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Una presentación con innovación: Prezi
Palabras claves:
Presentaciones Prezi, herramienta tecnológica, nueva tecnología. Paradigma
cualitativo, investigación acción.
Álvarez, E1
Doctorado Ciencias de la Educación
RESUMEN
El uso de las herramientas tecnológicas Web 2.0 se ha popularizado en las aulas de clases.
Cada vez son más las exigencias de integrar estos conocimientos en el ámbito educativo,
por esta razón, surge esta propuesta de investigación con la finalidad de conocer, manejar
y aplicar una herramienta digital conocida como Prezi, que en su concepción más simple
es la evolución del Power Point. En esta línea de pensamiento, se llevó a cabo un proyecto
con la intención de diseñar una presentación Prezi que conlleve a resolver un problema de
desconocimiento a la nueva tecnología, buscando la satisfacción por un logro social
alcanzado, hacer uso correcto de la nueva estrategia especializada, y verificación del
instrumento virtual. La investigación se realizó bajo el paradigma cualitativo utilizando el
método investigación – acción participativa (IAP), persiguiendo un cambio definitivo al
aplicarlo en el ámbito educativo. En la IAP, la población, pasa a ser sujeto que investiga.
Esta práctica autorreflexiva se instrumentaliza u operativiza en el principio de
“dialogicidad” de Freire, según el cual el investigador y la población establecen una
relación de comunicación entre iguales, basado en la reciprocidad. Se privilegiará la
técnica: encuesta para recoger la información dada por los actores sociales.
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INTRODUCCION
Los cambios experimentados con los
avances tecnológicos en esta era
permean sin duda alguna todos los
ámbitos y espacios de los seres humanos.
Uno de los adelantos innovadores lo
vemos, sin duda alguna en la virtualidad,
específicamente en lo que a exposiciones
educativas se refiere hay un gran avance
desde láminas, retroproyectores, video
beam hasta la nueva herramienta digital
Prezi. Wauters (2009), especifica que
Prezi es una aplicación de exposiciones
on line y una herramienta narrativa que
usa un solo tapiz en vez de diapositivas
tradicionales y separadas. Los textos,
imágenes, videos u otros objetos de
presentación son puestos en un lienzo o
tapiz infinito y mostrado ordenadamente
en marco presentable. El lienzo permite a
los usuarios crear una presentación no
lineal, donde pueden usar zoom en un
mapa virtual, definiendo un camino a
través de los objetos y marcos, logrando
el orden deseado por el usuario. La
edición final se puede desarrollar en una
ventana del navegador permitiendo
también una presentación fuera de
líneacon sólo descargar el archivo. Prezi
va más allá que las presentaciones con
PowerPoint, pero sigue siendo
desconocida por estudiantes y en
algunos casos por los docentes que no se
han atrevido a incursionar en el mundo
de las TIC´s.
La tecnología llego al colegio y el docente
debe ponerse a tono, por decirlo de
alguna manera con la época que vivimos.
La Web 1.0, 2.0,… no son más que
categorías que sirven para identificar el
tipo de persona que somos hoy.
¿Estamos de frente con las redes
sociales, incluso a través del buen uso del
internet y sus herramientas, o por el
contrario nos resistimos a ello
perdiéndonos una parte importante que
están viviendo nuestros jóvenes? No
obstante, Cassany y Ayala (2008), señalan
algunas ideas para avanzar en la
búsqueda de una educación digital que
integre las TIC`s (tecnologías de la
información y la comunicación) de modo
más decidido en las diversas materias
curriculares y que trace puentes entre lo
que los chicos hacen con las TIC`s fuera
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de la escuela y lo que tienen que
aprender dentro de la misma.
Se debe brindar a los estudiantes, como
lo proponen los autores citados en el
párrafo anterior, otras maneras de
plantear sus ideas y enriquecer sus
conocimientos en las distintas áreas del
saber, y en el marco de la globalización y
la tecnología recrear situaciones como
las abordadas en el presente proyecto
producirá en ellos y en la comunidad
seguridad, creatividad y facilitará el
manejo de una herramienta digital que
les abrirá nuevos horizontes en esta
época tecnológica.
