La ortografía en Educación Primaria

Julio C. Begazo

Propósitos de la sesión

• Definir la importancia de la ortografía en el área de Comunicación.

• Identificar estrategias didácticas para trabajar la ortografía en educación primaria.

Reflexión individual• ¿Por qué exigir una adecuada

ortografía en los textos escritos de nuestros estudiantes?

• Frente a lo aprendido, ¿qué estrategias considerar para trabajar la ortografía en educación primaria?

Algunas consideraciones

• Nuestra escritura está compuesta por grafemas (letras).

• Nuestra escritura es alfabética (correspondencia fonema-grafema)

• Nuestra escritura mantiene oposiciones: a-b , b- c , c- d …

CECM (2009)

Más consideraciones

• Ortografía: normas establecidas y consensuadas (comunidad lingüística).

• La unidad del idioma garantiza que todo aquel que hable castellano pueda entender cualquier texto en nuestra lengua. CECM (2009)

Más consideraciones• Los errores ortográficos no

suelen impedir el proceso comunicativo.

• Puede existir dominio precario de la ortografía en los primeros niveles.

• Guiar gradualmente al estudiante hacia el conocimiento ortográfico.

Cassany (1998) en CECM (2009)

Aprendizaje de la ortografía

Cassany (1998) en CECM (2009)

Pronunciación

Articulación clara

Memoria visual

Uso de la

palabra

Reflexión

“La ortografía es importante en la lengua escrita, son normas establecidas que nos permiten entender aquello que está escrito”.

CECM (2009)

¿De acuerdo?

“Actualmente existe una tendencia a aceptar los errores ortográficos constructivos propios de los niños que se inician en la alfabetización.”

CECM (2009)

¿De acuerdo?

“Escribir bien es sinónimo de escribir sin

fallas ortográficas.”

CECM (2009)

Ortografía en clase

CECM (2009)

Enfoque constructivo

Modelos correctos de

escritura

Análisis progresivo del

sistema gráfico de la

lengua

Ortografía en clase

Adaptado de CECM (2009)

Modelos correctos de escritura

Análisis progresivo del sistema gráfico

de la lengua

Tipologías textuales

A través de la lectura y sus estrategias

¿Solamente ejercitación y/o práctica?

Ortografía en clase

Adaptado de CECM (2009)

Exploración de letreros- análisis de

palabras

Proceso de revisión y edición de textos

Monitoreo de la escritura

Evitar los ejercicios post error inmediato

Evitar ejercicios monótonos/repetitivo

s

Promover ejercicios analíticos

Reflexión final

CECM (2009)

Estrategias, actividades y análisis

Estudiantes autónomos en el uso de las reglas

ortográficas

ActividadesPareja

s

Desarrollar una sesión de clase con énfasis en trabajo

ortográfico

PropósitoInicio

DesarrolloCierre

EvaluaciónMetacognición

Recursos

BibliografíaCECM (2009)Código alfabético en el proceso de alfabetización inicial