PRUEBA DE ENSAYO
1. EXPLIQUE BREVEMENTE LOS MECANISMOS DE
PERCEPCIÓN.
La percepción es una actividad selectiva, es decir, las personas se exponen a las
fuentes de información con las que se sienten identificados, evitando aquello que les
desagrada y convirtiendo los estímulos recibidos en algo que esté acorde con sus ideas.
También la percepción es un proceso influido por el aprendizaje y la memoria, y
relacionado con el pensamiento.
Para que podamos interpretar las sensaciones que son captadas por los sentidos,
intervienen tres procesos complementarios que son:
1. Evocación: nuestra memoria influye mucho en lo que percibimos, es decir, nos
ayuda a percibir lo que queremos percibir. Nuestra mente se encuentra preparada
para ver u oír cosas que estamos dispuestos a percibir.
2. Rectificación: a través de este proceso que permite las sensaciones que llegan a la
mente sean modificadas, de tal forma que se puede llegar a completar, integrar o
eliminar elementos que la dificulten su interpretación o comprensión.
3. Organización: el ser humano al percibir los estímulos a través de sus sentidos, le da
una organización en base a sus aprendizajes anteriores, así cuando un objeto que se
encuentre cerca del otro tendemos a relacionarlos. La similitud en color, formas,
tamaños, etc.
2. HAGA UN CUADRO SINÓPTICO DE LAS CONDICIONES DE
LA ATENCIÓN.
Entre los factores que se sabe influyen para atraer la atención de las personas están las
siguientes:
INDIVIDUO
PERCEPCIÓN
IMAGINACIÓN
ENTORNO SOCIAL
IDEA
Motivación
Atención
Concentración
Interés
Experimentación
Inspiración
Retentiva
Sentidos
C
O
N
D
I
C
I
O
N
E
S
D
E
L
A
A
T
E
N
C
I
Ó
N
POTENCIA DE
ESTIMULO
CAMBIO
TAMAÑO
REPETICIÓN
CURSO DEL
PENSAMIENTO
INTERESES
ESTADO
ORGÁNICO
SUGESTIÓN
SOCIAL
Sonidos (fuertes – suaves ) Colores intensos, o tonos más
suaves.
Se manifiesta o evidencia a través de:
Esta condición se hace presente cuando se realiza una modificación en el campo perceptual, nuestra mente es atrapada por estímulos que modifican una situación de estabilidad.
Así el cambio en la atención, es como el movimiento de un mensaje en curso.
Esta condición muestra el nivel atractivo de acuerdo a las
formas y tamaños en que se muestren (grande, pequeño, mediano, etc.). Para que no se escapen de nuestra vista.
Esta condición se emplea mucho en la publicidad y marketing, así, en los periódicos, los almacenes, y tiendas de autoservicio, acostumbran publicar anuncios de plana completa
Este principio muestra que un estimulo que es débil, que llegue a repetirse constantemente, se convierte en un atractivo con mayor intensidad
La repetición también es un medio que produce adaptación de la mente, así se puede caer en la monotonía y, por tanto, perdiendo toda su capacidad para atraer la atención.
En las campañas políticas y publicitarias es el instrumento de mayor
uso.
o Este factor se relaciona con las pulsiones que experimenta el ser humano en el momento de recibir la estimulación
o Ej. : Si una persona se encuentra sedienta, es seguro que le atraerán más intensamente los estímulos relacionados con la satisfacción de su necesidad.
o Este factor muestra que cada individuo presta atención en función de aquello que se relacione con sus intereses propios o aficiones
o Ej. Un diseñador de modas se sentirá fuertemente atraído, por una colección de diseños en vestidos de los años 60
Esta condición puede llegara a traer la atención de otras personas por invitación, que es mas que un simple imitación.
Este factor se hace presente, si en el curso del pensamiento de un individuo se encuentra siguiendo ciertas ideas y el estímulo relacionado se presenta ante sí en ese momento, este último captará su atención en forma inmediata. Libremente de las pulsiones, intereses del individuo.
Se refiere al nivel de intensidad con el que se da un estimulo, así como es capaz de atraer nuestra atención.
Sonidos (fuertes – suaves ) Colores intensos, o tonos más
suaves.
Esta condición muestra el nivel atractivo de acuerdo a las formas y tamaños en que se muestren (grande, pequeño, mediano, etc.). Para que no se escapen de nuestra vista.
Esta condición se emplea mucho en la publicidad y marketing, así, en los periódicos, los almacenes, y tiendas de autoservicio, acostumbran publicar anuncios de plana completa.
Este principio muestra que un estímulo que es débil, que llegue a repetirse constantemente, se convierte en un atractivo con mayor intensidad.
La repetición también es un medio que produce adaptación de la mente, así se puede caer en la monotonía y, por tanto, perdiendo toda su capacidad para atraer la atención.
