Post on 14-Apr-2017
TO APPLY PAGE STYLESRIGHT CLICK YOUR PAGE>LAYOUT
SCHOOL OF INFORMATION STUDIES
¿Cual es su problema?
TO APPLY PAGE STYLESRIGHT CLICK YOUR PAGE>LAYOUT
SCHOOL OF INFORMATION STUDIES
La Práctica de Bibliotecología y Servicios de Información Basada en la Evidencia
X Jornadas de ABIDHDra. Kim M. Thompson
23 julio 2015
TO APPLY PAGE STYLESRIGHT CLICK YOUR PAGE>LAYOUT
SCHOOL OF INFORMATION STUDIES
El recurso más importante de la biblioteca
TO APPLY PAGE STYLESRIGHT CLICK YOUR PAGE>LAYOUT
SCHOOL OF INFORMATION STUDIES
TO APPLY PAGE STYLESRIGHT CLICK YOUR PAGE>LAYOUT
SCHOOL OF INFORMATION STUDIES
TO APPLY PAGE STYLESRIGHT CLICK YOUR PAGE>LAYOUT
SCHOOL OF INFORMATION STUDIES
TO APPLY PAGE STYLESRIGHT CLICK YOUR PAGE>LAYOUT
SCHOOL OF INFORMATION STUDIES
TO APPLY PAGE STYLESRIGHT CLICK YOUR PAGE>LAYOUT
SCHOOL OF INFORMATION STUDIES
TO APPLY PAGE STYLESRIGHT CLICK YOUR PAGE>LAYOUT
SCHOOL OF INFORMATION STUDIES
TO APPLY PAGE STYLESRIGHT CLICK YOUR PAGE>LAYOUT
SCHOOL OF INFORMATION STUDIES
TO APPLY PAGE STYLESRIGHT CLICK YOUR PAGE>LAYOUT
SCHOOL OF INFORMATION STUDIES
TO APPLY PAGE STYLESRIGHT CLICK YOUR PAGE>LAYOUT
SCHOOL OF INFORMATION STUDIES
TO APPLY PAGE STYLESRIGHT CLICK YOUR PAGE>LAYOUT
SCHOOL OF INFORMATION STUDIES
Proyecto “agujero en la pared”
TO APPLY PAGE STYLESRIGHT CLICK YOUR PAGE>LAYOUT
SCHOOL OF INFORMATION STUDIES
“La idea era permitir a los niños el acceso sin restricciones de 24 horas, y de aprender a su propio ritmo y velocidad, en lugar de ser vinculado a las directrices de los organizadores de adultos o instructores….No se proporcionaron los profesores o los instructores, según la teoría de la educación mínimamente invasiva.”
TO APPLY PAGE STYLESRIGHT CLICK YOUR PAGE>LAYOUT
SCHOOL OF INFORMATION STUDIES
“…los niños que acudieron al lugar aprendieron por sí mismos las operaciones básicas de la computadora. Se dieron cuenta de como hacer clic y arrastrar objetos; seleccionar diferentes menús, cortar, copiar y pegar; poner en marcha y utilizar programas como Microsoft Word y pintura; acceder al Internet y cambiar el fondo de pantalla.
