XCONCURSOESCOLARDETRABAJOSESTADÍSTICOS
Cursoescolar2018-2019
STOPBULLYING
Númerodealumnos:4
Nivelquecursan:1ºESO
2
1. Notasintroductoriasdelaprofesora……………………………3
2. Descripcióndelproyecto……………………………………………..4
3. Modelodeencuestaderecogidadedatos……………….…….5
4. Tablasygráficos………………………………………………………….8
5. Análisisyvaloracióndelosresultados……………………..…18
6. Loquehemosaprendidoconestetrabajo……………...……21
7. Conclusiones……………………………………………………………..27
8. Bibliografía……………………………………………………………….
ÍNDICE
3
Cuandopropuseestetrabajoamisalumnosde1ºESO,grupodelcualsoy
tutora,noobtuveningunarespuesta.Ningúnalumnoparecíaestarespecialmente
entusiasmadoconelproyecto.Decidíolvidarmedeltemahastaqueundíaenlaclase
deTallerdeMatemáticasde1ºESO,unalumnomepreguntóquequéeraesodel
trabajodeestadísticayquéeralaEstadística.Unavezresueltassusdudas,cuatrode
losalumnosdeestegrupodijeronestarinteresadosenhaceruntrabajo,yeltemaque
queríanabordareraelbullying;queríantratarestetemaporquequeríanayudara
todosaquellosniñosquelopudieranestarsufriendo.
Nospusimosmanosalaobraenseguida,yaquesólocontamoscondoshoras
declasedeTalleralasemana,locualnodejamuchomargenteniendoencuentaque
hayqueseguirconelprogramadelaasignatura.Loquehemoshechohasidodestinar
algunasclasesdelosviernesaesteproyecto.Dehecho,losalumnosfruncíanelceño
sillegabaalaulaconfichasenlugardellevarlesalauladeordenadores.
Comenzamoselaborandounaencuesta.“¿Quéesloquequeréissaberdeeste
tema?”,lesdije.Queríansaberelperfildeaquellosalumnosquerealizanbullyingyde
aquellosquelopadecen.Unavezelaboradalaencuesta,pedimos,atravésdela
JefaturadeEstudios,lacolaboracióndelosdistintostutoresdelCentroparaquesus
alumnoslarealizaran.Después,nospusimosatrabajar,ainvestigar,aanalizarlos
resultadosyabuscarconclusiones.
Lomásbonitodeestetrabajodesdemipuntodevista,comodocente,hasido
verlaevolucióndemisalumnosentornoalmismo.Estarloscincoalrededordeun
ordenadorcalculandoporcentajes,analizandográficos,haciendoMatemáticas,esoes
lomásimportanteparamí.Conesomequedosatisfecha.Veramisalumnos
investigando,cadaunodeunordenador.Lainformaciónsemultiplicabayyome
1.NOTASINTRODUCTORIASDELAPROFESORA
4
dividíadeordenadorenordenadortrasel“miraloqueheencontrado”o“¿Estose
puedeusarennuestrotrabajo?”.
Hasidomuygratificante.Confiesoqueelmejordíahasidoeldelaventa
solidariadepastelesygalletas.Compramosunpocodetodoyestuvimosalrededor
delordenadorcomiendoytrabajando.Sentiresacercaníayesebienestardemis
alumnosnotieneprecio.AgradezcoalICANEhaberpodidoformarpartedetodoello.
MisalumnossonpequeñosyaúnnoconocenmuchasMatemáticas,graciasaeste
trabajoyaconocen,atravésdesupropiaexperiencia,unagranramadelas
Matemáticas,laEstadística.
Cuandonuestraprofesoranospropusohaceruntrabajodeestadísticasobre
untemaquenosinteresara,elegimosporunanimidadelbullyingporqueesuntema
quenospreocupa.Esimportanteyocurre,pordesgracia,confrecuencia.Nosdapena
quelosniñoslopasenmalynosparecemuyinjustoquealguienpaseporello.Nole
encontramossentidoalbullyingyqueremospararlo.Portodoello,queremos
difundirlopornuestroinstitutoparasabersialgúncompañeroloestásufriendoyasí,
poderayudarlo.
