nacional pensando en mejorar esas acciones al interior de las Instituciones Educativas se ha trazado la meta de incorporar portales, entre otros, tendientes a mejorar la calidad educativa mediante la implementación de las TIC formando a directivos docentes, empezando con el Itinerario TemáTICas en las Escuelas Normales.
Los nuevos adelantos tecnológicos, las redes de información y de comunicación se constituyen en el ahora en la nueva forma de socialización que adquiere la sociedad moderna organizada, gracias a otras alternativas de interconexión y difusión por el mundo y a través de redes que permiten socializar mecanismos operativos y de nuevos resultados en el marco de diversos procesos al interior de las comunidades, en este caso, las educativas, en búsqueda de otras producciones de sentido para estudiantes, docentes, directivos y padres de familia en el ámbito de desarrollo de las Escuelas Normales.
En ese compromiso de transformación, a partir de la reflexión de posibles nodos de interconexión, como estructuras abiertas capaces de expandir sin límites la aplicación de nuevas tecnologías, la comprensión de programas de información y la expansión de la comunicación se encuentran las Escuelas
Normales de Colombia y en particular la Normal de Montería, como oportunidad diagnóstica para analizar en qué situación se encuentra para comprender los beneficios de las TIC, y desde ahora direccionar estrategias planteadas en el Plan de Gestión que apunten hacia el desarrollo de la Misión institucional, con el compromiso de crecer desde la implementación de nuevas estrategias de seguimiento, divulgación y evaluación de manera permanente y así reconocer la concreción de la Visión, Propósitos y Metas del Plan de Gestión de uso de las TIC en la Institución.
La intención se centra entonces, en garantizar el acceso, uso y apropiación crítica de las TIC, como herramientas para el aprendizaje, la creatividad, la organización administrativa, el desarrollo comunitario, el avance científico, la comprensión y el aprovechamiento tecnológico en la organización cultural, que permitan el desarrollo humano y la participación activa en la sociedad del conocimiento.
1. CARACTERIZACIÓN
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR
DIRECCIÓN: CRA. 1W Nº 37- 115 BAARRIO JUAN XXIII
MUNICIPIO: MONTERÍA
DEPARTAMENTO: CÓRDOBA
TELEFAX: 7918736
TELÉFONO: 7919716
E-MAIL: [email protected]
CARÁCTER: OFICIAL
UBICACIÓN: ZONA URBANA
NIT: 812002135
CÓDIGO DANE: 123001000157
CÓDIGO ICFES: 007971
NÚCLEO EDUCATIVO: 4ª
IDENTIFICACIÓN LEGAL
DECRETO DE CREACIÓN: 0026 DE ABRIL 2 DE 1958
APROBACIÓN REESTRUCTURACIÓN DE ESCUELAS NORMALES
DE CÓRDOBA: RESOLUCIÓN Nº 3074 DE JULIO 15 DE 1996
ACREDITACIÓN PREVIA: DECRETO 3200 DE DIC. 13 DE 1999
RECONOCIMIENTO DEPTAL OFICIAL:
RESOLUCIÓN Nº 0000645 DE MARZO 15 DE 2000
RECONOCIMIENTO COMO INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
RESOLUCIÓN Nº 0011091 DE SEPTIEMBRE 20 DE 2002
CALENDARIO: A
NIVELES QUE OFRECE: PREESCOLAR - EDUCACIÓN BÁSICA
EDUCACIÓN MEDIA ACADÉMICA - FORMACIÓN COMPLEMENTARIA.
TÍTULOS QUE OTORGA:
BACHILLER ACADÉMICO CON PROFUNDIZACIÓN EN EL CAMPO DE LA EDUCACIÓN Y LA FORMACIÓN PEDAGÓGICA.
NORMALISTA SUPERIOR
2. MISIÓN DE LA INSTITUSIÓN
Formar personas íntegras y autónomas capaces de desempeñarse en el ejercicio de la docencia a partir de la implementación de las TIC en los niveles de preescolar, y básica primaria en los diferentes contextos, con una alta capacidad comunicativa e investigativa; educando para el ejercicio de los derechos humanos y resaltando las manifestaciones culturales de la región, promoviendo el desarrollo sostenible y ambiental, interrelacionado con la familia, escuela y comunidad como elementos fundamentales de la educación y la formación integral.
3. CONFORMACIÓN DEL EQUIPO DE GESTIÓN
¿Cómo y con quien se hizo?