TO APPLY PAGE STYLESRIGHT CLICK YOUR PAGE>LAYOUT
SCHOOL OF INFORMATION STUDIES
Proyecto “agujero en la pared”
TO APPLY PAGE STYLESRIGHT CLICK YOUR PAGE>LAYOUT
SCHOOL OF INFORMATION STUDIES
“Sin embargo, las visitas a esa zona de ordenadores indican una realidad un tanto diferente.… No hay programas de educación a disposición, y ningún contenido especial fue proporcionado en hindi, el único lenguaje que los niños conocían. Los niños se enteraron de manipular el joystick y los botones, pero casi todo su tiempo lo pasaron con programas de dibujo o jugando juegos de computadora.” (Warschauer, 2002)
TO APPLY PAGE STYLESRIGHT CLICK YOUR PAGE>LAYOUT
SCHOOL OF INFORMATION STUDIES
Primeros 5 años
JugarPintarEscuchar la músicaVer videosLa recreación
TO APPLY PAGE STYLESRIGHT CLICK YOUR PAGE>LAYOUT
SCHOOL OF INFORMATION STUDIES
Después de 5 años
Servicios de bancoInformación financieroEl trabajoHacer compras en línea
TO APPLY PAGE STYLESRIGHT CLICK YOUR PAGE>LAYOUT
SCHOOL OF INFORMATION STUDIES
TO APPLY PAGE STYLESRIGHT CLICK YOUR PAGE>LAYOUT
SCHOOL OF INFORMATION STUDIES
TO APPLY PAGE STYLESRIGHT CLICK YOUR PAGE>LAYOUT
SCHOOL OF INFORMATION STUDIES
TO APPLY PAGE STYLESRIGHT CLICK YOUR PAGE>LAYOUT
SCHOOL OF INFORMATION STUDIES
TO APPLY PAGE STYLESRIGHT CLICK YOUR PAGE>LAYOUT
SCHOOL OF INFORMATION STUDIES
TO APPLY PAGE STYLESRIGHT CLICK YOUR PAGE>LAYOUT
SCHOOL OF INFORMATION STUDIES
herramientas
TO APPLY PAGE STYLESRIGHT CLICK YOUR PAGE>LAYOUT
SCHOOL OF INFORMATION STUDIES
personas
TO APPLY PAGE STYLESRIGHT CLICK YOUR PAGE>LAYOUT
SCHOOL OF INFORMATION STUDIES
social
TO APPLY PAGE STYLESRIGHT CLICK YOUR PAGE>LAYOUT
SCHOOL OF INFORMATION STUDIES
TO APPLY PAGE STYLESRIGHT CLICK YOUR PAGE>LAYOUT
SCHOOL OF INFORMATION STUDIES
objetivos de aprendizaje
TO APPLY PAGE STYLESRIGHT CLICK YOUR PAGE>LAYOUT
SCHOOL OF INFORMATION STUDIES
¿De qué sirven los bibliotecarios/profesionales de la información?
TO APPLY PAGE STYLESRIGHT CLICK YOUR PAGE>LAYOUT
SCHOOL OF INFORMATION STUDIES
objetivos de aprendizaje
TO APPLY PAGE STYLESRIGHT CLICK YOUR PAGE>LAYOUT
SCHOOL OF INFORMATION STUDIES
¿Por qué tenemos que hacer esto?
TO APPLY PAGE STYLESRIGHT CLICK YOUR PAGE>LAYOUT
SCHOOL OF INFORMATION STUDIES
¿Por qué tenemos que hacer esto?
Los resultados del aprendizaje• Los hábitos beneficiosos• Estándares nacionales/internacionales• Cómo esto afectará a su futuro empleo
TO APPLY PAGE STYLESRIGHT CLICK YOUR PAGE>LAYOUT
SCHOOL OF INFORMATION STUDIES
¿Por qué tenemos que hacer esto?Proceso / producto
• Darles temas que tienen un impacto más grande en el mundo
• Dejarlos elegir sus propios temas de investigación• Darlos tiempo para interactuar con los materiales• Tener recursos seleccionados y listos• Darlos a los profesores y maestros ideas de como
hacer hincapié en el proceso
TO APPLY PAGE STYLESRIGHT CLICK YOUR PAGE>LAYOUT
SCHOOL OF INFORMATION STUDIES
No hay nada en esta biblioteca.
TO APPLY PAGE STYLESRIGHT CLICK YOUR PAGE>LAYOUT
SCHOOL OF INFORMATION STUDIES
No hay nada en esta biblioteca.
Trabajar con los profesores/maestros/usuarios para ver lo que van a necesitar -- tenerlo listo
Guiar los usuarios a los materiales de referencia que no estén en circulación
Crear una lista de materiales que sí hay sobre ciertos temas
Colocar los recursos que se utilizan con frecuencia en la reserva
TO APPLY PAGE STYLESRIGHT CLICK YOUR PAGE>LAYOUT
SCHOOL OF INFORMATION STUDIES
No hay nada en esta biblioteca.
Instrucción de alfabetización informacional• Para los alumnos• Para los maestros• Para los profesores• Para los investigadores• Para los padres, etc.