Unodenosotrosconoceuncasoenelquelehicieronbullyingaunaniñaylo
pasómalcondichaexperiencia.Poresoqueremossaberquienlosufreyconcienciar
alqueloestáhaciendo.Esperamosqueestetrabajosirvadeayudaparaaquellosque
lopadecenyparaaquellosquelorealizan.
Loprimeroquehicimosfuesentarnosengrupopararedactarlaspreguntasdel
cuestionario.Detodasellaselegimos35quecreímosqueseadaptabanmejora
nuestroproyecto.Loquequeríamossaber,enprimerlugar,essihayalguienen
2.DESCRIPCIÓNDELPROYECTO
5
nuestroinstitutoqueestá(ohaestado)haciendobullyingy,sihayalguienqueloestá
(olohaestado)padeciendo.
Después,pedimosalostutoresquedejaranrellenarelcuestionarioasus
alumnosenunahoradetutoría.Mientrastanto,nosotrosnosdedicamosainvestigar,
abuscarinformaciónporInternet.Nossorprendiósaberquehabíamáscasosde
bullyingdelosqueesperábamos,sobretodoennuestraComunidad.
Noshagustadoelproyectoyhemosaprendidoloquesignificarealmenteun
trabajoestadísticopasoapaso.Noshagustadobastantelaexperiencia.
1)
¿Ereshombreomujer?
a. Hombre b. Mujer2)
¿Quéedadtienes?
a. 12-15 b. 16-18 c. Másde18
3) ¿Teconsiderasintrovertidooextrovertido? a. Introvertido b. Extrovertido
4) ¿Tieneshermanos? a. Si,mayores b. Si,pequeños c. Si,másmayoresymáspequeños d. No
5) ¿Obedecesatuspadres? a. Siempre b. Nunca c. Aveces
3.MODELODEENCUESTADERECOGIDADEDATOS
6
6) ¿Tratasbienatuspadres? a. Siempre b. Nunca c. Aveces
7) ¿Yellosati? a. Metratanbien b. Metratanmal
8) ¿Tesientesencasaprotegidoodesprotegidoportuspadres? a. Protegido b. Desprotegido
9) ¿Eresbuenestudiante? a. Si b. No c. Másomenos
10) ¿Hasrepetidoalgúncurso? a. Si b. No
11) ¿Cuántasasignaturashassuspendidoenlaúltimaevaluación? a. 1 b. 2 c. 3 d. Másde3
12) ¿Obedecesatusprofesores? a. Siempre b. Nunca c. Aveces
13) ¿SigueslasnormasqueestableceelCentro? a. Siempre b. Nunca c. Aveces
14) ¿Gritasocontestasalosprofesores? a. Si b. No
15) ¿Suelescrearconflictos? a. Siempre b. Nunca c. Aveces
7
16) ¿Tienesalgúnobjetivoenlavida? a. Si b. No
17) ¿Fumasobebes? a. Fumo b. Bebo c. Fumoybebo d. Nifumonibebo
18) ¿Tesuelendecirquevasconmalascompañías? a. Siempre b. Nunca c. Aveces
19) ¿Suelesayudaralosdemás? a. Siempre b. Nunca c. Aveces
20)
¿Sabesqueeselbullying?
21) ¿Cuántasformasdehacerbullyingconoces?
22) ¿Hasvistoalgunavezunactodebullying?¿Hasintervenido?
23) ¿Tehallegadoatumóvilalgúnvideoofotosobreelbullying?
24) ¿¿Lohasborradoolohascompartido?
25)
¿Quéharíassitushermanosoamigoslosufrieran?
26)
¿Hassufridoalgunavezbullying?Siesasí¿Quéhiciste?
27)
¿Hasrealizadobullying?¿Dequémanera?¿Porquémotivolorealizaste?28)
¿Tehizoalgoesapersonaparaquelehiciesesbullying?
29)
¿Tecreessuperioralosdemás?
30)
¿Cómotesientesdespuésdehacerlebullyingaalguien?
8
a. Indiferente31)
b. Felizc. Satisfechod. Poderosoe. Conremordimientos
Sihicistealgunavezbullying,¿lovolveríasahacer?
