Religión Lecturas

Equipo Académico-Pedagógico-Colegios Arquidiocesanos-Área Educación Religiosa Página 1

ARQUIDIÓCESIS DE CALI

FUNDACIONES EDUCATIVAS ARQUIDIOCESANAS DISEÑO CURRICULAR COLEGIOS ARQUIDIOCESANOS

GUÍAS TALLER

AÑO LECTIVO: _________

ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR PERÍODO: PRIMERO – GRADO 4°

LA VOCACIÓN Y REALIZACIÓN DE LA PERSONA HUMANA


PRESENTACIÓN

COLEGIO:

GRADO: CUARTO ÁREA: EDUCACION RELIGIOSA ESCOLAR

DOCENTE (S):

TIEMPO PREVISTO: PERIODO UNO 12 SEMANAS

HORAS: 24 HORAS

ENSEÑANZAS (COMPETENCIAS Y HABILIDADES) SABER COMPRENDER

Inferir proposicionalmente - Seleccionar – Proposicionalizar – Comparar –Codificar Analizar - Pre-deducir - Contrastar - Resumir Interpretar – Particularizar – Excluir Comprehender - Contextualizar Nuclear - Diferenciar Discriminar -Pre-inducir Ejemplificar - Establecer semejanzas - Sintetizar - Generalizar - Construir macroproposiciones - Pronominalizar - Sinonimizar - Seguir instrucciones Preguntar significativamente

EJES TEMÁTICOS:

La vocación, realización de la persona humana.

1° La vida humana, una vocación.

2° La vocación a ser persona y la vida en comunidad. (Ser gregario)

3° La situación personal y comunitaria como un llamado a prepararse para una

misión. Celebraciones.

PROPÓSITOS DE PERÍODO:

AFECTIVO: Que valoremos la importancia de Interpretar textos bíblicos y

situaciones de la vida diaria alusivos a la vocación para saber en qué consiste el

seguimiento de una misión y qué exigencias tiene.

COGNITIVO: Que conozcamos textos bíblicos y situaciones de la vida diaria donde Dios los llama a realizarse desde su propia vida.

EXPRESIVO: Que interpretemos textos bíblicos, litúrgicos y situaciones de la vida diaria relacionados con la vocación para saber en qué consiste el seguimiento de una misión y qué exigencias tiene.

DIDÁCTICAS A EMPLEAR DURANTE EL PERÍODO:

DE LAS DIDÁCTICASNOCIONALES (Objetuales, Lingüísticas y Complementarias)

Objetuales: Relación directa entre objeto real e imagen mental o su representación.

Lingüística: Relación directa entre palabra e imagen mental o su representación.

Complementarias: lúdicas, manuales, movimiento y desplazamiento, mentefactuales,

Interrogativas, mixtas o combinadas.

DIDÁCTICAS PROPOSICIONALES

(Constructivista, anticonstructivista, interrogativa, expresiva, comprehensiva y la mixta o

combinada


EXPRESIVA: Los estudiantes tienen la oportunidad de desplegar su creatividad y

expresividad, disfrutando plenamente del aprehendizaje. Con esta didáctica se potencia la

operación intelectual codificar.

COMPREHENSIVA: Los estudiantes colocan a prueba sus habilidades para leer

comprehensivamente y para realizar inferencias directas. Con esta didáctica se potencia

la operación intelectual decodificar. (Interpretar, comprehender, mentefactuales

CONSTRUCTIVITA: Los estudiantes construyen la proposición o pensamiento. Con esta

didáctica se potencia la operación intelectual proposicionalizar. Esta operación consiste

en relacionar los hechos particulares con el pensamiento general o universal.

INDICADORES DE DESEMPEÑO:

1. Interpreto textos bíblicos y situaciones de la vida diaria alusivos a la vocación

para saber en qué consiste el seguimiento de una misión y qué exigencias

tiene.

2. Comprehendo por qué los modelos históricos y socioculturales son una

propuesta y son una respuesta de vida, para el ser humano que busca

realizarse como persona.


PRUEBA DIAGNOSTICA. (Referente a las habilidades, destrezas o competencias. Se pretende que el docente al inicio del primer período tenga claridad frente a las fortalezas y debilidades que presentan los estudiantes de acuerdo a las exigencias y a los planes de mejoramiento establecidos)

PRUEBA DIAGNOSTICA NOMBRE-----------------------------------------------------GRADO-------- 1° UNE LOS PUNTOS PARA VER MEJOR LOS PERSONAJES. 2° ¿Quiénes son los personajes? 3° Cuenta algo de la historia del personaje pequeño. 4° ¿Crees que el personaje pequeño nació para matar el grande? 5° ¿En qué parte de la Biblia está historia?


GUÍA TALLER # __1___

INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: La vida humana, una vocación. (La razón de existir) TIEMPO PREVISTO: (semana del ____ al ____ de ____________ horas: _________)

ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: (Corta y pertinente a la enseñanza, máximo 10 minutos) -Con un animal, mostrar cuan vivos estamos. Que la vida no depende enteramente de nosotros. Está en nuestras manos para cuidarla y hacerla que se desarrolle para el bien.

-Parado frente a un espejo, mírate en él. Haz gestos y morisquetas con el rostro, las manos, el tronco... Colocados por parejas, realizar las siguientes actividades: -Mirarse en silencio. -Hablar con el compañero sobre las semejanzas y diferencias que tienen en su rostro, en el cabello, la piel… -Comentar sobre la mascota o animal que más admiran. ¿Cómo es? ¿Cuál es su nombre? ¿Quién le dio ese nombre? ¿Qué come? ¿Cuáles son sus cuidados? ¿En qué se parece y se diferencia con el de tu compañero? -Cuenta al grupo las semejanzas de unos y otros

PROPÓSITO EXPRESIVO

Que interpretemos textos bíblicos y situaciones de la vida diaria relacionados con la vocación para saber en qué consiste el seguimiento de una misión y qué exigencias tiene. INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEÑO:

Interpreto textos bíblicos y situaciones de la vida diaria alusivos a la vocación para saber en qué consiste el seguimiento de una misión y qué exigencias tiene. CLARIDAD COGNITIVA -Leer comprehensivamente Génesis 1,1- 28 y relacionarlo con los cuentos narrados a continuación.

MI AMIGA LA NATURALEZA (cuento)

¡Que linda es la naturaleza! Llena de vida, alegría y colores como el arco iris.

Me encanta ver los pájaros volar por el cielo azul y anidar en los árboles. Observar las gotas de lluvia al caer, extender mis manos y sentir el viento.

Mi abuelo me enseña a cuidar las plantas. Él me dice que limpian el aire y atraen el agua.

Con tristeza me cuenta cómo muchas plantas y animales se están acabando. También cómo el aire y el agua se han contaminado.

Todos ellos son mis amigos. Dios los creó para que vivan conmigo.


Pedagogizar el texto, de tal manera que se aproxime a la proposicionalización.

-Intercambiar experiencias sobre su entorno y describir el medio ambiente.

-Escribirle una carta al alcalde de la ciudad de Cali para que les colabore en el mejoramiento del medio ambiente del sector.

CUENTO:

Pregunta un niño a su madre: ¿Qué es una maravilla? La madre le contesta mientras lo acaricia tiernamente: -Hijo mío, es algo que nos asombra gratamente por fantástico, por extraordinario

-¿Y cuál es la mayor entre todas las maravillas?, pregunta de nuevo el pequeño,

-La vida, hijo; la vida misma. Y en especial la tuya, la mía, la de todas las personas.

¡Porque poseemos el don de podernos maravillar!

Comentar, ¿qué nos asombra, qué nos maravilla?

Buscar una lectura donde se muestre algo extraordinario y se comparta con los compañeros. Que cada uno cuente su experiencia del “encuentro del tercer tipo”

Pedagogizar el texto, de tal manera que aproxime a la proposicionalización.

ACTIVIDAD 1: (Modelación - simulación - ejercitación)

Este proceso debe ser potenciado en el mismo taller a través de los diferentes ejercicios a trabajar en clases.

-¿Con qué cosas de las que nos pasan podemos comparar los cuentos anteriores? Escribir las respuestas con elementos que nos aportan las ciencias naturales y las ciencias sociales.

-Construye un cuento con los elementos presentados donde se vea la vocación que tenemos por la vida. -Trae para la próxima clase recortes para pegar de cosas inertes y vivas y el significado de: Ser, Inerte Vida y Vivo. RETROALIMENTACIÓN COLECTIVA. (SOCIALIZACIÓN)



INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: La vida humana: una vocación. (Las

necesidades del ser humano, pirámide de Maslow)

TIEMPO PREVISTO: (semana del ____ al ____ de ________ horas: _________)

ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: (Corta y pertinente a la enseñanza, máximo 10 minutos) Juego: Copiar una lista en orden de prioridades de 1 a 20 de personas, cosas, plantas, animales que me llevaría en un viaje interplanetario porque el mundo se va a destruir y fuimos escogidos para salvarnos. Socializar unos tres casos. Discutirlos. PROPÓSITO EXPRESIVO: Que interpretemos textos bíblicos y situaciones de la vida diaria relacionados con la vocación para saber en qué consiste el seguimiento de una misión y qué exigencias tiene.

INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEÑO: Interpreto textos bíblicos y situaciones de la vida real alusivos a la vocación para saber en qué consiste el seguimiento de una misión y qué exigencias tiene.

CLARIDAD COGNITIVA:

Pirámide de Maslow

El psicólogo Abraham Maslow, desarrolló dentro su la Teoría de la Motivación, una jerarquía de las necesidades que los hombres buscan satisfacer. Estás necesidades se representan en forma de la Pirámide de Maslow:

La interpretación de la pirámide nos proporciona la clave de su teoría: Un ser humano tiende a satisfacer sus necesidades primarias (más bajas en la pirámide), antes de buscar las de más alto nivel.

CUESTIONARIO:

¿Qué necesidades he resuelto a esta edad?

Poner el ejemplo personal como docente.

Ampliar un debate para escuchar otras posiciones.


ACTIVIDAD 1: (Modelación - simulación - ejercitación) PARA COMPRENDER MEJOR.

ASÍ NOS HABLA DIOS

“Y vio Dios que todo cuanto había hecho era muy bueno”

-Leer comprehensivamente el texto presentado aquí:

Génesis 1, 29 – 31

-De todo lo presentado por Dios en la creación:

¿Qué nos ayuda a suplir nuestras necesidades según Maslow?

° Buscar cada una de las palabras que no se conocen en el diccionario y construir un escrito contando lo que quiere Maslow de nosotros como seres para la Felicidad.

Reconocimiento de la relación causa y efecto. Contrastar ¿qué le pasa al ser humano si logra ir subiendo las gradas de la pirámide?, o ¿qué nos pasa si no nos superamos? Trabajo por escrito. Socializar con el grupo tus opiniones.

Interiorización personal y escrita. Ya hemos visto que solos no podemos alcanzar todo lo que nos proponemos o necesitamos. Para los creyentes, tenemos a Dios. La oración es confianza en Dios y en los hombres. ¡Practiquémosla! En un octavo de cartulina hacer una mini cartelera con una oración donde damos gracias por todo lo recibido hasta ahora y pedimos por nuestras necesidades y las de nuestra familia.

ACTIVIDAD 2 Trabajo por escrito y socializado en clase. Analizando la pirámide de Maslow y las gradas que debemos subir, explicar si para poder superar dichas necesidades tenemos que transformarnos desde ciertos oficios, trabajos o profesiones y alcanzar esas metas? RETROALIMENTACIÓN COLECTIVA. (SOCIALIZACIÓN)


GUÍA TALLER # __3

INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: La vida humana, una vocación (La dignidad humana) TIEMPO PREVISTO: (semana del ____ al ____ de ________ horas: _________)

ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: (Corta y pertinente a la enseñanza, máximo 10 minutos) Por medio de un papelito, apuntar cuál es el animal qué más le gusta. Describir las fortalezas y los defectos de esos animales. Preguntarse si los humanos tenemos de esas fortalezas y de esos defectos. Discutirlo. PROPÓSITO EXPRESIVO: Que interpretemos textos bíblicos y situaciones de la vida diaria relacionados con la vocación para saber en qué consiste el seguimiento de una misión y qué exigencias tiene. INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEÑO:

Interpreto textos bíblicos y situaciones de la vida real alusivos a la vocación para

saber en qué consiste el seguimiento de una misión y qué exigencias tiene.

CLARIDAD COGNITIVA: Todos cuidamos de nuestro planeta para poder vivir bien. Unos cuidamos de las plantas, otros cuidamos el agua y otros cuidamos de las basuras. Mentefactuar la proposición y volverlo hacer pero con dibujos. ACTIVIDAD 1 -Leer comprehensivamente, interpretar y comparar con lo que nos ofrecen en

nuestra casa para vivir como personas y no como animales. (Trabajo por escrito)

ACTIVIDAD 2:

SALMO 23:

“El Señor es mi pastor, nada me falta. En verdes praderas me hace descansar, a

las aguas tranquilas me conduce, me da nuevas fuerzas y me lleva por los

caminos rectos, haciendo honor a su nombre.

Aunque pase por el más oscuro de los valles, no tendré peligro alguno, porque

tú, Señor, estás conmigo; tu vara y tu bastón me inspiran confianza.

Me has preparado un banquete ante los ojos de mis enemigos; has vertido

perfume en mi cabeza, y has llenado mi copa a rebosar.

Tu bondad y tu amor me acompañan a lo largo de mis días, y en tu casa, Oh

Señor, por siempre viviré”.

-Realizar una mini cartelera con la lectura del salmo 23. -Realizar un socio drama donde los estudiantes representes diferentes animales con sus sonidos y traten de ponerse de acuerdo quién es el jefe, manifestándolo cada uno en su propio lenguaje. ¿Cómo se solucionaría ese problema? Discutirlo.


ACTIVIDAD 3:

VIVA LA GENTE CORO

Viva la gente; la hay donde quiera que va. Viva la gente; es lo que nos gusta más.

Con más gente a favor de gente En cada pueblo y nación, Habría menos gente difícil Y más gente con corazón.

I Esta mañana de paseo

Con la gente me encontré; Al lechero y al cartero

Y al policía saludé. Detrás de cada ventana

Y puerta reconocí Mucha gente que antes Ni siquiera la vi. (Coro)

II Gente de las ciudades Y también del interior

Las vi como un ejército Cada vez mayor.