TO APPLY PAGE STYLESRIGHT CLICK YOUR PAGE>LAYOUT
SCHOOL OF INFORMATION STUDIES
¿Por qué no puedo investigar los OVNIs?
TO APPLY PAGE STYLESRIGHT CLICK YOUR PAGE>LAYOUT
SCHOOL OF INFORMATION STUDIES
¿Por qué no puedo investigar los OVNIs?
Una pregunta de investigación buena puede ser la cosa más importante que podemos enseñarles
Darles una lista de tópicos buenos en cuanto a• cuestiones mundiales • temas de salud• la ética deportiva• asuntos sociales • asuntos legales • la tecnología• cuestiones políticas
TO APPLY PAGE STYLESRIGHT CLICK YOUR PAGE>LAYOUT
SCHOOL OF INFORMATION STUDIES
¡Esto suena difícil!
TO APPLY PAGE STYLESRIGHT CLICK YOUR PAGE>LAYOUT
SCHOOL OF INFORMATION STUDIES
¡Esto suena difícil!
Darles informes ejemplaresEnseñarles cómo evaluar su propia escritura
• ¿Dónde está mi declaración de la tesis?• ¿Tengo una introducción, cuerpo y conclusión?• ¿He citado todas las fuentes me referí?
Herramientas de evaluación• Rúbrica
TO APPLY PAGE STYLESRIGHT CLICK YOUR PAGE>LAYOUT
SCHOOL OF INFORMATION STUDIES
¡No sé por dónde empezar!
TO APPLY PAGE STYLESRIGHT CLICK YOUR PAGE>LAYOUT
SCHOOL OF INFORMATION STUDIES
¡No sé por dónde empezar!
Evitar el comenzar con un gran montón de información
Tomar un recurso y leerlo de principio a fin, tapa a tapa
No tome notas, sólo leer y pensar en las preguntas que vienen a la mente
Asegúrese de que la lectura está en su nivel de comprensión, no demasiado complejo ni fácil
TO APPLY PAGE STYLESRIGHT CLICK YOUR PAGE>LAYOUT
SCHOOL OF INFORMATION STUDIES
No soy un buen investigador.
TO APPLY PAGE STYLESRIGHT CLICK YOUR PAGE>LAYOUT
SCHOOL OF INFORMATION STUDIES
No soy un buen investigador.
“No somos una cultura de leer/bibliotecas”Todo el mundo necesita ayudaPrepare los usuarios aun antes de que entren
por la puertaHacerles saber que usted es un experto
entrenado y está dispuesto a ayudar -- su tiempo es de ellos
Recuerda que ellos van a olvidar las cosas
TO APPLY PAGE STYLESRIGHT CLICK YOUR PAGE>LAYOUT
SCHOOL OF INFORMATION STUDIES
Voy a hacerlo la noche antes.
TO APPLY PAGE STYLESRIGHT CLICK YOUR PAGE>LAYOUT
SCHOOL OF INFORMATION STUDIES
Voy a hacerlo la noche antes.
El plagioEnseñar plazos realistas para la
investigación“Un recurso a la vez”
TO APPLY PAGE STYLESRIGHT CLICK YOUR PAGE>LAYOUT
SCHOOL OF INFORMATION STUDIES
¿Dónde está ese libro verde que yo usé ayer?
TO APPLY PAGE STYLESRIGHT CLICK YOUR PAGE>LAYOUT
SCHOOL OF INFORMATION STUDIES
¿Dónde está ese libro verde que yo usé ayer?Organizar la investigaciónTomar notas sobre los recursos a medida
que se utiliza para las buenas practicas de citación
TO APPLY PAGE STYLESRIGHT CLICK YOUR PAGE>LAYOUT
SCHOOL OF INFORMATION STUDIES
No tiene que ser interesante - es un informe.
TO APPLY PAGE STYLESRIGHT CLICK YOUR PAGE>LAYOUT
SCHOOL OF INFORMATION STUDIES
No tiene que ser interesante - es un informe.