- Inicialmente se convocó a una reunión con Coordinadores para socializar el trabajo.
- Se destacó la importancia de implementar el proyecto sobre apropiación profesional de lasTIC :
Temáticas para Directivos Docentes.
- Para la puesta en marcha del proyecto fue necesario organizar un equipo de trabajo que Se llamará en adelante Equipo de Gestión.
- Se procedió la escogencia de los integrantes del equipo teniendo en cuenta las Afinidades de los mismos, con la comprensión de las nuevas tecnologías y los sistemas de información y comunicación.
Se organizó con representantes de los padres de familia, administrativos, estudiantes del ciclo de formación Complementaria docentes y directivos.
Nombre Rol dento de la Institución
Documento de identidad
Correo electrónico
Letty Cabrales Sotelo Rectora34956117
José Martín Arrieta Flórez Coordinador Académico
78693995 [email protected]
Maribel Castro Sierra Coordinadora 26006643 [email protected]
Francisco José Lorduy Herrera Asistente de sistemas
78709286 [email protected]
Lisbeth Urango Vitola Docente 32642876 ienormalsuperior@semmontería.gov.co
Julio Álvarez Varilla Docente 6878967 [email protected]
Luis Alberto Uribe Martínez Docente 78696963 [email protected]
Juan David Noble Salgado Docente 6876613 ienormalsuperior@semmontería.gov.co
Nohemy R. Álvarez Flórez Docente 34970704 [email protected]
Yoli Regino Negrete Docente 50908560 [email protected]
Oscar Olea Hernández Rep. de los padres
78320799 ienormalsuperior@semmontería.gov.co
Naair José Gracia Álvarez Estudiante del Ciclo
10782398 [email protected]
4. DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL
¿Cómo y con quién se hizo?
Conformado el equipo de gestión de las TIC en la Escuela Normal Superior de Montería, se procedió a realizar un diagnóstico aplicando la matriz D.O.F.A con el propósito de reconocimiento de las debilidades, oportunidades, fortalezas y amenazas que presenta la Institución en cuanto a recursos, administración, proyección a la comunidad, recursos académicos y directivos.
Gestión Dificultades Oportunidades Fortalezas Amenazas
Directiva
Pocas políticas para el uso de las TIC
Existencia de planes y programas de capacitación desde las entidades educativas nacionales y locales
Existencia de un modelo de gestión que permite la inclusión de nuevas políticas educativas
Pocas acciones de capacitación desde la SEM al personal directivo, administrativo y docente.
Administrativa y financiera
Poca sistematización de los procesos administrativos y poca capacitación de la Comunidad Educativa en sistema
Existencia de programas de sistematización en la SEM para la aplicación en las instituciones.
Existencia de programas de sistematización del MEN
Dotación de nuevos equipos – Aulas Móviles, tablero inteligente
Pocas acciones de capacitación desde la SEM al personal directivo, administrativo y docente
Académica Poca existencia y aplicación de las TIC en el seguimiento y control a los procesos académicos
Existencia de planes y programas de capacitación en cuanto al uso de las TIC desde la entidades educativas
Disposición de recursos tecnológicos para la sistematización de los procesos
Poco apoyo de las entidades territoriales para el cumplimiento de los objetivos institucionales en formación de las TIC
Comunidad Poca integración de la comunidad a los procesos de sistematización.
Existencia de convenios con otras instituciones
Existencia de programas de proyección a la comunidad
Poco apoyo de la comunidad a los proceso de la institución
5. VISIÓN PROPÓSITOS Y METAS DEL PLAN DE GESTIÓN
¿Cómo y con quién se hizo?
El Equipo de Gestión, motivado en continuar la incorporación de la propuesta de las TIC en la Comunidad Educativa, invitó a los representantes de las comisiones directiva, académica, administrativa y comunitaria a reflexionar, acerca del cómo incorporar las TIC a la directriz ideológica de la Institución (visión), trazando unos propósitos y metas en el marco de crecimiento y desarrollo de la Normal.
VISIÓN
La Normal Superior de Montería como Institución formadora de maestros, al año 2016 será reconocida a nivel regional y nacional, por su excelente nivel en la formación pedagógica , científica, investigativa desde la comprensión e implementación de las TC, como también el dominio de las teorías y problemas de la educación, las cuales le ayudaran a explicar y comprender críticamente los aspectos sociales, culturales, éticos y políticos del desarrollo humano, asumiendo una actitud positiva y participativa que les permita transformar la realidad de los diferentes contextos donde se desempeñen.
