VENTAJAS, INCONVENIENTES Y POTENCIALIDADES DE LAS TIC EN LA FORMACIÓN Fanny Mercedes González Pinzón
Las lecturas sugeridas me invitan a realizar las siguientes reflexiones: Según Manuel Castell, estamos en una transición, entre sociedad industrial y la sociedad del conocimiento, que no solo implica rupturas en las formas de producción industrial en series, sino, una ruptura más profunda en la producción, gestión y distribución y uso del conocimiento, impulsado en una revolución en las formas de comunicación del conocimiento mediado por las TIC. Al abordar el análisis de las ventajas y desventajas como dos pesos en una balanza, la sensación que tengo de entrada, es que la balanza se inclina sobre las ventajas generadas por la velocidad, nitidez, cobertura, interactividad, instantánea, inéditas a y atemporalidad del conocimiento, en la formación frente a un modelo tradicional verbalista expositivo y memorístico: en síntesis las TIC son fantásticas, y lo que viene inverosímil. Pero si tornamos la mirada sobe le manejo de las TIC y sus relaciones entre el beneficios, para el poder económico y lo beneficios para el poder social y los colocamos de nuevo en nuestra balanza, veremos que la balanza se inclinará a favor del poder económico, de los países dominantes en la innovación, generación, distribución y control de conocimiento; y en contra, de los países dependientes e incluso ausentes de las TIC, en síntesis lo que se ve en el horizonte son profundas asimetrías ente países dominantes y dominados en TIC y esas mismas característica se reflejaran en la formación del ser humano, en cualquier parte del planeta. Sin embargo, en aras del ejercicio solicitado, quiero centrarme en las potencialidades, ventajas y desventajas dentro del contexto de la reflexión que he realizado:
1. Las TIC producen una fascinación, frente a la tradicional forma de educar. Los alumnos están muy motivados al utilizar los recursos TIC. La motivación, es uno de los motores del aprendizaje, ya que incita a la actividad del pensamiento. Por otro lado, la motivación hace que los alumnos dediquen más tiempo a trabajar y, por tanto, serán más significativos los aprendizajes en estos escenarios de las TIC.
2. Las TIC producen retos, versatilidad e interactividad y la posibilidad de "dialogar" con el Otro, hay gran volumen de información disponible en Internet, les atrae y mantiene su atención y les permite a los alumnos sus intercambios de conocimientos.
3. Las TIC desarrollan la iniciativa, la constante participación de los alumnos y propicia nuevas decisiones ante las respuestas del ordenador a sus acciones. Se promueve un trabajo autónomo riguroso y metódico. Las TIC propicia el aprendizaje de los alumnos a partir de los errores de inmediato, las acciones le permite a los alumnos conocer sus errores justo en el momento en que se producen y generalmente el programa les ofrece la oportunidad de ensayar nuevas respuestas o formas de actuar para superarlos.
4. Las TIC, generan espacios mayor comunicación entre profesores y alumnos. Los canales de comunicación que proporciona Internet (correo electrónico, foros, chat...) facilitan el contacto entre los alumnos y con los profesores. De esta manera es más fácil preguntar dudas en el momento en que surgen, compartir ideas, intercambiar recursos, debatir, innovar.
5. Las TIC integran el aprendizaje cooperativo al aprendizaje individual y viceversa. Las herramientas facilitan el trabajo en grupo y el cultivo de actitudes sociales, el intercambio de ideas, la cooperación y el desarrollo de la personalidad. El trabajo en grupo estimula la creatividad sobre la mejor solución para un problema.
6. Las TIC permiten un alto grado de interdisciplinariedad. Las tareas educativas realizadas con ordenador permiten obtener un alto grado de presencia de variadas disciplinas, ya que el ordenador por su versatilidad y almacenamiento permite realizar muy diversos tipos de tratamiento a una información muy amplia y variada.
7. Las TIC En el ámbito de las personas con necesidades especiales es uno de los campos donde el uso del ordenador en general, proporciona mayores ventajas. Muchas formas de disminución física y psíquica limitan las posibilidades de comunicación y el acceso a la información; en muchos de estos casos el ordenador, con periféricos especiales, puede abrir caminos alternativos que resuelvan estas limitaciones.
Quiero ahora centrarme en las desventajas sin esquivar las profundas asimetrías que genera su uso desde el poder económico:
1. Las TIC pueden generar dispersión, y adicción. El multimedia interactivo e Internet resulta motivador, pero un exceso de motivación puede provocar adicción. El profesorado deberá estar atento ante alumnos que muestren una adicción desmesurada a videojuegos violentos, además, debido a la navegación por los atractivos espacios de Internet, llenos de aspectos variados e interesantes, inclina a los usuarios a desviarse de los objetivos de su búsqueda. Por su parte, el atractivo de los programas informáticos también mueve a los estudiantes a invertir mucho tiempo interactuando con aspectos superficiales.
2. Las TIC pueden propiciar la pérdida de tiempo. Muchas veces se pierde mucho tiempo buscando la información que no se necesita: exceso de información disponible, dispersión y presentación atomizada, falta de método en la búsqueda Información no fiables, parciales, equivocadas, obsoletas, sin sustentación científica, en síntesis, basura.
3. Las TIC, pueden generar aprendizajes incompletos y superficiales. La libre interacción de los alumnos con estos materiales, no siempre de calidad y a menudo descontextualizado, puede proporcionar aprendizajes incompletos con visiones de la realidad simplistas y poco profundas. Acostumbrados a la inmediatez, los alumnos se resisten a emplear el tiempo necesario para consolidad los aprendizajes, y confunden el conocimiento con la acumulación de datos.
4. Las TIC pueden ser espacios con diálogos muy rígidos. Los materiales didácticos exigen la formalización previa de la materia que se pretende enseñar y que el autor haya previsto los caminos y diálogos que seguirán los alumnos. Por otra parte, en las comunicaciones virtuales, a veces cuesta hacerse entender con los "diálogos" intermitentes del correo electrónico.
5. Las TIC pueden producir una visión parcial de la realidad. Los programas presentan una visión particular de la realidad, no la realidad tal como es.
6. Las TIC pueden llegar a producir ansiedad debido a la continua interacción ante el ordenador o los fenómenos de dependencia de los demás e incluso aislamiento, el trabajo individual en exceso, puede acarrear problemas de sociabilidad, cansancio visual y otros problemas físicos. Un exceso de tiempo trabajando ante el ordenador o malas posturas pueden provocar diversas dolencias.
7. Las TIC puede llevar a comportamientos reprobables, mensajes abusivos, incluso terroristas, matoneo, inadecuado uso de los lenguajes, la presencia de la pornógrafa infantil, los hacker y la utilización virus informáticos, con el riesgo que suponen para los datos almacenados en los discos y el las inversiones económicas para protegerlos
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