Todas las asignaciones son una práctica para el resto de su vida
Las buenas prácticas de escritura• Idea• Organización• Voz• Selección de palabras• Fluidez de la oración• Estructura del párrafo• Normas de escritura
TO APPLY PAGE STYLESRIGHT CLICK YOUR PAGE>LAYOUT
SCHOOL OF INFORMATION STUDIES
No tiene que ser interesante - es un informe.
Pasos para escribir un informe• Organizar la información• Escribir su introducción• Escribir el cuerpo de su informe• Escribir una conclusión• Revisar el papel• Editar su papel• Organizar la bibliografía• Escribir su proyecto final
TO APPLY PAGE STYLESRIGHT CLICK YOUR PAGE>LAYOUT
SCHOOL OF INFORMATION STUDIES
No tiene que ser interesante - es un informe.
Hable con el lectorInserte un hecho sorprendenteHacer una pregunta interesanteComienza con una descripción creativaPersonalizar el contenido
TO APPLY PAGE STYLESRIGHT CLICK YOUR PAGE>LAYOUT
SCHOOL OF INFORMATION STUDIES
Sólo voy a copiarlo del Internet.
TO APPLY PAGE STYLESRIGHT CLICK YOUR PAGE>LAYOUT
SCHOOL OF INFORMATION STUDIES
Sólo voy a copiarlo del Internet.
El plagioLa alfabetización informacionalLa éticaSer parte de la cadena de la informaciónPropiedad intelectual
TO APPLY PAGE STYLESRIGHT CLICK YOUR PAGE>LAYOUT
SCHOOL OF INFORMATION STUDIES
¡No otro informe aburrido!
TO APPLY PAGE STYLESRIGHT CLICK YOUR PAGE>LAYOUT
SCHOOL OF INFORMATION STUDIES
¡No otro informe aburrido!Ayudar a los maestros/profesores a pensar
en otras maneras de evaluar el rendimiento y la comprensión• Los proyectos de investigación con un
componente escrito• Los proyectos de investigación con un
componente oral• Los proyectos de investigación con un
componente artístico• Los proyectos de investigación que utilizan la
tecnología informática
TO APPLY PAGE STYLESRIGHT CLICK YOUR PAGE>LAYOUT
SCHOOL OF INFORMATION STUDIES
¿Cuándo voy a usar esto?
TO APPLY PAGE STYLESRIGHT CLICK YOUR PAGE>LAYOUT
SCHOOL OF INFORMATION STUDIES
¿Cuándo voy a usar esto?
La alfabetización informacional = aprender a pensar
Si no lo aprenden de Ud., puede ser que nunca lo aprenderán
TO APPLY PAGE STYLESRIGHT CLICK YOUR PAGE>LAYOUT
SCHOOL OF INFORMATION STUDIES
TO APPLY PAGE STYLESRIGHT CLICK YOUR PAGE>LAYOUT
SCHOOL OF INFORMATION STUDIES
¿De qué sirven los bibliotecarios/profesionales de la información?
TO APPLY PAGE STYLESRIGHT CLICK YOUR PAGE>LAYOUT
SCHOOL OF INFORMATION STUDIES
TO APPLY PAGE STYLESRIGHT CLICK YOUR PAGE>LAYOUT
SCHOOL OF INFORMATION STUDIES
TO APPLY PAGE STYLESRIGHT CLICK YOUR PAGE>LAYOUT
SCHOOL OF INFORMATION STUDIES
TO APPLY PAGE STYLESRIGHT CLICK YOUR PAGE>LAYOUT
SCHOOL OF INFORMATION STUDIES
TO APPLY PAGE STYLESRIGHT CLICK YOUR PAGE>LAYOUT
SCHOOL OF INFORMATION STUDIES
TO APPLY PAGE STYLESRIGHT CLICK YOUR PAGE>LAYOUT
SCHOOL OF INFORMATION STUDIES
TO APPLY PAGE STYLESRIGHT CLICK YOUR PAGE>LAYOUT
SCHOOL OF INFORMATION STUDIES
TO APPLY PAGE STYLESRIGHT CLICK YOUR PAGE>LAYOUT
SCHOOL OF INFORMATION STUDIES
El recurso más importante de la biblioteca
TO APPLY PAGE STYLESRIGHT CLICK YOUR PAGE>LAYOUT
SCHOOL OF INFORMATION STUDIES
El recurso más importante de la biblioteca: ¡Usted!