Entonces me di cuenta De una gran realidad:

Las cosas son importantes Pero la gente lo es más. (Coro)

III Dentro de cada uno

Hay un bien y hay un mal; Más no dejes que a ninguno

Ataque la humanidad. Ámalos como son; Y lucha porque sea

Los hombres y las mujeres Que Dios quiso que fueran. (Coro)

RESPONDE CON BASE EN LA CANCIÓN:

-Escribe y busca las palabras de la canción, que no conoces

-Cuando te encuentras con la gente, ¿la saludas?¿cómo?

-Describe los oficios que te nombran en la canción.

-¿Qué persona te llama la atención para imitar cuando seas adulto-a?

-¿Qué cualidades debe tener esa persona?

-¿Qué enseñanzas te dejó la canción?

-Enumera los valores que se resaltan en la canción.

-En tu cuaderno formula un compromiso personal que haya salido de las enseñanzas de la canción en forma de mini cartelera.

ACTIVIDAD 4:

Imagínate el mundo sin personas con un oficio, ¿cómo solucionaríamos nuestros problemas?

RETROALIMENTACIÓN COLECTIVA. (SOCIALIZACIÓN)



INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: El ser humano se realiza como varón y

mujer. (Formación del pueblo de Dios)

TIEMPO PREVISTO: (semana del ____ al ____ de ________ horas: _________)

ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: (Corta y pertinente a la enseñanza, máximo 10

minutos)

Llevar una lámina de Abraham o de un viejo barbado.

Hablarles de la importancia de la gente mayor en los pueblos antiguos y a través

de la historia.

Leer el texto bíblico cada uno en su propia Biblia o de la biblioteca.

GÉNESIS 12:1-9 ; 15:1-21; 18:1-15. HISTORIA DE ABRAHAM

Representar el pasaje bíblico por medio de un socio drama.


Que interpretemos textos bíblicos y situaciones de la vida diaria relacionados con

la vocación para saber en qué consiste el seguimiento de una misión y qué

exigencias tiene.

INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEÑO



CLARIDAD COGNITIVA

-Por medio del texto bíblico leído comparar la siguiente proposición y explicar qué

relación tienen:

“DIOS ELIGE EXCLUSIVAMENTE A ISRAEL, SU PUEBLO E INSTRUMENTO

DE SALVACIÓN”.

De la proposición llegar al mentefacto.



“NUESTRO PACTO

Estrechar tu mano, Caminar contigo,

Hacer todas las tareas. Y llamarte amiga.

Desafiar las nubes, Correr tras mariposas,

Compartir un juego. Y llamarte amigo.

Compartir un dulce, Vestir las muñecas,

Desfilar en los pasillos. Y llamarte amiga.

Planear la travesura, Jugar al futbol,

Estudiar unidos. Y llamarte amigo.

Hacer nuestra alianza Y llamarte amiga.

Construir nuestro pacto. Y llamarte amigo”.

-¿Sabes qué es un pacto, qué es una alianza y qué es una promesa? Consulta en

tu diccionario y escribe su significado en tu cuaderno

-Con base en el poema, escribe en tu cuaderno un cuento donde relates tu

relación con uno-a de tus mejores amigos-as.

-Ilústralo con un dibujo.

-Socializa con tu grupo un pacto que hayas hecho con tus amigos-as. Si no lo has

hecho, menciona con quien lo harías y qué te gustaría pactar.

Recorta y pega en tu cuaderno láminas donde se muestre a las personas

haciendo pactos o alianzas.

-¿A tus padres les has hecho alguna promesa? Coméntala.

El poema nos dice que para hacer una alianza es fundamental el amor.

-¿Qué otros valores son necesarios para hacer una alianza entre amigos-as?

-Escribe una alianza que quieras hacer con Dios y comprométete a cumplirla.

ACTIVIDAD 2.

En el cuaderno.

Cada estudiante lee el texto bíblico: EXODO 3 Y 4. VOCACION DE

MOISES

Hace una descripción acertada de los personajes que tiene la lectura.

Hace un dibujo de cada uno.



GUÍA TALLER # __5___ INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: El ser humano se realiza como varón y mujer. (De las familias nace un pueblo ) TIEMPO PREVISTO: (semana del ____ al ____ de _________ horas: ______)

ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: (Debe ser corta y pertinente a la enseñanza, máximo 10 minutos)

ASAMBLEA EN LA CARPINTERÍA (REFLEXIÓN).

-Representar con un grupo de estudiantes la lectura. “Cuentan que en la carpintería hubo una vez una extraña asamblea. Fue una reunión de herramientas para arreglar sus diferencias.

El martillo ejerció la presidencia, pero la asamblea le notificó que tenía que renunciar. ¿La causa? ¡Hacía demasiado ruido! Y, además, se pasaba el tiempo golpeando.

El martillo aceptó su culpa, pero pidió que también fuera expulsado el tornillo; dijo que había que darle muchas vueltas para que sirviera de algo. Ante el ataque, el tornillo aceptó también, pero a su vez pidió la expulsión de la lija. Hizo ver que era muy áspera en su trato y siempre tenía fricciones con los demás.

Y la lija estuvo de acuerdo, a condición de que fuera expulsado el metro, que siempre se la pasaba midiendo a los demás según su medida como si fuera el único perfecto.

En eso entró el carpintero, se puso el delantal e inició su trabajo. Utilizó el martillo, la lija, el metro y el tornillo. Finalmente, la tosca madera inicial se convirtió en un lindo mueble.

Cuando la carpintería quedó nuevamente sola, la asamblea reanudó la deliberación. Fue entonces cuando tomó la palabra el serrucho, y dijo:

"Señores, ha quedado demostrado que tenemos defectos, pero el carpintero trabaja con nuestras cualidades. Eso es lo que nos hace valiosos. Así que no pensemos ya en nuestros puntos malos y concentrémonos en la utilidad de nuestros puntos buenos".

La asamblea encontró entonces que el martillo era fuerte, el tornillo unía y daba fuerza, la lija era especial para afinar y limar asperezas y observaron que el metro era preciso y exacto. Se sintieron entonces un equipo capaz de producir muebles de calidad.

Se sintieron orgullosos de sus fortalezas y de trabajar juntos. Es fácil encontrar defectos, cualquier tonto puede hacerlo, pero encontrar cualidades, eso es para los espíritus superiores que son capaces de inspirar todos los éxitos humanos”. -Que busquen los valores y los antivalores que encuentren para escribirlos en cartulina y pegarlos en el salón PROPÓSITO EXPRESIVO:



exigencias tiene.





CLARIDAD COGNITIVA: Por medio de una proposición relacionada con el insumo, mentefactuarla. O al contrario, por medio de un mentefacto construir la proposición.

“A TRAVÉS DE LA HISTORIA, LAS PERSONAS CONSTRUYEN PACTOS Y

ALIANZAS, QUE SON ACUERDOS PARA VIVIR MEJOR”.

Construir


Contesta en el cuaderno.

-Cada estudiante lee comprehensivamente el texto bíblico: ÉXODO 3 Y 4.

VOCACIÓN DE MOISÉS (continuación)

-Inferir las palabras claves de la lectura, las busca en el diccionario y las escribe

en el cuaderno.

-Explica el pacto que hace Moisés con Dios a nombre del pueblo de Israel.

-¿Por qué es importante para nosotros el pacto de Moisés?

-¿Qué otros pactos conoces en la Historia.

-Escribe los valores que se destacan en la historia de Abraham y coméntalos en

clase.

-¿Cuál sería tu respuesta si Dios te pidiera que salieras, para una tierra

desconocida a realizar un trabajo?

ACTIVIDAD 2

Coméntalos en el grupo y escríbelo en tu cuaderno.

-¿Qué opinas de las enseñanzas de los relatos bíblicos leídos en clase?

-¿Qué compromiso has adquirido con Dios últimamente?

-Busca para la próxima clase los significados de LÍDER- LIDERAZGO RETROALIMENTACIÓN COLECTIVA. (SOCIALIZACIÓN)

Pactos y alianzas Personas

Que son acuerdos

para vivir mejor

A través de la historia



INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: El ser humano se realiza como varón y mujer. (La vocación de líder. )

TIEMPO PREVISTO: (semana del ____ al ____ de _________ horas: ________)


Los personajes de la historia de la salvación fueron escogidos por Dios por ser

unos buenos líderes. De la siguiente lista selecciona y colorea las cualidades que

debe tener un buen líder:

RESPETUOSO AMABLE INESTABLE CARIÑOSO

RESPONSABLE EGOISTA SOLIDARIO TRABAJADOR

BIEN VESTIDO PESIMISTA ALEGRE HONRADO

Si quieres añadirle más cualidades, puedes hacerlo.




exigencias tiene.




CLARIDAD COGNITIVA: Inferir las palabras desconocidas consultando el diccionario y copiándolas en el cuaderno.

TODOS NECESITAMOS UN LIDER A QUIEN SEGUIR:

“Todas las personas necesitamos de alguien que en determinado momento de

nuestra vida nos sirva de modelo para seguirlo-a.

En todos los campos de la actividad humana ocurre esto: los jóvenes vibran con

líderes deportivos y artísticos; las naciones siguen decididamente a líderes

políticos; muchas personas sueñan con los ídolos que han creado los medios de

comunicación y la televisión.

En fin, con seguridad, también nosotros tenemos nuestros propios ídolos, a

quienes quisiéramos seguir de alguna manera.

Pero lo más horrible sucede en algunas familias que ya le tienen modelo a sus

muchachos-as antes de terminar el bachillerato:

la mamá quiere que estudie lo del gran amigo de la familia; el papá quiere que

sea lo que él no pudo ser; el tío quiere que sea marino como él; el profesor de


filosofía quiere que sea filosofo porque tiene madera de Aristóteles y su director

espiritual quiere que sea sacerdote porque tiene muy buen porte.

Y al muchacho-a no le han preguntado cuál es su modelo de vida sin pensar que

la calle está llena de modelos, lideres, ídolos y famosos a quien imitar”.

¿Y usted a quién sigue?


Del siguiente mentefacto construir la proposición correspondiente.

Avivar

ACTIVIDAD 2:

Busca en la memoria personas que sean líderes de proyectos en la actualidad a

nivel local, nacional e internacional y dibujarlos en cada recuadro colocándole el

nombre y de dónde es.

RETROALIMENTACIÓN COLECTIVA. (SOCIALIZACIÓN

Profetas

Fe

Que eran mensajeros

divinos

Vocación

RELIGIOSO

POLÍTICO

DEPORTIVO

ARTÍSTICO


GUÍA TALLER # __7___ INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: La vocación a ser persona y la vida comunitaria TIEMPO PREVISTO: (semana del ____ al ____ de ________ horas: ________)

ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: (Debe ser corta y pertinente a la enseñanza, máximo 10 minutos) -Expresa tu creatividad Elabora en tu cuaderno una pirámide en la que en los escalones escribas los aspectos positivos de tu vida que te llevaran a ser un buen testigo de Dios. -Comparte con tus amigos Elige un compañero o compañera de clase y entre los dos elaboren una lista de sus personajes favoritos del mundo en la actualidad resaltando las cualidades de estos. -Comparte con tu profes y compañeros Realizar una lluvia de ideas en la que se esclarezca ¿Por qué Jesús de Nazareth es un modelo a seguir? PROPÓSITO EXPRESIVO Que interpretemos textos bíblicos y situaciones de la vida diaria relacionados con


exigencias tiene.




CLARIDAD COGNITIVA -Desde la siguiente proposición construir el respectivo mentefacto. “MUCHAS PERSONAS EXPRESAN SU RELIGIOSIDAD A TRAVÉS DEL COMPROMISO, RESPETO, SENTIDO DE PERTENENCIA, ORACIÓN Y PARTICIPACIÓN EN LAS CELEBRACIONES RELIGIOSAS”. -Buscar el flujograma de la dimensión cognitivo expresivo para analizar hasta dónde se están cumpliendo en nosotros “los procedimientos para expresar la religiosidad a través de diferentes medios creativos” y escribir los argumentos para decir sí o no. ACTIVIDAD 1: (Modelación - simulación - ejercitación) -Decodifica el siguiente texto. -Construye y grafica dos proposiciones cromatizadas. LUCAS 1:39-49

“Por aquellos días María se fue de prisa a un pueblo

de la región montañosa de Judea, y entró en la casa

de Zacarías y saludó a Isabel, que era su prima.

Cuando Isabel oyó el saludo de María, la criatura se le

estremeció en el vientre, y ella quedó llena del Espíritu

Santo. Entonces, con voz muy fuerte dijo:

-¡Dios te ha bendecido más que a todas las mujeres, y ha bendecido a tu hijo!


¿Quién soy yo, para que venga a visitarme la Madre de mi Señor? Pues tan

pronto como oí tu saludo, mi hijo se estremeció de alegría en mi vientre. ¡Dichosa

tú por haber creído que han de cumplirse las cosas que el Señor te ha dicho!

María dijo: mi alma alaba la grandeza del Señor, mi espíritu se alegra en Dios mi

salvador.

Porque Dios ha puesto sus ojos en mí, su humilde esclava, y desde ahora siempre

me llamaran dichosa, porque el todo poderoso ha hecho en mí grandes cosas.

ACTIVIDAD 2:

-REFLEXIONA Y ESCRIBE: ¿Qué enseñanzas podemos sacar de la manera

cómo la virgen María respondió al llamado de Dios? (resalta valores y

comportamientos)

-Crees que los muchachos y muchachas de hoy son obedientes a las enseñanzas

de Dios?

-SOCIALIZA: Escribe e ilustra un lema que te motive a seguir a Dios.

Socialízalo con tus compañeros-as.

Escojan los mejores en presentación y mensaje, para colocarlos en el salón y los

corredores.

ACTIVIDAD 3:

-EN GRUPO: Consulta y lee comprehensivamente las siguientes citas bíblicas

1 SAMUEL 3:1-2 ;

ISAÍAS 6

-En forma de cuento, escribe y narra las historias bíblicas

a todo el salón dándole la oportunidad a los que menos la han tenido.

-Inferir proposicionalmente de los textos para sacar las enseñanzas y su posible

aplicación hoy día.




INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: La vocación a ser persona y la vida comunitaria.

TIEMPO PREVISTO: (semana del ____ al ____ de ______ horas: ____ ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: (Debe se corta y pertinente a la enseñanza, máximo 10 minutos)

“El canto de Moisés”

“Cantaré en honor del Señor, que tuvo un triunfo maravillosos al hundir en el mar caballos y jinetes.