AREAS DE GESTIÓN PROPÓSITOS METAS
Gestión Directiva Establecer políticas sobre el uso y aprovechamiento de herramientas tecnológicas en el desarrollo de los procesos académicos, financieros y administrativos en la Institución.
A mediados del presente año estarán establecidas las políticas sobre el uso y aprovechamiento de herramientas tecnológicas en el desarrollo de los procesos académicos, financieros y administrativos de la Institución.
Gestión Académica Implementar en el desarrollo de las áreas, herramientas tecnológicas que faciliten el desarrollo del aprendizaje.
Al finalizar el presente año los docentes habrán implementado distintas herramientas tecnológicas en los procesos de enseñanza de las áreas.
Áreas de Gestión Administrativo - Financiera
Contar con los recursos que permitan el uso y aprovechamiento de herramientas tecnológicas para el desarrollo de los procesos institucionales
En junio del presente año se contará con los recursos tecnológicos, financieros y humanos que posibiliten el uso y aprovechamiento de herramientas tecnológicas para el desarrollo de los procesos institucionales
Gestión de la Comunidad Aplicar herramientas tecnológicas en el desarrollo de los procesos de proyección a la comunidad
Al finalizar el presente año los docentes habrán implementado distintas herramientas tecnológicas en los procesos de proyección a la comunidad.
6. DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO
ObjetivosPolítica
institucionalLíneas estratégicas Programas Proyectos
Acciones inmediatas
¿Con quién se hace?
Implementar estrategias motivadoras que conlleven a la apropiación y uso de las TIC, en los planes y programas Institucionales que favorezcan el desarrollo académico de los estudiantes, docentes en formación y docentes.
Incorporar la cualificación de los docentes y estudiantes en la comprensión, e implementación del uso de las TIC, en el desarrollo de los procesos pedagógicos y administrativos de la Institución.
Planificar estrategias que propicien la actualización de los docentes y estudiantes en la comprensión y manejo de las TIC.
Diseño de propuesta de actualización al personal docente, estudiante y administrativo que facilite la comprensión y manejo de las TIC, en el desarrollo de los procesos organizacionales de la Institución
Adaptación del Proyecto TemáTICas
Proyecto Compartel
Proyecto
Aulas móviles
Montería Digital
Socialización de la propuesta de actualización en el manejo de las TIC, con el Comité de apoyo.
Establecer alianzas con Instituciones locales que orienten Diplomados sobre Informática Básica y manejo de las TIC.
Comité de apoyo en la Institución
Alcaldía
Sec. De Educ. municipal
Unicórdob.
Planificar estrategias de divulgación virtual que posibiliten la socialización de los alcances de los docentes, estudiantes en formación y directivos, en cuanto a la comprensión e incorporación de las TIC a los procesos académicos y administrativos de la
Programar recursos financieros y alianzas estratégicas que posibiliten la actualización permanente, la adquisición de equipos y nuevas herramientas tecnológicas.
Seguimiento permanente de estrategias planteadas en la comunidad, que posibiliten la implementación de las TIC en diferentes procesos institucionales.
Desarrollar estrategias que propicien la incorporación y comprensión de las TIC en los diferentes procesos de organización administrativa y académica.
Desde el aula y demás procesos internos desarrollar seguimiento a los objetivos, metas y estrategias reflexionados en cada proyecto.
Desarrollo de estrategias de actualización en cuanto a la incorporación de las TIC a los procesos administrativos y académicos de la Normal.
Comité de apoyo en la Institución
Sec. De Educ. municipal
Unicórdob.
Normal.
Diseñar mecanismos de apoyo y seguimiento permanente para evaluar los procesos de apropiación y uso de las TIC en los alumnos, docentes en formación, docentes y administrativos.
Aplicación de los instrumentos de evaluación para la verificación de los avance en la apropiación de las TIC
Socialización de los avances en la apropiación y uso de las TIC y aplicación de correctivos.
.
Seguimiento y apoyo a los participantes en el desarrollo de los programas de apropiación y uso de las TIC
Talleres de aplicación que faciliten la comprensión y uso de las TIC.
.
Tabulación de datos obtenidos sobre el uso y apropiación de las TIC.
