Post on 23-Jun-2015
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ACTIVIDADES DE MATEMÁTICA 2º GRADO -
MAYO
*Indagacion de Ideas Previas: Se recordarán los números hasta 199 y luego
actividades para descubrir la Familia del 200,formándolos con el material: fichas,tarjetas etc.EJEMPLO DE TRABAJO CON
MATERIAL CONCRETO EN FORMA ORAL Y PRÁCTICA:
EN EL CUADERNO:
-Se trabajará con Fichas,así cada alumno podrá trabajar,de acuerdo a su ritmo de aprendizaje:
-A partir de una situación problemática que les presentará la maestra,en forma colectiva se completará primero en
pizarrón y luego en la copia individual:
-TRABAJAMOS CON EL CUADRO DE NUMERACIÓN:
A-Escribí el nombre de los números que aparecían escritos.
B-Escribí el ANTERIOR y el POSTERIOR de estos números: 234 – 206 -278-289-201,etc.
C-Colorea de ROJO todos los números que tengan en el lugar de las UNIDADES 6.
D-Colorea de AZUL todos los números que tengan en el lugar de las DECENAS 0.
E-Escribe todos los números de la primera columna.¿Cuál es la diferencia entre ellos?
F-Colorea todos los números ANTERIORES a: 250-260-270-280-290.
RECORDAMOS: 1 DECENA = 10 UNIDADES
=
1 CENTENA = 10 DECENAS = 100 UNIDADES
-Formo con el material:
200 = 209 = 215 =
-Uní con flechas el número con su escritura:
-Descomponer,usando el material(tarjetas): -Componer,usando el material(tarjetas):
258 = 200+50+8 269= 200+10+8 = 200+00+6 =
236 = 211 =
-Completa el cuadro: NÚMERO
CENTENAS
DECENAS
UNIDADES
SE DESCOMPONE
SE ESCRIBE
Nº ANTERIOR
Nº POSTERIOR
Doscientos treinta y 237 239
238 2 3 8 200+30+8 ocho.
201
216
210
289
109
156
130
240
-Ordena estas secuencias de números que están desordenadas:la 1º va de menor a mayor;la 2º de mayor a menor y la 3º
de menor a mayor:
-Completas las escalas,teniendo en cuenta la REGLA en cada caso:
-Descubre y escribe la REGLA utilizada en cada caso:
-Descubre los números que faltan y escribe la REGLA utilizada en cada caso:
-Jugamos con tarjetas,para realizar cálculos mentales(con el material del aula):
METACOGNICION
¿QUÉ – APRENDÍ?
*Números hasta 300.
*Escalas numéricas
y descubrirlas.
* Cálculos Mentales.
-Luego se trabajará en el cuaderno:
-Sumo y completo:
SUMAS -Ordeno y resuelvo:
Ejemplos:
114+36+8 = 189+104 =
RESTAS CON DIFICULTAD EN LA UNIDAD -¡CUANDO NO NOS ALCANZA!:Miren atentamente esta situación(escrita en el pizarrón)entre Laura y Tomás:
-Laura le regaló una bolsa entera.
-Dibuja los caramelos que le quedaron a cada uno, después de que Laura le regaló a Tomás una de sus bolsitas.
A LAURA LE QUEDARON TOMÁS TIENE AHORA
………………CARAMELOS ………………….CARAMELOS.
¡LAS CUENTAS TAMBIÉN SE PRESTAN!
CUANDO TENEMOS QUE RESTAR Y LAS UNIDADES NO
NOS ALCANZAN, LES PEDIMOS A LAS DECENAS QUE NOS PRESTEN.
-Mirá con atención el siguiente ejemplo: 2 3
- 4
1 9
TENÍA QUE SACARLE 4 UNIDADES AL 3 PASO 1
PERO COMO NO PODÍA, LE PEDÍ UNA
DECENA AL 2 DE LA DECENA Y AHORA
TENGO 13 UNIDADES.
PASO 2
COMO EL 2 DE LA DECENA
LE PRESTÓ UNA A LA UNIDAD.
AHORA SÓLO LE QUEDÓ UNA DECENA.
- ¡Practicamos!