Mi canto es al Señor, quien es mi fuerza y salvación. Él es mi Dios, y he de alabarlo; es el Dios de mi padre y he de enaltecerlo.

El Señor es un gran guerrero. El Señor, ¡ese es su nombre!

El Señor hundió en el mar los carros y el ejército del Faraón; ¡sus mejores oficiales se ahogaron en el mar rojo! Cayeron hasta el fondo como piedras, y el mar

profundo los cubrió”. Éxodo 15, 1-5

En la siguiente sopa de letras busca las palabras relacionados con la lectura anterior.

I Q A H A Q W E R T Y U I O S

S A M O I S E S A A S M D F A

R Z P N A D E R Z B U A P G L

A W L O A R O F B O U R L H V

E S O R S F U A V I J R K J A

L X I Z G U E R R E R O I P C

I E K X A U U A M Y H J J A I

T D M A E I R O K T R O C D O

A C J C R S R N O R Y J A R N

S R U A G O O R L E F U B E A

C F Y N J J E I P O V I A I S

T V H T J K S F D E S G L U E

G T N A K L A O I E A S L A R

B G B R L L X A C A R R O S F

J I N E T E A X R V B U I O F

PROPÓSITO EXPRESIVO: Que interpretemos textos bíblicos y situaciones de la vida diaria relacionados con


exigencias tiene.




CLARIDAD COGNITIVA: Inferir proposicionalmente ir construir el mentefacto pertinente. “LOS PROFETAS, QUE ERAN MENSAJEROS DE DIOS, AVIVAN LA FE YLA VOCACION DEL PUEBLO DE ISRAEL”.


Por escrito, definir la noción profeta y compararla con los personajes vistos hasta ahora. ACTIVIDAD 1: (Modelación - simulación - ejercitación)

Trabajando en grupos de tres personas.

En un octavo de cartulina, presenten las diferentes promesas que hace Dios con

los profetas y líderes trabajados hasta el momento. Extraer la información de las

guías taller anterior.

ACTIVIDAD 2:

Lee comprehensivamente el pasaje bíblico del JEREMIAS 1, 4-10. Infiere las

palabras que desconoces y búscalas en el diccionario.

Este relato de la vocación de Jeremías permite conocer cinco (5) principios para

descubrir el llamado de Dios en la vida del ser humano:

-Ser sensible a la voz de Dios.-Capacitarse para responder al llamado.

-Pagar el precio de la santidad implica renuncias.

-Desaprender es derribar los argumentos que se levantan en la vida y no

permiten dar respuesta (soy muy joven no se hablar)

-Entender que Dios se vale del ser humano y este es instrumento en manos de

Dios.

Compárate frente a tus aspiraciones de la vida y lo que quieres ser cuando adulto,

preguntándote si Dios te llama, ¿Cómo le corresponderías?

ACTIVIDAD 3: Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno.

-¿Qué le pides a Dios para alcanzar tu vocación?

-¿Qué tanto conoces de tus aspiraciones vocacionales?

-Toda elección exige renuncias ¿de qué te debes privar para poder alcanzar tu

vocación?

-¿Cómo justificas tus aspiraciones vocacionales ante los demás?

-Si Dios te dijera que tú eres su instrumento para ser algo bueno y valioso por el

bien de la humanidad ¿qué le responderías?



GUIA TALLER # __9___

INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: Hombres y mujeres que han dado testimonio

de causas nobles al servicio de la humanidad.

TIEMPO PREVISTO: (semana del ____ al ____ de ___________ horas: _____)

ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: (Corta y pertinente a la enseñanza, máximo 10 minutos). Encuentra y colorea palabras y nombres relacionados con la historia de los líderes mencionados o estudiados hasta ahora.

A F A R A O N T I J

V O C A C I O N A O

E S C L A V O S L S

R A S E M O R P I E

T R E W L X Ñ S A G

A A R O M F R E N P

I G O T C A P S Z T

I S A B E L R I A O

E G O L O T Z O Y O

T A B R A H A M O S

P R O F E T A S R A

T I E R R A I R A M


1° Efectúo operaciones intelectuales proposicionales cromatizadas relacionadas

con el testimonio de vida como manifestación de la autenticidad humana.

2° Interpreto textos bíblicos alusivos al testimonio de grandes personajes de la Biblia y de la Iglesia. CLARIDAD COGNITIVA: En toda comunidad para que la vida transcurra en orden, armonía y felicidad se necesita de líderes. Analiza las láminas y cuenta quienes son los tuyos en tu barrio.

PROPÓSITO EXPRESIVO:

Que yo interprete textos bíblicos y situaciones de la vida diaria relacionados con la vocación para saber en qué consiste el seguimiento de una misión y qué exigencias tiene.


ACTIVIDAD 1: Los santos de la Iglesia católica han mostrado que

hacer la voluntad de Dios, vale la pena.

El de la lámina fue de los primeros santos

latinoamericanos, ¿Conozco algunos? Lo cuento al

grupo y escribo en cuaderno la pequeña historia que

salga.

ACTIVIDAD 2: Con mis compañeros, busco en el índice de la Biblia

los nombres de los profetas del Antiguo Testamento

y cuento en el cuaderno la historia de los más conocidos. En una cartulina dibujo

una Biblia en el centro, para relacionar por medio de flechas los profetas del

Antiguo Testamento.

ACTIVIDAD 3: En grupos de tres estudiantes, busco en

enciclopedias o en internet para plasmar

en octavos de cartulina las biografías de

los profetas del Antiguo Testamento que

no son muy conocidos, para pegarlos en

el corredor cercano al salón, resaltando

los valores de cada uno.

ACTIVIDAD 4: Codifico en forma de cuento, en el cuaderno, los textos anteriores donde se vean

los oficios que practicaban los judíos del Antiguo Testamento, explicándolos al

grupo, en qué consistían y comparándolos con los de hoy día.



GUIA TALLER # __10___

INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: La situación personal y comunitaria

como un llamado a prepararse para una misión. Celebraciones

TIEMPO PREVISTO: (semana del ____ al ____ de ___________ horas: _____

ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: (Corta y pertinente a la enseñanza, máximo 10 minutos) Mi vocación de líder se ve reflejada en mi capacidad de encontrar el camino verdadero hacia la felicidad. ¡INTÉNTALO!




2° Interpreto textos bíblicos alusivos al testimonio de grandes personajes de la Biblia y de la Iglesia.

CLARIDAD COGNITIVA: Compara por medio de un cuadro en dos columnas, las cualidades y valores que practicaron los líderes del Antiguo Testamento y las cualidades y valores que necesitamos para ser líderes en el mundo de hoy.

PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo interprete textos bíblicos y situaciones de la vida diaria relacionados con la vocación para saber en qué consiste el seguimiento de una misión y qué exigencias tiene.

YO


ACTIVIDAD 1: Dibujo en el cuaderno las cosas extraordinarias que hicieron los profetas y líderes del pueblo de Israel en el Antiguo Testamento.

ACTIVIDAD 2: De todas las lecturas, hago una línea del tiempo de lo que le pasó a Israel en el Antiguo Testamento. ACTIVIDAD 3: Hago una lista en el cuaderno y busco en el atlas los nombres de los lugares bíblicos para ubicarlos en un mapa del Medio Oriente traído desde la casa. RETROALIMENTACIÓN COLECTIVA. (SOCIALIZACIÓN)


GUIA TALLER # _11____

INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: La situación personal y comunitaria

como un llamado a prepararse para una misión. Celebraciones

TIEMPO PREVISTO: (semana del ____ al ____ de _________ horas: ______


minutos)

Decodificar los textos bíblicos y contar al grupo sobre los sacerdotes que ha

conocido como líderes de la comunidad.

ORDEN SACERDOTAL

El sacerdocio es un sacramento de la Nueva Alianza,

Instituido por Cristo en la Ultima Cena, que confiere

a un hombre el poder de consagrar y ofrecer el Cuerpo

y la Sangre de Cristo en la Santa Misa y de remitir y

retener los pecados en el sacramento de reconciliación,

guiar al nuevo pueblo de Dios hacia Jesucristo por medio

del servicio, la fe y la celebración de los sacramentos.

Referencias Bíblicas:

La imposición de las manos en la ordenación

(Hechos 13, 2-2).

Los primeros diáconos ordenados por los Apóstoles

(Hechos 6, 1-6.)




2° Interpreto textos bíblicos alusivos al testimonio de grandes personajes de la Biblia y de la Iglesia. CLARIDAD COGNITIVA “LA COMUNIDAD CRISTIANA BUSCA LA UNIDAD DE LAS PERSONAS Y DE LA FRATERNIDAD DE LOS HOMBRES POR MEDIO DE SU LIDER Y LA FE” Mentefactuar la proposición explicando cada una de sus partes y comentando el servicio que nos presta el sacerdote como líder de la comunidad. ACTIVIDAD 1: Marco la respuesta correcta y la justifico en la socialización pertinente. 1. A partir de los textos de la motivación puedo descubrir actitudes como:

a. servicio, pereza, trabajo b. entrega, servicio, dedicación

c. entrega, dedicación, habladuría d. celebración, viajes, entrega



http://www.corazones.org/sacramentos/eucaristia/a_eucaristia.htm

http://www.corazones.org/sacramentos/penitencia/a_penitencia.htm


2. Un sinónimo de servicio es:

a) Asistencia b) Encargo

c) Compromiso d) Acompañamiento

3. Un sinónimo de fe es:

a) Libertad b) Confianza

c) Autonomía d) Celebración

ACTIVIDAD 2: Hago una lista de todos los posibles nombres que forman la jerarquía eclesiástica de la Iglesia Católica y, los busco en el diccionario para escribirlos en el cuaderno. ACTIVIDAD 3: Con la ayuda del maestro-a construyo un diagrama de la organización de la Iglesia Católica (en una cartulina) incluyendo la Iglesia local colombiana. (Algo sencillo)

ACTIVIDAD 4: Si juntos construimos el Nuevo Pueblo de Dios, ¿dónde estoy yo como miembro de él? Explico la respuesta el grupo. Escoger unas cinco respuestas.


Equipo Académico-Pedagógico - Colegios Arquidiocesanos - Área de Educación Religiosa 29

GUIA TALLER # _12____

INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: La situación personal y comunitaria como un llamado a

prepararse para una misión. Celebraciones

TIEMPO PREVISTO: (semana del ____ al ____ de ____________ horas: _____

ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: (Corta y pertinente a la enseñanza, máximo 10 minutos) Cuando nos preparamos para ser los mejores en un oficio o profesión debemos estar conectados como lo muestra el dibujo. Si con ese lápiz de la vida podemos escribir nuestra historia, ¿qué más le conectamos para ser buenos líderes?


1° Efectúo operaciones intelectuales proposicionales cromatizadas relacionadas con el

testimonio de vida como manifestación de la autenticidad humana.

2° Interpreto textos bíblicos alusivos al testimonio de grandes personajes de la Biblia y de la Iglesia. CLARIDAD COGNITIVA: Cada uno de nosotros tenemos una misión por desarrollar en este mundo. Analiza la lámina y explica en tu cuaderno ¿qué misión tienen los personajes de ella? Reflexiona si podemos cambiar la misión que la vida nos encomendó. Construye una proposición referente a la lámina con todos los componentes de un mentefacto. Construir un mentefacto con la proposición anterior. ACTIVIDAD 1: ¿Qué enseñanzas puedo sacar de la manera cómo María respondió al llamado de Jesús? (resaltando valores y comportamientos) ¿Y qué puedo decir de Martha? Lo escribo en el cuaderno y se lo presento al grupo. ACTIVIDAD 2:




Construyo una historia con cada uno de los pensamientos y los textos trabajados en el

período presentando los casos como si fueran hoy día.

RETROALIMENTACIÓN COLECTIVA. (SOCIALIZACION)

TODOS TENEMOS LA POSIBILIDAD

DE DESARROLLAR EN LA VIDA UN

OFICIO, UNA CARRERA O VARIAS.

EL SER HUMANO DESDE QUE NACE,

NACE PARA ALGO. SER LIDER ES

UNO DE LOS OBJETIVOS QUE

DEBEMOS CUMPLIR EN NUESTRA

VIDA Y OTRO: DESARROLLAR LAS

CUALIDADES Y VIRTUDES.

HAY MUCHAS COSAS EXTRAORDINARIAS QUE

HACEMOS Y NOS PUEDEN PROPONER COMO

LÍDERES SIN SER UN HEROE. MOSTREMOS LO

QUE NOS HACE LOS MEJORES: EL

CUMPLIMIENTO DE LA VOLUNTAD DE DIOS Y

LAS LEYES DE LOS HOMBRES.


ARQUIDIÓCESIS DE CALI FUNDACIONES EDUCATIVAS ARQUIOCESANAS

GUÍAS TALLER

Año lectivo:_______

ÁREA: EDUCACION RELIGIOSA ESCOLAR

PERÍODO: SEGUNDO – GRADO 4°

LA VOCACIÓN DE JESÚS


COLEGIO:

GRADO: CUARTO ÁREA: EDUCACION RELIGIOSA ESCOLAR

DOCENTE (S):

TIEMPO PREVISTO: II PERIODO 12 SEMANAS

HORAS: 24 HORAS

ENSEÑANZAS (COMPETENCIAS Y HABILIDADES) (Tomadas del plan de estudio) SABER COMPRENDER Inferir proposicionalmente - Seleccionar – Proposicionalizar – Comparar –Codificar Analizar - Pre-deducir - Contrastar - Resumir Interpretar – Particularizar – Excluir Comprehender - Contextualizar Nuclear - Diferenciar Discriminar -Pre-inducir Ejemplificar - Establecer semejanzas - Sintetizar - Generalizar - Construir macroproposiciones - Pronominalizar - Sinonimizar - Seguir instrucciones Preguntar significativamente

EJES TEMÁTICOS: La vocación de Jesús, propuesta de vida para el ser humano.

1° Dios elige a Israel como su pueblo e instrumento de salvación. Sus protagonistas.

2°Vocación de los hombres y mujeres notables de Israel.

3° La vocación de María en el contexto de la vocación de su pueblo.

4° Jesús histórico: El territorio donde nació y los rasgos de su personalidad.

