IntroduccIón:
¿Lloverá mañana? Si Pablo tira una moneda
¿cuál es la probabilidad de que caiga con la cara hacia
arriba?Para responder a este tipo de preguntas, que a veces nos preguntamos, es que
existe la probabilidad.
Preguntas guías:
• ¿Qué es el espacio muestral?• ¿Qué es un suceso seguro?• ¿Qué es un suceso imposible?• Si al tirar un dado que no esta
cargado y es común; y quieren que salga 5 ¿Cuáles son los casos favorables? Y ¿y los casos posibles?
• ¿Qué me dice la ley de Laplace?
Recursos:
• Espacio muestral
• suceso seguro y suceso imposible
• Casos favorables y casos posibles ejemplos de casos posibles y casos favorables
• Ley de Laplace
Proceso: En esta actividad deben
organizarse en grupos, para luego ingresar a las páginas propuestas y poder responder a las preguntas planteadas anteriormente.
Una vez que respondieron todas las preguntas, tiene que resolver el problema que se plantea a continuación.
Tarea:
• Se extrae una bola de una urna que contiene 4 bolas rojas, 5 blancas y 6 negras
2) ¿Cuál es la probabilidad de que la bola sea roja o blanca?
3) ¿Cuál es la probabilidad de que no sea blanca?
Evaluación:
Se limita a recortar y pegar. No interpreta lo leído.
Su interpretación es aceptable.
Se maneja con la información satisfactoriamente. Le cuesta destacar lo más relevante
Se maneja bien con la información recomendada, destaca con facilidad lo más importante
Interpretación de información
No relaciona ningún concepto o llega a realizar la tares
Relaciona los conceptos y no saca conclusiones. Y resuelve la tarea con un margen de error
Relaciona los conceptos a su tiempo y saca conclusiones con un mínimo margen de error y resuelve la tarea correctamente
Relaciona los conceptos rápidamente y saca sus conclusiones acertadas y logra resolver la tarea
Relación de conceptos
InsuficienteAceptableSuficienteExcelente
Conoce superficialmente los sistemas de numeración. No sabe multiplica ni trabajar con fracciones
Conoce los sistemas de numeración, se le dificulta el algebra con los números
Maneja bien los sistemas de numeración y el algebra con números.
Excelente manejo de los sistemas de numeración y algebra con números (suma, resta, producto y cociente)
Conocimientos previos
Empiezan cuando quieren y no les da el tiempo
El docente le tiene que llamar la atención para que empiecen
Conversan un rato y luego empiezan a trabajar.
Se ponen a trabajar enseguida que se propone la actividad
El tiempo
No se organizan, no trabajan en grupo
Tiene que intervenir el docente para organizarlo
Les cuesta organizarse, lográndolo sin intervención del docente
Se organizan adecuadamente. No necesitan la intervención del docente
Trabajo en grupo
Insuficiente Aceptable Suficiente Excelente
No respetan y pretenden que el docente les de la respuesta
Respetan, escuchan al docente. No sienten tener la necesidad de consultar
Lo respetan, consultan dudas de la consigna y dudas conceptuales
Lo respetan, consultan dudas sobre la consigna
Actitud frente al docente
No se ordenan, molestan a los compañeros, no comparten
Les cuesta ordenarse, no se escuchan y comparten el material
Les cuesta ordenarse y escucharse y comparten el material
Trabajan ordenadamente, se escuchan y comparten el material
Actitud frente a los compañeros
No le interesa la actividad y esta disperso
No le interesa la actividad, pero trabaja sin molestar a los demás
Trabaja en la actividad de forma ordenada
Se interesa en la actividad y trabaja de forma excelente
Actitud frente a la actividad
Insuficiente Aceptable Suficiente Excelente
Créditos:
• http://definicion.de/espacio-muestral/• http://www.ematematicas.net/estadistica
/probabilidad/index.php?tipo=definiciones• http://www.ub.edu/stat/GrupsInnovacio/
Statmedia/demo/Temas/Capitulo1/B0C1m1t5.htm http://www.escolares.net/matematicas/probabilidades/
• http://www.ceibal.edu.uy/contenidos/areas_conocimiento/mat/probabilidad/ley_de_laplace.html