En las campañas políticas y publicitarias es el instrumento de mayor
uso.
o Este factor se relaciona con las pulsiones que experimenta el ser humano en el momento de recibir la estimulación.
o Ej. Si una persona se encuentra sedienta, es seguro que le atraerán más intensamente los estímulos relacionados con la satisfacción de su necesidad.
o Este factor muestra que cada individuo presta atención en función de aquello que se relacione con sus intereses propios o aficiones.
o Ej. Un diseñador de modas se sentirá fuertemente atraído, por una colección de diseños en vestidos de los años 60.
Esta condición puede llegara a traer la atención de otras personas por invitación, que es más que un simple imitación.
Con la identificación de estas condiciones que influyen en la atención ha sido posible
elaborar tres 3 simples leyes en torno a ella:
a. La atención sólo se fija en lo que le interesa al individuo.
b. Si el estímulo no varía, la atención cambia de dirección.
c. La atención no puede permanecer fija en la misma dirección durante
mucho tiempo.
3. MEDIANTE EJEMPLOS EXPLIQUE LOS FACTORES
PERSONALES QUE INFLUYEN EN EL APRENDIZAJE.
Los factores ambientales que rodean a cada persona: familia, barrio, situación socio-
económica, etc., y sobre todo, la situación concreta de aprendizaje, tienen una especial
relevancia para la consecución de aprendizajes en conexión con los factores personales.
Los factores personales que influyen en el aprendizaje son los siguientes
Edad de aprendiz: lo que afecta verdaderamente en la adquisición de nuevos
aprendizajes, son las experiencias (negativa) y la disposición en adquirir nuevos
conocimientos.
o Ejemplo: Sucede un accidente en la autopista, Carlitos y su abuelito
presenciaron el hecho y decidieron ir a una charla de educación vial. Carlitos
(un niño 07 años) va con su abuelito José (52 años) a una charla de educación
vial el niño aprendió que el semáforo cuenta con tres colores y que cada uno de
ellos tiene un significado, Al igual que Carlitos Don José aprendió, ambos
aprendieron uno con mayor destreza por su edad y el otro por su atención e
interés.
Motivación para aprender: Es la medida con que la persona cuenta con una
motivación, así una actitud positiva hacia el estudio (le interesa, gusta y valora el
estudio y aprendizaje), podrá facilitar el aprendizaje. Una actitud negativa (no le
interesa, disgusta y desvaloriza el estudio), podrá interferir, obstaculizar e incluso
inhibir el aprendizaje.
o Ejemplo. un estudiante de 8 de básica, va de paseo al campo y se encuentra en
una comunidad con un caso muy curioso, en una familia que había visitado le
muestran un cerdo con dos cabezas a lo que el se asusta y dice es un monstruo
que ha pasado y sale corriendo, luego su profesor va siguiéndole y le indica que
solo se trata de una malformación congénita de los genes del cerdo, y que no es
un monstruo y que el estudio de la malformaciones congénitas lo realiza la
rama de la biología llamada teratología, el joven se siente ansioso de llegar a
casa y buscar en libros, Internet, que pueda leer, observar y aprender más
acerca de este tema y tener una clara explicar que no son monstruos si no que
tiene una causa.
Disposición de aprendizaje: se logran resultados si se sabe que se va a prender algo
interés de conocer o de explicar los fenómenos; la motivación para aprender
aumenta cuando existe una tensión moderada.
o Ejemplo: Anita es una niña 10 años quiere resolver un problema de
matemática de porque dos al cubo es 8 y no 6, pero solamente quiere que
llegué la respuesta de su mamá y de sus hermanas, pero ella cuenta con una
biblioteca muy equipada y con libros didácticos y comprensibles, así que
prefirió ir a jugar y luego a dormir, llego la hora del examen y Anita reprobó el
examen, y desde allí ya no quiso saber nada de cubos, sumas, etc. Anita tenía
que resolver el problema pero no tubo la disposición necesaria para resolver el
problema. La disposición en la resolución de un problema es muy importante
en el aprendizaje ya que activa la esperanza de una solución.
Metas y objetivos de aprendizaje: cada ser humano al iniciar la adquisición de un
conocimiento nuevo debe plantearse y poseer metas y objetivos, tanto en lo que se
quiere lograr aprender como del uso que se dará de lo aprendido facilitaran el
aprendizaje.
o Ejemplo: Rosa es una Religiosa actualmente sus superiores le han confiado la
formación de jóvenes para futuras religiosas, pero con el pasar de los meses y
de los continuos diálogos con las jóvenes se a dado cuenta de la complejidad y
de los problemas psicológicos que traen consigo cada joven y que se hace
urgente una formación integral de la persona en especial en su dimensión
humana, ante esta situación muy compleja y viendo la necesidad urgente del
como poder ayudar eficazmente a las jóvenes decide estudiar una tercera
carrera profesional que le podría ayudar muchísimo en este campo como es la
Carrera de Psicología, matriculándose en la UTPL. Como vemos su meta es
llegar a ser una excelente profesional para poder servir a la sociedad, y su
objetivo principal es el poder ayudar a las jóvenes en formación en su
crecimiento integral.