PROPÓSITOS DE PERÍODO: AFECTIVO: Que manifestemos interés por describir la misión de Jesús como propuesta de vida para que sigan sus enseñanzas. COGNITIVO: Que reconozcamos que el camino recorrido por Jesús constituye una propuesta de vida para los seres humanos. EXPRESIVO: Que describamos la misión de Jesús como propuesta de vida siguiendo sus enseñanzas. DIDÁCTICAS A EMPLEAR DURANTE EL PERÍODO: DE LAS DIDÁCTICAS NOCIONALES (Objetuales, Lingüísticas y Complementarias)

Objetuales: Relación directa entre objeto real e imagen mental o su representación.


Complementarias: lúdicas, manuales, movimiento y desplazamiento, mentefactuales,

interrogativas, mixtas o combinadas

DIDÁCTICAS PROPOSICIONALES: (Constructivista, anticonstructivista, interrogativa,

expresiva, comprehensiva y la mixta o combinada)


expresividad, disfrutando plenamente del aprehendizaje.


Con esta didáctica se potencia la operación intelectual codificar.


comprehensivamente y para realizar inferencias directas.

Con esta didáctica se potencia la operación intelectual decodificar. (Interpretar,

comprehender, mentefactuales

CONSTRUCTIVISTA: Los estudiantes construyen la proposición o pensamiento. Con esta

didáctica se potencia la operación intelectual proposicionalizar. Esta operación consiste en

relacionar los hechos particulares con el pensamiento general o universal.

INDICADORES DE DESEMPEÑO 1° Comparo, expongo e interiorizo textos Bíblicos y eclesiales a través de los pasos

propuestos por la Lectio Divina.

2° Reconozco, valoro, promuevo y aplico adecuadamente los insumos vistos en las actividades religiosas realizadas en la institución.

PRUEBA DIAGNOSTICA. (Referente a las habilidades, destrezas o competencias. Se pretende que el docente al inicio

del primer período tenga claridad frente a las fortalezas y debilidades que presentan los

estudiantes de acuerdo a las exigencias de las externas y a los planes de mejoramiento

establecidos)


PRUEBA DIAGNOSTICA.

LA PARÀBOLA DEL BUEN SAMARITANO EL EVANGELIO SEGUN SAN LUCAS 10, 25-37

INTERPRETA CONTESTA EN TU CUADERNO: ¿Cuáles son los personajes de la historia? ¿De dónde era viajero asaltado? ¿Cuáles fueron los tres viajeros que pasaron al lado del hombre golpeado? ¿De dónde era la persona que actuó correctamente? ¿Qué hizo el hombre Samaritano con el hombre golpeado? ¿De esas personas cuál es digna de imitar? ¿Cuál es el mandamiento que quiere Jesús que aprendamos con la parábola del “Buen Samaritano”? Escribe el nombre de una persona que por alguna circunstancia quisieras imitar. ¿Qué aspectos de esa persona quisieras imitar? ¿Por qué? ¿Por qué te llama la atención esa persona? Escribe tres ejemplos de personas que hayas ayudado de manera especial. ¿Conoces alguna organización de personas se unen para ayudar a los demás? Escribe su nombre y averigua a qué se dedica. Socializa con tus compañeros (as) lo investigado.


GUIA TALLER # 13

INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: Dios elige a Israel como su pueblo e instrumento de

salvación. Sus protagonistas.

TIEMPO PREVISTO: (semana del ____ al ____ de ____________ horas: ____)

ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: (Corta y pertinente a la enseñanza, máximo 10 minutos) Generar una discusión sobre las posibilidades de imitar a Jesús bajo estas directrices con la alternativa de vivir ese estilo hoy día.

Él estuvo siempre de parte de los pobres y los débiles; y estuvo

con ellos de tal forma, tan cerca vivió su propia suerte, que fue

capaz de darles ánimos y suscitar en ellos el grito de esperanza:

“¡Vivir tiene sentido! ¡Un horizonte nuevo se nos abre de ahora

en adelante!”.

Defraudando, sin embargo, a muchos otros: a los legisladores

esclavos de la letra, a los revolucionarios celosos e impacientes,

y a quienes codiciaban honores y poderes.

No se dejó manipular, fue siempre libre; murió por defender lo

que anunciaba con un gesto de entrega tan completo, que Dios

lo resucitó como diciendo: “¡Vivir como él vivió vale la pena!”.

Desde entonces tenemos la certeza de que siempre ha de vivir quien por los otros muere.

“Todavía es posible la esperanza” en Misión Abierta.

PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo describa la misión de Jesús como propuesta de vida siguiendo sus enseñanzas. INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEÑO: 1° Comparo, expongo e interiorizo textos Bíblicos y eclesiales a través de los pasos



CLARIDAD COGNITIVA: Construir un mentefacto proposicional cromatizado partiendo del análisis del texto y lectura

de: LA PARÀBOLA DEL BUEN SAMARITANO DEL EVANGELIO SEGUN SAN LUCAS

10:25-37:


“EL BUEN SAMARITANO, QUE ERA UNA PERSONA SOLIDARIA, AYUDÓ AMOROSAMENTE AL VIAJERO ASALTADO, QUE ERA UN COMERCIANTE”

ACTIVIDAD 1: Infiero las palabras que no conozco, las busco en el diccionario y las copio en el cuaderno. ACTIVIDAD 2: Cuento casos reales como el asalto al viajero en la lectura del buen samaritano en la vida de nuestra ciudad y planteo quién fue el que socorrió al desvalido. ACTIVIDAD 3: Reunidos en grupos de cuatro, hago una lista de los diferentes oficios que me permiten servir a los demás. Dialogo con mis compañeros sobre la efectividad de dichos oficios en mi barrio, en mi ciudad y en mi país. ACTIVIDAD 4: Busco en periódicos, revistas o separatas láminas que nos muestren oficios varios. Las pego y escribo en mi cuaderno las cualidades y virtudes que debe tener quien escoja dicho oficio. ACTIVIDAD 5: Cada uno analiza un oficio y plantea al salón el defecto que no debe tener quien trabaje en ello. Si lo tiene, qué debe hacer para corregirlo. Tomar nota en el cuaderno de los planteamientos expuestos en la clase. RETROALIMENTACIÓN COLECTIVA. (SOCIALIZACIÓN)


GUIA TALLER # 14



TIEMPO PREVISTO: (semana del ____ al ____ de ____________ horas: ______) ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: (Que sea corta y pertinente a la enseñanza, máximo 10 minutos) Analiza la lámina y Escríbelo en el cuaderno. Define el oficio que está haciendo el personaje de la misma. Dale un oficio a cada persona que escucha y explica por qué se lo das.


Que yo describa la misión de Jesús como propuesta de vida siguiendo sus enseñanzas.

INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEÑO:

1° Comparo, expongo e interiorizo textos

Bíblicos y eclesiales a través de los

pasos propuestos por la Lectio Divina.


CLARIDAD COGNITIVA: Analizo la lámina y entablo un conversatorio sobre el servir a los demás desde cualquier oficio. Al finalizar escribo en el cuaderno un informe de todo lo planteado. .


ACTIVIDAD 1

Tiempo de preparación 5 minutos.

Trabajo de entrevista ya sea callejera o en programa de televisión.

En forma de reportero entrevisto a los compañeros que personifican a los adultos de mi

colegio (5) y los de mi casa (3), preguntándoles sobre si son felices o no en el oficio que

desarrollan. También incluyo preguntas sobre la fidelidad a Dios y a Jesucristo.

Hago un informe por escrito y lo presento a mis compañeros-as en clase.

ENTREVISTA:

-¿Cómo te llamas? (la persona a quien representas)

-¿Qué haces? (oficio)

-¿Estas feliz con lo que haces?

-¿Crees que es suficiente lo que haces para responder por tu familia?

-¿Hay momentos donde quieres cambiar de oficio?

-¿Cómo hace presente a Dios en su trabajo?

-¿Qué enseñanzas de Jesús tiene en cuenta a la hora de ejecutar su oficio?

-¿Qué le recomendaría a los estudiantes para ser el mejor en su especialidad?



GUIA TALLER # 15




ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: (Que sea corta y pertinente a la enseñanza, máximo 10 minutos) ¿Qué tanto conoces a Jesús? Resuelve el crucigrama. VERTICALES:

1. Anuncio a María que iba a tener un hijo? 2. Nombre de los hechos extraordinarios de Jesús. 3. ¿Cómo se llamaba el amigo que resucitó Jesús? 4. Lugar donde creció Jesús. 5. Dice que fueron doce los amigos de Jesús.

HORIZONTALES:

1. Antes de partir al cielo Jesús promete enviarlo. 2. Historias con que enseñaba Jesús. 3. Hermana de Lázaro. 4. Jesús curaba y enseñaba a los más … 5. Cinco panes y dos …

2) 5)

4)

1)

1) 3)

2)

3)

5)

4)




1° Comparo, expongo e interiorizo textos Bíblicos y eclesiales a través de los pasos


2° Reconozco, valoro, promuevo y aplico adecuadamente los insumos vistos en las

actividades religiosas realizadas en la institución.


CLARIDAD COGNITIVA: Cantamos este himno:

PESCADOR DE HOMBRES.

“Tú has venido a la orilla

No has buscado ni a sabios ni a ricos,

Tan sólo quieres que yo te siga.

Señor me has mirado a los ojos

Sonriendo has dicho mi nombre.

En la arena he dejado mi barca,

Junto a ti buscaré otro mar”.

Reflexionemos sobre la letra del himno y contestemos en el cuaderno las preguntas:

-¿Con quién hablo?

-¿Qué me quiere decir?

-¿A qué me invita?

-Si ya tengo mi oficio definido, ¿cómo puedo responder al llamado que me hace?

-¿Dónde puedo encontrar las enseñanzas que necesito para ser un modelo de vida

cristiana?

-Enumero tres.

ACTIVIDAD 1:

Forma grupos de tres estudiantes y conversa sobre las posibles respuestas. Las escribo en

el cuaderno:

-¿De qué manera llama Dios al pescador?

-¿Cómo respondió el pescador al llamado que le hizo Dios?

-¿Qué enseñanza puedes sacar de la manera como el pescador respondió al llamado de

Dios?

ACTIVIDAD 2:

Describe en tu cuaderno una experiencia a través de la cual consideras que Dios te ha

formulado un llamado especial.

En la canción Pescador de Hombres ¿a quién le habla Jesús?

En tu cuaderno elabora tus conclusiones.

Haz una lista en tu cuaderno de los valores resaltados en la canción Pescador de Hombres

ACTIVIDAD 3:

¿Qué personas conoces que se identifican con la anterior estrofa?

DE TU PAIS ________________________________

DE TU CIUDAD______________________________

DE TU COLEGIO_____________________________

DE TU FAMILIA______________________________



GUIA TALLER # 16

INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: Vocación de los hombres y mujeres notables de Israel.

TIEMPO PREVISTO: (semana del _______ al _______ de ____________ horas: ____) ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: (Corta y pertinente a la enseñanza, máximo 10 minutos)

Colorea y Observa con atención la siguiente lámina:

Escribe en tu cuaderno lo que le aporta Jesús a tu vida para ser el mejor en tu oficio en un futuro. PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo describa la misión de Jesús como propuesta de vida siguiendo sus enseñanzas. INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEÑO: 1° Comparo, expongo e interiorizo textos Bíblicos y eclesiales a través de los pasos



CLARIDAD COGNITIVA: Con todo lo que sabemos de Jesús, leer comprehensivamente el siguiente texto: “JESÙS ES EL CAMINO, LA VERDAD Y LA VIDA. En su vida, Jesús cumplió su misión como: SACERDOTE (Celebrando las maravillas de Dios y ofreciéndose Él mismo en el sacrificio de la cruz). PROFETA (Anunciando la llegada definitiva del reino de dios en la tierra).


REY (Sirviendo a todos sus hermanos, especialmente a los más pobres y marginados)”. Construir un mentefacto proposicional para explicar en el salón esas realidades que se muestra de Jesús. ACTIVIDAD 1: Respondo en mi cuaderno las siguientes preguntas. Las puedo recrear con la motivación y la claridad cognitiva: ¿Qué significa que Jesús es el Camino, la Verdad y la Vida? ¿Por qué se afirma que Jesús es Sacerdote, Profeta y Rey? Lo dibujo como tal. ACTIVIDAD 2: Traer la Biblia o el Nuevo Testamento de la casa. Si falta, pedirlos a la biblioteca. El Evangelio de San Lucas es el libro donde hay más curaciones milagrosas. Consulto y leo en mi Biblia 4 de ellas. Busco las palabras que no conozco, saco su significado del diccionario y las copio en el cuaderno. Formo una gran historia que escribo en mi cuaderno. ACTIVIDAD 3: Analizo y escribo: ¿Por qué se da esa curación? ¿Qué mueve a Jesús realizar dicha curación? ¿Traerá alguna enseñanza dicha curación? . RETROALIMENTACIÓN COLECTIVA. (SOCIALIZACIÓN)


TALLER # __17___


TIEMPO PREVISTO: (semana del ____ al ____ de ____________ horas: _________)

ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: (Corta y pertinente a la enseñanza, máximo 10 minutos) Contar tres veces por separado los aros de la gráfica y apuntar las respuestas. No debe marcar los aros al contar. Puede empezar por donde quiera. N°1__________ N°2___________ N°3_________








CLARIDAD COGNITIVA:

Decodifica la siguiente proposición:

“LA MISIÒN DE JESÙS CONSISTE EN UNA PROPUESTA DE VIDA PARA EL SER

HUMANO, QUE BUSCA REALIZARSE COMO PERSONA”.


Explicar parte por parte la proposición y aportarle al salón para tomar nota de esta claridad. ACTIVIDAD 1:

Leo el siguiente texto bíblico: Juan 11:1-44. Infiero las palabras que no conozco, las busco en el diccionario y las copio en el cuaderno. ACTIVIDAD 2: Ilustro por medio de dibujos libres o como caricaturas la lectura realizada. ACTIVIDAD 3: De acuerdo a los personajes de la lectura, presento por escrito una lista de oficios que tienen. ¿Dichos oficios se dan hoy día? Escribo mis respuestas en el cuaderno. ¿Hay alguna persona entre los personajes de la lectura a la que quiero imitar? Justifico mi respuesta. ACTIVIDAD 4: En una cartulina, (según modelo) escribo las enseñanzas que me deja el texto bíblico. Lo pego en el salón.

RETROALIMENTACION COLECTIVA.

