Perspectivas de la Educación Artística
en el contexto escolar de Europa, América Latina
y el Caribe.
Hablemos de Educación Artística
Virginia_Leyva_Act 3
Introducción al Tema
La enseñanza por el arte, a través del arte y en el arte, ha sido
considerado de suma importancia en todo el mundo, por ser generadora
del desarrollo potencial de la creatividad, innovación, pensamiento crítico e
intercambio intercultural del individuo en las sociedades globalizadas de
inicios del siglo XXI.
Pese a esta importancia, existe una gran diferencia de la Educación
Artística impartida en el continente Europeo con América Latina y el
Caribe; diferencias desde las metas, objetivos, evaluación, creación del
currículo, tiempo en las escuelas y formación pedagógica del profesorado.
Así, el objetivo de la siguiente presentación es precisamente, comparar
las perspectivas de la Educación en estas regiones y reflexionar sobre
nuestra experiencia en esta área educativa desde nuestro contexto.
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Perspectiva de Europa
La Educación Artística en
Europa abarca varias metas,
objetivos, evaluación y la
formación del profesorado.
Esta es obligatoria en todos los
niveles con el uso de la TIC´s
desde la promulgación del
Parlamento Europeo del 2009,
sumándose a esta actividad la
relación estrecha entre centros,
artistas y visitas a lugares
artísticos y culturales de
relevancia.
Educación Artística
con TIC´s y
obligatoria
Galerías
Museos
Concursos
Exposiciones
Centros culturales
Artistas
Escuela
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Hablemos de Educación Artística
Perspectiva de Europa
¿Quién elabora el currículo en
Educación Artística y para qué?...
Autoridades centrales
En Países Bajos,
los Centros, y Ministerio de Educación y
Cultura
Distintos niveles
Central
Regional
Municipal
De centro
Objetivos iguales
- Conocimiento y comprensión de las
artes
- Apreciación crítica
-Expresión individual
-diversidad cultural
-creatividad
-Desarrollo de talento artístico
Competencias esperadas:
Artísticas, Sociales y Comunicativas
Interpretación/presentación
Conciencia medio ambiental
Identificación del potencial artístico
Comprensión cultural, Patrimonio y Diversidad y fomentar
lazos entre las artes y otras disciplinas
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Perspectiva de Europa
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- La música y las Artes plásticas
predominan sobre las demás artes
- En menor medida se imparten: teatro,
Danza, artesanía, artes mediáticas como
fotografía, cine y vídeo.
- Al año se imparten entre
50 a 100 horas al año
o de 25 a 75 horas.
Perspectiva de América Latina y el Caribe
En América Latina y el Caribe,
la enseñanza del arte en las
escuelas es obligatoria EN
Primaria y Secundaria; su
peso curricular es de menor
importancia que otras
materias; su tiempo en la
enseñanza es a lo mucho 2
horas por semana, la
formación del profesorado en
el área artística y pedagógica
va en crecimiento..
Es obligatoria la Educación Artística en todos los países de América Latina y el Caribe. Primaria y Secundaria
Poco tiempo de clases y Profesionalización Docente en proceso.
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Perspectiva de América Latina y el Caribe
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Educación Artística en AL y Caribe
Formación del profesorado
para la Calidad de la
enseñanza
Integración de distintas disciplina
“Artes integradas”
Cultura Artística
Alcances metodológicos, didácticos e ideológicos
Planes y programas de
estudio en algunos países
son comunes en todo el país.