El nivel de ansiedad: cuando el individuo se encuentra muy ansiosa o excitado, el
nivel de atención se encuentra totalmente en estas sensaciones, así los estímulos a
percibirse o que se perciben se mantienen por un corto plazo, así no es posible lograr
la consolidación del aprendizaje.
o Ejemplo: Nataly es una niña que le encanta aprender los colores, esta vez su
mamá le compro un juego muy especial, donde tenia que descubrir a través de
preguntas cuales eran los colores, cuando llegó a casa la mamá de Nataly le
mostró el juego y ella muy ansiosa abre muy rápido la caja e inicia el juego y
rápidamente lo inicia con muchas ansias de terminar el juego, finalmente
termino el juego y pidió a la mamá que le comprase otro, pero lo que no había
descubierto Nataly era que cada pregunta que respondía le conducía a otro
color y así sucesivamente hasta llegar a los colores complementarios, pero ella
por su rapidez y ansiedad no había reconocido esto y dejo de aprender.
El grado de inteligencia: varios investigadores defienden a este factor, que indica
que cada persona puedo facilitar o entorpecer su aprendizaje, pues sus limitaciones o
deficiencias tienen un impacto al dar un significado material por aprender.
o Ejemplo: Diana es una niña con un nivel de inteligencia muy alto, en la
escuela donde ella estudia, es la primera de la clase. Pero en la misma escuelita
esta Juanito un niño pobre, mal vestido y con un nivel muy bajo de inteligencia
el cual le impide al niño dar un significado al material por aprender.
4. REALICE UN CUADRO COMPARATIVO DEL CONSCIENTE,
SUBCONSCIENTE E INCONSCIENTE
Consciente
Región mental en la confluyen las
sensaciones, percepciones,
imágenes, e ideas que, gracias a la
atención, han sido seleccionadas,
analizadas, interpretadas o
reinterpretadas.
Es influido por la experiencia, la
cultura, la educación y diversos
mecanismos de defensa, de tal
manera que existen grupos humanos
cuyos niveles de conciencia o
formas de ser concientes difieren
entre si.
Este término supone en el ser
humano “intencionalidad de actos”,
es decir, su conducta esta orientada
de manera intencional, esta
capacidad significa aptitud para
tomar decisiones y de manera
intencional, a su vez esta capacidad
supone aptitud para tomar decisiones
y escoger voluntariamente.
El darse cuenta o el poder conocer.
Subconsciente
Es un puente de conexión entre
consciente e inconsciente, en el se
almacenan los recuerdos, imágenes e
ideas que permiten una mejor operación
de la mente.
En el residen la imaginación y la
memoria.
Su función, servir como área de soporte
del que se pueda extraer material de
apoyo que ayude a las actividades
sensoriales perceptivas e intelectuales del
consciente.
Todo lo que está debajo de la consciencia
y que no está presente en un momento
determinado o de forma constante. No se
está pensando en un determinado
momento.
Conjunto de procesos de los cuales no es
conciente el individuo, pero que puede
ser traído a la conciencia.
Actúa como un centro de información.
Inconsciente
Zona donde existe un buen número
de impulsos no gratos al propio
individuo o a la sociedad donde está
inmerso, pero también pertenece a
este campo contenidos aceptables y
agradables y aceptables por el
conciente.
Área de la mente donde se alojan
muchos recuerdos, impulsos e
instintos que puede llegar a
contribuir a la supervivencia de
individuo y de su especie así como
la transmisión cultural.
Sirve de base para la confrontación
de la personalidad de cada individuo.
También se encuentra allí la
información genética y
temperamental del individuo.
Subconsciente
Inconsciente
Es la primera Zona de la conciencia
humana, de la que el individuo está
al tanto, de la que se da cuenta y en
la que posee dominio de los
contenidos que maneja.
Lugar donde se ubica el “Yo”, está
constituido por los contenidos de los
que la persona se da cuenta en un
momento determinado.
En este lugar radica también “El
súper yo” para Feud la conciencia
moral, no hay en nosotros nada que
tan regularmente separemos de
nuestro yo y enfrentemos a él como
precisamente nuestra conciencia
moral.
Zona donde se almacenan los
recuerdos e imágenes.
Es denominado preconsciente
Zona inaccesible a los medios
normales de atracción de cualquier
contenido del ambiente.
Es una especie de receptáculo donde
depositamos todos aquellos
contenidos mentales que no son
aceptables por las personas ni por las
normas y costumbres sociales.
Región de la mente que es el asiento
del Id y de la represión.
“Id o Ello”, es la parte del ser
humano que se hereda, que se aporta
con el nacimiento y es fuente
primaria de las tendencias y pasiones
instintivas.
Consciente
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