32)
¿Cuálcreesqueeslarazónporlaquetehicieronbullying?
33)
Despuésdehabersidovíctimadebullying,¿seloharíastúaalguien?
34)
¿Cómotesientesdespuésdequetelohicieran?
4.TABLASYGRÁFICOS
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
Elprimeranálisissecorrespondeconelobjetivoinicialdeestetrabajo;tratar
dehacerunperfildeaquellaspersonasquehacenbullyingydeaquellasqueson
víctimasdelmismo.
Encuantoalaspersonasquehansidovíctimasoqueloestánsiendoenla
actualidaddealgúnactodebullying,cabedestacar:
• Lamitaddeellossonhombresylaotramitadsonmujeres.
• El55%tienenedadescomprendidasentrelos12ylos15añosy,el45%entre
16y19años.
• El75%deellosseconsideranextrovertidosyelotro25%introvertidos.
• El55%sacanmalasnotasyel45%restantemásomenosbuenas.
• Encuantoaloqueserefierealasnormasdecomportamiento,tantoencasa
comoenclase,el25%dicenoseguirdichasnormas.
• El80%aseguranofumarynobeber,el15%dicequebebeyel5%admite
hacerambascosas.
• El75%consideraquenoesnisuperiorniinferioralosdemás,un10%se
considerainferioryotro10%superioralosdemás.
• Enelhipotéticocasodequealguien,cercanoonoaellos,estuvierasufriendo
bullyingyellostuviesenconocimientodeestedato,el85%lesayudaría
mientrasqueelotro15%noharíaabsolutamentenada.
• El85%noharíabullyingaotraspersonas,sinembargoel15%restanteono
estásegurodeellooharíabullyingaotros.
Sianalizamosaaquellosalumnosquehanreconocidohacerbullyingque,
dichoseadepaso,hansidomuypocos(menosmal),obtenemoslossiguientes
resultados:
• El75%deellossonhombresyel25%mujeres.
5.ANÁLISISYVALORACIÓNDELOSRESULTADOS
19
• El75%tienenedadescomprendidasentrelos12ylos15años.El25%
restantetienemásde19años.
• El75%sonpersonasextrovertidas.
• Lamitaddeellosdicenajustarse,másomenos,alasnormas
establecidasencasayenclase.
• El75%tienebuenosresultadosacadémicos
• Dicennobebernifumarel50%,el25%bebeyelotro25%bebey
fuma.
• El75%consideraquenoesnisuperiorniinferioralosdemás.
• El75%ayudaríaaotraspersonasqueesténopudieranestarsufriendo
bullying.
• El100%deellosdicennovolverahacerlo.
• Encuantoasussentimientosdespuésdehaberlehechobullyingaotros,
lasrespuestasvaríanentre“conremordimiento”25%,“feliz”otro25%,
“indiferente”otro25%yelrestonoharespondidoalapregunta.
Analizamosaparteaquellaspreguntasconunarespuestaabiertayobtuvimos
lossiguientesresultados:
• ¿Cuántasformasdehacerbullyingconoces?
Un19%delaspersonasquecontestaronaestapreguntadijeron
conocervariasperonoespecificaroncualeseran.Bullyingfísico,verbalopsicológico,
loconocíanel38%.El36%conocíanelciberbullying.Y,un28%respondierondeun
modomásespecífico:“insultos,reírsedealguien,pegar,humillar,amenazar..”
• ¿Quéharíassitushermanosoamigoslosufrieran?
Respondieronnohacernadaounsimple“nosé”casiun11%.Un79%
dijeronqueayudaríanointervendrándealgúnmodouotro.Y,un11%respondióque
ayudaríaperousandolaviolencia.
20
• ¿Hassufridoalgunavezbullying?Siesasí¿Quéhiciste?
Un56%respondiónohaberlosufridonunca.Un10%dijohaberlosufridoy
haberrespondidoconviolencia.Un10%losufrieronypidieronayuda.Y,finalmente,
un17%dicehaberlosufridoynohaberhechonada.
• ¿Hasrealizadobullying?¿Dequémanera?¿Porquémotivolorealizaste?