TO APPLY PAGE STYLESRIGHT CLICK YOUR PAGE>LAYOUT
SCHOOL OF INFORMATION STUDIES
Un plan…
TO APPLY PAGE STYLESRIGHT CLICK YOUR PAGE>LAYOUT
SCHOOL OF INFORMATION STUDIES
…con apoyo de otros
TO APPLY PAGE STYLESRIGHT CLICK YOUR PAGE>LAYOUT
SCHOOL OF INFORMATION STUDIES
Paso 1. Planificar para planificar
a. Decidir quién va a hacer la planificaciónb. Establecer cuando el grupo se reunirác. Determinar el formato de las reunionesd. Explorar métodos para llevar a cabo una
evaluación de necesidades
TO APPLY PAGE STYLESRIGHT CLICK YOUR PAGE>LAYOUT
SCHOOL OF INFORMATION STUDIES
Paso 1. Planificar para planificar
e. Listar maneras de hacer una exploración del entorno
f. Ponerse de acuerdo sobre los plazos y los resultados del informe
g. Seleccionar temas para incluir en el planh. Elegir quién va a escribir el plan
TO APPLY PAGE STYLESRIGHT CLICK YOUR PAGE>LAYOUT
SCHOOL OF INFORMATION STUDIES
Paso 2. Planificar para escribir
a. Clarificar los objetivos que desea lograr con el plan
b. Priorizar a los temas a incluir en el plan c. Determinar la audiencia para el pland. Determinar lo que sus lectores quieren saber y en
qué detallee. Establecer quien debe aprobar el plan y en qué
fecha
TO APPLY PAGE STYLESRIGHT CLICK YOUR PAGE>LAYOUT
SCHOOL OF INFORMATION STUDIES
Paso 3. Escribir el plan
a. Personalizar la introducciónb. Resumir la historia del cambio en las
bibliotecas y la alfabetización de la información
c. Diseñar el cuerpo del pland. Establecer un calendario realista
TO APPLY PAGE STYLESRIGHT CLICK YOUR PAGE>LAYOUT
SCHOOL OF INFORMATION STUDIES
Paso 4. Evaluar, mantener y promover el plan
a. Instituir procedimientos de supervisión y evaluación
b. Crear y poner en marcha un plan de mercadeo
c. Construir una revisión continua
TO APPLY PAGE STYLESRIGHT CLICK YOUR PAGE>LAYOUT
SCHOOL OF INFORMATION STUDIES
El recurso más importante de la biblioteca: ¡Usted!
TO APPLY PAGE STYLESRIGHT CLICK YOUR PAGE>LAYOUT
SCHOOL OF INFORMATION STUDIES
El recurso más importante de la biblioteca: ¡Usted y su comunidad!
TO APPLY PAGE STYLESRIGHT CLICK YOUR PAGE>LAYOUT
SCHOOL OF INFORMATION STUDIES
TO APPLY PAGE STYLESRIGHT CLICK YOUR PAGE>LAYOUT
SCHOOL OF INFORMATION STUDIES
¿Dónde está su voz?
TO APPLY PAGE STYLESRIGHT CLICK YOUR PAGE>LAYOUT
SCHOOL OF INFORMATION STUDIES
Compartir recursos de la Red y la creación de webliografías: herramientas de marcadores sociales
delicious.comdiigo.comfaviki.comPinterest.comFacebook
TO APPLY PAGE STYLESRIGHT CLICK YOUR PAGE>LAYOUT
SCHOOL OF INFORMATION STUDIES
El desarrollo de un documento dinámico: los Wikis
es.wikipedia.orgmediawiki.orgpbworks.com
TO APPLY PAGE STYLESRIGHT CLICK YOUR PAGE>LAYOUT
SCHOOL OF INFORMATION STUDIES
Documentar reacciones y facilitar el debate: blogs
blogger.comwordpress.com
TO APPLY PAGE STYLESRIGHT CLICK YOUR PAGE>LAYOUT
SCHOOL OF INFORMATION STUDIES
El recurso más importante de la biblioteca: ¡Usted y su comunidad!