Su creador
Haciendo un poco de historia, podemos
decir que Adam Somlai-Fischer de 35
años de edad, es fundador de Prezi una
herramienta para crear presentaciones
online, es arquitecto y desarrollador. Él
se dio cuenta que las diapositivas
limitaban su habilidad para desarrollar
prototipos de “nuevos espacios” usando
acciones de la computadora para explicar
sus ideas. La compañía inició en Budapest
su ciudad natal, en mayo 2008 con ayuda
de Magyar Telekom, Hungría. Prezi lanzó
oficialmente en abril 2009.
Cabe destacar, que Prezi presenta varias
características: redacción de textos
instantáneos, plantillas predeterminadas,
insertar archivos multimedia, como:
imágenes, video u otros objetos, se
puede invitar a otros usuarios en la
edición de la presentación, paso
de zooms delicados, limpios y dinámicos,
distribución y ocupación infinita de los
objetos multimedia.
Sin embargo, algunos usuarios han
criticado el “Zoom user interface (ZUI),”
de Prezi alegando que tiende a producir
náuseas. La empresa ha reconocido este
efecto potencial y ofrece tutoriales con
recomendaciones para un uso más
sensato de diseño y evitar así esta
estimulación visual excesiva. Otros
critican la falta de opciones de fuente y
color. Prezi tiene algunos detractores
relacionados con la comunidad de
presentación. En particular, el autor de
presentaciones Zen Garr Reynolds una
vez dijo que nunca ha visto una buena
presentación usando Prezi.
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Impulsada el mes de abril del 2009, Prezi
es una herramienta en línea alternativa a
las habituales exposiciones en
PowerPoint, posee varias presentaciones,
incluso un plan que ofrece 100 MB de
almacenamiento de archivos, viene con
un reproductor en línea pero sin la
capacidad para hacer presentaciones
privadas, tiene una cuenta pro, con Prezi
Desktop puedes crear diapositivas de
forma offline y ofrece una aplicación para
visualizar tus presentaciones en el iPad.
La siguiente presentación es un ejemplo
de lo que puedes crear con Prezi
revisando el siguiente portal
http://prezi.com/5dy3sx2fghtn/herramie
ntas-web-20-para-investigadores-do. Las
“Zooming presentations”, se volvieron
populares luego de utilizarlas en los
eventos donde su creador participaba
como orador, el público buscaba crear
presentaciones similares. Peter Halacsy
le propuso a Adam desarrollar un editor
de presentaciones que estuviera
disponible para todo el público.
A este respecto, asumo que Prezi forma
parte de las herramientas y sistemas web
2.0 que están haciendo posible el
conocimiento abierto así como también
el fluir de las imágenes en forma
ordenada. Los espectadores podrán ver
en tiempo real el todo de una idea e ir
desglosando pasó a paso el contenido,
evitando perder la atención y conectando
planteamientos a través de esta
construcción de la información que nos
ofrece la Prezi. Es importante en este
punto revisar otros planteamientos de
diferentes autores acerca de
innovaciones y avances tecnológicospara
formarnos un discurso propio en relación
al objeto de este artículo: el uso de la
Prezi como herramienta de presentación
investigativa.
Otros planteamientos en relación a la
tecnología:
Según Miozzi, (2011) “Emprender,
Innovar; son dos términos que resuenan
a diario en los diferentes medios y
conversaciones ¿el sentido?, la crisis que
en el sentido griego significa cambio. La
crisis que vive el mundo, el cambio al que
asistimos y del cual somos testigos,
partícipes y conscientes de su necesidad,
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el cambio que impulsamos” esto fue lo
que llevo a Somlai-Fischer a idear una
forma práctica, en medio de esta era
critica y caótica, de presentar su
producto mediante la innovación de la
herramienta digital Prezi.
Es por ello, que esta investigación
enfatiza en el uso de Prezi en la
elaboración de proyectos comunitarios y
escolares donde el estudiante conoce y
aprehende acerca de herramientas
digitales innovadoras que los preparan
en la tecnología 2.0, abriendo un abanico
de oportunidades en este milenio cuya
característica principal es la evolución
sostenida del entramado digital en la
educación e inevitablemente en la vida
diaria. Si el hombre común se cierra a los
avances tecnológicos, indiscutiblemente
estará cayendo en un estancamiento
cognitivo que no le permitirá integrarse
al mundo que conocemos hoy.