“No”,“noloherealizado”respondieronun89%.Un4%respondióque
silohabíarealizadoperonodeunmodoconsciente.Y,un7%reconocióhaberlo
realizadoy,losmotivosquedabaneranporejemplo,“mecaíamal”,“perdílos
papeles”o“porquesemetíanenmisasuntos”.
• ¿Tehizoalgoesapersonaparaquelehiciesesbullying?
El92%delosencuestadosdijeronnohaberlehechobullyinganadie.
Un8%danmotivosdeltipo“sehacíalavíctima”,“semetíaenasuntosquenosonde
suincumbencia”,“memiraba”,“molestarme”,“insultarme”.
• ¿Cuálcreesqueeslarazónporlaquetehicieronbullying?
“No”,“nosé”o”nomelohicieron”respondieronun57%.Un9%cree
queelmotivoporelcuallehicieronbullyingfuelaaparienciafísica(porllevargafas,
estargordofueronalgunasdelasrespuestas).Elcasi35%restantedieronotros
motivosmásespecíficoscomoporejemplo:“pormolestar”,“porenvidia”,“porrabia”,
“debidoamisexualidad”,“pordivertirse”o“porlabajaautoestimademiagresor”.
• ¿Cómotesientesdespuésdequetelohicieran?
El58%responde,denuevo,conun“no”,“nosé”,“nomelohanhecho”.
Un25%respondió“mal”,“muymal”o“bastantemal”.El8%dijosentirsebien,a
gusto,yanoteníapreocupaciones.Y,el9%queresta,respondieron“triste”,“con
ganasdesuicidarmeyautolesionarme”o“coninseguridad”.
21
Loquesabíamosacercadelbullyingantesdehacerestetrabajo,ycitamos
textualmentees:“Sabíaqueeraalgomalo,tambiénqueenalgunaocasiónpodría
dejaralgúntraumapsicológico.Queexistíanvariostiposdebullying.Conocíael
ciberbullying”.“Sabíaqueeraalgoquepasabayqueeraunproblemamundialmuy
importante.Tambiénsabíaqueconsisteenqueunaovariaspersonasagredíanaotra
moralofísicamente”.“Sabíaquenoestababien.Quehahabidocasosdeniñosquese
hansuicidadoporestemotivo”.“Sabíaqueestabamalhecho,quehayniñosquehan
muertoporbullyingy,conocíauncasodecerca.Aunaamigamía,lehicieronbullying
ylatiraronporlasescaleras”
Loquehemosaprendidodespuésdehacerestetrabajo,ennuestraspropias
palabras,es:“HeaprendidoqueCantabriaeraunadelasComunidadesAutónomas
enlasquemáshanaumentadoloscasosdebullying;queexistíanmuchosmástipos
debullyingdelosqueyoconocía.Queexistenmuchasmáspersonasquelosufrende
lasqueyopensaba“.“Heaprendidoquehaymuchasformasdehacerbullyingcomoel
ciberbullyingopasandofotos.NopenséquehubieratantoscasosenCantabria”.
“Ahoraestoymásatentoalasnoticiasrelacionadasconelbullying,queesbastante
habitualyhaymuchoscasosenvariospaíses”.“Heaprendidolasdistintasformasque
haydehacerbullying”.“Antessabíaqueestabaahíperonoleprestabatanta
atención”.
Másconcretamente,durantenuestrainvestigación,hemosaprendidolosiguiente:
• Comosedefineelbullyingoacosoescolar:“Elbullyingeselmaltratofísicoy/o
psicológicodeliberadoycontinuadoquerecibeunniñoporpartedeotrouotros,
quesecomportanconélcruelmenteconelobjetivodesometerloyasustarlo,con
vistasaobteneralgúnresultadofavorableparalosacosadoresosimplementea
satisfacerlanecesidaddeagredirydestruirqueéstossuelenpresentar”.
6.LOQUEHEMOSAPRENDIDO
22
• QueexistelafundaciónANAR(AyudaaNiñosyAdolescentesenRiesgo).Es
unaorganizaciónsinánimodelucro.Susorígenesseremontana1970y,desde
entonces,sededicaenelmarcodelaConvencióndelosDerechosdelNiñode
NacionesUnidas,alapromociónydefensadelosderechosdelosniñosy
adolescentesensituaciónderiesgoydesamparo.Suteléfonoesel900202010.
