REPUBLICA FEDERATIVA DE BRASILMINISTERIO DE EDUCACIÓN
Comisión de Implantación de la Universidad Federal de la Integración Latinoamericana
UNILA: UN PROYECTO UNIVERSITARIO
PARA AMERICA LATINA
Hélgio Trindade - Presidente CI-UNILAHélgio Trindade - Presidente CI-UNILA
Foz do Iguaçu,Foz do Iguaçu, 21 de noviembre de 2008 21 de noviembre de 2008
VocaciónVocación y Concepción y Concepción UNILAUNILA
La vocación de la UNILA es ser una La vocación de la UNILA es ser una universidad cuya misión será contribuir universidad cuya misión será contribuir para la integración latinoamericana, para la integración latinoamericana, con énfasis en el Mercosur, a través del con énfasis en el Mercosur, a través del conocimiento humanístico, científico y conocimiento humanístico, científico y tecnológico y de la cooperación solidaria tecnológico y de la cooperación solidaria entre las universidades, organismos entre las universidades, organismos gubernamentales y no gubernamentales gubernamentales y no gubernamentales nacionales e internacionales. nacionales e internacionales. La UNILA tendrá una estructura La UNILA tendrá una estructura organizacional innovadora y organizacional innovadora y desburocratizada y un proyecto desburocratizada y un proyecto académico volcado a temas estratégicos académico volcado a temas estratégicos de la región, por medio de una de la región, por medio de una metodología inter y transdiciplinaria, metodología inter y transdiciplinaria, abierta a los avances científicos, abierta a los avances científicos, humanísticos y culturales - actuales y humanísticos y culturales - actuales y futurosfuturos. .
Legado de la RU Córdoba y Legado de la RU Córdoba y la Integración Regionalla Integración Regional
El rasgo permanente de la El rasgo permanente de la universidad latinoamericana: el universidad latinoamericana: el compromiso socialcompromiso social
Conferencia Mundial (Paris 1998): Conferencia Mundial (Paris 1998): el equilibrio dinámico entre el equilibrio dinámico entre pertinencia, calidad y equidadpertinencia, calidad y equidad
Conferencia Regional Educación Conferencia Regional Educación Superior (Cartagena, 2008): la Superior (Cartagena, 2008): la integración regional es el nuevo integración regional es el nuevo nombre de la pertinencianombre de la pertinencia
MisiónMisión
La misión principal de la UNILA es La misión principal de la UNILA es contribuir para:contribuir para:el avance del proceso de integración de la región, con una oferta amplia de cursos (grado y posgrado) en las áreas de humanidades, ciencias y artes - abiertos a estudiantes de todos los países de América Latina
a profundizar el proceso de integración a través del conocimiento compartido, promoviendo una red de investigaciones avanzadas y la formación de recursos humanos de alto nivel (maestría y doctorado), con cátedras regionales en los diferentes campos del saber
DiagnósticoDiagnóstico Para el avance de la integración de AL Para el avance de la integración de AL
se hace necesario:se hace necesario:
Profundizar la experiencia precursora de la Profundizar la experiencia precursora de la AUGM;AUGM;
Cooperar solidariamente y con respecto Cooperar solidariamente y con respecto mutuo con las instituciones y centros mutuo con las instituciones y centros nacionales y transnacionales;nacionales y transnacionales;
Contribuir al desarrollo sostenible con Contribuir al desarrollo sostenible con justicia social y equilibrio del medio justicia social y equilibrio del medio ambiente; ambiente;
Aunar profesores y estudiantes Aunar profesores y estudiantes latinoamericanos en un espacio común de latinoamericanos en un espacio común de convivencia intelectual y cultural;convivencia intelectual y cultural;
Compartir los recursos y conocimientos Compartir los recursos y conocimientos científico-tecnológicos con profesores y científico-tecnológicos con profesores y estudiantes de America Latina;estudiantes de America Latina;
Espacio geográfico de Espacio geográfico de interacción de UNILAinteracción de UNILA
Región de la frontera trinacional Región de la frontera trinacional (Argentina, Brasil y Paraguay)(Argentina, Brasil y Paraguay)
