PROGRAMA DE EXPERTO EN PROCESOS
ELEARNING, MÓDULO 10
EXPOSICIÓN PROFESIONAL
Presentadores: Israel Castro
Santiago Abril
Santiago
Abril Israel Castro
B-LEARNING EN PROCESOS DE POSTGRADO
Definición de b-learning
Características del b-learning
Estructura de b-learning en Procesos de Postgrado
Ventajas de b-learning en Procesos De Postgrado
Modelos:
Ejemplo de aplicación caso 1 – Universidad Guayaquil
Ejemplo de aplicación caso 2 – Universidad Central de Ecuador
Soluciones actuales – Caso UNE
Conclusiones
Fuentes referenciales
El B-Learning (formación combinada, del inglés blended learning) consiste en un proceso
docente semipresencial; esto significa que un curso dictado en este formato incluirá tanto clases presenciales como actividades de e-learning.
Este modelo de formación hace uso de las ventajas de la formación 100% on-line y la formación
presencial, combinándolas en un solo tipo de formación que agiliza la labor tanto del formador
como del alumno.
Definición:
Fuente: Wikipedia
• 1. Desaparecen las barreras espacio-temporales
• 2. Formación flexible
• 3. El alumno es el centro de los procesos de enseñanza-
aprendizaje y participa de manera activa en la construcción de
sus conocimientos
• 4. El profesor, pasa de ser un mero transmisor de contenidos a un
tutor que orienta, guía, ayuda y facilita los procesos formativos.
• 5. Contenidos actualizados
• 6. Comunicación constante entre los participantes
Fuente: Universidad de Sevilla, Centro
de Formación Permanente
Características
:
• Creación de un Ambiente b-learning
• Propuesta Educativa Creativa
• Estructura Académica de un Aula PACIE
• Validación Académica de la Actividad Virtual
• Evitar errores frecuente en la integración en el Aula
Estructura:
Fuente: Ing. Pedro Camacho, MWA.
Integración de Aulas Virtuales en la
Educación Presencial
Modelos:
Caso 1:
Universidad de Guayaquil La Universidad Guayaquil en el postgrado Especialización enAdministraccion de Negocios en Internet y Comercio Electrónico , tiene elsiguiente caso:
Las clases presenciales son los días viernes de 3:00 pm a 7:00 pm y sábado de 2:00 pm a 7:00 pm
Las cátedras son modulares y secuenciales del Postgrado
El postgrado está dirigido a personas con funciones directivas en empresas de Negocios atraves del Internet.
Muchos Estudiantes se quejan del poco tiempo que tienen para reunirse por el horario a fin de llevar a cabo los proyectos exigidos a lo largo de la especialización y generalmente los hacen a última hora
Los Docente no tienen forma de determinar quienes realmente aportaron a la asignaciones y quienes no entregan sus Trabajos
Universidad de Guayaquil cuenta con una excelente plataforma tecnológica para implementar un sistema de educación e-learning
Los Docentes que Dictaran el postgrado están todos orientados al uso de herramientas tecnológicas basadas en web
Solución b-learning
Caso 1: Se propone implementar MOODLE como herramienta
complementaria para el postgrado en la parte e-learning
Este sistema será alojado en un servidor exclusivo para laespecialización donde se llevarán a cabo los procesos e-learning de la solución b-learning
Todas las cátedras del postgrado evaluarán 60% enactividades presenciales y 40% en actividades e-learning
El profesor deberá desarrollar el contenido programático
basado en los dos ambientes, donde predominará el
siguiente esquema:
Clases presenciales – debates, estudios
de casos, exposiciones, consultas directas
al profesor, evaluación de asistencia y
participación
Clases e-learning – grupos de apoyo,
revisión de material complementario
(basado en web), evaluación de
participación grupal e individual, entrega
de trabajos escritos
Solución b-learning
Caso 1: Los profesores tendrán la oportunidad de realizar las
siguientes actividades en MOODLE:
Creación de los grupos de trabajo mediante herramientas
diseñadas para tal fin del Postgrado
Presentación del cronograma de actividades, tanto
presencial como e-learning, que el alumno podrá consultar
todas las veces que requiera
Verificación de la participación de cada alumno en foros y
chats en el aula virtual
Presentación a los alumnos de material de apoyo
adicional, como videos, libros
electrónicos, presentaciones, animaciones y otros, que el
alumno podrá revisar en el momento que tenga disponible
Recepción de trabajos en formato electrónico según
cronograma
Recepción de trabajos en formato electrónico atrasados
Solución b-learning
Caso 1:
Recomendaciones adicionales:
Aplicar la metodología PACIE como modelo de
desarrollo del curso en el ambiente e-learning
Todos los alumnos deben estar registrados en el
curso, en tal sentido, la coordinación debe instruir y
asegurarse de que todos los participantes están
debidamente matriculados.
Diseñar un buen bloque cero que es la clave para lograr
la interacción y trabajo colaborativo en los procesos de
enseñanza - aprendizaje
Conclusiones
Familiarícese
con el
ambiente
Rol activo y
participativo con
un aprendizaje
colaborativo
La tecnología
debe integrar
una buena
metodología
Fuentes Referenciales
KRAUZ, G. y otros (2005). La influencia de los cambios
tecnológicos en el perfil de los docentes universitarios. Mc Graw.
Mexico DF - México.
RUIZ, C. (2008). Investigación y Postgrado. Publicaciones UPEL.
Caracas - Venezuela.
Entrevista a la Prof. Wilpia Flores, Decano de la facultad de
ciencias de la informática, de la Universidad Nueva Esparta.
Fecha: 25/07/2011.