Comité de apoyo en la Institución
Núcleo La Naturaleza y las dimensiones del pensamiento
Sec. De Educ. municipal
Unicórdob
El Direccionamiento estratégico reflexionado por la Comunidad Educativa, se plantea tres objetivos, el primero de implementación con una política de incorporación que sigue una línea de planificación, como unos programas de diseño para segur propuestas, programas y proyectos que posibiliten la comprensión de las TIC por todos los miembros de la comunidad. El segundo objetivo apunta a la planificación de estrategia de divulgación y socialización de experiencias significativas, con relación a la reflexión planteada por la política, los programas de incorporación, proyectos y acciones que posibiliten el crecimiento permanente de todos y todas. Por último el tercero, invita a la comunidad a la evaluación permanente y la transformación desde los programas, proyectos y acciones.
7. PLAN DE ACCIÓN
¿Cómo y con quién se hizo?
El plan de acción son las tareas que se han de realizar para llevar a término el plan de acción. Es una actividad liderada, por el equipo de gestión, donde se trazan las actividades y Sub- actividades, los indicadores responsables:
La Comunidad planteó 3 propósitos relevantes para implementar el plan de acción:
1º Socializar con la comunidad educativa el plan de gestión.
2º Socializar con los entes gubernamentales el plan de gestión para la consecución de acompañamiento y apoyo
3º Direcciona la planeación y ejecución para la aplicación del proyecto de las TIC en la comunidad
PROPÓSITO N°1: Implementación del buen uso de las TIC, en la comunidad educativa de la Escuela Normal Superior de Montería.
OPORTUNIDAD DE MEJORAMIENTO N° 1: Conformar un equipo de gestión integrado por los representantes de la comunidad educativa, que se apropie y responsabilice de implementar el buen uso de las nuevas tecnologías en la información y comunicación.
RESULTADO N°1: Apropiación e implementación del uso de las TIC en la Escuela Normal Superior de Montería liderado por el equipo.
INDICADORES DEL RESULTADO: Diseñar un Plan de Acción que comprometa a todos los integrantes del Equipo de de Gestión a liderar los procesos administrativos, académicos, directivos y de servicio a la comunidad que se desarrollan en la Institución.
Actividades/Subactividades Indicador Clave Responsable Tiempo Observaciones
Socialización de la capacitación sobre las TIC con todos los docentes de la Institución.
Reunión con la totalidad de docentes de todos los niveles.
Rectora. 2 horas.
La totalidad de los docentes se mostraron motivados e interesados en la información.
Conformación del Equipo de Gestión de las T.I.C.
Selección de los representantes del Equipo de Gestión.
Rectora – Coordinadores.
3 días. Se observo la disponibilidad y motivación de los miembros del Equipo de Gestión.
Orientaciones y asignaciones de funciones al Equipo de Gestión.
Información del uso de las TIC, destacando su importancia en la comunidad y la responsabilidad que estos asumen.
Directivos docentes.
1 día. Se observo mucha expectativa por parte de los miembros del Equipo de Gestión.
Elaborar encuestas dirigidas a directivos docentes y docentes sobre el nivel de formación en el uso de las TIC.
La totalidad de directivos y docentes participaron en la encuesta.
Directivos de la Institución.
3 días Los docentes manifestaron su interés en profundizar sus conocimientos en el uso de las TIC.
Reunión de directivos con integrantes del Equipo de Gestión.
Asumir las responsabilidades de sus funciones.
Se desarrolla el trabajo en equipo.
Directivos docentes.
2 horas.
Se evidencio la interacción entre los miembros del Equipo.
Realización de tareas pendientes. Diagnóstico institucional.
Identificación de debilidades, oportunidades, fortalezas y amenaza (Matriz DOFA), que presenta la
Equipo de Gestión de TIC.
3 días. La disposición que mostro el Equipo de gestión en la realización de esta actividad es
institución en el uso de las TIC, en cada una de las gestiones.
fundamental para el cumplimiento de sus compromisos.
Diligenciamiento del formato sobre direccionamiento estratégico de la institución para el uso de las TIC.
Participación del Equipo de Gestión en la formulación de objetivos, políticas institucionales y otros.
Equipo de Gestión
5 días. Estas dos últimas tareas se realizaron con la participación del equipo de gestión, quien ya se apropió de sus compromisos
PROPÓSITO N°2: Divulgar el plan de gestión para la implementación del uso de las TIC.