Su enseñanza
es obligatoria hasta los 15
años
2 hrs/semana
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Literatura
Danza
Y expresión corporal
Áre
a d
e e
du
ca
ció
n
Estético expresiva
Comunicación, artes y diseño
Educación Artística
Educación por el arte
Asignaturas independientes
Perspectiva de América Latina y el Caribe
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Perspectiva de América Latina y el Caribe
Educación
CulturaArte
UNESCO
InSEA (SOCIEDAD Internacional de
educación por el arte)
ISME (Sociedad Internacional para la educación musical)
IDEA (Asociación Internacional de Drama y Teatro)
CLEA (Consejo latinoamericano por
el Arte)
Influye directamente en:
Las Reformas Educativas
en América Latina y el
Caribe
- Formación de profesores
- Promoción y difusión de la
Educación Artística con
libros,
Congresos, Seminarios,
Encuentros
Sitios Web, Redes Sociales.
Puntos de vista desde mi experiencia
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Prepa UNAM
Educación Estética y
ARTÍSTICA
Opciones Técnicas
Fotografía
Pintura, música, danza,
teatro, Arquitectura
Educación Artística en México
Planes y programas
Centralizados
Obligatoria
en Primaria y
Secundaria
Música, Artes
plásticas, danza, teatro
Especialización
en arte,
Licenciaturas o
carreras
varias
La educación Artística en
México después de la
secundaria no es obligatoria,
algunos niveles medio
superior las tienen como
talleres de apreciación y
conocimiento. Las
licenciaturas son de
formación especifica en
algún arte.
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Puntos de vista desde mi experiencia
Desde mi experiencia en la educación Artística con la
fotografía, a nivel medio superior, y con los objetivos que se
persiguen en la educación artística actual, podría decir lo
siguiente:
- La fotografía es una materia que se mezcla con otras áreas
perse, su técnica y su lenguaje visual lo exigen, ya es
multidisciplinaria. Su enseñanza requiere conocimientos
técnicos, de arte, lenguaje visual y cultura en general.
- Desarrolla las siguientes habilidades y competencias:
técnicas, de disciplina, observación, comunicación,
pensamiento crítico, apreciación de las artes visuales y la
creatividad; competencias artísticas, sociales, culturales, y
políticas.
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Puntos de vista desde mi experiencia
- Los planes y programas de estudio están requiriendo la
participación de los docentes y pedagogos, la experiencia en
el salón de clases junto a las teorías de enseñanza-
aprendizaje, para elevar la calidad y las necesidades
actuales que se requieren. Falta mucho trabajo y disposición
sobre de la importancia de ello.
- La profesionalización docente en el área esta en proceso,
muchos tenemos el conocimiento y la experiencia docente,
que exige la educación formal para elevar la calidad de la
educación artística.
- Falta todavía que se le reconozca a esta materias con el
mismo nivel e importancia que otras. Se le sigue viendo
como materias de relleno o hobby, sin considerar
realmente su potencial de desarrollo de habilidades y
competencias ya mencionadas.
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Conclusión
Tanto en Europa como en Latinoamérica y el Caribe, la
Educación Artística es de importancia para el desarrollo
humano del individuo en cualquiera de sus aspectos. El
contexto socioeconómico, artístico, político y cultural de Europa
aún nos diferencia en gran medida; considero que en América
Latina la calidad de la educación va en proceso y esto depende
no solo de los profesores generalistas o especializados en su
aula, depende también de las políticas educativas y de las
Instituciones en cuestión, para mejorar la calidad no solo del
proceso educativo en arte, sino también, las condiciones de los
profesores en el área, tanto en la profesionalización, lo laboral
como en lo económico.
Fuentes
Hablemos de Educación ArtísticaVirginia_Leyva_Act 3
Aguilar, D. Nuñez, m., & Raquimán, P. (2010) Las Artes en el currículum. En A.
Giraldez, & L. G. Pimentel, Educación Artística, Cultura y Ciudadanía. De la Teoría
a la práctica (pp 21-29) México. Santillana. Recuperado de:
http://www.oei.es/metas2021/LibroEdArt_Delateoria-prov.pdf
Bamford, A. (2009) El factor sorpresa ¡Wuau! El papel de las artes en la Educación.
Un estudio INternacional sobre el impacto de las artes en educación. Barcelona.
Octaedro.