Ahora bien, Morín (1995), describe de
forma somera una posible reforma a
nivel mundial de lo que debería ser una
educación más íntegra y donde el
conocimiento y la reflexión este al orden
del día. La descripción por momento
puede ser un poco pretérita, pero de
profundidad epistémica. Concluyo
resumiendo en un párrafo los seis
principios que plantea para la reforma y
desarrollando posteriormente los nuevos
conocimientos que se integrarían como
tal: el autor citado argumenta que el
revés de la tecnificación es la invasión de
sectores cada vez más amplios de la vida
cotidiana por la lógica de la máquina
artificial que introdujo en ella su
organización mecánica, especializada,
cronometrada y que sustituye con la
relación anónima a la comunicación
persona a persona. Ella tiende a hacer de
la vida social una gigantesca máquina
automática.
La propuesta de Morín (ob.cit), la
interpreto cónsona a la era digital que
vivimos. En este sentido, asumo, en
concordancia con el autor citado, la
urgencia de involucrar a docentes,
estudiantes y comunidad en general, en
el mundo de la tecnología y el uso de las
TICs para desarrollar coherentemente y
de forma integral sus saberes, y apliquen
estos a situaciones comunes. Que los
maestros usemos con propiedad la
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tecnología, contribuyendo a darle un
mejor uso por parte de los estudiantes a
la internet en su presentación de redes
sociales, invitándoles, por ejemplo a
crear páginas virtuales (blogs), de
conocimiento interactivo, entre otros. En
este caso, la nueva tecnología Prezi
estimula la creatividad en función que
acepta la inclusión de videos, textos,
imágines y enlaces en sus
presentaciones.
Para los estudiantes y profesores desafiar
el manejo de una herramienta demanda
de transformaciones metodológicas,
nuevos propósitos del proceso de
enseñanza y nuevos puntos de vista.
Oponerse a ese cambio afecta de forma
disímil a los docentes, determinado
principalmente por la disposición
tecnológica de éste o su formación previa
en el uso de las TICs en el aula. No
obstante, opino que Prezi es una
herramienta con unas características
muy particulares que juegan a favor y
también en contra de su uso efectivo. En
este sentido, no podemos perder de
vista que no es una herramienta
totalmente nueva, sino la evolución de
un elemento fundamental que puede
hacerse presente en nuestras aulas.
Calvillo (2011), abordó esta tecnología
innovadora impartiendo un curso de
formación en el Centro de Profesorado
de Lebrija (Sevilla) titulado "Taller de
edición de vídeo, imagen y sonido", en el
que se estudia las posibilidades
didácticas de herramientas como Prezi y
afirma que Prezi es un editor de
presentaciones en línea que permite
realizar efectos dinámicos. Funciona
como un gran lienzo en el que podremos
poner nuestras imágenes, vídeos e
ideas y unacámara que moveremos para
mostrar y resaltar en cada momento lo
que queramos, pudiendo hacer zoom y
añadir otros efectos.
Rubio (2011), reflexiona en relación al
beneficio de los recursos tecnológicos
que nos facilitan la realización
multimedia y dinámica de modo fácil y
rápido como es la herramienta Prezi. Esta
herramienta nos permite ofrecer al
estudiantado información sobre las
características, creación y software de
publicación de actividades con la
herramienta Prezi. Conocer y utilizar
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herramientas educativas 2.0. Estimular la
creación y uso de esta herramienta en los
entornos de educación no formal.
Todos estos planteamientos confirman
la necesidad de llevar el proyecto a los
ámbitos educativos dándole a los
estudiantes herramientas que integrarán
la tecnología a sus presentaciones y al
mismo tiempo mejoraran
significativamente su actuación
estudiantil siendo participes y
protagonistas en la organización de sus
constructos. En el plano de la estética
también se puede afirmar que las
presentaciones realizadas con Prezi
fomentan la belleza e incentivan la
creatividad en la construcción de los
conocimientos. Asimismo Prezi
contribuye a la práctica investigativa,
pues incentivará a la búsqueda del
mejoramiento de presentaciones de toda
índole y quizás en el futuro no muy
lejano estudiosos podrán ofrecer al
mundo otra herramienta de la Web 2.0
basada en el principio de trabajar un solo
lienzo de manera dinámica cimentada en
la tecnología que brinda la Prezi.
MATERIALES Y MÉTODOS
El estudio se basó en una investigación
acción de índole cualitativa, para resolver
el problema de incompetencia
tecnológica entre los alumnos e incluso
del profesor se llevó a cabo un proyecto
con el propósito de aplicar esta
herramienta innovadora en futuras
presentaciones haciendo uso de la nueva
tecnología, para ello, se investigó sobre
la importancia de la herramienta, cuándo
se puede utilizar, dónde la encontramos
y cómo hacemos para la presentación. Se
ejecutaron una serie de investigaciones
apoyándonos con el buscador Google y
revistas de índole tecnológica.
