UNIVERSIDAD CATLICA DE EL SALVADOR UNICAES
FACULTAD DE CIENCIAS Y HUMANIDADES
DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJE III
TEMA: INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIN DE
ACTIVIDADES DE EXPRESIN ORAL
LICDA. ILEANA MARGARITA GARCA DE ARRIOLA
ALUMNA: CECILIA ISABEL VARELA MARTNEZ
FECHA: 30 DE MAYO DE 2015
INDICE
INTRODUCCIN OBJETIVOS GENERAL Y ESPECFICO DESARROLLO DE CONTENIDO PLANIFICACIN (PROGRAMA DE ESTUDIO DE SEXTO GRADO UNIDAD UNO) NOS COMUNICAMOS". DESCRIPCION PARA EL CONTENIDO DE UNA EVALUADA DISEO DEL INSTRUMENTO DE EVALUACIN CONCLUSION RECOMENDACIONES BIBLIOGRAFIA ANEXOS
INTRODUCCIN
A continuacin se presenta la temtica de elaboracin de un portafolio digital en donde
se da a conocer los siguientes contenidos: a) Planificacin de un contenido de expresin
oral del programa de estudio de sexto grado de la materia de Lenguaje, b) Descripcin y
explicacin de una actividad evaluada Expresin Oral de la unidad uno de sexto grado
de Lenguaje, c) Diseo de instrumento de Evaluacin.
Esta herramienta nos puede ser de mucha utilidad en el campo prctico de la docencia
de forma innovadora, para mejorar los aprendizajes del educando as como tambin
mejorar la prctica docente n el proceso de enseanza aprendizaje.
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Disear un portafolio digital de la materia de lenguaje de la Unidad Uno del Programa de estudio de Sexto
Grado de la Unidad Uno sobre la expresin oral.
OBJETIVO ESPECIFICO:
Disear instrumento de evaluacin sobre el contenido de expresin oral, en forma tcnica y virtual.
a) Planificacin PLANIFICACIN
NOMBRE DEL CENTRO EDUCATIVO: TOMS MEDINA ASIGNATURA: LENGUAJE TIEMPO: 1 HORA
NIVEL: SEXTO GRADO
SECCIN A
NOMBRE DE LA UNIDAD 1 NOS COMUNICAMOS
OBJETIVO DEL CONTENIDO DE LA UNIDAD UNO.
Conocer y utilizar diferentes formas y medios de comunicacin oral y escrita que existen.
CONTENIDO
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES INDICADORES DE LOGROS
Medios y formas de comunicacin
oral y escrita.
Conocer y utilizar las diferentes
formas y medios de comunicacin
oral y escrita y smbolos que
existen.
Cuidadoso para desarrollar tareas
y las investigaciones, analista y
responsable.
Que el estudiante conozca y
utilice formas y medios de
comunicacin oral, escrita y
smbolos.
Observaciones
______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________.
Definicin de Planificacin
Es una herramienta de planificacin de contenidos curriculares para organizar el trabajo pedaggico dentro del
aula que da direccin a la prctica docente en lo referente a los contenidos programticos a desarrollar durante
el ao lectivo.
Caractersticas
- Es una herramienta de planificacin que da direccin y organizacin de contenidos a desarrollar en el
aula.
- Se caracteriza por ser secuencia en los contenidos programticos.
Ejemplo:
Cuando el docente planifica tiene orden en su trabajo y no improvisa.
b) Descripcin y explicacin de una actividad evaluada
ACTIVIDAD EVALUADA
LECCIN 1 A COMUNICARNOS
Observa las siguientes situaciones comunicativas.
1. Pedirle al alumno/a que observen las siguientes imgenes comunicativas y que describan y expliquen de
forma oral que han observado en cada una de las imgenes.
2. Indicarles que observen las dimensiones que se presentan, y que expresen sus ideas sobre cada una de
ellas.
3. Motivarles a establecer diferentes similitudes en lo que observaron.
4. Pedirles a los alumnos que en pareja respondan las siguientes interrogantes.
a. De qu se habla en cada situacin comunicativa
b. Qu diferencias y semejanzas encuentras?
c. Por qu cambia la manera de expresarse en cada situacin?
Descripcin de una actividad evaluada de Expresin Oral
Definicin:
Se define este contenido como una actividad practica donde el alumnado previa a la expresin oral, observa y
responde ciertas preguntas sobre imagines observadas.