• Ensupágina,ANARda10consejosalospadresparaprevenirelbullying:
1. Permaneceatentoalasseñalesdealerta(evitairaclase,estámás
nerviosooretraído,presentasíntomaspsicosomáticos(dolordetripa,
cefaleas,vómitos,insomnio…),sumaterialescolardesaparececon
frecuencia,sipierdeelinterésporlosestudiosoelrendimientobaja
súbitamente).
2. Manténlacalma.
3. Hablacontuhijo/asobrecómoresolversusproblemas.
4. Fomentasuautoestima.
5. Ponteencontactoconelcentroescolareinfórmalesdelasituación.
6. Solicitaalcentroescolarqueimpartanformaciónsobreelacosoescolary
elciberacoso,asícomosobrelagestióndelasemocionesyresoluciónde
conflictos.
7. Ayúdaletútambiénaponerenpalabrassusemociones.
8. Enséñalequeexistenlímites.(Quenosepuedentraspasar,niencasa,ni
fueradeellayquelosactosviolentostienenconsecuenciasparaquien
loshace.Asegúratequetieneclaraladiferenciaentre“serpopular”(por
seragresivooacosador)yseraceptadoyqueridoporlosdemásporsu
formasanaderelacionarse)
9. Indicaatuhijo/aquesiexisteunasituacióndeviolenciaenelcentro
escolar,hadesersolidario.
10. Situhijo/amuestraactitudesviolentasparaconseguiralgúnfin,
corrígele.
23
• QueeldíaEldía2demayoeseldíainternacionalcontraelbullying.Esta
jornadahistóricasurgedeunapresentacióndelDoctorJavierMiglino
fundadordelaONGArgentina,BullyingsinFronteras,quefueaprobadaporla
UNESCO,en2013.
• ConocimoslaexistenciadelaAsociacióntoleranciaceroalbullying.Creadaen
noviembrede2017enCantabria.Esunaasociaciónformadaporabogados,
psicólogos,educadora,coordinadorayanimadorasociocultural,dondelos
afectadospuedenacudirparainformarseyrecibiratencióneducativa,
psicológicayjurídicapararesolverelconflicto.Surgiócomoconsecuenciadel
grannúmerodecasosquellegabanalasconsultaspsicológicasdelos
especialistasqueactualmentecolaboranenella.
• Delapáginawebhttps://www.worldvision.cl/blog/los-4-tipos-de-bullying
obtuvimosinformaciónsobrelosdistintostiposdebullying:
1)BullyingFísico:cualquiercontactoquehayaentreelagresor,lostestigosyla
víctima,sinelconsentimientodeestaúltima.Puedeirdesdeunsimpleempujóno
manoseo,hastagolpesfuertesopalizas.
2)BullyingEmocional:conocidocomobullyingpsicológico,esunadelasformasde
bullyingmáscomplejasdedetectar,yaquetiendeasermanifestadoaespaldasdela
víctima.
3)BullyingVerbal:Eslaformadeabusoescolarmásfrecuenteysuobjetivoesatacar
alaotrapersonahaciendonotarqueesdistintoalresto,resaltandosus
característicasnegativas(físicas,psicológicasosociales).
4)VíaInternetoCiberbullying:formadeacosoquenacióconlastecnologías2.0:
mensajesdeWhastapp,publicacionesenFacebookeInstagramycorreos
electrónicos.