TO APPLY PAGE STYLESRIGHT CLICK YOUR PAGE>LAYOUT
SCHOOL OF INFORMATION STUDIES
El recurso más importante de la biblioteca: ¡Usted, su comunidad y el mundo!
TO APPLY PAGE STYLESRIGHT CLICK YOUR PAGE>LAYOUT
SCHOOL OF INFORMATION STUDIES
La Práctica de Bibliotecología y Servicios de Información Basada en la Evidencia
TO APPLY PAGE STYLESRIGHT CLICK YOUR PAGE>LAYOUT
SCHOOL OF INFORMATION STUDIES
La Práctica de Bibliotecología y Servicios de Información Basada en la Evidencia
TO APPLY PAGE STYLESRIGHT CLICK YOUR PAGE>LAYOUT
SCHOOL OF INFORMATION STUDIES
La Práctica de Bibliotecología y Servicios de Información Basada en la Evidencia
TO APPLY PAGE STYLESRIGHT CLICK YOUR PAGE>LAYOUT
SCHOOL OF INFORMATION STUDIES
¿Qué hace Ud. en un día normal en su centro de información?
TO APPLY PAGE STYLESRIGHT CLICK YOUR PAGE>LAYOUT
SCHOOL OF INFORMATION STUDIES
El desarrollo de colecciones
TO APPLY PAGE STYLESRIGHT CLICK YOUR PAGE>LAYOUT
SCHOOL OF INFORMATION STUDIES
Los servicios de referencia
TO APPLY PAGE STYLESRIGHT CLICK YOUR PAGE>LAYOUT
SCHOOL OF INFORMATION STUDIES
Gerencia de las bibliotecas y centros de documentación
TO APPLY PAGE STYLESRIGHT CLICK YOUR PAGE>LAYOUT
SCHOOL OF INFORMATION STUDIES
La Práctica de Bibliotecología y Servicios de Información Basada en la Evidencia
TO APPLY PAGE STYLESRIGHT CLICK YOUR PAGE>LAYOUT
SCHOOL OF INFORMATION STUDIES
1. La experiencia profesional
TO APPLY PAGE STYLESRIGHT CLICK YOUR PAGE>LAYOUT
SCHOOL OF INFORMATION STUDIES
2. La investigación
TO APPLY PAGE STYLESRIGHT CLICK YOUR PAGE>LAYOUT
SCHOOL OF INFORMATION STUDIES
3. El usuario
TO APPLY PAGE STYLESRIGHT CLICK YOUR PAGE>LAYOUT
SCHOOL OF INFORMATION STUDIES
(Booth, 2002)
TO APPLY PAGE STYLESRIGHT CLICK YOUR PAGE>LAYOUT
SCHOOL OF INFORMATION STUDIES
La investigación: la indagación diligente y sistemática con el fin de descubrir hechos o principios
TO APPLY PAGE STYLESRIGHT CLICK YOUR PAGE>LAYOUT
SCHOOL OF INFORMATION STUDIES
Identificar algo que le gustaría saber en acerca de cómo la información afecta a Honduras.
TO APPLY PAGE STYLESRIGHT CLICK YOUR PAGE>LAYOUT
SCHOOL OF INFORMATION STUDIES
Identificar algo que le gustaría saber en acerca de cómo la información afecta a Honduras.
1. Meditar
TO APPLY PAGE STYLESRIGHT CLICK YOUR PAGE>LAYOUT
SCHOOL OF INFORMATION STUDIES
Identificar algo que le gustaría saber en acerca de cómo la información afecta a Honduras.
1. Meditar2. Compartir con un(a) compañero/a
TO APPLY PAGE STYLESRIGHT CLICK YOUR PAGE>LAYOUT
SCHOOL OF INFORMATION STUDIES
Identificar algo que le gustaría saber en acerca de cómo la información afecta a Honduras.
1. Meditar2. Compartir con un(a) compañero/a3. Compartir con la clase
TO APPLY PAGE STYLESRIGHT CLICK YOUR PAGE>LAYOUT
SCHOOL OF INFORMATION STUDIES
¿Cómo podría encontrar la respuesta a su pregunta?