OPORTUNIDAD DE MEJORAMIENTO Nº 2: Gestionar ante la secretaria de educación municipal y entes gubernamentales los recursos necesarios para cualificar el personal docente y administrativo
RESULTADO N° 1: Socialización del plan de gestión con todos los estamentos de la comunidad educativa.
RESULTADO N° 2: Socialización del plan de gestión con las autoridades administrativas: alcaldía, secretarias de educación universidades.
RESULTADO N° 3: Motivación y creación de expectativas en la comunidad educativa y los entes gubernamentales.
INDICADORES DE RESULTADOS: - Divulgación a todas las autoridades educativas sobre la importancia del uso de las TIC en la institución, para el desarrollo eficaz de todos los procesos mediante el uso de las nuevas tecnologías.
- Divulgación a todas las autoridades educativas sobre la necesidad que surge de capacitar y cualificar el personal docente y administrativo de a institución.
- Apoyo y acompañamiento de los entes gubernamentales para el desarrollo del direccionamiento estratégico: políticas institucionales, estrategias y otras.
Actividades/Subactividades Indicador Clave ResponsableTiemp
oObservaciones
Divulgar y publicar a la comunidad el Plan de Gestión.
Lograr la apropiación del uso de las TIC en toda la comunidad.
Equipo de Gestión de TIC
1 mes Para la realización de este trabajo previamente se ha de elaborar un cronograma de actividades.
Reunión con padres de familia, directivos docente, estudiantes y administrativos.
Toda la comunidad educativa interioriza y se apropia del plan de gestión en el uso de las TIC de la Escuela Normal Superior de Montería.
Equipo de Gestión de TIC
1 mes Para la realización de este trabajo previamente se ha de elaborar un cronograma de actividades.
Encuentros con la Secretaria de Educación. El apoyo y acompañamiento de la Equipo de 1 mes Para la realización de este
secretaria de educación es importante. Gestión de TIC trabajo previamente se ha de elaborar un cronograma de actividades.
Encuentros con rector Universidad de Córdoba, jefes de programas de informática y medios audiovisuales
El apoyo y acompañamiento de las universidades es fundamental.
Desplazamiento de los miembros del Equipo de Gestión a las distintas entidades.
Se destaca la motivación y disposición del equipo de gestión
Equipo de Gestión de TIC
1 mes Para la realización de este trabajo previamente se ha de elaborar un cronograma de actividades.
PROPÓSITO N° 3: Direccionar la planificación y ejecución de todos los procesos que conduzcan al desarrollo de las acciones para lograr la cualificación de la comunidad educativa en el uso de las TIC.
OPORTUNIDAD DE MEJORAMIENTO N° 3:- Capacitación de docentes en su totalidad.
- Capacitación de estudiantes, administrativos y padres de familia, en el buen uso de las TIC, para cualificar los procesos que se desarrollan en cada una de las gestiones del plan de mejoramiento.
RESULTADO 1: Conocimiento y apropiación de del buen uso de las TIC por la comunidad educativa.
RESULTADO 2: Mejoramiento de la calidad, eficiencia y cobertura.
INDICADORES DEL RESULTADO: al año 2010 el 75% de la comunidad educativa estará apropiada de las nuevas tecnologías.
Actividades/ Subactividades Indicador Clave Responsable Tiempo Observaciones
Jornadas pedagógicas con docentes. Planificar los espaciaos necesarios para la capacitación a docentes.
Equipo líder de gestión de TIC y /o capacitadores externos.
4 jornadas pedagógicas.
Se requiere de la disposición e interés del docente.
Se debe hacer una buena sensibilización a los docentes.
Realización de tareas seguimiento y evaluación de procesos.
Se debe asegurar la presencia del 100% de los docentes.
Equipo líder de gestión y/o capacitadores externos.
En el tiempo de las jornadas pedagógicas 24 horas presenciales.
Se cuenta con la disponibilidad de todos los docentes.
Jornadas de trabajo con los estudiantes en el aula de informática y salón de audiovisuales.
En tiempo presencial y semipresencial se realizará la capacitación a todos los
Docentes del área y equipo de gestión de
1 año Estudiantes del programa de formación complementaria representan una gran ayuda
Utilización de los recursos y medios audiovisuales.
estudiantes del ciclo de formación complementaria y de todos los niveles.
las TIC. para la puesta en marcha de proceso de cualificación.
Reuniones de capacitaciones con administrativos.
Los administrativos apropiados del conocimiento para la implementación del uso de las TIC.
