PLAN DE TRABAJO DEL COMITÉ DE AULA
GESTION Y LIDERAZGO PARTICIPATIVO EN EL AULA
I.- DATOS GENERALES:
1.1. PARTICIPANTE: Kari Elva Verástegui Valenzuela1.2. TUTOR(A) : Miriam Huasasquiche Ayona 1.3. II.EE.: Bandera del Perú1.4. NIVEL: Secundaria1.5. GRADO Y SECCIÓN: 5to. C1.6. Nº DE ALUMNOS: 30
II.- PARTICIPACIÓN EN REUNIONES:
AGENTES FORMA DE PARTICIPACION
ESTUDIANTES
Se invitaron a las estudiantes a participar de la reunión informativa acerca de los resultados de la prueba de entrada. Intervienen oportunamente tratando de exponer sus ideas sobre el resultado obtenido en estas pruebas y preocupados de tratar de superar estos resultados llegan a la conclusión que deben participar de actividades académicas que repercuten en su desarrollo académico y poner todo su esfuerzo para lograr superación
PADRES DE FAMILIA
Interesados por conocer los resultados de Línea de Base.
La propuesta que realizan debe estar dirigida a satisfacer las necesidades educativas de sus menores hijas en el área de Persona Familia y R.H. a través de las orientaciones Y monitoreo durante el desarrollo de tareas de sus hijas.
DIRECTOR(A)Participación en el programa de capacitación, comparte su motivación y brinda las facilidades para las gestiones con los padres y estudiantes
META U OBJETIVO GENERALEl 98% de los alumnos de nuestra aula han obtenido una calificación de “
A” en el área de Persona Familia y R.H. El 30% de calificación de “ B”
No practicamos estrategias de aprendizajes para mejorar nuestra comprensión.
No estoy aplicando estrategias que estimulen la organización del pensamiento creativo
Somos muchos los PP.FF. que no estamos orientando a nuestras hijas a mejorar su organización para el estudio.
PROBLEMA CENTRAL El 90% de las alumnas de 5to. C han obtenido un calificativo de C en el área de PERSONA FAMILIA Y R.H.
Practicar estrategias de aprendizajes para mejorar nuestra comprensiónAplicar estrategias que estimulen la organización del pensamiento creativoMejorar la organización para el estudio en las alumnas.
III. PRESENTACIÓN DEL PROBLEMA, SUS CAUSAS Y ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN (OBJETIVOS ESPECÍFICOS) PARA LOGRAR LA META PROPUESTA
CAUSAS
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
IV. MATRIZ DE ACTIVIDADES, METAS, RESPONSABLES Y CRONOGRAMA DEL PLAN DE TRABAJO PARTICIPATIVO
OBJETIVOS
ESPECIFICO
ACTIVIDADES
PARA LOGRAR EL OBJETIVO
META POR ACTIVIDADRESPONSABLE
DE ORGANIZAR
LA ACTIVIDAD
FECHA DE IMPLEMENTACIÓN
UNIDAD Nº INICIO FIN
Practicar estrategias de aprendizajes para mejorar nuestra comprensión
Nos inscribimos a los talleres sobre estrategias de aprendizajes de la I.E.
N° de
Talleres 03
Alumna
Jackeline Gurmendi
01 / 10 22/ 10
Verificar que nuestras hijas practiquen los ejercicios de los talleres de estrategias de aprendizaje
Nº de inscritos Todos
Sra. Maria Bautista
01/10 22 / 10
Tomamos consigna: Aplicar mapas conceptuales y mentales con los temas del libro del MED.
Nº de prácticas por
mes6
Alumna
Joselyn Balarezo 03/10 28/10
Aplicar estrategias que estimulen la organización del pensamiento creativo
Reviso diversas bibliográfica sobre maestros innovadores para aplicar estrategias creativas
N°de libros 4Profesora
Kari verástegui20 / 10 24/ 10
Asisto a talleres de implementación sobre estrategias de aprendizaje.
Nº de talleres
4
Profesora
Yovani Huamani 26/ 09 14/10
Elaborar prácticas dirigidas y calificadas por clase.
Nº de prácticas por
mes.8
Profesora
Kari Verástegui03/10 28/10
Mejorar la organización para el estudio en las alumnas.
Realizar jornada de orientación y entrega de folletos a los padres sobre organización para el estudio
Nº de hoja 30Sra Norma Ochoa
de Huamán3/10 28/10
Monitoreo y seguimiento del uso de las recomendaciones Nº de
alumnos30
Prof. Kari Verástegui
29/09 28/10
V. OPINION CRÍTICA Y REFLEXIVA SOBRE LA ACTIVIDAD REALIZADA Y LOS RESULTADOS DE LA GESTION EDUCATIVA PARTICIPATIVA EN LA ELABORACION DEL PLAN DE TRABAJO
La participación de los padres de familia en los procesos de análisis de las
causas de los resultados de la línea de base y sus propuestas para la solución del
problema central es muy loable, sin embargo, la realidad nos revela que ellos no están
conscientes de la importancia del rol que desempeñan en los procesos de aprendizaje
de sus hijas.
Se nota preocupación por la problemática y desde la perspectiva de los padres
de familia las propuestas de solución estás dada a la lectura, prohibir la demasía del
uso del Internet, cuando la solución del problema no se encuentra en prohibir y/o
desarrollar hábitos de lectura, sino de la forma en que leen sus hijas leen y la
importancia de una adecuada organización para el estudio, que no basta tener una mesa
y silla para estudiar, sino un horario priorizando actividades netamente académicas,
luego recreativas.
Lo que debo rescatar es el entusiasmo de los padres de familia por participar del
presente plan, dejando sus obligaciones propias del hogar y horas de trabajo para venir
a atender las necesidades académicas de sus hijas.
También debo resaltar el trabajo integrado de todos los docentes participantes del programa que permite buscar alternativas como los talleres que permitan implementar a profesores y estudiantes sobre estrategias de aprendizajes.
Como docente del área de Persona Familia y Relaciones Humanas, siento que se
ha desarrollado comunicación empática entre los asistentes y mi persona. También soy
consiente que necesito desarrollar capacidades que me permitan apoyar a las alumnas
a mejorar el uso de estrategias de aprendizaje, necesito el apoyo de colegas
especializados en el uso de estrategias.
Espero pues, que la ejecución de las actividades que padres, estudiantes y quien habla
proponemos en este documento, nos conduzcan al logro de la meta que queremos
alcanzar, por el
beneficio de las
estudiantes, que
son la razón de
ser de la
educación
VI.EVIDENCIAS.
ACTA DE REUNION ESCANEADA CON LAS FIRMAS DE LOS PADRES ASISTENTES A LA REUNION DE INFORMACION DE RESULTADOS DE LINEA DE BASE Y ELABORACION DEL PROYECTO
FOTO DE REUNION
IR ADJUNTANDO FOTOS DE LAS ACTIVIDADES PLANTEADAS
Y REPORTES DE LAS COMISIONES DE TRABAJO EN LA WEB
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