TO APPLY PAGE STYLESRIGHT CLICK YOUR PAGE>LAYOUT
SCHOOL OF INFORMATION STUDIES
¿Cómo podría encontrar la respuesta a su pregunta?
1. Meditar2. Compañero/a3. Clase
TO APPLY PAGE STYLESRIGHT CLICK YOUR PAGE>LAYOUT
SCHOOL OF INFORMATION STUDIES
Ejercicio
TO APPLY PAGE STYLESRIGHT CLICK YOUR PAGE>LAYOUT
SCHOOL OF INFORMATION STUDIES
TO APPLY PAGE STYLESRIGHT CLICK YOUR PAGE>LAYOUT
SCHOOL OF INFORMATION STUDIES
(Booth, 2002)
TO APPLY PAGE STYLESRIGHT CLICK YOUR PAGE>LAYOUT
SCHOOL OF INFORMATION STUDIES
Métodos de la investigación con los usuarios
TO APPLY PAGE STYLESRIGHT CLICK YOUR PAGE>LAYOUT
SCHOOL OF INFORMATION STUDIES
Encuestas
TO APPLY PAGE STYLESRIGHT CLICK YOUR PAGE>LAYOUT
SCHOOL OF INFORMATION STUDIES
La observación
TO APPLY PAGE STYLESRIGHT CLICK YOUR PAGE>LAYOUT
SCHOOL OF INFORMATION STUDIES
Las entrevistas
TO APPLY PAGE STYLESRIGHT CLICK YOUR PAGE>LAYOUT
SCHOOL OF INFORMATION STUDIES
Las grupos de enfoque
TO APPLY PAGE STYLESRIGHT CLICK YOUR PAGE>LAYOUT
SCHOOL OF INFORMATION STUDIES
La etnografía
TO APPLY PAGE STYLESRIGHT CLICK YOUR PAGE>LAYOUT
SCHOOL OF INFORMATION STUDIES
Sistemática y detallada
TO APPLY PAGE STYLESRIGHT CLICK YOUR PAGE>LAYOUT
SCHOOL OF INFORMATION STUDIES
TO APPLY PAGE STYLESRIGHT CLICK YOUR PAGE>LAYOUT
SCHOOL OF INFORMATION STUDIES
(Booth, 2002)
TO APPLY PAGE STYLESRIGHT CLICK YOUR PAGE>LAYOUT
SCHOOL OF INFORMATION STUDIES
Ejercicio: La colección
TO APPLY PAGE STYLESRIGHT CLICK YOUR PAGE>LAYOUT
SCHOOL OF INFORMATION STUDIES
Las colecciones
TO APPLY PAGE STYLESRIGHT CLICK YOUR PAGE>LAYOUT
SCHOOL OF INFORMATION STUDIES
cuneiforme
TO APPLY PAGE STYLESRIGHT CLICK YOUR PAGE>LAYOUT
SCHOOL OF INFORMATION STUDIES
rollos de papiro
TO APPLY PAGE STYLESRIGHT CLICK YOUR PAGE>LAYOUT
SCHOOL OF INFORMATION STUDIES
Destrucción de la biblioteca nacional de Sarajevo (1992)
TO APPLY PAGE STYLESRIGHT CLICK YOUR PAGE>LAYOUT
SCHOOL OF INFORMATION STUDIES
Destino de manuscritos preciosos en Tombuctú (2013)
TO APPLY PAGE STYLESRIGHT CLICK YOUR PAGE>LAYOUT
SCHOOL OF INFORMATION STUDIES
Cambio físico en las colecciones
TO APPLY PAGE STYLESRIGHT CLICK YOUR PAGE>LAYOUT
SCHOOL OF INFORMATION STUDIES
digitalización
TO APPLY PAGE STYLESRIGHT CLICK YOUR PAGE>LAYOUT
SCHOOL OF INFORMATION STUDIES
•Archivos•Museos•Galerías de arte•Centros culturales•Bibliotecas
TO APPLY PAGE STYLESRIGHT CLICK YOUR PAGE>LAYOUT
SCHOOL OF INFORMATION STUDIES
•Archivos•Museos•Galerías de arte•Centros culturales•Bibliotecas
TO APPLY PAGE STYLESRIGHT CLICK YOUR PAGE>LAYOUT
SCHOOL OF INFORMATION STUDIES
•Archivos•Museos•Galerías de arte•Centros culturales•Bibliotecas