24
• Enestamismapáginanosinformamosacercadecómofuncionaelbullyingen
otrospaíses.Lainvestigaciónrecogelasopinionesyrespuestasdeniñosy
niñas,de11,13y15años,de40países.Secita,porejemplo,que“laformade
bullyingmáshabitualenItaliasonlosgolpes,registrandounadelastasasmás
altasdevíctimasdeviolenciafísicaentrehombresymujeresde15años,
mientrasqueIsraeleselpaísqueregistralosíndicesmásaltosdeviolencia
verbal,registrandomayorcantidaddevíctimashombresenelmismotramo
etarioqueItalia.EnJapónyKoreadelSur,elbullyingestácentradoen
exclusiónsocial,esdecir,violenciaverbalmásquefísicaosexual.Sehan
registradocasosendondecursosenteroshandiscriminadoaunestudiante
sóloporserdistintosaellos/as.EncasodeCanadáyEstadosUnidos,dondela
violenciadentrodeunestablecimientoescolarhallegadoanivelesrealmente
preocupantes(especialmenteenelúltimopaís),registrándosedeforma
habitualepisodiosquetienenarmasdefuegoinvolucradas”.
• 2017fueunmalañoparaCantabriaencuantoalbullyingserefiere.Segúnel
periódicoElConfidencial,deoctubrede2018:“En2017Españasuperópor
primeravezelmillardevíctimasdeacosoescolar.Andalucía,con234casos,y
Madrid,con170,sonlascomunidadesautónomasqueregistraronelmayor
númerodemenoresvictimizadosen2017.Nosonestasregiones,sinembargo,
lasquemásvencómoseincrementalacantidaddeniñosacosadosenlas
aulas,yaqueenautonomíascomoAragón,Asturias,Baleares,Cantabriao
Ceutaelincrementosesitúaporencimadel90%conrelacióna2012.Por
provincias……..Cantabria(120%,decincoa11)……”
25
• QuehaceunosmesesLaredofuenoticiaporunfamosocasodebullying:“Una
menordeLaredo(Cantabria)sufreuncasodeBullyingdeotrajovenmientras
unaterceralograbaconsumóvil.Elvideohacorridocomolapólvoraatravés
delaaplicaciónWhatsappyduraescasamente57segundos”.
• Queexistendiversosforosparahablaracercadeestetemacomo,porejemplo
eldeForoPsicólogos:“HablaconnuestracomunidadsobreBullying:
compartetuhistoria,buscaconsejoeintercambiavivenciasconpersonasque
estánpasandoohanpasadoportusituación”.
• Delapáginadeciberbullying,lasconclusionesdelestudioelaboradoporel
grupodeinvestigaciónEUKidsOnlinedelaUniversidaddelPaísVasco.Ensu
informe“Riesgosyoportunidadeseninternetyusodedispositivosmóvilesentre
menores”,elaboradoapartirdeencuestasa500menoresdeEspañaysus
26
progenitores,afirmaqueel12%deniñosyniñasde9a16añoshasidovíctimade
ciberbullying,cifraquedoblaelporcentajerespectoaotroinformesimilarde
2010.Elciberbullyingesmásprobableentrelaschicas(35%,frenteal29%de
chicos),quienestambiénsevenmásafectadasporello(26%,frenteal22%delos
chicos).Sinembargo,elciberbullyingparecedisminuirapartirdelos15/16años
(un6%,frenteaun12%delamedia),ytambiéndisminuyealamitadenla
adolescenciaelporcentajedemenoresquedicesentirsedisgustadoporesta
experiencia.
• DelaspáginasdelosdistintosdiariosdeCantabriaobtuvimosunmontónde
cifrasyporcentajesacercadelasllamadasrecibidas,casosdenunciadosy
detectados.Hemosadjuntadolaspáginaswebenlabibliografía.
TambiénnosemocionamosconLou,uncortodePixarcontraelacosoescolar.
Enelcortosevecomounniñolesquitalascosasaotroscompañerosdelcolegio,les
molestayacosacontinuamente.Depronto,apareceunserextrañocreadoconlos
objetosperdidosdelosniñosqueélmolestayacosa.Sepeleanyelobjetolequitaal
niñounosodepeluchequeparaelniñotieneunvalorsentimental,conestoconsigue
queelniñosientaciertaempatíaporlosotrosniños.Elniñointentarecuperarlopero
elextrañoobjetonoselodevuelveyleobligaadevolvertodoslosobjetosquehabía
27
cogido.Aldevolverlosobjetos,sehaceamigodelosotrosniñosyélrecuperasuoso
depeluche.