Equipo de gestión.
3 jornadas laborales.
Se debe notar un cambio de actitud frente al aprendizaje de las TIC.
Seguimiento y evaluación de las tareas Administrativos comprometidos en su totalidad
Equipo de gestión.
1 jornada laboral.
Compromiso y responsabilidad en el personal administrativo.
Encuentros de capacitación al consejo de padres de familia.
Apropiación del conocimiento para La implementación Del uso de las TIC.
Equipo de gestión.
6 meses. Los padres de familia se han de convertir en multiplicadores del conocimiento a los demás padres de familia.
Interacción con otros miembros de la comunidad mediante la utilización de las herramientas audiovisuales.
Integración con todos los miembros de la comunidad .educativa.
Equipo de gestión.
1 año En el transcurso de un año se debe lograr el conocimiento, apropiación e implementación del uso de las TIC en la comunidad educativa de la Escuela Normal Superior de Montería
8. ESTRATEGIAS DE SEGUIMIENTO
Las estrategias de seguimiento en el plan de acción, se trazan como iniciativa de reflexión permanente, que contribuya a la cualificación y responsabilidad de cada uno de los miembros de las gestiones frente a la incorporación e implementación de las TIC.
GESTION DIRECTIVA
Propósitos: Establecer políticas sobre el uso y aprovechamiento de herramientas tecnológicas en el desarrollo de los procesos académicos, financieros y administrativos en la Institución.
META INDICADORES INSTRUMENTOS DE RECOLECCION
RESPONSABLES FRECUENCIA DE RECOLECCION
Implementación del buen uso de las TIC, en la comunidad educativa de la Escuela Normal Superior de Montería.
Apropiación e implementación del uso de las TIC en la Escuela Normal Superior de Montería liderado por el equipo de Gestión.
Registros en la plataforma virtual
Consejo Directivo Bimestral
GESTION DIRECTIVA
ACTIVIDADES PLAZO ESTADO DE EJECUCIONObservaciones
INICIAL FINAL NI E C F EJ % EJ
Divulgar y publicar a la comunidad el Plan de Gestión.
19-O2-09 19--02-09 X 100%
Aceptación de la propuesta
Reunión con padres de familia, directivos docente, estudiantes y administrativos.
20-O2-09 20-02-09 X 70% Se han recibidos aportes
Encuentros con la Secretaria de Educación. 24-O2-09 24-02-09
X
60% Faltaron algunos funcionarios
Encuentros con Rector Universidad de Córdoba, jefes de programas de informática y medios audiovisuales
25-03-09 25-03-09 NI
0
Por realizar
Desplazamiento de los miembros del Equipo de Gestión a las distintas entidades.
26-03-09 26-03-09 NI 0 Por realizar
CONVENCIONES: NI=NO INICIADA. E=EN ESPERA. C=CANCELADA F=FINALIZADA. EJ=EN EJECUCION
GESTION ACADEMICA
Actividades/SubactividadesPLAZO ESTADO DE EJECUCION
OBSERVACIONESINICIAL FINAL Ni E C F EJ % EJ
Jornadas pedagógicas con docentes. 26 de marzo09
junio-30
X
Realización de tareas seguimiento y evaluación de procesos.
26-03-09 27-de junio 09
x
Jornadas de trabajo con los estudiantes en el aula de informática y salón de audiovisuales.
Utilización de los recursos y medios audiovisuales.
01-04 -09 10-11-09 NI
Reuniones de capacitaciones con administrativos.
26 de junio-09
28-11-09 x
Seguimiento y evaluación de las tareas 27de junio-09
30 de septiembre
De 2009
x
Encuentros de capacitación al consejo de padres de familia.
7 de oct. De 2009
7 de oct. De 2009
Interacción con otros miembros de la comunidad mediante la utilización de las herramientas audiovisuales.
9 de oct. De 2009
9 de oct. De 2009
X
NI=NO INICIADA. E=EN ESPERA. C=CANCELADA. F=FINALIZADA. EJ=EN EJECUCION
GESTION ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA
PROPOSITO: Organizar los procesos administrativos y financieros de la Normal de Montería desde la implementación de las TIC
META INDICADORES INSTRUMENTOS DE RECOLECCION
RESPONSABLES FRECUENCIA DE RECOLECCION
Planear y ejecutar los procesos administrativos y financieros desde el uso de las TIC
Incorporación de las TIC a los procesos administrativos y financieros
Incorporación de software y blogs
Para organizar información
institucional
Rectora
Personal administrativo
Consejo Académico
Consejo administrativo
GESTION ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA
Actividades/SubactividadesPLAZO ESTADO DE EJECUCION
ObservacionesINICIAL FINAL NI E C F EJ %EJ
Actualización del personal administrativo en el manejo y uso de las TIC.