_________

__________________________________________________

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TALLER # _18_


TIEMPO PREVISTO: (semana del ____ al ____ de ____________ horas: _____)

ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: (Corta y pertinente a la enseñanza, máximo 10 minutos)

Al observar la lámina y tener presente todo lo estudiado, descubro que Jesús es un Dios de todos. Dibujar otros niños de otras razas jugando entre ellos para complementar la lámina. PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo describa la misión de Jesús como propuesta de vida siguiendo sus enseñanzas. INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEÑO: 1° Comparo, expongo e interiorizo textos Bíblicos y eclesiales a través de los pasos


2° Reconozco, valoro, promuevo y aplico adecuadamente los insumos vistos en las actividades religiosas realizadas en la institución. CLARIDAD COGNITIVA: Analiza la gráfica y reflexiona ¿por qué Jesús da de comer al hambriento? ¿Por qué ayuda al necesitado? ¿Será que nos quiere decir algo? Debatir en clase.


ACTIVIDAD 1 Analizo la fotografía de la virgen María y escribo lo que me inspire.

“La Iglesia Católica al desarrollar la doctrina de la Inmaculada Concepción, contempla la

posición especial de María en tanto Madre de Jesús, verdadero Dios y verdadero hombre, y

sostiene que Dios tuvo en cuenta los méritos de Cristo en la cruz para aplicarlos a María aun

antes de que la crucifixión tuviera lugar. Dios preservo a María libre de todo pecado actual

(pecado que hubiera sido cometido por Ella misma) y, aún más, libre de toda mancha o

efecto del pecado original, que había de transmitirse a todos los hombres y mujeres por ser

descendientes de Adán y Eva, en atención a que había de ser la Madre de Dios y a los

méritos que su Hijo alcanzaría en la cruz. La doctrina afirma que María fue "desde el primer

instante de su concepción, preservada inmune de toda mancha de culpa original", lo que se

reafirma en la expresión "llena de gracia" (Gratia Plena) contenida en la oración tradicional

del Ave María.”

Decodifico el texto e infiero las palabras que no conozco, las busco en el diccionario y

las copio en el cuaderno.

Me comparo con María y veo qué cualidades y virtudes tiene y cuáles tengo yo, y

construyo una historia donde estemos ambos. Por escrito.

RETROALIMENTACIÓN COLECTIVA.

http://es.wikipedia.org/wiki/Iglesia_Cat%C3%B3lica

http://es.wikipedia.org/wiki/Jes%C3%BAs_de_Nazaret

http://es.wikipedia.org/wiki/Dios

http://es.wikipedia.org/wiki/Hombre

http://es.wikipedia.org/wiki/Ad%C3%A1n

http://es.wikipedia.org/wiki/Eva

http://es.wikipedia.org/wiki/Ave_Mar%C3%ADa


TALLER # __19__

INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: ° La vocación de María en el contexto de la vocación de su pueblo TIEMPO PREVISTO: (semana del ____ al ____ de ____________ horas: _______)

ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: (Corta y pertinente a la enseñanza, máximo 10 minutos) La entrega de María y de Jesús se fortalece con la Última Cena. Leer el texto y responder la sopa de letras.



INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEÑO: 1° Comparo, expongo e interiorizo textos Bíblicos y eclesiales a través de los pasos propuestos por la Lectio Divina. 2° Reconozco, valoro, promuevo y aplico adecuadamente los insumos vistos en las actividades religiosas realizadas en la institución.


CLARIDAD COGNITIVA: .

Analizo la lámina y recuerdo casi todos los personajes que

pasaron por la vida de Jesús. Construyo tres proposiciones en

mi cuaderno que tengan que ver con la lámina. Deben ser

fuertes en contenido y contundentes. Escribo una lista de los

personajes que más aportaron a la salvación de la humanidad

ACTIVIDAD 1: Jesucristo se hace presente por medio de los sacramentos. El mismo Jesús los presentó en los Evangelios. Búscalos en la sopa de letras.

RETROALIMENTACIÓN COLECTIVA


TALLER # _20_

INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: La vocación de María en el contexto de la vocación de su pueblo.


ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: (Debe ser corta y pertinente a la enseñanza, máximo 10 minutos) Con colores pinta el laberinto que nos brinda cualidades de María y de Jesús.


Que yo describa la misión de Jesús como propuesta de vida siguiendo sus enseñanzas. INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEÑO: 1° Comparo, expongo e interiorizo textos Bíblicos y eclesiales a través de los pasos




CLARIDAD COGNITIVA:

María posee el mejor oficio del mundo: servir a Dios. ¿Cómo lo estamos haciendo nosotros? Diálogo con el grupo.

ACTIVIDAD 1: María nos muestra el camino para llegar al Padre por medio de su Hijo Jesucristo.

En el dibujo escribo lo que se necesita para alcanzar la vida eterna.



TALLER # __21__ 4º

INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: ° La vocación de María en el contexto de la vocación de su pueblo.

TIEMPO PREVISTO: (semana del ____ al ____ de ____________ horas: ___)

ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: (Debe ser corta y pertinente a la enseñanza, máximo 10

minutos)

María está presente en la vida de los apóstoles. De todo lo que sabes de María, dibuja

en forma de caricatura una historia donde se vea la presencia de ella en sus vidas o en

la de Jesús.

PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo describa la misión de Jesús como propuesta de vida

siguiendo sus enseñanzas.






CLARIDAD COGNITIVA

Analizar la lámina e inferir tres proposiciones bien claras para presentar el insumo al

grupo.

ACTIVIDAD 1: Leo comprehensivamente el texto para responder por escrito:

“Acudían asiduamente a la enseñanza de los apóstoles, a la comunión, a la fracción del pan

y a las oraciones. El temor se apoderaba de todos, pues los apóstoles realizaban muchos

prodigios y señales. Todos los creyentes vivían unidos y tenían todo en común; vendían sus

posesiones y sus bienes y repartían el precio entre todos, según la necesidad de cada uno.

Acudían al Templo, todos los días con perseverancia y con un mismo espíritu, partían el pan

con alegría y sencillez de corazón”. Hechos 2, 42-46


Preguntas de selección múltiple con única respuesta.

1. ¿Quién habla en el pasaje bíblico?

a. el apóstol Juan b. san Lucas c. Jesús d. María

2. El tema central del texto es:

a. el espejo de perfección de toda comunidad cristiana es la vida de los primeros testigos de

Cristo.

b. el temor se apoderaba de todos, pues los apóstoles realizaban muchos prodigios y

señales.

c. todos los creyentes vivían unidos y tenían todo en común; vendían sus posesiones y sus

bienes y repartían el precio entre todos, según la necesidad de cada uno.

d. los apóstoles orientaban a los cristianos para que vivieran según el Evangelio.

3. los sentimientos de los personajes del texto son:

a. fraternidad, solidaridad, perseverancia, alegría

b. alegría, temor, solidaridad, amistad

c. rencor, conflictos, rabia, miedo.

d. miedo. amor, temor, amistad.

4. Algunas actitudes que puedes cambiar a partir de la lectura del texto son:

a. Ser más solidario con las personas que sufren

b. Acaparar lo más que pueda los bienes materiales

c. Acudir al templo de vez en cuando

d. ir a predicar por todo el mundo

5. El libro de los Hechos de los apóstoles fundamenta su escrito en:

a. Todas las características descritas de los primeros cristianos.

b. Que los primeros cristianos acudían al Templo, todos los días con perseverancia y con un

mismo espíritu, partían el pan con alegría y sencillez de corazón.

c. Que a los primeros cristianos el temor los apoderaba, pues los apóstoles realizaban

muchos prodigios y señales.

d. todo lo que hizo María con los apóstoles después de la muerte de Jesús.

ACTIVIDAD 2:

Infiero del texto leído, de las preguntas y de las respuestas las palabras que desconozca, las

busco en el diccionario y las escribo en el cuaderno.

ACTIVIDAD 3:

Con el texto analizado y con las respuestas dadas, construyo una historia lo suficientemente

sólida como para mostrar la vida de María con los apóstoles.



TALLER # __22__ 4º

INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: Jesús histórico: El territorio donde

nació y los rasgos de su personalidad


ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: (Corta y pertinente a la enseñanza, máximo 10 minutos). Con la ayuda de un mapamundi y de la siguiente descripción, dibujar el mapa

de Judea o Israel.

“Todo lo que conocemos sobre Jesús de Nazaret se nos cuenta en los cuatro evangelios

(San Mateo, San Marcos, San Lucas, San Juan). Sabemos que existió, pero no sabemos

fechas exactas ni datos concretos. Por ejemplo, no sabemos cómo era Jesús físicamente...

Al nacer Jesús en el reino judío, gobernaba Herodes I el Grande, súbdito del imperio romano.

El país de los judíos estaba geográficamente dividido en regiones: al sur Judea y el desierto

de Judá, en el centro Samaría, al norte, Galilea; estaban además, la región del Jordán y de la

Decápolis al Oeste y la costa mediterránea al Este. El gobierno imperial Romano dominaba

militarmente la región y garantizaba el orden público, el pago de impuestos al Senado

romano y la fidelidad del pueblo judío al emperador”.

PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo describa la misión de Jesús como propuesta de vida siguiendo sus enseñanzas. INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEÑO: 1° Comparo, expongo e interiorizo textos Bíblicos y eclesiales a través de los pasos


2° Reconozco, valoro, promuevo y aplico adecuadamente los insumos vistos en las actividades religiosas realizadas en la institución. CLARIDAD COGNITIVA: De cada uno de los textos bíblicos anteriores, extrae una proposición, grafícala y socialízalo

en clase.

“Durante su infancia y juventud no conocemos grandes cosas. Dice el evangelio de San

Lucas 3,23 que cuando Jesús empezó a predicar tenía unos 30 años, aunque esta edad no

hay que entenderla al pie de la letra, ya que los 30 años en la Biblia hay que entenderlo

como algo simbólico, esta cifra equivale a decir: cuando Jesús tuvo la edad ideal para

comenzar su misión. Parece que Jesús estuvo predicando sobre 3 años. De ahí que muchas

personas digan que Jesús tenía al morir 33 años, pero ya hemos dicho que esta fecha no es

exacta”.


ACTIVIDAD 1: Con la ayuda de la Biblia, Leo los siguientes textos y escribo en el cuaderno qué aspectos

de la vida de Jesús nos narran:

Lucas 1, 26-38 Mateo 2, 13-17 Lucas 2, 21-24

Mateo 3, 1-17 Juan 11, 15

ACTIVIDAD 2:

Armo un debate lógico y lo más ceñido a la realidad sobre los textos anteriores y planteo las

diferentes actividades a las que se pudo dedicar Jesús hasta que empezó su vida pública.

ACTIVIDAD 3: Construyo una historia de Jesús hasta los 30 años con una narración al estilo bíblico. ACTIVIDAD 4: Pinto con colores la siguiente ilustración.



TALLER # __23__ 4º

INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: Jesús histórico: El territorio donde nació

y los rasgos de su personalidad.


ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: (Debe ser corta y pertinente a la enseñanza,

máximo 10 minutos)

Conocedores del camino que siguió Jesús para llegar hasta la cruz le pongo

al recorrido unas banderas que digan en forma de verbo lo que hizo:


Que yo describa la misión de Jesús como propuesta de vida siguiendo sus enseñanzas. INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEÑO: 1° Comparo, expongo e interiorizo textos Bíblicos y eclesiales a través de los


2° Reconozco, valoro, promuevo y aplico adecuadamente los insumos vistos en las actividades religiosas realizadas en la institución. CLARIDAD COGNITIVA:

Infiero dos proposiciones que respalden los insumos.

“El gobierno judío estaba en manos del consejo del Sanedrín, compuesto por 72

miembros bajo la presidencia del Sumo Sacerdote. Tres grandes grupos

reagrupaban las fuerzas del Sanedrín: Lo sacerdotes (descendientes de familias

sacerdotales que durante siglos habían ejercido el ministerio en el templo), los

saduceos (senadores de la aristocracia laica, conservadores en lo religioso, no

creían en la resurrección ni en la venida del Mesías, favorecían la colaboración


con las fuerzas romanas), y los fariseos (laicos dedicados al estudio de la

Escritura, empeñados en cumplir la ley radicalmente)”.

ACTIVIDAD 1: Leo comprehensivamente el texto de san Lucas 7,11-17 JESÚS RESUCITA AL HIJO DE UNA VIUDA

“Jesús se dirigió poco después a un pueblo llamado Nain, y con El iban sus

discípulos y un buen número de personas. Cuando llegó a la puerta del pueblo,

sacaban a enterrar un muerto: era el hijo único de su madre, que era viuda, y

mucha gente del pueblo la acompañaba.

Al verla, el Señor se compadeció de ella y le dijo “No llores”, después se acercó y

toco el féretro. Los que lo llevaban se detuvieron. Dijo Jesús entonces: “Joven, yo

te lo mando, ¡levántate!, se incorporó el muerto inmediatamente y se puso hablar.

Y Jesús se lo entregó a su madre. Un santo temor se apoderó de todos y

alababan a Dios diciendo: Es un gran profeta el que nos ha llegado. Dios ha

visitado a su pueblo”. Lo mismo se rumoreaba de él en todo el país judío y en sus

alrededores”.

ACTIVIDAD 2:

De acuerdo al texto contesto las siguientes preguntas en mi cuaderno:

¿Cuál fue la obra magnífica realizada por Jesús con la viuda de Nain?

¿Qué característica particular presentaba el hijo de esta viuda?

¿De qué manera puedo contribuir para la construcción de un mundo mejor? ACTIVIDAD 3: Ilustro mi compromiso con testimonios de recortes y láminas en un octavo de cartulina.


MI COMPROMISO ES…


TALLER # __24___ 4º

INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: Jesús histórico: El territorio donde

nació y los rasgos de su personalidad



minutos) Escucha con atención la historia “ZAQUEO” leída por tus compañeros:

“Zaqueo entro en Jericó y andaba por la ciudad había allí un hombre, llamado

Zaqueo, jefe de publicanos y rico. Intentaba ver a Jesús, pero no podía por la

gente, porque era bajo de estatura. Se adelantó y se subió a un sicómoro para

poder verlo, porque iba a pasar por allí. Cuando Jesús llego al lugar, levanto los

ojos y dijo: Zaqueo baja enseguida, porque hoy tengo que hospedarme en tu casa.

