Proyecto de aula
Una tienda en clase2º ciclo E.P.
Curso 2008-2009
Punto de partida:
• Montar una tienda dentro del aula surgió ante la necesidad de crear una situación contextualizada, vinculada a la realidad extraescolar, que implicara a los alumnos en un proyecto conjunto y compartido para aprender matemáticas de una forma singular.
Y además…• Montar una tienda en el aula permitió:
- Al grupo observar, analizar y aprender más sobre un aspecto de la realidad de nuestro entorno: sector terciario, servicios
- Requeriría la colaboración y cooperación de los alumnos, tomando decisiones, repartiéndonos tareas, pactando acuerdos, organizándonos de distintas formas.
- Nos permitió aprender de forma significativa contenidos como la alimentación, diferentes sectores económicos que participan en la elaboración de productos, utilizar los números decimales, diferentes unidades de medida: el euro, la longitud, capacidad y peso.
- Empleo de diferentes programas informáticos, para la elaboración de fichas, plantillas y para mostrar este pequeño resumen de un trabajo costoso, pero que merece la pena.
MATEMÁTICAS UNIDAS A LA VIDA
Centro de interés: unidades de medida
LONGITUD
PESO Y CAPACIDAD
¿ Qué hicimos?
• Investigación –acción:
1º ¿ Qué es una tienda?2º ¿Qué tienda queremos construir?3º Visitamos una tienda4º¿Qué necesitamos?5º ¿Cómo se llamará nuestra tienda?6º Montamos la tienda7º Inauguramos la tienda y jugamos a comprar y vender• - Análisis y síntesis: evaluación.
¿Qué productos habrá en nuestra tienda?
• Decidieron poner en marcha una tienda de alimentación.
• En un supermercado podemos ver muchos alimentos diferentes.
• Fue el momento para conocer los alimentos, las sustancias nutritivas, su procedencia y lo importantes que son para nuestra salud.
Clasificación de los alimentos
• Los alumnos aprendieron que los alimentos contenían sustancias nutritivas de las sustancias nutritivas y pudieron clasificar todos los alimentos que formarían parte de nuestra tienda. Vitaminas y sales minerales
Proteínas GlúcidosGlúcidos
Grasas y aceites
Cada alimento es diferente• Cada alimento contiene sustancias
nutritivas diferentes y es bueno conocerlas y saber llevar una alimentación equilibrada
Leímos las etiquetas de los alimentos
Visitamos una tiendaTomamos nota de todo aquello que nos llamó la atención
Recopilamos la información de nuestra visita
- Los productos deben estar distribuidos en diferentes zonas: alimentación, higiene, etc.
- Se marca el precio de cada producto,
- Señalizamos productos en oferta.
- Hay que atender al cliente de forma adecuada.
- No nos olvidemos que debe estar todo limpio.
¿ Qué necesitamos?Un letrero, marcar los precios a cada
producto, una caja registradora…
• Una vez aprendidos unos conocimientos básicos tanto de geometría como longitud, se planteó una actividad abierta, que tenía como objetivo la fabricación del letrero de nuestra tienda.
¿ Cómo se llamará nuestra tienda ? Se les ocurrió:
• Nombre y logotipo
Montamos la tienda
• Separamos los congelados y marcamos las zonas de cada producto.
Y antes de abrir, establecimos: • El horario comercial La tienda iba a formar parte de un rincón de la clase, por lo debíamos introducirlo en nuestra temporalización semanal. Al establecer un horario, podríamos llevar una mejor organización
• Carnés de dependientes.
• El informe de ventas.
• El registro semanal de horas de trabajo.
¡Y vales de regalopara nuestro clientes!
Inauguramos nuestra tienda
Top Related