Red de 22 universidades de la Red de 22 universidades de la Asociación de Universidades del Asociación de Universidades del Grupo MontevideoGrupo Montevideo
Red de instituciones, centros de Red de instituciones, centros de investigación, organismos investigación, organismos gubernamentales e internacionales gubernamentales e internacionales de los países de America Latina de los países de America Latina
Espacio de inserción en America LatinaEspacio de inserción en America Latina
RED AUGMRED AUGM
Uruguay: Universidad de
la República
Paraguay: Universidad de
Assunción y Universidad
del Este
Argentina:UBA, UNC,
UNER, UNMdP,UNL, UNLP,UNR, UNT
Brasil:UFRGS, UFPR, UFSC, UFSM, USP, UNESP
UNICAMP. UFSCAR, UFMG
Bolivia: Universidad Autónoma
JuanMisael
Saracho
UNILA
RED RED UNIVERSIDADES UNIVERSIDADES AMERICA LATINAAMERICA LATINA
RED REGIÓN TRINACIONAL
Proyecto del campus de Proyecto del campus de Oscar NiemeyerOscar Niemeyer
Terreno de la UNILA (40 ha)Terreno de la UNILA (40 ha)
Red de Cooperación Red de Cooperación InternacionalInternacional
BIBLIOTECA LATINITAS (BIUNILA)BIBLIOTECA LATINITAS (BIUNILA) - - crear un centro de crear un centro de documentación e información, con un acervo documentación e información, con un acervo especializado en integración latinoamericana, con especializado en integración latinoamericana, con énfasis en las universidades del Mercosurénfasis en las universidades del Mercosur
INSTITUTO MERCOSUR DE ESTUDIOS AVANZADOS INSTITUTO MERCOSUR DE ESTUDIOS AVANZADOS (IMEA) -(IMEA) - instituir un centro de investigaciones instituir un centro de investigaciones interdiscipliniarias y de posgrado, por medio de cátedras interdiscipliniarias y de posgrado, por medio de cátedras latinoamericanas, en los diferentes campos del saberlatinoamericanas, en los diferentes campos del saber
Instituto Mercosul de Estudios Avanzados (IMEA)Instituto Mercosul de Estudios Avanzados (IMEA)
Proyecto BIUNILA e IMEAProyecto BIUNILA e IMEA
Perfil general de la Perfil general de la UNILAUNILA
la UNILA tendrá enseñanza en todos los la UNILA tendrá enseñanza en todos los niveles y campos del saber niveles y campos del saber
Su modelo institucional y académico será Su modelo institucional y académico será innovador, sin la superposición de innovador, sin la superposición de estructuras burocráticas tradicionales estructuras burocráticas tradicionales
a) Los profesores de la UNILA: 50% serán a) Los profesores de la UNILA: 50% serán de Brasil y los otros 50% de los otros de Brasil y los otros 50% de los otros
países; países; ) La UNILA empezará en el 2009 y el ) La UNILA empezará en el 2009 y el reto reto
será 500 profesores y 10 mil alumnosserá 500 profesores y 10 mil alumnos
Consulta internacional a Consulta internacional a expertosexpertos
ArgentinaArgentina 55
BolíviaBolívia 11
Brasil Brasil 1313
ChileChile 22
ColombiaColombia 22
Costa RicaCosta Rica 11
EspanhaEspanha 22
Estados UnidosEstados Unidos 11
FrançaFrança 22
MéxicoMéxico 66
ParaguaiParaguai 11
Porto RicoPorto Rico 11
PortugalPortugal 11
UruguaiUruguai 33
VenezuelaVenezuela 22
Perfil general de la UNILAPerfil general de la UNILA
La UNILA tendrá enseñanza en todos los La UNILA tendrá enseñanza en todos los niveles y campos del saber niveles y campos del saber
Su modelo institucional y académico será Su modelo institucional y académico será innovador y buscará evitar la innovador y buscará evitar la superposición de estructuras burocráticas superposición de estructuras burocráticas tradicionales tradicionales
Los profesores de la UNILA: 50% serán de Los profesores de la UNILA: 50% serán de Brasil y los otros 50% de los otros paísesBrasil y los otros 50% de los otros países
La UNILA empezará en el 2009 y el reto La UNILA empezará en el 2009 y el reto será alcanzar a 500 profesores y a 10 mil será alcanzar a 500 profesores y a 10 mil alumnosalumnos
Algunos Centros de Enseñanza, InvestigaciónAlgunos Centros de Enseñanza, Investigación