Bajo en seguida y lo recibió contento. Al ver esto, todos murmuraban y decían: se

ha hospedado en casa de un pecador. Zaqueo en pie, dijo al señor: señor, voy a

dar la mitad de mis bienes a los pobres; y si he estafado a alguien, le devolveré

cuatro veces más. Jesús le dijo: hoy ha entrado la salvación en esta casa, porque

también éste es hijo de Abrahán. El hijo del hombre ha venido a buscar y a salvar

lo que estaba perdido”.

Haz un dibujo que ilustre dicho relato.


Que yo describa la misión de Jesús como propuesta de vida siguiendo sus

enseñanzas.

INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEÑO: 1° Comparo, expongo e interiorizo textos Bíblicos y eclesiales a través de los


2° Reconozco, valoro, promuevo y aplico adecuadamente los insumos vistos en las actividades religiosas realizadas en la institución. CLARIDAD COGNITIVA Analiza la lámina y construye 3 proposiciones que aclaren el insumo.


ACTIVIDAD 1: Busco y pinto las siguientes palabras en la sopa de letras según el texto.

V E R I N Z Y A I G R O Ñ E S

N O W E A L R Y D R O N F S L

S I I Q S E N E I B W N J I T

G U U C U A L E G R I A E C S

H E S G B J D Y Z U Q E R O A

O K I T A V D A D U I C I M L

G H X B J M O C I R H S C O V

J E F E O E Y A H U B U O R A

F P N N R S A B R A H A N O C

N V O B S O N A C I L B U P I

N B O B T W M U R M U R A R O

S P O N R O C C A V L A S C N

A G P W R E A G R O I T N E G

M B J E S U S P Q P I I F R Y

K N O I Y D A Y P E C A D O R

Jericó Jesús Zaqueo Higuera Bajo Alegría Pecador Murmurar Jefe Ver

Casa Señor Bienes Pobres Salvación Abrahán Sicomoro Ciudad Rico

Publicano Gentío

ACTIVIDAD 2: Comento por escri6to lo que más me gustó de la historia de Zaqueo y contesto las

preguntas: ¿En qué ciudad se encontraba Zaqueo?

¿Cuál es la enseñanza de la historia de Zaqueo?

¿Quién era Zaqueo?

¿En dónde se hospedó Jesús?



ARQUIDIÓCESIS DE CALI FUNDACIONES EDUCATIVAS ARQUIOCESANAS

GUÍAS-TALLER

AÑO LECTIVO:______

ÁREA: EDUCACION RELIGIOSA ESCOLAR PERÍODO: TERCERO - GRADO 4°

“LA VOCACIÓN DE LA IGLESIA”


COLEGIO:

GRADO: CUARTO ÁREA:

EDUCACION RELIGIOSA ESCOLAR

DOCENTE (S):

TIEMPO PREVISTO:

PERIODO TERCERO

12 SEMANAS

HORAS:

24 HORAS

ENSEÑANZAS (COMPETENCIAS Y HABILIDADES)

Inferir proposicionalmente - Seleccionar – Proposicionalizar – Comparar –Codificar

Analizar - Pre-deducir - Contrastar - Resumir Interpretar – Particularizar – Excluir

Comprehender - Contextualizar Nuclear - Diferenciar Discriminar -Pre-inducir

Ejemplificar - Establecer semejanzas - Sintetizar - Generalizar - Construir

macroproposiciones - Pronominalizar - Sinonimizar - Seguir instrucciones

Preguntar significativamente

EJES TEMÁTICOS:

La Iglesia es el nuevo pueblo de Dios, nacida de Jesús como instrumento de

Salvación.

1° La Iglesia es semillero de vocaciones por el Espíritu Santo, que la anima y

enriquece con dones y carismas.

2° Los sacramentos dan entrada y participación en su misión.

3° La comunión de los santos, como modelos de vida para hoy.

PROPÓSITOS DE PERÍODO:

AFECTIVO:

Que manifestemos interés por explicar de qué manera se puede participar en la

vida de la Iglesia según su vocación para que valoren el servicio que presta.

COGNITIVO:

Que comprehendamos que la vocación de la Iglesia es velar por las necesidades

de las personas y comunicar el mensaje de salvación.

EXPRESIVO:

Que expliquemos de qué manera se puede participar en la vida de la Iglesia según

su vocación valorando el servicio que presta.

DIDÁCTICAS A EMPLEAR DURANTE EL PERÍODO:


DE LAS DIDÁCTICAS NOCIONALES (Objetuales, Lingüísticas y

Complementarias)

Objetuales: Relación directa entre objeto real e imagen mental o su

representación.


Complementarias: lúdicas, manuales, movimiento y desplazamiento,

mentefactuales, interrogativas, mixtas o combinadas

DIDÁCTICAS PROPOSICIONALES (Constructivista, anticonstructivista,

interrogativa, expresiva, comprehensiva y la mixta o combinada)


expresividad, disfrutando plenamente del aprehendizaje.

Con esta didáctica se potencia la operación intelectual codificar.


comprehensivamente y para realizar inferencias directas.

Con esta didáctica se potencia la operación intelectual decodificar. (Interpretar,

comprehender, mentefactuales

CONSTRUCTIVISTA: Los estudiantes construyen la proposición o pensamiento.

Con esta didáctica se potencia la operación intelectual proposicionalizar. Esta

operación consiste en relacionar los hechos particulares con el pensamiento

general o universal.

INDICADORES DE DESEMPEÑO

1° Elaboro textos y carteleras significativos a partir de textos bíblicos enfocados a

la vocación de la Iglesia para promoverlos en el colegio.

2°Establezco diferencias y semejanzas entre la vocación propuesta por el

Evangelio y la propuesta por el hombre a través de otros medios, para llegar a

debates significativos.


PRUEBA DIAGNOSTICA. (Referente a las habilidades, destrezas o competencias. Se pretende que el docente al inicio del primer período tenga claridad frente a las fortalezas y debilidades que presentan los estudiantes de acuerdo a las exigencias y a los planes de mejoramiento establecidos) Entonar la canción con todo el grupo y marcar la respuesta correcta de las siguientes preguntas:

“UN MANDAMIENTO NUEVO”

(Coro) Un mandamiento nuevo, nos da el Señor:

Que nos amemos todos, como nos ama Dios

La señal de los cristianos Es amarnos como hermanos.

Quien a sus hermanos no ama Miente si a Dios dice que ama. (coro)

Cristo, luz, verdad y vida Al perdón y amor invita.

Perdonemos al hermano. Como Cristo ha perdonado. (coro)

Somos de Cristo hermanos Si de veras perdonamos. En la vida y en la muerte

Dios nos ama para siempre. (coro)

En trabajos y fatigas Cristo a todos nos anima.

Comulguemos con frecuencia, Para amarnos a conciencia. (coro)

Gloria al Padre, gloria al Hijo

Y al Espíritu Divino.

Las enseñanzas que presenta el texto de la canción son de: a. San Pablo b. San Juan c. Jesús d. San Mateo Se llama “un mandamiento nuevo” porque: a. Es del siglo veintiuno. b. Es de ahora 2000 años c. Es del siglo de Moisés d. Es del siglo pasado Somos todos hermanos porque: a. Venimos de un mismo Hermano. b. Venimos de una misma Madre. c. venimos de un mismo Padre. d. Venimos del Espíritu Santo. Cristo nos anima a perdonarnos y a: a. Cristianizarnos b. Perdonarnos c. Comulgar d. Amarnos. En trabajos y fatigas Cristo a todos nos invita a: a. la verdad y la vida. b. la luz y la vida c. la verdad y la luz d. perdón y amor Los mandamientos también los encontramos en: a. El Nuevo Testamento b. El Antiguo Testamento c. El Pentateuco d. La Biblia.


TALLER # __25__

INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: La Iglesia es semillero de vocaciones por el

Espíritu Santo, que la anima y enriquece con dones y carismas.

TIEMPO PREVISTO: (semana del ____ al ____ de ____________ horas: _____) ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: (Corta y pertinente a la enseñanza, máximo 10 minutos) Analizar la lámina y redactar un cuento con lo que le inspire. (De una página) Después de terminar el escrito, socializar los trabajos. PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo explique de qué manera se puede participar en la vida de la Iglesia según mi vocación valorando el servicio que presto. INDICADORES DE DESEMPEÑO: 1° Elaboro textos y carteleras significativos a partir

de textos bíblicos enfocados a la vocación de la

Iglesia para promoverlos en el colegio.

2°Establezco diferencias y semejanzas entre la vocación propuesta por el Evangelio y la propuesta por el hombre a través de otros medios, para llegar a debates significativos. CLARIDAD COGNITIVA: Con base en la proposición corregir el mentefacto y hacerlo de forma correcta: “LA IGLESIA, QUE ES SEMILLERO DE VOCACION POR EL ESPIRITU SANTO, EXPRESA LA FE, MEDIANTE LA CELEBRACION DE LOS SACRAMENTOS”.

Expresar

ACTIVIDAD 1: Decodifico los textos bíblicos y busco las palabras que no conozco para copiarlas en el cuaderno y localizo en el diccionario su significado.

Que es semillero de vocación por el Espíritu Santo

Iglesia Fe

Mediante la celebración de los

sacramentos


ACTIVIDAD 2: Vuelvo a leerlos por segunda vez y los entre lazo para narrar una sola historia. ACTIVIDAD 3: Infiero las proposiciones mensajes para armar mini carteleras (un octavo de cartulina) propias para decorar el salón.

ACTIVIDAD 4: Hago un dibujo en mi cuaderno con base en la canción “un mandamiento nuevo” y escribo mi compromiso para formar parte activamente de la Iglesia de Jesús. NOTA: Programar el trabajo del periodo con base en algún semanario dominical, el periódico “la voz católica”, el programa de televisión “palabra y vida”, la temática a trabajar en convivencia y el “Man está vivo”. Además tener en cuenta el calendario litúrgico y las actividades programadas por la Pastoral Educativa de las Fundaciones Arquidiocesanas, estipuladas en el planeador Pastoral.


LUCAS 10: 21-24 Sólo el Hijo sabe quién es el Padre.

MATEO 3: 16-17 En el bautismo de Jesús

MATEO 5: 17-20 No he venido a cambiar la ley.

MI COMPROMISO ES…


TALLER # __26__





Con la Biblia, ubiquemos el texto, leámoslo y hagamos un dibujo que represente el mensaje para todos nosotros. Colguémoslos en el corredor del salón. PROPÓSITO EXPRESIVO:

Que yo explique de qué manera se puede participar en la vida de la Iglesia según mi vocación valorando el servicio que presto. INDICADORES DE DESEMPEÑO:



2°Establezco diferencias y semejanzas entre la vocación propuesta por el Evangelio y la propuesta por el hombre a través de otros medios, para llegar a debates significativos.

CLARIDAD COGNITIVA: Leer comprehensivamente y analizar la proposición dada de acuerdo al mensaje que contiene. Forme el mentefacto graficado y explique sus partes.

“A TRAVÉS DE LA HISTORIA, LOS CREYENTES, QUE SON PERSONAS DE FE, FORMAN LA IGLESIA, QUE ES UNA COMUNIDAD DE CREYENTES”.

MATEO 16,15-19

CONSAGRACIÒN DE

PEDRO COMO JEFE

DE LA IGLESIA


ACTIVIDAD 1: Busco en la Biblia y leo los siguientes textos que muestran que la vocación de la Iglesia es servir: -MATEO 16:18-19 -ROMANOS 12:4-5 -1COR 12:12-30 -EFESIOS 5:25-27 -1TIMOTEO 3:14-16

ACTIVIDAD 2:

Construyo en mi cuaderno un texto con sentido completo donde se muestre que la vocación de la Iglesia es servir.

ACTIVIDAD 3:

Consulto de nuevo las citas bíblicas anteriores y saco las enseñanzas más sobresalientes de ellas para debatir en el grupo sobre la aplicación de ellas hoy día.

ACTIVIDAD 4:

Sigo llenando mi diccionario bíblico con las palabras extraídas de los textos leídos y las copio en mi cuaderno.


JUAN 20:19-23

JESÙS INFUNDE EL

ESPÌRITU SANTO

PARA QUE CUMPLAN

SU MISIÒN.


TALLER # __27__



TIEMPO PREVISTO: (semana del ____ al ____ de ____________ horas: ______)

ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: (Debe ser corta y pertinente a la enseñanza, máximo 10 minutos) Observo la lámina y escribo en mi cuaderno las diferentes formas como se

manifiesta el Espíritu Santo. Complemento la lámina presente con algunos dibujos sacados de las ideas

anteriores.


Que yo explique de qué manera puedo participar en la vida de la Iglesia según mi vocación valorando el servicio que presto. INDICADORES DE DESEMPEÑO:

1° Elaboro textos y carteleras significativos a partir de textos bíblicos enfocados

a la vocación de la Iglesia para promoverlos en el colegio.


CLARIDAD COGNITIVA: Analiza la lámina y recuerda. ¿Qué tantos medios de comunicación conocen donde se muestren la vocación de la Iglesia de servicio al prójimo? Comentar sin inventar. Generar un dialogo de formación tomando nota de lo expuesto.


ACTIVIDAD 1:

Leo el texto bíblico

y copio los frutos

del Espíritu Santo.

FRUTOS DEL ESPIRITU SANTO. GALATAS 5,22

ACTIVIDAD 2:

Decoro el frutero asignando a cada fruta un fruto del Espíritu Santo. ACTIVIDAD 3: Escojo un fruto del Espíritu Santo y diseño un cartel promoviendo su vivencia entre mis compañeros-as. Lo fijo en un lugar visible de mi salón de clase. ACTIVIDAD 4: Leamos en pequeños grupos la Biblia donde ubiquemos las siguientes citas y escribamos: ¿cuál es la acción que el Espíritu Santo realiza en nosotros? Jn.14,26--------------------------------------------------------------------------------------------------- Lc.12,11-12---------------------------------------------------------------------------------------------- Jn.16,8---------------------------------------------------------------------------------------------------- Gal.4,4-7-------------------------------------------------------------------------------------------------- 2Cor.3,17------------------------------------------------------------------------------------------------- Ef.3,16----------------------------------------------------------------------------------------------------- 1Cor.12,3------------------------------------------------------------------------------------------------- 1Cor.12,7 y 11------------------------------------------------------------------------------------------ Lc.4,16-22------------------------------------------------------------------------------------------------

ACTIVIDAD 5:

Construyo un relato donde uno todos los pasajes bíblicos para darle cuerpo a una

historia clara, veraz y contundente.