En la actualidad los profesores
acostumbran evaluar las exposiciones
con la utilización de los avances
tecnológicos entre los más comunes las
presentaciones de Power Point apoyados
con video beam. En este sentido, Prezi,
como lo expresa su creador, “es un
servicio on line que nos muestra una
nueva manera de realizar
presentaciones, estamos todos ayudando
a la gente a entenderse mejor. Las
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presentaciones no han evolucionado
mucho en los 50 años transcurridos
desde que la diapositiva se inventó, pero
Prezi cambiará ello. Prezi le permite
llevar sus ideas a un espacio y ver cómo
se relacionan”.
Para desarrollar el proyecto de
presentaciones on line: Prezi, se realizó
un taller donde se explicó a un grupo de
estudiantes los pasos a seguir y se
mostraron videos referentes a los
diversos usos que podemos darle a las
herramientas digitales de la Web 2.0,
haciendo énfasis por supuesto en Prezi
creada como se mencionó anteriormente
por Adam Somlai-Fischer.
La investigación se orientó bajo un
enfoque cualitativo, siguiendo el diseño
de una investigación acción, pues según
Kurt Lewim, citado por Rodríguez (2008),
esta presenta tres momentos bien
definidos: planificación, concreción de
hechos y ejecución. Asimismo, cumple
con las condiciones elementales de una
investigación acción que son tres: la
existencia de un proyecto
correspondiente a una práctica social que
resulte susceptible de mejoramiento; la
interrelación sistemática de las fases de
un proyecto (planeación, observación,
reflexión y acción) y por último la
inclusión de todos los responsables del
proyecto e incorporación futura de otros
sujetos en la práctica investigativa.
En correspondencia con lo antes
expuesto, Rodríguez (ob.cit), arguye,
apoyándose en Martínez, M. que el
método de investigación-acción, es el
único indicado cuando el investigador no
sólo quiere conocer una determinada
realidad o problema específico de un
grupo, sino que desea también
resolverlo. En este caso, los sujetos
investigados participan como
coinvestigadores en todas las fases del
proceso: planteamiento del problema,
recolección de la información,
interpretación, planeación y finalmente,
ejecutar la acción o acciones para la
solución del problema.
Cabe señalar que la técnica aplicada fue
la observación participativa, que según el
mismo autor es la más utilizada por los
investigadores cualitativos y consiste en
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la convivencia del investigador con el
grupo sujeto a estudio el mayor tiempo
posible. En este sentido, la investigadora
acompañó durante el desarrollo de la
investigación a los alumnos, tomando
apuntes (registro de campo), del
progreso mostrado por los participantes
del proyecto, además de una
encuestarealizada previamente, con la
finalidad de conocer el manejo de los
alumnos en herramientas digitales y el
internet, aclarando definitivamente que
sólo se empleará esta técnica para
reflejar resultados del instrumento
mediante un diagrama pastel.
Encuesta aplicada a los participantes del
proyecto:
Con la finalidad de conocer, manejar y
aplicar la herramienta digital Prezi, se
realizó en primer lugar una encuesta
elaborada por la investigadora del
presente estudio y aplicada a un grupo
mixto de 10 personas (jóvenes/adultos;
mujeres/hombres;
estudiantes/profesionales). La misma
constó de tres preguntas:
¿Estás de acuerdo con el uso de las TIC`s en educación?
¿Cuál técnica digital prefieres para presentar un tema de investigación?
¿Sabes qué significa Prezi?
Figura 1. ITEM 1 ¿Estás de acuerdo con el uso de las TIC’S en educación?
En relación a la primera pregunta, todas
estuvieron de acuerdo en el uso de las
TIC´s en educación, como se aprecia en la
figura 1.
Figura 2. ¿Cuál técnica de investigación prefieres para presentar un tema de investigación?
¿Estás de acuerdo con el uso de las TIC`s en educación?
Si
No
¿Cuál técnica digital prefieres para presentar un tema de
investigación?
Láminas de papel bondNunca realizó presentacionesConocen y utilizan Power Point
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En cuanto a la segunda pregunta,
cuatro (4) confesaron no conocer otra
manera de presentar sus proyectos
más que las conocidas láminas de papel
bond y retroproyectores, un
participante nunca ha realizado
presentaciones y los cinco restantes si
conocen y han utilizado Power Point
(ver figura 2).