D U
2
1 3
4
………… ……….. D U
2
13
4
1 9
TENGO 2 DECENA
DE CARAMELOS.
TENGO 4 CARAMELOS Y
QUIERO COMERME 6. ¡NO ME
ALCANZA! ¿QUÉ PUEDO
HACER?
¡YA SÉ! VOY A PEDIRLE
ALGUNOS A LAURA.
19-Ordena y resuelve:
82 – 36 = 124 – 119 = 190 – 122 = 143 – 26 =
21-Resolvé las cuentas y unilas con el cartelito:
86 – 39 =
191 – 83 =
165 – 56 =
122 – 98 =
22-¡A RESOLVER PROBLEMAS! A-Leemos los problemas
b-Subrayamos los DATOS más importantes.
C-Los escribimos .
D-Realizamos la CUENTA.
E-Redactamos la RESPUESTA EN FORMA COMPLETA.
24
47
108
109
DATOS CUENTA
RESPUESTA:……………………………………………………………………………..
-¡MÁS PROBLEMAS!
A-Leemos los problemas
b-Subrayamos los DATOS más importantes.
C-Los escribimos .
D-Realizamos la CUENTA.
E-Redactamos la RESPUESTA EN FORMA COMPLETA.
a)Juan levantó un cerco alrededor de su casa.Usó 154 ladrillos para construir los laterales,25 para hacer la pared del fondo y
21 para el frente.¿Cuántos ladrillos usó en total?
DATOS CUENTA METACOGNICION
¿QUÉ – APRENDÍ? *Sumas y restas con dificultad en la UNIDAD.
RESPUESTA:…………………………………………………………………… *Resolver problemas:Datos-Cuenta-Respuesta.
b)Si Juan había comprado 110 ladrillos,¿cuántos le habrán quedado sin usar?
DATOS CUENTA
RESPUESTA:……………………………………………………………………
ADIVINA,ADIVINADOR: La señorita tiene en una bolsa distintos cuerpos geométricos.Escuchá con ATENCIÓN sus
características y descubrí de qué cuerpo se trata:
1-Tiene todas sus caras iguales,ellas son cuadrados.SE TRATA DEL……………………………..
Sus caras son triángulos y su base un cuadrado.SE TRATA DE LA…………………………………………
Es como una cajita de remedios,sus caras son rectángulos.SE TRATA DEL…………………………………..
-Escribí SÍ o NO al lado de cada pista:
-Reproducir cuerpos y figuras.
-Utilizar la regla:
-Construir figuras simples cuadrado, triángulo, rectángulo.
-Reconocer figuras y cuerpos geométricos, a partir de distintas características,en situaciones problemáticas.
-Trabajar con el Tangram: Al repartir el tangram a los niños, dejarlos jugar con él, que lo conozcan y que se familiaricen
con sus figuras.
Después,preguntarles cosas como:
¿Cuántas figuras tiene el tangram?
Busquen todas las figuras como esta (se muestra un triángulo)
¿Alguien sabe cómo se llama esta figura?
¿Todos los triángulos son del mismo tamaño?
¿Cuántas figuras como ésta hay? (se muestra un cuadrado)
¿Alguien sabe cómo se llama esta figura?
¿En qué se parecen? (el triángulo y el cuadrado)
¿En qué son diferentes?
*COMPLETA LOS NÚMEROS QUE FALTAN.
*APRENDEMOS A USARLA.
TRABAJO PRÁCTICO Nº 1 *Analiza las características de Cuerpos geométricos:construye , identifica y nombra sus elementos.
6P.
9P.
3P.
3P.
4P.
TOTAL = 25p. x 4 = 100%
TRABAJO PRÁCTICO Nº 2 * Comunica e identifica, características y elementos de figuras simples. *Construye,haciendo uso de la regla,figuras: triángulos,cuadrados,rectángulos.
METACOGNICION
¿QUÉ – APRENDÍ?
*CUERPOS GEOMÉTRICOS: POLIEDROS Y REDONDOS.
*FIGURAS GEOMÉTRICAS: Círculo, cuadrado,triángulo y rectángulos.Sus partes.
4p.
2p.
8p.
4p.
4p.
3p.
TOTAL = 25p. x 4 = 100%