Centro de Relaciones Internacional, Centro de Relaciones Internacional, Derecho Comunitario e Integración RegionalDerecho Comunitario e Integración RegionalCentro de Economía Internacional y Centro de Economía Internacional y DesarrolloDesarrolloCentro Política, Planificación y Centro Política, Planificación y Administración Públicas Administración Públicas Centro de Recursos Naturales y Política Centro de Recursos Naturales y Política AmbientalAmbientalCentro de Planificación y Construcción de Centro de Planificación y Construcción de Macro-InfraestructurasMacro-InfraestructurasCentro de Tecnologías de la Información y la Centro de Tecnologías de la Información y la ComunicaciónComunicaciónCentro de Estudios InterculturalesCentro de Estudios InterculturalesCentro de Migraciones y Movimientos Centro de Migraciones y Movimientos SocialesSocialesCentro de Periodismo y Comunicación Social Centro de Periodismo y Comunicación Social Centro de Producción de Materiales Centro de Producción de Materiales Pedagógicos para la Integración RegionalPedagógicos para la Integración Regional
Programas de Programas de investigacióninvestigación
I- I- Desarrollo humano sostenible e integración Desarrollo humano sostenible e integración regionalregionalCiencia y tecnología, innovación y inclusión social; Ciencia y tecnología, innovación y inclusión social; cultura, conocimiento y desarrollo; cultura, conocimiento y desarrollo; PaParticipación rticipación ciudadana y construcción de capital social; ciudadana y construcción de capital social; Democracia, poder y derechos humanosDemocracia, poder y derechos humanos
II -II -Sustentabilidad energética, del agua y Sustentabilidad energética, del agua y alimentariaalimentariaPolíticas para diversificar las fuentes energética; Políticas para diversificar las fuentes energética; para el manejo del agua de la región; para para el manejo del agua de la región; para agricultura y sustentabilidad alimentariaagricultura y sustentabilidad alimentaria
III III Participación e gestión de la integración regionalGestión del conocimiento: en el ámbito empresarial; Gestión del conocimiento: en el ámbito empresarial; en las organizaciones de la sociedad civil; en la en las organizaciones de la sociedad civil; en la administración pública administración pública
IV- IV- Programa en Procesos culturales Programa en Procesos culturales contemporáneos y gestión culturalcontemporáneos y gestión culturalTeorías y expresiones culturales de América Latina; Teorías y expresiones culturales de América Latina; formulación e instrumentación de políticas formulación e instrumentación de políticas culturales; gestiónculturales; gestión del patrimonio y turismo culturaldel patrimonio y turismo cultural
Estructura de los cursos Estructura de los cursos de gradode grado
Los cursos de grado tendrán una Los cursos de grado tendrán una estructura comúnestructura común
Los cursos serán bilingüesLos cursos serán bilingüesAbordaje inter y transdisciplinarAbordaje inter y transdisciplinarOrganización en módulos y con Organización en módulos y con presencia de profesores tutorespresencia de profesores tutores
Estructura de los cursos:Estructura de los cursos:
1. Ciclo básico (2 semestres)1. Ciclo básico (2 semestres) 2. Ciclo profesional (4 a 6 2. Ciclo profesional (4 a 6
semestres)semestres) 3. Ciclo de integración latino-3. Ciclo de integración latino-
americana americana
Diagnóstico da oferta de Diagnóstico da oferta de cursoscursos
Cursos ofertados pelas IES:Cursos ofertados pelas IES: - Grupo de Montevidéu ( 22 univ. - 281 - Grupo de Montevidéu ( 22 univ. - 281
cursos)cursos) - Univer.Nacional. AL (s/Brasil)(8 univ. 203 - Univer.Nacional. AL (s/Brasil)(8 univ. 203
cursos)- cursos)- - Cursos IFES de todas las regiones (228 - Cursos IFES de todas las regiones (228
cursos)cursos) - Cursos IEES del Estado do Paraná - Cursos IEES del Estado do Paraná
Analisis de datos: Analisis de datos: – Freqüência de cada curso nos 4 contextos Freqüência de cada curso nos 4 contextos
analisadosanalisados- Correlación de los resultados y análisis de - Correlación de los resultados y análisis de
datos datos – Diagnóstico de la dispersion y concetración Diagnóstico de la dispersion y concetración
de los cursosde los cursos– Orientaciones para la Comision de UNILAOrientaciones para la Comision de UNILA