Comoprimeraconclusión,ysiendosinceros,tenemosqueconfesarque
creemosquemuchosdelosalumnosquehanhecholaencuestanohandichotodala
verdad.Sobretodoenlaspreguntasrelacionadasconbeberyfumaryenlapregunta
directaacercadesihanhechobullying.Probablementeestodedebaalaconfusión
quetienenlamayoríadelosalumnosacercadelbullying.Nosabendondeestála
barrerayprobablementeesabarrerasetraspasemásfácilmentecuandosonelloslos
afectadosacuandolosonlosdemás.
Lapregunta25,“¿Quéharíassitushermanosoamigoslosufrieran?”,nos
sorprendiómuchoynodemaneragrata,laformatanviolentaenlaquealgunos
alumnosrespondieron(partopiernas,rompodientes,lesreviento,matoaquienhaga
bullyingamishermanos……).
Algunasrespuestasdelapregunta26acercadesihassufridobullyingyqué
hicistenosdejaronbastantefríos,muchosdijeron“aguantar”,“llorar”.
7.CONCLUSIONES
28
Nosindignóleerqueelmotivoporelquealgunosalumnoseranvíctimasdeacosoera
lacondiciónsexualyfísica“porestargordo/a”.
Parafinalizarestetrabajo,ycomoconclusiónmásimportante,recomendamos
quenotelocallesyquelocuentesaunadulto,quelodenuncies,perosobretodoque
nohagasbullyingporquesitehanhechobullyingalgunavezysabescómosesiente
uno,nodeberíashacérselotúaotrapersona.Piensaquelapersonaqueestásiendo
víctimadeuncasodebullyingtienemiedo,rabia,rencor,impotencia,sesiente
apartadodelasociedad,inseguro,sientequenosirveparanada,tieneunabaja
autoestima,sufreestrés,angustia,nolegustairaclase,noquieresalirdecasa,a
vecespuedetenerganasdesuicidarse,sesienteunbichoraro,diferentealosdemás,
detantasvecesquelehanrepetidoinsultosycosasnegativasalfinalseloacaba
creyendo.Portodoello,STOPBULLYING!!!!!!
29
• PáginawebdelICANE,www.icane.es
• PáginawebdelINE,www.ine.es
• Páginawebdeeurostat,http://ec.europa.eu/eurostat/
• PáginawebdeANARhttps://www.anar.org
• Páginaoficialasociacióntolerancia0 https://www.at0ab.org/acerca-de/
• Páginawebhttps://www.eldiario.es/norte/cantabria/sociedad/Asociacion-
Tolerancia-Bullying-Cantabria-Torrelavega_0_707980058.html
• Páginawebciberbullying
https://www.ciberbullying.com/cyberbullying/2017/01/18/aumentan-los-casos-de-
ciberbullying-en-espana-segun-informe-net-children-go-mobile/
• Páginawebhttps://www.worldvision.cl/blog/los-4-tipos-de-bullying
• Páginawebhttps://www.worldvision.cl/blog/como-se-vive-el-bullying-en-
otros-paises
• Lou,cortodePixarcontraelacoso.
• PeriódicoElconfidencialdel18/10/18
https://www.elconfidencial.com/espana/2018-10-18/mapa-acoso-escolar-espana-mil-
victimas-ano_1631192/
• DiarioUno2/5/18https://www.diariouno.com.ar/salud/por-que-se-celebra-
el-2-de-mayo-el-dia-mundial-contra-el-acoso-escolar-05022018_S1lD5l2wTM
• PeriódicoElDiarioMontañeshttps://www.eldiariomontanes.es
• ImágenesdeGoogle.
• ForoMundoPsicólogos
https://www.mundopsicologos.com/bullying/comunidad
• PáginadePostureoCántabro,https://postureocantabro.com/grave-caso-de-
bullying-en-laredo-cantabria/
8.BIBLIOGRAFÍA
30
• Páginawebhttps://www.eldiariocantabria.es/articulo/espanha/caen-casi-
mitad-casos-acoso-escolar-2017-aumenta-crueldad-
frecuen9cia/20180918173408050665.html
• Páginawebhttps://www.eldiariomontanes.es/cantabria/cantabria-registro-
cinco-20190207174555-nt.html
Top Related