TALLER # __28__



TIEMPO PREVISTO: (semana del ____ al ____ de ____________ horas: ______) ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: (Debe ser corta y pertinente a la enseñanza, máximo 10 minutos) Leer comprehensivamente el siguiente texto y contestar en el cuaderno las preguntas utilizando lo aprendido hasta ahora: HECHOS DE LOS APÒSTOLES 2:1-13 ¿Para qué prometió Jesús a sus discípulos el Espíritu Santo? ¿Cuándo recibieron los discípulos el Espíritu Santo? ¿Cuál fue el resultado que produjo el Espíritu Santo en la vida de los discípulos? ¿Cómo se formó la Iglesia a partir de la venida del Espíritu Santo? ¿Quiénes conforman la Iglesia de Jesús? PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo explique de qué manera se puede participar en la vida de la Iglesia según mi vocación valorando el servicio que presto. INDICADORES DE DESEMPEÑO: 1° Elaboro textos y carteleras significativos a partir de textos bíblicos enfocados a



CLARIDAD COGNITIVA: ¡DÉJATE ILUMINAR POR LA LÁMINA! Obsérvala un minuto y piensa qué te dice. Todos nosotros hacemos parte de la Iglesia de Jesús. Entabla un dialogo sobre las bondades y favores recibidos de Dios y de Jesús. Escribe en tu cuaderno tu reflexión. Escribe un compromiso para cumplir bien la misión que el Señor te encomendó.


ACTIVIDAD 1 La ilustración representa la presencia del Espíritu Santo en el día de Pentecostés. La coloreo y cuento en mi cuaderno la historia que conozco de este hecho.

ACTIVIDAD 2: Analizo la ilustración y pienso por qué a la Virgen María no le pusieron

llamita, que representa la llegada del Espíritu Santo. Socializo mi respuesta.

La escribo en mi cuaderno.

ACTIVIDAD 3:

Busco en la Biblia el texto de Mateo y lo leo. En una cartulina hago un dibujo que

ilustre el mensaje y lo resalto. Lo pego en el salón.


MATEO 28, 18-20

MANDATO DE JESÙS PARA QUE

BAUTICEN A LOS QUE CREAN Y LO

SIGAN.


TALLER # __29__

INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: Los sacramentos dan entrada y participación en su misión TIEMPO PREVISTO: (semana del ____ al ____ de ____________ horas: ______) ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: (Debe ser corta y pertinente a la enseñanza, máximo 10 minutos) La fe es el motor para creer en los sacramentos y en la Iglesia. El credo es la piedra angular del cristiano. Busca y resalta con colores en la sopa de letras las siguientes palabras: Fe – Seguridad – Don – Creo – Iglesia – Comunión – Sacramento – Cree Salvación – Concebida – Regalo – Fortalecer – Creyente – Gracia – Engendrado Paz – Jesucristo – Muerto – Sepultado – Católica – Orad – Amor

PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo explique de qué manera se puede participar en la vida de la Iglesia según mi vocación valorando el servicio que presto. INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEÑO:

1° Elaboro textos y carteleras

significativos a partir de textos bíblicos enfocados a la vocación de la Iglesia para

promoverlos en el colegio.


CLARIDAD COGNITIVA: Lee comprehensivamente la siguiente proposición y su mentefacto. Analiza los diferentes sacramentos que recuerdas: LOS SACRAMENTOS, QUE SON SIGNOS DE LA PRESENCIA DE DIOS FORTALECEN LA VIDA DE LOS CRISTIANOS APOSTÓLICOS.

Fortalecer En el cuaderno escribo las cualidades de las personas que reciben los SACRAMENTOS y quedan llenas del Espíritu santo.

S R J E S U C R I S T O

A E N G E N D R A D O H

C G A C O M U N I O N A

R A M O R S I K E N I R

A L E N H E R A M S E N

M O R C F G E R E X A L

E N A E O U W L C R U O

N O C B R R G S O C T H

T I I I T I M U H R P E

O C L D A D O N E E A R

Z A O A L A P U N Y Z D

E V T M E D M H U E C A

P L A R C R E O H N A L

L A C L E Ñ A M X T U K

T S E G R A C L A E N H

S E P U L T A D O A M O

Que son signos de la

presencia de Dios

Sacramentos Vida de los cristianos

apostólicos


ACTIVIDAD 1: Con todos los estudiantes formamos siete grupos para repartir cada uno de los sacramentos y presentarlos a todo el salón. Cada uno hace algo: Decir la definición del sacramento. Presentar su origen bíblico. Presentar cómo es hoy día en la Iglesia Católica. Presentar cuál es el símbolo del sacramento expuesto. Presentar cuál es el ministro del sacramento.

SACRAMENTOS DE LA IGLESIA CATOLICA

1 BAUTISMO Referencias Bíblicas: Cristo envía a sus discípulos a bautizar a todas las gentes en el nombre del Padre, del Hijo y del Espíritu Santo. Marcos 16, 15-16.

2 PENITENCIA – CONFESION Referencias Bíblicas: Cristo imparte a Pedro poder para perdonar los pecados: Mateo 16,19. Cristo da poder a los Apóstoles para perdonar los pecados: Juan 20,21-2 3 COMUNION - EUCARISTIA Referencias Bíblicas: Juan 6, 26-58 (Cristo enseña que El es el "Pan de Vida" necesario para la vida eterna). Mateo 26, 26-28; 1 Corintios 11, 23-25. 4 CONFIRMACION

Referencias Bíblicas: Cristo promete enviar el Espíritu Santo: Juan 14, 13-17. Cristo envía el Espíritu Santo: Hechos 2, 1-13. 5 ORDEN SACERDOTAL Referencias Bíblicas: La imposición de las manos en la ordenación (Hechos 13, 2-2). Los primeros diáconos ordenados por los Apóstoles (Hechos 6, 1-6.) San Pablo manda a ordenar presbíteros. Timoteo es pastor por imposición de las manos. 2 Tm 1, 6 6 MATRIMONIO Referencia Bíblica: Cristo afirma su carácter e indisolubilidad: Marcos10,1-12. Es signo del amor entre Cristo y la Iglesia: Efesios 5, 21-23. 7 SACRAMENTO DE LOS ENFERMOS Unción de los Enfermos Referencias Bíblicas: Cristo da poder a los Apóstoles para sanar enfermos: Lucas 9, 1-2; Mateo 10, 7-8. Los Apóstoles sanan enfermos: Hechos 5, 15-16. Santiago apela al poder de la Unción impartida por los presbíteros, Santiago 5,14-15. ACTIVIDAD 2: De las lecturas bíblicas y de la experiencia de la participación en los sacramentos narro una historia en el cuaderno de lo expuesto. ACTIVIDAD 3: Busco y consulto las palabras que no conozca de toda la actividad y las copio en el cuaderno. RETROALIMENTACIÓN COLECTIVA. (SOCIALIZACIÓN)


TALLER # __30__

INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: Los sacramentos dan entrada y participación en su misión TIEMPO PREVISTO: (semana del ____ al ____ de ____________ horas: _______)


Distribuye los sacramentos según corresponda su clasificación y pinta el diagrama:

MATRIMONIO – PENITENCIA – ORDEN SACERDOTAL – UNCIÓN DE LOS ENFERMOS – BAUTISMO – CONFIRMACIÓN - COMUNIÓN.


Que yo explique de qué manera se puede participar en la vida de la Iglesia según mi vocación valorando el servicio que presto. INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEÑO:

1° Elaboro textos y carteleras significativos a partir de textos bíblicos enfocados a la vocación de la Iglesia para promoverlos en el colegio.

SACRAMENTOS

DE INICIACION

CRISTIANA

SACRAMENTOS AL

SERVICIO DE LA

COMUNIDAD

SACRAMENTOS

DE SANACION JESUS



CLARIDAD COGNITIVA: Lee comprehensivamente la siguiente proposición y su mentefacto y expresa por escrito la relación que tiene con los sacramentos de la Iglesia Católica:

“MUCHAS PERSONAS EXPRESAN SU RELIGIOSIDAD A TRAVES DEL COMPROMISO, RESPETO, SENTIDO DE PERTENENCIA, ORACION Y PARTICIPACION EN LAS CELEBRACIONES RELIGIOSAS”.

Expresar

ACTIVIDAD 1:

Relaciono los conceptos conocidos con las ilustraciones colocando el

número correspondiente.

1) BAUTISMO

2) PENITENCIA O

RECONCILIACION

3) COMUNION

4) CONFIRMACION

5) UNCION DE LOS ENFERMOS

6) ORDEN SAGRADO O

SACERDOTAL

7) MATRIMONIO

ACTIVIDAD 2:

Realizo carteleras con cada uno de los sacramentos para promoverlos por todo el colegio, pegándolas por los corredores.


Personas Religiosidad

Muchas

A través del compromiso, respeto, sentido de pertenencia,

oración y participación en las celebraciones religiosas.


TALLER # __31__

INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: “Los sacramentos dan entrada y participación en su misión”.

TIEMPO PREVISTO: (semana del _______ al _______ de ________ horas:____) ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: (Debe ser corta y pertinente a la enseñanza, máximo 10 minutos) Observa la lámina y relaciónala con los temas vistos. Escribe en tu cuaderno una composición de una página sobre lo que te inspire. Socialízala con tu grupo. PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo explique de qué manera se puede participar en la vida de la Iglesia según mi vocación valorando el servicio que presto.

INDICADOR O INDICADORES DE

DESEMPEÑO:


significativos a partir de textos bíblicos a

la vocación de la Iglesia para promoverlos

en el colegio.

2°Establezco diferencias y semejanzas

entre la vocación propuesta por el

Evangelio y la propuesta por el hombre a

través de otros medios, para llegar a


CLARIDAD COGNITIVA: Decodifico el siguiente salmo y contesto las preguntas: “Señor, soberano nuestro, ¡Tu nombre domina en toda la tierra! ¡Tu gloria se extiende más allá del cielo! Cuando veo el cielo que tú mismo hiciste, Y la luna y las estrellas que pusiste en él, Pienso: ¿Qué es el hombre? ¿Qué es el ser humano? ¿Por qué lo recuerdas y te preocupas por él? Pues lo hiciste casi como un dios, lo rodeaste de honor y dignidad, le diste autoridad sobre tus obras y lo pusiste por encima de todo:

Sobre las ovejas y los bueyes, sobre los animales salvajes, sobre las aves que vuelan por el cielo, sobre los peces que viven en el mar, ¡Sobre todo lo que hay en el mar!

Señor, soberano nuestro, ¡tu nombre domina en toda la tierra!” Salmo: 8

Subraya la respuesta correcta, teniendo en cuenta el salmo. 1. En el salmo resalto DOS cualidades con las cuales Dios adorna y rodea al hombre: a) Amabilidad y ternura b) Cariño y comprensión c) Ternura y dignidad d) Dignidad y honor


2. En la expresión ¡ Tu gloria se extiende más allá del cielo ! la palabra extiende podemos cambiarla sin que cambie el sentido por : a) Siembre b) Proclame c) Prolongue d) Viva 3. Hay un determinado número de veces en que el salmista hace un

reconocimiento a Dios de todo lo que le ha dado:

a) 8 b) 4 c) 6 d) 12 4. Según el salmo Dios ha dado autoridad al hombre sobre algo específicamente: a) Las obras de Dios mismo b) Las riquezas de la iglesia c) La familia cristiana d) La persona humana 5. Selecciona el grupo de palabras adecuadas para completar el texto: Pues lo _____________ casi como un dios, lo ___________ de honor

y dignidad, le _________ autoridad sobre tu obras y lo __________ por

encima de todo.

a) Hiciste, rodeaste, diste, pusiste. b) Creaste, amaste, rodeaste, pusiste.

c) Pesaste, elegiste, rodeaste, diste. d) Diste, pusiste, rodeaste, coronaste.

6. Una de las expresiones se repite en el texto:

a) ¿Qué es el hombre? b) ¡Tu nombre domina en toda la tierra¡

c) La gloria se extiende más allá del cielo.

d) Cuando veo el cielo que tú mismo hiciste

7. Selecciona la palabra a la cual se hace referencia en el texto:

a) Plantas b) Naturaleza c) Cielo d) Selva

8. La palabra Señor en el texto hace referencia a:

a) El dueño de casa b) El espíritu santo

c) San Juan Bautista d) Dios creador

ACTIVIDAD 1:

1- Dejo volar mi imaginación y expreso el mensaje en el cuaderno para plasmarlo en una mini cartelera del trabajo anterior. Conservo el mismo formato de la nube :



TALLER # __32__

INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: Los sacramentos dan entrada y participación en su misión. TIEMPO PREVISTO: (semana del ____ al ____ de __________ horas: _______)

ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: (Debe ser corta y pertinente a la enseñanza, máximo 10 minutos) ¿Qué interpretación podemos darle a la siguiente lámina basándonos en lo estudiado en el período? Completémos la lámina con las ideas de lo estudiado hasta hoy.(pintando, añadiendo, escribiendo)


Que yo explique de qué manera se puede participar en la vida de la Iglesia según

mi vocación valorando el servicio que presto.

INDICADORES DE DESEMPEÑO:



2°Establezco diferencias y semejanzas entre la vocación propuesta por el

Evangelio y la propuesta por el hombre a través de otros medios, para llegar a


CLARIDAD COGNITIVA:

Codificar la siguiente proposición y escribe en el cuaderno todas las posibles enseñanzas

que encierra. Presentarlas al grupo.

“LA COMUNIDAD CRISTIANA BUSCA LA UNIDAD DE LAS PERSONAS Y LA

FRATERNIDAD DE LOS HOMBRES A PARTIR DE LA VIVENCIA DE LOS

SACRAMENTOS Y LA PRÁCTICA DE LAS ENSEÑANZAS DE LOS

EVANGELIOS”.

ACTIVIDAD 1:

Con base en el siguiente texto construyo una historieta en forma de caricaturas

para explicar el encuentro de Cristo en los sacramentos:

“En la medida que los sacramentos son encuentro con Cristo en el sentido Bíblico,


el mismo encuentro y el mismo efecto del encuentro de Jesús con sus discípulos

en Palestina: los apóstoles en la cena, la Magdalena en el banquete de los

fariseos, los ciegos y leprosos en los caminos de Galilea, el buen ladrón en el

calvario... (“Toda esta gente trataba de tocarlo, porque de él salía una fuerza que

los sanaba a todos”) (Lc 6, 19; 3, 19), son un encuentro de experiencia de fe, de

amor, de imitación y de participación de su vida transformante”.