Cursos de Grado (1Cursos de Grado (1)) HUMANIDADES, SOCIALES HUMANIDADES, SOCIALES
Economía, Desarrollo Humano e Economía, Desarrollo Humano e Integración RegionalIntegración RegionalSociedad, Estado y Política Comparada Sociedad, Estado y Política Comparada en ALen AL
Relaciones Internacionales y Derecho Relaciones Internacionales y Derecho ComunitarioComunitario
Historia de America LatinaHistoria de America Latina
Estado y Administración PublicaEstado y Administración Publica
Gestión y Evaluación de Políticas Gestión y Evaluación de Políticas PublicasPublicas
CursosCursos de Grado (2)de Grado (2)CIENCIAS E INGENIERÍASCIENCIAS E INGENIERÍAS
Ciencia, Tecnología e innovación Ciencia, Tecnología e innovación Biología transdisciplinariaBiología transdisciplinaria
- Biología Molecular, Genética y - Biología Molecular, Genética y Evolución Evolución
- Ecología e Biodiversidad- Ecología e BiodiversidadSalud Publica (o Colectiva)Salud Publica (o Colectiva)Neurociencias y ciencia cognitivaNeurociencias y ciencia cognitivaEnergías renovables para el desarrolloEnergías renovables para el desarrolloIngeniería ambientalIngeniería ambientalIngeniería de infraestructura y Ingeniería de infraestructura y sistemassistemas
Cursos de Grado (3)Cursos de Grado (3)LETRAS, ARTES y COMUNICACIÓNLETRAS, ARTES y COMUNICACIÓN
Lenguaje, Cultura y SociedadLenguaje, Cultura y SociedadLiteratura Comparada e identidad Literatura Comparada e identidad social en ALsocial en ALLicenciatura en Artes y Cultura Licenciatura en Artes y Cultura LatinoamericanasLatinoamericanasLenguas extranjerasLenguas extranjerasCinema y multimediosCinema y multimediosComunicación, Media y PolíticaComunicación, Media y Política
Centro de Formación de Centro de Formación de Maestros para la Maestros para la
integración regionalintegración regional Licenciatura en educación para la Licenciatura en educación para la Integración RegionalIntegración Regional
Licenciatura en Estudios Licenciatura en Estudios InterculturalesInterculturales
Licenciatura en Ciencias de la Licenciatura en Ciencias de la Naturaleza (biología, física e Naturaleza (biología, física e química)química)
Licenciatura en Ciencias del Licenciatura en Ciencias del DeporteDeporte
Programa Integrado de Deportes, Programa Integrado de Deportes, Medio Ambiente y Políticas SocialesMedio Ambiente y Políticas Sociales
Áreas para posgradoÁreas para posgradoIngeniería para la integración: infra-estrutura Ingeniería para la integración: infra-estrutura civil, transporte, comunicación, energiacivil, transporte, comunicación, energiaIntegración Económica, Política, Social y Integración Económica, Política, Social y Cultural Cultural Planeamiento Urbano/Temas urbanosPlaneamiento Urbano/Temas urbanosEconomía ecológicaEconomía ecológicaPolíticas publicas y evaluación de la Políticas publicas y evaluación de la educacióneducaciónSeguridad AlimentarSeguridad AlimentarPolíticas y gestión de la educaciónPolíticas y gestión de la educaciónCiencias de la energíaCiencias de la energíaSalud animalSalud animalBiotecnologíaBiotecnologíaMatriz energéticaMatriz energética
Desafío Común Desafío Común La UNILA es la contribución brasileña para La UNILA es la contribución brasileña para “el espacio común de la educación “el espacio común de la educación superior del Mercosur”superior del Mercosur”
En un espacio territorial abierto hacia En un espacio territorial abierto hacia dentro y hacia fuera, buscará a través del dentro y hacia fuera, buscará a través del conocimiento y la cooperación solidaria, conocimiento y la cooperación solidaria, superar las desigualdades regionalessuperar las desigualdades regionalesLa UNILA será el resultado de nuestro La UNILA será el resultado de nuestro esfuerzo latinoamericano común y con esfuerzo latinoamericano común y con respecto mutuo respecto mutuo
Conclusión:Conclusión:A UNILA es nuestra utopía posible y A UNILA es nuestra utopía posible y concreta para el futuro próximo e concreta para el futuro próximo e imantada por las energías positivas de Foz imantada por las energías positivas de Foz do Iguaçu do Iguaçu
Muchas gracias [email protected]
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