Figura 3. ¿Conoce que es PREZI?
Y finalmente, a la tercera y última
pregunta todos respondieron no haber
escuchado nunca sobre la herramienta
digital Prezi. (Ver figura 3).
Como resultado de la investigación se
orientó al capital humano que participó
en el proyecto para ser multiplicadores
de la información, tanto en sus
instituciones educativas, como en la
comunidad a la cual pertenecen. Se
produjeron situaciones de aprendizajes
en la que los participantes adquirieron
seguridad y un mejor desempeño
mediante la elaboración de breves
presentaciones construidas
creativamente con la herramienta digital
de la Web 2.0 conocida como Prezi.
CONCLUSIONES
Luego de la investigación trabajada con el
grupo de estudiantes, el programa Prezi
nos ha llevado a una nueva experiencia
dentro de la comunidad estudiantil pues,
además se sumaron otros estudiantes y
profesores interesados en la
investigación. Se logró que los alumnos
se involucraran e interactuarán, entre los
estudiantes que no conocían la existencia
de tal herramienta hasta que un grupo
de jóvenes trajo la propuesta al colegio.
Se entusiasmaron desde el primer
momento por la diversidad de objetivos y
temas a tratar en cuestión. A los
estudiantes les parecio divertido y muy
dinámico.
Las presentaciones son muy llamativas
logrando encontrar la licencia de uso de
tres maneras: pública, enjoy y
profesional. En el proyecto realizado con
¿Sabes qué significa Prezi?
Si
No
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los participantes de la investigación, se
uso la licencia pública que aun cuando no
posee tantos megabytes activos es
importante señalar, que el programa de
instalación es gratuito. Es sabido por
todos que estamos ante una nueva
efervescencia de la tecnología y esto en
las instituciones educativas permite a los
estudiantes desarrollar nuevas
estrategias y entornos de aprendizajes
que lleven a los adolescentes a salir de
las cuatro paredes del colegio e
introducirse en un aula virtual que los
motive en sus nuevos conocimientos,
razón por la cual, los docentes también
se incluyeron en la investigación para
poder dar el análisis y reflexión que
acompaña todo proceso de aprendizaje.
RECOMENDACIONES
Aprovechar las redes sociales como
Twiter, Facebook, y otras ventanas
virtuales, dignas exponente de la web
2.0, pero que están siendo usadas de
manera errónea por una gran cantidad
de usuarios (niños, adolescentes,
adultos). Apliquemos la enseñanza
conocida como e-learning para explorar
con nuestros alumnos páginas de interés
para ellos y construir conocimientos de
una forma interesante, en este sentido,
Prezi cuenta en la web con tutoriales
gratis e indicaciones sencillas para ser
utilizados en el ambiente áulico.
Iniciémoslos e incentivémoslos a
construir un blog como herramienta
creativa. En definitiva, pasemos de ser
inmigrantes digitales a ser nativos
digitales a lado de nuestros alumnos.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Calvillo, Antonio J (2011). "Taller de
edición de vídeo, imagen y sonido",
Barrameda, Cádiz
Cassany, D y Ayala, G. (2008), “Nativos e
inmigrantes digitales en la escuela”, CCE
Participación Educativa. Ciudad Real:
Barcelona.
Morín Edgar (1995) Una política de
civilización Traducido y publicado por la
revista "Complejidad", Año 1, Nro. 1,
Sep./Nov. y cedido especialmente para el
Número Especial II de Perspectivas
Sistémicas ("Complejidad y Droga
dependencia").
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Miozzi, Pablo (2011) “Presentación
innova y emprende en la red Belgrano”
Congreso Regional de Ciencia y
Tecnología. Mar de Plata.
Rodríguez, J. (2008).Actividad virtual Nro.
3. Investigación acción-teoría crítico
social. Foro evaluación UPEL.
(Documento en línea).
Disponible:http://frang196.foroespana.c
om/t62-actividad-virtual-
nro3investigacion-accion-teoria-critico-
social-julia-zanni-r Consulta: (2012,
diciembre, 12).
Rubio, Rubén (2011). “Presentaciones
innovadoras con Prezi” Corporación
Colombia digital.
Wauters Robín (2009). La
herramientapara presentaciones más
actual en línea. Conferencia Next Web.
Estocolmo.
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