14- 04-09 17 -04-09 X
Incorporar software actualizados en todas las dependencias administrativas
30-04-09 30-04-09
x
Implementación de las TIC a los procesos de organización administrativa.
05-09 -----
CONVENCIONES: NI=NO INICIADA. E=EN ESPERA. C=CANCELADA. F=FINALIZADA. EJ=EN EJECUCION
GESTION DE LA COMUNIDAD
PROPÓSITO: Ampliar la Gestión de Apoyo que propenda por la actualización permanente de las TIC.
META INDICADORES INSTRUMENTOS DE RECOLECCION
RESPONSABLES FRECUENCIA DE RECOLECCION
Se espera que para el 2012 la Comunidad Educativa fomente la conectividad entre los actores de la Comunidad.
Ampliar el número de actores cualificados en la Comunidad Educativa.
Registros de acciones permanentes
Rectora
Consejo administrativo
Consejo académico
Equipo de gestión
GESTION A LA COMUNIDAD
Actividades/ SubactividadesPLAZO ESTADO DE EJECUCION
ObservacionesINICIAL FINAL NI E C F EJ %EJ
Diseño de un plegable de divulgación para toda la comunidad
06-03-09 09-03-09 x Actividad desarrollada
Diseño de Blogs gratuitos en la Web
Diseño de página web.
2009
2009
---
-
x
Conformación de Red virtual en el interior de todos los actores de la comunidad 2010 -
x
Talleres de actualización permanente 2009 2012
x
.
CONVENCIONES: NI=NO INICIADA. E=EN ESPERA. C=CANCELADA. F=FINALIZADA. EJ=EN EJECUCION
9. EVALUACIÓN Y DUVULGACIÓN DEL PLAN
La evaluación como proceso, en el desarrollo de la incorporación de las TIC desde el Plan de
Gestión, debe poner en diálogo los presaberes de los miembros de la comunidad y los nuevos
saberes que de manera participativa se van socializando, como oportunidad de conformar
redes de interconexión entre actores educativos, organización de información y otros.
Entre tanto a medida que se pueda avanzar en el proceso la exigencia de cualificación debe
volverse más significativa y mediada por la pregunta problémica, la cual debe conllevar a la
comprensión de nuevas herramientas didácticas, de difusión, organización y planeación que
posibiliten la labor pedagógica, administrativa y de socialización en la Normal.
La evaluación como proceso será sistemático, continuo y permanente desde las preguntas
problematizadoras y las problémicas, teniendo en cuenta las competencias básicas, como son
interpretativa, propositiva y argumentativa; al igual las competencias institucionales que
contribuyen en el desarrollo del desempeño laboral pedagógico, lúdico comunicativo,
espaciotemporal, axiológicociudadano, desde el desarrollo de las tareas problémicas en cada
una de las asignaturas que integran el currículo problematizador por competencias.
Las estrategias de divulgación no pueden mantenerse aisladas del proceso de evaluación
permanente, desde la comprensión y solución de preguntas problematizadoras y problémicas
alrededor de las TIC, ante todo las mismas deben estar orientadas al aprovechamiento que
ofrecen las diferentes herramientas de difusión como la web 2.0, el blog institucional y el
plegable.
10.CONCLUSIONES
Con la participación de los directivos docentes ( Rectora y Coordinadores de la
Normal Superior de Montería ) en esta formación profesional de TIC se puede
demostrar a través de los diagnósticos el hallazgo de algunas debilidades y
amenazas que requieren de un trabajo pertinente que responda a las fortalezas y
oportunidades que brinda la Institución, mediante la formación y cualificación de
docentes, estudiantes y administrativos para beneficio de la comunidad Educativa
en usos de mejorar la calidad educativa desde la implementación y el uso apropiado
de las TIC.
Nuestros agradecimientos al MEN por tener en cuenta a los Directivos docentes
de las Normales Superiores de todo el país para la formación en el uso de las TIC a
partir del Itinerario TemáTICas.
EVIDENCIAS DE USO DE TIC
Top Related