• los materiales impresos
TO APPLY PAGE STYLESRIGHT CLICK YOUR PAGE>LAYOUT
SCHOOL OF INFORMATION STUDIES
•Archivos•Museos•Galerías de arte•Centros culturales•Bibliotecas
• los materiales impresos• poco o ningún control sobre como se hace el contenido a
disposición del publico• muchas copias en lugar de una copia única
TO APPLY PAGE STYLESRIGHT CLICK YOUR PAGE>LAYOUT
SCHOOL OF INFORMATION STUDIES
•Bibliotecas académicas•Bibliotecas públicas y escolares•Bibliotecas especiales
TO APPLY PAGE STYLESRIGHT CLICK YOUR PAGE>LAYOUT
SCHOOL OF INFORMATION STUDIES
•Fondos inadecuados, la inflación de precios•La misión y los objetivos de la organización•Las expectaciones altas de los usuarios•Gerencia física y electrónico de materiales•Contabilidad y la necesidad de minimizar los costos
TO APPLY PAGE STYLESRIGHT CLICK YOUR PAGE>LAYOUT
SCHOOL OF INFORMATION STUDIES
Históricamente, colecciones para una clientela definida, exclusiva
TO APPLY PAGE STYLESRIGHT CLICK YOUR PAGE>LAYOUT
SCHOOL OF INFORMATION STUDIES
Hoy, colecciones para cualquier usuario
TO APPLY PAGE STYLESRIGHT CLICK YOUR PAGE>LAYOUT
SCHOOL OF INFORMATION STUDIES
alfabetizados
TO APPLY PAGE STYLESRIGHT CLICK YOUR PAGE>LAYOUT
SCHOOL OF INFORMATION STUDIES
¿alfabetizados?
TO APPLY PAGE STYLESRIGHT CLICK YOUR PAGE>LAYOUT
SCHOOL OF INFORMATION STUDIES
las necesidades de la información
TO APPLY PAGE STYLESRIGHT CLICK YOUR PAGE>LAYOUT
SCHOOL OF INFORMATION STUDIES
las necesidades de la información de los usuarios
TO APPLY PAGE STYLESRIGHT CLICK YOUR PAGE>LAYOUT
SCHOOL OF INFORMATION STUDIES
¿Cómo evaluar su colección?
TO APPLY PAGE STYLESRIGHT CLICK YOUR PAGE>LAYOUT
SCHOOL OF INFORMATION STUDIES
TO APPLY PAGE STYLESRIGHT CLICK YOUR PAGE>LAYOUT
SCHOOL OF INFORMATION STUDIES
Ejercicio: La gerencia
TO APPLY PAGE STYLESRIGHT CLICK YOUR PAGE>LAYOUT
SCHOOL OF INFORMATION STUDIES
Ejercicio: La referencia
TO APPLY PAGE STYLESRIGHT CLICK YOUR PAGE>LAYOUT
SCHOOL OF INFORMATION STUDIES
¿Cual es su problema?
TO APPLY PAGE STYLESRIGHT CLICK YOUR PAGE>LAYOUT
SCHOOL OF INFORMATION STUDIES
Referencias
Burkhardt, J. M., MacDonald, M. C., y Rathemacher, A. J. (2005). Creating a comprehensive information literacy plan. New York: Neal-Schuman
Carlson, C. y Brosnahan, E. (2009). Guiding students into information literacy. Lanham, MD: Scarecrow Press.
Warschauer, M. (2002). Reconceptualizing the Digital Divide. First Monday, 7(7). http://firstmonday.org/article/view/967/888
TO APPLY PAGE STYLESRIGHT CLICK YOUR PAGE>LAYOUT
SCHOOL OF INFORMATION STUDIES
Contacto: Dra Kim M Thompsonkithompson@csu.edu.au