Caractersticas:
Se caracteriza por ser una actividad donde el alumnado utiliza sus sentidos de observacin, anlisis, comprensin,
solucin de preguntas y narra lo que observa en las imgenes.
Ejemplo:
Observacin directa de imgenes y explicacin de su significado de lo observado en las imgenes.
Papito
Vas a
c) Diseo de Instrumento de Evaluacin
GUA DE OBSERVACIN ESTRUCTURADA
5 6 (BUENO) 7 8 (MUY BUENO) 9 10 EXCELENTE
1 Presentacin personal
2 Puntualidad
3 Dominio del tema
4 Facilidad de expresin
5 Capacidad para exponer ideas
6 Participacin en clase
7 Relaciones interpersonales
8 Trabajo en equipo
9 Capacidad para dar y recibir ayuda.
10 Puntualidad para entregar tareas.
AUTOEVALUACIN
CENTRO EDUCATIVO: C.E.TOMS MEDINA
ASIGNATURA: Lenguaje
PROFESORA: __________________________________________________
PORCENTAJE: 10%
FECHA DE ENTREGA: 31 de mayo de 2015
ALUMNO/A:__________________________________________________
OBJETIVO: orientar al estudiante a realizar la autoevaluacin con seriedad y con correccin, de manera tal que comprenda que su juicio sobre su actuacin y progreso educativo ser valorado.
INDICACIN GENERAL: realizar la autoevaluacin con responsabilidad. Coloque una X donde usted se ubique
segn cada criterio que se les presente.
Escala de valores 1= nunca, 2= regularmente, 3= casi siempre, 4= siempre
Realice la sumatoria y transforme el puntaje con la escala de resultados para obtener y escribir su nota.
Criterios 1 2 3 4
1. Llego puntual a clase. X
2. Me retiro hasta que finaliza la clase. X
3. Estoy atento y participo en clase. X
4. Leo con anticipacin los contenidos de cada da. X
5. Realizo todas las tareas. X
6. Cumplo con las actividades de evaluacin en la fecha indicada. X
7. Muestro entusiasmo al trabajar en equipo. X
8. Apoyo en contenidos y actividades a mi compaero de clase. X
TOTAL
Escala de resultados:
8 15 Las notas para este intervalo son: 1, 2, 3, 4, 5
16 21 Las notas para este intervalo son: 6, 7, 8
22 31 Las notas para este intervalo son: 9, 10
NOTA 10
COHEVALUACIN
Centro Escolar: Toms Medina
Asignatura: Lenguaje
Maestra: ________________________________________________
Fecha: __________________________________
RUBRICA DE EVALUACIN
Nombre del Centro Educativos: Centro escolar Toms Medina
Asignatura: Lenguaje
Grado Sexto
Maestra: _________________________________________
Alumnos:_________________________________________
EVALUACIN BAREMO
Nombre del Centro Educativo: Toms Medina
Asignatura: Lenguaje
Maestra: ______________________________________________
Alumno: ______________________________________________
Escala de Valores ( 1- 10)
Merito obtenidos
Lee correctamente y su acento es excelente
Se expresa con claridad
Lee oraciones completas
Tiene muy buen lxico
Tiene buena escritura
Observaciones:
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
Conclusin
El Portafolio Digital es una herramienta muy til en el campo educativo de una forma
innovadora tanto para el alumno como para el maestro que orienta la forma del
desarrollo de contenidos programticos, y presenta diferentes formas de evaluacin,
donde el docente puede hacer uso de la evaluacin del alumnado .
Puede aplicarse este mtodo en cualquier materia del rea bsica de la educacin
sistemtica dentro de la educacin.
RECOMENDACIONES
- Hacer uso de los instrumentos de evaluacin de acuerdo a la comunidad educativa de forma dosificada,
considerando los ritmos de aprendizajes del alumnado.
- Utilizar los instrumentos de evaluacin en atencin a la diversidad del alumnado en los refuerzos
educativos, recuperacin del alumnado, pruebas diagnsticas, etc.
Bibliografa
- Programa de Educacin Bsica de Sexto Grado
MINED
Pg. 27
- Gua de libro de texto Coleccin Cipotas y Cipotes
6 grado
Pgs... 10-11
- Internet
http//humbertocueva.wordpress.com
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