ACTIVIDAD 2:

A partir de la siguiente proposición describo los efectos que tienen los

sacramentos en nosotros hoy día.

“Los sacramentos son la forma más auténtica con que hoy nos encontramos con

Jesús, por el efecto que éstos tienen en nosotros”.

Describo los efectos que tienen los sacramentos en nosotros hoy día.

Bautismo:

Penitencia:

Comunión:

Confirmación:

Unción de los enfermos:

Orden sacerdotal:

Matrimonio:

ACTIVIDAD 3:

Decodificar el siguiente texto:

“Los sacramentos son de suyo liberadores y santificadores, y vuelcan sobre

nosotros el amor y el poder de Cristo. Pues según los Evangelios, encontrar a

Jesús es en sí mismo liberador de las miserias y pecados. Cuando Jesús

explicaba el perdón de los pecados, declaraba lo que ya había sucedido en el

encuentro con él” (Lc 5, 20; Lc 7, 48).

Hago una descripción, por escrito en el cuaderno, de cada uno de los sacramentos

en cuanto con ellos se perdonan los pecados, aparte de aportar la gracia que

recibimos por el mismo sacramento.

ACTIVIDAD 4:

Según los textos anteriores contesto las siguientes preguntas:

-¿Qué son los Sacramentos? - ¿Quién los instituyó? - ¿ A qué nos comprometen?

-¿Por qué son necesarios los Sacramentos en la vida espìritual de la persona?

Argumento mis respuestas.

-¿Qué busca la Iglesia con la celebración de los sacramentos?

-¿Crees que nos acercamos más a Dios por medio de los Sacarmentos? ¿Por

qué?

Consulta con las guias anteriores y escribe la respuesta: ¿Cómo se clasifican los

Sacramentos?



TALLER # __33__

INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: La comunión de los santos, como

modelos de vida para hoy.


ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: Pertinente. Es necesario que en nuestra vida diaria reconozcamos el papel de María, la madre

de Jesús de Nazareth. Analicemos las tres láminas y hagamos un escrito sobre la

importancia de María como modelo de nuestras vidas.

PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo explique de qué manera se puede participar en la vida de la Iglesia según mi vocación valorando el servicio que presto.





CLARIDAD COGNITIVA: Escribe y narra dos actos de amor de María hacia la humanidad que hayan influido

en los cristianos para asumirla como modelo de vida, conviértelos en

proposiciones y grafícalos en tu cuaderno.

ACTIVIDAD 1: Es necesario que en nuestra vida diaria reconozcamos el papel de María como el

primer modelo cristiano de Mujer y Madre, leo los siguientes textos y respondo el

cuestionario:

“Como mujer, ella actúo dentro de lo específico propio de la mujer. Puesto que,

María prolonga toda la grandeza, la profundidad, la capacidad de escuchar y

acogida, de entrega y donación, ternura y sentimiento que, a lo largo de la historia,


han vivido las mujeres bajo la fuerza del Espíritu Santo. Ella evoca y anima todas

las cualidades positivas que están potencialmente sembradas en la profundidad

de cada mujer.

Como Madre, ella está ligada al misterio de la vida. María es madre de Dios

porque Jesús, su Hijo, es Dios y porque su capacidad materna fue asumida por el

Espíritu Santo. No hay que perder de vista que siempre que se acude a Ella por

medio de la oración se obtiene una respuesta de ternura y bondad. El rezo del

Santo Rosario es la forma más sencilla de honrar a María y contemplar los

Misterios más importantes de la vida de su Hijo Jesucristo, que ella vivió”.

¿Por qué es importante María en la vida del cristiano?

¿Cómo se hace presente María en nuestra vida?

¿Por qué decimos que María es nuestra intercesora?

ACTIVIDAD 2:

Realizo un dibujo de María, demostrando mi creatividad y lo socializo en clase.

ACTIVIDAD 3:

Para mostrar la grandeza de María a nivel mundial recojo los nombres de las advocaciones más sobresalientes en los diferentes países y narro por escrito la historia de ellas, si es posible. Tres ejemplos:

-Nuestra Señora de Chiquinquirá, patrona de Colombia

-Nuestra Señora de Guadalupe, patrona de México.

-Nuestra Señora de Lourdes, patrona de Francia… Etc…

ACTIVIDAD 4: Copio en el cuaderno una lista de las palabras que no conozco y las busco en el diccionario para enriquecer mi vocabulario. RETROALIMENTACIÓN COLECTIVA. (SOCIALIZACIÓN)


TALLER # __34___

INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: La comunión de los santos, como modelos de

vida para hoy.

TIEMPO PREVISTO: (semana del ____ al ____ de _________ horas: _________)


Buscar en la Biblia el siguiente texto de HECHOS 2:43-47, donde encontramos

pasajes y personajes de la primera Iglesia de Jesucristo. Dar un vistazo a la

Iglesia primitiva y a la Iglesia de hoy.

¿Cómo vivían? ¿Qué celebraban?

¿Por qué se asombraban de los apóstoles? ¿Qué valores se resaltan en este texto

bíblico? ¿Qué cosas en común tiene esa Iglesia de Jesucristo con la de hoy?

¿Hay en la Iglesia de hoy personajes al estilo de los apóstoles de la Iglesia

primitiva?


Que yo explique de qué manera se puede participar en la vida de la Iglesia según mi vocación valorando el servicio que presto.





CLARIDAD COGNITIVA: Lee comprehensivamente esta proposición y construye un mentefacto con ella después de haberla analizado.

ACTIVIDAD 1:

Decodifico el siguiente texto bíblico para ilustrar como vivían los primeros cristianos:

“EL ESPIRITU SANTO

ASISTE A LA IGLESIA EN SU

ENSEÑANZA, ALIENTA LA

VIDA DE ORACION, IMPULSA

AL TESTIMONIO Y

SANTIFICA A LA

HUMANIDAD”


ELECCIÓN DE LOS SIETE.

“Por aquellos días, debido a que aumentaba el número de los discípulos, los

creyentes de origen helenista se quejaron contra los de origen judío, porque sus

viudas no eran bien atendidas en la distribución diaria de los alimentos. Los doce

convocaron a todos los discípulos y les dijeron:

-No está bien que nosotros dejemos de anunciar la palabra de Dios para

dedicarnos al servicio de las mesas. Por tanto, elegid de entre vosotros,

hermanos, siete hombres de buena fama, llenos de Espíritu Santo y de sabiduría,

a los cuales encomendaremos este servicio, para que nosotros podamos

dedicarnos a la oración y al ministerio de la palabra.

La proposición agrado a todos, y eligieron a Esteban, hombre lleno de fe y del

Espíritu Santo, y a Felipe, Prócoro, Nicanor, Timor, Parmenas y Nicolás, prosélito

de Antioquia. Los presentaron ante los apóstoles, y ellos, después de orar, les

impusieron las manos” .Hechos de los Apóstoles 6, 1-6

ACTICIDAD 2: Respondo:

1. El libro de los Hechos de los Apóstoles 6, 1-6 me quiere decir:

a) Que la misión de los apóstoles era solamente servir al hermano.

b) Que para servir al hermano se debe tener fe y estar lleno del espíritu Santo.

c) Que los creyentes de origen helenistas valían menos que los de origen judío.

2. El libro de los Hechos de los Apóstoles 6, 1-6 fundamenta su texto en:

a) Que por ser apóstoles les era imposible servir porque su trabajo era orar.

b) Que por ser apóstoles les era imposible servir porque su trabajo era el

ministerio.

c) La misión que como apóstoles recibieron de su maestro Jesús.

3. Identifico los sentimientos de los personajes del texto bíblico ___________

4. ¿según el texto qué puedo hacer para servir al hermano?_____________

5. El texto es una invitación al servicio, ¿qué respuesta le voy a dar al

respecto?________________________________________________________

6. ¿Qué sentimientos y decisiones me despertó el texto?, lo comparto con

un compañero.__________________________________________________

7. A partir del texto puedo descubrir actitudes como:

a) Servicio, pereza, trabajo b) entrega, servicio, dedicación

c. entrega, dedicación, habladuría

8. Un sinónimo de servicio sería:

a) Asistencia b) Encargo c) Compromiso

9. Un sinónimo de fe sería:

a) Libertad b) Confianza c) Autonomía



TALLER # __35___

INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: La comunión de los santos, como

modelos de vida para hoy.

TIEMPO PREVISTO: (semana del ____ al ____ de ____________ horas: _________) ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: (Debe ser corta y pertinente a la enseñanza, máximo 10 minutos) Organizados en grupos de 4 buscar en la Biblia las historias de los apóstoles y de los primeros santos del cristianismo. Saca los testimonios más sobresalientes. Dibuja los personajes en un octavo de cartulina por grupo. Socialízalos con tu grupo.

DISCURSO DE PEDRO HECHOS 3:11-26 MARTIRIO DE ESTEBAN HECHOS 6.1-7.60 PEDRO RESUCITA UNA CREYENTE HECHOS 9:36-43 EL SANTO BERNABÈ HECHOS 11:22-30 LIBERACION MILAGROSA HECHOS 12:1-19 CONVERSIÓN DE SAULO HECHOS 9:1-19 ENVIO DE TIMOTEO 1TESALON 3:1-10 FILEMÓN CARTA A FILEMÓN 1-3 PROPÓSITO EXPRESIVO:

Que yo explique de qué manera se puede participar en la vida de la Iglesia según mi vocación valorando el servicio que presto. INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEÑO:




CLARIDAD COGNITIVA:

Leer comprehensivamente la proposición y organizar el mentefacto que esta presentado a continuación: “LAS PERSONAS DESCUBREN SU VOCACION, QUE ES LA DE SER MISIONEROS DE CRISTO EN EL MUNDO, A TRAVES DE LA IGLESIA”.

Descubrir

Que es la de ser misioneros

de Cristo en el mundo

Vocación

Personas A través de la Iglesia


ACTIVIDAD 1: Leo e infiero las palabras que desconozca para escribirlas en el cuaderno y

buscarlas en el diccionario:

“Seguir a Jesús es mucho más que cumplir una ley, consiste en un acto inmediato

de voluntad y obediencia al Padre, cuya motivación es Jesús mismo. Dicha

obediencia implica una serie de exigencias que el creyente debe estar dispuesto a

asumir: renunciar a los apegos humanos y materiales, y llevar la cruz, que no es

otra cosa que compartir personalmente la entrega total de Jesús por toda la

humanidad.

Él llama a sus discípulos a “tomar su cruz y seguirle” (Mt 16, 24) porque Él sufrió

por nosotros dejándonos ejemplo para que sigamos sus huellas (1p 2,21. Él quiere

en efecto, asociar a su sacrificio redentor a aquellos mismos que son sus primeros

beneficiarios (Mc 19, 39; Jn 21, 18-19).Ir tras las huellas de Jesús es dejarse

pernear de su amor, crear lazos fuertes de filiación y fraternidad con los demás y

tomar conciencia de la revelación de Dios en uno mismo y en las otras personas”.

ACTIVIDAD 2:

Busco y decodifico los pasajes bíblicos que me permiten comprender mejor en

qué consiste el seguimiento de Cristo camino a la santidad:

Mateo 4, 18-22 Lucas 9, 57-62 Mateo 19, 21 ACTIVIDAD 3: Contesto en mi cuaderno, con base en los textos bíblicos anteriores:

1. Infiero un pensamiento de cada cita bíblica sobre lo que Jesús me llama a hacer con mi vida. 2. Las convierto en proposiciones y las modelo. 3. Escojo una palabra descocida de cada cita bíblica, la contextualizo y le doy sinonimia. 4. Explico con hechos cotidianos las características de las personas que: a. Dejaron todo por hacer algo por sí mismos. b. Sacaron disculpas y no hicieron nada concreto. c. Prefieren pasar por encima de otros para conseguir. d. Se escudan en sus padres evitando compromisos reales. e. Olvidaron quienes son como personas para evitar realizarse en la vida. 5. ¿Cómo sería hoy una vida que verdaderamente imitara a Jesús? Respondo por escrito. 6. ¿Cómo es un seguidor de Cristo? Respondo con una frase. 7. investigo sobre San Agustín y lo traigo para la próxima clase por escrito.



TALLER # __36___

INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: La comunión de los santos, como modelos

de vida para hoy.

TIEMPO PREVISTO: (semana del ____ al ____ de ____________ horas: _________) ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: (Debe ser corta y pertinente a la enseñanza, máximo 10 minutos)

La palabra de Dios desde la Biblia ha movido corazones que se han entregado al servicio de Jesucristo a través de la historia. Socializa con tu grupo qué santos conoces que no se han nombrado y que te sabes su historia. PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo explique de qué manera se puede participar en la vida de la Iglesia según mi vocación valorando el servicio que presto. INDICADOR O INDICADORES DE

DESEMPEÑO:


significativos a partir de textos bíblicos

enfocados a la vocación de la Iglesia

para promoverlos en el colegio.

2°Establezco diferencias y semejanzas entre la vocación propuesta por el Evangelio y la propuesta por el hombre a través de otros medios, para llegar a debates significativos. CLARIDAD COGNITIVA: En completo silencio analizo la caricatura e infiero el mensaje que me ofrece. Escribo una proposición y la llevo a un mentefacto debidamente explicado al grupo.


ACTIVIDAD 1: De acuerdo a la imagen de abajo, relaciono y escribo en el cuaderno qué servidores del pueblo de Dios han realizado dichas acciones a tal extremo que se han convertido en santos.

ACTIVIDAD 2: Hago una lista de los santos que conozco ayudándome con los nombres de los colegios Arquidiocesanos, las parroquias y los nombres de las ciudades contando algo de su historia. ACTIVIDAD 3: Saco una lista de todas las virtudes y cualidades que tienen los santos anteriormente nombrados y realizo un conversatorio de lo que hacemos nosotros sin ser santos y lo que podemos hacer con la ayuda del Espíritu Santo para alcanzar la santidad de los hijos de Dios y hermanos de Jesucristo. Uso el modelo de la caricatura de abajo.

ACTIVIDAD 4: Hago unas carteleras en octavos de cartulina para promover la vida de los santos y la práctica de sus virtudes en nuestro colegio. ACTIVIDAD 5: Narro por escrito la historia del santo que más conozca y lo socializo en mi grupo. RETROALIMENTACIÓN COLECTIVA. (SOCIALIZACIÓN)


REFERENCIAS.

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