FACULTAD : EDUCACION
ESPECIALIDAD : MATEMATICA Y FISICA
DOCENTE : ELIAS MELENDREZ VELASCO
ALUMNOS:
- CRUZ TINCO CESAR 073961-C - CHURA ORMACHEA ESTEEFANI 073973-K- PUMACHARA CUTIPA LIDIA 080580-K
CUSCO-PERU2011
PRACTICA PEDAGOGICA II
UNIVERSIDAD NACIONAL
DE
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 01
“CONOCIENDO EL MUNDO DE LOS NUMEROS RACIONALES”
I. DATOS GENERALES : AREA :MATEMÁTICA GRADO /SECCIÓN : 2do. “A” DURACION : 6 HORAS HORAS SEMANALES : 32 HORAS
II. JUSTIFICACION: Los conocimientos matemáticos se van construyendo en cada nivel educativo y son
necesarios para continuar desarrollando ideas matemáticas, que permitan conectarlas y articularlas con otras áreas curriculares en ello radica .
III. TEMAS TRANSVERSALES:
Nombre del tema transversal
Tema transversal N° 1 Educación para la salud socioemocional dentro de una cultura ambiental para la reconstrucción de nuestra Institución Educativa como parte de la región.
Tema transversal N° 2 Formar estudiantes líderes emprendedores, investigadores, practicando valores e identificados con su Institución Educativa.
IV. VALORES Y ACTITUDES
ValoresActitudes
Ante al área comportamiento
Respeto y tolerancia
- Demuestra tolerancia frente a los demás.
- Respeta las ideas de los demás pese a no compartirlas.
- Pide la palabra para expresar sus propias ideas.
- Mantiene el orden en clase.- Cumple con las normas de
convivencia establecidas por la mayoría.
- Respeta el acuerdo de la mayoría
Justicia- Diferencia lo justo de lo injusto.- Pone de manifiesto lo que para él
se encuentra injusto ante su deber.
- Ayuda a sus compañeros a comprender lo que es justo e injusto.
- Cumple con sus deberes y hace respetar sus derechos.
Responsabilidad y puntualidad
- Cumple oportunamente con sus tareas
- Promueve la puntualidad con sus compañeros
V. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
CAPACIDADES APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS Tiempo
RAZONAMIENTO Y
DEMOSTRACION
Ubica los números naturales, enteros racionales e irracionales en la resta numérica.
Expresa radicales como potencias de exponentes fraccionarios.
Expresa algebraicamente razones expresadas en lenguaje verbal.
Identifica los elementos de una proporción aritmética y/o geométrica.
Representan, ordenan, densidad y operaciones con números racionales.
Realizan potenciación con exponentes enteros y radicación exacta.
Representan mediante lenguaje algebra, variable y simbolización de enunciados verbales.
Resuelven con teoría básica de Exponentes; cálculos de potenciación, y radicación en expresiones con números.
4 hrs.
4hrs.
2hrs.
4hrs.
COMUNICACION MATEMATICA
Identifica las características de segmentos, planos y rectas.
Identifica puntos pertenecientes a la región interior i exterior de un ángulo.
Determina la medida de un segmento a partir de una situación de contexto matemático.
Determina la medida de un Angulo a partir de un grafico propuesto.
Construye tablas de frecuencias simples y acumuladas.
Establecen relaciones de paralelismo y perpendicularidad entre rectas y segmentos.
Resuelven problemas de contexto matemático que involucra el cálculo de ángulos formados por una recta secante a dos paralelas.
Resuelven problemas que implican el cálculo sistemático o con fórmulas del perímetro o del área de figuras geométricas planas.
Elaboran tablas de frecuencia s absolutas, relativas y acumuladas con datos numéricos no agrupados y agrupados.
2hrs
4hrs.
2hrs.
4hrs.
RESOLUCION DE
PROBLEMAS
Plantea y resuelve situaciones de contexto matemático.
Relaciona líneas notables con sus respectivos puntos de concurrencia.
Organizan información mediante gráficas de polígonos de frecuencias.
Resuelven problemas que implican el cálculo de recorrido, amplitud e intervalos en datos agrupados.
2hrs.
4hrs.
VI. MATRIZ DE EVALUACION
CRITERIOS INDICADORES % PUNTAJE Nº ÍTEMS TÉCNICAS INSTRUMENTOS
RAZONAMIENTO Y
DEMOSTRACION
Compara y ordena los números racionales. Reduce expresiones algebraicas utilizando teoría de
exponentes. Establece relaciones de paralelismo y perpendicularidad
entre rectas y segmentos.
3050
20
68
6
2 (3)
4 (2)
2 (3)
Ejercicios de práctica
- Pruebas orales- Exposición de un tema. trabajo práctico
Total 100 20 08
COMUNICACION MATEMETICA
Representa mediante lenguaje algebraico enunciados verbales de diversos contextos.
Elabora tablas de frecuencias absolutas, relativas y acumuladas con datos numéricos no agrupados y agrupados.
Organizas información mediante gráficos de polígonos de frecuencia.
60
20
20
12
4
4
4 (3)
4 (1)
2 (2)
Prueba de desarrollo
- Resumen- Debate.- Exposición de un tema.
Total 100 20 10
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
Resuelve problemas que involucra cálculos de potenciación y radicación en expresiones con números.
Resuelve problemas de contexto matemático que involucra el cálculo de ángulos formados por una recta secante a dos paralelas.
Resuelve problemas que involucran suma de ángulosinteriores y exteriores de un triángulo.
Resuelve problemas que implican el cálculosistemático o con fórmulas del perímetro o del área de figuras geométricas planas.
Resuelve problemas que implican el cálculo des recorrido, amplitud e intervalos en datos agrupados.
30
20
10
20
20
6
4
2
4
4
1 (6)
2 (2)
2 (1)
2 (2)
2 (2)
Prueba de práctica
- Pruebas orales- Exposición de un tema.-Trabajo práctico
TOTAL 100 20 9
ACTITUD ANTE EL AREA INDICADORES%
PTJ. INSTRUMENTOS
Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemáticos
Muestra perseverancia en la resolución de problemas
Muestra seguridad al comunicar resultados20
4
FICHA DE SEGUIMIENTO
Muestra rigurosidad aprendizajes para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados.
Muestra rigurosidad y amplitud en la resolución de problemas
Plantea argumentos coherentes con el objeto de estudio
204
Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas.
Enuncia con frecuencia preguntas claras y coherentes
Plantea conjeturas que llevan a la resolución de problemas
204
Actúa con honestidad en la evaluación de sus aprendizajes y en el uso de datos estadísticos
Actúa con honestidad en la evaluación de sus aprendizajes
Resuelve las tareas con orden y corrección20
4
Valora aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo
Aplica la matemática en situaciones cotidianas. 10
2
Utiliza material educativo solicitando en el área.
Utiliza adecuadamente material educativo pertinente en la resolución de problemas 10
2
TOTAL 100 20
Bibliografía
Texto de 2º grado. Grado de secundaria Manuel Coveñas Naquiche. Manual del docente grado de secundaria. Editorial Lumbreras. Módulo de biblioteca: matemática aplicada situaciones de la vida cotidiana.
Eduardo Espinoza Ramos. Guía para el desarrollo del pensamiento a través de la Matemática. Jean Piaget.
N°
CRITERIO RAZÓN. Y DEMOST. COMUN. MATEM. RESOL. DE PROB.
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PUNTAJES 6 8 6 20 12 4 4 20 6 4 2 4 4 20
REGISTRO AUXILIAR
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